通过电产生或扩大声音的键盘乐器(手风琴除…(HS 920710)2017 俄罗
7.《键盘乐器演奏基础》课程标准
《键盘乐器演奏基础》课程标准 一、课程性质 键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相应的音乐表达与理解能力。 二、设计思路 本门课程打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，贯彻以能力为本位，以能力培养为重点，教学内容安排贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出技能技巧训练。采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。整个课程化分成两个项目，每个项目152学时。 三、课程目标 1.知识与技能 提高学生对音乐的感受力、理解力、想像力和表现力。让学生置身于音乐中去感觉音乐，把音乐同自己的情感体验
联系起来,这样就能更好的感受音乐理解音乐。 2.过程与方法 根据学生的年龄特征、现有水平，选择科学适当的教学方法。可用深入浅出的阐述得以回归学生原有的认知领域之中，从而使教学收到意想不到的效果。 3.情感态度与价值观 通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。 本门课程教学内容包括钢琴演奏的基本方法与演奏技巧及为幼儿歌曲编配伴奏能力的培养，采用项目教学的教学方法。
单片机键盘乐器课程设计报告书
工学院 课程设计报告 （2015 ~2016学年度第二学期） 课程名称接口技术与外部设备课程设计名称键盘电子乐器 学号 专业 班级 地点 教师
1.课程设计目的及要求 1）、实验目标、功能设计要求：利用并行接口8255作为键盘接口，设计一个具有2个八度音阶的键盘乐器，音阶键不少于16个，采用扫描方式管理键盘，音域围自行定义。 2）、软件、硬件环境：Windows XP 、1G 存 2. 课程设计步骤 (1) 弄明白设计题目 (2) 查阅资料，搞清楚8253和8255的工作原理。 (3) 上网查阅相关资料 (4) 编程实现 (5) 完成课程设计报告 3. 课程设计容 1）、设计概述 (a) 开发平台：masm (b) 参考书籍：《微型计算机接口技术及应用》、《IBM —PC 汇编语言课程设计》、《手把手教你学单片机》 2）、处理流程 (a)8253 引脚图 1224 12… 1413GN D D 7D 6D 5D 4D 3D 2 D 1D 0CLK 0OUT 0GAT E 0 V CC W R D C S A 1A 0CLK 2 OUT 2 GATE 2CLK 1 GATE 1OUT 1… 8253/8254 图3.1 定时/计数器8253/8254 引脚图
B 1234567891011121314151617181920 4039383736353433323130292827262524232221 P A3P A2P A1P A0RD CS GND A0A1P A7P A6P A5P A4P A0P A1P A2P A3P B0P B1P B2 P A5P A6P A7P A0WR RESET D0D1D2D3D4D5D6D7Vcc P A7P A6P B5P B4P B3 8255
创新教学管理思路--全面提高教学质量
创新教学管理思路全面提高教学质量 余小晓宗 ——社坛镇中心校创新理念提质增效工作交流材料 教学质量是农村小学的生命线，而科学、完善的监控和管理体制则是确保教学质量不断提高的重要环节，是教学管理中的一项基础性工作。为此我们学校一直坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的理念，发扬“用勤奋经营自己”的精神，进一步加强教育教学管理，完善学校教学常规管理体系，创新教学常规管理运行机制，使得我校的教育教学质量迅速提升，我们的具体做法是： 一、创新学校管理，提高管理效益 学校的内部管理历来是教育教学工作的重中之重。管理机制是否合理、管理渠道是否畅通、管理举措是否扎实有效，直接关系到教育教学效益的高低。为此，我校实行处、科室领导分管制、年级组长负责制。年级分管领导负责分管年级教师的常规考核、教学研究、学生管理等工作。年组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校教导处的职能是指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移，减少了管理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特殊性，激活了年级的活力和创造性。 另外，我校还注重打造团队精神，打好集体协作战，变“个人创优”为“集体创优”。教学质量的提升，是一场集体协作战，必须通力协作，形成合力。我们改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制，每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师参与到班级管理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管；有效分解班级协作组整体目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增强了责任体成员的责任感，密切了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。 