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高二第六模块第三单元教案

；Unit 3 A healthy life

一．单元教学目标

技能目标Skill Goals

◆Talk about health

◆Learn the harm of smoking and how to stop smoking

◆Learn to advise people about what to do and what not to do

◆Learn about AIDS and how to keep safe from HIV

◆Write a letter to give advice on some problems

二．语言目标

(1) 词汇

Words stress, manage, quit, weaken, kiss

Expressions due to, addicted to…, accustomed to, decide on, in spite of, feel like doing, take risks, at risk, get into, stand for

(2) 语法

The use of it

(3)重点句子

Patterns It may help you to stop.

It’s amazing that…I’m still fit enough to cycle 20 kilometers in an afternoon.

By the way, did you know there are three different ways you can become

addicted?

But I did finally manage.

I knew it was time to quit smoking.

二．分课时教案

The first period:words and expressions

Teaching aims:Get the students to learn new words and expressions in the unit.

Difficulties:enable the Ss pronounce words correctly and master the basic usage of key words. Step 1 :Play the tape for the students.Get them to read after the tape.

Step 2:Explanation.

.1.Abuse n. 滥用,恶习

v. 滥用,辱骂,虐待

词形变化:名词:abuse弊病，滥用abusive 骂人的，滥用的同义词：mistreat, maltreat, ill-use, step, ill-treat

例句与用法:

1She attacked him with a stream/torrent of abuse. 她用连珠炮似的谩骂来攻击他。

2The boy's breaking of window glasses caused a hail of abuse.

这个男孩打碎了窗户玻璃，招致了一阵恶骂。

3The government has set up a working party to look into the problem of drug /alcohol abuse.政府已成立工作组调查滥用毒品/酗酒问题.

4It's easy to abuse one's power. 人容易滥用权力。

5abuse one's trust/confidence背信弃义

2.stress

n. 紧张,压力n.负载v. 强调,着重vt. 强调同义词：emphasis，focus，emphasize

例句与用法:

1High winds put /lay great stress on the structure.

大风作用於该建筑物上而产生巨大的应力。

He laid particular stress on the need of discipline.他特别强调了纪律的重要性。

2I must stress that what I say is confidential.

我要强调我说的话是保密的。

3I can't bear the stresses and strains of modern life.

我不能忍受现代生活的压力和紧张。

4.We led a hard life in times of stress.在困难时期我们过着艰苦的生活。

5.He lives under the stress of poverty/fear/excitement.他生活窘迫。

3.ban n. 禁令v. 禁止vt. 禁止,取缔

词形变化:动词过去式:banned 过去分词:banned 现在分词:banning 名词复数:bani同义词：banning, forbiddance, forbidding

例句与用法:

1 A ban on the importation of drugs had been issued recently.

最近已经发布了禁止进口毒品的法令。

2There is a ban on smoking in the theatre.

这剧院内禁止吸烟。

3The people ask for a ban-the-bomb. 政府已经禁止使用化学武器

4人门要求禁止使用核武器。The government has banned the use of chemical weapons.

5.He was banned from attending the meeting.他被禁止出席该会议。ban sb from doing sth.

4.tough a. 强硬的,艰苦的,棘手的,严厉的

词形变化:名词:toughness 副词:toughly 形容词比较级:tougher 最高级:toughest同义词：rugged ,hard

例句与用法:

1.The company faces tough competition. 这家公司面临着艰难的竞争。

2.We won the contract but only through a lot of tough negotiating.

我们赢得了合同，但是却经过了多次不屈不挠的谈判才达到目的。

5.withdrawal n. 撤退,退回,取消同义词：backdown, climb-down

例句与用法:

1The president hugged himself with pleasure over the quick withdrawal from the gulf war.

总统为自己能从海湾战争中见好就收感到暗自庆幸。

2.He ordered us to cover the other comrades' withdrawal.他下令让我们掩护其他同志撤退。

3.The committee decided to make a withdrawal of financial support for his scheme.

委员会决定取消对他那项计划的资助。

4.He has made several withdrawals from his account recently。最近他已经好几次从银行提取现款。

6.automatic n. 自动的机器a. 自动的,无意识的

词形变化:名词:automaticity 副词:automatically同义词：automatonlike, machinelike, robotlike,reflex, reflexive

1.The heating system has an automatic temperature control.这个暖气系统有自动化的温度调节系统。

2.We get an automatic increase in pay every year. 我们的薪金每年会自动增长。

4. Breathing is automatic.呼吸是无意识的。

7.mental a. 精神的,脑力的词形变化:副词:mentally

例句与用法:

1.He was certified and sent to a mental hospital/home /institution.

他经诊断为精神失常而送往精神病院.

2.Physical disability causes mental anguish. 生理伤残会引起心理苦闷.

