小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略

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小班幼儿良好入厕、盥洗习惯的培养策略

现在大多数幼儿是独生子女，从小就是“饭来张口，衣来伸手”，都是家长心中的小太阳，从而会对幼儿过分的关心、照顾、宠爱，连幼儿自己能做的事情也都包办代替，家长平时很少对幼儿进行专门的入厕、盥洗训练。

幼儿进入幼儿园后，我们发现有些幼儿家里一般使用抽水马桶或痰盂，而

且入厕时都有长辈帮忙，但幼儿园就不一样了，入厕时，必须先登上台阶，跨过便池，然后拉裤子，蹲下来，这一系列的动作，无疑是幼儿一道难以跨越的“鸿沟”。有些幼儿在盥洗时爱讲闲话动作太慢、洗手时马虎图快、还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上等等。如果老师没有及时的关注、教育，会养成不良的习惯，也给安全带来隐患。为了尽快改变这些现象，发挥公共区域的教育作用，培养幼儿良好的入厕、盥洗习惯，我们做了以下尝试：

（一）、入厕能力的培养

（1）加强指导，培养幼儿的入厕能力

在日常的入厕活动中，教师除了给予适当的帮助外还指导幼儿正确的大小便方法，大小便姿势等，让幼儿明白大小便时要先做什么，再做什么。鼓励幼儿扶好栏杆，看好脚下，勇敢地跨上台阶，跨过便池，并逐一让幼儿练习，且充分肯定孩子的勇敢、进步。教师的指导，加上孩子的自身实践，慢慢的使入厕不再成为孩子的心里负担，还要教育孩子在入厕时应该排队，有秩序的入厕，这样就不会出现有孩子互相争抢，也不会发生危险。如果发现有幼儿在跨便池时有困难，教师要为幼儿创造便利条件，还要在排便前后，像妈妈一样地帮助幼儿穿、脱裤子并和幼儿亲切的交谈，让

他们觉得“老师就是妈妈”。

（2）科学合理的生活规律和教师适时的提醒

根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，我们可以科学合理的制定好幼儿的一日生活制度，科学的安排好幼儿大小便的次数及时间，并把每个幼儿入厕情况做好记录，可以帮助教师及时的了解每个幼儿的心理。教师在了解幼儿心理的基础上，可以根据每个幼儿的特点，对一些幼儿进行适时的提醒，比如：“某某某幼儿，有没有小便，如果有的话要跟老师讲，自己不能脱裤子的可以找老师帮忙”。这样，幼儿就会感觉到教师的关心，慢慢地养成好习惯，不再随意的

大小便，也不会因为过分投入当前的活动而忘记自身的生理需求，甚至太急又一时脱不下去而尿湿裤子。

（3）指导幼儿正确使用便纸，便后对幼儿进行卫生教育

作为教师可以运用听故事念儿歌的形式向幼儿进行卫生教育，比如在洗手时，让幼儿边洗边念：“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指间指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”又如“一只手，两只手，握成两个小拳头，小拳头，伸出来，长出十个小朋友。小朋友，真是乖，一齐伸到水里来，擦擦肥皂洗干净，不洗不净不答应。”幼儿在不知不觉中根据儿歌

的引导，不但可以完成入厕后要洗手的好习惯，而且还受到了卫生教育，这样，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。

（4）家园共育，共同培养幼儿的入厕能力

家庭教育的作用是不可忽视的，有了家长的配合教育会取得事半功倍的效果。教师要把对孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长配合并根据幼儿的具体情况，分析原因、商量对策；家长在家也要对幼儿提出相应的要求，让幼儿学习入厕的方法，这样家园

共同努力，保证幼儿在园在家生活规律的一致性及生活自理能力的独立性，才能帮助幼儿培养入厕能力。

（二）、盥洗习惯的培养

（1）创设良好的盥洗教育环境

首先，我们通过对幼儿盥洗室创设公共区域的环境挖掘，发挥公共区域的教育作用。我们在小弟弟和小妹妹的小便池上分别画上两顶款式不同的漂亮小帽子，旁边写有汉字“男”和“女”，为幼儿创设一个整洁优美的环境，让他们体验和享受环境带来的舒适与快乐。

