文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 搜身捆绑上铐押解教案

搜身捆绑上铐押解教案

搜身捆绑上铐押解教案
搜身捆绑上铐押解教案

批准人:

年月日

搜身、捆绑、上铐、押解教案

作业准备

1、准备教具,清点人员。

2、宣布作业提要。

课目:搜身、捆绑上铐与押解

目的:通过学习,使同志们掌握动作要领及组织训练的方法。

内容:一、搜身

二、捆绑

三、上铐

四、押解

方法:理论提示,讲解示范,组织练习,讨论研究,小结讲评。

时间:6课时

地点:训练场

要求:1、认真听讲,仔细观摩。

2、互帮互学,共同提高。

保障:(略)

作业实施

第一个教学内容:搜身

[理论提示]

搜身是我们执法者在制服暴徒后所必须实施的战斗过程,也是一个比较危险的环节。如果不能很好的掌握和使用这种技术,暴徒时刻都会对我们执法者形成巨大的威胁。

一、搜身的原则

1、要迫使犯罪失去重心的情况下进行搜身。

2、搜身过程中不准罪犯有任何举动和声响,更不准回头说话。

3、要保持适当的距离,不可靠的太近。

4、要始终保持高度的警惕,防止被搜者反抗或“第三者”袭击。

5、要注意加强对女犯的搜身检查

二、搜身的常用方法和重点部位

搜身时要将身体每一部位都搜到。其主要方法有:

1挤压:手掌不时用力按压,同时用手指抓掐。对躯干部位搜身时,挤压方法较为适宜。

2拍打:用手掌拍击目标身体进行搜身。

3触摸:用手掌贴在衣服上缓慢移动,用掌心感觉所能触及的异状物体。

4翻撩:将目标衣服撩开,或者将其衣裤口袋翻出露在外面进行检查。

下面我们以假设敌的形式给大家介绍敌凶器隐藏在身上的重点部位,以供大家在搜身时的注意检查。

(1)头上戴的帽子里,可能隐藏有小刀、刀片、绳子等凶器

(2)衣服领子,可能用胶布粘有刀片等凶器。

(3)上衣兜里,可能藏有短枪、小刀、钢笔等凶器。

(4)手腕上如带护腕,里面可能隐藏有绳子、刀片等凶器。

(5)颈上带项链,项链上可能系有小刀等凶器。

(6)腹前腰后,可能带有短枪、匕首及特制的腰带扣环等凶器。

(7)腋下,可能隐藏着凶器。

(8)小腿内侧,可能系有短枪、匕首、小刀等凶器。

(9)袜子里,可能有贴或系绑在踝关节上的小刀等小型凶器。

(10)鞋子里,可能隐藏着凶器。凹型鞋跟里可能隐藏小刀,剃须片等凶器。[动作讲解]

三、搜身步骤和姿式

1、站立式搜身

站立式搜身是利用墙壁、树干、栅栏车厢的一侧、门板等或其他的任何直立的平面物体,使罪犯斜倚其上进行搜身。通常是让罪犯面对墙壁站好之后,命令他五指分开、双手摊开、用指尖撑墙、两臂间距离要有两个肩宽,接着命令他两腿分开,越大越好,并远离墙壁。在不引起跌到的情况下,脚与墙之间的距离应尽可保持最远,从而罪犯身体前倾,与墙大约成45度角,我从其后侧接近自上向下搜其全身。从右侧搜查时,要将我左脚放置在罪犯右前,并随时将其摔倒。

2、下跪式搜身

即令罪犯双手交叉放置头后,背向我跪下、两脚裸交叉在一起。我从后面靠近并将一脚插进其交叉的两脚间,重心前移,用膝顶其背部,用一手抓其手指和头发。在搜其前胸时,要将其身体拉向一侧,使罪犯上体成侧倒姿式。

3、俯卧式搜身

令罪犯全身俯地,双手交叉放置头后,双腿交叉成重叠。我从后侧接近并用双手抓住罪犯的手指和头发,将一腿屈膝跪压在其髋腰部位,搜查一侧,然后在换到另一侧,采用同样的方法搜查。搜查其体前时,可从罪犯头部上方一侧接近,用枪指向罪犯头部并命令其双手交叉收于背后,自己反过来仰身朝上,然后用衣服或其它遮盖物蒙住其脸,档住其视线后再搜查其体前部位。

