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环境考试试题及答案

山东书城环境管理试题

姓名：部门：得分：

一、单项选择题(40分)

1、职业健康安全与环境管理的目的（）。

A．保护产品生产者和使用者的健康与安全以及保护生态环境

B．保护能源和资源

C．控制作业现场各种废弃物的污染与危害

D，控制影响工作人员以及其他人员的健康安全

2、大气污染物的分类包括（）。

A．气体状态污染物和固体状态污染物

B．气体状态污染物和离子状态污染物

C．气体状态污染物和粒子状态污染物

D．固体状态污染物和粒子状态污染物

3、大气污染物的治理技术主要有（）。

A．吸收法、催化法、化学法

B．吸收法、生物法、燃烧法

C．吸附法、催化法、化学法

D．化学法、生物法、燃烧法

4、水污染的主要来源不包括（）。

A．工业污染源 B．农业污染源

C．大气污染源 D．生活污染源

5、废水处理的主要技术为（）。

A．化学法、物理法、物理化学法、生物法

B．化学法、生物法、加工法、物理化学法

C．生物法、过滤法、化学法、物理法

D．物理化学法、吸附法、生物法、化学法

6、噪声按照振动性质可分为（）。

A．气体动力噪声、工业噪声、电磁性噪声

B．气体动力噪声、机械噪声、电磁性噪声

C．机械噪声、电磁性噪声、建筑施工噪声

D．机械噪声、气体动力噪声、工业噪声

7、国际标准化组织（ISO）从1993年6月正式成立环境管理技术委员会遵照的宗旨是（）。A．建立一整套环境管理的模式，规范企业和社会团体等所有组织环境表现，使之与经济相适应，提高生态质量，节约能源，促进经济

