校徽设计说明

校徽设计说明

图形：校徽图形设计以“民族中学”的拼音字头“mz”为设计元素，给人以简洁、明快、活泼、流畅之美感。整个图案代表学校名称，亦借物托志，标识上方一轮红日,象征着“早上八九点钟太阳”的阳光少年，寓意着祖国的未来和希望，代表着民族中学的孩子们在党的阳光的照耀下茁壮成长。

色彩：校徽色彩基调鲜明亮丽。红色象征民族中学师生火热的情怀、朝气蓬勃、自强不息的精神，民族中学永远充满朝气和蓬勃发展；绿色象征着活力、生机和希望，民族中学是育人的绿色摇篮和沃野；蓝色象征科学、先进、严谨，代表民族中学严谨的教学态度和高质量的教学水准。

整体效果：整个图案构图简洁明快，色彩明朗，洋溢着青春的活力，荡漾着生命的激情，展现了民族中学人对未来的憧憬和昂扬向上的精神风貌以及我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。

标志设计说明写范文

标志设计说明写范文 导语：做好一套完备的标志设计后，如何准确而生动的描述、表达你的创意，成为传递你创意的重要部分。释义，这座通往受众内心的桥梁，怎样诠释才最好? 这里首先提炼四点： 第一，应该先从设计标志的设计思路说起; 第二，从标志所象征的意义入手; 第三，对图案的描述; 第四，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 下面我们按照这个思路，依据标志设计案例，具体来看看如何操作。 案例一：中华老字号 项目背景 作为全国“振兴老字号工程”的一项重要内容，商务部对全国老字号现状进行普查，开展“中华老字号”的认定工作。进一步提升老字号品牌的社会影响力和市场竞争力，扶持老字号企业创新发展，充分发挥老字号的品牌和文化优势。 面临挑战 新标志应更能体现权威性、历史性和商业性，尤其是在中国商业文化中占有一个很高的地位，如何让这几点有机地结合，修改标志并不比设计一个新的标志更加简单和容易。要在原有标志不变的基础

上提炼出精华，然后加入更新的更好的具有文化品味的元素，使其更具有本源性与创造性。 设计理念 将图形外轮廓依据中国印章造型进行深化，副形巧妙的连接成 两个汉字“字”、“号”的组合，“字号”图形贴切的表达出中华老字号的意义。“字”、“号”是紧密结合，自成一体。显示出中华文化的博大精深，也预示着传统文化的魅力在现代社会的旺盛活力。用金石篆刻的手法也显示出老字号的历史感，突出其久远悠长的韵味，和时间积淀。“字号”图形上下融会贯通，体现出了商业流通与老字号之间相互共同影响发展的美好前景。 设计成果 新的标识的笔划更加流畅、并且笔划加粗，原有的标志较柔弱，加粗后增强了力量感、历史沧桑感和稳重感;原有外框为很整齐的正 方形，调整后为篆刻的形式，带有浓烈的金石和印章的味道;笔触调 整得更加斑驳，进一步强调了“中华老字号”的文化味道与历史悠久的特征。原有的标识正形与负形比例不很协调，东道的设计师在这一点上也下了很大的功夫进行精细的调整，调整后的标识视觉上更加完美。同时原有标识的颜色明度对比弱，用色较沉旧，调整后的标识颜色上选用最能代表中国文化特色的红色为logo图形的颜色，单色的 使用增强了色彩在明度与色相上的识别性，易于在各种材质上的应用。 案例二：厦门证券 项目背景

