控规复习文理
1、控制性详细规划：以城市总体规划或分区为依据，确立建设地区的土地使用性质和使用
强度的控制指标，道路和工程管线控制性位置以及空间环境的规划要求。
2、为什么要控制：
①引导城市土地开发
②法律效应；转让国有土地使用权之前，应当编制控规
③城市规划管理的依据
④城市设计的合理实施
3、控规到底控什么
①控制指标
②规定性控制指标：用地性质、用地面积、建筑密度、容积率、建筑高度/层数、绿地率、
公建配套项目、建筑后退道路红线、建筑后退用地边界、社会停车库、配套停车库、地块出入口方位、数量和允许开口路段
③引导性控制指标：建筑形体、色彩、风格的城市设计内容
④控规的强制内容——建筑密度、容积率、建筑高度/层数、绿地率、地块主要用途、基础
设施和公共服务设施配套设施
4、规定性控制要素
①土地使用控制
②环境容量控制
③建筑建造控制
④行为活动控制
①土地使用控制：面积、边界、性质、兼容性
地块划分————控规的核心要素
⑴地块划分的目的：为了便于规划管理分块批租，分块开发和分期建设，统一制定控制指标而将规划用地分成许多块
⑵地块的概念和特性来源：地块控制详细规划为更好的控制土地使用所规定的最基本用地地块的特性：制定文本图则时编码与指标的载体，使用性质相对单一，但不排除混合使用，与开发的规模，时序相一致，地块面积根据开发方式，管理方式决定，小至建筑基地，大至个单位，一个厂矿企业不等，根据开发，管理方式的变化，地块可重组
⑶地块划分的依据分地块要考虑用地现状和土地使用调整意见，考虑建设的控制引导原则，以规划布局结构为依据，参考下列因素综合考虑
用地功能性质的区别，以杜绝不相容使用，尽可能保证地块性质单一
用地产权或使用权边界，土地使用单位利益有偿使用，使产权边界日益重大，一个基地地块原则上不能跨越这一边界
城市六线：道路规划红线、绿地绿线、河湖水面蓝线、高压走廊黑线、文物古迹保护紫线、微波通道橙线
考虑土地价值的区位级差，因区位不同地块管理要求也会不一样
不超越分区或片区界，以利于规划管理
与开发规模尽可能一致
兼顾基层行政管辖界线，以利于现状资料的收集统计
上述诸因素，基本具有一定的独立性，只要7项能考虑周全用地规划较为科学合理
1.1面积
用地面积是控规中各种规定性指标要素计算的基础，单位一般为万平方米或公顷，建设用地面积是城市规划行政部门确定的建设用地边界线所围合的用地水平投影面积即用地红线
围合的面积
区别：用地面积、征地面积、代征地面积
建筑基地未达到下列最小面积不得单独建设
底层居住建筑500平米
多层居住建筑和多层公共建筑1000
高层居住建筑2000
高层公共建筑3000
面积大小确定的一般规律：
由道路、河流、山体、行政边界等围合而成的地块
根据使用性质确定大小
市中心地块往往面积较小
建筑基地的适建大小
新城区0.5——3ha及以上，旧城改建0.05——1ha
一般一个编辑单位约2平方千米，由若干街坊组成，街坊的地块规模0.1——0.2平方千米，0.3——0.5
用地面积规范：
《城市居住区规划设计规范》 GB50180——93
《城市给水工程规划规范》 GB50282——98
《城市道路交通规划规范》 GB50220——95
1.2用地边界
地块是用地控制和规划信息管理的基本单元，用地边界是用来界定地块使用权属的法律界限
三界边界：自然边界、人工边界、概念边界
边界划分原则12条（P60）
1.3土地性质
《城市用地分类规划建设用地标准》GB50137——2011
整体规划、综合开发、配套设施、节约利用、完善环境
1.4土地使用兼容性
TSUGDE类用地不具备兼容性
TDE类用地不被任何用地兼容
G类用地可被任何用地兼容
土地使用性质及兼容控制
一般规律是老城区分类多，新开发区分类少，中心区分类多，边缘分类少
土地使用性质的兼容主要由用地的适建表来反映，给规划管理提供一定程度的灵活性并作为技术法规通过执行
2.环境容量控制
城市自然环境容量（日照、通风、绿化）+城市人工环境容量（市政基础设施、公共服务设施）的负荷
容积率——建筑强度的综合性指标
建筑密度——平面控制指标
居住人口密度——建设用地人口聚集程度
绿地率——用地内的环境质量
环境容量（一/日/年次性环境容量）
2.1容积率
FAR地块内所有建筑物的总面积之和与地块面积的比值控规中的一般容积率1——2时为多层，3——10为高层
容积率奖励补偿：鼓励公共开发空间的建设+鼓励开发停车场的建设+鼓励相关配套设施的建设，在计算建筑面积时减去这些面积
2.2建筑密度
规划地块各类建筑的基底面积占用地面积的比例，建筑密度反映了地块的空地率和建筑密度程度
2.3绿地率
绿地率=（地块内绿地用地面积/地块面积）*100%
建筑间距
日照间距
侧向间距
消防间距
通风间距
生活私密间距
城市防灾疏散间距
昆明地区最佳朝向南偏东25——50 适宜朝向东至南至西不宜朝向北偏东35——北偏西35
①住宅建筑之间冬至日不少于1H
②宿舍建筑之间不少于1H
③老年人残疾人不少于2H
④医院疗养院2H
⑤中学半数教室以上不少于2H
⑥幼儿园建筑3H
建筑建造控制
建筑限高
建筑后退
建筑间距
H=前排（屋檐）-后排（窗高）
D/H理论
空间张力对于封闭型广场和人气旺的商业界至关重要，广场的D/H 街道的W/D 对空间张力进行了很好的量化
希特认为广场最小应与支配的建筑高度相同，最大不超过建筑高度的两倍即1≤D/H≤2 W/D理论
除D/H≤之外，W/D≤1也十分重要，W指临街商店的店面宽度，比街道宽度D尺寸的店面宽W反复出现，街道的节奏感也快，从而带动街道更显生气，D/H≤1且W/D≤1产生的空间张力，带来的热闹氛围在商业步行街的规划中应给予重视
H≤105（W+S）
红线宽度大于30m的次干道以上道路的两侧，不宜在居住建筑底层设置商铺，设置“简介开门”的小商铺，鼓励设置集中邻里中心
建筑后退
建筑后退指在城市建设中，建筑物相对规划地块边界和各种规划控制线的后退距离，有退线距离和退界距离
退线距离：指建筑物后退各种规划控制线（规划道路、绿化隔离带、铁路隔离带、河湖隔离带、高压走廊隔离带）的距离
退界距离——建筑物后退相邻单位建设用地边界的距离
建筑退让用地边界控制表
6M
CW正常水位线
DW最低水位线
GW最高水位线
侧向间接
条式住宅，多层之间不小于6m，多层与多层住宅不宜小于13m
高层塔式住宅多层和高层点式住宅侧面有窗的各种层数住宅之间应考虑视觉卫生因素，适当加大间距
日照间距
建筑物应该背对冬季主导风向，以便于防寒，而夏季主导风向的入射角应小于45度以便于取得良好的自然通风，在整体平面布局上，宜采用错落式，避免阻挡阳光影响通风效果
建筑限高：————地块最高建筑部能高于
临街建筑高度——架空H≥3.5m
