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幼儿园大班语言教案《方格子老虎》

幼儿园大班语言教案《方格子老虎》一、活动目标： 1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。 3.感受为他人着想的爱，能带来快乐。二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：（一）、导入部分：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看...

（二）、基本部分： 1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝， (教案来源：教案网)和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖

条纹。虎妈妈说：画横条纹。竖条纹...横条纹...竖的...横的...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气... 他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡... 2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

应彩云方格子老虎教案

应彩云方格子老虎教案大班语言活动-—方格子老虎、第４幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生得时候就是没有花纹得，虎爸爸与虎妈妈觉得没有花纹不好瞧,所以它们决定要在虎宝宝得身上画上好瞧得花纹，,您们瞧，虎爸爸挑选得就是什么颜色得颜料？??、第5幅图提问:您们瞧虎爸爸与虎妈妈身上得花纹就是什么样得?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样得花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样得花纹呢??、第６幅图提问：从这幅图上,您能瞧出来虎爸爸与虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢? 、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸与虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸就是怎么睡得?虎妈妈又就是怎么睡得?它们得表情就是什么样得？我们一起来学一学。 ?、教师小结:原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹,而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。 ? 4、提问:在生活中,您们得爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时您就是怎么做得呢？幼儿回答。??教师：如果您就是虎宝宝，您会怎么做？那虎宝宝就是怎么做得呢？我们一起来瞧一瞧。??5、瞧第8、9幅图?教师：您们瞧,虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸与虎妈妈面前得就是谁?虎爸爸与虎妈妈它们瞧到小老

虎这样做,还会争吵吗？ ?幼儿回答?小结：虎宝宝听爸爸得,画了竖条纹,又听妈妈得，画了横条纹,一只方格子老虎就出现在了我们得面前。爸爸妈妈瞧到小老虎这样做，非常很感动,所以它们俩又与好如初,相亲相爱了。 6、瞧第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了,它来到学校里，朋友们在它身上得方格子里游戏,您们瞧,它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢? ?幼儿回答小结:朋友们在方格子里玩了那么多得游戏，我们也来玩一个游戏，好不好? ?三、幼儿玩“格子三连通”得游戏。 ?１、教师示范游戏 ?教师:请小朋友回到自己位置上，与小伙伴们一起玩“格子三连通"得游戏。??2、交待游戏玩法?、教师：找一个小伙伴,每人一支水彩笔,玩游戏,谁先三连通,谁就就是胜利者??、幼儿游戏??、请个别幼儿上台演示自己就是如何取得胜利得??、教师总结:小老虎得方格子给我们带来了快乐，我们瞧瞧它还给谁带来了快乐？ ?四、继续带领幼儿观察并理解图片

幼儿园大班活动《方格子老虎》教案

活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备：1、绘本PPT。2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事：1、教师操作PPT讲故事。2、提问：你们…… 活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）…… 总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）…… 师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？ 3,、教师继续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？

方格子老虎教案

方格子老虎绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》—— 第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？” 孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。” 一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！” 哦！民间的智慧。大家笑成一团。第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？

幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思

幼儿园大班课程计划《方格子老虎》与反思大班课程《方格子老虎》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的乐趣,了解故事的内容,就像其他人的方格虎的情节一样,并感受到对他人的“爱”.可以带来快乐,来看看幼儿园班《方格子老虎》与课程计划的反思. 活动目标： 1.了解故事的内容,并喜欢方格虎的情节. 2.在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的快乐. 3.感受被别人想到的“爱”,带来快乐. 通过老师的大声朗读,孩子们阅读并参与情感阅读,让孩子们感受到故事. 5.可以简单地重复这个故事. 活动准备：故事PPT,方形格子纸活动程序：（1）,进口部分：老师：老师今天给你带了一本书.它是什么书？（播放PPT1）杨：方格纹剑客：哦方形格子虎,看到书的标题,你有什么问题吗？杨：为什么是方形格子虎？