[组织练习]

第二个教学内容:捆绑

[理论提示]

捆绑是制服歹徒的一种最有效的方法。也是防止罪犯在暂时看管和押送途中逃跑的一个主要手段。

[动作讲解]

绳结的打法介绍:

1、引轮

2、活轮

3、单结

4、死结

5、警绳的携带方法

捆绑方法介绍:

一、押解绳:适用于长途押解,可结合使用手铐,既不影响罪犯必要的活动,又不易脱逃。

动作要领:将绳折半,令罪犯跪下,或两脚分开站立,我位于罪犯身后,将单结放于罪犯颈后,两绳分开由胸前交叉,在罪犯两大臂上缠绕两圈,余绳从内圈穿过成活轮抽紧;再将两绳交叉穿过活轮在背后打一单结,余绳穿入单结孔抽紧打一引轮即成。

二、执行绳:对执行死刑的罪犯使用。捆绑时,要特别提高警惕,严防罪犯垂死挣扎。

动作要领:将绳折半,在折半之端打一单结,令罪犯跪下,我位于罪犯身后,将单结放于罪犯颈后,两绳分开由前向后在罪犯两臂上缠绕四至五圈,余绳从末圈内穿过;将罪犯两手拧至背后合在一起,两绳在罪犯腕上缠绕两圈打一单结,余绳穿过单结孔抽紧打一引轮套在罪犯脖子上即成。

三、腰手绳:适用秘密押解

动作要领:将绳折半,令罪犯两脚分开站立,我位于罪犯身后,在折半之端作一活轮套住罪犯右手腕上抽紧打一难结,余绳穿过难结结孔;在绳内三十五公分处作一活轮由后绕过在罪犯左手腕上缠绕两圈打一死结即成,余绳放于罪犯裤兜内,令罪犯双手插入裤兜。

四、其他捆绑法

1、腕指捆绑法

腕指捆绑法用一跟长约2米的细绳来完成,既用绳子的中间部分捆住其腕并打成结后,用一端其捆住其小指,再用另一端捆住其拇指,然后使这两绳头分别从其被紧紧缠绕的手指缝中穿过,再其被缠住的腕部后侧打上结扎死,或者缠住其拇指和小指之后,分别打上结扎死。

2、“8”字式

用一公尺左右长的绳打一引轮套在罪犯右手腕上抽紧,从罪犯颈上缠绕一圈成“8”字形,余绳在罪犯左手腕上缠两圈后打一死结即成。

3、抱颈捆绑法

用一根长1、5米左右的绳子,一端捆扎住其右腕,并将其右腕经体前吊至左肩上。然后将绳子另一端经颈部后侧绕至右肩上,再把其左腕经体前吊至右肩上,拉紧捆牢。此种捆法可使其双臂盘抱于颈前,两臂贴颈与颈部固定。

4、抱臂捆绑法

用一根两米左右的长绳。一端捆扎在其右手腕并扎死拉紧,将右碗经体前拉至左液下,然后把另一端贴其后背绕至右液下,再将其左腕经体前拉至右液下,并用绳缠绕其左腕数圈扎死、扎紧。此种捆法可使其两臂盘抱于胸前,两手紧帖液下,与躯干固定。

5、全身捆绑法

用一根长约三至四米绳子的中端在罪犯背后重叠捆住其双腕并打成死结,然后将其双臂尽量向上方拉紧用绳子一端绕过其颈部前侧向后拉紧,并缠绕其手腕、

固定打成死结。再用绳子另一端向下延伸,捆住其折叠的两脚踝关节并用力拉紧扎死。此种捆法可将其全身固定,使其颈、臂、腿三者互相牵拉制约,无法解脱。

五、简易器材:腰带、鞋带、领带、手帕、电线等。

将歹徒制服,令其解下鞋带成俯卧姿式用鞋带将其双手反捆在背后或胸前。捆绑时反剪其双臂,使其双手相对,两腕贴紧,用一根鞋带在其双腕部位紧缠数道,然后在两腕间环行带上再横向捆扎,以加固环行带,将带子两端相和打上结。用另一跟鞋带的一端将歹徒的两个小指根部并列捆在一起扎紧。再用另一端从其腕部环行带中间绕过拉紧并捆住其两个拇指根部。

