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03.教育学概论 模拟练习题

03.教育学概论  模拟练习题
03.教育学概论  模拟练习题

上海市教师资格证书考试专业培训复习题集

教育学概论

《教育学概论》复习题一

一、判断题

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中学和活动中心”。(√)

2、学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。(?)

3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。(√)

4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。(√)

5、教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。(√)

6、教育以创造社会物资财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。(?)

7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们探索不同观点。(?)

8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。(√)

9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。(√)

10、现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。(√)

11、绝对的自由会导致自由的终结,不加限制的自由是自由的敌人,这一命题同样适用于教育活动。(√)

12、在教育中,尊重人的个性是智慧的开端。(√)

13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。(?)

14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。(?)

15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。(√)

16、来自西方发达国家的资料表明:教学效果同教师的智力有显著的相关。(?)

17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。(?)

18、《教育法》规定:教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。(?)

19、教育工作是一项极复杂,极艰难的工作,有其特殊的理论、方法和规律。(√)

20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。(√)

21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习,却作为必修课程来开设,而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习,却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。(√)

22、选修课开设得越多越好。(?)

23、所谓选修课,是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。(√)

24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于,试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁,以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。(√)

25、学科课程是以知识(或文化)为本位的课程,活动课程是以学习经验为本位的课程。(√)

26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。(√)

27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。(?)

28、根据当前社会的需要,教学过程中应当更注意培养学生的能力。(√)

29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式,它包括了主要的和辅助的行为方式。(√)

30、通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。(?)

31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。(?)

32、一般说来,对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。(?)

33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱,它具体体现为民族的自尊心和自豪感。(√)

34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。(?)

35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。(√)

36、在教学过程发生前,弄清学生具有的各种偏好或特殊才能,也属于诊断性评价的评价范围。(√)

37、深入实际、了解学生,是教师写好学生操行评定的基本前提。(√)

38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面,存在问题或障碍的学生进行的,正常的学生不需要诊断性评价。(?)

39、对学生的学业成就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。(√)

40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。(√)

二、单项选择题

1、壬戌学制中学阶段采取(A )。

A 三三分段

B 4年一贯制

C 5年一贯制

D 6年一贯制

2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是(A )。

A 癸卯学制

B 壬子学制

C 癸丑学制

D 壬戌学制

3、1905年清政府设立(B ),作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

A 教育部

B 学部

C 国子监

D 大学部

4、我国大规模引进西方教育理论开始于(B )。

A 20世纪前

B 20世纪初

C 20世纪20年代

D 20世纪50年代

5、“文翁兴学”的旧址在现在的(D )。

A 南京市

B 北京市

C 洛阳市

D 成都市

6、在学校文化建设中最具有决定作用的是(B )。

A 规章制度

B 思想观念

C 优秀师资

D 物资设备

7、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是(D )。

A 科学实验

B 社会经验

C 生产劳动

D 学校教育

8、科学的体制化始于下列哪个时期(C )。

A 十一二世纪

B 十三四世纪

C 十七八世纪

D 十八九世纪

9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的(A )。

A 60%

B 50%

C 40%

D 30%

10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代(D )。

A 60

B 70

C 90

D 80

11、联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是(A )。

A 教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重

B 教育应充分发展学生的个性

C 教育应致力于国际理解与沟通

D 教育应培养学生环境保护意识

12、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是(D )。

A 学习了解重要的人权文件

B 学会尊重他人、尊重自己

C 了解保障自己合法权益的方式与方法

D 培养良好的社会公共精神

13、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是(C )。

A 其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能

B 其手段是要求教育者因材施教

C 它鼓励学生处处特立独行,处处标新立异

D 它以对学生基本自由的尊重为前提

14、关于现代教育的“社会目的”,下列描述中不恰当的是(D )。

A 传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B 培养能更新传统文化、创新文化,具有批判意识和创新精神的人

C 培养既能适应现实社会生活,同时又能合理改造现实社会生活的人

D 复制、再生产现有的社会存在模式

15、关于理性权威与非理性权威的区别,下列描述中不恰当的是(C )。

A 理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服

B 理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独自的基础之上

C 理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感

D 理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评

16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在(C )。”

A 教育行政人员

B 校长

C 教师

D 学生

17、下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现(A )。

A 热爱学生

B 加强自身道德修养

C 热爱劳动

D 热爱教育工作

18、提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是(B )。

A 列宁

B 加里宁

C 苏霍姆林斯基

D 陶行知

19、教师最基本的权利是(D )。

A 管理学生权

B 科研学术活动权

C 民主管理权

D 教育教学权

20、教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受(C )。

A 高等教育

B 在职培训

C 继续教育

D 终身教育

21、下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是(D )。

A 逻辑性

B 系统性

C 简约性

D 实践性

22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是(B )。

A (美)克伯屈

B (美)杜威

C (法)卢梭

D (德)福禄贝尔

23、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是(D )。

A 以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B 打破学科界限,按活动主题来组织学习经验

C 课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D 活动课程即是通常所讲的课外活动

24、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是(A )。

A 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系

D 注重思维与注重行动的关系

25、在杜威看来,教学过程的实质在于(B )。

A 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B 从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D 教师的教与学生的学的矛盾运动