B．改善生态环境，减少人类各项活动的影响，节约能源

C．通过制定和实施一套环境管理的国际标准，规范企业和社会团体等所有组织表现

D．建立环境管理国际标准，使之与经济发展相适应，改善生态环境，节约能源

8、环境管理体系的意义中不包括（）。

A．保护人类生存和发展的需要

B．国民经济可持续发展和建立市场经济体制的需要

C．国内外贸易发展和环境管理现代化的需要

D．满足人们生活水平提高的需要

9、对环境管理问题进行例行（），既是对体系运行状况的监督手段，又是发现问题及时采取纠正措施，实施有效运行控制的首要环节。

A．监督和测量 B．监测和监督

C．监测和测量 D．监测和定量

10、环境管理方案的内容一般不包括（）。

A．组织的目标、指标的分解落实情况

B．使各相关层次与职能在环境管理方案与其所承担的目标、指标相对应

C．规定实现目标、指标的职责、方法和时间表

D．环境管理方案应随情况变化及时做相应修订

二、多项选择题（40分）

1、建设工程项目环境管理的目的是（）。

A．保护生态环境，使社会的经济发展与人类的生存环境相协调

B．控制作业现场的各种粉尘、废水、废气、固体废弃物以及噪声、振动对环境的污染和危害

C．避免和预防各种不利因素对环境管理造成的影响

D．考虑能源节约和避免资源的浪费

E．职业健康安全与环境管理的目的

2、建筑产品受不同外部环境因素影响多，主要表现在（）。

A．露天作业多

B．气候条件变化的影响

C．工程地质和水文条件的变化

D．地理条件和地域资源的影响

E．酸雨频繁，使土壤酸化，建筑和材料设备遭腐蚀

3、大气污染物通常以（）形式存在于空气中。

A．气体 B．粒子

C．半气体 D．半粒子

E．灰尘

4、气体状态污染物包括（）。

A．固体状态污染物 B．分子状态污染物

C．蒸汽状态污染物 D．离子状态污染物

E．混合气体状态污染物

5、大气污染的防治措施有（）。

A．除尘技术

B．气态污染物治理技术

C．施工现场空气的净化采用回收法

D．气态污染物的物理化学法

E．严格控制污染源

6、水污染的主要来源（）。

A．工业污染源 B．生活污染源

C．固体废弃物污染源 D．农业污染源

E．垃圾场

7、废水处理的方法有（）。

A．化学法 B．物理方法

C．物理化学法 D．生物法

E．化学生物法

8、噪声按其噪声来源可分为（）。

A．交通噪声 B．工业噪声

C．建筑施工噪声 D．社会生活噪声

E．气体动力噪声

9、施工现场噪声的控制措施有（）。

A．声源控制及传播途径的控制 B．接收者的防护

C．严格控制人为噪声 D．控制强噪声作业的时间

E．坚决杜绝强噪声源

10、固体废弃物对环境的危害有（）。

A．侵占土地，污染土壤 B．污染水体，污染大气

C．影响人的身体健康 D．影响周围环境卫生

E．以上都对

三、简答题（20分）

写出你所在部门存在的环境因素（至少5个；环境因素的表达方式：名词+动词，如纸张消耗、电能消耗、噪声排放等）

答案：

1-5ACBCA 6-10BADCD

1 ABD

2 ABCD

3 AB

4 BC

5 AB

6 ABD

7 ABCD

8 ABCD

9 ABCD

10 ABD

纸张消耗、电能消耗、水消耗、电脑辐射、办公用品的消耗、工服的消耗

健康教育与健康促进

第一节概论第一节概论一、健康教育（一）影响健康的因素健康是一切价值的源泉：就个人而言，健康是个人能力发展、自我价值实现，以及生活幸福的基础，就国家而言，国民健康是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。当今社会，健康已经成为衡量一个国家发展程度、综合国力的重要指标之一，是全世界范围内的一项重要的社会性目标。不同国家、一个国家内的不同地区健康指标的差异明显。分析这些健康差异是如何造成的，受到哪些因素的影响，必将有助于制定更为有效的改善健康策略，全面推进人类健康。随着社会经济、科学文化的发展，人们对影响健康因素的认识不断发展和深化，分类方法亦不完全相同。从健康教育的角度，影响健康的因素分以下四类： 1.行为与生活方式因素是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害，这些不利于健康的行为和生活方式涉及范围十分广泛，如不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依赖、驾车与乘飞机不系安全带等。行为生活方式对健康的影响具有潜袭性、累积性和广泛性的特点。大量流行病学研究表明，人类的行为与生活方式与大多数慢性非传染性疾病关系极为密切，改善行为可有效控制这些疾病的发生发展；感染性疾病、意外伤害和职业危害的预防、控制也与行为密切相关。 1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏保健宣言指出：健康的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。说明行为与生活方式对健康的影响具有举足轻重的意义。 2.环境因素是指以人为主体的外部世界，或说围绕人们的客观事物的总和。包括自然环境和社会环境，自然环境包括阳光、空气、水、气候、地理等，是人类赖以生存的物质基础，是人

建筑环境学期末考题

第一部分填空题目前人们希望建筑物能够满足的要求包括:安全性、功能性、舒适性、美观性。建筑与环境发展过程中面临的两个问题就是:如何协调满足室内环境舒适性与能源消耗与环境保护之间的矛盾与研究与掌握形成病态建筑的原因。建筑环境学的三个任务就是:了解人与生产过程需要什么样的建筑室内环境、了解各种内外部因素就是如何影响建筑环境的、掌握改变或控制建筑环境的基本方法与手段。地方平均太阳时就是以太阳通过当地的子午线时为正午12点来计算一天的时间的计时方式。真太阳时就是当地太阳位于正南向的瞬时为正午12时的计时方式。经国际协议,以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时。每个时区都按照它的中央子午线的平均太阳时为计时标准,称为该时区的标准时。气温就是指距地面1、5m高,背阴处的空气温度。绝对湿度就是指一定体积的空气中含有的水蒸气的质量。内扰含有室内设备、照明、人员等室内热湿源外扰主要包括室外气候参数包括有室外空气温湿度、太阳辐射、风速、风向变化以及邻室的空气温湿度进入室内。任一时刻房间瞬时得热量的总与未必等于同一时间的瞬时冷负荷。冷负荷与得热量之间的关系取决于房间的构造、围护结构的热工特性与热源的特性。一般说来,当环境温度下降时,表层温度下降;情绪上升时,表层温度上升;人体出汗之后,表层温度下降。人体与外界的热交换的形式包括有对流、辐射、蒸发,影响因素包括有衣服热阻、环境空气温度、皮肤蒸发与呼吸散湿、空气流速、周围物体的表面温度等。人体的皮肤蒸发散热量与环境空气的水蒸气分压力、皮肤表面的水蒸气分压力、服装的潜热换热热阻等三个因素有关。调查对环境的热感觉的简写为:TSV。热舒适就是表示对环境表示满意的状态,简写为TCV,预测平均评价(简写为PMV)预测不满意百分比(简写为PPD)表示人群对热环境的不满意百分比。当室内热环境处于最佳的热舒适状态时,仍有5％的人不满意,因此ISO7730对PMV－PPD的推荐值在-0、5～＋0、5。从冷或热环境中突变到中性环境时,则会出现热感觉短时间的“超前”,即所感觉到的冷热感指标比稳定时要更低。可感受到的可接受的室内空气品质就是:空调房间中绝大多数人没有因为气味或刺激性而表示不满。《民用建筑室内污染环境控制规范》GB50325－2001规定甲醛的I类民用建筑的标准为≤0、08mg/m3 II类民用建筑≤0、12mg/m3。民用建筑室内污染环境控制规范》GB50325－2001规定I类民用建筑包括住宅楼、医院、老年建筑、幼儿园、学校教室。II类民用建筑包括办公楼、文化娱乐场所、书店、图书馆、体育馆。世界约15％的肺癌患者与氡有关。《民用建筑室内污染环境控制规范》GB50325－2001规定氡的I类民用建筑的标准为≤200Bq/m3,II类民用建筑的标准为≤400Bq/m3 室内空气污染的控制方法包括:源头治理、通新风稀释合理组织气流、空气净化。建筑相关疾病与病态建筑综合症不同之处有:病因可查、有明确的诊断标准与治疗对策、离开建筑,疾病不会消失、康复时间较长,而且需远离建筑、不需要对她同室人健康进行调查、能够通过空气传播。建筑相关疾病与病态建筑综合症相同之处有化学因素、物理因素与生物因素、随室内人员

环境评价期末考试题资料

考试题： A声级温度层结环境风险评价环境环境评价环境影响评价及流程大气环境现状评价的信息及获取途径多因子指数评价的数学方法计算：水环境评价：模型，对渔业的影响？大气：下方向45°，2浓度最大的地方和浓度除了大题以外的所有大致看大题重在理解计算绪论 1、环境：在环境科学中：①一个生物个体或生物群体的周围的自然状况或物质条件②影响个体和群体的复杂的社会文化条件 2、系统具有的五个特征： 1集合性——（系统是由若干个部分结合而成） 2关联性；——（每个部分之间相互联系相互依赖） 3目的性；——（任何系统都具有特点的功能） 4环境适应性；——（系统必须适应环境的变化） 5整体性——（系统内部的联系和关系要服从整体的要求）系统按照成因可以分为：自然系统、人工系统、复合系统。但是生态系统不等于环境系统