皮带捆绑法:将罪犯两小臂反剪于身后、上下重叠。用皮带尾部朝上、扣环部分朝下放置其背中间。抓住扣环,用皮带在其下方胳膊的手腕处缠绕数圈牢牢捆紧,然后在缠绕上方手腕数圈并穿过皮带扣环扣紧。捆绑时要使罪犯双臂紧紧靠拢并扎扣牢固。

捆绑后,为避免罪犯叫喊或用牙齿咬断绳索,可用手巾、手帕、衣物、胶布、小木棒等塞住罪犯嘴巴;未避免罪犯窥视我队员的行动,可用衣物或布条等物品遮挡住罪犯的眼睛。

[组织练习]

第三个教学内容:上铐

[理论提示]

上铐是制服罪犯、限制其自由活动能力的一种手段。

[动作讲解]

(一)站立式上铐

用左手将其左臂卷别于身后扣压其腕达到控制。随之右手取铐铐住其右腕,用三个指头抓住铐环,再将右臂拉到背后与左腕铐在一起。或命令罪犯面向墙站立,两臂伸开,手背贴墙。我队员用右手控制其右腕或手指,并给予一定的压力,随之令其左手背后,然后先铐其左手腕,再铐右手腕。如罪犯决绝服从,可用左手抓其头发迫使其服从。

(二)俯卧式上铐

命令罪犯俯卧式在地,从罪犯的一侧接近,用右膝跪压其右肩,用双手卷别其右腕并撅别其右臂。随之用右手控制,左手取铐铐住罪犯的右腕,抓住铐环,然后将其左臂卷别于背后,在其左腕上铐。上铐后站在他的侧面,用双手抓住其肘窝,或左手抓左臂,右手抓住其右臂或双手抓住头,扭住罪犯向上拉,使其身反转成做姿,然后辅助其从蹲到站起。

(三)跪式上铐

命令其双手交叉放置头后跪下并将两脚踝骨交叉,用左手抓住他交叉的小指,右手推压其后背使其挺腹仰身,同时把左脚放在其左膝前,用膝关节顶住其臀部,先铐其右手并用三个手指抓住铐环,在把其左腕拉到背后控制住,继续顶住臀部,然后把他的右手拉到背后与左手铐在一起。

(四)特殊铐法

在临时看管期间或铐少而罪犯多的情况下,或押解途中。为防罪犯逃掉,可采用以下几种特殊铐法。

1、一铐二人。

第一种方法是让两名罪犯并肩站好,令右边的歹徒右手背到身后,将手掌外翻铐上然后将空铐环从其皮带里穿过采用同一种方法铐住另一名罪犯的右腕;第二种方法是将两名罪犯的右手同时在胸前铐在一起;第三种方法是将铐的一头铐住一名罪犯的手、用另一头靠住另一名罪犯的脚踝。

2、两铐两人。

将罪犯二人的左臂交叉挽在一起,然后分别将他们的手掌翻向外,铐在背后;将罪犯而人的右臂与右臂交叉再一起之后,用一副手铐将其两罪犯的右腕铐在一起,在用另一副手铐将其的两罪犯左腕铐在一起,即将他们的手臂在背后交叉的铐住。

3、两铐三人。

将第一人手掌朝外铐在背后。令第二人右臂穿过第一人的手臂背到身后,用第二副手铐铐住其右腕,再铐住第三人的右腕。铐好之后,三人的脸应朝着同一方向;另一种方法是令第二人左臂穿过第一人的右臂,并在第一人的背后与第三人的右手腕铐在一起。

4、两铐四人。

此种方法必须在队友的协助下,才能进行,单兵不得使用此法。首先令两名罪犯背对背站好,用一副手铐把他们的右手铐住,然后命令另外两名罪犯站在他们的两侧,也背对背,此时成四角形,用第二副手铐铐住第三人的右腕,把空铐环在第一副手铐的连接环上绕一圈后,再铐住第四个的右腕;或令罪犯二面对面站立,用一端手铐铐住一方的右腕,将另一端铐住另一罪犯的右脚踝,然后另外两名罪犯面对面站在前两二罪犯的左右侧,用同样的方法,使用另一副手铐分别铐住他们的一侧手腕和另一侧脚踝,并将第二副手铐的连接环缠绕在第一副手铐的连接环上。此时使两名罪犯的手臂与另外两名罪犯的两脚互相牵连,从而使他们的上身与下身互相牵制。