XX小学校徽设计说明

海口市XX小学校徽设计说明 校徽创意： 为学生幸福未来奠基，营造丰厚内涵、宽松和谐、可持续发展的育人氛围。崇尚积极向上、团结互助、乐于奉献、顽强拼搏的精神。 校徽构图寓意： 1、校徽整体采用椭圆形，体现“绿色崛起，和谐发展；快乐学习，快乐成长”的办学理念与氛围，契合于教学楼和综合楼的色调以及美兰区区委区政府提出的“绿色崛起”的发展主基调。中间造型是椭圆环形内一本摊开的书、一支笔、一轮红日和运动轨迹所构成。“摊开的书”和“笔”分别是“白”、“龙”拼音的第一个字母“B”和“L”变形而成，代表“海口市白龙中心小学”的全称，象征着在办学理念的引领下，白龙小学师生在浩瀚广袤的知识海洋中愉悦遨游、积极向上、奋勇搏击、快乐成长，共同打造和谐校园，用妙笔和双手托起明天美好的太阳。 2、校徽中由“B”演化成的“书”，寓意着浩瀚无际的知识海洋，又象征着广袤无边的绿色海面；图案上由“L”演化成的“笔”，更像一只遨游在绿色海面上的帆船。笔和帆船都象征着希望，象征着师生在知识的海洋中努力探索，奋笔疾书，谱写壮丽的华章，象征着我校在深入实施素质教育的进程中，勇往直前，一帆风顺。而绿色海面则象征着白龙小学全体师生在生命的海洋中满怀憧憬，奔向未来。海面上漾起的两道蓝色波纹则代表着自由、宽广、活力、奔放，寓意着白龙小学在各项工作的开展中好事成双，万事顺利。图标中的“运动轨迹”既像孩子们翩翩的舞姿，又像航天飞行轨迹，象征着白龙小学全体师生快乐生活、热情奔放、同心同德、团结奋进、和谐发展、勇创一流学校的坚定信念。“红日”代表着充满活

力、美好幸福、蒸蒸日上，寓意白龙小学全体师生激情澎湃，团结友爱，倾心尽力创辉煌。 3、校徽采用热情奔放、激人奋进的“红色”及象征和谐稳健、充满活力的“绿色”和体现博大精深、理智永恒的“蓝色”。如此结合，鲜明亮丽又美观大方。既有宽松和谐、健康纯净、热情奔放之寓意，又有浩瀚广袤、翱翔腾飞、青出于蓝胜于蓝之内涵。把“培养一个良好的习惯，锻炼一个强健的体魄，养成一个健康的心态，播种一个美好的希望”这一办学理念浓缩于椭圆之间。 4、椭圆形校徽上弧是白龙小学的全称，为标准宋体；下弧是拼音校名，为标准的英文印刷体。显得极其庄重，代表着白龙小学在上级政府和主管部门的领导下，依法治校，规范办学，在迈进标准化学校建设的征途上扬鞭策马。

标志设计说明应该怎么写

标志设计说明应该怎么写 首先应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；最后，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 标志设计说明： 一、设计定位 1.视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2.设计语汇：科技化、国际化、图文化、装饰化。 二、设计主题 “高科技、绿色自然” 三、构成诠释 1.标志以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“”的理念。 2.本标志构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行 业特征；五角星内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企事业文化与事业发展，可谓“形神合一，无往不利。 3.本标志以绿、天蓝、橙为主色，外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红 黄色渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4.本标志可延伸性理解程度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 该标志图文化，不仅是当代国际设计艺术风格，也是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 标志设计是标志设计的重要部分，下面我告诉大家标志设计说明怎么写。 方法一： 在设计过程中，首先你是构思， 那么你的构思来源是你必须要写的，如用汉字或者是英文字母的变形，像形等等， 你设计这个标准的内涵是什么 标准外延的含义是什么 色彩的内容和含义是什么 最后，总结标志的总体思想。 这样一个标志说明就出来了。 方法二： 先按照客户要求进行标志设计，等完成后在进行寓意引申，一定要结合客户的行业背景，尽量引伸出相关的标志设计说明 标志设计与说明 商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术--商标标志来说，其“说明”显得更重要。好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在释文中却有着举足轻重的作用。企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。常见词汇： 一、商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识 二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言

标志设计说明,标志设计说明范文,标志设计说明怎么写,标志的设计说明,标志设计说明书[1]

标志设计说明目录 1、引标志的概念 2、标志设计说明基础知识 2.1、标志设计分类 2.2、标志设计的原则 2.3、标志的起源 2.4、标志设计的作用 2.5、标志设计的颜色应用 2.6、标志设计的意义 3、标志设计说明常用词汇 4、标志设计说明总结 1、标志的概念 标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。英文俗称为：LOGO（标志） 2、标志设计说明基础知识

2.1、标志设计分类 一、具象表现形式： （一）、人体造型的图形： （二）、动物造型的图形： （三）、植物造型的图形： （四）、器物造型的图形： （五）、自然造型的图形： 二、抽象标志 （一）、圆形标志图形： （二）、四方形标志图形： （三）、三角形的标志图形： （四）、多边形标志图形; （五）、方向形标志图形： 三、文字表现形式： （一）、汉字标志图形： （二）、拉丁字母标志图形; （三）数字标志图形： 2.2、标志设计的原则 标志设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术的设计。它与其它图形艺术表现手段既有相同之处，又有自己的艺术规律。必须体现前述的特点，才能更好地发挥其功能。由于对其简练、概括、完美的要求十分苛刻，即要完美到几乎找不至更好的替代方案，其难度比之其它任何图形艺术设计都要大得多。 1 ．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 2 ．设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时的视觉效果。 3 ．设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。 4 ．构思须慎重推敲，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。 5 ．构图要凝练、美观、适形（适应其应用物的形态）。