3、环境质量：既指环境的总体质量（综合质量），也指环境要素的质量。(大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量、生物环境质量) 4、环境评价：是按照一定的评价标准和评价方法评估质量的优劣，预测环境质量的发展趋势和评价人类活动的环境影响的学科。 {环境质量参数：用环境介质中的物质的浓度来表示。} 5、环境评价的分类： 1按环境质量的时间属性分：回顾评价、现状评价、影响评价。2按环境要素分：综合评价（涉及区域所有重要环境要素）、单要素评价（大气环境质量评价、水环境质量评价、土壤环境质量评价等）。 3按评价的区域类型分：行政区域评价、自然地理区域评价。1)环境质量回顾评价：对某一区域某一历史阶段的环境质量的历史变化的评价，评价的资料为历史数据，可以预测环境质量的变化发展趋势。 2)环境质量现状评价：利用近期的环境监测数据，反映区域环境质量的现状，是区域环境综合整治和区域环境规划的基础内容包括：地理位置、地质、地形、地貌、气候气象、地下水环境、大气环境质量、噪声、社会经济、人口、工业与能源、农业与土地利用、交通运输、人文景观、人群健康等 3)环境影响评价：对拟议中的重要决策或开发活动可能对环境产生的物理性、化学性或生物性的作用，及其造成的环境变化和对人类健康和福利的可能影响，进行的系统分析和评估，并提出减免这些影响的对策和措施。 6、环境影响评价：意义：1不可替代的预知功能2导向作用3调控作用目的：在开发活动或决策之前全面的评估人类活动给环境造成的显著变化并提出减免措施起到防患于未然的作用做到：①适应所有可能给环境造成显著影响的项目 ②对各种替代和管理方案进行比较 ③编写环境影响报告书 ④有广泛的公众参与和严格的行政审查 ⑤能为决策提供信息分类：单个建设项目的环境影响评价

安全、环境与职业健康教育大纲

安全、环境与职业健康教育大纲 1目的为有效实施《环境与职业健康安全教育制度》，进一步细化环境与职业健康安全教育内容，特制定本大纲。 2适用范围适用于集团各企业员工与各分承包方。 3适用对象 3.1公司正式合同制员工、借用工、临时工； 3.2外包工程队员工； 3.3其他进入公司从事修船生产、基建工程等各项工程项目的施工人员（外协人员）； 3.4需要进行教育的其他人员（如外来参观、学习人员）。 4适用对象的基本分类 4.1新员工进厂三级安全环境教育； 4.2员工持续性岗位安全环境再教育； 4.3各级管理人员安全环境教育； 4.4特种作业人员安全环境教育； 4.5特殊性岗位人员安全环境教育等。 5教育的基本内容 5.1国家、行业和地区安全生产、环境保护相关法律法规、方针、政策； 5.2企业的安全环境管理规章制度； 5.3安全生产技术规范、通用安全技术； 5.4岗位的安全生产、环境保护职责、劳动纪律、安全技术操作规程、技能和安全技术基础知识； 5.5职业健康安全和环境保护知识； 5.6企业安全文化的基本知识； 5.7事故应急措施和有关事故案例等。 6分类教育主要内容 6.1新员工进厂教育主要内容：

6.1.1厂级（公司级）教育 a.国家、行业和地区安全生产、环境保护相关法律法规、方针、政策； b.安全意识教育：公司概况、集团安全理念及文化宣贯、安全生产形势、生产场地特点、企业的工程生产特点、公司重要危险源和环境因素、特殊设备的性能、使用、分布及注意事项、生产的危害性告知等； c.船舶、海工修造行业安全特点及防范措施、危险源辨识训练； d. 公司主要安全环境管理规章制度； e.船舶、海工修造基础知识； f. 劳保用品安全知识、职业卫生知识、员工环境安全行为规范； g. 船舶、海工修造行业事故案例分析、教训及防范措施； h. 紧急情况（如火灾）的处理措施。 6.1.2车间（部门）级教育 a.车间（部门）安全生产特点、防范措施及设备状况； b.车间（部门）安全环境管理规章制度和岗位操作规程； c. 车间（部门）职业卫生知识、车间的重点危险危害事项告知； e.事故应急救援预案。 f. 个人劳保用品的正确穿戴、使用； g. 日常使用的生产工具、动力设备、安全防护装置的结构、性能、作用及操作方法、设备维护与文明生产要求。 6.1.3班组级教育 a. 班组、岗位工作性质和职责范围； b. 班组安全环境管理规定及岗位操作规程； c. 个人劳保用品的正确穿戴、使用； d. 日常使用的生产工具、动力设备、安全防护装置的结构、性能、作用及操作方法、设备维护与文明生产要求； e.本工种有关的安全、环保技术知识及遇到异常（故障、事故）情况的处理方法； f.其他内容（如新老帮带等）。 6.2员工持续性岗位再教育的主要内容 6.2.1岗位安全、环保技术专项教育 a.本岗位安全生产、环境保护规章制度；