我们还结合图文并茂的宣传图片，督促培养幼儿养成正确洗手的好习惯。采用大小不同的圆点从大到小有秩序地

排列，提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯，消除不安全的隐患。

（2）采用生动有趣的教育形式

幼儿往往对其感兴趣的活动充满好奇，因此我们创造条件利用兴趣来培养他们的良好的盥洗习惯。在幼儿盥洗时，用摄像机录下幼儿不同的行为表现。通过录像回放观摩，让幼儿找一找哪些是对的，哪些是错的，大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。

（3）发挥榜样的力量

教师是幼儿模仿的重要对象，我们的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响。我们平时善于抓住一切有

利机会为幼儿做好行为示范，用自己良好的盥洗习惯去影响他们。同伴是幼儿观摩学习的榜样，我们在幼儿中树立良好的典型让其他幼儿学习，相互交流观摩，取长补短，以此激发幼儿去模仿和学习。

（4）开展适当的行为强化

针对一些散漫，任性的幼儿，我们严要求，鼓励他们学榜样。这些幼儿大多缺乏正确的家庭教育，导致不良习惯的形成，表现在盥洗时嬉闹，推挤，对同伴有攻击行为，以自我为中心。但这些幼儿大多好胜心强，在积极的引导下，主动性很高。我们利用这一特点，采取做值日生，小小安全员等形式，针对一

些幼儿在盥洗时表现出的种种不良行为习惯，选择正确的行为作为目标不断强化。如：对于盥洗时爱嬉闹的幼儿，要求在规定的时间里完成，对于推挤，对同伴有攻击行为的幼儿不忘提醒遵守盥洗要求，当幼儿缺乏控制能力时，教师有意识的利用语言，表情，动作等给予暗示，及时提醒。通过大带小教弟弟妹妹洗手的活动，为小班幼儿起示范作用，还能在规则意识，谦让精神等方面起到榜样作用。

（5）家园共同教育

经常与家长沟通，了解幼儿在家中的盥洗情况，引进家庭教育中的经验，使幼儿园的教育更具针对性。同时让家

长了解幼儿园盥洗习惯培养的要求及方法，使家园教育保持同步，形成合力。建议家长在家中为幼儿创设良好，便利的盥洗环境，给孩子准备专用的洗手液和肥皂，毛巾，润肤油等用品，这些用品最好放在幼儿可以自由取放的地方。

综上所述，养成良好的入厕、盥洗习惯是人不可缺少的素质之一，对于其今后的健康发展也具有相当重要的作用。从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好习惯的孩子将终身收益。

一学期即将结束，孩子们在入厕、盥洗方面的习惯都在慢慢养成，能力正逐步提高。入厕时，孩子们会次序井然，

不再哭闹着要老师帮忙了，不愿意入厕、尿裤子等现象基本没有了。盥洗时，我们能听到孩子们欢快的念着洗手儿歌，洗干净自己的小手，不玩水，袖子也不会弄湿了。我们和家长一同感受着孩子们的成长和进步，当然，有的时候，个别孩子还会在入厕、盥洗时逗留在盥洗室和同伴玩闹、盥洗时会玩水等，下学期，我们将继续巩固培养幼儿入厕、盥洗的良好习惯。

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幼儿园大班如厕盥洗教案

幼儿园大班如厕盥洗教案 篇一：幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 一、盥洗 （一）洗手指导要点： 1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。 3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。 4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。 5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。 6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。 7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。 8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后

一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。 9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。 10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。 （二）漱口指导要点： 1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。 2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。 3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。 4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。（三）洗脸指导要点 1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。 2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。 3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。

幼儿园小班综合教育：一、活动目标

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材一、活动目标 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 1. Activity goal 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

一、活动目标 小班数学活动“我和小鞋做游戏” 活动目标： 1．初步学习按物体的某一特征进行分类，练习点数。 2．能用一一对应的方法比较物体之间的多、少、一样多。 3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。 活动准备： 皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋标记各一。女孩、男孩标记各一，红、绿地毯。 呼啦圈4个，统计表，不干胶圆点人手一份。 活动过程： 一、游戏“练本领”，尝试用身体动作感知4以内数量。 1．启发性谈话，激发幼儿活动的积极性。 2．幼儿游戏两遍。复习4以内数的认识。 ⑴ 教师发出指令（如：小朋友小朋友跳三下，小朋友小朋友蹲一下，小朋友小朋友转两圈。小朋友小朋友拍四下手，小朋友小朋友踏两下脚，小朋友小朋友点一下头，小朋友小