26、讲述是教师主要的教学手段,一般可以分三个阶段进行(A )。

A 导入、详述和汇总

B 导入、分析和汇总

C 分析、详述和总结

D 分析、质疑和总结

27、讨论时,每组的人数一般(A )。

A 5—8人

B 10—15人

C 越少越好

D 越多越好

28、教学是学校教育工作的(A )部分。

A 主体

B 客体

C 中介

D 范式

29、作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指(C )。

A 任务较简单

B 教学进度快

C 短时间学到人类长期探索而形成的知识

D 有教师引导,学生少出认识错误

30、作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指(B )。

A 间接地获得知识

B 获得间接经验

C 有教师帮助去获得知识

D 有同学帮助去获得知识

31、品德构成的基础是(A )。

A 道德观念

B 道德情感

C 道德意志

D 道德行为

32、在德育中,要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则(D )。

A 正面教育原则

B 集体教育原则

C 知行统一原则

D 因材施教原则

33、对学生进行德育的特殊途径是(D )。

A 各科教学

B 团队活动

C 课外活动

D 班主任工作

34、德育目标是教育目标在人的(C )方面的总体规格要求。

A 思想德育

B 政治思想

C 思想品德

D 政治品德

35、社会道德规范主要包括(A )。

A 国民公德和社会公德

B 社会制度与社会规范

C 人际关系与文明礼貌

D 道德知识与道德评价

36、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括(D )。

A 班级环境布置

B 班级人际关系和班风

C 班级制度与规范

D 教师与个别学生的亲密关系

37、在学习管理方面,首先要抓好(),其次要抓好( C )。

A 思想工作,学习成绩

B 课堂质量,家庭作业布置

C 课堂管理,学生档案管理

D 课堂管理,课外活动

38、以下不属于班级组织管理工作的是(A )。

A 指导学生成立自治组织

B 丰富班级管理角色

C 班级小干部的岗位转换

D 形成班级管理角色的动态分配制度

39、建国以来颁布的第一部教育法律是(C )。

A 《中华人民共和国教育改革和发展纲要》

B 《中华人民共和国教育法》

C 《中华人民共和国义务教育法》

D 《中华人民共和国教师法》

40、以下评价方式中与个体内差评价不符的是(D )。

A 对个体同一学科不同方面的表现进行比较

B 对个体不同学科的成绩表现进行比较

C 对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较

D 对不同个体同一学科的成绩表现进行比较

三、多项选择题

1、中国古代书院教育的特点包括(ABD )等。

A 重视学术争辩和切磋

B 重视学生自学

C 课程设置繁重

D 师生关系融洽

2、中国古代选士制度先后经历了(ABD )。

A 察举制

B 九品中正制

C 文官制

D 科举制

3、《学记》提出教育教学过程的原则有(ABCD )。

A 预防性原则

B 循序渐进原则

C 及时施教原则

D 学习观摩原则

4、教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响,它可以(ABCD )。

A 改变劳动力的性质和形态

B 使潜在的生产力转化为现实的生产力

C 促进劳动力的自身再生产

D 使简单劳动力变成复杂劳动力

5、政治对教育的决定作用,主要表现在(ACD )。

A 政治决定着教育的领导权和受教育权利

B 政治决定着教育的方法

C 政治决定着教育目的的性质

D 政治决定教育的内容

6、教育对政治的反作用,主要表现在(ABC )。

A 教育培养政治制度所需要的人才

B 教育延续与发展政治制度

C 教育民主化与教育平等

D 教育引导政治制度的变革

7、在教育目的观上,具有个人本位倾向的教育学者有(ABCD )。

A 十八世纪启蒙思想家卢梭

B 存在主义者

C 自由主义者

D 柏拉图

8、个人本位的教育目的论共同的价值取向有(ABC )。

A 以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

B 主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

C 强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

D 完全排斥或否定教育的社会目的

9、存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD )。

A 教育应使每个人认识到自己的存在价值,并形成一套不同于他人的独特生活方式

B 教育应向学生展示其存在的各种可能性,帮助学生扩大选择的范围,通过选择,决断和行动来塑造自己

C 教育要督促学生对自己的选择负责,学会独立地承担责任

D 教育纯粹是个人的事情,教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

10、教师的科研活动权包括(ABC )。

A 有权发表自己的观点

B 有权决定是否参加学术团体

C 有权确定科研课题的科研方法

D 有权确定自己的教学内容

11、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(ABCD )。

A 感知运动阶段

B 前运算阶段

C 具体运算阶段

D 形式运算阶段

12、《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是(ABCD )。

A 遵守法律法规

B 努力学习完成规定的学习任务

C 参加社会公益劳动

D 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

13、学科课程的主要缺点在于(ABC )。

A 由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系,故容易导致儿童机械被动的学习

B 容易割裂和肢解儿童完整的生活世界

C 容易导致学校与现实社会生活的隔离

D 不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识

14、活动课程主要的优点是(ABCD )。

A 课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要,能促进儿童积极主动地学习

B 能有效地沟通教育与生活的联系,儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系

C 有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表

D 学习过程是儿童全人格整体参与的过程,是理智与情感、思维与行动的融合过程

15、活动课程主要的局限性在于(ABCD )。

A 不能给学习者提供系统的文化科学知识

B 活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应

C 容易导致学生散漫、凌乱的学习

D 片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

16、作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指(ABC )。

A 教育学

B 心理学

C 学科教学法

D 教育心理学

17、教学与智育的关系是(AC )。

A 有所联系、有所区别

B 教学包含了所有的智育活动

C 智育是教学活动所要达到的目的之一

D 在一定程度上,教学等同于德育

18、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(ABC )等活动。

A 独立作业

B 复习

C 预习

D 社会实践

19、班主任从事德育工作有明显的优势,主要表现在(ABCD )。

A 经常性

B 针对性

C 多样性

D 潜在性

20、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在(AD )。

A 基本要求

B 基本方针

C 基本规律D基本准则

《教育学概论》复习题二

一、判断题

1、“自有人生,便有教育”,这里的教育是狭义的教育概念。()

2、“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓()

3、中国的私学发展始于战国时期。()

4、古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学,而由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。()

5、私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。()

6、教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。()

7、参与式学习是指学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们观点。()

8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。()

9、罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。()

10、现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。()

11、能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者,能否为未来社会培养未知的新人,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。()

12、现代教育不仅要把个体当作必要的工具塑造,更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。()

13、自治教育体现了“自由与责任”、“自由与纪律”的统一。()

14、清末洋务派和维新派在教育目的上均主张“中学为体,西学为用”,他们所讲的“中学”与“西学”含义基本相同。()

15、关于全面发展教育的构成表述,“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。()

16、学生掌握知识是提高思想品德形成的基础,而后者又是前者条件。()

17、教师行为的真正适应是以对学生的适应和为学生所接纳开始的。()

18、布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式:经验+反思=成长。()

19、教师的专业成熟不是独立个体的成熟,而是置身于班集体的环境中。()

20、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。()

21、美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学,这里所讲的“做”就是“动手操作”的意思。()

22、所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。()

23、对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言,开设活动课程是比较适合的,随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟,他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。()

24、学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程,活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。()

25、综合课程不可能表现为学科课程。()

26、“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。()

27、学生结合教材采取的自学和家庭作业不是真正意义上的教学。()

28、教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。()

29、教学过程是一种特殊的认识过程,因此它不应该首先是一种认识过程。()

30、教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。()

31、在实施自觉纪律教育中,教师应尽量多采用奖励,而避免使用处罚的方式。()

32、受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。()

33、“德育过程是培养学生知、情、意、行过程”的规律,它提示教育者在实施德育中应按照“知、情、意、行”的顺序来进行。()

34、学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。()

35、强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径,但并不否定其他德育途径的重要性。()

36、学校管理的机构包括决策机构、咨询机构、执行机构和反馈机构。()

37、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。()

38、正确的集体舆论标志着班级成员在自治管理的意识和能力方面达到一定的水平。()

39、教育评价的功能主要是对教育、教学活动实施有效的控制与管理。()

40、形成性评价对学生的学习具有诊断功能。()

二、单项选择题

1、私塾是对儿童的启蒙教育,主要是()。

A 识字学习

B 音乐学习

C 绘画学习

D 算术学习

2、经馆的对象大多数是成年人,主要是()。

A 天文学习

B 技术学习

C 儒家经学学习

D “射”与“御”学习

3、书院的官学化的倾向始于()。

A 唐朝

B 宋朝

C 元朝、明朝

D 清朝

4、全国各地书院分别改为中小学堂是在()。

A 唐朝

B 宋朝

C 元朝、明朝

D 清朝

5、“六艺”中的“礼”为()教育内容。

A 艺术

B 基础文化知识

C 文字

D 政治伦理

6、交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容()。

A 态度和价值观

B 技能

C 知识

D 行动

7、下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物。”

A 柏拉图

B 康德

C 亚里士多德

D 苏格拉底

8、影响个体社会化的因素很多,其中最重要的成分是()。

A 遗传

B 家庭环境

C 学校教育

D 社会环境

9、青少年儿童大脑发展最迅速的时期是()。

A 五六岁之间

B 七八岁之间

C 三四岁之间

D 十一二岁之间

10、下列哪个时期是一个人的启蒙时期,个体开始主动地认识自己及周围世界()。

A 童年期

B 婴儿期

C 乳儿期

D 幼儿期

11、以下关于“自治教育”的描述,不正确的是()。

A 它能培养学生的独立意识和自我教育意识

B 它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任

C 它是学生学会运用自由的根本手段

D 自治教育是不需要纪律约束的教育

12、关于我国古代教育的教育目的,下列描述中不恰当的是()。

A 以道德教育为轴心

B 强调“明人伦”、“明礼”

C 主要反映在儒家教育思想之中

D 重视个别教育和个性发展

13、在中国近代学者中,最早专门论述设立教育目的重要性的是()。

A 严复

B 龚自珍

C 张之洞D梁启超

14、借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是()。

A 梁启超

B 严复

C 魏源

D 康有为

15、建国以来,影响最大的教育目的思想表述是()。

A 1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述

B 1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的相关表述

C 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述

D1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述

16、教师的专业成熟最终反映在()。

A 班集体的培养

B 对教育工作的认同程度

C 对教育工作理解认识处于稳定状态

D 对完成所担任工作的努力

17、建构发生认识论的心理学家是()。

A 华生

B 皮亚杰

C 布鲁纳

D 班杜拉

18、前运算阶段儿童的认识发展()。

A 主要是感觉和动作的分化

B 能够进行逻辑推理

C 语言和运算都表现出自我中心和不可逆性

D 能够根据经验进行预见和假设

19、研究表明,大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于()。

A 沉思型

B 辐合型

C 发散型

D 冲动型

20、下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障()。

A 参加学校的各种教育教学活动

B 获得公正评价权

C 获得学金权

D 获得申诉或诉讼权

21、关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系,下列判断中不正确的是()。

A 逻辑的经验是由心理的经验发展而来的

B 二者是一个动手与动脑的关系

C 同一生长过程的起点与终点

D 逻辑的经验是运用抽象与概括的手段,将心理的经验加以系统化、条理化的结果

22、下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是()。

A 将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程

B 环境教育课程

C 活动课程

D 中学数学课程

23、在教育史上,首次明确提出“隐性课程”,这一学术概念的是()。

A (美)杜威

B (美)克伯屈

C (美)杰克逊

D (美)阿普尔

24、下列描述与隐性课程无关的是()。

A 美国学者杜威所讲的“附带学习”