建筑环境学最全面习题库考试必备

《建筑环境学》题库子夜木须染整理《建筑环境学》题库——填空题第一章绪论 1、目前人们希望建筑物能够满足的要求包括：安全性、功能性、舒适性、美观性。 2、人类最早的居住方式：巢居和穴居。 3、建筑与环境发展过程中面临的两个问题是：如何协调满足室内环境舒适性与能源消耗和环境保护之间的矛盾和研究和掌握形成病态建筑的原因。 4、建筑环境学的三个任务是：了解人和生产过程需要什么样的建筑室内环境、了解各种内外部因素是如何影响建筑环境的、掌握改变或控制建筑环境的基本方法和手段。第二章建筑外环境 1、地球绕太阳逆时针旋转是公转，其轨道平面为66.5度。 2、赤纬是太阳中心与地球中心与地球赤道平面的夹角，一般为23.5～－23.5度之间，向北为正，向南为负 3、地方平均太阳时是以太阳通过当地的子午线时为正午12点来计算一天的时间的计时方式。 4、真太阳时是当地太阳位于正南向的瞬时为正午12时的计时方式。 5、经国际协议，以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时。 6、经国际协议，把全世界按世界经度划分为24时区，每个时区包含地理经度15度。以本初子午线东西各7.5度为零时区，向东分12时区，向西也分为12时区。 7、每个时区都按照它的中央子午线的平均太阳时为计时标准，称为该时区的标准时。 8、当地时间12时的时角为0，前后每隔1小时，增加15度。 9、北京时间等于世界时加上8小时 10、太阳位置是地球上某一点所看到的太阳方向，常用太阳高度角和方位角来表示。 11、太阳高度角是太阳方向与水平线的夹角。 12、太阳方位角是太阳方向的水平投影偏离南向的角度。 13、影响太阳高度角和方位角的因素有：赤纬（季节的变化）、时角（时间的变化）、纬度（观察点所在位置）。 14、太阳常数一般取I0=1353 W/㎡。 15、大气透明度越接近1，大气越清澈，一般取为0.65～0.75。 16、对于北京来说，法向夏季总辐射热量最大。 17、对于郑州来说，水平面上夏季总辐射热量最大。

中央电大本科《环境水利学》历年期末考试判断题题库

中央电大本科《环境水利学》历年期末考试判断题题库说明：试卷号：1167 课程代码：00688 适用专业及学历层次：水利水电工程；本科考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%） 2018年7月试题及答案二、判断题 11．水环境质量评价中，细菌学评价的指标是大肠杆菌和BOD。(错) 12．污染物在水中运动的形式，可以分为两大类：一类是随流输移运动，一类是扩散运动。(对) 13．影响水体自净作用的主要水情要素有：水温、流量、流速和含沙量等。(对) 14．COD为生化需氧量，BOD为化学需氧量。(错) 15．根据研究水质维度，可把水质模型分为零维、一维、二维、三维水质模型。(对) 2018年1月试题及答案二、判断题 11．只要有污染物进入水体，就可以认为水体被污染了。(错) 12.任何污染物进入水体后都会产生两个互为关联的现象，一是使水体的水质恶化，二是水体相应具有一定的自净作用，这两种现象互为依存，始终贯穿于水体的污染过程中，并且在一定条件下可互相转化。(对) 13．河流水环境容量的特点就是混合稀释相对作用弱，生化作用相对强。(错) 14.液体中除汞外，水的表面张力最大，由此产生毛细、润湿、吸附等一系列界面物理化学现象。(对) 15.在推求河流水环境容量时，应选择枯水流量为设计流量。(对) 2017年7月试题及答案二、判断题 11.水质的细菌学评价指标是指水中的细菌总数和总大肠菌群，通过它来间接判断水质被污染的情况。(对) 12．河流中溶解氧的变化主要受两种因素影响，一是排进的有机污染物降解时的耗氧，一是河流自身不断的复氧。(对) 13.根据水资源质量标准，五级水质最好，最适合人类饮用。(错) 14．液体中水的表面张力最大。(错) 15．湖泊水环境容量的特点就是混合稀释相对作用弱，生化作用相对强。(对) 16．污染物在水体中进行迁移转化是水体具有自净能力的一种表现。(对) 17．影响水体自净作用的主要水情要素有：水温、流量、流速和含沙量等。(对) 1

健康教育与健康促进知识培训内容

健康教育与健康促进知识培训内容一、名词解释 1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 2、健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定了个人与社会对健康各自所负的责任。 3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。 4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。 5、促进健康行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。 6、突发公共卫生事件：是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 7、体重指数：即BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为Body Mass Index简称BMI），是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。 &健康管理：是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。 9、医院健康教育（广义、狭义） 1、广义的医院健康教育：以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其

建筑环境学复习重点

第二章太阳辐射热量的大小用辐射照度表示，它指1平方米黑体表面在太阳辐射下所获得的辐射能通量，单位w/m2 太阳常数：在地球大气层外，太阳与地球的年平近距离处，与太阳光线垂直的表面上的太阳辐射照度为I0=1353W/m2 云量：将天空分为10份，被运遮盖的份数。同一位置冬季大气压力比夏季高（海洋则相反）。风：由于大气压差所引起的大气水平方向的运动分为大气环流与地方风。风的要素：风向，风速。风玫瑰图:反映一个地方风向，风速，包括风向频率图与风速频率图。大气边界层：地表500—1000m。室外气温:距地面1.5m高，背阴处的空气温度。气温日较差：一年内气温的最高值与最低值之差。气温年较差：一年内最热月最冷月的平均气温达。霜冻效应：洼地冷空气聚集造成气温低于地面上的空气温度，受地面反射率，夜间辐射，气流，遮阳等因素影响，离建筑物越远，温度越低，相对湿度越高。霜洞：在某个范围内，温度变化出现局地倒置现象，其极端形式为霜洞。有效天空温度：不仅与气温有关，且与大气中的水汽含量，云量及地表温度等因素有关，大致在230k-285k之间。大气逆辐射：大气辐射中向下的部分，与空气水汽量有关。相对湿度：空气中水汽压与饱和水汽压的百分比。绝对湿度：在标准状况下，每立方米湿空气中所含水蒸气的含量，既水蒸气密度。一天中绝对湿度较稳定，相对湿度有较大变化。相对湿度的日变化受地面的性质，水陆分布，季节寒暑，天气晴朗等影响，大陆低于海面，夏天高于各天，晴天低于阴天。城市气候的特点;1平均风速低于远郊来流风速2气温高3云量比郊区低，大气透明度低，太阳总辐射照度弱。风洞效应:在建筑群特别是高层建筑群内产生局部高速流动。产生热岛效应原因：城市下垫面特殊的热物理性质，城市内的低风速，城市内的人为热等原因。热岛强度：城市热岛效应强弱，热岛中心温度减法同时间同高度附近郊区温差值。日照：物体表面被太阳光直接照射的现象。最低日照标准：以冬至日底层住宅得到的日照时间为标准。我国气候分区：用累年最冷月1月和最热月7月平均气温作为分区主要指标，累年日平均温度，将全国分为5区:严寒，寒冷，夏热冬冷，夏热冬暖和温和地区。第三章 low-e玻璃具有较低的长波红外线发射率和吸收率，反射率很高。普通玻璃的长波红外线发射率和吸收率为0.84，而low-e玻璃为0.1。室外空气综合温度：考虑了太阳辐射的作用对表面换热量的加强，相当于在室外气温上增加了一个太阳辐射等效的温度值为计算方便推出一个当量室外温度。通过非透光围护结构的显热传递：1室外空气2围护结构外表面之间的对流换热和太阳辐射通过墙体导入的热量。通过透光维护结构显热传递：1通过玻璃板壁的热传导2透过玻璃的光辐射得热。围护结构湿传递：当围护结构两侧的空气的水蒸气分压不相等时，水蒸气将从分牙高的一侧相分压低的一侧转移。如果维护结构内任一断面的水蒸气分压力大于该段面温度所对应的饱和水