二、创新教学管理，向课堂要质量 （一）从严治教，精耕细作，优化教学常规管理。质量看常规，常规看落实，细节定成败。只有常规抓实抓细，才能优化教学管理，质量提升才能水到渠成。为此，我们加大了教学常规管理力度，推行教学常规的精细化管理。在管理过程中，注重抓薄弱、抓具体、抓细微，做到细致入微的研究，精益求精地雕琢，实实在在地改进，力求教学过程整体优化；注重抓反复，反复抓，对一些解决之后容易复发的问题，增强工作的韧劲，揪住不放，狠抓不松，直到问题得到彻底解决，取得成效。比如，我们针对老师们课堂教学中的低效劳动，专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。 （二）把握年级特点，明确教学目标思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。所以，我们确定了“先学后教，以学定教，学、做、教互动”为课堂教学原则，把课堂“有效教学”最大化，作为课堂教学管理的目标。低年级，依据起始年级的特点，提出“小台阶、稳步走”的教学原则，做好知识衔接自然、平稳过度；研究学情，调整教法，使教学适应新生；中年段，依据该年级教学任务、进度的特点，提出以精练、精讲为突破口，重基础、降难度，提高学生求知信心，实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。六年级毕业班，临近毕业的有效时间段，我们以单元知识为单位，整体设计单元复习方案，单元复习教学采用“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。这样做的好处是充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂教学，追求复习课教学最大效率。
《键盘乐器演奏基础》课程标准
《键盘乐器演奏基础》课程标准 一、课程管理信息 课程名称：键盘乐器演奏基础课程代码：PT1BS01 教学单位：普通课教研室制定时间：2014年4月 编写负责人：李培培审定负责人：王刚 二、课程基本信息 课程学分：8 课程学时：136 授课对象：学前教育专业学生 三、课程简介 键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。 四、课程的性质和作用 1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。 2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。 3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。 五、课程设计思路 （一）贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，幼儿舞蹈训练的直观教学，强化临摹与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。 （二）教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 1、课程设计理念 打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。 基于项目导向，突出实践能力。 开展情景教学，模拟实际环境。 突出学生主体，尊重个体差异。 注重过程评价，强调全员参与。 利用多种资源，强化自主学习。 2、总体设计思路 改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对舞蹈现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使
键盘乐器：钢琴练习技巧带保留音的练习
键盘乐器：钢琴练习技巧带保留音的练习主要内容： 1、带保留音的练习 2、五指练习 3、带保留音的五指练习 4、同音反复 5、颤音波音 第1节带保留音的练习 能协助训练手指的独立和肌肉的控制击键的精准性和深度，以及手的稳定。保留音练习不能用来训练手的伸展。手小的钢琴演奏者，至少在开始 学习时，必须避免音程位置宽广的保留音。 练习一：发音要精准，但不要生硬。抬起手指时不要紧张。拇指像其他手指一样，必需垂直地放下和抬起，而整个手部要保持不动，用f,mf,p的音响弹。 每小节至少重复四次变换其他手指去练习。 谱例：1·2·3·5（两只手以同样的手指弹奏） 练习三：练习的速度要慢，但手指抬高和放下时，动作很快。为了获得同样的音不量，手指应该抬高同一个高度 谱例：6·7 （1）带保留音的减七和旋