B 班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响

C 课程知识负载着意识形态方面的信息,这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度

D 学生在家庭或社会生活中,有意无意之中获得的知识与经验

25、提出课程编制目标模式的主要代表人物是()。

A (美)杜威

B (美)布鲁纳

C (英)L·斯腾豪斯

D (美)R·泰勒

26、“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”,这是()教学规律提示我们的。

A 直接经验和间接经验相结合

B 掌握知识与发展能力相统一

C 知情意统一

D 教师主导作用与学生主动性相结合

27、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是()教学规律提示我们的。

A 直接经验和间接经验相结合

B 掌握知识与发展能力相统一

C 知情意统一

D 教师主导作用与学生主动性相结合

28、“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是()教学规律提示我们的。

A 直接经验和间接经验相结合

B 掌握知识与发展能力相统一

C 知情意统一

D 教师主导作用与学生主动性相结合

29、在教学过程的基本阶段中,()是中心环节。

A 引起学生的学习动机

B 引导学生领会知识

C 引导和组织学生运用知识

D 检查和巩固知识

30、挖掘教材的教育性实施教学是由()原则决定的。

A 理论联系实际

B 教师主导作用与学生主体性相结合

C 引导和组织学生运用知识

D 传授知识与发展能力相统一

31、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于()的内容。

A 爱国主义教育

B 集体主义教育

C 理想教育

D 民主与法制教育

32、“教师吸收学生参与制定纪律条文,使学生负有责任感”,这是实施()的要求。

A 自觉纪律教育

B 集体主义教育

C 理想教育

D 道德教育

33、在德育过程中的主要矛盾是()。

A 教育者和受教育者的矛盾

B 教育者和德育内容的矛盾

C 受教育者与德育方法的矛盾

D 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

34、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的()规律。

A 促进学生思想内部矛盾转化的过程

B 组织学生活动与交往的过程

C 培养学生知情意行的过程

D 是长期、反复、逐步提高的过程

35、“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中()。

A 知与行是紧密联系的

B 知比行重要

C 行比知重要

D 知与行是可以分割开的

36、关于操作测验,以下描述不恰当的是()。

A 它是一种非文字测验

B 它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价

C 这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力

D 操作测验只适用于动作技能的评价

37、我国中等及中等以下各类学校实行的是()。

A 校长负责制

B 党支部领导下的校长负责制

C 党支部负责制

D 民主集中制

38、以下各种类型的评价形式中,属于形成性评价的是()。

A 新课程教学之前对学生进行的摸底测验

B 课堂提问

C 课程结业考试

D 升学考试

39、以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是()。

A 形成性评价是多次性的,终结性评价则是一次性的

B 形成性评价往往与教学过程合而为一,终结性评价则独立于教学过程之外

C 形成性评价往往是非正式的评价,终结性评价则往往是正式的评价

D形成性评价是在教学过程之中进行的评价,终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价

40、以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是()。

A 允许学生自由作答、自由作出反应

B 命题比较简便、比较省时

C 能够较好地用来检测学生高水平的认识能力,能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程

D 给被试提供了猜测答案的机会

三、多项选择题

1、学校教育概念的几个基本内涵是()。

A 教育发展受社会制约

B 教育发展受到受教育者的制约

C 教育具有不同层级、结构

D 是有目的、有计划、有组织的活动,这是学校教育区别于其他教育的最重要标志

2、中国古代选士制度先后经历了()。

A 官学

B 私学

C 书院

D 大学

3、我国古代的选士制度先后经历了()几种形式。

A 察举制

B 推荐制

C 九品中正制

D 科举制

4、教育民主化的基本内涵包括()。

A 取消等级教育制度,实现教育机会均等

B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想

C 提倡教育结果的均等

D 反对压抑儿童的个性,要求尊重学生

5、教育平等的含义包括()。

A 人受教育的最终目标是个体社会化

B 教育权利平等

C 教育机会均等

D 差别性对待原则

6、可持续发展,主要包括()。

A 自然环境与生态的可持续发展

B 人口的可持续发展

C 经济的可持续发展

D 政治的可持续发展

7、个人本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看,主要与以下因素有关()。

A 文艺复兴与宗教改革

B 十八世纪的启蒙运动及其思想

C 近代工业革命及资本主义的发展

D 近现代西方人本主义哲学思想

8、社会本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看,主要与以下因素有关()。

A 社群主义哲学

B 国家主义思潮

C 极权主义运动

D 科学技术的发展

9、在教育目的观上,具有社会本位论倾向的教育学者有()。

A(法)涂尔干B(英)罗素C(德)凯兴斯泰纳D(意)秦梯利

10、新教师的入职辅导,主要通过()进行。

A 安排一个有序的计划

B 请有经验的导师进行指导

C 对教学经验的反思

D 定期到师范院校学习

11、教师完成教育教学任务履行教师聘约的义务包括()。

A 以身作则,为人师表

B 忠实执行教育方针,努力实现教育目的

C 遵守教育规章制度,努力工作

D 履行学校聘任合同规定的各项聘约,完成教学任务

12、在教育工作中,教师必备的教育科学知识包括()。

A 教育学

B 管理学

C 心理学

D 学科教学论

13、学生从学科课程、活动课程中习得的知识在性质上存在一定的差别,针对这种差别所作的下列描述中正确的是()。

A 在学科课程中习得的主要是学术型知识,而在活动课程中习得的主要是实践型知识

B在学科课程中习得的知识往往是外显的公共知识,而在活动课程中习得的知识往往是内隐的个人知识C在学科课程中习得的知识往往是呆滞的、固定的、无活力的知识,而在活动课程中习得的知识往往是运转着的、有活力的知识

D 在学科课程中习得的知识往往是远离行动,而在活动课程中习得的知识从不远离行动

14、关于综合课程,下列描述中正确的是()。

A 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B 强调学科之间的关联性与统一性

C 是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D 它是针对学科课程而言的

15、设置综合课程的合理性或内在依据在于()。

A 学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观

B 有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观

C 有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识

D 有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

16、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”,其理由是()。

A 教学工作所占时间最多

B 对学生发展影响最全面

C 其他工作都是围绕教学来进行

D 对学校教育质量影响最大

17、教学的任务是()。

A 发展学生的体力、智力、创造力和实践能力

B 培养学生的道德品质和审美情趣

C 促进学生的个性发展

D 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

18、教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是()。

A 间接性

B 目的性

C 引导性

D 简捷性

19、德育目标的确定受到()制约。

A 社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求

B 教师的德育水平

C 社会发展因素中的生产力

D 德育对象的发展状况

20、进行集体主义教育,教师需要()。

A 建立培养一个健全的班集体

B 通过集体的实践活动来进行

C 注意非正式集体的引导

D 正面教育为主

《教育学概论》复习题二答案

1-20 ×√×√×××√×√×√√××√√×√×21-40 ×√√×√√×××√×√×√√√××××1-20ACBDD BBCAB DDDBA ABCDA

20-40BDCDD DBCBC BADCA DABDD

1-10 ABD ABC ACD ABD BCD AC ABCD BC ACD ABC

11-20BCD ACD ABCD ABC ABCD ABCD ABCD ACD ACD ABC

《教育学概论》复习题三

一、判断题

1.封建社会学校教育内容主要是“六艺”。( )P5

2.诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。(√)P249

3.在处理教育活动时,教育法规存在自身的局限性。(√)P244

4.教育要适应儿童身心发展的成熟状况,不能走在发展的前面。( )P120

5.清政府于1905年设立学部,作为统辖全国教育的中央教育行政机构。(√)P9

6.存在主义认为,教育要维护个人自由,帮助个人进行自我选择,强调个人对自己的选择负责。(√)P72 7.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。( )P111

8.在一个不存在公共法律和道德的社会里,人的个性很难得到充分自由的发展。(√)P81

9.杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中学和活动中心”。(√)P24

10.国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展,这主要体现了文化对教育的制约作用。( )11.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。( )P76

12.传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。(√)P131

13.可持续发展是既满足当代人的需要,又不危及后代人满足其需要的发展。(√)

14.德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。(√)P199

15.在教学中,学生认识的主要任务是积累直接经验。( )P174

16.《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。(√)

17.狭义的教育,主要是指家庭教育。( )P2

18.科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。(√)P203

19.布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式:经验+反思=成长。( )P117

20.教学过程中,师生交往是人格平等和共同探究的交往。(√)P173

21.政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。(√)P41

22.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面,存在问题或障碍的学生进行的,正常的学生不需要诊断性评价。( )P249

23.《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。(√)P27

24.绝对评价也就是目标参照评价。(√)P250

25.国家课程的开发采用“实践—评估—开发”这种自下而上的“问题解决”模式。( )P161

26.德育过程不同于思想品德形成过程。(√)P205

27.中国的私学发展始于战国时期。( )P3

28.能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者,能否为未来社会培养未知的新人,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。(√)P81

29.所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。(√)P138

30.课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。( )P150

31.研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。(√)P165

32.《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。( )P27

33.综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。(√)P149

34.现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。(√)P49

35.罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。( )P51-52

36.学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。(√)P176

37.学科课程强调直接经验的学习。( )P174

38.卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。(√)

39.有场依存方式的人,对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。(√)P122

40.学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。( )P209

二、单选题

1.经馆的对象大多数是成年人,主要是(C)。

A、天文学习

B、技术学习

C、儒家经学著作学习

D、“射”与“御”学习

2.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是(A)。

A、癸卯学制

B、壬子学制

C、癸丑学制

D、壬戌学制

3.培养新教师的一个最直接的方法是(C)。P117

A、离职培训

B、反思性教学

C、导师指导

D、自我探索

4.发展水平和社会制度相同的国家和民族,它们的教育呈现出不同的特点,这主要是不同的(C)传统使它们的教育有不同的取舍。

A、经济

B、政治

C、文化

D、科学技术

5.“不同儿童在同一方面的发展,在速度和水平方面可能各不相同”,这显示了儿童身心发展具有(B)的特点。

A、不均衡性

B、个别差异性

C、稳定性

D、可变性

6.(D)是“培养目标”的具体化,它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。

A、教育目的

B、教育方针

C、教育目标

D、课程与教学目标

7.在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由(C)原则要求的。

A、传授知识与发展能力相统一

B、教师主导作用与学生主体性相结合

C、循序渐进

D、统一要求与因材施教相结合

8.为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为(C)。

A、学科课程

B、显性课程

C、必修课程

D、综合课程

9.“中等及中等以下的各类学校实行校长负责制”是在(B)中首次提出的。

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、《中国教育改革和发展纲要》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