[注意事项]

使用手铐中要特别注意以下几点;

(1)在使用手铐时,先将暴徒上铐,而且再搜身,以减轻对暴徒搜身时对我进行的攻击威胁。

(2)不能与暴徒面对面上铐,以免遭暴徒向我攻击,他会乘我不备,在上铐时用膝顶我裆部,或上铐后,其挥动上臂,以手铐作为武器砸、打我头部。所以,上铐时一定要将暴徒双手铐在其背后,以消减其反抗能力。

(3)不能将自己的手与暴徒的手铐在一起(电影表演中经常会看到这种场景),这样会给自己带来很多的麻烦:暴徒随时都能向我攻击;如果暴徒有帮凶解救时,我更是有手难挡;暴徒如撞车或跳楼自杀时,我也可能成为殉葬品。

(4)用一副手铐铐两名暴徒时,不要把两暴徒异名手铐再一起,这样会使他们活动余地很大,而应把他们的同名手铐在一起,使两名暴徒都行动不便,以减少其手臂配合的机会。

(5)对亡命之徒可采手铐穿腰带法;在暴徒背后将暴徒右手腕上铐后,空环再其腰带中穿过,再将其手腕铐上。

(6)对女犯上铐时也不能放松,否则可能从铐中将手褪出。

(7)上好铐后,要特别注意试一下手铐是否上的够紧,其手是否能从铐中脱出。[组织练习]

第四个教学内容:押解

[理论提示]

押解是将罪犯从一地移至另一地的行动过程。押解前必须对罪犯做进一步的搜身。徒步押解时,队员应当密切注意周围情况,防止罪犯嫌疑人逃跑、自残、自杀或被其同伙劫持;使用车辆押解时,应当将罪犯嫌疑人控制在车座中部,使其避开车窗、车门。

徒步押解时要有至少2:1的警力控制对方,通常采用前后夹押和两侧控制方式。路途中随时注意可能遭受的袭击。乘车押解时,罪犯左右两侧要有队员控制。可采用衣服蒙头的方法对罪犯进行限制。

[动作讲解]

(一)抓臂折腕押解

一手抓住罪犯的上臂,另一手折压其手腕,进行押解。

(二)携臂押解

用右手臂从罪犯左前臂内侧插入并弯曲回拉,下压对方的左上臂,上抬其左前臂,迫使对方左肘弯曲而受控。同时,另一只手由外抓握,协助右手扣压,从而控制对方。

(三)抓领押解

一只手从手铐下穿过,抓住罪犯的衣领下压,另一只手抓住其一手臂。

[组织练习]

作业讲评

编写人:张斌

2006、12、30

四川总队勤务基础课目教练员集训

搜身捆绑上铐押解教案

四川总队反劫机中队——张斌

二00七年一月八日

人教部编版小学四年级音乐下册《采菱》教案

《采菱》教案 教材分析: 是一首江南水乡风格的民歌,通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景,表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂,有一定的难度,所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱,学好本歌,感受江南水乡民歌的风格特点。 教学目标: 1、能用连贯流畅的声音,有感情的演唱歌曲《采菱》,感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点。 2、能唱出歌曲中抒情和活泼的对比,表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。 3、初步掌握切分音的演唱方法,初步认识D.S.反复记号。 教学重难点: 一、用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。 二、难点乐句的学唱。 教学过程: 一、新课导入: 1.播放一组江南水乡图片,初步感受江南水乡优美如画的风景,播放歌曲《采菱》做背景音乐。