练习一：提醒手小的钢琴演奏者，练习音程位置宽广的保留音时，必须十分小心或者根本规避。 谱例：10、11、12、13? 练习四：将减七和旋转位练习 谱例：15（带重音的练习） 第 2节五指练习 目的在于解放手指，训练他们的稳定性和清晰地击键。控制每只 手指的灵活性和独立性，特别是拇指的主动性，同时保持前臂和手腕 的放松。左手不理应被动地跟着右手。相反，理应感到左手处于主导 地位。在弹奏音阶时，你们会体会到养成这个习惯的好处。 （1）白键练习 在白键上训练手的横向移动是十分重要的，快速弹奏时音响减弱，手指抬起的高度也减小。 每天练习开始、高峰、和结束的几小节13572 14736 （2）五指半音练习谱例：22、23 （3）五指转调练习 应用各种不同的力度层次，逐渐加快速度来弹奏它们，两手同度 弹奏，只摘取24右或 25左。 第 3节带保留音的五指练习 在全白，全黑上练习 第5节波音和颤音 波音 注意重音在装饰音后面的长音上，都能够移到黑间上练习
浅谈高职院校教学管理创新问题分析
浅谈高职院校教学管理创新问题分析 随着社会主义市场经济的快速发展，高职院校的教学管理迎来了新的挑战。创新是影响高职院校整体水平的关键因素。人们越来越重视高职院校的教学管理，特别因为传统的教学管理模式已不再适合时代的需要。这也就促使我们要尽快探索高职院校新的教学管理路径。它的推广与探索将提高高等教育机构办学效率，提高教育教学的管理水平，加大各机构对学生的能力培养和政治诚信人才的发展产生重大影响。本文分析了高职院校管理体制存在的问题，同时也提出了一系列改进措施，以及促进高职院校教学管理创新的路径方法。 标签：高职院校教学；管理创新；路径 前言 随着中国高等教育的不断发展，传统的教学管理模式已不能满足当今教育形势的发展需要。寻找新型教学管理路径已成为我们需要解决的最重要问题。近年来，高职院校学生人数不断增加，办学规模不断扩大。这充分说明人们越来越重视教育。这就要求我们不仅要摆脱传统教学管理理念的束缚，还要探索高职院校新的管理模式。这是我国高等职业教育的发展趋势，对培养现代人才具有重要意义。因此，结合我国高职院校教学管理制度的现状，从多方面分析影响高职教育管理体制的因素，并尽快探索新的管理路径，全面提高高职院校教学管理水平和质量很重要。 一.高职院校教学管理优化的必要性 1.1是近年来高等教育快速发展的必然要求，我国高等教育机构在招生和学校建设方面不断扩大，教育呈现出良好的发展趋势。在经济快速发展的背景下，为了使高校更好地适应时代的发展，提出了高校管理体制改革创新的要求。不同的院校可以根据学生的水平和社会对人才的要求，建立不同的教学管理制度，同时面对不断扩大的高校规模，更要建立科学规范的管理机制。 1.2是深化教学改革的要求。从高职院校的现状来看，人们的思想普遍落后，无法立即接受新事物，不敢尝试新的教学方法。这极大地阻碍了教育和教学的改革。此外，高职院校现有员工缺乏竞争意识。他们认为，在大学和大学就业相当于拿着铁饭碗而且不会失业。因此，内部员工缺乏自我危机感，综合素质水平低，员工的教学理念和未来管理水平低下。教学目标相互对立，限制了教学质量的提高。 1.3教学质量评价体系改革的要求教学质量管理评价体系的目标是提高教学质量。目前，大多数应用于高校教学管理的教学质量评价体系采用简单固定的制度，难以满足教学活动复杂多样的要求。例如，具有特征的教学活动仍然很老的评估系统。显然这是不合理的，因此有必要创新教学管理路径，以满足不同课程的评价要求，更准确地反映和提高教学质量。
浅谈严谨的教学管理方案
浅谈严谨的教学管理方案 浅谈严谨的教学管理方案范文 教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成有人人发展，人人有特长的一个特色群体，为纪昌庄学区的发展提供有力的支撑。 作为教育战线的一员，特别作为乡村学区的校长，对于时代的变化带来的管理理念，更需加强学习，现就我的一些管理，来简单的说说我的做法。 一、分析“管”与“理” 1、“管”——高度纵观全局，统筹全盘。 1）决策。决策是校长的首要任务，核心工作。我们往往为决策煞费苦心，但效果却不很明显。主要问题就在于我们的方法是否科学、民主、人性化。一是在每周召开的例会上提出决策内容和任务，通过沟通群策群力做决定；二是把任务分解给每位教师和相关人员研究，并提出意见和建议；三是点拨性询问任务完成进度、指导性为决策提供方法。 2）执行。决策的落实、任务的完成，关键在执行。这就需要我们领导者制定明确且操作性强的工作规范，按规矩办事，并且我们率先
垂范，做出表率。领导者的身体力行，是无声的号角，无言的纪律。只要抓住平时，则无需插手下属的具体工作，各项工作就会按部就班的进行。 3）讲评。在讲评的时候，要充分肯定同志们的努力，并充分开展自评、互评等方式以提高讲评的质量。教学反思、学期总结、教师最近的任务汇报等等这些的讲评，首先要我们做深入的调查，才能保证讲评的准确性、公平性，并一定程度上缓解在评价过程中可能出现的矛盾和冲突，以有利于下一步的工作的安排和发展。 2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。 1）创新。每一次的开学，都是工作的一种全新的局面。这就需要校长创新工作思路，条理清楚，合理的分解新学期的工作任务。校长的主动创新，包括新思维方式、工作方法、培训教研活动、教学方式、教学语言等等，给人一种耳目一新的感觉，可以很好的`影响和带动教师，并以此和以往的经验相结合，而更加条理、有特色的发挥群体智慧，开创工作的新局面。 2）科学性、针对性。深入的溶入学校工作的具体情况中，了解学校客观实际，有意识地改变需变之处。经常问问教师近期工作和思想、生活的问题；善于观察学校各种微妙的变化，看出潜在的内容，及时制定措施，防微杜渐；多听取老师、学生的意见和议论，作出相应调整；多关心、爱护和鼓舞老师工作中的精神和激情，这样才能科学的、有针对的发现和解决工作中的实际问题。 3）社会交往。校长的交往要坚持“有利于学校发展”和“遵守