10.“文翁兴学”的旧址在现在的(D)。P3

A、南京市

B、北京市

C、洛阳市

D、成都市

11.科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是(D)。P50

A、科学实验

B、社会经验

C、生产劳动

D、学校教育

12.以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是(D)。P82

A、学习了解重要的人权文件

B、学会尊重他人、尊重自己

C、了解保障自己合法权益的方式与方法

D、培养良好的社会公共精神

13.邓小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在(C)。”P101

A、教育行政人员

B、校长

C、教师

D、学生

14.建国以来,影响最大的教育目的思想表述是(A)。P87

A、1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述

B、1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的相关表述

C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述

D、1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述

15.有学生对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,这种认知方式,称作(A)。P122

A、场独立

B、场依存

C、沉思型

D、发散型

16.提出课程编制目标模式的主要代表人物是(D)。P144

A、(美)杜威

B、(美)布鲁纳

C、(英)L 斯腾豪斯

D、(美)R 泰勒

17.社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是(A)。P201

A、集体主义

B、爱国主义

C、理想教育

D、道德教育

18.教师最基本的权利是(D)。P110

A、管理学生权

B、科研学术活动权

C、民主管理权

D、教育教学权

19.德育目标是教育目的在人的(C)方面的总体规格要求。P197

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

20.就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于(A)。P63

A、压力指标

B、状态指标

C、响应指标

D、信息指标

21.关于理性权威与非理性权威的区别,下列描述中不恰当的是(C)。P85

A、理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服

B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独自的基础之上

C、理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感

D、理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评

22.“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的(C)规律。P207

A、促进学生思想内部矛盾转化的过程

B、组织学生活动与交往的过程

C、培养学生知情意行的过程

D、是长期、反复、逐步提高的过程

23.下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是(D)。P136

A、逻辑性

B、系统性

C、简约性

D、实践性

24.教师的专业成熟最终反映在(A)。P116

A、班集体的培养

B、对教育工作的认同程度

C、对教育工作理解认识处于稳定状态

D、对完成所担任工作的努力

25.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是(D)。P137

A、以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B、打破学科界限,按活动主题来组织学习经验

C、课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D、活动课程即是通常所讲的课外活动

26.明确提出培养社会主义“四有”新人的是(A)。P198

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)

B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)

C、《面向21世纪教育振兴行动计划》(1999)

D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)

27.经馆的对象大多数是成年人,主要是(C)。P4

A、天文学习

B、技术学习

C、儒家经学学习

D、“射”与“御”学习

28.以下不属于班级组织管理工作的是(A)。P242

A、指导学生成立自治组织

B、丰富班级管理角色

C、班级小干部的岗位转换

D、形成班级管理角色的动态分配制度

29.下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障(A)。P123

A、参加学校的各种教育教学活动

B、获得公正评价权

C、获得学金权

D、获得申诉或诉讼权30.建国以来颁布的第一部教育法律是(C)。P246

A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国义务教育法》

D、《中华人民共和国教师法》

31.下列哪个时期是一个人的启蒙时期,个体开始主动地认识自己及周围世界(D)。P61

A、童年期

B、婴儿期

C、乳儿期

D、幼儿期

32.在我国汉代经馆教学中,采用由高足弟子教授其他求学者,这种教学方法称为(A)。P4

A、转相传授

B、导生制

C、自我进修制

D、合作教学

33.“十年树木,百年树人”,表达的是人才培养的(B)。P104

A、间接性

B、长期性

C、复杂性

D、主体性

34.关于我国古代教育的教育目的,下列描述中不恰当的是(D)。P86

A、以道德教育为轴心

B、强调“明人伦”、“明礼”

C、主要反映在儒家教育思想之中

D、重视个别教育和个性发展

35.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”,这是(D)教学规律提示我们的。P177 A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一

C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合

36.提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是(B)。P120

A、华生

B、班杜拉

C、皮亚杰

D、维果茨基

37.“教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作(C)。P26

A、《论语》

B、《师说》

C、《学记》

D、《大学》

38.以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是(D)。P258

A、允许学生自由作答、自由作出反应

B、命题比较简便、比较省时

C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力,能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程

D、给被试提供了猜测答案的机会

39.社会道德规范主要包括(A)。P201

A、国民公德和社会公德

B、社会制度与社会规范

C、人际关系与文明礼貌

D、道德知识与道德评价

40.以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是(A)。P249-250

A、形成性评价是多次性的,终结性评价则是一次性的

B、形成性评价往往与教学过程合而为一,终结性评价则独立于教学过程之外

C、形成性评价往往是非正式的评价,终结性评价则往往是正式的评价

D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价,终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价

三、多选题

1.相对于教会学校而言,西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有(AD)。

A、骑士教育

B、城市学校

C、行会学校

D、宫廷学校

2.教师劳动的创造性主要表现在(ABCD)。P103-104

A、对不同学生的因材施教

B、对教学内容不断地重新加工

C、对教学方法不断地重新调整

D、教师的教育机智

3.以下哪些教育目的论属于个人本位论(ABC)。P69-71

A、卢梭的自然主义教育目的论

B、哈耶克等人的自由主义教育目的论

C、存在主义教育目的论

D、涂尔干社会学派教育目的论

4.导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有(ABC)。P78

A、自我中心的个人主义

B、独善其身的个人主义

C、专制主义社会

D、民主主义社会

5.德育目标的确定受到(ACD)制约。

A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求

B、教师的德育水平

C、社会发展因素中的生产力

D、德育对象的发展状况

6.备课一般包括以下几个部分(ABCD)。P183-186

A、确定教学目标

B、加工教学内容

C、选择教学行为

D、撰写教案

7.班主任与家长进行沟通时,应该避免(ABC)。P227

A、告状式

B、命令式

C、训诫式

D、平等交流

8.中国古代书院教育的特点包括(ABD)等。P5

A、重视学术争辩和切磋

B、重视学生自学

C、课程设置繁重

D、师生关系融洽

9.教育再生产科学技术知识,培养科技人才的主要方式有(ABCD)。

A、对前人的科技知识合理编制和加工

B、选择有效的教学组织形式

C、选择一定的教学方法

D、在较短的时间内将知识传授给学生

10.选择德育方法的依据有(ABCD)。P222

A、德育内容

B、德育目标

C、学生年龄特点

D、学生个性差异

11.教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响,它可以(ABCD)。P40

A、改变劳动力的性质和形态

B、使潜在的生产力转化为现实的生产力

C、促进劳动力的自身再生产

D、使简单劳动力变成复杂劳动力

12.教师的科研活动权包括(ABC)。P111

A、有权发表自己的观点

B、有权决定是否参加学术团体

C、有权确定科研课题的科研方法

D、有权确定自己的教学内容

13.活动课程的主要特点是(ABCD)。

A、以儿童为中心

B、其目的是促使儿童的经验不断改造

C、课程组织心理化

D、按活动来组织教学内容

14.以下符合知情意统一的教学规律的是(ABCD)。P176

A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动

B、已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动

C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动

D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

15.品德评价的方式有(ABCD)。P221

A、奖励

B、惩罚

C、评比

D、操行评定

16.作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外,还有(ACD)。P6

A、《大学章句》

B、《学记》

C、《中庸章句》

D、《孟子集注》

17.班主任从事德育工作有明显的优势,主要表现在(ABCD)。P224

A、经常性

B、针对性

C、多样性

D、潜在性

18.“个人本位论”作为一种教育历史遗产,它对当今教育的积极启发意义在于(ABC)。P81-83

A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重

B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育

C、教育必须尊重和发展学生的个性

D、教育应首先满足社会或国家的需要

19.相对评价通常使用的标准分数有(AB)。P250

A、Z分数

B、百分等级分数

C、百分制分数

D、五分制分数

20.设置综合课程的合理性或内在依据在于(ABCD)。P140

A、学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观

B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观

C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识

D、有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

《教育学概论》复习题四

一、判断题

1.广义的教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。(√)

2.斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。( )

3.是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。(√)P81

4.参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们探索不同观点。( )P55

5.形式化教育出现于夏、商、周时期。(√)P3

6.杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。(√)P142

7.选修课开设得越多越好。( )P135

8.从内容上看,德育与智育的目标有交叉的地方。(√)

9.学科课程是以知识(或文化)为本位的课程,活动课程是以学习经验为本位的课程。(√)P136 10.一般说来,对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。( )P207

11.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。(√)P261

12.必修课程的开设妨碍了学生的个性发展,选修课程才提供了个性发展的可能。( )P134

13.终结性评附往往是一种正式的外部评价,且独立于教学过程之外。(√)P250

14.私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。( )P4

15.以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。(√)P220

16.过了青春期之后才开始学外语的人,总难以摆脱原来口音影响,这是过了语言关键期的缘故。(√)P121 17.研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。( )P165

18.对学生的学业成就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。(√)

19.教师的专业成熟不是独立个体的成熟,而是置身于班集体的环境中。(√)P116

20.在班级中,师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。( )P237

21.对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言,开设活动课程是比较适合的,随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟,他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。(√)P139

22.教育目的是培养目标的具体化。( )P66

23.教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。( )P168

24.教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。(√)P173

25.道德必须建立在理性和知识的基础之上。(√)P92

26.杜威是“教师中心论”的代表人物之一。( )P126

27.在教学过程发生前,弄清学生具有的各种偏好或特殊才能,也属于诊断性评价的评价范围。(√)P249 28.杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。( )P142

29.孔子“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。(√)P93 30.“自有人生,便有教育”,这里的教育是狭义的教育概念。( )P3

31.教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。(√)P65

32.定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省,来评述事物发生的过程与结果。( )P248

33.过程评价侧重于问题诊断和改进教学,而不是等级评定。(√)P250

34.课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。( )P133

35.中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。(√)P15

36.《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。( )P245

37.西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。(√)P14

38.美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。( )P118

39.强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径,但并不否定其他德育途径的重要性。(√)P218 40.综合课程不可能表现为学科课程。( )P139