3.His problem is mental, not physical. 他的问题是心理的而不是身体的。

4.We should pay more attention to our mental health. 我们应该更注重心理健康。

5.He will go mental if he finds out.如果他发现会发疯的。

8.effect n. 结果,影响,效果v. 招致,引起,完成

词形变化:形容词:effective 动词affect 同义词：consequence, outcome, result

例句与用法:

1Some ancient laws are still in effect. 有些古时的法律现在仍然有效。

2.The room shows off her paintings to good effect.这个房间把她绘画的优点充分显示出来。

3.The aspirins soon took effect.服下的阿司匹林药片很快见效了。

4.The advertising campaign didn't have much effect on sales. 这些广告攻势对销售额并没有起到多大作用。

9.abnormal

a. 反常的,不正常的,不规则的,畸形的

词形变化:副词:abnormally近义词unusual

例句与用法:

1At one time, she is fine, but at another, she is abnormal. 有时候，她表现得很好，有时候又失常。

2He is mentally abnormal. 他精神不正常。

3It's abnormal for the boy to eat so much. 这个孩子吃这么多是不正常的。

4The weather is abnormal this year. 今年的气候不正常。

10.breathless

a. 喘不过气来的词形变化:名词:breathlessness 副词:breathlessly同义词：breathtaking

例句与用法:

1I met him in a hot and breathless afternoon. 我是在一个又闷又热的下午遇到他的。

2I was completely breathless when I got to the top of the mountain.

当我到达山顶上时，我已经上气不接下气了。

11.unfit a. 不合适的,不健康的v. 不适合，

词形变化:动词过去式:unfitted 过去分词:unfitted 现在分词:unfitting 第三人称单数:unfits 名词:unfitness 副词:unfitly同义词：bad, unsound

例句与用法:

1You're very unfit; you ought to take up running.

你身体很弱, 应该练练跑步.

2 A cycling holiday would be too much for an unfit person like me.

像我这种身体，骑自行车度假力不从心。

3.This house is unfit for human habitation. 这所房子不适合人居住。

4.She was unfit for such a senior position. 她不能胜任这样的高级职位。

5.The water is unfit for drinking/to drink. 这水不宜饮用。

6.The army rejected him as medically unfit. 由于体检不合格，部队未接收他。

7.A bad attack of lumbago unfitted him for work in the garden.风湿痛的发作使他无法做园子的工作。

12 strengthen vt.vi 加强,变坚固

词形变化:名词:strength同义词：beef up, fortify

例句与用法:

1He has been brought in to strengthen the defence. 已请他来加强后卫力量.

2The current strengthened as we moved down the river. 我们顺流而下时, 水流更急了.

3The soldiers strengthened their defenses. 士兵们加强了他们的防御工事。

4The wind strengthened during the night. 风在夜间刮得更猛了.

13.desperate a. 不顾一切的,绝望的

1词形变化:名词:desperateness 副词:desperately同义词：despairing ,hopeless,in despair

例句与用法:

2If foreign aid dries up the situation will be desperate. 倘若外援枯竭，形势将极为严重。

3He's desperate for a glass of water. 他极想喝一杯水。

4He was rifling through her desk in a desperate search for the letter.

他拼命在她的书桌里搜寻那封信。

5.The desperate look of hunger; a desperate cry for help.饥饿者脸上绝望的样子/绝望的呼救声

14.disappointed a. 失望的

词形变化:副词:disappointedly vt.disappoint同义词：defeated, frustrated,

例句与用法:

1.I was more disappointed than discouraged. 我是失望，而不是泄气。

2.I'm very disappointed in you .你真让我失望。

3.I am disappointed that I didn't get an invitation.我很失望没受到邀请。

4.We are disappointed to see/find/hear the museum closed.发现博物馆关门了，我们很失望

5.If you were expecting our life in the country to be the New Jerusalem, you're going to be very disappointed with/at

/about it.

如果你期望我们在乡下的生活会像天堂那样美丽，那你是会非常失望的。

动词disappoint : The result disappointed him. 同义词：disappoint, let down

15.illegal

a. 不合法的,非法的。词形变化:副词:illegally反义词legal,lawful

例句与用法:

1.It's illegal to carry guns in our country. 在我们国家，携带枪支是违法的。

2.It's illegal to read people's private letters without permission.

未经允许看别人的私人信件是不合法的。

3.It's illegal to kill a panda. 杀害熊猫是犯法的。

4.He admitted that he was an illegal immigrant.他承认他是非法移民。

16.judgement/judgment

n. 判断v.judge 裁判n.judgmental a.挑剔的，挨批评人的

例句与用法:

1.The disaster was seen as a judgement from on high. 这一灾难被视为上天的惩罚.

2.At 20 years of age the will reigns; at 30 the wit; at 40 the judgement.

20岁我们按意愿做事；30岁我们凭智慧做事；40岁我们靠判断做事。

3.We are waiting for God's dreadful judgement. 我们在等待上帝令人生畏的审判。

4.In my judgement, we should accept their apology. 依我看，我们应该接受他们的道歉。

5.He passed judgement on the guilty man. 他对那个罪犯做出了裁决。

Pass judgement 做出评论judging by/from依据...来判断sit in judgment over sb.批评某人（尤指不公正地批评）

17.embarrassed

a. 尴尬的,局促不安的vt embarrass 使尴尬a. embarrassing n.embarrassment同义词：abashed, chagrined,discomfited

例句与用法:

1.She was embarrassed when they asked her age. 他们问她的年龄时，她窘得很。

2.He was embarrassed by many debts. 他被很多债务弄得焦灼不安。.

3.It was an embarrassing situation, but Mr Smith carried it off well.

这是一个尴尬的处境，但是史密斯先生成功地应付过去了。

4.She felt embarrassed about changing clothes in front of others.

18.awkward

a. 笨拙的,尴尬的，固执的，不方便的，难相处的

词形变化:名词:awkwardness 副词:awkwardly同义词：embarrassing, sticky, unenviable

uneasy

例句与用法:

1The heavy ax was awkward to use. 这把重斧头不好用。

2She could make things awkward if she wanted to .如果她想那样做，会使事情很难办。

3At the formal party I felt very awkward and out of place.