学校健康教育

学校健康教育学校健康教育是指通过校长、教师、家长和学校所在社区领导的广泛合作，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置健康教育课程，创造安全的学校环境，提供合适的健康服务及开展学校健康教育规划，让家庭和更广泛的社区参与，以促进学生健康。（一）学校健康教育的意义健康是影响儿童青少年学习能力的一个主要因素，政府有责任提供最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教育实现，能把所有促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联系。学校健康教育的意义是：我国中小学在校学生约占全国人口的五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青少年这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，就不容易改变。（二）学校健康教育的实施范围

学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程，还可通过多种健康教育活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参与等进行全方位的健康教育活动。 1.学校卫生教学健康教育应是整个学校系统教育的一部分。 1）健康教育课程设置儿童青少年卫生习惯的训练可在幼儿时期或更早年龄阶段就开始，但系统医学科学知识及保健知识的获得主要是通过学校教育的方式得以实现。学校健康教育课程应是他们获得此类知识的主要途径。不同年龄阶段的儿童青少年接受能力及思维方式均不同，因此在设置健康教育课程时，目的要求、教育内容、形式、教学模具及教材选编等均要符合该年龄段儿童青少年的特点，因人施教。应尽量使学生对健康教育课程产生兴趣，主动学习而非被动学习。设置健康教育课程的目的是让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能。因此培训称职教师是十分必要的，应不断地对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。 2）健康行为指导健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的改变和正确信念的形成，培养学生正确判断和评价的能力，逐步形成良好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改并

建筑环境学》试题库

《建筑环境学》题库——填空题第一章绪论 1、目前人们希望建筑物能够满足的要求包括：安全性、功能性、舒适性、美观性。 2、人类最早的居住方式：巢居和穴居。 3、建筑与环境发展过程中面临的两个问题是：如何协调满足室内环境舒适性与能源消耗和环境保护之间的矛盾和研究和掌握形成病态建筑的原因。 4、建筑环境学的三个任务是：了解人和生产过程需要什么样的建筑室内环境、了解各种内外部因素是如何影响建筑环境的、掌握改变或控制建筑环境的基本方法和手段。第二章建筑外环境 1、地球绕太阳逆时针旋转是公转，其轨道平面为66.5度。 2、赤纬是太阳中心与地球中心与地球赤道平面的夹角，一般为23.5～－ 23.5度之间，向北为正，向南为负 3、地方平均太阳时是以太阳通过当地的子午线时为正午12点来计算一天的时间的计时方式。 4、真太阳时是当地太阳位于正南向的瞬时为正午12时的计时方式。 5、经国际协议，以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时。 6、经国际协议，把全世界按世界经度划分为24时区，每个时区包含地理经度15度。以本初子午线东西各7.5度为零时区，向东分12时区，向西也分为12时区。 7、每个时区都按照它的中央子午线的平均太阳时为计时标准，称为该时区的标准时。 8、当地时间12时的时角为0，前后每隔1小时，增加15度。 9、北京时间等于世界时加上8小时 10、太阳位置是地球上某一点所看到的太阳方向，常用太阳高度角和方位角来表示。 11、太阳高度角是太阳方向与水平线的夹角。 12、太阳方位角是太阳方向的水平投影偏离南向的角度。13、影响太阳高度角和方位角的因素有：赤纬（季节的变化）、时角（时间的变化）、纬度（观察点所在位置）。 14、太阳常数一般取I0=1353 W/㎡。 15、大气透明度越接近1，大气越清澈，一般取为0.65～0.75。 16、对于北京来说，法向夏季总辐射热量最大。 17、对于郑州来说，水平面上夏季总辐射热量最大。 18、对于龙湖来说，南向表面冬季所接受的总辐射能量为最大。 19、对于中原工学院的南苑来说，垂直平面（东西向）夏季接受的总辐射照度为最大。 20、风向在陆地上常用16个方位来表示。 21、风速是指单位时间内风行进的距离，以m/s来表示。 22、在气象台上，一般以所测距地面10m高处的风向和风速作为当地的观察数据。23、气温是指距地面1.5m高，背阴处的空气温度。 24、气温的日较差是指一天当中，气温的最高值和最低值之差。 25、我国各地的日较差一般从东南向西北递增。 26、气温的年较差是一年中，最热月与最冷月的平均气温差。 27、日温度波动影响只有1.5m。 28、地层原始温度与土壤表面年平均温度基本相等 29、我国已测得的恒温层深度在15～30米之间，温度在10～23℃之间。 30、空气湿度一般以相对湿度和绝对湿度来表示。 31、中国大陆年平均相对湿度分布的总趋势是自东南向西北递减。 32、相对湿度一般是内陆干燥地区冬季高于夏季。 33、相对湿度华北、东北地区春季最低。 34、江南等地的相对湿度各地年变化较小。 35、绝对湿度是指一定体积的空气中含有的水蒸气的质量。 36、一天中绝对湿度比较稳定。