二、单选题

1.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容,这主要体现(C)对教育的制约作用。

A、经济

B、政治

C、文化

D、科学技术

2.“儿童身心发展经历一定时间后,发展主要表现为量变,再经过一段时间后,发展由量变到质变”,这

显示了儿童身心发展的(B)特点。

A、顺序性

B、阶段性

C、稳定性

D、可变性

3.社会本位论者的主要代表人物有(B)。

A、罗素

B、涂尔干

C、洪堡

D、沛 西能

4.“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的(D)。

A、教育目标

B、教育目的

C、培养目标

D、课程与教学目标

5.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”,这是(D)教学规律提示我们的。

A、直接经验和间接经验相结合

B、掌握知识与发展能力相统一

C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合

6.教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”,这种观点是由(C)提出的。

A、斯宾塞

B、卢梭

C、杜威

D、爱伦 凯

7.由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式?(B)

A、横向组织

B、纵向组织

C、心理组织

D、螺旋式组织

8.学校管理过程主要包括(A)。

A、计划、执行、控制、评价

B、计划、执行、评价、奖励

C、计划、执行、控制、评奖

D、计划、执行、实施、评价

9.壬戌学制中学阶段采取(A)。P9

A、三三分段

B、4年一贯制

C、5年一贯制

D、6年一贯制

10.据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的(A)。P50

A、60%

B、50%

C、40%

D、30%

11.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是(C)。P83

A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能

B、其手段是要求教育者因材施教

C、它鼓励学生处处特立独行,处处标新立异

D、它以对学生基本自由的尊重为前提12.(A)既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现。P106

A 热爱学生

B 加强自身道德修养

C 热爱劳动

D 热爱教育工作

13.我国大规模引进西方教育理论开始于(B)。P29

A、20世纪前

B、20世纪初

C、20世纪20年代

D、20世纪50年代

14.作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指(C)。P173

A、任务较简单

B、教学进度快

C、短时间学到人类长期探索而形成的知识

D、有教师引导,学生少出认识错误

15.对学生进行德育的特殊途径是(D)。P219

A、各科教学

B、团队活动

C、课外活动

D、班主任工作

16.交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容(B)。P54

A、态度和价值观

B、技能

C、知识

D、行动

17.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是(B)教学规律提示我们的。P175

A、直接经验和间接经验相结合

B、掌握知识与发展能力相统一

C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合

18.新中国第一个学制确立于(B)。P10

A、1949年

B、1951年

C、1958年

D、1967年

19.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括(D)。P243

A、班级环境布置

B、班级人际关系和班风

C、班级制度与规范

D、教师与个别学生的亲密关系20.下列有关必修课程属性的描述不正确的是(D)。P134-135

A、它是面向所有学生开设的课程

B、其目的是为了确保普通教育的共同基础,以及学生的基础学力

C、它是学生个性发展的必要基础

D、它的地位高于选修课程

21.历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于(A)。P3

A、官学

B、私学

C、书院

D、私塾

22.下列描述与隐性课程无关的是(D)。P141-142

A、美国学者杜威所讲的“附带学习”

B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响

C、课程知识负载着意识形态方面的信息,这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度

D、学生在家庭或社会生活中,有意无意之中获得的知识与经验

23.讲述是教师主要的教学手段,一般可以分三个阶段进行(A)。P188

A、导入、详述和汇总

B、导入、分析和汇总

C、分析、详述和总结

D、分析、质疑和总结24.“六艺”中的“礼”为(D)教育内容。P5

A、艺术

B、基础文化知识

C、文字

D、政治伦理

25.以下各种类型的评价形式中,属于形成性评价的是(B)。P250

A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验

B、课堂提问

C、课程结业考试

D、升学考试26.STS课程属于综合课程中的(B)。P139

A、学科本位类

B、社会本位类

C、儿童本位类

D、间接经验类

27.书院的官学化的倾向始于(B)。P4

A、唐朝

B、宋朝

C、元朝、明朝

D、清朝

28.研究表明,大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于(D)。P122

A、沉思型

B、辐合型

C、发散型

D、冲动型

29.我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在(D)。P160

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)

B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)

C、《中华人民共和国义务教育法》(1986)

D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)

30.下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物。”(B)P57

A、柏拉图

B、康德

C、亚里士多德

D、苏格拉底

31.杜威最主要的教育代表作是(B)。P24

A、《普通教育学》

B、《民主主义与教育》

C、《教育目的》

D、《大教学论》

32.家庭作业的类型有(A)。P192

A、练习型、准备型、拓展型和创造型

B、背诵型、练习型、活动型

C、练习型、诵读型、拓展型和创新型

D、活动型、练习型、复习型

33.关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系,下列判断中不正确的是(B)。P138

A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的

B、二者是一个动手与动脑的关系

C、同一生长过程的起点与终点

D、逻辑的经验是运用抽象与概括的手段,将心理的经验加以系统化、条理化的结果

34.多元办学体制的出现,是(A)的结果。P39

A、适应市场经济体制

B、学生人数激增

C、教育经费不足

D、现有学校办学质量低下35.在中国近代学者中,最早专门论述设立教育目的重要性的是(D)。P86

A、严复

B、龚自珍

C、张之洞

D、梁启超

36.以下评价方式中与个体内差评价不符的是(D)。P251

A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较

B、对个体不同学科的成绩表现进行比较

C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较

D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较37.能够传播、整理、延续文化的是(D)。P47

A、社会经济

B、社会政治

C、社会生产力

D、教育

38.教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是(D)。P65

A、教育内容

B、教育方法

C、教育评价

D、教育目的

39.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是(A)。P248 A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价

40.不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是(C)。P174-175

A、学习间接经验是学生主要的认识任务

B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识

D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来,将妨碍学生对知识的理解和掌握

三、多选题

1.中国近代新式学堂大致可以分成三类,它们是(ACD)。

A、外国语学堂

B、师范学堂

C、军事学堂

D、技术实业学堂

2.关于教育法规,以下说法正确的是(ABCD)。P244

A、能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻

B、能为教育事业的管理和发展提供保障机制

C、能规范教育领域中人的行为

D、能调节教育机构与其外部的关系

3.活动课程的提倡者有(BC)。P137

A、赫尔巴特

B、杜威

C、卢梭

D、斯宾塞

4.关于相对评价,以下说法正确的是(ABC)。P250

A、是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价

B、又称常模参照评价

C、相对评价通常以标准分数的形式出现

D、百分制是相对评价常用的标准分数之一5.学科课程的缺点是(ABCD)。

A、导致学生被动学习

B、学习过程的僵化

C、肢解学生完整的生活

D、使学生脱离社会生活6.纸笔测验中的客观式题目主要的缺点是(ABC)。P258

A、从应答中看不出被试答题的思路

B、试题编制比较费时费力

C、给被试提供了猜测答案的机会

D、答题易受被试文字表达能力影响

7.美育的基本任务是(ABCD)。P90

A、使学生掌握基本的审美知识与技能

B、使学生树立正确的审美观与健康的审美情趣

C、增进学生的审美感受性,提高学生的审美鉴别力与判断力

D、发展学生表现美、创造美的能力

8.赫尔巴特《普通教育学》的基础有(AB)。P23

A、哲学

B、心理学

C、伦理学

D、政治学

9.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(ABC)等活动。P169

A、独立作业

B、复习

C、预习

D、社会实践

10.以下属于个人本位教育目的论者是(AB)。P69-71

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、涂尔干

D、凯兴斯泰纳

11.以下属于智力活动的是(ABCD)。P176

A、观察

B、思维

C、记忆

D、想像

12.泰勒课程编制的目标模式,主要的优点是(ABC)。P145

A、逻辑清晰

B、结构明了

C、易于理解和把握

D、利于师生创造性、多样性的发挥

13.以下属于教师教学辅助行为的是(ABCD)。P168

A、激发动机

B、教师期望

C、课堂交流

D、课堂管理

14.作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指(ABC)。P108

A、教育学

B、心理学

C、学科教学法

D、教育心理学

15.关于德育方法以下说法正确的是(ABCD)。P220-222

A、运用说理教育法,要注意教育应有针对性,真实性和民主性

B、运用榜样法,要注意榜样要有真实性、先进性

C、运用实际锻炼法要切合学生实际,有明确目的

D、运用陶冶方法,教师要以自身高尚的修养来陶冶学生的心灵

16.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(ABCD)。P119

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

17.下面属于形成性评价的是(BC)。P250

A、新生入学时的摸底测验

B、随堂小测验

C、布置给学生的日常作业

D、期未考试18.活动课程主要的局限性在于(ABCD)。P138

A、不能给学习者提供系统的文化科学知识

B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应

C、容易导致学生散漫、凌乱的学习

D、片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动19.青少年理想的形成与发展有其年龄特点,其表现是(ABC)。P200

A、不稳定性,容易随情景的变化而变化

B、形象性,主要是具体形象的理想

C、幻想性,如何实现自己的理想考虑不多

D、思辩性,通过复杂的逻辑思维来建构理想20.德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在(AD)。P210

A、基本要求

B、基本方针

C、基本规律

D、基本准则

教育学模拟试题

模拟试题(一) 一、判断正误(每小题1分,共10分) (√ )1、教育是人类社会的永恒现象,它与人类社会共始终。 ( )2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ( )3、教育始终具有阶级性,所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体,他可以自己选择教育影响。 (√)5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性,因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ( √)9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异,区别对待不同的学生。 ( √ )10、一节课上得好不好,最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分,共15分) 1、教育学是研究,揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》 是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的,教育是促进人的社会化 和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向,即教育要面向、面 向、面向。 5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化 的和。 7、把所有课都当作政治课来上,违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分,共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分,共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义? 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的? 4、现阶段我国的教育方针是什么? 5、教学过程中要处理好哪些必然联系? 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化?这些变化的意 义是什么?(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。 “同学们,你们见过瀑布吗?瀑布有怎样的气势?又是怎样的令人留连忘返,