在正式的舞会上，我感到局促不安，很不自在。

4.I wish you'd stop being so awkward about everything.我希望你不要再处处与人为难。

Step 3: Homework Pre-view the Reading: Advice from grandad, get a main idea of this passage and master the new words. Notes after class:

The second period :Reading Warming up and reading

Teaching aims:enable Ss to get some information about healthy life.

Teaching difficulties:Train the Ss' reading ability.

Step 1 . Warming up

This step is to lead the students to the topic of this unit ―― A healthy life

（1）Questions:

1. What health issues do you think concern young people the most?

(After about 3 minutes)A sample list:

Cigarette smoking Drinking alcohol Drug taking Diet Physical fitness

Sexual health Stress AIDS and infections Cancer Anxiety and so on

2. What’s a healthy life?

(After discussion)Possible answers:To be sure healthy, a person must be well in mind, body and spirit.

(2) Show some pictures on the computer

Look at the following pictures. What are they doing ?Which are healthy activities while which are unhealthy activities? (Ask the students to describe the pictures using their own words)

Step 2 Pre-reading

（1）Questions:

1. Have you ever smoked? If you have, have you ever tried to stop?

2. Why do you think some adolescents start smoking?

Possible answer:

Some adolescents start smoking because they are falsely influenced by some media. Some think it’s cool. Maybe some want to lighten some stress.

3. In what ways is smoking harmful?

Mentally and healthily.

4. What advice would you give to someone when wanted to stop smoking?

Possible answer:

Let them get interested in some positive hobbies like sports, playing music, reading, playing chess and so on.

5.Where could you get good advice on stopping smoking?(Various answers)

Step3 : ask the students to read the passage for five minutes then answer the following questions:

What’s the main idea of the passage?Who? To whom?Purpose?

(James’ grandfather wrote to him to give him some advice and encourage him to quit smoking.)

Step 4:Listen to the tape.Scan to get detailed information.

Information from the reading passage.

Different ways people can become addicted to cigarettes

1.physically addicted to nicotine

2. addicted through habits

3. mentally addicted

Harmful physical effects for smokers

1. do terrible damage to heart and lungs

2. have difficulty in becoming pregnant

3. be unfit

4. smell terrible

Effects that a person’s smoking can have on other people

1. other people dislike the smell

2. the cigarette smoke can do harm to non-smokers

Effects that smoking can have on sporting performance

be unable to enjoy sports

Step 5:Read the passage on page 19 quickly and then fill in the blanks.

How can you stop smoking?This part is about some (advice )from the (Internet.)

What are the suggestions to quit smoking that James’ grandpa found on the Internet?

1. Prepare yourself.

2. Be determined.

3. Break the habit.

4. Relax.

5. Get help if you need it.

6. Keep trying.

Step6: discussion

1. What kind of person do you think James’ grandfather is ?

Possible answer:

He is fit and healthy and leads an active life. He takes an interest in his daughter’s and grandson’s well-being. He is knowledgeable. He reads the internet. He appears to love his grandson.

2. Do you think the information and advice on the internet page that James’ grandfather sent is useful for someone who is trying to give up smoking?

Possible answer:It’s a good summary but a person wanting to give up should probably look for more information than what

is presented here.

Step 7: Make a summary on how to stop smoking.

Step 8: Homework

1.Make sentences with the following words and phrases:

due to be addicted to be accustomed to automatically mentally manage pregnant quit decide on eventually

2.Search on the Internet or other sources for information about how to stop smoking.

Notes after class:

The third period：Learning about language--- Words and expressions

Teaching aims:help the Ss master the difficult sentences and words.

Teaching difficulties:due to ,be addicted to, be accustomed to, decide on,every time +从句...

...

Step one: Explanation

1.adolescent.青少年

e.g. adolescents between 13 and 18 and the problems they face

13至18岁的青少年以及他们面临的问题

2.due to归因于，归功于。

e.g. 1.The accident is due to your careless driving.

那意外事故归因于你驾驶不小心。

2. Her worldwide fame is due to his support.

她名扬四海应归功于他的支持。

表示因果关系的词和短语

because从属连词，接从句，表示所叙述的理由是本句的重点

as\since从属连词，接从句，表示理由是已知的，而理由以外才是叙述的重点

for并列连词，不用于句首，至于第一分句之后，补充说明理由；第一分句表示推测时，用for说明推测的依据。because of 介词，意思是“因为”，较口语化

owing to介词，意思是“因为”，较正式

thanks to介词，意思是“多亏了”

as a result of介词，意思是“因为”

3. addicted 形容词，“对某某上瘾”,“沉湎于某某”

e.g. My children have become hopelessly addicted to television.

我的几个孩子都成了电视迷，简直不可救药了。

addict名词，沉湎与不良嗜好的人，由指吸毒者。

addiction名词，沉湎、成瘾

addictive形容词，使人上瘾的

4.accustom动词，使人习惯于、养成习惯

e.g. She found it necessary to accustom her child to getting up early.

她觉得有必要让孩子养成早起的好习惯。

常用句式

（1）accustom+名词/oneself + to+名词

e.g. Children are quick to accustom themselves to new surroundings.

孩子们很快就会适应新环境。

（2）be accustomed to +名词(同义短语：be used to)

e.g. I am accustomed to walking long distances.