朋友弯两下腰等，幼儿做相应动作。 ⑴ 第一次要求：老师说慢一些，小朋友可以数出声来。 第二次要求：老师说快一些，小朋友不数出声。 二、游戏“找座位”。初步练习按特征进行分类。 1．出示男孩、女孩的标记，引导幼儿分清自己的性别。 2．幼儿根据标记，找到相应位置。 三、游戏“我的鞋子放哪里”。进一步学习按物品特征分类并比较数目的多少。 1．幼儿围坐，教师引导幼儿发现小朋友穿的鞋子各不相同。2．出示4种鞋子标记，请幼儿说出名称。 3．游戏“我的鞋子放哪里”，请幼儿脱下自己的一双鞋，判断属于哪一类，放入有该类标记的圈内，并在相应的统计表上贴一个圆点。 4．师生共同检查鞋子分放情况，并及时纠正。 5．提问：怎样才能知道统计表中圆点数量对不对，师生练习点数，比一比圈里的鞋子数和统计表里的圆点数是否一样多。 6．比较每一张统计表上圆点的多少。 7．请幼儿自己穿好小鞋子。知道自己的事情自己做。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园大班如厕盥洗教案

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 幼儿园大班如厕盥洗教 案 篇一：幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 一、盥洗 （一）洗手指导要点： 1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。 3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。

4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。 5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。 6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。 7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。 8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。 9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。 10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。 （二）漱口指导要点： 1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。 2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。 3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。 4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整

齐。 （三）洗脸指导要点 1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。 2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。 3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。 （四）梳头指导要点 1.为每个幼儿提供专用的梳子。 2.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。 3.指导幼儿学习梳头的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。 4.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。 5.轻柔用力，松紧适度地帮助长发幼儿扎好辫子，戴好发夹，并请幼儿自己照照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感受仪表整洁的美。 6.梳头结束后，指导幼儿将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发收进垃圾桶，将梳子放回原处。 7.提醒幼儿头发松散，凌乱时及时梳理，保持仪表整洁。

幼儿园礼仪 盥洗

幼儿园礼仪 盥洗（入厕） 教学形式：团体或小组教学 教学方法：演示示范法 活动目标： 1、让幼儿掌握入厕的礼仪和使用马桶的方法。 2、培养幼儿良好的日常行为习惯，让幼儿知道生活中也是有规则要遵循的。 核心要素：入厕前先敲门有人在要等待 入厕后要冲水整好衣把手洗 活动准备：洗手台、香皂、毛巾、马桶、小便池、卫生纸、垃圾桶 基本过程： （一）导入活动 教师将幼儿带到盥洗室，提问：“我们要使用洗手间，但不知道里面有没有人，这时我们应该怎样做” （二）关键步骤 1、介绍入厕的礼仪。 （1）入厕前先敲门，若没有回应，就可以直接推门进入厕所。 （2）若有回应，要在等待线后面排队等候。（教师可以再班级的厕所马桶前面合适的位置上贴一道横线，代表等候线。） 2、介绍如何使用马桶。 （1）坐式（略） （2）蹲式（略）

3、教师示范，教给幼儿提裤子的方法。 4、教师示范如何冲厕所。 5、教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪要求。 （三）在日常生活环节活动中注意观察孩子入厕的表现，引导幼儿学会轮流等待，体验遵守规则所带来的快乐。 延伸活动： 1、通过童话故事或情景表演的方式给幼儿传授使用洗手间的礼仪。 2、用洋娃娃演示擦屁股的方法。（重点强调有前向后擦。由于大多数幼儿还不会 擦屁股，老师可以告诉幼儿如何有礼貌地请求老师帮助。） 3、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。 家园互动： 1、在家中使用厕所或带孩子外出使用公测时，请提醒孩子遵守入厕礼仪。 2、在家长园地展示幼儿等待入厕的照片以及核心要素的内容。 注意事项： （一）幼儿礼仪方面： 1、敲门时，声音不宜过大。 2、等待时，不要催促里面没有上完厕所的人。 3、使用完厕所时，要放水冲厕所。 4、使用完厕所要及时冲厕所。 5、出厕所前，要将衣服整理好。 6、合适使用卫生纸，做到小便时取一张使用，大便时取两张使用。 （二）基础设施建设方面：

幼儿园小班活动目标.(优选)