学校教学工作方法的创新
浅谈学校教学工作方法的创新
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浅谈学校教学工作方法的创新 摘要：教学工作是学校的中心工作，教学工作只有在创新中得到发展。只有创新教学工作方法才会路子越走越宽，越走越明亮。结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于创新教学工作理念、创新教学内容、创新教学模式、创新管理方式、创新培训思路五方面。全面推进素质教育，推动教育教学改革，最终实现学生、教师、学校共同发展成长的良好局面。 创新，是中华民族的一种精神、一种美德，是推动各项事业发展的强大动力。同样，学校教学工作也只有在创新中得到发展。只有创新教学工作才会路子越走越宽，越走越明亮。结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于以下几个方面： 一、创新教学工作理念 理念创新是灵魂，是先导，通过工作理念创新，带动工作方法的创新，又通过工作方法创新，实现各项工作的新突破。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者，即或本人不是一个非常有创见的人，也应该善于鼓励和运用别人的创造力。 在工作中做到：第一，要有勇气，注重实行。改革是领导工作的一项重要内容，实行改革必然要冲击某些陈旧的思想意识，这就会遇到各种困难和阻力，要有勇气，知难而进。 第二、要有强烈的事业心。树立起为共产主义事业、为党的教育事业献身的坚强信念，热爱学生、热爱教师、热爱教育工作，一心扑在教育事业上，把学校当作自己的家。增强探索教学新路的责任感和紧迫感。 第三，要有系统的思维方式。周密而全面的考虑问题、科学准确的研究设计、扎实有效的开展工作。 因此，在教学这块阵地上，作为主管教学的我，时刻提醒自己工作要从思想观念上创新，变封闭为开放，确立“以人为本、规范管理”的管理理念和“立足实践、勇于探索”的创新理念。 二、创新教学内容 教学内容主要是解决学什么的问题，而学什么要靠课程的设置来体现。为了完善和补充教学内容，我校在确保完成国家课程计划和课程标准基础上，结合学校的实际，继承我校作文教学的传统优势，旨在发扬光大，为此研究并开发《小学生自主作文序列训练》的校本课程，并实施有效的课程教学。 《小学生自主作文序列训练》分年级、分学期进行训练并编写共6本校本教材，每年级教材分上册和下册。一年级：说话写话训练；二年级：看图写话训练；三年级：片段训练；四年级：篇章训练；五年级：篇章训练；六年级：综合训练。
中国音乐的历史沿革。
（一）中国音乐的历史沿革。 中国音乐的起源以关是从古书上看到的记载。不少古书记载了远古时期祭祀、宗庙、大典仪式上“撞巨钟、击鸣鼓、弹琴瑟、吹竽笙”的场面。近几年，随着考古工作的进展，已经证实了古书上关于音乐的记载是属实的。1993年3月28日光明日报有一篇张居中写的中国第一笛文中说，河南舞阳县发现了十八支音孔的骨笛，经考证这些骨笛距今以有八千多年。经测音，这些笛子已具备六声或七声音阶结构。用来吹奏小白菜（河北民歌），声音脆亮动听。由此我们可以推知，中国音乐起源于六千年至八千年前的原始社会，当然我们下这个结论，决不是仅仅以几支骨笛为依据。我国考古工作者还发现了大量原始社会的埙。埙是一种古老的吹奏乐器。在远古时代，埙是作为一种主要乐器而存在的。埙的形状有:管状、橄榄状、鱼状、圆锥形等。其顶部皆有吹空=孔，音孔一至六个不等。按质料可分为陶、石、骨、玉四种，以陶埙为最多见。近几年我国考古工作者在全国各地发现了相当数目的埙。出土最早的，是浙江余姚河姆渡发现的，椭圆形一音孔陶埙。西安半坡发现了两件一音孔陶埙，经测音，可知出小三度音程。发现最多的是甘肃玉门，共出土20多件。均作鱼形。其中有9件为三音孔。经测定可吹出四音。在河南郑州和安阳不少远古期的埙。由此可见，我国的音乐起源于远古时期，主要乐器的埙和骨笛主要是在各种仪式上演奏的。 到了春秋战国时期，中国音乐形成了独奏的体系。春秋战国音乐已相当发达。据史料记载依据传世与考古发掘的乐器，这时的乐器以有打击乐器、吹奏乐器、弹拨乐器几类。 打击乐中，有铜鼓、木鼓（以动物为皮革）铙、磬、钟尤其是编钟。 1、编钟: 1978年3月，湖北随县曾候乙墓中出土了一批古乐器，其中的编钟轰动了中外。此套编钟共64枚是战国时期发现最多的一组编钟。编钟分上下三层。上层编钟19枚分三组排列，中下两层是编钟的主体，也分三组。经过专家测定，这套编钟总音域达五个八度之广，十二个半音齐全，可以演奏五声、六声或七声音阶的乐曲。音乐界人士曾完全用出土的这套编钟，奏出了贝多芬第九交响乐欢乐颂。中央电视台和电台通过电波传向世界。引起世界轰动。编钟出土证明古代音律发达。春秋战国时期人们依照中国特有的七音阶十二律制造了编钟比同期西方的音律发达后来落后了主要是应为没有把音律符号化。 2、鼓，是一种打击乐器。用于战争中指挥军队进攻和宴会、祭祀。商代至战国时期，主要是铜鼓。目前见到的铜鼓最珍贵的有两件。一是解放前出土于陕西凤翔的商代传世品“双鸟饕餮纹鼓”。另一件是1977年湖北崇阳出土的商代铜鼓。另有大量铜鼓出土于西南少数民族地区，多为春秋时期的铜鼓。古人铸铜鼓是为了象征权利和财富。这些铜鼓除用于祭祀、宴乐及伴奏歌舞外，还用于赏赐和进贡。演奏时，一人击鼓，另一人手持木桶对鼓底，以增强鼓音的共鸣。 3、磬:是我国古代的一种重要打击乐器。 4、铙:古代铜制打击乐器。 5、钹:即大钟。古代打击乐器。铜制。 春秋战国时期建立了中国式的音乐体系。音乐种类繁多，吹奏乐（埙）、弹拨乐（古琴）、打击乐样样具全。经测音，这些乐器特别是编钟、编磬己能演奏五音阶和七音阶音乐。所谓五音阶，即指: 宫、商、角、徵、羽——阶名