我习惯与长距离步行。

（3）get/become accustomed to +名词

e.g. You will soon get accustomed to the job.

你将会习惯于这个工作。

注意:在英语中, to 有时为动词不定式符号, 后跟动词原形; 有时用作介词, 后跟名词、代词、或动名词。下面的这些短语中的to 均为介词。

stick to 坚持lead to 导致, 通向pay a visit to 参观sentence sb. to 宣判某人come to 谈到, 涉及see to 处理，负责be up to 总计devote…to 致力于get down to 开始/着手

5.quit 动词，过去式和过去分词均为quit，现在分词为quitting，接动词-ing形式，“停止做”

e.g. She quit smoking when she got pregnant.

她一怀孕就戒了烟。

6. in spite of 尽管、无视。后接名词。

e.g. She can’t see very well in spite of her glasses.尽管戴着眼镜她还是不能看得很清楚。

The boy went out in spite of his father’s orders.那男孩无视父亲的命令，径直出去了。

7.结构：as +adj. +a/ an +n.+ as

I wish I had as lovely a girl as you.

He lives as simple a life as his father.

7. feel like 想要，只表示一次的想法，后接动词-ing形式

e.g. It’s so hot today. I feel like going s wimming.

今天好热啊。我想去游泳。

8.get into陷于，染上什么习惯

get into the habit of 养成什么习惯。相当于fall into the habit of或者form the habit of

e.g. The girl has got into the habit of playing with her hair while reading.

那个女孩养成了阅读时玩弄头发的习惯。

短语联想

?get into trouble惹上麻烦?get into debt负债累累?get into a temper大发脾气?get into deep water陷于困境?get into one’s head有某种看法?get into the way of习惯于、学会

9.decide on 对…作出决定，决心

I've decided on going to America for my holiday.

10.句型：every time +从句

e.g. Every/Each time I call on him , he is busy with work.

Learn some relaxing exercises and do them every time you feel stressed.

类似的有：the first/last time, the moment , the minute等。

11.be / feel ashamed of

e.g. you should be ashamed ofyour dishonesty / your being late again.

Step two: Now do the quiz and check yourself.

due to be addicted to be accustomed to automatic ashamed remind the moment

manage quit decide on eventually

1.After several hours they (manage) to put out the fire and save the town.

2.The new monitor apparatus(监护仪) is (automatically)controlled; we don’t need to operate it.

3.Passengers (are reminded)that no smoking is allowed on this train.

4.Slowly she(was accustomed to )a simple life in the countryside .

5.Although we hadn’t met for twenty years I recognized him (the moment )saw him.

6.Disneyland is as interesting a park as we have ever seen. Every one of us (is addicted to) characters in it.

7.The team’s success was largely(due to )her efforts.

8. We have only just started .We don’t feel like (quitting) now.

9. We’ve (decided on)Paris for our next holiday.

10. She hopes to get a job on the local newspaper and (eventually) work for the Times.

11. Didn’t you feel(ashamed)of having lied to my mother?

Step four: Homework

1. Master and go over the use of the words and phrases above.

2. Pre-view the use of it on page 21.

Notes after class:

The fourth period：Learning about language-grammar

Teaching aims:The use of "it"

Teaching difficulties:How to use "it" correctly.

It 用法小结虽不是高考的热点，但这两年全国各省市试题经常出现。我们不能疏忽。下面是用法20条。并通过高考试题进行巩固：

1.It is+被强调部分+that

该句型是强调句型，将被强调的放在前面，其他部分置于之后，强调的主语如果是人，可以用来替换，如果把这种句型结构划掉后，应该是一个完整无缺的句子，这也是判断强调句型与其他从句的方法。

It was they that (who) cleaned the classroom yesterday. It was in the street that I met her father.

It was with great joy ___he received the news that his lost daughter had been found. (2004 福建)

A. because

B. which

C. since

D. that (D)

2. It is not until +被强调的部分+ that

该句型译成汉语“直到……才”，可以说是的强调形式。It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a film star. =Not until she took off he r dark glasses did I realize she was a film star. =I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses.

It was ___back home after the experiment. (2004 湖北)

A. not until midnight did he go

B. until midnight that he didn’t go

C. not until midnight that he went

D. until midnight when he didn’t go (C)

3. It is clear (obvious, true, possible, certain) that….

该句型中it是形式主语，真正的主语是that引导的主语从句，常译为“清楚（显然、真的、肯定）”是主语从句最常见的结构。

It is very clear that he’s round and tall like a tree.

=That he’s ro und and tall like a tree is very clear.

4. It is important (necessary, right, strange, natural…) that…

该句型和上一句同属一个句型。由于主句中的形容词不同，that后的从句中要用虚拟语气（should+动词原形）should 可以省去。建议记住该句型中的形容词。

It is important that we (should) learn English well.

It is necessary that he (should) remember these words.

5. It is said (reported, learned…) that…

该句型中的it 仍是形式主语，真正的主语是that 引导的主语从句。该结构常译为“据说（据报道，据悉……）

It is said that he has come to Beijing.

It is reported that another earth satellite has been put into orbit.

6. It is suggeste d (ordered…) that…

该句型和上一句属一个句型。主句中的过去分词是表示请求、建议、命令等词时，that后的从句要用虚拟语气（should+动词原形）。可以省略，常译为“据建议；有命令……”

It is suggested that the meeting (should) be put off.