环境影响评价试题及答案

环境影响评价试卷：一、名词解释： 1、环境影响：人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。 2、水体自净：污染物进入水体后首先被稀释，随后经过复杂的物理、化学和生物转化，使污染物浓度降低、性质发生变化，水体自然地恢复原样的过程。 3、大气污染：大气中污染物或由它转化成的二次污染物的浓度达到了有害程度的现象。 4、环境容量：是指在一定行政区域内，为达到环境目标值，在特定的产业结构和污染源分布条件下，根据该区域的自然净化能力，所能承受的污染物最大排放量。 5、规划环境影响评价：对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。二、填空题： 1、环境影响的分类按影响的来源可分为直接影响、间接影响、累积影响。 2、生态环境影响的补偿有就地补偿和异地补偿两种形式。 3、我国的环境标准分为国家级和地方级。 4、环境影响评价程序可分为工作程序和管理程序，经常用工作程序来表示。 5、环境现状调查的方法主要有三种：收集资料法、现场调查法、遥感方法。 6、水体污染源分为两大类：自然污染源和人为污染源。 7、对于一、二、三级评价项目，大气环境影响评价范围的边长一般分别不应小于16～20Km 、10～14Km 、4～6Km 。对于一、二、三级评价项目，生态环境影响评价范围的边长一般分别不应小于8～30Km 、2～8Km 、1～2Km 。三、判断并改错： 1、环境影响评价报告书是环评工作成果的一般体现。（×）[集中体现] 2、污染物随着污水排入河流后，在河流横向断面上与河水充分混合需要一定的横向断面混合时间。（√） 3、划分环评工作等级的依据是投资者的主观意愿。（×） 4、S—P模式适用于任何状态、任何物质的衰减规律。（×） 5、环境质量评价可以分为回顾性环境评价、环境现状评价和环境影响评价。（×）[环境质量评价按评价阶段分可以分为环境质量现状评价和环境影响评价。] 四、简答题： 1、中国环境影响影响评价制度有哪些特点？答：(1)具有法律强制性。（2）纳入基本建设程序。（3）评价对象偏重于工程建设项目。（4）分类管理。（5）评价资格实行审核认定制。 2、简述环评报告书的主要内容。答：根据环境和工程的特点及评价工作等级，选择下列全部或部分内容进行编制：(1)总则 (2)建设项目概况 (3)工程分析( 4)建设项目周围地区的环境现状 (5)环境影响预测 (6)评价建设项目的环境影响 (7)环境保护措施的评述及技术经济论证 (8)环境影响经济损益分析 (9)环境监测制度及环境管理、环境规划的建议 (10)环境影响评价结论。

行为环境心理学空间实例分析

姓名：学号：

一、引言日本俳句的简洁性常会将人们对于材料和细部的体验和感知的那种“自在状态”给分离出来。建筑的触感领域是靠着触感限定的。当构成一处建筑空间的细部材料性凸现出来时，我们就打开了触感领域，我们也就强化了感受体验，投入到了心理的维度。今天，左右着建筑“产品”的工业和商业力量倾向于使用合成材料；木窗框上要套上防水的乙烯塑料套子，金属要电镀，或者是涂上一层人工合成涂料，瓦也要用人工合成的色彩层覆盖一遍，石头上面则被弄得就像有木头肌理一般。由于使用了这些工业或是商业方法，触感就被消除或是降低了，因为材料和细部的肌理和本质被掩盖了。我们对于建筑空间的整体性感知有赖于触感领域里的材料和细部，就像一道大餐里的味道有赖于真实食料的口感一样。想象一下，人们只能吃人造味道食物的感觉。所以，建筑中，如果失去触感，人造合成环境的幽灵就会占据上风。在建筑环境心理学中处理的一些问题．例如高密度居住区里出现日照、通风不足，嗓声增多．生活互相干扰．室外活动用地过少等现象．造成了不良的居住环境．又如工厂地区附近的建筑物由于空气、水、土壤会受到污染，轻者影响居民健康，重者导致居住疾病流行．同样造成了不良的居住环境．类似这样的问题已不局限于建筑环境心理学的范畴，而是进而衍成城市环境心理学的内涵．但是进行城市环境设计时，建筑环境心理学的一些理论仍然在很大程度上适用．因此可以说建筑环境心理学大大促进了城市环境心理学的发展．同时也推进了城市环境设计。当熟悉空间的环境心理以后，就可分析人们的生活空间，推断人们的日常生活，了解心理距离与实际距离的关系。个人空间与他人空间的交叉．空间的开敞感和封闭感等。这样。在进行建筑设计或环境设计之际，就可以恰当地组织空间，慎重地布置建筑物或建筑群，合理地调整它们的面积、高度和距离，充分考虑和处理人和物的静态和动态的关系．经过这样处理的设计，不仅具有环境心理的学术依据，而且开阔了设计视野，能从环境心理的龙度设计空间来满足人们的心理方而的要求。庭院空间环境心理学设计住宅庭院是居民室外活动最频繁的场所，住宅群庭院的空间设计与人的心理感受密切相关，在设计时应结合环境心理学，综合考虑人对其生理、安全、交往、休闲与自我实现的多方面的需求。所谓环境心理学，就是以心理学的理论和方法来研究环境与处于其中的人之间的相互作用状况的科学，主要是研究人与环境关系的最适化，强调人与环境交互作用的目标取向和循环本质。生活在环境中的人对“实体环境”刺激能进行储存、了解、组织与重构，形成喜欢或不喜欢的感觉，进而影响到人的行为，甚至形成“环境压力”.住宅庭院空间作为一种外部空间环境，应具有归属感、领域感、私密性和实用性，进而创造出人性化、功能化的美的空间。在个人化的空间环境中，人需要能够占有和控制一定的空间领域。心理学家认为，领域不仅提供相对的安全感与便于沟通的信息，还表明了占有者的身份与对所占领域的权利象征。所以领域性作为环境空间的属性之一，古已有之，无处不在。园林植物配置设计应该尊重人的这种个人空间，使人获得稳定感和安全感。如古人在家中围墙的内侧常常种植芭蕉，芭蕉无明显主干，树形舒展柔软，人不易攀爬上去，种在围墙边上，既增加了围墙的厚实感，又可防止小偷爬墙而入；又如私人庭院里常见的绿色屏障既起到与其他庭院的分割作用，对于家庭成员来说又起到暗示安全感的作用，通过绿色屏障实现了家庭各自区域的空间限制，从而使人获得了相关的领域性。在园林绿地中，私密空间和公共空间的界定也是一