键盘电子乐器
基于AT89S51键盘电子乐器的设计专业班级： 设计者： 指导老师： 设计时间： 一、设计目的：键盘电子乐器 二、功能要求： 利用单片机AT89C51端口作为键盘接口，设计一个具有2个八度音阶的键盘乐器，音阶键不少于16个，采用扫描方式管理键盘，音域
范围自行定义。也可播放1-3首音乐三、方案论证： 系统框图设计如图所示： 四、系统硬件设计： 系统硬件设计如图2所示：
图2 系统硬件设计
五、软件设计： （1）弹奏程序流程图如图3所示： 图3流程图（2）播放歌曲程序流程图如图4
图4 流程图(2)程序： /***** 文件名: 键盘电子乐器.c*****/ #include
64524,64580,64684,64777, //低音7,中音1 2 3 64820,64898,64968,65030, //中音4 5 6 7 65058,65110,65157,65178 //高音1 2 3 4 }; //关于半周期的初始值与频率的关系，可见： /************************************************************* * 函数功能: 用扫描法读P1 外接4×4 键盘 * 函数返回: 按下键：返回0~15、如无键按下：返回16 **************************************************************/ uchar Keyscan(void) { uchar i, j, temp, Buffer[4] = {0xfe, 0xfd, 0xfb, 0xf7}; for(j = 0; j < 4; j++) //循环四次，扫描四行 { P1 = Buffer[j]; //在低四位分别输出一个低电平_nop_(); temp = 0x80; //计划先读出P1.7位 for(i = 0; i < 4; i++) //循环四次，检查四列 { if(!(P1 & temp)) //从高四位，截取1位 { return (i + j * 4); //返回取得的按键值 } temp >>= 1; //往右边一位 } } return 16; //没有键按下就返回16 } /************************************************************** * 函数功能:按键数码管显示 * 输入: k (键盘数值) ***************************************************************/ void Display(uchar k) //数码管显示 { if(k<8) P2 =0xC7 ; else P2=0x89 ; } void mmkey(void) { uchar Key_Value = 16, Key_Temp1, Key_Temp2;//读出的键值TMOD = 0x01; //T0定时方式1 ET1 = 1; //允许T1中断 EX1 = 1; //允许外部中断INT1中断允许 EA = 1; //开总中断 while(1) { if(ge==0)
键盘乐器艺术史复习大纲(一)
复习大纲（第一学期） 1、中世纪哪两种板箱体齐特琴是后来出现的两种古钢琴的前身？ （索尔特里琴、杜西玛） 2、古钢琴是现代钢琴的前身，它分成哪两种？（羽管键琴、楔槌键琴） 3、钢琴的发明者是谁？他于哪一年发明了钢琴？ （意大利人克里斯托夫里、1709年） 4、18世纪，钢琴核心部件击弦机的制作有哪两种流派？ （英国式、维也纳式） 5、钢琴音乐史开始于西方音乐史的哪一历史分期？（文艺复兴时期） 6、古钢琴的第一盛期出现在哪个国家？（16世纪文艺复兴时期的英国） 7、解释“帕凡舞曲（Pavane）”“加利尔德舞曲（Galiarda）”。 帕凡舞曲：是一种16世纪（文艺复兴时期）欧洲盛行的缓慢宫廷舞蹈音乐，缓慢而庄重的二二拍子。 加利尔德舞曲：16世纪初出现的一种较活泼的三拍子舞曲，通常置于帕凡之后，两者在速度上、节拍上和性格上形成鲜明的对比。 8、17世纪被人们称为“德国管风琴大师的造就者”的一位荷兰键盘乐大师是谁？（斯韦林克） 9、解释“托卡塔（Toccata）”。 托卡塔：又称触技曲，是16世纪开始出现的一种富有自由即兴性的键盘乐曲，最后它发展成为高难度技巧的练习曲。 10、古钢琴的第二盛期出现在哪个国家？（巴罗克时期的法国） 11、谈谈斯卡拉蒂的钢琴奏鸣曲。 （创作基本情况、结构特征、技术特征、历史地位评价） 12、谈谈巴赫的钢琴音乐。 （创作基本情况、代表作、历史地位评价） 13、巴洛克时期键盘乐组曲的主体由哪些舞曲构成？通常加入哪些舞曲？ ACSOG 阿列曼德（Allemande），起源于德国，4/4拍子，速度是中板或稍快板。通常是从弱拍上的最后一个十六分音符开始，旋律优美而流畅，要如歌地、从容不迫地弹奏。 库朗特（Courante），是三拍子的法国舞曲。它有两种形式：法国式的为中速，3/2或6/4拍子；意大利式的为快速，3/4或3/8拍子。通常以强拍上的一个短音开始，节奏鲜明，活泼生动。