It was ordered that we (should) arrive there in two hours.

7. It is a pity (a shame…) that …

在该句型中，that后的从句一般用虚拟语气（should+动词原形），should可以省去，表示出乎意料，常译为“竟然”。没有这种意义时，则不用虚拟语气。

It is a pity that such a thing (should) happen in your class.

这种事竟然发生在你们班上，真是遗憾。

It is a pity that he is ill.

他生病了，真遗憾！

8. It is time (about time, high time) that…

该句型中that后的从句应该用虚拟语气，值得注意的是：常用过去时态表示虚拟，有时也用should+动词原形，should 不能省。常译为“是（正是）……的时候……”

It is time that children should go to bed.

=It is time that children went to bed.

9. It is the first (second, …)time that…

该句型应和上一个句型区别开来。该句型中不用虚拟语气，而用完成时态。至于用哪种完成时态，由主句的谓语动词的时态来决定。如果是一般现在时，从句用现在完成时态；如果是一般过去时，从句则用过去完成时态。该结构中that 可以省去；it有时用this替换，常译为“是第一（二,…）次…”。10. It is …since…

该句型主要用作处理瞬间动词的完成时，要和表示一段时间的时间状语连用。主句中是时间作表语，其时态是现在时和完成时，引导的从句通常是一般过去时态，而且是瞬间动词。如果主句是一般过去时，从句则用过去完成时。

It is (has been) 5 years since his father died.

It is almost five years ___we saw each other last time. (2005 北京)

A. before

B. since

C. after

D. when(B)

11. It is …when…

该句型中的when引导的是一个时间状语从句，主句中的it指时间，表语由具体的时间充当。常译为“当……的时候，是……”

It was 5 o’clock when he came here.

12. It be…before…

该句型主句中的it指时间，主句中的时态常是一般将来时或过去时两种时态，主句中的表语多是long ,not long ,3 days, 2 weeks等表示时间段的词和短语。常译为“…之后才”，“没过……就……”

It was 3 days before he went to Beijing.

It will not be long before he finishes his job.

13. It happens (seems, looks, appears) that…

该句型中的it 是形式主语，that 引导的是主语从句，主句中的happen, seem等词是不及物动词。

It happened (so happened) that he met his teacher inthe street. (碰巧……)

It seems that he will be back in a few days. (看来……)

The Foreign Minister said, “___our hope that the two sides will work towards peace.” (2004北京)

A. This is

B. There is

C. That is

D. It is (D)

14. It takes sb…to do sth.

该句型中的不定式是真正的主语，是形式主语，句型中的直接宾语是时间。常译为“做……要花费某人……”

It took thousands of people many years to build the Great Wall.

15．It is no good (use) doing sth.

该句型中的真正主语是动名词短语，主句中的表语可以是no good (not any good), no use (not any use ).

It is no good learning English without speaking English.

16. It doesn’t matter whether…

该句型中的引导的从句是真正的主语，该句型译为“不论（是否）……没关系……

It doesn’t matter whether they are old.

17．It is kind (of sb) to do sth.

该句型中的不定式短语是真正主语，如果不定式的逻辑主语是由of引出，主句中的形容词必须是能表示逻辑主语的形容词。常见的有：bad, brave, careless, clever, cruel, foolish good (好心的),honest, horrible, kind, lazy, modest, naughty, nice (有教养的),polite, rude, silly, stupid ,wise ,wrong等。这个句型可以改写为sb.is kind to do sth.

It is kind of you to stay so =You are kind to say so.

18. It is necessary (for sb) to do sth

该句型与上一句统属一个句型。如果不定式的逻辑主语是由for 引出的，主句的形容词通常是表示重要性，紧迫性，频繁程度，难易，安全等情况的形容词。常见的形容词有：

Important,necessary,natural,easy,safe,common,,normal,hard,difficult,dangerous,unusual,grape, impossible, pleasant.等。

It is important for her to come to the party. =It is important that she (should) come to the party.

19. It looks (seems) as if …

该句型中it 无意义。As if 引导一个状语从句，常译为：“看起来好像……”如果与事实不相符合，则用虚拟语气。

It looks as if he is ill. （真的病了）

It looks as if he was ill. （事实上没有生病）

It seemed as if he was dying.

20. We think it important to learn a foreign language.

该句型中的it作形式宾语。为了记忆方便我们可称该句型为“7123结构”

7指主句中的常用的动词：think, believe, make, find, consider, feel, take.

1指的是形式宾语it .

2指的是宾补的两种形式：形容词和名词

3指的是真正宾语的三种形式：不定式短语，动名词短语或that引导的宾语从句。

We think it our duty to clean our classroom every day.

XiaoLi felt it important learning English well.

They found it difficult that they would finish their work in two days.

-Do you like ____here?

-Oh, yes .The air, the weather, the way of life. Everything is so nice. (2004 全国卷二)

A. this

B. these

C. that

D. it (D)

分析：it作形式宾语

1．______that there will be another good harvest this autumn.

A. He is said

B. It is said

C. It says

D. It was said

2.______ she was free on Monday morning,

A. That happened

B. It is happened that

C. It happened to

D. It happened that

3.___three years since he joined the army.

A. That is

B. It is

C. This is

D. It was

4. ________is good ___you to have taken good care of your classmates.