LOGO设计说明1

LOGO设计说明： 首先，应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；最后，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 标志设计说明： 一、设计定位 1、视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2、设计语汇：科技化、国际化、图文化、装饰性。 二、设计主题： “高科技、绿色自然” 三、构成诠释： 1、标志以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“捷盛化工”以"科技绿色服务生活"的理念。 2、本标志构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行业特征；五角形内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企业的文化与事业发展，可谓：形神合一，无往不利。 3、本标志以绿、天蓝、橙为主色。外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红黄渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4、本标志可延伸性理解度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 5、该标志图文化，不仅是当国际设计艺术风格，亦是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 平面设计说明： 1．设计依据和基础资料 （1）摘述选址报告、用地范围及对外协议（如征地的初步协议书）等以及设计任务书中与本专业有关的内容；（2）设计采用的指标和标准； （3）有关部门对本工程的规划许可条件、红线及用地范围、建筑物高度、建筑容积率、绿化系数、周围环境、空间处理、交通组织、环境保护、文物保护、分期建设等要求。 2．场地概述 （1）说明场地周围环境、市政基础设施配套、供应情况、与当地能源、水电、交通、公共服务设施的相互关系；（2）概述场地地形起伏，丘川、塘等状况（位置、流向、水深、最高最低标高、总坡向、最大坡度和一般坡度等）； （3）描述场地周围建（构）筑物分布情况，场地内原有建筑物、构筑物（包括地下）以及大树、文物古迹等的情况和设施； （4）与总平面有关的因素如地震、植被覆盖、汇水面积、小气候影响、洪水位等的择要说明。 3．总平面布置 （1）说明根据地形、地质、朝向、风向、消防、卫生、交通、环保等因素进行布置，满足使用功能和技术经济合理； （2）说明功能分区，近远期结合发展用地、人车线路组织出入口、停车场和地下停车库的布置、停车数确定的原则、人防设置、消防环路和登高场地； （3）说明街景空间组织与周围环境的协调关系； （4）说明环境设计关系。 4．竖向设计 （1）说明决定竖向设计的依据，如城市道路、管道标高、工艺要求、运输要求、地形、排水、洪水位、土方平衡等；

校徽说明

城关一小校徽设计说明 一、外形 校徽主体造型为同心圆环，恰似充满动感的车轮，象征学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求和谐卓越的坚定信念。同时也体现了学校完美的人本思想，代表一切工作圆满！ 二、图案 1、圆环两侧的麦穗象征着我校卓有成效的“四级联创”活动：争星—夺旗—摘花—戴章。同时代表学校各项工作成绩斐然，硕果累累！ 2、麦穗下方的数字“1909”为学校创办时间，凸显了一小百年老校的历史和渊源。 3、圆环内上方的红色圆形图案象征冉冉升起的太阳，孩子们沐浴在阳光下，享受着阳光的温暖。也寓示着学校如旭日东升，事业蒸蒸日上，前程似锦，具有无限的上升潜力及发展空间。再者暗含了我校创办的《太阳花》校报，彰显了学校的素质教育办学特色。 4、“太阳”下方蓝、红两个不规则的三角和绿色舞动的飘带合成了“一小”的变形。绿色飘带传递着全体师生的爱与祝福，两个三角也是两个“1”，寓意一小永创第一，两个三角也似株株幼苗在阳光照耀下茁壮成长，象征着学生如展翅高飞的小鸟迎着太阳飞向高空。 5、右方的五角星代表着一小的每一位学生，他们都是璀璨的未来之星，也体现了孩子们在“四级联创”活动中“争星”的高度热情。 6、图案下方的一双手，寓为一小教师辛勤呵护的双手，这

是托起爱心的双手，是托起未来之星的双手，也是托起祖国美好明天的双手！ 三、色彩 校徽整体颜色有绿、蓝、红、黄四色构成，活泼明快，健康向上。 1、绿色喻示一小是一所充满生机和活力的绿色文明校园，是育人的摇篮和沃野。 2、蓝色背景显得庄重、严谨，代表一小端正的教学态度和高质量的教学水准。也寓意学生在知识的海洋里尽情遨游，展翅飞向更广阔的蓝天！ 3、红色热情奔放，吉祥喜庆，寓示一小各项工作红红火火、捷报频传！ 4、金黄色代表着丰收。“一份耕耘，一份收获”，孩子们在一小这片学习的乐园中，学有所获，健康成长！ 校徽中的“字”、“图”、“色”和谐统一，将天、地、人、物巧妙融为一体。