侧墙/商铺L≥2m
4.行为活动控制
交通出入口、数量、禁止机动车出入口路段
交通运行组织规定
地块内允许通过的车辆数
机械式停车层高≥4.5m
住宅配建中，固定车位的5%——10%设置为访客车位
小区主要至少有两个出入口，居住区内主要道路至少有两个方向与外围道路相连
人行出入口间距不宜超过80m，当超过十应在建筑底层加设人行通道
1、城市设计引导与控制
2、建筑高度、体量、形式与色彩的控制
3、建筑小品
4、建筑空间组合控制
5、居住人口密度
6、环境保护规定
专题四
城市市政公用设施规划
DN 管径 300、200、150、——配20入户
《城市给水工程规划规划》——GB50282—98
《城市供水水质标准》——CJ/206—2005
《地下水水质标准》——GB/T14848—93
详细规划内容深度：
①计算用水量，提出对水质，水压的要求
②布置给水设施和给水管网
③计算输水管渠管径，校核配水管网水量及水压
④选择管材
⑤进行造价估算
1、供水工程
城市的供水方式有两种：公共供水系统（自来水系统）、自备水源
净水工程
进水处理方法包括沉淀、过滤、消毒及软化，除铁，除氟等，一般生活用水处理主要为前三项，工业用水则要根据具体情况来定
供水工程：取水、净水、输配水
管径100——350mm流速控制在0.5——1.1m/s
350——600 1.1——1.6
600——1000 1.6——2.1
用水与水力（p160）
污水管径与流速控制
管径200——300 最大设计充满度0.6你
350——450 0.7
500——900 0.75
≥1000 0.8
最小设计流速为0.6m/s 非金属管道最大设计流速5m/S 金属最大设计值10m/s 最小管径不小于200 最小坡度0.004
埋深南方5m 北方10m常见
污水管道敷设
①埋深较为其他管线大，枝线多
②会发生渗漏对其他管线有影响，一般布置在最下面
③埋深及覆盖图较深，覆土一般1——2m较理想，最深不要超过7——8m
④离出水口或污水厂最远或最低处，是排水系统的控制点，一般排水系统的最高点
是控制整个系统标高的起点
城市排水的对象是雨水和污水，排水体制分为合流制和分流制
合流制有：直排式合流制，截流式合流制
分流制有：完全分流制、不完全分流制
高中生如何选择文理分科
高中生如何选择文理分科? 怎样才能作出适合自己的正确选择呢？下面就这个问题谈几点看法。 第一部分，首先要弄明白文科和理科的含义、科目及以后的发展方向。 在高中阶段参加高考的文科科目包括：语文、数学、外语、政治、历史、地理等六科；理科包括语文、数学、外语、物理、化学、生物等六科。 从科目上可以看到文、理科都包含语、数、外三科，但文科数学要求相对容易些。因此，对政、史、地或理、化、生的学习水平和兴趣，就是选文、选理的一个重要依据。 进入大学之后，文科、理科又包括哪些学科、发展方向如何呢？ 文科 文科的全称是人文社会学科，通常意义上指人文科学、社会科学以及经济管理科学。文科按学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史六大门类。哲学是一种社会意识形态，在人们心目中哲学是枯燥无味的，其实不然，它是思想灵光的闪现，是智慧的结晶，是行动的指南。北京大学哲学系的毕业生很多成了超级商人。经济学是比较热门的学科，它包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、会计、市场营销、保险等，对数学要求较高，北大数学学院的学生大多数在硕士阶段选修经济。近年来许多省市文科状元被北大光华学院录取。法学也是热门学科，随着我国市场经济、法制制度的进一步完善，对法学人才的需求越来越多。教育是一门深邃的艺术，它可以塑造人的一生，人们对教育的要求越来越高。文学包含的面很广，汉语言、对外汉语、中国少数民族语言、外国语言、新闻学、广告学、艺术设计、戏剧、表演、播音和主持、音乐、绘画等。历史，包括历史学、世界历史、考古学、博物馆学、民族学等。 理科 理科是自然科学学科。它包含四大组成部分：理科、工科、医科、农林科。其中的理科主要是指自然科学理论的研究学科，是运用理性思维，唯物地、客观地进行研究，不仅需要较强的逻辑思维、抽象思维，还要耐得住钻研过程中的寂寞，是基础学科。 包括数学、物理、化学、天文、地理、生物、力学、地质等等。 工科是指以应用技术为主的学科。它包括电子、计算机、自动化、电子工程、材料工程、水利、环境工程、热能、汽车工程、生物工程等等。 理科侧重基础研究、时间长、收效慢。 工科侧重实际应用，短平快，毕业后薪金相对较高，各有所长。国外知名大学对留学研究生中报考理论研究专业就大开绿灯，中国学生尤其受欢迎，因此有种说法“要出国，报理科”。 “医学”被称为饿不死的职业，包括临床医学、护理学、预防医学、中医学、药学等。这是与人民生命健康联系的专业，报考者需要理化基础好、做事严谨，还要有一颗爱人之心。 农林科主要包括农学基础类、植物生产类、动物生产类、水产类、农业工程、农产品加工、兽医、林业基础、林业加工、森林工程、资源环境等。 第二部分，高中生如何选择文理分科，具体从以下几方面谈谈： 一、兴趣和志向
文理分科的重要性
文理分科的重要性 同学们,目前，我们要面临一次文理分科的选择，虽说不是两年半后的高考填报志愿，却有高考填报志愿那么艰难、那么慎重、那么严肃。今天我就文理分科谈几点看法。 （一）文理分科的重要意义 文理分科可说是高中生面临的第一次重大选择，有人说：“择文择理十分重要，它几乎能决定一个同学今后一生要走的路。”也有同学认为分了文理科就把自己推进了一个区域、一类行业，与另一个区域、另一类行业就毫不相干了。这些看法虽然不免有其偏颇之处，但从学生文理分科后，高考填报志愿的角度来说，按照国家教委颁布的本科专业目录规定，除了少量的学科、专业，如经济类，管理类等，可以兼收文理科考生外，大部分专业对于学生学文还是学理的要求很明确，也很严格。因此，从现实的角度来说，高中生在进行文理分科时，在一定程度上就已经选定了自己将来上大学时的学习方向和职业的发展发向，同学们在进行文理分科时一定要慎重抉择。 从个人发展的角度来说，选择学文还是学理，虽然不完全是一锤定音的事情，但毕竟意味着你在一生发展阶段初期的一种取舍的态度，选择文科，你对理科知识的摄入，可能相对就少了；而选择理科，你对文科的了解也会不容易达到一个很系统、深入的程度，从这一点来说，文理科的选择确实不是随随便便的事情。