A. This; to

B. It; for

C. That; it

D. It; of

5. What a long way ____________!

A. it is B is it C. is that D. This is

6. Does ______matter if I am late for the meeting tomorrow?

A. this

B. it

C. that

D. which

7. ________makes me sick to think of the matter.

A. That B It C. This D. Which

8. The parents will never forget that _____ the doctor __had saved their child’s life.

A. It is; that

B. It was; that

c. That is; when D. It was; when

9._____about half past ten ______we got to the station.

A. It is; that

B. It was; that

C. That is; when

D. It was; when

10. We consider ___our duty helping him.

A. it

B. that

C. which

D. That 答案: 1-5 BDBDA 6-10 BBBDA

Notes after class:

T he fifth period：Using language

Teaching aims:Understand the test.

Teaching difficulties:Train the Ss' reading ability.

Step1：Show some pictures on the computer. This step is to make the students have a general understanding of AIDS and HIV. Then discuss what you know about HIV/AIDS with your classmates.

Step 2:Listen to the tape and talk about the following questions:How many sections can t his passage be divided into ? what’s the purpose of each section ?

Section1:( Background information) about what the diseases.

Section2: Ways to (protect yourself)

Section3: Some common(false understanding)

Step 3: Read the poster more carefully, then answer the questions:

1. Wh at’s a virus?A virus is a very small living thing

that cause disease.

2. How does HIV affect people’s health?

HIV virus weakens a person’s immune system and eventually it damages the immune system so much that the body can on longer fight against disease.

3. What is the difference between AIDS and HIV?

HIV is a virus, while AIDS is the stage of the illness caused by HIV.

4. Is there a cure for AIDS and HIV at the moment? No.It's an incurable disease.

Step 4:Decide the following statements are true or false.

1. It is dangerous to get close to a person with AIDS. F

2. It is very likely that you will die if you become infected with HIV. T

3. You can only get HIV from injecting drugs. F

4. Evidence show that men get AIDS more easily than women. F

5. It could be dangerous to have sex without using a condom. T

6. If blood or sexual fluids infected with HIV get into someone’s body, that person could become infected too. T

7. You shouldn’t hug a person with HIV/AIDS. F

8. It is easy to tell a person has HIV/AIDS. F

Step 5:Language points

1 .survival n. 生存; 幸存; 幸存者v.survive生存n.survivor 幸存者

the survival of the fittest 适者生存1).The man’s survival was surprising, as the doctors thought he would die.

这个人能活下来真是出人意外，因为医生们认为他必死无疑。

2).We need food and water for survival. 我们为了生存需要食物和水。

2. needle n. 针; 针头

a needle and thread 针和线

The needle pierced her finger. 针刺进了她的手指。

sharp as a needle 非常机敏的get [have] the needle 恼怒; 急躁

give (sb.) the needle 刺激; 挖苦某人hit the needle 射中靶心; 击中要害

3.prejudice n. 成见; 偏见

vt.sth.prejudice sb.against sb./sth.某事使某人对某人产生偏见

He holds no prejudice.

他不抱偏见。

Prejudice warps our judgment.

偏见歪曲了我们的判断。

He is against race prejudice.

他反对种族歧视。

4.tell辨别tell .. .from ...把...与...区分开

tell the difference between ... and ...判断...与...的不同

tell ...by...根据...判

5.riskn. 风险,危险v. 冒...的危险

例句与用法:

1.He saved my life at the risk of his own/at his own risk.

他冒着自己的生命危险救了我的命。

2.Anyone swimming in this lake does so at his own risk. 任何人在此湖中冒险游泳，其后果自负

3..at all risks冒险地；无论如何地They would go to rescue the travellers at all risks.不管有多大的危险，他们也要去营救旅.

4.People at risk had been evacuated.

面临危险的群众已经被疏散。

5.It must be done at any risk.

不管冒什么风险都值得做。

6..The shipment is sent at owner's risk.

这批货的发运由货主承担风险。

7.We risked losing a lot of money in this venture; Why risk your life?

你为什么拿自己的生命来冒险呢。

8.I do not want to take a risk. /take the risk of doing it./risk doing it.

我不愿冒那个险！run/take risks run/take a risk冒险

He must be cautious, he must take no unnecessary risks.

I will take risks for friendship's sake.

You are running a big risk/risks in trusting him. Homework:Finish the Exx. in the Workbook. Notes after class:

教科版六年级下册科学全册的教案

六年级下册目录第一单元微小世界 1放大镜 2放大镜下的昆虫世界 3放大镜下的晶体 4怎样放得更大 5用显微镜观察身边的生命世界（一）6用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们第二单元物质的变化 1我们身边的物质 2物质发生了什么变化

3米饭、淀粉和碘酒的变化 4小苏打和白醋的变化5铁生锈了

6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度 8物质变化与我们第三单元宇宙 1地球的卫星----- 月球2月相变化 3我们来造“环形山”4日食和月食 5太阳系 6在星空中（一） 7在星空中（二） 8探索宇宙第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃及重新使用4分类和回收利用

5 一天的生活用水 6污水和污水处理 7考察家乡的自然水域 8环境问题和我们的行动第一单元微小世界 1、放大镜【教学目标】科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？” （生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、

小学六年级下册科学教案_全册

教科版六年级下册科学实验教案教师：第一单元微小世界实验一：放大镜

【实验类别】分组实验【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【实验准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）【实验结论】放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

高中英语教案(人教版选修6)

Unit1 《Art》教案（新人教版选修6）Warming-up Lead-in: In order to decorate our classroom, we have several paintings to choose from. Now I’d like you to look at the paintings in this unit.