角色区 目标 （1）愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。 （2）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。 （3）在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。（4）愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。 （5）在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。 （6）初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。 （7）初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。 （8）游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。 （9）有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。 （10）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。 表演区 目标 （1）喜欢参加音乐活动 （2）初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。 （3）从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。（4）能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。（5）通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。 （6）愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。 （7）有模仿事物形象和动态的兴趣。 （8）有参与戏剧性表演活动的初步愿望。 （9）愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。（10）能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。 （11）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、 （12）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。（13）表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。 （14）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。 美劳区 目标 （1）愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。 （2）对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。 （3）从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。 （4）养成喜欢观察和欣赏习惯。 （5）运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。

幼儿的盥洗行为养成

幼儿盥洗行为培养手册 幼儿行为养成： 幼儿的在园的盥洗行为养成包含两个主要内容：洗手和入厕. 洗手： 1，会用六部洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 一、湿：在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液；二、搓：手心、手背、指缝相对搓揉20秒，搓洗手腕交换进行。三、冲：用清水洗净；四、捧：用手捧清水将龙头冲净再关；五、甩：双手五指下垂，在水池里甩三甩，防止手上水滴在地上；六、擦。 3，洗手时态度认真，不湿衣袖、节约用水。 4，有良好的洗手习惯，懂得饭前便后洗手，能保持手的清洁。 入厕: 1,了解入厕是一种正常的生理需求，不憋屎憋尿。 2，懂得人多的时候排队等候。 3，有门的卫生间学会进入前先敲门。 4，会自己上厕所，（女孩会使用马桶和蹲厕，男孩会使用小便池。） 5，中班末期自己从前往后擦屁股，并自己整理衣裤。 6，会自己冲厕所。（马桶盖着盖子冲） 7，上完厕所主动洗手。 幼儿需要养成的盥洗行为还包括：早晚刷牙，定期洗头洗澡，晚上洗脚、 洗屁股，按时剪指甲等。

教师应知应做： 1，了解幼儿盥洗年龄特点以及生理特点。 了解幼儿各个年龄段的特点有助于教师提供适宜的方法进行指导或教学，根据小班幼儿泛灵性比较突出的特点，教师在组织活动时，可以幼儿喜欢的小动物拟人化导入。根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，可以为幼儿营造感性化的体验场来帮助幼儿理解盥洗内容。中班幼儿自主性和主动性在中班阶段开始提高，因此，教师可通过鼓励幼儿自己做，来培养盥洗行为习惯。相比小班、中班，大班幼儿自理能力进一步提高，一些比较困难的盥洗内容，比如包肚子可以给予幼儿更多的自主空间。 了解幼儿的生理特点，有助于教师在关注到幼儿的身体健康培养幼儿的盥洗习惯。如考虑到幼儿泌尿系统的健康，教师应注意提醒幼儿进行及时排尿。 2，创设良好的盥洗环境。 环境可以给予幼儿有效的提示，幼儿本身对周围环境具有好奇心，将环境变成潜移默化的教育工具，不仅减轻教师反复提醒的负担，也能够吸引幼儿注意，时刻提醒幼儿。创设良好盥洗环境，需要注意：1，使用的图片应清晰容易辨认，富有童趣，能引起幼儿兴趣。文字不易过多。2，盥洗室的环境的创设应比较固定，同一内容的环境创设不易过多，以免造成幼儿的思维混乱。3，环境创设中的图片粘贴应比较牢固，避免教师的重复劳动。 创设盥洗环境也需注意盥洗材料的投放。为吸引幼儿参与洗手活动，教师可以准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，或者各种香味的洗手液。 3，有针对性地进行盥洗集体教学活动。 在幼儿的每个年龄阶段需有比较明确的培养目标。如在小班年龄阶段，培养幼儿盥洗行为应主要包括：让幼儿了解本班盥洗室环境，学会自己洗手，会自己主动上厕所，冲厕所，漱口等基本的盥洗内容。中班后，幼儿自理能力变强，可教会幼儿如何自己擦屁股，包肚子等生活自理能力。

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点39888

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点 一、走： 1、自然走： 小小班：双脚交替自然地走 指导要点：步子稳健向前走动，目视前方，两臂自然摆动。 小班：上体正直、双脚交替自然地走 指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。 2、变化走； 小班；向指定方向走 指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑： 1、自然跑： 小小班：双脚交替自然地跑 指导要点：可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学，使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班；上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑： 小班：向指定方向跑 指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动。 3、走、跑交替： 小班：走、跑交替100米 指导要点：（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2）跑—走听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。 4、追逐跑； 小班：在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。 三、跳： 1、纵跳： 小班：轻松自然地双脚同时向上跳 指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。 2、行进跳： 小班：轻松自然地双脚同时向前跳 指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。 3、从高处往下跳： 小班：从25厘米高处自然跳下 指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。 四、投掷： 1、投远； 小班：单手自然地将沙包投向前方