（二）选择文理分科要注意的方面 第一、学习兴趣是文理分科的关键要素 陶行知先生说过，兴趣是最好的老师。一个人钻研一样事物关键在于兴趣，如果没有兴趣，决不会有长达数十年的拼搏热情。只有选择自己喜欢的科目，才有孜孜以求的饱满热情，才有奋斗不止的风在动力，才能碰撞出思想的火花。所以，要认真想一下自己最感兴趣的科目是什么，最想学什么，由此来确定自己是报文还是报理。 第二、要大致确定自己以后所想从事的职业 报文报理将大致决定你以后所能从事的职业。所以要根据你以后所想从事的职业报文理科。按照国家教育部颁布的专业分类目录的标准，将现有的大学专业划分为13大类，分别为：哲学历史类、法律社会类、语言文化艺术类、教育心理类、管理类、经济类、医药卫生类、理学原理类、生物农业类、自然类、建筑土木类、工程类、电子电气计算机通信类。按大范围来看，哲学历史类、法律社会类、语言文化艺术类所辖的专业大部分属于文科；教育心理类、管理类、经济类所辖专业有的属文，有的属理；医药卫生类、理学原理类、生物农业类、自然类、建筑土木类、工程类、电子电气计算机通信类所辖的专业大部分属于理科。（以上分类是一个大致的分法，不一定都是这样。）想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者、编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，
控制性详细规划样式范本
第一章总则 (2) 第二章规划目标功能定位规划结构 (2) 第三章控规单元总体控制 (3) 第四章绿地规划 (3) 第五章公共设施规划 (4) 第六章道路交通规划 (4) 第七章城市安全设施规划 (4) 第八章土地细分控制 (5) 第九章附录A：文本用词说明 (6) 第十章附录B：文本名词解释 (6) 第十一章附表一：现状用地统计表 (7) 第十二章附表二：规划用地构成汇总表 (8) 第十三章附表三：规划道路一览表 (10) 第十四章附表四：天津市建设项目配建停车场（库）配建指标表 (11) 第十五章附表五：土地使用兼容性表 (12) 第十六章附表六：地块控制一览表 (12)
第一章总则 第一条适用范围 《天津市城市总体规划（2005-2020）》以下简称《规划》,确定天津的城市性质为：是环渤海地区的经济中心，要逐步建设成为国际港口城市、北方经济中心和生态城市。 本次规划的控规单元为天津市河东区六纬路地段，规划控制四至范围为：北至华昌道，东临京山线、广瑞西路，南至东兴路，西抵海河中线，规划总用地面积658.4公顷。 第二条规划依据 （1）《中华人民共和国城乡规划法》（2008年1月1日起施行） （2）《中华人民共和国土地管理法》（1999年1月1日起施行） （3）《中华人民共和国环境保护法》（1989年12月26日起施行） （4）《城市规划编制办法》（2006年4月1日起施行） （5）《城市用地分类与规划建设用地标准》（GB50137－2011） （6）《国务院关于加强城乡规划监督管理的通知》（国发〔2002〕13号） （7）《城市道路交通规划设计规范》（GB 50220－95） （8）《城市用地竖向规划规范》（CJJ83－99） （9）天津市城市规划管理条例 （10）天津市城市规划管理技术规定 （11）天津市城市总体规划（2005-2020） （12) 天津市十二五规划 （13）天津市河东区十二五规划 (14)国家和天津市其它相关法律、法规和规范 第三条规划期限 本次控制性详细规划的期限至2020年。此地块需分期建设，至2020年为初期开发，至2030年为中期开发，至2035年为后期开发。 第四条管理要求 本控规地段用地范围内的土地利用和各类开发建设活动必须遵守本规划。 本规划成果由文本、图则两部分组成。其均为法定文件，具有同等法律效力，两者同时使用，不可分割。 本规划的解释权及实施过程的协调处理，由河东区人民政府或其授权的主管部门负责。本规划确需修改，须按规定履行控制性详细规划修改程序。 本规划经河东区人民政府或其授权的主管部门批准后，自批准之日起生效。 第五条强制性内容说明 本文中下划线条文为本次规划的强制性内容。强制性内容是对天津市河东区六纬路地段规划实施进行监督检查的基本依据，违反规定的强制性内容进行建设的，属严重影响城乡规划的行为，应依法进行查处。
对文理分科的看法
应不应该文理分科呢？现在是众说纷纭，有极力赞成的，文理分科，降低了民族的整体素质，中国出不了诺贝尔奖，高中文理分科导致人才培养水平下降的一个很重要的原因等等；也有并不这么认为，说是业术有专攻，能使学生对自己感兴趣的专业集中精力，提高学生的学习兴趣等。 目前多数的教育家、学者及部分教师、家长对文理分科表示反对。他们认为文理分科让学理科的学生不再学习政治、历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏人文精神，有时甚至连基本的文学常识都不懂，如理科生不知巴尔扎克或雨果是何人；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物的陌生，不知道基本的自然学科知识，导致科学思维与科学精神缺乏，如一些文科生不知光年表示的是长度。文理分科将阻碍学生的全面发展和综合素质的提升。也有部分人甚至指出文理分科将对中华民族的复兴造成负面影响，将其视为大毒瘤。 我们国家文理分科已有近30年的历史，其间，为高中该不该分科考试，教育系统及社会各界也进行过多次论争，但最后还是维持了现状。人大常委朱永新认为，“太早地分科，可能让我们损失了一大批像苏步青、钱伟长一样文理兼容的大师”。他举例说，著名科学家钱伟长可以从文科生转学物理，并取得巨大的成就，可现在，还有哪个文科生可以转学物理的？ 全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林做客新华网两会访谈中说到不支持文理分科，文理分科造成学生知识结构不完善，学生负担加重。首先，我们要了解文理分科的弊端在什么地方，其次就是寻求解决的思路或者解决的办法。弊端首先就是现在中学阶段的过早分科造成了知识结构的不完善，文理偏科对于科学精神和人文精神的形成多多少少都造成了影响。另一方面，过早的分科对于年轻人、对于即将进入大学的高中生来讲，他们的思维可能会造成一定的缺陷。我们现在要提倡培养创新人才，创新人才就是要完善地把形象思维能力和抽象思维能力比较完美地结合起来，这是将来出成果的重要基础。 无论是人文社科还是自然学科，创新的思路不仅仅是单纯凭一种思维能够解决的。我们关注最近一些诺贝尔经济奖的获得者，大部分都是有着深厚的数学底子的人，用现在的方法去解决传统的问题，这种文理分科对思维方式是有影响的。
东站片区控制性详细规划文本