(经典教案)美术《校徽设计》人教版小学

教学课题：校微设 计课时： 1 课时 教学目的 1．通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。 2．培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。 教学重点：认识标志的象征性及社会用途。 教学难点：怎样设计校微，突出表现主题 。教具：商标、路标、常见的标志图。 学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、 胶水等。 教学过程 一．导入 1．们你们知道什么是标志吗？学生发言对学生正确的发言给予表扬、鼓励。 2．图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？学生发言 师：引导商标、路标等。 3．师：这些标志具有什么作用？学生讨论发言师：小结，标志具有象征性 ，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二．展示图标分析标志的象往意义。 如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在 一起？学生讨论发言师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连 起来代表五大洲。 如：图 2. 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感 觉到这样的设计有什么意思吗？学生讨论发言 师：引导分析小结这是北京2008 年奥林匹克申办标志，运闰奥运五环色组 成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星， 是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以

表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008 年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1. 五大洲的和谐发展。2. 主办国的地位 象征。3. 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。 如：图2、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？学生观察讨论发言师：小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开们书页，给人以很深的印象。 三．揭示课题《校徽设计》 1．学生分组讨论分析教材范例，并发言。（1）、校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系？ 小结 校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。 四．作业要求设计“高殿中心小学”校徽。 1．组织学生讨论发言高殿中心小学有什么特色？建设环境，字义、字母 、象形 2。学习要求 了解我们学校的特色。用 文字或图形设计校徽。 先画草图，并注明设计意图。 然后用各种材料制作校徽。 五．课堂巡视指导，学生有疑问当堂解决。 六．（投影）展示学生作业。学生说说自己的设计意图，师生同讲评。

金城明德小学校徽设计理念

金城乡明德小学校徽设计理念 本校是由台塑集团投资建成的一所乡中心小学。“明德小学”是由王永庆老先生亲自题字命名的。以上校徽是在明德小学的基础上结合我校实际办学理念设计而成，下面谈谈次图标的设计理念。 明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出《大学》（“大学之道，在于明德”），即认同、践行和彰显美德。“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“明德”同时也要求学校师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。据本人了解“明德”一次最早出自《周易》中《象传》，《象传》中在解释第三十五卦“晋”卦是提到。（《象传》：明出地上，晋。君子以 自昭明德。【译文】：像太阳升起，蒸蒸日上，事业在发展，社会在进步。君子置此，应身体力行，献身于这日新月异的事业中，发挥自己的才智，使事业更辉煌，未来更美好。）根据以上“明德”内涵本人在设计中通过红日初升来体 现明德之意。此校徽远观看到红日刚刚露出地平线，以此象突出“明出地上”来表现明德。 从整体图标看好像一个人张开双臂昂首向上之意。这又体现积极、向上、进取之意。人在“C”字母的支撑下向上

的，这里的“C”是中国的开头字母，所以“C”是中国的象征。整幅图象征我明德小学在强大的祖国支撑下前进。 我校是北方乡级中心小学，是古代金国之地，我乡我校的名称中又都有“金城”两个字，所以，整幅图从两部分看由两个英文字母“J”“C”组成。通过两个字母来体现我校的地理位置和名称。

小学美术《校徽设计》教学设计

《校徽设计》教学设计 教学目标： 1、故事导入激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。 2、通过欣赏不同学校校徽，建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。 3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。 教学重点： 建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求。完成校徽的设计制作。 教学难点： 引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。 教学准备： 多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料等。 教学过程： 一、引导部分： 1、故事情境： 为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。 2、谈话分析： 在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。 3、欣赏标志： 生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片） 4、教师归纳： 标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一