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小班幼儿良好入厕、盥洗习惯的培养策略 现在大多数幼儿是独生子女，从小就是“饭来张口，衣来伸手”，都是家长心中的小太阳，从而会对幼儿过分的关心、照顾、宠爱，连幼儿自己能做的事情也都包办代替，家长平时很少对幼儿进行专门的入厕、盥洗训练。 幼儿进入幼儿园后，我们发现有些幼儿家里一般使用抽水马桶或痰盂，而且入厕时都有长辈帮忙，但幼儿园就不一样了，入厕时，必须先登上台阶，跨过便池，然后拉裤子，蹲下来，这一系列的动作，无疑是幼儿一道难以跨越的“鸿沟”。有些幼儿在盥洗时爱讲闲话动作太慢、洗手时马虎图快、还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上等等。如果老

师没有及时的关注、教育，会养成不良的习惯，也给安全带来隐患。为了尽快改变这些现象，发挥公共区域的教育作用，培养幼儿良好的入厕、盥洗习惯，我们做了以下尝试： （一）、入厕能力的培养 （1）加强指导，培养幼儿的入厕能力 在日常的入厕活动中，教师除了给予适当的帮助外还指导幼儿正确的大小便方法，大小便姿势等，让幼儿明白大小便时要先做什么，再做什么。鼓励幼儿扶好栏杆，看好脚下，勇敢地跨上台阶，跨过便池，并逐一让幼儿练习，且充分肯定孩子的勇敢、进步。教师的指导，加上孩子的自身实践，慢慢的使入厕不再成为孩子的心里负担，还要教育孩子在入厕时应该排队，有秩序的入厕，这样就不会出现有孩子互相争抢，也不会发生危险。如果发现有幼儿在跨便池时有困难，教师要为幼儿创造便利条件，还要在排便前后，像妈妈一样地帮助幼

儿穿、脱裤子并和幼儿亲切的交谈，让他们觉得“老师就是妈妈”。 （2）科学合理的生活规律和教师适时的提醒 根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，我们可以科学合理的制定好幼儿的一日生活制度，科学的安排好幼儿大小便的次数及时间，并把每个幼儿入厕情况做好记录，可以帮助教师及时的了解每个幼儿的心理。教师在了解幼儿心理的基础上，可以根据每个幼儿的特点，对一些幼儿进行适时的提醒，比如：“某某某幼儿，有没有小便，如果有的话要跟老师讲，自己不能脱裤子的可以找老师帮忙”。这样，幼儿就会感觉到教师的关心，慢慢地养成好习惯，不再随意的大小便，也不会因为过分投入当前的活动而忘记自身的生理需求，甚至太急又一时脱不下去而尿湿裤子。 （3）指导幼儿正确使用便纸，便后对幼儿进行卫生教育 作为教师可以运用听故事念儿歌的

幼儿园科学教育活动目标小班

幼儿园科学教育活动目标 ——小班 （1）引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。 （2）引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征，初步了结它们与人和环境的 关系。 （3）引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途。 （4）帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能 力，学会根据一个或两个特征从一组物体中 挑选出物体归入一类，学会通过观察，知道 物体数量的差别，经过以词汇或简单的句子 描述事物的特征或自己的发现，与成人或同 伴交流。

（5）是幼儿乐意参加科学活动，喜爱动、植物，注意周围的自然环境。 幼儿园数学教育活动目标 ——小班 （1）学习按物体的一个特征进行分类。 （2）学习按物体的量（大小、长短）的差异进行4以内的物体的排序，按物体的某一特 征进行排序。 （3）学习一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少、一样多。 （4）认识“1”和“许多”及其关系，学习一些常用的量词。 （5）学习手、口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物比例和指定 的数目点数相应数量的物体。 （6）指导幼儿比较感知物体的大小、长短和宽窄。 （7）认识圆形、正方形、三角形。

（8）引导幼儿认识白天，黑夜，早晨，晚上，正确的使用表示时间概念的词。 （9）引导幼儿认识空间方位“上”和“下”，正确使用标示防伪概念的词。 （10）听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆的回答问题，学习用语言讲出操 作活动的过程和结果。 （11）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习按要求拿 取、摆放、操作材料。 幼儿园社会教育活动目标——小班 （1）引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能，初步学会自我保护。（2）是幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本的自我控制 能力。