东站片区控制性详细规划文本 第一章总则 第一条为适应宜昌市城市建设发展的需要，科学合理地开发东站片区，完善城市功能，提升城市地位，促进伍家岗区和谐发展，顺利实施宜昌市总体规划和伍家岗分区规划，特制定本规划。 第二条本规划依据《中华人民共和国城市规划法》、《城市规划编制办法》、《城市规划编制办法实施细则》，《宜昌市城市总体规划(2005-2020年)》、《宜昌市伍家岗分区规划》、《宜昌市近期建设规划》以及其他有关法规、技术标准和规范的要求编制。 第三条本规划适用于宜昌市东站片区规划范围内各街坊、地块以及各类用地建设的规划管理工作，并作为修建性详细规划的依据。 第四条规划范围为西至宜黄高速公路，南至柏临河，东至花溪路，北以宜万铁路为界，规划总用地面积为7.27平方公里。 第五条宜昌市东站片区开发策略 1、完善城市结构、协调整体发展、明确片区性质，合理进行片区用地布局。 2、强化片区的交通枢纽功能，加强道路交通设施建设，建立方便、快捷、多层次的交通体系。 3、营造片区特色，加强绿地系统规划，塑造城市景观特色，创造良好的生态环境，满足可持续发展的要求。 4、本着高起点、高标准的原则对片区内的公共服务设施进行规划，强化基础设施的配套，满足宜昌市建设现代化城市和分区副中心的要求。 5、充分挖掘宜昌城市历史与人文内涵，继承城市文化精华，体现地方特色，同时兼容并蓄，融合现代文明，与时俱进，创造都市生活新文化，引领城市文化的新潮流。 6、采用“刚性”和“柔性”结合的空间规划结构，体现市场经济下土地开发的适应性弹性原则，更确实地为经济建设服务。 第六条规划建设目标 将东站片区建设成为宜昌市的城市交通枢纽和区级副中心，承担宜昌市东部金融、商贸、交通枢纽等功能，打造城市新的经济增长点，创造综合型、生态化的中心商务区，建设城市副中心，形成宜昌市东部门户的标志性形象地区。 第七条规划区性质 宜昌市交通枢纽和城市综合居住片区之一，是以城市交通运输及其配套设施、商贸和居住为主的城市片区。 第八条规划区规模 规划提出控制东站片区人口密度，适当提高该区人口总量的原则。 规划总用地727.25公顷，其中城市可建设用地660.71公顷。严格控制该地区的人口密度和总量，人口净密度控制在90人/公顷以内，人口总量控制在9万以内。 第二章土地利用规划 第九条规划原则 本规划应在宜昌市总体规划和宜昌市伍家岗分区规划的指导下，结合开发建设的实际需要，满足规划科学、手段超前、成果实用、实施灵活的要求。具体贯彻以下原则： 1、可操作性原则 根据宜昌市城市建设的实际情况，立足城市建设和规划管理的现实要求，在尊重总体规划的原则基础上，科学发展，合理规划。 2、以人为本的原则
文理分班的重要性
文理分班的重要性 对于广大家长和学生来讲，文理分班的重要性，几乎不亚于一次中考或者高考。合理的选择文理，会激发学生的学习动力，促进学生成绩的提高，将来考一所理想的大学和专业，而选择不当，则可能会严重的影响学生发挥出真正的学习水平，会阻碍他们兴趣的发展，更有甚者，会越来越差，将来连个好一点的二本科都考不上。 关于文理分班，根据我校近几年分班的实际情况，综合网络上的一些信息，有一些参考意见提供给学生和家长，供大家参考。 一、应尽量避免选择文理的误区 （1）“墙头草”现象。班里或者学校里，哪科报的多，我就报哪科。 （2）就业机会误区：在人们印象中，认为理科的选择的机会会更多一些，其实现在很多学校的很多专业已经文理兼报了，大学都在倡导大类招生，不用界限明确，所以在这个问题上不用过于担心。有些人说：文科工作面窄，就业困难。这是一句陈旧的不符合社会发展情况的话。只要放眼世界，我们就可以知道我们世界正向多极化发展，世界需要各种人才，只要你有实力，就业前景就非常广阔，而且现在，特别自从中国加入WTO后，对人文方面人才的需求日益增大，对人文基础教育也更加重视。文科未来的工作面也日益广阔。世界发展如此之快，谁也无法预料，我们不可过早下结论。 （3）重理轻文误区：曾几何时，盛行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”。受此影响，在选择文理时，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的人才会进入文科班。政治课、历史课被看作是放松课、休息课，遭受冷遇，其实这种做法是没有道理的。很多大学生文史常识的匮乏和精神世界的失衡现象已经不容忽视。青年歌手大赛综合素质中反映出某些人文史知识的极度贫乏令人咋舌，围绕娱乐圈和足球界的诸多问题，体现出一代人文化素质和精神素质的持续荒废有目共睹。一个人要成就伟大的事业，没有足够的文化底蕴是绝对不行的，杨振宁的成就在于他的文理交融。文科和理科对个人的成长和国家的贡献具有同样的重要，绝不能有重理轻文的思想。 （4）过早的为将来工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科，其实从我们面对的现状看，这世界变化太快，有许许多多事情是我们目前都难以预料的。 （5）情感取向型。认为某某教师有魅力，某某同学和自己关系特别好，随之选择。 （6）班级依恋症。认为目前班级好、和谐，感情深，层次高，对陌生的环境恐惧，不愿意到另外的班级去。（7）听父母的安排，父母让学什么，我就学什么，惟命是从，背离自己的愿望、兴趣和爱好。 （8） （9）还有的这样认为，先选择理科，等理科跟不上，再转文也不迟。
控规文本
目录 第一章总则 (1) 第二章指导思想、原则、目标 (2) 第三章整体控制 (3) 第四章街区控制 (4) 第五章附则 (7) 第六章名词解释............................................................................................................8 第一章总则 第一条为实施《合肥市滨湖新区巢湖岸线核心区控制性详细规划（以下简称控规），落实三大公共设施及规划图则规定的控制要求，提出规划管理及相关的控制标准，特制定本控制性详细规划文本。 第二条规划范围指以滨湖核心沿湖片区为依托，由上海路-杭州路-衡山路-云谷路-湖南路-珠江路-环湖北路形成的规划范围，总用地面积约6.28平方公里。 第三条文本适用于规划范围内土地使用性质、用地规模的变更，各类建筑物、构筑物的改建、拆建、新建和城市道路及工程管网设施的新建和改造等的城市建设管理工作。 第四条文本与图纸及图则同时使用，具有同等效力。 第五条控制体系规划地块控制体系包括指标控制体系和要素控制体系 1、指标控制体系 指标控制通过量化指标对地块的开发建设和环境质量进行控制，规划指标控制体系主要由土地使用强度指标、环境控制指标、交通控制指标等构成。 2、地块控制要素 要素控制是对地块三大设施、公共开放空间、建筑形态等要素提出控制要求。 1）配套设施 地块配套设施控制，包括公共服务设施、市政公用设施和公共安全设施的配置，一方面落实上位规划所提出的配套设施，另一方面完备规划地块自身的配套设施。包括各类配套设施的种类、数量、规模、位置和建设控制要求； 2）公共开放空间 包括公共绿地、城市广场等。规划根据地块的区位环境特点，对公共开放空间的围合类型、用地面积等提出控制要求； 3）建筑形态