2.教师:“同学们,你们知道吗?在美丽的江南水乡,那里的孩子们,每天生活的可开心了!他们不但生活在风景如画的地方,而且还经常和小伙伴们一起撑起小船,泛舟水上采摘一种他们那里特有的‘水果’:它生长在池塘里,花开在水面呈三角形状,花白色的果实硬壳有角,有哪位同学知道是什么吗?”[设计意图,通过欣赏江南水乡图片,启发学生的学习兴趣,了解关于本课当中菱角的相关知识,并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点,为学习歌曲做好铺垫。] 二、新授歌曲《采菱》 1.初次聆听歌曲《采菱》 听情绪、节拍(板书:行板,愉悦的;1=C 2/4 四二拍)提问学生:“为什么歌曲要用中速来表现快乐的情绪?” 学生讨论并回答(因为他们是划船去采菱,歌曲用的是行船的速度) 2.再次聆听歌曲《采菱》,学生跟歌曲节奏用划船的动作表现歌曲。 3.教师范唱歌曲。 4.用“la”音模唱旋律,请学生自己找出音乐记号(出示曲谱) (1)介绍圆滑线(课件出示音乐记号讲解) 师:“我们江南水乡有许多河,那横跨在河上连接道路

草甘膦系列除草剂在油茶园内的合理使用方法

草甘膦系列除草剂在林业生产中的合理使用方法 草甘膦系列除草剂是一种有机磷类低毒、内吸传导型广谱灭生性芽后除草剂,通过茎叶等绿色部分传导地下,干扰蛋白质的合成,导致植株死亡。草甘膦系列除草剂能杀死地面生长的一年生及多年生恶性杂草和其他植物,但对地下萌芽未出土的杂草无效。如不能正确使用,往往会给油茶造成药害或不能很好发挥草甘膦药效。 1、配制草甘膦系列除草剂时一定要用清水。草甘膦遇土壤易产生“钝化”失去活性,配制药液时不能用浑水和污水,路边杂草叶面灰尘较多的,用药量应适当加大。 2、选用喷雾器喷头喷孔要小。草甘膦药液成细雾状喷施,除草效果最佳,因此选用0.8mm孔径的喷头比常用1.0mm的喷头效果好。 3、在确定用药浓度时一定要考虑杂草类型和生长时期。一般禾本科(尖叶)杂草对草甘膦较敏感,低剂量药液能达到效果;防除阔叶杂草时则要提高浓度;对一些多年生的根茎繁殖的恶性杂草则需较高的浓度;杂草叶龄大,耐药力增强,相应用药量也要提高。因此,配药浓度要根据杂草种类和生长阶段来定,用药量严格按照包装说明书来确定,要杜绝越浓越好的极端思想。 4、应选择雨后、晴天下午或阴天施药。天旱期间、烈日下及快下雨前均不宜施药。空气及土壤的温度适宜、湿度偏大时,杂草生长代谢快,这时施药除草效果最佳。在一定温度范围内,随着温度的升高杂草对草甘膦的吸收量增加;空气相对湿度高可延长药液在植物表面的湿润时间,有利于药液的传导;土壤干旱、含水量少时不利于植物的新陈代谢,因而不利于药液在杂草中的传导,药性下降。喷药后6—8小时内如遇大雨应补喷,喷药后3天内不能放牧、割草或翻耕。喷药时要搞好林木保护工作,最好采用塑胶桶或塑料袋盖严,以免伤害苗木。 5、要在杂草生长最盛期用药,如一年生杂草约15cm高度或4—6片叶时喷药最适宜。对于多年生杂草,生长的旺盛期施药效果最好,并不是越嫩越早越好。 6、草甘膦系列除草剂不能与速效除草剂如百草枯等混配使用,以免施药后杂草地上部分过早死亡,丧失了对药液的内吸传导功能,从而降低了“斩草除根”的杀灭效果。但使用草甘膦系列除草剂时可加入适量的洗衣粉、柴油或专用助剂,能增加药物的展布性、渗透性和粘着力,提高药效。切记不同除草剂要科学搭配,以免造成药害或影响除草效果。 阳新县林业局

《采菱》教案及试讲稿

《采菱》教案及试讲稿 教案设计 一、教学目标 情感态度与价值观 通过对歌曲的学习,学生能够受到音乐美的熏陶,领略水乡音乐独具的风格和魅力,培养对家乡的热爱之情。 过程与方法 学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演,培养想象力、创造力和小组合作的能力。 知识与技能 通过对歌曲的学习,掌握节奏“X X XX”,并能够熟练有感情的演唱歌曲。 二、教学重点