logo设计说明怎么写

logo设计说明怎么写？教你写出最好的logo设计说明 我们做logo设计时，一定有自己的构思和创意，但是完成后别人不一定能马上领略里面的意义和概念，为了让你的logo设计更加完善，并且能显示出你的logo设计理念和思路，我们就需要做一个logo设计说明，logo设计说明一定程度上可以说是logo设计评价词和赏析语，如何准确而生动的描述、表达你的创意，成为传递你创意的重要部分。释义，这座通往受众内心的桥梁，怎样诠释才最好?我们这里先看一个logo设计说明吧！ 1、logo以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“捷盛化工”以"科技绿色服务生活"的理念。 2、本logo构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行业特征；五角形内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企业的文化与事业发展，可谓：形神合一，无往不利。 3、本logo以绿、天蓝、橙为主色。外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红黄渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4、本logo可延伸性理解度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 5、该logo图文化，不仅是当国际设计艺术风格，亦是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 在写LOGO设计说明怎么写之前，先了解一下什么是logo，logo的英文“LOGO”在《新英汉词典》中解释为作logo的语句、标识语，也可扩展为logo的统称。品牌logo是建立品牌和品牌传播中最重要的工具。同时，亦是品牌视觉识别的核心、树立品牌形象、强化CI设计个性的先行者。也可以说，logo是整个品牌形象系统的灵魂。 1、应该先从设计logo的设计思路说起 logo设计的常规思路包括了为什么要设计这个logo，你要如何实现独特logo设计，做到满足logo 设计的原则要求，又能突破局限，实现独特创意，如果是作为商业设计，一切以客户为主，除非设计师个人的倾向性符合客户要求。同时客户也需要学习，不要把自己定位为一个负责作图的工作人员，而是一个可以和企业共同出谋划策的合作人，这是一个互相学习的友好合作。作为具有传媒特性的LOGO，为了在最有效的空间内实现所有的视觉识别功能，一般是通过特示图案及特示文字的组合，达到对被标识体的出示、说明、沟通、交流从而引导受众的兴趣、达到增强美誉、记忆等目的。 2、从logo所象征的意义入手 每一样设计都有它的寓意，设计绝不是毫无灵魂和想法的涂鸦或是简单的图形图像而已，我们通常

经典LOGO设计说明

中华老字号 形象标识调整与VI系统导入 项目背景 作为全国“振兴老字号工程”的一项重要内容，商务部对全国老字号现状进行普查，开展“中华老字号”的认定工作。进一步提升老字号品牌的社会影响力和市场竞争力，扶持老字号企业创新发展，充分发挥老字号的品牌和文化优势。 面临挑战 东道认为新标志应更能体现权威性、历史性和商业性，尤其是在中国商业文化中占有一个很高的地位，如何让这几点有机地结合，修改标志并不比设计一个新的标志更加简单和容易。要在原有标志不变的基础上提炼出精华，然后加入更新的更好的具有文化品味的元素，使其更具有本源性与创造性。 设计理念 东道设计将图形外轮廓依据中国印章造型进行深化，副形巧妙的连接成两个汉字“字”、“号”的组合，“字号”图形贴切的表达出中华老字号的意义。“字”、“号”是紧密结合，自成一体。显示出中华文化的博大精深，也预示着传统文化的魅力在现代社会的旺盛活力。用金石篆刻的手法也显示出老字号的历史感，突出其

久远悠长的韵味，和时间积淀。“字号”图形上下融会贯通，体现出了商业流通与老字号之间相互共同影响发展的美好前景。 设计成果 新的标识的笔划更加流畅、并且笔划加粗，原有的标志较柔弱，加粗后增强了力量感、历史沧桑感和稳重感；原有外框为很整齐的正方形，调整后为篆刻的形式，带有浓烈的金石和印章的味道；笔触调整得更加斑驳，进一步强调了“中华老字号”的文化味道与历史悠久的特征。原有的标识正形与负形比例不很协调，东道的设计师在这一点上也下了很大的功夫进行精细的调整，调整后的标识视觉上更加完美。同时原有标识的颜色明度对比弱，用色较沉旧，调整后的标识颜色上选用最能代表中国文化特色的红色为logo图形的颜色，单色的使用增强了色彩在明度与色相上的识别性，易于在各种材质上的应用。 厦门证券 标志设计 VI系统设计 项目背景 厦门证券成立于一九八八年，是国内最早设立的证券公司之一。核心价值观－为客户创造价值；经营理念－立信于心，永续发展。 设计成果

校徽设计含义说明(完成)

校徽含义设计说明: 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来 希翼”。

5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。 三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。