文理分科建议
文理分科建议 文理分班是高中学习必须经历的一个环节，文理科分班关系到以后的学习和大学专业，如何选择才能不选错，这个其实也是有原则可以遵循的。 误区一：有家长认为，好苗子就该学理科，学文科那是因为成绩跟不上而不得已；还有人认为，女孩子读文科也就算了，男孩子就应该学理科。其实文科和理科完全没有优劣之分。 误区二：认为“理科录取率较文科高”录取率文科稍低于理科，主要是由于这几年报考文科的人数相对多些但读文科的孩子中佼佼者不够多。同样，录取率仅是个群体概念，作为个体的学生，无需特别关注。误区三：认为“学理科将来比学文科工作好找”读理工科固然将来毕业可以做工程师、设计师。但是，不同地区的社会经济发展方向是不一样的。像具有深厚文化底蕴的旅游城市，从人力资源的角度看，作为政治、金融和文化中心的城市，对文科人才的需要量还是非常大的，文科人才未必比理科人才难找工作。误区四：完全根据成绩好坏选择文理科成绩的好坏固然是选择的重要参考，但并非唯一的依据，尤其是两
者相差不大的情况下更是如此。家长们在孩子高中文理分科时不能一味地只看成绩，随大流，而更应该多考虑一下孩子们的兴趣、价值观和个性等因素，这样的选择也许会让孩子受益终身。如何做出更好的选择呢？以下是一些建议。 1. 兴趣和爱好是出发点。 兴趣是最好的老师如果一个人对某一件事情感兴趣，他就会从内心接纳它，亲近它。无论这件事情有多难，他都会想方设法去解决，并且能从解决的过程中享受到快乐。只要你喜欢哪一科，你就会加倍努力。这一科也一定会学得很好，也很轻松。有的同学从小就喜欢演算推理，他们能从逻辑推理中享受到乐趣；有的同学从小就博览群书，对政治、经济、历史等人
西兴北单元控规规划文本(送审稿)
杭州市规划管理单元－西兴北单元（BJ11）控制性详细规划 文本目录 第一章总则 (1) 第二章用地布局规划 (3) 第三章土地使用性质分类及控制 (6) 第四章土地使用强度控制 (9) 第五章道路交通设施控制 (16) 第六章绿地控制 (20) 第七章城市设计导则 (21) 第八章市政工程规划 (22) 附录一：名词解释 (24)
第一章总则 第一条为了使西兴北单元（BJ11）的各项建设与城市发展相一致，使区域内土地功能开发与城市市政基础设施、交通设施建设相协调，增强土地开发潜力，合理利用土地，创造良好的城市环境，控制和引导区域内的各项建设，特制定本控制性详细规划。 第二条本规划编制依据 1、《中华人民共和国城乡规划法》2007年10月28日 2、《浙江省实施<中华人民共和国城市规划法>办法》1992年1月18日 3、《城市用地分类与规划建设用地标准》（GBJ137－90）,1991年3月1日 4、《城市规划编制办法》建设部，2005年12月31日 5、《城市规划编制办法实施细则》，建设部，1995年6月8日 6、《杭州市城市规划管理条例》，1992年7月 7、《杭州市城市规划建筑管理技术规定(试行)》杭州市人民政府办公厅,2008年6月 8、《城市居住区规划设计规范》（GBJ50180－93），2002年4月1日 9、《城市道路规划设计规范》（GBJ50220－95），1995年9月1日 10、《城市给水工程规划规范》（GB50282－98），1999年2月1日 11、《城市排水工程规划规范》（GB50318－2000），2001年6月1日 12、《城市电力规划规范》（GB50293－1999），1999年10月1日 13、《杭州市城市总体规划（2001-2020年）》 14、《滨江分区规划（最终稿）》2004年3月 15、《区东部区块控制性详细规划（报批稿）》2003年12月 16、《市经济适用房西兴镇北区块控制性详细规划》2001年12月 17、《滨江区中小学布点规划》2002年11月 18、《区月明路以南局部地块控制性详细规划调整》2005年12月 19、《杭州市环境卫生专业规划修编》2008年6月
高一文理分科建议
给你一双慧眼,辨别文理不同 ----给高一学生关于文理分科的建议 对于广大家长和学生来讲，文理分班的重要性，几乎相当于一次中考或者高考。合理的选择文理，会激发学生的学习动力，促进学生成绩的提高，而选择不当，则可能会严重的影响学生发挥出真正的学习水平，阻碍他们兴趣的发展，更有甚者，会产生抵触情绪甚至厌学。但很多学生与家长在如何选择文理分科上存在误区： 文理分科选择的几个误区： 1、学习好的报理科，笨的人才学文科。 这是带有倾向性的社会偏见。在一定意义上，理科属于自然科学，文科属于社会科学。 在选科过程中有一种想法，有这样一种情况：文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。 2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。 3、仅凭成绩确定。 一门课程成绩的高低有多种因素，不能单单凭某一门成绩的好坏就做出断然选择。 4、仅凭兴趣 兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。 5、认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。 从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；其次,同校来看,现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多,专业也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，兴趣可以激发潜力，面对你整天讨厌的东西，试想你又怎么会深入地去研究呢？
控制性详细规划文本
目录 第一章总则 .......................................... - 1 - 第二章土地使用性质分类及控制 ........................ - 2 - 第三章土地利用规划 .................................. - 2 - 第四章建设开发控制 .................................. - 5 - 第五章道路交通规划 .................................. - 8 - 第六章园林绿地系统及空间景观系统规划 ................ - 8 - 第七章环境保护规划 .................................. - 9 - 第八章市政公用设施规划 ............................. - 10 - 第九章防灾减灾工程规划 ............................. - 12 - 第十章地块编码与规划分图则 ......................... - 12 -