学生能够熟练并有感情的演唱歌曲,体会歌曲的情绪,达到背唱的效果。 三、教学难点 掌握节奏“X X XX”,用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。 四、教学过程 (一)激趣导入 教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》,引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后,引出不同地域的音乐作品《采菱》。 (二)教授新课 体验歌曲 (1)运用多媒体完整播放歌曲,提出问题“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面) (2)教师范唱歌曲,提出问题“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)

学唱歌曲 (1)引导学生有感情的朗读歌词,再次体会歌曲的情感。 (2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习,提示不要大声撕喊,要合理发声。 (3)教师弹琴,学生跟琴模唱旋律,并处理歌曲中的难点节奏X X XX。(将X X XX和X X X进行对比,感受区别后画出正确时值,多次练习后掌握难点) (4)再次完整演唱旋律。 填词演唱 (1)老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号“D.S.”。(表示从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束) (2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。 (三)音乐活动

实验一 除草剂田间药效试验

实验一除草剂田间药效试验 本实验方法适用于除草剂防治果园及非耕地杂草的登记用田间药效小区试验及药效评价。 一、实验目的 学习除草剂田间药效试验的基本过程,掌握除草剂田间试验设计和评价药效的方法。 二、实验材料与仪器 1.实验材料 供试作物:果树品种和砧木在当地应具代表性的常规品种,如柑桔等; 试验对象:各种有代表性的阔叶杂草、禾本科杂草和莎草等种群; 供试药剂:试验药剂10%草甘膦SL; 对照药剂: 2.实验仪器喷雾器,水桶,移液管,量筒,烧杯,天平等。 三、实验内容与方法 1.田间试验设计本试验设试验药剂10%草甘膦SL(2250 g a.i./hm2)、中(1500 g a.i./hm2)、低(975 g a.i./hm2)3个剂量,对照药剂20%百草枯SL 750 g a.i./hm2,另设空白对照共5个处理,每处理4次重复,小区面积30 m2,每小区间50 cm隔离带,随机区组排列。 2.施药方法采用背负式工农-16型喷雾器(操作压力0.3~0.4 MP a,喷孔口径0.8 mm)施药,药液用量为675 L/hm2。施药选择天气晴朗时进行,确保用药后24 h不遇降水。记录用药时的日期和时间,以及杂草和果树两者的生长状态(萌芽、生育期)。 3.调查方法用绝对值法或估计值法记录小区的杂草种群量,如杂草种类、杂草株数、覆盖度或杂草重量等,并详细地描述造成杂草伤害的症状(如生长抑制、失绿、畸形等),以准确说明药剂作用方式。 (1) 绝对值调查法调查每种杂草总株数或重量,对整个小区进行调查或在每个小区随机选择3~4个点,每点0.25~1 m2进行抽样调查。 (2) 估计值调查法每个药剂处理区同邻近的空白对照区或对照带进行比较,估计相对杂草种群量,包括杂草群落总体和单种杂草,可用杂草数量、覆盖度、高度和茁壮长势(例如实际的杂草量)等指标,其结果可用简单的百分比表示(0为无草,100 %为与空白对照区杂草同等),也可等量换算成杂草防除百分比效果(0为无防治效果,100%为杂草全部防治),还应记录空白对照区或对照带的杂草株数覆盖度的绝对值。 为了克服准确估计百分比和使用齐次方差的困难,可以采用下列分级标准进行调查: 1 级:无草; 2 级:相当于空白对照区的0~2.5%; 3 级:相当于空白对照区的2.6%~5%; 4 级:相当于空白对照区的5.1%~l0%; 5 级:相当于空白对照区的10.1%~15%; 6 级,相当于空白对照区的15.1%~25%; 7 级:相当于空白对照区的25.1%~35%;