标志设计说明应该怎么写

标志设计说明应该怎么写？ 首先应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；最后，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 标志设计说明： 一、设计定位 1.视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2.设计语汇：科技化、国际化、图文化、装饰化。 二、设计主题 “高科技、绿色自然” 三、构成诠释 1.标志以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“”的理念。 2.本标志构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行 业特征；五角星内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企事业文化与事业发展，可谓“形神合一，无往不利。 3.本标志以绿、天蓝、橙为主色，外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红 黄色渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4.本标志可延伸性理解程度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 该标志图文化，不仅是当代国际设计艺术风格，也是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 标志设计是标志设计的重要部分，下面我告诉大家标志设计说明怎么写。 方法一： 在设计过程中，首先你是构思， 那么你的构思来源是你必须要写的，如用汉字或者是英文字母的变形，像形等等， 你设计这个标准的内涵是什么？ 标准外延的含义是什么？ 色彩的内容和含义是什么？ 最后，总结标志的总体思想。 这样一个标志说明就出来了。 方法二： 先按照客户要求进行标志设计，等完成后在进行寓意引申，一定要结合客户的行业背景，尽量引伸出相关的标志设计说明 标志设计与说明 商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术--商标标志来说，其“说明”显得更重要。好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在释文中却有着举足轻重的作用。企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。常见词汇： 一、商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识 二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言

《校徽设计》教学设计

课题：校徽设计 课时：2课时 课堂类型：设计应用 教学目标： 1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。 2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。 教学重难点： 1、认识标志的象征性及社会用途。 2、怎样设计校微，突出表现主题。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、同学们你们知道什么是标志吗？ 2、图标展示禁烟标志。 师：同学们知道这是什么标志吗？ 3、师：这些标志具有什么作用？ 师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二、展示图标分析标志的象征意义。 如：图1、 提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？ 师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。 如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ 分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1、五大洲的和谐发展。 2、主办国的地位象征。 3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。 4、传统体育太极人形。 如：图3、玛莎女子学校校徽。 提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？ 师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。 三、揭示课题《校徽设计》 1、学生分组讨论分析教材范例 （1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？ （2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？ （3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？ 小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又

校徽设计理念

柏村镇中心完小校徽设计理念及象征意义 柏村镇中心完小的办学历史可追溯到民国28（1939）年，民国31（1942）年为柏村中心国民小学。1951年，学校由人民政府恢复和接管，时称柏村乡中心完小。随后升格为柏村区中心完小。1992年撤区建镇，更名为柏村镇中心完小。 学校位于务川自治县东北面，距县城20公里。学校占地14亩，建筑面积3287平方米，现有教学楼2幢，普通教室14间，办公室9间。利用普通教室改造而成的图书室，仪器保管室，实验室各1间。简易多媒体教室1间。 2013年秋季学期，柏村镇中心完小有教职工40人。其中：女教工23人；本科学历7人，大专学历32人，高中学历1人；中小学一级教师24人，中小学二级教师15人，中小学三级教师1人1。现有小学教学班11个。 自2006年两基巩固提高以来，在全体教职员工的共同努力下，学校办学水平不断提升，成绩喜人，从2006年来，在省市县组织的各种教学技能大赛中我校教师多次获奖。学生文艺活动丰富多彩，诗词作文、经典朗诵均得到上级部门的肯定，也多次取得奖项。特别是自2007年以来，我校在青少年科技创新大赛中走在了全县的前列，多件作品获得了市级、省级、国家级的奖项。 成绩的取得与各位教师的积极配合、支持，辛苦付出有关，与刚刚离开柏村，去更大的乡镇发展的肖校长有关，是他带领大家一起铸就了柏村教育的辉煌。

然历史的车轮滚滚向前，成绩只能证明过去，辉煌也只能说明曾经，教育的发展速度，让我们不敢沾沾自喜，更不敢居功自傲，给我们的只能催马扬鞭，只能百尺竿头更进一步。在众多的成绩面前我们除了振奋，除了喜悦，更应奋进，更应清楚的看到柏村教育发展的短板。摆在我们面前的事很多很多，要着力解决和落实的事情也不少，尤其学校内涵文化的提升与打造更需要下大力气，动真功夫，根据柏村中心完小第一次领导班子会拟对柏村长脚的红色文化进行打造，引入校园，使之成为学校的校园文化。根据学校专家组的初步设计及多次论证会的推敲，对学校的校徽作如下的设计。 “三横”代表洪渡河（长脚红色文化），柏村完小就要以红色文化为亮点打造校园文化。柏村得天独厚，除了人杰地灵，山川秀美外，还有开国元勋贺龙将军曾率领大军冒着倾盆大雨横渡浊浪翻滚的洪渡河（长脚河史称小河）时留下的千古一页，可歌可泣，留下了革命火种。从此红军精神在这片热土上生根发芽，代代相传。这地方（长脚）成为“红色革命教育基地”“。柏村需要整理和挖掘这一红色文化，形成自己的特色，进而展现柏村风采。“三横”同时代表务川的“川”字。 艺术字母“B”寓意：“柏”第一个大写字母 不封闭的半圆寓意：“村”第一个大写字母，同时也代表“船”（贺龙将军曾率七八千部队过长脚河时就老百姓用船渡过的，所以船的文化要在这里体现，这也是我们为什么把柏村的“村”字设计成大大的“C”的意义所在）,寄意长