幼儿园盥洗、入厕、饮食、 午睡环节要点指导

幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 一、盥洗 （一）洗手指导要点： 1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。 3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。 4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。 5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。 6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。 7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。 8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。 9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。 10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。 （二）漱口指导要点： 1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。 2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。 3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予

语言和动作提示。 4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。 （三）洗脸指导要点 1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。 2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。 3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。 （四）梳头指导要点 1.为每个幼儿提供专用的梳子。 2.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。 3.指导幼儿学习梳头的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。 4.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。 5.轻柔用力，松紧适度地帮助长发幼儿扎好辫子，戴好发夹，并请幼儿自己照照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感受仪表整洁的美。 6.梳头结束后，指导幼儿将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发收进垃圾桶，将梳子放回原处。 7.提醒幼儿头发松散，凌乱时及时梳理，保持仪表整洁。 8.定期对幼儿的梳子进行清洗和消毒。学习梳头发的基本方法。梳头结束后，学习清洁梳子和地面。知道梳理头发前后要洗净双手。知道起床后，头发凌乱时要及时梳头。 指导保育员配合： 1.保障盥洗室的环境安全卫生。 2.及时增补材料。 二、如厕

幼儿园小班教学目标

幼儿园小班教学目标 日常： 1喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 2了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。 3愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。 4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。 6乐于学习做力所能及的事。 7帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。 8引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。 9不害怕健康检查和各种健康接种。 10引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 语言： 1引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 2引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。 5知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。 6会1—2个看图讲述。 7对识字感兴趣，能认识80个左右的汉字。 数学： 1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。 2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。 3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。 4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 6引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。 美术： 1支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。 2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。 3引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简

幼儿园体育活动目标

幼儿园小班(小小班)体育活动动作目标及指导要点： 一、走： 1、自然走： 小小班：双脚交替自然地走 指导要点：步子稳健向前走动，目视前方，两臂自然摆动。 小班：上体正直、双脚交替自然地走 指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。 2、变化走； 小班；向指定方向走 指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑： 1、自然跑： 小小班：双脚交替自然地跑 指导要点：可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学，使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班；上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑： 小班：向指定方向跑 指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动。 3、走、跑交替： 小班：走、跑交替100米 指导要点：（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2）跑—走听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。 4、追逐跑； 小班：在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。 三、跳： 1、纵跳： 小班：轻松自然地双脚同时向上跳 指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。 2、行进跳： 小班：轻松自然地双脚同时向前跳 指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。

3、从高处往下跳： 小班：从25厘米高处自然跳下 指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。 四、投掷： 1、投远； 小班：单手自然地将沙包投向前方 指导要点：屈臂肩上投掷，沙包出手方向为前上方。 五、爬 小小班：手、膝着地向前爬 指导要点：依靠腕撑、腿蹬伸力量和异侧（或同侧）臂推撑力量推动身体前进，爬时仰头前看。 小班：手、膝着地自然协调向前爬 指导要点：同上。侧重点在两手、两膝的离地顺序上。 六、钻 小班：能在65—70厘米高的障碍物下钻来钻去。 指导要点：低头、弯腰、屈膝。 七、队列； 小班：一个跟着一个走，走成一个大圆 口令及指导要点：先设定一个范围，按顺时针或逆时针走。 八、综合：球 小班：原地拍球 指导要点：腕指放松，五指自然分开，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。 幼儿园中班体育活动动作目标及指导要点： 一、走： 1、按节奏上下肢协调地走 指导要点：侧重左、右脚落地时机（老师必须有口令提示），再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。 2、变化走； 中班：听信号变速走 指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑： 1、自然跑： 中班：按节奏上下肢协调地跑 指导要点：强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调（步子大些，落地轻些，摆臂用力些。