第十一章规划实施与规划管理规定 ..................... - 13 - 第十二章附则 ....................................... - 13 - .................................... - 13 - 附录一、名词解释 ................................ - 14 - 附录二、主要相关附表1 宜昌市紫阳片区控制性详细规划8、《宜昌市综合交通规划（2005-2020年）》 9、《宜昌市城市农贸市场专项规划（2006-2020年）》本文10、《城市规划强制性内容暂行规定》（建设部） 11、《宜昌市城市规划管理技术规定》(2008.6) 12、本区现状调查资料和国家、省、市其它相关法规和规范 第七条规划指导思想第一章总则1、以《宜昌市城市总体规划 （2005-2020年）》为指导，科学分析紫阳片区在城市中的地位和职能，合理确定其功能性质、发展规模、用地布局等，完善城市结构。第一条为了引导紫阳片区的开发建设，进一步优化城市用地布局，完善路网骨架，落实 2特编制《宜昌市紫阳片区控制性详细规划》、科学确定土地利用性质、开发强度和建设控制要求，指导片区的城市建设和促进城市的有序发展，各项基础设施，管理。）（下称“本规划”。 3、高标准、高起点地规划符合需求的公共设施、居住区配套公建、市政公用设建设和规划管理等工作，第二条本规划适用于规划范围内各地块和各类用地的土地使用、施等，完善片区的各类基础设施建设，加强片区的服务功能。并为下层次的修建性详细规划、建设项目设计等提供依据，但不作为工程项目施 4、优化路网结构、强化片区的交通功能，加强道路交通设施建设，建立方便、工的依据。
高中文理分科该如何正确选择
文理分科该如何选择？ 文科包括：语文、数学、外语、政治、历史、地理共六科，其中政治、历史、地理合起来称为文综； 理科包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物共六科，其中物理、化学、生物合起来称为理综。 【高中生如何选择文理分科，具体从以下几方面谈谈】 一、兴趣爱好 1、兴趣：兴趣是学习的最大动力，无论选文、选理，兴趣是第一前提。若你在生活中对某方面感兴趣，上某科课时比较有精神，就可以考虑选这方面的学科。有了兴趣，学习就是为自己而学，就可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。 二、特长和实力 1、特长：如何发现自己的特长（天赋）呢？ 同学们非常有必要去查阅自己各科成绩，以及文综、理综成绩的排名，并作具体分析比较，看自己哪科更具竞争力。 如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就可以考虑读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。 如果你对某科感觉特别好，或用相同的时间得到的效果比起其它科更好，或以少量时间获得的效果与其它科花费多时间获得的效果相当或更好，如果你自身的某些特长与某科的联系很密切，都说明你有学习这一科的特长和能力。你就应该考虑，哪一科能更好地发挥和促进你的特长的发展。 2、实力：成绩是选择的最实际的依据。 ·科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。 ·总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。 ·各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。 ·对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。 ·对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。 三、理想 每个人都有理想，而且它可能是你的奋斗目标。那么选择与自己的理想接近的学科，将对此学科的学习起促进作用。比如，你想成为企业家，则文科与这理想更接近，学习起文科来就可能更积极，更主动，学习成绩也就可能更出色；如果你想成为科学家或医生，则理科与这理想更接近，学起来更会得心应手些。所以，你的理想也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。 【文理分科选择的几个误区】
01控制性详细规划成果文本
控规文本标准化文件 注意：若地方有控制性详细规划编制规定，则文本形式与内容深度按照地方规定来。 注意：不同规划项目会有相应表达重点及增减内容。如旧城改造、工业园区要突出其特殊性。 第一章总则 第一条规划目的 文本第一条一般应阐明规划编制目的。 范例： 为贯彻落实《中华人民共和国城乡规划法》，进一步深化完善××××××（如城市总体规划和分区规划）所确立的发展目标，明确本编制区未来发展方向及策略，实现可持续发展，更好地协调各专业、各部门的需求和规划管理的要求，根据有关法律、法规、技术规范的规定，结合××××××的实际情况，特编制本次××××××控制性详细规划（以下简称“本规划”）。 第二条规划依据 主要分为三类：一是国家规范，城乡规划法及道路交通规范等，二是地方规范，编制区所在省、市、县的规划管理技术规定等，三是与编制区相关的上层规划，如总规、分区规划和各类专项规划。注意：1、下位规划、同级控规不能作为规划依据 2、规划依据应注明法律、法规的颁布实施时间，政府文件应注明文号，相关规划应注明规划期限 3、上层次规划须经法定程序批准 范例： 本规划涉及的控制指标和技术规定是根据现有的相关标准、规范，针对编制区的开发、建设、管理而制定的，对未涉及的内容应符合国家、××××××省及××××××市有关的 法律、法规、规章、标准及规范性文件的规定要求。 1.《中华人民共和国城乡规划法》（2008） 2.《城市规划编制办法》（2006） 3.《城市用地分类与规划建设用地标准》（GB 50137-2012） 4.《城市居住区规划设计规范》（GB50180-93）（2002版） 5.《城市道路交通规划设计规范》（GB50220-95）
