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教育叙事报告

对于学生来讲,老师的鼓励是激励我们前进的最好动力。回忆像一扇门,不经意间打开…

记得那是我第一次走进校园,那是我5岁,也是从那时候,我的学习生涯开始了。我上学前班的时候,爸爸领着我去,报道的时候,爸爸对老师说“我家的孩子还不能数完十个指头。”简言之,就是连十都数不到。在那时候,这是多么不可思议的事儿,老师没有表现的多么惊讶,老师的表情是那么平静,平静得我开始有些害怕。但是,老师接下来的话却给了我很大的信心,“在我的眼中,每个人都是一样的,即使他连一都不知道,不会我可以教。”在老师的眼中,我没有看到别人看我时的那种像看白痴一样的眼神,所以,我看到了希望。我不觉得我自己笨,我也可以像其他伙伴那样,不用再接受那种别样的眼神。在学校里,有什么不懂的问题,我经常会问老师,老师每次都会很认真的讲给我听,而且,方法是那么的通俗易懂。再老师一次次的鼓励中,我完成了学前班的学习。我记得最清楚的一句话是“他不比任何一个我教过的学生差,他可以继续上一年级”

怀着老师对我的期待,我上了一年级。记得有一次,我有一个问题实在不会做,我去问爸爸,却换来一句“再问我把你的书丢火里烧了”。从那个时候起,我开始不想问问题,之后学习成绩就开始下滑,而且趋势越来越严重。有一天,老师把我叫到她的宿舍,耐心的开导我,并鼓励我。想起老师期待的眼神,我开始振作了,不懂的绝对不会问爸爸,而是去问姐姐,就这样我的成绩开始提高了。我也一如既往的努力着,知道以优异的成绩上了初中。

上初中后,我开始学习我从来没有接触过的课程—英语。对于英语,我是一窍不通,学习的信心倍受打击,之后就开始放弃了。这种情况一直持续到初一的第一个学期结束。第二个学期开始的时候,我们换了一个英语老师,曹老师给我们讲的第一堂课不是英语知识,而是了解我们学习英语的方法,并且了解我们学习英语的情况。老师翻看了我们的课本,到了我这里,我内心焦急,因为我的课本,前几个单元记录的很认真,但是后面几个单元,几乎就是一片空白。老师比较细心发现了这个问题,并且,让我下课到办公室找她。我那时候真的特别紧张,我害怕老师把这事儿告诉班主任,班主任再告诉我的父母。所以,怀着忐忑不安的心情,我到了老师的办公室,没有想象中劈头盖脸的批评。老师仅仅只问我,想不想重新捡起英语,她可以帮我,我当时很想说不,但是看到老师那鼓励的眼神,鬼使神差的我就回答了想。之后的每个周末,老师都开补习班,主要的对象就是班级里的同学,慢慢的,从学会音标开始,到开始自己读单词、写单词、造句等等,慢慢的我开始有了进步,而且,进步的趋势越来越明显。经过一个学期的努力,我的英语成绩开始名列前茅。从初二开始,我的英语成绩一直是我的骄傲,尽管它不是我最优秀的科目,但它是我依靠我的不断努力争取的……就这样我的英语一直都是比较好的。还有一件事情,我衷心的感谢老师,记得那次是上语文课,老师叫同学上去默写古诗,恰巧我的是最长的那首,还有两句没写出来的时候,老师就说“滚下去了!”我当时心里特别委屈,直接就和老师叫板了,最后闹得都很不愉快。从那时起,我开始讨厌语文老师,渐渐地变成

了讨厌上语文课,以至于成绩大幅度下滑。结果可想而知,被班主任叫去上思想政治课,由于我的其他成绩都很不错,唯独语文成绩不及格,那么明显的差距。自然而然的谈到了原因,那节课的事情也被翻出来了。那时候,老师的第一句话不是说我的不是,不然就我那时的叛逆,结果肯定是不欢而散。老师说,这件事情的确是语文老师处理欠佳,这样慢慢的老师又引出我由于讨厌老师而讨厌这门课程的错误。其实那时候我就已经意识到了自己的这种错误。在现在看来,实属是混帐逻辑。经过长达一个小时的煎熬,终于从老师的办公室解脱出来了,淡然我也意识到自己的错误,开始借同学的语文笔记学习,差不多半个学期左右的时间,我的语文成绩有了巨大的进步。我的各科成绩都开始向平衡靠拢…...初中时光转眼即逝,我以优异的成绩考上了理想的高中。

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