老师：是的,老虎有一个方格子.这是最大的问题. 是的？这是机虎吗？那我们一起看看. （2）基本部分： 1.讲述上半场的故事,播放PPT.这是一个新生婴儿,（教师来源:)和所有普通老虎都没有不同的老虎. 像所有的妈妈和爸爸一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做过父母,他们非常兴奋,忙碌而忙碌. 你看（玩PPT）,虎爸爸冲出门外,他打算为老虎买一罐黑漆.事实证明,当普通老虎出生时,身体上没有任何模式.它是由爸爸和妈妈画的.当它长大,它会有条纹,老虎爸爸来到油漆店,他想要自己.儿子变成了一只不同的小老虎.常见的普通虎纹是横条纹.老虎爸决定为他的儿子画垂直条纹,以便他的儿子可以与众不同. 但是（播放PPT）,虎妈妈说：我的儿子很独特,没有必要在条纹上有所不同,所以仍然画出横条纹.老虎爸爸说：画垂直条纹.老虎说：画横条纹. '垂直条纹'.'水平条纹'.'垂直'.'水平'.老虎爸爸和老虎妈妈更生气和愤怒. 他们终于累了（玩PPT）,他们匆匆爬上床,老虎爸爸垂直睡觉,老虎妈妈水平睡觉. 2.质疑儿童：您的家人是否像老虎爸爸和虎妈一样打架？

大班社会活动：方格子老虎-张娜娜老师

大班社会活动：方格子老虎-张娜娜老师大班社会活动：方格子老虎活动目标： 1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2．在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备：绘本PPT、格子图10张。活动过程：一、导入故事今天，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看看。这书的名字叫？对了叫方格子老虎。看了这个名字，你们有什么疑问吗？

是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就让我们一起来听故事吧。二、欣赏故事： 1．教师操作PPT讲故事这是一只刚刚出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎没什么两样的小老虎。和所有刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚出生时，身上是没有花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，一般的老虎都是横条纹的，虎爸爸决定给自己的儿子画上竖花纹。可是，虎妈妈说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的！！”虎爸爸说：“画竖

条纹！”老虎妈妈说：“画横条纹！”虎爸爸大声喊：“竖条！”虎妈妈使劲吼：“横条！” 虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。终于他们吵累了。他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。小老虎看见爸爸妈妈那么不快乐心里好难过好难过！2．提问：孩子们，你们家里有过这种情况吗？你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架吵得很生气的时候吗？（当然有了）幼儿的回答（及教师的回应） ——幼：我爸爸妈妈经常吵。（师：哦，爸爸妈妈经常吵，不过有时是为了爱才吵架的）除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵? 幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）

大班语言《方格子老虎》教案及反思

大班语言《方格子老虎》教案及反思设计意图：绘本《方格子老虎》说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。其实，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？结合主题《游戏活动背景下的语言活动》。于是我设计了大班绘本《方格子老虎》。先让孩子解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。接着让孩子欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。让孩子羡慕小老虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。活动目标： 1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2.在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。重点：理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。难点：在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1. 绘本ppt。 2.跳格子用的格子图一幅，幼儿操作8幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1．教师操作ppt讲故事。2．提问：你们家里有没

有吵架？幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：当家人吵架时，你是怎么做的？师：我们来看看小老虎有什么好方法。教师继续讲述绘本故事。二、做跳格子游戏：1．老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。提问：什么是童谣？幼：好听的儿歌。2．念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。3．念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？4．增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。三、故事的结尾1．师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼：被雨淋掉了。2．屏幕上出现一只竖条纹的老虎。提问：为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。师：有时，与众不同很简单，只要一个动作。提问：你有什么

应彩云方格子老虎教案

应彩云方格子老虎教案大班语言活动——方格子老虎、第4幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？、第5幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？、第6幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。 4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。 5、看第8、9幅图教师：你们看，虎宝宝想要干什么？第二天早上，出

现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？幼儿回答小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。 6、看第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢？幼儿回答小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？三、幼儿玩“格子三连通”的游戏。 1、教师示范游戏教师：请小朋友回到自己位置上，和小伙伴们一起玩“格子三连通”的游戏。 2、交待游戏玩法、教师：找一个小伙伴，每人一支水彩笔，玩游戏，谁先三连通，谁就是胜利者、幼儿游戏