浅谈教学管理制度创新
浅谈教学管理制度创新 随着全球信息化,信息数字化的发展,国际竞争日趋激烈,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,就成为实现中华民族伟大复兴的必然要求,这也是我国社会主义教育事业的历史任务｡要完成这一历史任务,就必须坚定不移地不断推进教育创新,而教育创新的关键之一就是教学管理制度的创新与重建｡创新教学管理制度,形成具有激励与约束力的教学运行机制,可以启发教育者的自觉性,促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念,最终形成自己对教育独特的认识和理解,从而达到教育教学活动的最高境界——创造性教育｡这样就会有效地遏制“正在进一步扩大的中国传统教育的弊病及其影响”这一势头,推动中国教育走向现代化的历史进程,最终全面实现小康社会｡ 笔者认为,教学管理制度创新就是创造一种全新的?更有效的?有利于落实素质教育的教学资源整合的实施细则,它既可以是教学资源整合全过程式的管理细则的创新,也可以是教学资源整合中某方面细节的管理制度创新｡创新后的教学管理制度,将更加有利于教育教学资源的合理配置,有利于调动“教”与“学”两方面的积极性,有利于形成优良的学风校风｡ 一?创新教学管理制度是推进新课程改革的坚强支撑 现阶段,我国第八次课程改革正以迅猛之势在全国推进,它将实现我国中小学课程从学科本位?知识本位到关注每一个学生的发展的历史性转变｡推进新课程改革的过程,就是一个破旧立新,固化改革成果的过程,但是如果没有与之相适应的教学管理制度,新课程改革的深化就会失去支撑和保障｡ 教师教育观念的更新,学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程改革在实施过程中的标志性成果｡观念是先导,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,没有先进的教育观念,教学改革就无从谈起｡先进的教育观念,要通过教师先进的教育方式和行为体现出来,教育方式是教育观念的载体,而教育观念和教育教学方式的转变归根结底都要落实到学生学习方式的转变上来,学习方式的转变是新课改的显著特征和核心任务｡毋庸置疑,教师思想观念的更新和学生学习方式的转变最大的阻力是来自落后的教学管理和评价制度｡试想,如果我们用应试教育管理模式来管理和评价教师,怎么能指望让教师生发出素质教育的思想观念和行为方式呢?为此,转变学生的学习方式必须借助学校教学管理制度的重建,新的教学管理制度是创造性实施新课程的保证和坚强支撑,在新课改实施过程中我们必须对这一关键环节予以高度重视｡改革中,我们必须把那些经过时间和实践检验,已经不能适应社会发展?束缚了丰富多彩的人性的规章制度弃置窗外,然后大刀阔斧地予以重建,不断完善支撑学校实施素质教育的教学管理制度｡先进的教学管理制度将从根本上解决教师的教育观念和行为问题,促使教师从灵魂深处落实以人为本的办学理念,促进学校群体和学生个性的和谐发展,让教育重新回归本质状态,实现新课程改革的六大目标,顺利完成新课程改革的历史使命｡
键盘乐器的起源与发展(之五)古钢琴之—— 拨弦古钢琴(下)
键盘乐器的起源与发展（之五）古钢琴之——拨弦古钢琴 （下）-音乐论文 键盘乐器的起源与发展（之五）古钢琴之——拨弦古钢琴（下） 文/金石 Harpsichord一词被译成中文一说为拨弦古钢琴，另一说为羽管键琴。笔者认为称之为拨弦古钢琴更容易被人理解。因为Ha r p s i c h o r d所指的不仅仅是一种特定的乐器，而是这类乐器族系的统称，Harpsichord族系包括Spinet 斯皮耐特、Virginals维吉那和Harpsichord羽管键琴（意大利语为Ce m b a l o ，中文称“羽管键琴”“庆巴罗”)三种键盘古钢琴。它们都具有：1.有固定的键盘（弦与琴键对应）；2.有音箱、在箱板上张弦；3.琴键所连接的机械控制拨子拨弦发音的特点。羽管键琴的概念广义上泛指具有上述三个特点的古钢琴，狭义上是指体积较大、外形类似平台钢琴的拨弦古钢琴。将Harpsichord称羽管键琴容易将广义与狭义混淆，因此用拨弦古钢琴作为广义的概念，用羽管键琴作为狭义的概念更容易区分。 上述三种拨弦古钢琴在16至18世纪的欧洲盛极一时，尽管在不同国家偏爱的外形不同，但并没影响其在英国、西班牙、荷兰、法国和德国形成键盘音乐“黄金时期”。 斯皮奈特(Spinet) 它体积中等大小，具有单键盘，琴盒呈三角形、五角形或六条不等边的翼形。这种琴在一根弦一个音方面与维吉那琴相似，琴弦大致与键盘平行，在最长的一边装有键盘。斯皮奈特琴的音板和琴盖装饰十分华丽，图纹样式丰富多彩，琴键大多选用名贵木材制成。Spinet一词有人认为是用意大利拨弦古钢琴制造