(p2 and p44) Which would you like to put up on the walls of our classroom? And why? What kind of the style for each painting? Important points: 1. include v. including prep. E.g. Thirty people, including six children,

went to visit the factory. == Thirty people, six children included, went to visit the factory. (介词短语including six children可用独立主格结构six children included替换，即including sb.=sb. included) 2. painting n.(油，水彩)

画paint v.（用颜料）画 drawing n.(素描) 画draw v.（用线条）勾画3.abstract adj.抽象的，深奥的n.摘要（of） v.摘录，提取，分离（from） (perfect adj./v

六年级下册第三单元教案

Unit 3 Last weekend? 第一课时教学目标知识与能力： 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。教学过程 1、preparation：（1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、presentation： (1) Let’s chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3、 Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。

六年级下册科学全册教案

六年级下册科学全册教案 1、放大镜【教学目标】科学概念 1放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法 4正确用放大镜观察物体。 5比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观 6理解使用放大镜观察的意义。 7增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 8认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案2篇

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poem s》教案2篇 Teaching plan of unit 2 Poems 编订：JinTai College

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案 2、篇章2：人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案篇章1:人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案教学准备教学目标教学目标（Teaching Aims）

知识与技能（Knowledge and Skills） 1.了解教学大纲关于语法填空的命题特点。 2.能够根据语法填空的命题特点自己编语法填空的题目 3.掌握语法填空的解题方法与技巧过程与方法（Process and Methods）让每一位同学都能参与到课堂教学与活动中来，以小组或结对的形式进行相互学习和讨论。情感态度与价值观（Feeling, Attitudes and Values）学习应对语法填空是与课文相结合，让学生在了解各种不同诗歌形式的背景下学习语法填空的设题与解题特点，从而更加理解英语诗歌的特色，更加懂得如何阅读和欣赏英语诗歌。教学重难点教学重点（Important Points）：1.让学生了解语法填空的命题特点 2.掌握语法填空的解题方法与技巧

六年级上册第三单元教案

日期：2013.10.9 学校：实验小学放手让学生用自己的思维方式进行自学生从自己特有的数学现实出发来构授课人：让学生从整数自然的过度到分数由的、多角度的思考，自主的构建建知识，不同的学生在解决同一问题时班级:六年级知识。有不同的方法。学科:数学内容：分数乘整数 5分钟 18分钟 15分钟 ----- 教学要素教学目标：1?使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。 2?使学生经历解决实际问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。 3?使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：分数乘整数的意义和计算法则。教学难点：正确计算分数乘整数。课形方式：要素组合课时形态：标准课生活导入探究新知 2分钟教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题） 2 2 —+ —=（看、想、做 9 9 2 、讲）揭示课题： —分数乘整数（板书课题）今天我们就来学习 1?课件出示例1，教师：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书。（看、想、做、讲） 3 3个一相加的和还可以 10 你会列式吗？学生回（看、想、讲）同桌交流。（想、做、 2.教师：求用乘法计算，答，师板书。 3?学生尝试计算讲、听、动） 4.师小结。 5?解决例题的第（2）题。（看、想、做、讲） 1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。指名板演 2、做“练一练”第 2题。 3、做练习八第1题。交流列出了哪几道算式？让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？ 4、做练习八第3-5题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。（看、想、做、讲、听）今天你有什么收获？（想、讲、听）

新教科版六年级下册科学教案(完整)47652

《科学》教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。1）“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。2) “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。3)“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。4) “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并

人教版六年级上册语文第三单元教案

9、穷人教学目标 1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 4．有感情地朗读课文。教学重点 1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2．续编故事，展开想象。教学课时三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、检查预习 1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水） 2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序 1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文 1．同座互相练习朗读。 2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词六、布置作业：根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。教学过程：

人教高中英语选修六：Unit4教案.doc

Unit4 Global warming 一、学生分析本堂课所教学生为高二文科班的学生，积极和活跃是他们在课堂学习实践活动中的特点。大部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了较好的基础。表现为：大部分学生能够做到课前预习和准备，课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；并且部分学生都具有一定的自我约束能力和独立思考的能力，如对某一问题进行讨论时除了能够完成对问题的回答，还能够提出反问甚至是自己独特的见解等。但是仍有一小部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。对此，在课堂活动中要进行有针对性的帮助。如进行分组讨论时，可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励，使他们尽早能提高对学习英语的兴趣。本堂课之前学生们已经完成了对Model 6 Unit3 A healthy life 的学习任务，对健康生活的真正涵义也有了一定的理解。因而在本堂课的引入环节中就结合这个内容进行了设问。如“健康生活需不需要保护环境呢？”等。且学生在这一单元以及之前所掌握的英语语言知识技能如：环境和健康的关系；如何开展讨论；如何发表自己的观点等都可以运用到本节课中。二、本节课教材分析与教材整合 1. 单元教材分析本单元以Global warming 为主题，学生通过单元教学经过思考、学习，讨论从而认识到全球变暖的真正涵义和它所带来的种种后果。同时学生能够进一步认识我们的地球所面临的其它严重问题，激发学生的环保意识。引导学生运用所学语言知识、句式表达自己对这些现象的看法，培养他们为自己的观点辩论的能力。 Warming Up通过真实的图片再现，使学生对能源的用途和种类有一个基本的了解。从而为本单元主题Global warming 作了很好的铺垫。 Pre-reading部分组织学生对这些问题的讨论、回答，也让学生有进一步思考的空间，为下一步阅读做好准备。