文理分科,致家长征求学生意见
致家长的一封信 尊敬的家长： 宋基中学在您的大力支持和配合下，过去的一年又迈出了新的台阶:学生素质明显提高，师资队伍进一步优化，课堂教学改革进一步深入，校园面貌焕然一新，一个良好的教风学风业已形成。荣获信阳市教育教学质量二等奖，被河南省教育厅评为河南省课堂改革先进单位。 经过高一上期的学习，你的孩子对高中九门课程有了基本了解，下学期将文理分科，文理分科是高中生第一次重要的选择，分文理也是很多家长艰难的选择。针对准备如何选择文理分科，学校提几点建议： 一、首先要把握社会发展趋势和就业方向，选择好科目 观察、分析社会发展趋势，了解社会对人才的需求，因为高中文理科的选择不仅仅是为了考好高考，从长远上看，还要要为自己未来的职业发展做好准备，打好基础，此方面家长应对孩子做好引导，家长万不能从自己从事职业的好坏感觉去阻挠孩子的选择，要知道每个行业都有它的“好”与“不好”。现将文理科的特点分列： 1、文科所含科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理，其中语、数、外各150分，政、史、地即“文科综合”合起来300分。 文科特点 人才特点：以论理和表达为能力的形象思维。
学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。 录取比率：文科与理科的录取比率均维持在1：3左右，对应的高等院校相对较少，专业也少。 就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务等行业。 2、理科所含科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物，其中语、数、外各150分，物、化、生即“理科综合”合起来300分。 人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维。 学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。 录取比率：对应的高等院校很多，专业也多，社会需求较多，工作机会多，待遇相对较高。 就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。 文理科可报考专业见附表 二、要考虑兴趣和志向 1、兴趣：兴趣是学习的最大动力，无论选文、选理，兴趣是第前提。若你在生活中对某方面感兴趣，很关注或上某科课时比较有精神，就可以考虑选这方面的学科。有了兴趣，学习就是为自己而学，就可以使枯燥的学习变的多姿多彩。 2、志向：每个人都有自己的理想，而且它可能就是你的奋斗目标。选择与自己理想接近的学科，将对此学科的学习起促进作用。譬如，你对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想
高中文理分科动员会上的讲话
高中文理分科：把握文理科特点选好学科 文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。 一、文科与理科的特点 （一）文科 1、人才特点：以形象思维为主。 2、学习特点：文科记忆量较大，需要背的知识多。 3、录取情况：文、理科录取率维持在1：3左右，对应的本科院校数量较少。 4、就业面：社会事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。如法官、律师、老师、营销师、公务员、旅游、经济师等（二）理科 1、人才特点：以逻辑思维为主。 2、学习特点：需要逻辑思维能力强。 3、录取情况：对应的高等院校很多。 4、就业面：技术型人才，可从事的职业类型较多。如光电类、医学类、会计师、公务员、老师、工程师等。 一般原则是：推理能力强则学理有一定优势，记忆能力强则选文比较恰当。记住适合自己的，才是最好的。 （三）选与自己性格最接近的专业 1、喜欢使用工具。（理科） 简单地说就是喜欢动手，喜欢操作工具和机器。小时候喜欢摆弄各种小玩意，长大了可能喜欢开车，修理家用电器和自行车。这类孩子适合选择医学中的口腔医学、外科医学、生物工程、测绘、化学工艺、工料、地质等。 2、喜欢感性创造。（文科） 喜欢感性创造的人,脑子里总会有一些新的想法，然后他喜欢把这个想法经过具体化的制作，变成一个作品。比如画画、插花、摄影、剪纸、写诗歌、写文章。喜欢感性创造的孩子适合选择广告学、工业设计、时装设计、园艺、建筑设计学、中文等。 3、喜欢表现自己。（文科） 其实很多孩子都可能压抑了这个特点。人们一般都希望被关注，只是程度不同。一般来说，喜欢表现自己的孩子适合选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业。 4、喜欢控制和影响。（文科）
钱江新城核心区控制性详细规划文本
一、规划演变过程 杭州市钱江新城核心区的规划从90年代初开始酝酿到现在的10多年时间里，经历了从设想到逐渐成熟的各个阶段，其中的几轮规划和无数次的论证都为本控制性详细规划的编制打下了良好的基础，具体来说： 第一阶段：定性与功能探讨 虽然在80年代末到90年代中期，有许多规划界专家学者提出城市向钱塘 江边发展的思路，但最终以法律的形式确认是在1996年对杭州城市总体规划进行修编中，明确提出了在钱塘江边的原江滨二、三号区块建设杭州未来的商务中心区（CBD）。以此为契机，由杭州城市规划设计研究院对该地区的功能定位进行了探讨，并提出建设为城市内部服务并兼顾中央商务职能的城市新中心的概念。 第二阶段：规划雏形初现 99年杭州市规划局组织编制了《杭州市钱塘江两岸城市景观设计》，对该地区与城市的联系，空间形态、功能区块的划分进行了概念方案的设计，并由杭州市规划院进行了控制性详细规划方案的编制。以此为基础，2000年底开始由上海市城市规划设计研究院为主进行了《杭州市江滨城市新中心城市设计》，规划中对区域与外围城市交通的衔接、与城市形态、功能结构的关系等内容提出了大量建设性意见，并通过借鉴国内外CBD的开发建设经验对杭州城市新中心（现称钱江新城核心区）的开发容量提出明确的建议，规划中提出的交通保护核、办公园区（OFFICE PARK）等概念都为此后的规划所贯彻和采纳。 上海院《杭州市江滨城市新中心城市设计》 第三阶段深化完善阶段 在上两个阶段规划、论证基础上，伴随杭州市政府要求设立15平方公里钱江新城这一重大决策的提出，和以杭州大剧院为代表的一些重要市级公共建筑在核心区块的启动，杭州从“西湖时代”转向“钱塘江时代”不再是纸上谈兵，已经跨出了坚实的一步。为了更好地建设杭州新城市中心地区，杭州市规划局邀请上海市城市规划设计研究院和浙江省城乡规划设计研究院对整个钱江新城地区进行了概念规划；与此同时，钱江新城建设指挥部邀请德国欧博迈亚公司对核心区进行了城市设计方案咨询，杭州市规划局组织了《京杭运河杭州段综合整治与保护开发战略规划》等规划，为核心区的建设提供了大量好的设计理念，在综合上述规划后最终形成了由杭州市城市规划设计研究院编制的《钱江新城概念性规划设计》，成为本规划的主要编制依据。 第四阶段后续规划与建设阶段 本控制性详细规划的编制并非最终规划文件，在该规划基础上还将进行核心区地下空间开发规划和数字新城规划等内容，核心区部分地区的城市设计和修建性详细规划还将进一步深化，区域外围的交通分析研究、轨道交通线路研究、市政工程设施研究等大量的规划工作还有待进行。 二、规划解读 1