教育学概论模拟卷02(答案版)

教育学概论模拟卷(2) 1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。(×) 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。(√) 3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。(×) 4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。(×) 5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。(×) 6、进入20世纪70年代以来,课程的使用逐渐由动词转向名词。(×) 7、孔子是儒家学派的创始者,其教育思想集中体现在《论语》中。(√) 8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。(×) 9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。(×) 10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。(×) 11、班干部是教师的助手,因此他们是具有特权的领导者。(×) 12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中,强调了以道德教育为中心。(√) 13、科学教育并不限于自然学科,人文教育也不限于人文学科。(√) 14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。(×) 15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。(×) 16、在教育调查研究的实践中,应结合各种调查方法,或者以某种方法为主,其他方法为辅。(√) 17、西方很早就有“无知即无德”的说法,其理由是“行善比先知善”。(√) 18、学生的非智力因素也能推动教学活动。(√) 19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。(×) 20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。(×)

21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。(×) 22、班级是由不同学生个体组成的群体,都是由正式群体构成。(×) 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的社会科学。(√) 24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。(√) 25、在教育中,尊重人的个性是智慧的开端。(√) 26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。(×) 27、教育文献法就是资料收集法。(×) 28、美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学,这里讲的“做”就是“动手操作”的意思。(×) 29、同行评价不太适合于形成性评价,较适用于总结性评价。(×) 30、德育活动和交往是学生思想品德发展的源泉和基础。(√) 31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。(×) 31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。(×) 33、交流式评价优点是更自然、更隐秘,把评价与教学结合;通过问题的回答,揭示思维过程。(√) 34、有什么刺激,必定会产生什么反应。(×) 35、中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。(√) 36、所谓选修课,是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。(×) 37、设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。(√) 38、苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。(×) 39、“十年树木,百年树人”表明教师劳动具有复杂性和连续性的特点。(×) 40、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。(×)

考研教育学自测模拟试题三

2008年考研教育学自测模拟试题三 一、选择题:1-45小题,每小题2分,共90分。在每个小题给出的四个选项中,请选出一个最符合题目要求的。 1、提出教学过程化思想的教育家是() A.赞科夫 B.乌申斯基 C.巴班斯基 D.维果斯基 2、德育过程的基础是() A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.道德内化 3、创立“发现法”教学的是() A.瓦?根舍因 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.洛扎洛夫 4、下列哪一说法不正确?() A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差。 B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。 C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。 D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位。 5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件3 A.遗传素质 B.教师水平 C.父母培养 D.后天学习 6、()根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3 A.皮亚杰 科尔伯格B. C.杜威 D.马斯洛 7、20世纪初,创立实验教育学,主张用实验的方法研究教育活动,为教育学研究提供新方法,进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是() A.赫尔巴特 B.福禄倍尔 C.梅伊曼和拉伊 D.弗洛伊德

8、()是获取科学信息的一种重要方式,是科学研究的重要方法。 A.实验与观察 B.假设 C.统计 D.测量 9、()认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激,也不是有机体内部预先形成的结构的呈现,而是主体与外部世界不断交互作用的结果。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.马斯洛 D.杜威 10、我国颁布且实行的第一个学制是() A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 11、最早提出“教育性教学”的教育家() A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳 12、我国第一部马克思主义的教育学著作是() A.《论共产主义教育》 B.《教学与发展》 C.《教育史》 《新教育大纲》D. 13、在对课题研究进行设计时,不包括的一项是() A.确定研究方法 B.论证课题 C.制定研究计划 D.选择研究对象 14、在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是() A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 15、道家的教育主张是() A.“以吏为师” B.“以法为教” C.“化性起伪” D.“不言之教” 16、在自然情境下进行的,比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是() A.教育实验观察 B.严格控制的观察

学前教育学模拟试题

《学前教育学》模拟试题一及答案 一、单项选择题(共20 道试题,共40 分) 1. 标志着学前公共教育思想诞生的着作是(C)。 A.《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是(A)。 A. 《母育学校》 B. 《世界图解》 C. 《大教学论》 D. 《爱弥尔》 3. 卢梭的教育代表作是(C)。 A. 《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》 4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的着作是(D)。 A. 《爱弥尔》 B. 《大教学论》 C. 《母育学校》 D. 《林哈德与葛笃德》 5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是(C)。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知 6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是(C)。 A. 北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园 D. 江西实验幼师 7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是(C)。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是(C)。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培 9. (B)成立“性格形成学院”,这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。 A. 福禄培尔 B. 欧文 C. 杜威 D. 蒙台梭利 10. (C)把儿童心理发展分为四个阶段:感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段。 A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基 11. (A)是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。 A. 最近发展区 B. 恩物 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 12. 学前教育学是研究学前阶段的()和()、揭示这一特定阶段(),以及阐明学前()的科学。(A) A. 教育现象教育问题教育规律教育理论 B. 教育理论教育现象教育问题教育规律 C. 教育问题教育规律教育理论教育现象 D. 教育规律教育问题教育现象教育理论 13. 所谓(C)是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 教育功能 D. 教育效益 14. 期望层次的教育功能存在于(A)之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育的实际结构 C. 教育实践 D. 教育结果 15. 潜在层次的教育功能存在于(C)之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育家的作品 C. 教育的实际结构 D. 教育实践

《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1.中国幼儿园的创始人是()。 A.张之洞B.陈鹤琴C.张雪门D.蔡元培 2.被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是()。 A.陶行知B.马寅初C.胡适D.陈鹤琴 3.学前教育的实施主要有两种形式,即()。 A.学前家庭教育和学前公共教育B.学前家庭教育和幼儿园教育 C.学前家庭教育和托幼机构教育D.学前社区教育和幼儿园教育 4.杜威在批判旧教育的过程中提出()思想,也就是说,是在“破旧”中“立新”的。A.游戏是生命的镜子B.儿童中心主义 C.归于自然D.绅士教育 5.()是按照社会要求去促进幼儿发展,是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A.幼儿园园长B.幼儿教师C.幼儿园教育要求D.家长 6.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展是指()原则。 A.幼儿参与性B.发展适宜性C.开放性D.环境与教育目标的一致性 7.在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8.从幼儿在园一日活动的主要类型来分,幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9.()岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A.4 B.6 C.5 D.3 10.在游戏的条件下,幼儿注意的稳定时间比一般条件下()。 A.短得多 B.差不多 C.长得多 D.视情况而定 11.婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟,神经活动过程中兴奋与抑制不平衡,易兴奋,也易疲劳,对长期的刺激耐受力小,注意力很难持久,在从事某种活动后,大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制,出现疲劳。因此,幼儿教师在安排幼儿一日生活时,应注意()。A.形成动力定型 B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.保证饮食营养 12.幼儿园环境的特点是()。 A.教育性和可控性 B.物质性和精神性 C.装饰性和安全性 D.趣味性和空间性13.教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。 A.丰富幼儿生活经验B.保证幼儿游戏的特点 C.间接指导D.完成教学要求 14.当前学前教育主体性问题得到重视,人们普遍认定学前教育的两大基本价值是()。A.政治价值、经济价值 B.经济价值、文化价值

《数学教育学概论》模拟试题及答案20

《数学教育学概论》模拟试题20 (答题时间120分钟) 一、判断题(每小题 1 分,共 10分。正确划“√”,错误划“×”,请将答案填在下面的表格内) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1.普通高中《数学课程标准》于2003.5颁布,山东、广东、海南、宁夏等省(区)于2004年秋季实施新课程标准. 2.普通高中《数学课程标准》规定的课程框架为:必修系列 1.2. 3. 4.5;选修系列 1.2.3.4;必修课程是每个学生都必须学习的数学内容,其中包括算法初步. 3.2000年,在第九届国际数学教育上Mogens Niss做了题为《数学教育研究的主要问题与趋势》的大会报告. 4.维果茨基(Vygotsky)的最近发展区的理论指在教学要求与学生无人帮助的情况下能够独自达到的水平之间有多少差距. 5.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的结构形成了分析的、几何的、抽象的调和型和形象的调和型等数学气质类型. 6.当代著名的数学家和数学教育家乔治.波利亚(George Polya美)的著作《怎样解题》一书译成16种文字,仅平装本的销售量100万册. 7.普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列4不属于普通高考范围(理工类). 8.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习的APOS理论为Action:活动阶段;Process:过程阶段;Object:对象阶段;Scheme:模型阶段 9.曹才翰先生(1933--1999)是我国著名的数学教育家. 10.张孝达先生是人民教育出版社资深编辑. 二、填空题(每题 3 分,共 30分) 1.乔治.波利亚(George Polya美)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为: ____________________. 2.在加涅的数学理论中的数学学习的阶段: _______________________. 3.我国传统的数学教学方法有: _________________________. 4.皮亚杰关于智力发展的四个阶段: _______________________. 5.数学教育学的主要研究对象:_________________________________. 6.数学思维的品质分为:__________________________________. 7.数学课程标准提出的教学目标包括_________ _____ __三个方面. 8.现在常用的数学教学模式一般为_____ _ . 9.数学教育研究的课题一般分为三类_____ _.