标志设计的要求和主要分类

标志设计的基础 1我们在设计的过程中将用尽可能简洁的图形。线条及色彩来完成logo的设计。 2力求巧妙，独特的构思，以达到形式美的视觉效果。 3图形纪要简练，概括，又要讲究艺术性，让看过的人能够记得住 4在标志的应用上要达到好用，无论是印在名片画册上，还是户外的材料制作，都要能够很好的实现. 标志设计时的基本要求 1．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 2．设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时的视觉效果。 3．设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。 4．构思须慎重推敲，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。 5．构图要凝练、美观、适形（适应其应用物的形态）。 6．图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。 7．色彩要单纯、强烈、醒目。 8．遵循标志设计理念的艺术规律，创造性地探求恰当的艺术表

现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言，使所设计的标志具有高度的整体美感、获得最佳视觉效果。标标志艺术除具有一般的设计艺术规律（如装饰美、秩序美等）之外，还有其独特的艺术规律。 标志设计的基本分类 一、具象表现形式 （一）、人体造型的图形； （二）、动物造型的图形； （三）、植物造型的图形； （四）、器物造型的图形； （五）、自然造型的图形。 二、抽象标志 （一）、圆形标志图形； （二）、四方形标志图形； （三）、三角形的标志图形； （四）、多边形标志图形； （五）、方向形标志图形。 三、文字表现形式 （一）、汉字标志图形； （二）、拉丁字母标志图形； （三）、数字标志图形。

校徽设计含义说明(完成)

校徽含义设计说明: 令狐采学 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4.“人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。 5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。

三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。

校徽设计大赛策划书

策 划 书 主办：信息学院 协办：艺术学院

一．活动目的 校徽是一个学校的象征，是学校办学理念、人文精神的集中体现，也是学校视觉识别系统的核心。为体现学校人文环境、办学特色和办学优势，树立学校品牌形象，增强广大师生的爱校精神与校园凝聚力，拟在全校学生中举办校徽设计大赛，并从此次比赛的获奖作品中选定北方工业大学校徽。 二．大赛宣传主题 勾勒专属校徽，此刻由你发挥。 三．参赛对象 北方工业大学全体在校生（有兴趣的教师也可参加）。 四．报名方式 1.宣传活动现场报名（小广场） 2.发送邮件报名（**********） 必须写清姓名，班级，学号，联系方式等信息 五．报名起止时间 ******************************* 六．作品递交方案与时间 ***************************************************七．参赛作品要求 1.作品设计必须切合我校实际，能突出体现我校的人文精神与办 学理念，且应具有较高的辨识度与代表性。 2.，作品设计必须具有原创性，如有抄袭取消参赛资格，作品须

寓意深刻，设计新颖，简洁流畅，造型别致，具有较强的形式 美感，传播效果好，能适合学校平面宣传的各种用途。 3.作品图案上必须有本校的中文（北方工业大学）或英文 （NCUT）标识，且应具有较高辨识度。 4.作品必须附有设计释义，能充分体现设计思想与寓意，字数应 在100字以内。 八．评奖方式 此次比赛评奖方式主要包括专业评委评比和人气评比。其中专业评委由信息学院与艺术学院的部分资深教师担任；人气评比由非参赛在校生与非评委教师进行网络投票。评委评比占80%，人气评比占20%。（网络投票详情请见**************） 九．工作流程 1.比赛宣传，如张贴海报，派发宣传单，比赛动员等。 2.比赛报名，小广场现场报名与网上报名同时进行，并于报名截 止后三天内统计报名人数与才赛人员信息。 3.作品初选与复选，由信息学院与艺术学院部分学生代表进行初 选，初选后由评委进行参赛作品复选（有资料组负责统计晋级 作品信息等）。 4.作品决选，进入决赛的作品（约15份左右）可由选手做进一 步修改，修改后宣传组对通过复选的作品，进行展示与宣传，技术组同时开通网上投票记录作品人气。决赛现场选手将自己 的设计过程与设计思想制作成ppt（由资料组负责备份ppt）,