师乔瓦尼· 斯皮纳（G i o v a n n i S p i na）名字命名的，另一种说法是意大利语“小刺”为“ s p i n a ” ，意指拨弦古钢琴上像“小刺”一样的拨子。由于斯皮奈特琴的体积小、重量轻，相对便于携带，经常被放在桌子上演奏。 维吉那(Virginal或Virginals) 它体积较小、只有一层键盘，琴盒呈长方形，琴弦与键盘平行，每音一弦，有两弦码。主要流行于英国，15、16世纪英国人把所有的拨弦乐器都称作维吉那，17世纪则仅指较小的、矩形的乐器。起初的维吉那琴音域只有两个八度，就连弹奏它的少女们都能轻松地随身携带它们。名称的来源，被广泛认为弹奏这种乐器的通常都是少女，也有人认为它的音色像少女的。佛兰德式维吉那琴的键盘位于左侧或右侧，而其他古钢琴的键盘通常都在中间。 羽管键琴(Harpsichord) 意大利语Cembalo，中文称“庆巴罗”是相对标准的一种拨弦古钢琴，它的体积较大，其琴弦分布的长短不同，使其外形与现在的音乐会三角钢琴类似或呈梯形平台式。羽管键琴具有多层键盘并且一音多弦，可以用手、膝盖或脚来控制音栓，达到改变音量和音色的目的。意大利是羽管键琴制造流派最集中的地方，16世纪末吕克斯家族成为当时制造羽管键琴最有代表性的流派之一，他们在羽管键琴音色对比方面做了大量的研究。典型的吕克斯单键盘羽管键琴音域自C 起有4组，并有两套弦，一套为8英尺音，另一套为4英尺音，琴的右边琴箱有一些手控音栓。可使一或两套顶杆接触琴弦。吕克斯也制造双层键盘的羽管键琴，下层键盘发音比上层低四度。 自1 7世纪至1 8世纪末，是羽管键琴的全盛时期，作为低音乐器几乎是各种乐器组合所不可缺少的基础，也是一种流行的家庭乐器。18世纪初，已经发
浅谈学校教学工作方法的创新
浅谈学校教学工作方法的创新 摘要：教学工作是学校的中心工作，教学工作只有在创新中得到发展。只有创新教学工作方法才会路子越走越宽，越走越明亮。结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于创新教学工作理念、创新教学内容、创新教学模式、创新管理方式、创新培训思路五方面。全面推进素质教育，推动教育教学改革，最终实现学生、教师、学校共同发展成长的良好局面。 创新，是中华民族的一种精神、一种美德，是推动各项事业发展的强大动力。同样，学校教学工作也只有在创新中得到发展。只有创新教学工作才会路子越走越宽，越走越明亮。结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于以下几个方面： 一、创新教学工作理念 理念创新是灵魂，是先导，通过工作理念创新，带动工作方法的创新，又通过工作方法创新，实现各项工作的新突破。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者，即或本人不是一个非常有创见的人，也应该善于鼓励和运用别人的创造力。 在工作中做到：第一，要有勇气，注重实行。改革是领导工作的一项重要内容，实行改革必然要冲击某些陈旧的思想意识，这就会遇到各种困难和阻力，要有勇气，知难而进。 第二、要有强烈的事业心。树立起为共产主义事业、为党的教育事业献身的坚强信念，热爱学生、热爱教师、热爱教育工作，一心扑在教育事业上，把学校当作自己的家。增强探索教学新路的责任感和紧迫感。 第三，要有系统的思维方式。周密而全面的考虑问题、科学准确的研究设计、扎实有效的开展工作。 因此，在教学这块阵地上，作为主管教学的我，时刻提醒自己工作要从思想观念上创新，变封闭为开放，确立“以人为本、规范管理”的管理理念和“立足实践、勇于探索”的创新理念。 二、创新教学内容 教学内容主要是解决学什么的问题，而学什么要靠课程的设置来体现。为了完善和补充教学内容，我校在确保完成国家课程计划和课程标准基础上，结合学校的实际，继承我校作文教学的传统优势，旨在发扬光大，为此研究并开发《小学生自主作文序列训练》的校本课程，并实施有效的课程教学。 《小学生自主作文序列训练》分年级、分学期进行训练并编写共6本校本教材，每年级教材分上册和下册。一年级：说话写话训练；二年级：看图写话训练；三年级：片段训练；四年级：篇章训练；五年级：篇章训练；六年级：综合训练。 每周安排1课时，由语文教师利用这节课进行说写指导与训练，在上好每周的两节规定的作文课的基础上，充分利用晨会十分钟、班队会、综合实践活动、读书课等科学有效的进行说写训练。利用双休
论文浅谈学校教学管理
浅谈当前农村小学教学管理中存在的问题 从实施新一轮课改以来，各个学校都开展了新课程理念下的校本培训。力争使教师尽快适应新一轮课改的需要。但是，学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的“老套式”。 对于课程改革，任何一项目标都不是轻易就能实现的，教师的教学方式更不是在短时期内就转变得了的。它除了教师教育教学观念和个人素质等因素影响外，更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响，因而，致力于学校教学管理的改革，同样是本次课程改革的重要任务。很难设想，用应试教育的教学管理方式来管理和评价教师，是否能让教师产生出符合新课改精神的思想观念和教学方式。因此，重建教学管理制度，势在必办！ 当前农村小学的教学管理,主要是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题： 1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，学校便依靠制度管理强制推进。抹杀了教师的主动地位，其主观能动性没有得到应有的尊重和重视。这样，造成了被检查与检查者的对立，致使学校教学管理有效性的缺失，导致教师能动性的丧失与教研创新精神的淡化。教师教学工作就成了追求考试高分，参加教研活动仅是为了不受制度的处罚，而不是主观的需要。如：备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要