幼儿的盥洗行为养成知识讲解

幼儿的盥洗行为养成

幼儿盥洗行为培养手册 幼儿行为养成： 幼儿的在园的盥洗行为养成包含两个主要内容：洗手和入厕. 洗手： 1，会用六部洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 一、湿：在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液；二、搓：手心、手背、指缝相对搓揉20秒，搓洗手腕交换进行。三、冲：用清水洗净；四、捧：用手捧清水将龙头冲净再关；五、甩：双手五指下垂，在水池里甩三甩，防止手上水滴在地上；六、擦。 3，洗手时态度认真，不湿衣袖、节约用水。 4，有良好的洗手习惯，懂得饭前便后洗手，能保持手的清洁。 入厕: 1,了解入厕是一种正常的生理需求，不憋屎憋尿。 2，懂得人多的时候排队等候。 3，有门的卫生间学会进入前先敲门。 4，会自己上厕所，（女孩会使用马桶和蹲厕，男孩会使用小便池。） 5，中班末期自己从前往后擦屁股，并自己整理衣裤。 6，会自己冲厕所。（马桶盖着盖子冲） 7，上完厕所主动洗手。

幼儿需要养成的盥洗行为还包括：早晚刷牙，定期洗头洗澡，晚上洗脚、 洗屁股，按时剪指甲等。 教师应知应做： 1，了解幼儿盥洗年龄特点以及生理特点。 了解幼儿各个年龄段的特点有助于教师提供适宜的方法进行指导或教学，根据小班幼儿泛灵性比较突出的特点，教师在组织活动时，可以幼儿喜欢的小动物拟人化导入。根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，可以为幼儿营造感性化的体验场来帮助幼儿理解盥洗内容。中班幼儿自主性和主动性在中班阶段开始提高，因此，教师可通过鼓励幼儿自己做，来培养盥洗行为习惯。相比小班、中班，大班幼儿自理能力进一步提高，一些比较困难的盥洗内容，比如包肚子可以给予幼儿更多的自主空间。 了解幼儿的生理特点，有助于教师在关注到幼儿的身体健康培养幼儿的盥洗习惯。如考虑到幼儿泌尿系统的健康，教师应注意提醒幼儿进行及时排尿。 2，创设良好的盥洗环境。 环境可以给予幼儿有效的提示，幼儿本身对周围环境具有好奇心，将环境变成潜移默化的教育工具，不仅减轻教师反复提醒的负担，也能够吸引幼儿注意，时刻提醒幼儿。创设良好盥洗环境，需要注意：1，使用的图片应清晰容易辨认，富有童趣，能引起幼儿兴

幼儿园小班教育教学总目标

小班课程总目标： 1、养成午睡习惯，能够独立安静入睡。 2、知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。 3、有良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子 4、培养饭前便后洗手的习惯。 5、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。 6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中，懂得讲卫生 7、学会使用礼貌用语，知道在何种情况下运用“你好、再见”。 8、培养幼儿安全和自我保护意识和能力，了解生活中安全标识 9、让幼儿学习礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩 10、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。 11、让幼儿知道“教师节”、“三八节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日的意义，培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感，感受新年的乐趣 12、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的品质，即初步的劳动习惯。 13、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。 14、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。 15、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。 16、了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。 17、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。 18、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。

19、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。 20、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 21、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想像，体验乐趣

幼儿园小班的教学目标

幼儿园小班的教学目标 1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 2、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家 和幼儿园。 3、愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。 4、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 5、知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。 6、乐于学习做力所能及的事。 7、帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。 8、引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。 9、不害怕健康检查和各种健康接种。 @ 10、引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 语言： 1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 2、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。 4、能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。 5、知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。 6、会1—2个看图讲述。 7、对识字感兴趣，能认识80个左右的汉字。 数学：

！ 1、在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。 2、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。 3、在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。 4、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 5、引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 6、引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。 美术： 1、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。 2、引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。 3、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。 ! 4、引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。 科学： 1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。 2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。 3、认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。 4、初步了解秋季最明显特征及人们的活动。 5、认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。 6、引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

小班科学活动总目标

一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题； 3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果； 4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 具体表现为： 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。 4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。 6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 二、阶段目标： 三月份： 1. 帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 2.帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法。 3.引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 第一周：帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 第二周：帮助幼儿掌握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。 第三周：帮助幼儿掌握根据两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。 第四周：引导幼儿观察日常生活中直接接触的家用电器的特征及用途，感受他们给生活带来的方便。 四月份： 1.引导幼儿观察周围世界常见的个别自然物（动、植物和无生命物质）的特征，获得粗浅的科学经验，初步了解他们与幼儿生活、与周围环境的具体关系； 1. 帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形状大小和数量的差别。 第一周：引导幼儿认识3——5种常见的动物。 第二周：引导幼儿了解春天3——5种常见花卉的名称。 第三周：引导幼儿了解春天2——3种常见树木的名称。 第四周：帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形状大小和数量的差别。 五月份： 1.引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系。