健康教育和健康促进

健康教育和健康促进 1、健康教育（health education）：是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康教育为目的的所进行的系类活动及其过程。 2、健康教育的工作原理：健康教育是一门通过改变行为来促进健康的科学，它是一门交叉学科。其原理是运用社会学和流行病学方法诊断社区或人群的健康问题，找出健康教育的“靶”问题。并以提高科学认知为基础、以树立正确态度为关键、以掌握保健技能为支持、以改变行为为目标进行工作。 3、健康促进（health promotion）：指运用行政或组织手段，广泛动员和协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 4、健康促进的五个工作领域（健康促进的功能）：（1）促进制定有利于健康的政策（2）促进调整卫生服务方向（3）促进提高个人和群体保健知识和技能（4）促进建设和保护物质环境和自然环境（5）促进发展社区能力 5、知信行模式（KABP）：知识—信念态度—健康行为—健康知识知：认知，这里主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解信：指人们对事物、信息、知识、思想、理念的信念和态度。这里主要指对健康信息的相信，对健康价值的态度行：即行为。这里主要指健康知识和健康信念的动力下，以及在环境的影响或限定下产生的行为。健康行为又能产生和传递健康知识。这一理论认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动的形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为。如：吸烟知道吸烟的危害—相信有戒烟的能力—采取行动 6、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。主要通过语言来完成，也可通过非语言方式。 7、大众传播：指职业性的信息传播机构使用电子和印刷技术通过广播、电话、网络、报纸、期刊、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群进行的信息传播活动。8、公共关系：是一个社会组织用传播的手段使自己与公众相互了解和相互适应的一种活动或职能，公共关系有三个本质特征，一：是一种“公众”关系，二：是一种传播活动，三：具有管理职能。 9、公共关系的基本原则：（1）以事实为基础（2）以社会效益为依据（3）以满足公众需求为出发点（4）以不断创新为灵魂 10、参与式培训：是一种让每个受培训对象都投入到群体活动之中，与其他成员合作学习的培训方法。

建筑环境学期末复习资料重点总结

建筑环境学 1、自然通风优点： 1）经济；2）通风空气量大；3）不需空调机房；4）不需维修人员 2、人类最早的居住式是树居和岩洞居；后来变为巢居与穴居。 3、人类对建筑的要求： 1）安全性：能够抵挡各种自然灾害所引起的危害和人为的侵害。 2）功能性：满足居住、办公、营业、生产等不同类型建筑的使用功能。 3）舒适性：保证居住者在建筑的舒适与健康。 4）美观性：要有亲和感，反映当时人们的文化追求。？4、建筑环境学的任务： 1）了解人类生活和生产过程需要什么样的室、外环境 2）了解各种外部因素是如影响人工微环境的。 3）掌握改变或控制人工微环境的基本法与原理 5、地球上任一点的位置都可以用地理经度与纬度来表示。 6、地球中心和太阳中心的连线与地球赤道平面的夹角称为赤纬；赤纬从赤道平面算起，向北为正，向南为负。春分与秋分时，赤纬为0；夏至最大，为+23.45；此时太阳直射地球北纬23.45（北回归线）；冬至最小；为-23.45（南回归线） 7、地平均太阳时，是以太阳通过当地的子午线时为正午12点来计算一天时间。 8、国际规定，以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时，称为“世界时”。全世界共分为24个时区，每区15度，1个小时。我国早于世界时。 9、真太阳时是以当地太阳位于正南向的瞬时为正午12时。 10、太阳时角：当时太阳入射的日地中心连线在地球赤道平面的投影与当地真