求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。 2、从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为： （1）备课：备课是教师对教材的重新加工处理，问题情境的设计，教学资源的开发利用，学情的分析，教学预案的制定，是上好课的前提和基础。但是，学校在教学工作月查记载中记录的是：备课认真，备课环节完备，按进度备课，详案（或略案）等。从课堂中了解的情况看（随机听课）：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个别教师仍有抄《备课教案》书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。 （2）、上课：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。但就我镇对课堂教学的检评来说主要存在以下问题：一是对上课赋分主要是依据县教研室对教师的课堂评定要求笼统地给分评定；二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师对自己课堂教学的反思；三是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生动手、动脑、动口少。 (3)、作业：学生作业的布置与批改存在的主要问题：一是作业不分
键盘乐器的历史沿革
西方钢琴艺术史教案 （选修课） 教师：陈冬梅 +
键盘乐器的历史沿革 第一节概述 一、学习西方钢琴艺术史的意义 二、关于西方钢琴艺术史的内容 人——作曲家、钢琴家 琴——键盘乐器 乐——音乐作品 三、学习西方钢琴艺术史的方法及准备 四、关于西方钢琴艺术史的考试 第二节键盘乐器的历史沿革一、键盘乐器的分类 空气振动——管风琴 琴弦振动——楔槌键琴、羽管键琴、钢琴 二、管风琴 1、古代管风琴 2、中世纪管风琴 3、巴洛克管风琴 4、电力管风琴 三、古钢琴 1、古钢琴的历史渊源 2、楔槌键琴 3、羽管键琴 四、钢琴 1、近代钢琴
标志——用麂皮包裹的木槌击弦，可弹强弱。 第一架近代钢琴——1709年由意大利人巴尔托洛梅奥·克里斯托福发明。 音栓——制音音栓——延音踏板 “维也纳式击弦机”和“英国式击弦机” 2、现代钢琴 1853年德国钢琴制作师海因里希·斯坦威父子完成了现代钢琴的原形——交叉排列的琴弦、铸铁的支架、复震式击弦机、毡包木芯的琴槌头等。 1874年增加中踏板。 第三节约·塞·巴赫之前的键盘音乐 一、中世纪后期的键盘音乐（1300—1500） 最早的管风琴谱——1300年。 15世纪出现最早的独立键盘乐体裁——前奏曲。 15世纪后期出现管风琴曲谱。 二、文艺复兴时期的键盘音乐（1500—1600） 印刷术——乐谱——键盘乐作曲家——16世纪古钢琴流行——托卡塔、管风琴众赞歌、利切尔卡、坎佐纳、变奏曲及各类舞曲的产生——键盘音乐百花齐放、绚丽多彩。 1、管风琴音乐：进入有音栓的时代——哥特式教堂建筑的艺术风格——动静结合、对比统一的美学原则——托卡塔题材的出现。 发展突出的国家：德国、意大利、西班牙。 2、古钢琴音乐：16世纪古钢琴音乐发展最快的国家是英国，伊丽莎白女王时代经济发达、人文注意文化上升，出
浅谈教学管理模式的创新(一)
浅谈教学管理模式的创新(一) 〔关键词〕创新;教学管理;教学工作 高等医学院校教学管理模式的优劣对教学工作的顺利运行、教学质量的提升、教学改革的全面推进起着重要的调控作用。近年来作者在教学管理观念、教学规章制度和运行机制等方面不断创新，构建了新型的教学管理模式。 1形成新的管理思路 1.1确立以素质教育为核心的现代教育观念 本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高医学院校教育质量的重点和关键。近年来，坚持以改革求质量，以质量促发展，狠抓了本科生培养质量建设，构建和实施了“课程教学、当兵锻炼、社会实践、部队见习、军事医学演习”的“五位一体”的素质教育工程，初步形成具有特色的素质教育体系，掀起了教学改革热潮，推动了教学改革的深入开展。1.2确立开放办学观念 单科性院校要全面开展素质教育、不断提升教学质量客观存在一些局限，提出了“联合名校办学、联合部队训练、联合社会育人”的素质教育改革思路，确立开放办学的观念。 1.3树立“以人为本”的管理观念 在教学工作中既是一种价值观，又是一种方法论;医学院校的教学管理必须贯彻以人为本的思想〔1〕。为调动广大教员的积极性和创造性，制定了与教员切身利益密切挂钩的系列制度，如把教员的教学时数和课堂教学质量、教学研究课题、成果和论文等方面教学工作情况与晋升教学职务挂钩，同时不断提高课时费，加大教学成果、教学先进的奖励力度，引导教员投身教学，并制定了教学科研管理办法，设立教学研究基金进行课题招标，引导教员参与教学改革。 2建立新的管理机构和管理体系 2.1加强教学管理和督导 成立校级督导组，赋予教学督导专家组教学管理权威，实行全方位教学监督与指导，督查教学制度的落实情况，督查、评价教员备课、试讲、课堂教学质量等教学环节。