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略电子教案

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小班幼儿良好入厕、盥洗习惯的培养策略 现在大多数幼儿是独生子女，从小就是“饭来张口，衣来伸手”，都是家长心中的小太阳，从而会对幼儿过分的关心、照顾、宠爱，连幼儿自己能做的事情也都包办代替，家长平时很少对幼儿进行专门的入厕、盥洗训练。 幼儿进入幼儿园后，我们发现有些幼儿家里一般使用抽水马桶或痰盂，而

且入厕时都有长辈帮忙，但幼儿园就不一样了，入厕时，必须先登上台阶，跨过便池，然后拉裤子，蹲下来，这一系列的动作，无疑是幼儿一道难以跨越的“鸿沟”。有些幼儿在盥洗时爱讲闲话动作太慢、洗手时马虎图快、还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上等等。如果老师没有及时的关注、教育，会养成不良的习惯，也给安全带来隐患。为了尽快改变这些现象，发挥公共区域的教育作用，培养幼儿良好的入厕、盥洗习惯，我们做了以下尝试： （一）、入厕能力的培养 （1）加强指导，培养幼儿的入厕能力

在日常的入厕活动中，教师除了给予适当的帮助外还指导幼儿正确的大小便方法，大小便姿势等，让幼儿明白大小便时要先做什么，再做什么。鼓励幼儿扶好栏杆，看好脚下，勇敢地跨上台阶，跨过便池，并逐一让幼儿练习，且充分肯定孩子的勇敢、进步。教师的指导，加上孩子的自身实践，慢慢的使入厕不再成为孩子的心里负担，还要教育孩子在入厕时应该排队，有秩序的入厕，这样就不会出现有孩子互相争抢，也不会发生危险。如果发现有幼儿在跨便池时有困难，教师要为幼儿创造便利条件，还要在排便前后，像妈妈一样地

帮助幼儿穿、脱裤子并和幼儿亲切的交谈，让他们觉得“老师就是妈妈”。 （2）科学合理的生活规律和教师适时的提醒 根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，我们可以科学合理的制定好幼儿的一日生活制度，科学的安排好幼儿大小便的次数及时间，并把每个幼儿入厕情况做好记录，可以帮助教师及时的了解每个幼儿的心理。教师在了解幼儿心理的基础上，可以根据每个幼儿的特点，对一些幼儿进行适时的提醒，比如：“某某某幼儿，有没有小便，如果有的话要跟老师讲，自己不能脱裤子的可以找老师帮忙”。这样，幼儿就会感

幼儿园小班工作计划目标

幼儿园小班工作计划目标 幼儿园以身心健康发展为本，结合本班的实际情况，为创设优良的教育环境，小班应该如何制定工作目标呢?下面为大家整理推荐了幼儿园小班工作目标，欢迎大家前来参阅。 一、存在的情况 1、幼儿存在分离焦虑。 2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯 4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。 二、主要措施 幼儿园小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，因此“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活，激发幼儿高高兴

兴地上幼儿园，愉快地参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长。 (一)保教工作 1、创设良好的生活环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活;布置适合小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩具，引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地参加各项活动。 2、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师时刻保持一致，对幼儿进行各个环节的培养教育，注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪个位置进行餐后活动等。 3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。 (二)安全工作 小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行 1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。 2、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。

幼儿园下学期小班教学总目标

幼儿园下学期小班教学总目标 （一）共同生活： 目标1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。 措施： （1）利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。 （2）继续提醒幼儿饭前便后和来园时、手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。 （3）通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。 目标2、培养幼儿良好的进餐习惯。 措施： (1）通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。 （2）适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。 （3）安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。 （4）利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。 目标3、增强幼儿的自我保护能力。 措施： （1）通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。（2）知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。 （3）逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。 （4）通过故事，情节表演，教育幼儿不将异物放入耳，鼻，口内及药品不能乱吃的习惯。 目标4、知道自己是中国人，从爱幼儿园，爱家，到爱祖国，培养幼儿从小爱祖国的情感。 措施： （1）通过参加每周各种德育活动，知道自己是中国人，认识五星红旗，知道升旗时，听到国歌时要立正。 （2）通过游戏，谈话活动，教学活动，培养幼儿爱幼儿园，爱家，爱上海，爱祖国的情感。 目标5、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。 措施： （1）利用国庆活动初步培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。 （2）通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。 （3）初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。