logo设计：设计时常见的规范要求

l o g o设计：设计时常见的规范要求 这个必须可以被注册 不要使用超过3个以上的颜色 摒弃完全没有必要的元素 样式简单到连老婆婆都可以明白 为这个标志创建一个独一无二的形状或布局 不要考虑你的家庭成员对于设计的想法 要确定看起来不仅仅只引起3个人的兴趣 不要使用知名标志设计中的元素进行设计并声称是自己的原创 在任何情况下都不要使用素材拼凑 无论在黑色或白色背景下，标志看起来都不错 要确定标志即使翻转过来也能被很清楚的识别 要确定标志无论放大或缩小能被很清楚的识别 如果标志设计中包含有图示或者符号，还有文字的话，要把它们放置的相互宜章 不要考虑近期趋势的问题，，要让标志看起来具有永久的生命力才对 不要使用特殊效果（包括但不止这些：阴影，反光，水纹，金属等等） 如果需要的话，让标志适应于一个方形的布局，避免晦涩难懂的布局 避免复杂的细节 要考虑到在不同的地方，标志都可以很好的应用 标志设计要显眼，要感觉自信，千万不要看起来呆板而虚弱 要认识到你不可能创造一个完美的标志，因为事件本无完美 大型集团企业等使用简洁锐利稳重的线条，娱乐休闲企业可以使用细致活泼的线条 标志设计必须与它所代表的含义有所连接 照片不能做成标志 不要使用2种以上的字体 标志设计的每个元素需要对齐，左，中，右，上或下 标志设计看起来应该很稳固，不要轻飘飘的

在你开始考虑这个标志之前，你要想想是谁要看这个标志，也就是这个标志所面对的人群选择标志的功能性应该高于创新性 如果品牌的名称很容易记住，那么品牌名称就应该是标志，可以是英文名称标志或者是中文每个人都会喜欢这个标志，而不仅仅是商业用途 即使是大企业需要的也是小的商标 创造变化，越多变化越可能得到一个适合的标志 标志设计应该可以跨越不同的平台 应该很容易被描述出来 标志设计中不要使用广告语 打算在计算机前工作之前，先用铅笔在纸上画出草稿 保持简单的设计 不要使用任何全球的符号 标志设计不要使人感到迷惑 标志在外观上要平衡 避免霓虹，暗黑沉闷的色彩 以上所述规则，必须遵循

校徽设计说明

江底水塘校徽设计说明 1、徽外形为封闭的圆形，简单、大方、饱满、体现我校领导、师 生一条心，以热情饱满的精神来面对一切，要求把事情做得圆 圆满满，漂漂亮亮。 2、校徽整个图案寓意着让梦想从这里启航，从这一片净土启航。 中心图案由和组成，是由 船变形而来，设计思路来源于我校的“启航楼”。船寓意为学校 的领导，默默无闻、关心、重视培养我们的年轻教师；又寓意 为我校的老师们，培养人才的摇篮，用辛勤的双手托起了祖国 的花朵，燃烧了自己，照亮了别人，体现了我校老师们心胸宽 广和无私的爱。是正在前进的帆，寓意为潮气蓬勃 的孩子们，为发展中的水塘小学指引前进的方向，为实现下一 个目标而带给我们希望。孩子的世界是彩色的，纯净的，让梦 想从这里启航，让孩子们编织出一个五彩的水塘。而“”、“” 是“水”“塘”的缩写。 3、中心图案下方为标志，可看作“水”亦可看做是一本 “书”，看作“水“结合了江底水塘小学地理位置情况，也许在 很多人看来，水塘应该是一个水资源比较丰富的地方，其实不 然，水塘小学地处二半山，由于地势和诸多因素的影响，这个 地方特别缺水，因此我们渴望有水，希望有水。看作“书”，是

因为书是我们获得知识的源泉。下面的“1963”述说着学校半 个多世纪的发展史。学校自1963年建校以来，不管是从教学条 件还是从师资力量来说，都经历了翻天覆地的变化，从这些可 以看出学校在发展，在日益壮大。 4、校徽整体颜色有黑、红、蓝、绿、黄、橙6色组成。黑色稳重、 严谨，红色热情奔放，蓝色自然纯净，绿色希望、环保、坚强，黄色活泼、橙色柔和，高雅，颜色来自校园一角。 5、校徽整体简洁、活泼、跳跃。