四年级下册音乐教案《采菱》人音版

《采菱》教案 课时目标: 一,能用连贯流畅的声音,有感情的演唱歌曲《采菱》,感受江南水乡民歌 细腻委婉的风格特点。 二、能唱出歌曲中抒情和活泼的对比,表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的 情感。 三、初步掌握切分音的演唱方法,初步认识D.S.反复记号。 教学重难点: 一、用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。 二、难点乐句的学唱。 教学过程: 一、新课导入: 1.播放一组江南水乡图片,初步感受江南水乡优美如画的风景,播放歌曲《采菱》做背景音乐。 2.教师:“同学们,你们知道吗?在美丽的江南水乡,那里的孩子们,每 天生活的可开心了!他们不但生活在风景如画的地方,而且还经常和小伙伴们 一起撑起小船,泛舟水上采摘一种他们那里特有的‘水果’:它生长在池塘里,花开在水面呈三角形状,花白色的果实硬壳有角,有哪位同学知道是什么吗?” [设计意图,通过欣赏江南水乡图片,启发学生的学习兴趣,了解关于本课当 中菱角的相关知识,并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点,为学习歌 曲做好铺垫。] 二、新授歌曲《采菱》 1.初次聆听歌曲《采菱》 听情绪、节拍(板书:行板,愉悦的;1=C 2/4 四二拍)提问学生:“为 什么歌曲要用中速来表现快乐的情绪?” 学生讨论并回答(因为他们是划船去采菱,歌曲用的是行船的速度) 2.再次聆听歌曲《采菱》,学生跟歌曲节奏用划船的动作表现歌曲。 3.教师范唱歌曲。 4.用“la”音模唱旋律,请学生自己找出音乐记号(出示曲谱)

(1)介绍圆滑线(课件出示音乐记号讲解) 师:“我们江南水乡有许多河,那横跨在河上连接道路的叫什么呢?(桥)同学们有没有发现,我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢?(课件出示音乐记号讲解)同学们要注意,有“桥”的地方我们演唱时音要连在一起。” (2)介绍反复记号。 师:这首歌曲只有一段歌词呀!怎么刚才音乐中都唱了两遍呢?(课件出示音乐记号)原来都是因为有了它(D.S.)。这是一个反复记号,见到它,我们就要从 再唱一遍,一直唱到Fine结束。 5.有感情的朗读歌词。 师:现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。(出示歌词) 6.填词学唱。 师:现在,我们就把歌词加入到旋律中吧!同学们要注意出现音乐记号的地方我们要唱准确哦!(跟伴奏演唱,发现问题) 教师:“同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准,我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢?”(板书间奏:不需要演唱。并介绍前奏和尾声)提问:“为什么去采菱的孩子们唱完‘山中的清泉香喷喷’以后突然不唱了呢?他们怎么知道泉水是香喷喷的” 学生讨论并回答:“因为他们喝了泉水!” 教师:“泉水和水菱是那样的香甜!我们可不可以在间奏的地方加上喝泉水,采菱角的动作?请同学们自己设计动作,我们一起跟着音乐,用轻快的声音演唱这两个乐句,并把动作加到歌曲中来试一试!” 教师:“尝到了香喷喷的泉水,摘到了甜又香的水菱。看!孩子们还发现了不远处有一大片香甜的水菱!让我们快快用力划起小船,一起到那边去看看!” 7.有感情的跟伴奏表演唱,体会用连贯流畅的声音唱出江南水乡民歌的细腻委婉,抒情活泼的风格特点,以及水乡孩子们对家乡热爱自豪的情感。 [设计意图:本环节通过让学生创编动作,解决了重难点乐句。初步聆听歌曲,教师范唱和钢琴跟唱,以及伴奏跟唱等分层次的教学模式让学生感受和学习歌曲《采菱》。既巩固学生对歌曲的熟练程度,又让学生感受歌曲的风格特

