北师大版第二学期教案设计数学
一年级下册
学校 __________
教学班级 __________
教师姓名 __________
教学进度表周
次单元课题
计划
课时
实授
课时
1
加与
减
(一)《买铅笔》《捉迷藏》 3
2 《快乐的小鸭》《开会啦》《跳伞表演》 5
3 《美丽的田园》《练习一》《做个减法表》
第一单元检测
5
4 观察
物体
《看一看(一)》《看一看(二)》
第二单元检测
5
5、6
生活
中的
数《数花生》《数一数》《数豆子》
《谁的红果多》《小小养殖场》
10
7 《做个百数表》《练习二》
第三单元检测
4
8 有趣
的图
形《认识图形》《动手(一)》
《动手(二)》
5
9
《动手(三)》
第四单元检测《整理与复习》
5
10 期中检测
11
加与
减
(二)《小兔请客》《采松果》 5
12 《青蛙吃虫子》《拔萝卜》 5
13 《收玉米》《回收废品》《练习三》 5
14 《分扣子》《填数游戏》第五单元检测 5
15
加与
减
(三)《图书馆》《摘苹果》 5
16 《练习四》《阅览室》 5
17 《跳绳》《练习五》第六单元检测 5
18 总复习 5
19
—
20
全面复习,期末检测
教学目标及任务
1.在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
2.经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。掌握100以内数的顺序和大小,会进行口算。
4. 认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。
5.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。
6.会进行100以内数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。
教材分析
第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。
第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。
第四单元“有趣的图形”,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。
第五单元“加与减(二)”,掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
第六单元“加减法(三)”,学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。
学情分析
培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施
学困生姓名基础状
况及奋
斗目标
帮扶
学生
姓名
帮扶措施
帮扶结果及进度统计
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
期
中
期
末
备注:在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”。
检测成绩统计表
绩
单元1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 中末评
检测成绩统计表
绩
单元1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 中末评
第一单元:加与减
1、买铅笔(十几减9)
教学目标:
1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标:
1.能根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。 2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点:
运用所学知识解决实际问题。
教学难点:
根据图画,提出简单的数学问题。
教法:
谈话法
学法:
探究法
教学准备:
铅笔、小木棒、计数器
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,提出问题
(1)情境导入。
(2)提出问题。
①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?
请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
(3)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:买铅笔)
二、自主探索,领悟算法
(1)动手操作。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?
请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?
学生摆一摆,算一算。
(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
(3)汇报交流。
你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?
请学生介绍自己的方法。可能有:
方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。
方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。
方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。
方法四:9+6=15,所以15-9=6。
方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。
(4)优化算法。
这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。
学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用,深化拓展
(1)尝试练习。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
13-9= 14-9= 15-9=
请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?
学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
(2)课本第3页第1题。
学生做一做,算一算。
第二课时练习课
教学过程:
一、完成练一练第2题。
1、学生圈一圈,算一算。
2、小组内订正。
3、全班交流。
二、完成练一练第3题。
1、独立完成。
2、说一说你的想法。
三、比比谁最快。
完成练一练第4题。
四、完成练一练第5题。
1、学生根据主题图自编故事。
2、列式计算
3、全班交流
五、全课总结
板书设计:
买铅笔
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
教后反思:
2、捉迷藏(十几减8)
教学目标:
1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。
2. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。
3. 感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣。
学习目标:
1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的能力。
2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。
教学重点:
探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
教学难点:
探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的能力。
教法:
谈话法
学法:
探究法