幼儿园小班教案《老虎》含反思.pdf

小班教案《老虎》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐，理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《老虎》含反思教案吧。活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、通过阅读，理解故事情节。活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家人有没有吵架?吵架到很生气? 幼儿的回答(及教师的回应)——幼：我爸爸妈妈经常吵(师：越吵越会爱)幼：爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(师：就是儿子和妈妈吵)幼：外公和妈妈吵(师：爸爸和女儿吵)…… 总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢?有什么办法让他们快乐起来呢? 师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿的回答1：劝他们不要吵了; 幼儿的回答2：安慰安慰说说好话; 幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)…… 师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢? 3，、教师继续操作PPT讲故事。方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏) 二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣? 幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子? 幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗? 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格?(16格)让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐? 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的? 幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

中班语言绘本《方格子老虎》教案

中班语言绘本《方格子老虎》教案一、设计思路《方格子老虎》是一本关于一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？于是我设计了《方格子老虎》。先让孩子解读封面,了解虎纹特征。接着让孩子欣赏画面,倾听事件冲突原由，在故事情节中,让孩子羡慕小老虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。二、设计过程（一）活动目标 1.理解故事内容，大胆表达自己对故事的理解。 2.感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。（二）活动准备故事PPT，方格子纸若干张。（三）活动过程 1、导入部分老师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？幼儿：方格子老虎。老师：哦~方格子老虎，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。 2、基本部分老师讲前半部分故事，提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？老师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？然后继续讲故事。 3、玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子

老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。 4、老师继续讲故事。有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，它发现自己身上的方格子不见了。小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？原来它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。 5、结束部分。让小朋友看图片。这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？教学反思《方格子老虎》看似简单,却蕴含着很深远的意义。它给予孩子的不仅仅是画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将故事教学融入到新奇有趣的游戏情景中。让我们小朋友理解了帮助别人能获得更多的快乐。

大班《方格子老虎》教案

大班绘本阅读《方格子老虎》教案一、引发观察讲述兴趣 1、师：今天王老师给大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？（身上怎么是方格子的花纹） 2、师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？ 3、师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。二、欣赏绘本听故事 1、师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？ 2、师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？ 3、师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？（师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片) 师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。这些条纹是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？（横条纹） 4、虎妈妈说我们也给我们的宝宝画上和其他老虎一样的横条纹吧，但是虎爸爸为了要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框） 5、师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框） 6、师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？（虎妈妈横着睡，虎爸爸竖着睡） 7、你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？ 8、爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？ 9、小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（不开心、很难受）他觉得他会怎么办呢？（他先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。）瞧，虎宝宝变成了什么样阿？

大班《方格子老虎》教案

大班绘本阅读《方格子老虎》教案活动目标 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备 ppt课件格子方格子若干。活动过程一、引发观察讲述兴趣师：今天应老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？幼儿回答师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？幼儿回答二、欣赏绘本听故事 1、故事的名字叫《方格子老虎》，这是一只刚刚出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是没有两样的，一只新出生的小老虎[出示PPT2] 2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈，高兴的不得了，忙进忙出，忙的不可开交，虎爸爸兴冲冲的跑出了房门，它要为小老虎买一罐油漆，黑色的油漆，原来一般的小老虎刚出生的时候是没有条纹，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等大了以后就长出条纹了，虎爸爸来到了商店，虎爸爸想让自己的宝贝变成一只与

众不同的老虎，一般的普通老虎的条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样就显得自己的儿子与众不同了。[出示PPT3、4] 3、可是虎妈妈说，我的儿子本来就是独一无二的，所以没有必要在条纹上与众不同，可是爸爸说，画竖条纹，妈妈说，画横条纹，它们说着说着就吵了起来，越吵也生气，终于吵累了。[出示PPT5、6] 4、它们气呼呼的上了床，虎爸爸竖着睡，户妈妈横着睡[出示PPT7] 5、可是小老虎看着爸爸生气了不快乐它的心里很难过，你们家里有这种情况吗？爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不开心吗？除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢？幼儿回答所以在家里，都会吵架，可是吵架总是不快乐的，生气的，小老虎看见爸妈吵的很生气，他心里很难过，它悄悄的下了床，它想有什么办法能让它们快乐起来？你的家人吵架，有什么办法然它们快乐起来呢？幼儿回答师：生活中我们有很多办法能让它们不吵架，看看小老虎用了什么办法呢？ 6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满足了爸爸的愿望，又画上妈妈想要的横条纹，这又满足了妈妈的希望，所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了，真是太棒了，小