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计一、单元教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。二、单元教学目标 1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。 2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。 6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 10 十六年前的回忆【教学目标】一、知识与技能： 1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。 2、通过多种方法读课文，拟定小标题。二、过程与方法： 1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。三、情感态度与价值观：了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。【教学重点】引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入单元学习你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。二、从旧引新，交流材料。 1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是伟大的革命先驱李大钊【板题】 2、交流课下收集的资料。简介李大钊。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。三、初读课文，整体感知，理清条理 1、学生自由朗读课文，读准读通，思考：课文主要写了什么，按怎样的顺序写的？ 2、检测生字词。

(完整版)苏教版科学六年级下册教案(全)

第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时教学方法与过程：一、集中话题 1．导入新课。谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收

集结果。课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。二、探索和调查 1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 3．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。板书设计：教学反思： 2

高中英语选修6：Unit+2+Poems+教学设计1+

Unit 2 Poems 教学设计 Analysis of the students Students in this stage is lovely, enthusiastic, eager to learn and active in class. They have been accustomed to life and study in Senior high school after two yea rs’ study here. Since poems are beautiful in sound and picturesque in creating the imagery, students are interested enough and well prepared to understand some simple English poems and ready to try to write the poems of their own. Analysis of the teaching materials The text,Poems, is from Unit 2 in New Senior English For China Student’s Book 3, published by the People’s Education Press. Five simple kinds of English Poems are listed in the reading, among which cinquain and haiku show a clear character. Students can learn to write their own poems of this category. Teaching Objectives: Based on the analysis of students and the teaching materials, this lesson is to achieve the following goals: 1.Knowledge Objectives： (1) To learn about the terms in poems and the characteristics of poems. (2) To learn about the features of the five kinds of poems. 2. Ability objectives: (1) To develop the student s’reading strategie s—skimming , scanning and careful reading. (2) To develop student s’inductive ability by observing the features of each poem. (3) To develop student s’ creative ability by writing their own poems. 3. Emotion and Culture Cultivation: (1) To develop student s’cooperative and competitive ability through group work. (2) To arouse the students’ awareness of the cultural exchange by translation of

人教版六年级下册数学第三单元教案

人教版六年级下册数学第三单元教案课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察.实验.猜想.验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积.体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考.勇于质疑.实事求是等良好品质。单元章节内容分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体.正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产.生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。本单元包括圆柱与圆锥的特征.圆柱的表面积.圆柱的体积.圆锥的体积等内容。教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面.侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2.使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3.使学生理解求圆柱.圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积.容积，解决有关的简单实际问题。教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱.圆锥体积的计算公式。教学难点：圆柱.圆锥体积的计算公式的推导教学用具：圆柱体和圆锥体模型课题：圆柱的认识教学时间：教学目标知识与技能：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱

的平面图；认识圆柱侧面的展开图。过程与方法：培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点与难点重点：认识圆柱的特征。难点：看懂圆柱的平面图。教学用具：圆柱体模型教法.学法：观察探究.操作归纳。教学过程一.激趣导入 1.引导学生观察主题图。 2.揭示课题。出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 3.板书课题：圆柱的认识二.探究新知 1.整体感知圆柱【1】谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。【2】找找圆柱。请同学找出生活中圆柱形的物体。 2.教学例1：认识圆柱【1】认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？师：指导看书，引导归纳。【上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。】【2】认识圆柱的高 a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关. c.结合课本回答什么叫圆柱的高。【板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。】

小学《科学》[教科版]六下全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 佛山市同济小学小学科学六年级教案（下）教科版

第一单元微小世界 1.1 放大镜【教学目标】 1. 了解放大镜的工作原理。 2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。【教学准备】教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。【教学过程】一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。二、探究过程 1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用

放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ 2. 它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1 2 3 3. 自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 4. 教师小结今天我们获得了什么？教学反思： 1.2 放大镜的放大倍数【教学目标】 1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。

人教版新课标高中英语选修6精品教案全套

人教版高中英语选修6优质教案全套 Unit 1 Art Vocabulary and Useful Expressions Teaching Goals: 1. To enable Ss to master some new words and expressions 2. To get Ss to have knowledge of this grammar point: the subjective mood Teaching Procedures: Step 1. Free talk If you have a special chance to become a poet, what kind of poems will you write to people? And why? Step 2. Word study Purpose: To consolidate the words and phrases in the text. 1. Find a word in the poems that rhymes with each of the words below. Then add other words that rhyme. The first one has been done for you. (1) dead lead red thread fed said bed (2) high (3) sing (4) today (5) lace (6) true Suggested Answers: (2) high sky pie my fly shy lie (3) sing ring wing thing king fling string (4) today away say play lay tray may (5) lace race face case chase place space (6) true too new flew few shoe canoe 2. Complete the passage using the words below in the correct form.

冀教版六年级下册科学教案全册

1、常见的建筑授课时间：年月日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。教学目标：一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。） 2．房屋的发展过程。（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。 3．讨论。（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板书设计：第一课常见的建筑 1．房屋发展变化的原因。生存、适应环境、抗御自然灾害。 2．房屋的发展过程。天然洞穴------人造住所结构简单------结构复杂功能单一-------功能综合。

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