太阳时12点时，日地中心连线在赤道平面上的投影之间的夹角。真太阳时为12点时的时角为零。 11、地球上某一点所看到的太阳向，称为太阳位置。可以用太阳高度角β与太阳位角A 来表示。太阳高度角β：太线与水平面的夹角。太阳位角A ：太阳至地面上某给定点的连线在地面上的投影与当地子午线（南向）的夹角。 12、影响太阳高度角和位角的因素： 1）赤纬（δ）； 2）时角（h ） 3）地理纬度（?） δ?δ?βsin sin cos cosh cos sin += β δcos sinh cos sin =A 13、太阳辐射热量的大小用辐射照度来表示。是指21m 黑体表面在太阳辐射下所获得的辐射能通量。 14、太阳与地球的年平均距离处，与太线垂直的表面上的太阳辐射照度为20/1353m W I =，被称为太阳常数。太阳辐射照度也会发生变化，1月1日最大，为2/1405m W ；7月1日最小，为2/1308m W 15、1）氧、氮及其他大气成分吸收X 射线和其它一些超短波射线。 2）臭氧吸收紫外线 3）二氧化碳与水蒸气等温室气体吸收长波红外线。 16、对于水平面来说，夏季总辐射照度达到最大；而南向垂直表面，在冬季所接受的总辐射照度为最大。 17、在陆地的同一位置，冬季的大气压力要比夏季的高，但变化围仅在5%以 18、风是指由于大气压差所引起的大气水平向的运动。

(完整版)环境影响评价试题库(含答案共10页)

环境影响评价试题库（含答案）一、名词解释 1、环境：以人类社会为主体的外部世界的总体。 2、环境影响：是指人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。 3、环境影响评价：是指对拟议中的建设项目、区域开发计划和国家政策实施后可能对环境产生的影响进行系统性的识别、预测和评估。 4、筛选：是指确定一项拟议活动是否需要进行全面的环境影响评价的过程。 5、环境标准：是控制污染、保护环境的各种标准的总称。 6、评价工作等级：是指需要编制环境影响评价和各专题工作深度的划分。 7、环境预测：在对环境质量的过去、现在调查的基础上，运用现代的科学技术手段和方法，推测社会经济活动对环境的影响及环境质量变化的情况。 8、环境影响评价制度：是指把环境评价工作以法律、法规或行政规章的形式确定下来从而必须遵守的制度。 9、环境影响评价程序：是指按一定的顺序或步骤指导完成环境影响评价工作的过程。 10、环境影响报告书：简单的说，就是环境影响评价工作的书面总结。 11、环境影响识别：就是要找出所受影响（特别是不利影响）的环境因素，以使环境影响预测减少盲目性，环境影响综合分析增加可靠性，污染防治对策具有针对性。 12、大气湍流：是一种不规则运动，其特征量是时空随机变量。 13、大气稳定度：是表示气团是否易于发生垂直运动的判别。 14、等标污染负荷：把i污染物的排放量稀释到其相应排放标准时所需要的介质量：计算式p i=m i/c i 15、土壤：是位于地球表面能生长植物的疏松表层。 16、土壤环境背景值：是指一定区域、一定时期未受污染破坏的土壤中化学元素的含量。 17、土壤环境容量：一般是指土壤受纳污染物而不产生明显的不良生态效应的最大数量。 18、环境容量：是指某环境单元所允许承纳污染物的最大数量。 19、环境噪声：是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的、干扰周围生活、环境的声音。 20、等效连续A声级：即考虑了某一段时间内的噪声随时间变化的特性，用能量平均的方法并以一个A声级值去表示该段时间内噪声的大小。 21、噪声敏感建筑物：是指医院、学校、机关、科研单位、住宅等需要保持安静的

环境与健康教学大纲

《环境与健康》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260348 课程名称：环境与健康英文名称：Environment and Health 课程类别：公共选修课学时：18 学分：1.0 适用对象: 全院各专业各年级考核方式：考查先修课程：无二、课程简介环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。三、课程性质与教学目的本课程属于全校性公共选修课，其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系，掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系，充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康，从而预防疾病，保障人群健康，增强学生的环保意识。四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求 1.了解人与环境之间的关系。 2.了解环境与健康之间的关系。 3.掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 4.掌握环境健康科学的基本原理。 5.熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。（二）教学内容第一节 1．主要内容：环境的构成和环境问题；人与环境之间对立统一的关系；环境与健康之间的关系；环境健康科学的基本任务及研究内容。

2．基本概念和知识点：环境问题；环境污染；健康效应；环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。 3．问题与应用（能力要求）：了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题；在了解人与环境对立统一关系的基础上，熟悉环境污染的概念及其对健康的危害；掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。第二节 1．主要内容：环境健康科学的基本原理；环境健康科学基本研究方法。 2．基本概念和知识点：生态系统与生态平衡；剂量效应关系和剂量反应关系；敏感人群、环境因因素的联合作用（相加作用、独立作用、协同作用、拮抗作用）；健康影响的类型（急性中毒、慢性中毒、致敏性、三致作用）；流行病学方法和毒理学方法。 3．问题与应用（能力要求）：熟悉生态系统、生态平衡、食物链等基本原理概念的含义；掌握环境因素的健康效应特征；掌握流行病学方法和毒理学方法的基本原理，熟悉如何运用这两种方法进行调查研究。（三）课后练习试述人与环境之间的关系。（四）教学方法与手段本章主要采用老师讲授的方法，提出问题，引导学生讨论。第二章大气环境与人体健康（一）目的与要求 i.了解大气环境的构成及运动； ii.掌握大气污染的概念、大气污染物及其来源； iii.熟悉大气中主要的污染物对人体健康的影响。（二）教学内容第一节 1. 主要内容：大气环境的结构与运动；大气污染；极端天气对健康的影响。 2. 基本概念和知识点：大气的组分（干洁空气、水汽、固体杂质、大气污染物）与各成分的作用；大气圈的垂直结构（对流层、平流层、中间层、暖层、逸散层）及其对人类活动的影响；大气污染及其来源。 3. 问题与应用（能力要求）：了解大气的组成、垂直结构及其对人类活动的意义和影响；掌握大气中主要的污染源、主要的污染物及影响其浓度的因素。