教育学综合模拟试题

综合测试 一、单项选择题 1.在教育的诸多矛盾中,最基本的、决定性的矛盾是() A.教育者与教育内容之间的矛盾 B.教育者与受教育者之间的矛盾 C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾 2.被称为“现代教育学之父”的是() A.赫尔巴特 B.桑代克 C.乌申斯基 D.夸美纽斯 3.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋,第一个提出教育心理学化的人是() A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是() A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力 C.知识与技能,过程与方法,情感态度价值观 D.知识、智力、情感 5. 《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作,其作者是() A.凯洛夫 B.克鲁普斯卡娅 C.杨贤江 D.恩格斯 6.()的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义 D.社会主义 7.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

8.昆体良的《雄辩术原理》被称为() A.教育学的雏形 B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.西方第一本研究教学法的书 9.美育的最高层次的任务是() A.培养学生健康的审美观 B.提高学生感受美的能力 C.培养学生创造美的能力 D.对美学的学习 10.学校教育工作的基本途径是()A.上课B.教学C.智育D.教育 11.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是() A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势 12.教师合理的知识结构不包括() A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.教育机智 13.整个课程编制过程中最为关键的准则是() A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程理论 14.中国近代制度化教育兴起的标志是从()开始的。 A.京师大学堂的建立 B.五四以后 C.京师同文馆的建立 D.废科举,兴学校 15.中小学教材的编写要考虑的首要原则是( ) A.形象性与兴趣性统一 B.娱乐性与生活性统一 C.科学性与思想性统一 D.知识性与个性统一 16.学校组织教育和教学工作的重要依据是( ) A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.教科书

教育学期末模拟试题及答案一

教育学期末模拟试题及答案( ) 一、选择题( 包括单选和多选, 请将正确答案选出来, 并把它们的标号填入题中的括号内。 多选、少选、错选, 均不得分。每小题 2 分, 共10 分) 1. 作为进步教育的代表, 杜威提出的基本主张包括( ) 等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心 2。教学方法、教学手段及组织形式主要受( ) 的制约。 A。人口数量 B. 人口质量 C 。人口结构D, 政治制度 E。生产力发展水平 3。以语言传递为主的教学方法包括( ) 。 A。讲授法 B 。谈话法 C. 讨论法D。读书指导法 E. 参观法 4 。严而有格, 严而有方”暗含的德育原则是( ) 。 A .严格要求与尊重信任相结合B。长善救失C。疏通引导D。知行统一 E. 教育影响的一致性和连续性 5. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( ) 时期。 A。婴儿期 B. 幼儿期C。儿童期 D. 少年期 E. 青年期 二、填空题( 每空 1 分, 共 6 分) 6. 教育有四个基本要素, 它们是 ___ \ ___ 、教育内容和教学手段。 7. 我国现行学校教育系统包括_____ 、初等教育___ 、和高等教育四个级别层次。 8. 元认知监控的学习被称为是___ , 是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求, 积极 主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是_____ 制度, 它是教职工直接参与讨论决定学校 重大问题的一种组织形式。 三、辨析题( 除去判断“对”或“错”外, 请写出理由。每小题 6 分, 共18 分) 10. 教育目的包括教育方针, 教育方针的确立必须符合教育目的 11. 课程即学生所学科目的教材

教育学概论(答案)

一、判断题 1、“自有人生,便有教育”,这里的教育是狭义的教育概念。(×) 2、“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓(√) 3、中国的私学发展始于战国时期。(×) 4、古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学,由历代官府按行政区域在地方设置的学校称地方官学。(√) 5、私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。(×) 6、教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。(×) 7、参与式学习是指学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们辨别自己的观点。(×) 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。(√) 9、罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。(×) 10、现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。(√) 11、能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者,能否为未来社会培养未知的新人,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。(×) 12、现代教育不仅要把个体当作必要的工具塑造,更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。(√) 13、自治教育体现了“自由与责任”、“自由与纪律”的统一。(√) 14、清末洋务派和维新派在教育目的上均主张“中学为体,西学为用”,他们所讲的“中学”与“西学”含义基本相同。(×) 15、关于全面发展教育的构成表述,“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。(×) 16、学生掌握知识是提高思想品德形成的基础,而后者又是前者条件。(√) 17、教师行为的真正适应是以对学生的适应和为学生所接纳开始的。(√) 18、布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式:经验+反思=成长。(×) 19、教师的专业成熟不是独立个体的成熟,而是置身于班集体的环境中。(√) 20、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。(×) 21、美国教育家杜威倡导活动课程强调学生从“做”中学,这里所讲的“做”就是“动手操作”的意思。(×) 22、所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。(√) 23、对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言,开设活动课程是比较适合的,随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟,他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。(√) 24、学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程,活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。(×) 25、综合课程不可能表现为学科课程。(√) 26、“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。(√) 27、学生结合教材采取的自学和家庭作业不是真正意义上的教学。(×) 28、教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。(×) 29、教学过程是一种特殊的认识过程,因此它不应该首先是一种认识过程。(×) 30、教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。(√) 31、在实施自觉纪律教育中,教师应尽量多采用奖励,而避免使用处罚的方式。(×) 32、受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。(√) 33、“德育过程是培养学生知、情、意、行过程”的规律,它提示教育者在实施德育中应按照“知、情、意、行”的顺序来进行。(×) 34、学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。(√) 35、强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径,但并不否定其他德育途径的重要性。(√) 36、学校管理的机构包括决策机构、咨询机构、执行机构和反馈机构。(√) 37、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。(×) 38、正确的集体舆论标志着班级成员在自治管理的意识和能力方面达到一定的水平。(×) 39、教育评价的功能主要是对教育、教学活动实施有效的控制与管理。(×)

山东教育学模拟试题及答案

山东省2012年中学教育学全真模拟试题及答案(3) 一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分) 1.20世纪( )以后,我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代 E.90年代 2.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.“壬寅学制” B.“癸卯学制” C.“六三三学制” D.《钦定学堂章程》 E.单轨制学制 3.19世纪欧洲国家存在的学制是( )。 A.双轨制学制 B.单轨制学制 C.分支制学制 D.六三三学制 E.资产阶级学制 4.学校发挥着“文化容器”的功能,是指( )。 A.学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现 B.学校文化特别是良好的校风,具有鲜明的教育作用 C.学校文化是一种组织文化 D.学校文化是一种整合性较强的文化 E.学校文化以传递文化传统为己任 5.决定教育事业发展规模和速度的社会因素是( )。 A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化

D.科学技术 E.生产力 6.教育现代化包含如下几个相互联系的含义( )。 A.教育现代化就是教育观念现代化 B.教育现代化是一种历史变化 C.教育现代化是基于教育传统的现代化 D.积极吸收国外的优秀教育成果 E.教育现代化的实质是创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育,即现代化的教育 7.《天才的教育》中记录的威特,小时候几近于白痴,但是经过父亲的教育,他掌握了多门外语并成为特定领域的权威和专家,这说明了( )对人身心发展的作用。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.自身的努力 E.社会的影响 8.国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员,发现其中50名男子是音乐家。这说明( )因素对人身心发展的作用。 A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.社会教育 E.个人素质 9.( )能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 A.学校教育 B.遗传素质 C.环境

教育学模拟试题一

教育学模拟试题一 一、判断正误(每小题1分,共10分) ( )1、教育是人类社会的永恒现象,它与人类社会共始终。 ()2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ()3、教育始终具有阶级性,所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体,他可以自己选择教育影响。( )5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性,因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ()9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异,区别对待不同的学生。 ( )10、一节课上得好不好,最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分,共15分) 1、教育学是研究,揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的,教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向,即教育要面向、面向、面向。

5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上,违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分,共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分,共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义? 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的? 4、现阶段我国的教育方针是什么? 5、教学过程中要处理好哪些必然联系? 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化?这些变化的意义是什么?(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。

《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc

《教育学》模拟试题及答案 一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选出来,并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选,均不得分。每小题2分,共10分) 1.提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A.卢梭B.杜威C.斯宾塞D.陶行知E.蔡元培 2.作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括:__ABD_。 A.学校即社会B.教育即生活C.教师中心D.儿童中心E.书本中心 3.教育学研究的对象是_ AE_。 A.教育现象B.教育方针C.教育政策D.教育理论E.教育规律 4.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》E.《教育漫话》 5.与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A.终身教育观B.教育主体观C.教育民主观D.效益效率观E.整体优化观 6.教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A.人口数量B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平 7.制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A.人口数量与增长率B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平 E.多因素决定论 8.教育的目的主要受__D__因素的制约。 A.人口数量B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水 9.影响人的身心发展的因素的各种观点中,中国俗语“龙生九子,各个不同”,所反映的是__BCDE__的观点。 A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.活动决定论E.多因素决定论 10.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展的__B__。 A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性E.不均衡性 11.有的放矢、因材施教等,都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。

对外汉语教学概论模拟试卷与答案

对外汉语教学概论模拟试卷与答案 北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意: 1.试卷保密,考生不得将试卷带出考场或撕页,否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律,考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分,答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷,所有答案必须答在答题卷上,答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题,每小题2分,共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。()。 [A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课,是根据()来划分的。 [A]语言材料的性质[B]语言材料的内容 [C]语体风格[D]语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是()。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 4、()是第二语言教学的中心环节和基本方式,是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是()。 [A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指()。 [A] 不用书本,直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的()。 [A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是()。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题,每小题3分,共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。 1 / 11