如何看待高中阶段文理分科之我见
如何看待高中阶段文理分科之我见 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室新闻发布会，提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题继续公开征求意见。其中就包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”。为此腾讯网做了一个网络调查，有26万余网民投票。结果显示，赞同取消文理分科的比例接近54%，认为文理分科的比例接近40%，观点对立明显。赞成者表示，取消文理分科会造成考试课程增多，学生负担也会相应增加。而反对者认为文理分科难以造就知识全面的高素质人才。对此主要有以下观点 观点一：高中时期文理分科，是鼓励学生在适合自己的学习道路上走得更远。 第一，高中生的认识特点决定了高中文理分科教学利大于弊。高一，高二，文理不分科对于很多学生而言，不分科意味着所有的科目都要学，总多的科目，有限的时间， 好像弊处多多，其实正好可以检验出学生的兴趣所在，在未来方向的选择奠定基 础。这些年来，很多学生在高二选择文理分科时，习惯上感觉文科考的人数之理 科少许多，就以为文科难考，往往就不从自身的文理优势出发，盲目的选择理科， 后悔至极。还有部分学生反而行之，觉得文科学生少，明明偏于理科却盲目选择 文科。这些学生都没有从自身的客观实际出发，兴趣才是最好的老师，盲目的选 择则制约了学生的良性发展。不分科正好给学生充足的时间，充裕的机会选择适 合自己的文科或理科。 第二，高中阶段教学的特点决定了高中文理分科教学利大于弊。高中阶段教育是基础教育的最高阶段，除了完成基础教育任务以外还必须考虑学生的升学问题。老话说 “术业有专攻”，每个人肯定有自己所擅长的一块学科领域，如果文理不分的话， 势必是要全部都学。归根到底就是“要学的广，还要学的精”的问题。每个人都 有自己专研的、很强的一个学科领域。什么都要学、什么都想学，可能最后效果 并不好，什么都没学到家。 第三，高中文理分科教学的自身特点决定了高中文理文科教学利大于弊。文理教学是文理兼通基础上的侧文侧理教学，具有自身的发展性，它适应了新课改的理念，更 关注学生的身心和谐发展。高中教育目标是让学生掌握学科基础知识的同时培育 学生的学科精神。但在教育教学过程中，存在两个矛盾：一是学生自身的矛盾， 每个人都有自己的优势和不足，在某个阶段及时确定发展方向是很有必要的；而 是考试评价与学习负担之间的矛盾，如果每门课都要考试，学生负担将会很重。 高中文理分科，正是这些矛盾调和的结果。 观点二：文理分科不利于学生综合素质的提高，高中取消文理分科迫在眉睫。 第一，文理不分科，更有利于提高学生综合素质。高中阶段实行文理分科后，理科生不再重视学习历史、地理，基本不再阅读经典文学，导致知识面狭窄，人文精神薄 弱；文科生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然学科知识，科学思维与科学 精神欠缺。由于缺乏文理科交叉的综合优势而缺乏创造力，影响了人才的全面发 展，其潜在危害将在学生成年后逐渐显现出来，既影响了提高学生的社会适应能 力，也不利于社会的健康发展。 第二，文理不分科，符合高中生的实际情况。高中生正处于心理和智力的重要发展阶段，并未完全定型。在学习过程中，很多高中生并没有明显的文科倾向或理科倾向， 过早选择分科往往带有很强的盲目性。高中阶段的学习偏科，很容易导致学生终 生的认识偏差。 第三，文理不分科，体现对学生本人的尊重。一般来说，高中生均在18岁以下，属未成年，基于未成年人判断力不强这一考虑，“分科”在多数情况是父母`老师对他们 的“判断”或者是“诱导”，可以看作是“为高中声”|着想”而代为进行的“人生
控制性详细规划编制文本和说明书内容要求
一：控制性详细规划的文本基本内容要求 1、总则（规划的目的、依据、规划原则、规划范围、适用范围、执行主体和管理权限等内容） （1）规划背景、目标 简要说明规划编制的社会经济背景与规划目标，一般是就规划地区与周边环境的目前经济发展情况与未来变动态势，以及由此带来的相应的社会结构变化和城市土地资源、空间环境面临重大调整，城市开发需求与规划管理应对等情况予以说明，突出在新形势下进行规划编制的必要性，明确规划的经济、社会、环境目标。 （2）规划依据、原则 简要说明与规划区相关联并编制生效使用的上级规划规划，各级法律法规行政规章以及政府文件和技术规定，这些都是规划内容条款制定必须或应当遵照参考的依据；规划原则是对规划内容编制具体行为在规划指导思想和重大问题价值取向上的明确和界定。 （3）规划的范围、概况 简要说明规划区自然地理边界；说明规划区区位条件，现状用地的地形地藐，工程地质、水文地质等对规划产生重大影响的情况。 （4）文本、图则之间的关系、各自作用、适用范围、强制性内容的规定控制性详细规划的文本与图则是相辅相成的关系。要实现规划控制的意图，单靠控制性详细规划文本文字性控制或控制性详细规划分图图则图形化控制都不能达到理性的效果，所以，一般应当将两者结合使用。此外，文本在什么时候，什么地方，那些方面使用，也要说明，即说明文本的适用范围。同时，规划文本、图则的法律地位、强制性条款指标内容设置也要明确说明。 （5）主管单位、解释权 规划文本的技术性和概括性较强，所以需要明确规划实施过程中，由谁来对各种问题的协调进行处理和解释，明确规划实施主管单位和规划解释主体的权限。 2、规划目标、功能定位、规划结构 落实城市总体规划或分区规划确定的规划区在一定区域环境中的功能定位，确定规划期内的人口控制规模和建设用地控制规模，提出规划发展目标，确定本规划区用地结构与功能布局，明确主要用地的分布、规模。