方格子老虎教案

活动名称：方格子老虎绘本李兴彤活动目标： 1、在观察讲述中理解故事内容体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对事物的理解。 2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感。 3、在理解故事的基础上，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、PPT课件（附故事） 2、方格子（三连通）活动过程： 1、先谈话导入引起日常见识。 ——你们见过的老虎是什么样子的？（....）出示方格子的老虎——现在我们看到的是什么样子的？（方格子） 2、观看PPT，欣赏故事。教师：“我们来看看这方格子老虎会发生什么事呢？”

边看PPT边阅读，当看到第5,6两幅图的时候提问： ——为什么爸爸竖着睡，妈妈横着睡？（他们吵架了） ——你们的爸爸妈妈吵架了，你们的心里怎么样？ ——你会怎么做呢？教师总结：“爸爸妈妈吵架都是源于爱。” 继续观看第8幅图并提问： —看小虎怎么做的? 教师总结：“不但爸妈和好了还给小朋友带来了快乐呢。” 3、玩游戏（三连通）第一次游戏教师：“我们现在从方格子老虎身上取几个格子来玩游戏，分别有x和0。玩的时候要遵守规则，要三个连在一起才能算赢，横着竖着斜着都行，不但要想自己赢还要想着怎样不让对方赢。要落下无悔哦!” ——教师和幼儿一个用x,一个用o进行游戏。第二次游戏教师：“现在你们自己分组，分成两队，并问清楚哪组是0，哪

组是x谁先开始。走的时候要统一，不能发生争执或者分歧进行。”——幼儿两两分组再次进行游戏。第三次游戏教师：“刚才我们是在黑板上玩的现在我们在地上玩，加大难度了哦！每队派几个人当0和x，再找一个队长，队长要看清哪些小朋友是自己的队友。” ——幼儿通过讨论、分组、选择，在地面上进行游戏。继续观看PPT 教师：“方格子老虎不但给我们带来了与众不同的快乐还给小动物们也带了欢乐我们一起看看吧！” 观看到最后一幅图后提问: ——为什么现在他看上去和别的老虎一模一样了？教师：“方格子老虎在给朋友们带来快乐的时候，它也长大了。看看动物园的老虎和绘本上的老虎一样吗？”

方格子老虎教案附故事

大班语言活动——方格子老虎（绘本) 活动目标： 1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。 2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。 3、在理解故事的基础上，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、ppt课件。 2、方格子纸张若干、水彩笔、礼物若干。活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。二、观察画面，理解故事内容 1、看第1、2幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？幼儿回答小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊！ 2、看第3幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？幼儿回答小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？ 3、看第 4、 5、6幅图（1）、第4幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？（2）、第5幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）、第6幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。 4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴）那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。 5、看第8、9幅图教师：你们看，虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？幼儿回答小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。 6、看第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢？幼儿回答

绘本教案：方格子老虎

活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家里有没有吵架？幼儿的回答（及教师的回应） ——幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：当家人吵架时，你是怎么做的？幼儿的回答1：站在他们中间堵住；幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；幼儿的回答3：选其中一个人的意见。师：我们来看看小老虎有什么好方法。二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么事童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间…… 邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。优秀绘本教案

大班绘本教学：“方格子老虎

大班绘本教学：“方格子老虎”（侠整理反思）活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家里有没有吵架？幼儿的回答（及教师的回应） ——幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：当家人吵架时，你是怎么做的？幼儿的回答1：站在他们中间堵住；幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；幼儿的回答3：选其中一个人的意见。我的思考：自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。师：我们来看看小老虎有什么好方法。二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么事童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间…… 邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

幼儿园幼儿园大班语言教案《方格子老虎》

优质文档幼儿园大班语言教案《方格子老虎》活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备：1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家里有没有吵架？幼儿的回答（及教师的回应） ——幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：当家人吵架时，你是怎么做的？幼儿的回答1：站在他们中间堵住；幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；幼儿的回答3：选其中一个人的意见。师：我们来看看小老虎有什么好方法。二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么事童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间…… 邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。

方格子老虎教案附故事

语言活动——方格子老虎活动目标：1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。 2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。 3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。活动准备：1、ppt课件。 2、方格子若干。活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。二、观察画面，理解故事内容 1、看第一幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？幼儿回答小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊！ 2、看第二幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？幼儿回答

小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？ 3、看第三、四、五、六幅图（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。 4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴）那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。 5、看第七、八幅图

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