教育学模拟试题3

教师资格认定考试教育学模拟题100 一、单项选择题 1、在学生咨询中,______是着重训练行为的方法。( ) A.行为契约法 B.鼓励表达法 C.深入共感法 D.身体放松法 2、班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3、根据教学评价的功能,可将其分为( )。 A.形成性评价与总结性评价 B.常模参照评价与标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价与非正式评价 4、班级上课的特殊形式是( ) A.单一教学 B.复式教学 C.分组教学 D.复杂教学 5、学生的诸因素( )统一发展,是德育的重要规律。 A.德、智、体、美 B.知、情、意、行 C.德、才、个性 D.胸襟见地 6、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。 A.环境决定论 B.教育万能论 C.二因素论 D.遗传决定论 7、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的( )。 A.制度文化 B.组织文化 C.物质文化 D.观念文化 8、课的类型是由( )课的种类。 A.教师备课时决定的 B.教学的任务决定的 C.学生的学习过程决定的 D.教学的阶段性决定的 9、进行自我教育的认识基础是( )。 A.自我评价能力 B.自我激励能力 C.自我调控能力 D.自我分析能力 10、对人的身心发展起决定性影响的是( )。 A.遗传 B.社会生活条件 C.教育 D.社会活动

11、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 12、目前,我国中小学最普遍采用的教学组织形式是( )。 A.班级授课制 B.个别授课制 C.分组授课制 D.单元授课制 13、学校实现教育目的的基本途径是( )。 A.教学 B.课外活动 C.生产劳动 D.社会活动 14、教育的终身化是( )的特点 ( ) A.古代教育 B.近代教育 C.20世纪以后的教育 D.后工业社会教育 15、马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( ) A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合 二、填空题 16、要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况必须从______着手。 17、我国最早的教育教学专门论著是______。 18、基础教育的工作重点、难点在农村,最大的难点在我国农村的______。 19、在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在______年。 20、教学工作的基本程序是备课、上课、______、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 21、______是人的身心发展的生物基础,______是人的发展的现实制约因素。 22、教育要适应人的身心发展的______,循序渐进地促进学生的身心发展。 23、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家。年轻时期他就具有强烈的民主主义思想,强调教育的______。 24、影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和______。 25、教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、______、学业

教育学模拟试题

教师资格认定考试教育学模拟试题 一.不定项选择题。(在每小题的五个备选答案中,选出正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,本题总分30分) 1. 与古代学校教育相比,现代学校教育具有的特征包括() A.教育与生产劳动相结合 B.教育面向全体社会成员 C.教育的科学化程度和教育水平日益提高 D.教学方法倾向于自学 E.教育民主化 2. 在教育内容上,孔子教授的基本科目包括:() A.《诗》 B.《书》 C.《礼》、《乐》 D.《射》 E.《易》、《春秋》 3.()是教育学走上独立发展道路的第一人。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C 杜威 D.柏拉图 E.卢梭 4. 杜威教育的本质概括为() A.教育即生活 B.教育即生长 C.教育即经验的改造和改组 D.教育遵循自然 E.产婆术 5. 文化对教育发展的作用表现在() A.影响教育目的的确立 B.影响教育内容的选择 C. 决定教育的领导权 D.决定教育的规模和速度 E. 影响教学方法的使用 6. 学校物质文化的表达方式有:() A.规章制度 B.环境文化 C.角色规范 D.设施文化 E.组织形态 7. 学校文化的功能有() A.导向功能 B. 凝聚功能 C. 传播功能 D.规范功能 E.发展功能 8. 人的身心发展的一般规律包括() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 9. 下列任务中属于遗传决定论的代表人物是() A 施太伦 B.高尔登 C.花生 D.吴伟士 E.霍尔 10. 少年期的年龄特征包括() A.未来的概念 B.身体状态的剧变 C.内心世界的发现 D.自我意识的觉醒 E.独立精神的加强 11. 我国教育目的的基本精神包括:() A.为社会主义建设事业服务 B.培养全面发展的人 C.发展学生的道德认知和行为 D.实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合 E.培养学生终身学习的愿望和能力 12. 在全面发展中起着灵魂与统帅作用的是() A.美育 B.智育 C.德育 D.劳动技术教育 E.体育 13. 教师在新课程中的角色包括() A.传道、授业、解惑者 B.朋友 C.学生学习的促进者 D.教学的研究者 E.课程资源的建设者和开发者 14. 教师个人为实现专业化应做的主管努力包括() A.善于学习 B.上公开课 C.恒于研究 E.勤于思考 D.用于实践 15. 学生的合法权利包括() A.受教育权 B.身心健康权 C.人身自由权 D.人格尊严权 E.名誉权

教育学模拟试卷一

教育学模拟试卷一 单选: 1. 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作() A论语 B学记 C大教学论 D普通教育学 2. 民主主义与教育的作者是() A洛克B夸美纽斯C卢梭D杜威 3.1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是 A赫尔巴特B夸美纽斯C康德 D斐斯泰洛齐 4.我国奴隶社会的学校教育内容是A六艺,B七艺C四书五经D 论语 5.提出教育具有独立性,主要是强调教育A可以超越社会历史而存在B不受生产发展制约C对政治经济有促进作用D有自身的特点和规律 6.实行双轨学制的国家以()为代表 A英国B美国 C苏联D中国 7.()主张教学的主要任务在于训练学生的各种官能,至于学科的内容实用意义则无足轻重的教育理论 A形式教育论B传统教育理论C实质教育论D现代教学论 8.教师中心论的主要代表() A夸美纽斯B凯洛夫C赫尔巴特D杜威 9.“以尽可能的效果来促进学生的一半发展”是() A布鲁纳课程结构论的中心思想 B杜威儿童中心主义的核心

C赞可夫教学论的中心思想 D赫尔巴特教学论的中心思想 10.教学过程的中心环节是() A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识 11.教育的质的规定性主要体现在() A教育具有社会性 B教育具有相对独立性 C教育是培养人的社会活动 D教育是一种转化活动的过程 12.在教学任务中处于基础地位的是() A发展学生的智力 B培养学生的能力 C传授基础知识和基本技能 D形成学生科学世界观和道德品质 13.教学工作的中心环节是() A备课B上课C课后辅导D考试 14.提出学科结构理论和反战学习的教育家是 A布卢姆B布鲁纳C赞可夫D巴班斯基 15.学生品德发展的重要标志是其具有 A社会活动能力B自我教育能力C道德认识D道德情感 16.学生思想品德形成和发展的源泉是() A班主任工作B教师的正面教育C能动的道德活动D学校教育和家庭的影响 17.学生自发形成和组织起来的群体叫() A正式全体B非正式群体C参照群体D课外活动小组 18.教师的教育机智充分表现了教师劳动的() A示范性B连续性C广延性 D创造性

教育学概论模拟卷04(答案版)

教育学概论模拟卷(4) 1、教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。(√) 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。(√) 3、对学生的学业成就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。(√) 4、从德育类型划分为角度来说,德育包括私德、公德和道德教育。(√) 5、墨子最早提出启发式教学。(×) 6、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。(×) 7、孔子“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。(√) 8、“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”,是一种教育目的的准确表达。(×) 9、杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。(×) 10、个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。(√) 11、可验证性是指教育研究所获得的结论应该再教育实践中可以重复验证。(√) 12、《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。(×) 13、公德、私德和职业道德均含三个层次的道德要求,即道德理想、道德情感、道德规则。(×) 14、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。(×) 15、科学教育并不限于自然学科,人文教育也不限于人文学科。(√) 16、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。(×) 17、过了青春期之后才开始学习外语的人,总难以摆脱原来口音影响,这是过了语言关键期的缘故。(√) 18、《论语》被称为是“教育学的雏形”。(×) 19、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。(√) 20、在教育调查研究的实践中,应结合各种调查方法,或者以某种方法为主,其他方法为辅。(√) 21、西方很早就有“无知即无德”的说法,其理由是“行善比先知善”。(√)

学前教育学考试模拟试题(三)汇总

学前教育学考试模拟试题 (三 一、选择题 1.某次教育活动需要达成的目标是指 ( 。 A .全园教育目标 B .中期目标 C .近期目标 D .行为目标 2. ( 是我国一贯的教育方针。 A .重点发展 B .全面发展 C .局部发展 D .智力发展 3. ( 是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A .学前教育目标 B .学前教育手段 c .学前教育启蒙 D .学前教育内容 4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合 ( 。 A .独立自主性原则 B .发展适宜性原则 C .保教结合原则 D .综合性原则 5.活动性原则源自于 ( 的“ 做中学” 。 A .皮亚杰 B .夸美纽斯 C .福禄培尔 D .杜威 6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是( 。

A .中国学前教育研究会 B .日本幼儿教育协会 C .美国幼儿教育协会 D .英国幼儿教育协会 7.幼儿教育发展的规模和速度取决于 ( 。 A .经济发展水平 B .社会政治制度 C .社会文化水平 D .环境因素 8. 活动性原则要求学前教育以活动为主, 并以活动贯穿整个教育过程, 这里的活动主要指 ( 。 A .教师设计和指导的活动 B .儿童主动积极的活动 C .儿童的自选活动 D .儿童的游戏活动 9.社会要求与 ( 是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A .幼儿身心发展特征和规律 B .教育机构 C .政府 D .父母 10. ( 是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A .园长 B .阿姨 C .保育员 D .幼儿教师 二、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。

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