什么样的农药适合辣椒田除草几种常用辣椒除草剂使用说明

什么样的农药适合辣椒田除草几种常用辣椒除草剂使用说明 一、直播田 直播田可在播后出苗前,喷施上海沪联施田旺33%二甲戊灵乳油50~75毫升/亩。如果要禾阔双封的话,以上药剂再复配上24%乙氧氟草醚乳油10~20毫升/亩。 但需要注意以下几点:①力求把地整平,避免种子裸露或播种过浅,产生药害。 ②每亩30~40公斤药液,力求喷洒均匀,不重喷。③药剂量不宜随意增加。④尽量看天气播种和喷药,避免喷药后出苗时遇连续阴雨造成药害,出苗前后也不宜浇水。⑤对于覆膜田,不建议把药液直接喷在膜下,以免出苗后发生药害。 二、移栽田 对于移栽田,可在定植前1~3天喷施沪联施田旺150~200毫升。如欲禾阔双封的话,这些药剂再复配上24%乙氧氟草醚乳油20~30毫升。但需要注意,定植操作的时候尽量不翻动土层。 生长期间如果有杂草出现,只能使用10.8%高效吡氟氯禾灵乳油20~40毫升,或10%精恶唑禾草灵乳油50~75毫升,在杂草3片展叶以后茎叶喷雾,除治禾本科杂草。 三、生长期间用药 生长期间如果有杂草出现,只能使用10.8%高效吡氟氯禾灵乳油20~40毫升,或10%精恶唑禾草灵乳油50~75毫升,在杂草3片展叶以后茎叶喷雾,除治禾本科杂草。 四、建议 总的建议:不论是直播田还是移栽田,春季土壤温度较低,阔叶杂草出土较早,以封闭性除草剂控制一年生阔叶杂草为主。夏季生长期间禾本科杂草较多的时候,再喷施针对禾本科杂草的茎叶处理剂。 五、几种常用辣椒除草剂使用说明 (一)氟乐灵 氟乐灵又名茄科宁、特福力、氟特力。为甲苯胺类选择性触杀内吸型除草剂,具有高效、低毒、低残留、残效期长等特点。主要剂型为48%乳油。氟乐灵可以防除稗草、野燕麦、狗尾草、马唐、千金子、牛筋草、大画眉草、早熟禾、雀麦、马齿苋、猪毛草、藜、蒺藜等大多数单子叶杂草和少数双子叶杂草。氟乐灵应在辣椒移栽前施药,覆盖地膜的地块应在覆膜前施药。用氟乐灵防除辣椒田杂草,每6672用药100~150毫升,加水30~40千克,均匀喷雾,喷后耙地,或用菜耙子扒一扒,把药液及时混入3~5厘米土层内。氟乐灵一般在移栽前施用。也可在移栽后杂草出苗前施药,用药后也要及时用菜耙子扒一扒,把药液混入土

小学音乐四年级歌曲采菱

教学内容: 1、认识D.S.反复记号 2、歌曲《采菱》 教材分析: 歌曲《采菱》 是一首富有江南水乡色彩的歌曲,采用六声宫调式,曲调流畅、婉转,歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型;以及切分节奏,给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构,为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句,对称呼应;第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节,显得更为活跃,生动;第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽,运用了“”这样的切分节奏,前后模进,模拟了划船时有力的重复的动作节奏;最后乐句扩充为6个小节,旋律较多地出现在高音区,酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 教学目标: 1、通过学习D.S.反复记号,能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》,知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词,培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.wendangku.net/doc/0e1300124.html,]的创编能力,从而受到爱家乡的教育。 教学重点: 1、掌握D.S.反复记号的作用,并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点: 1、有感情地演唱歌曲,并进行表演。 2、准确创编新歌词,并试唱。 教学准备:录音机、电子琴、多媒体(图片) 教学过程 一、情境导入: 设问导入:谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(出示挂图,或展出实物)。

(菱角) 教师引出歌曲,学生读出歌曲名字 板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐 1、.请学生认真地听范唱。(教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。)学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题:这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 看江南水乡的图片(课件),加深了解。 2、听歌曲范唱,感受歌曲情绪,让学生想象歌曲的情景,跟随录音轻声哼唱,感受水乡的美,孩子们的快乐。 过渡语:看来同学们都很喜欢这首歌曲,我们再来听一遍。 (1)这首歌都唱了些什么? (2)演唱者带着什么样的情绪演唱的?(播放音乐,学生回答) 3、教师范唱歌谱。 (歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。) 4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词 (1)听音乐唱词,初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 (2)随琴加前奏演唱歌曲。 过渡语:有进步,同学们在唱歌曲时,你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗? 生:有!D.S。 (3)认识反复记号D.S. 师:这首歌曲只有一段,但有了反复记号D.S.,我们就要再唱一遍。 (4)请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 (5)现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 师小结:同学们唱得不错,看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了,请你不要把这位新

氟咯草酮的使用方法

氟咯草酮的使用方法 作为胡萝卜苗后除草剂——氟咯草酮效果的确不错。但如果使用不当,也会造成药害。一是胡萝卜苗在三叶一芯前不能使用。除草剂是双刃剑,既能除草,也会伤苗。 苗后除草剂并不是说出苗之后就能使用,而是要等苗子扎好根,有一定的存活能力之后才能使用。今年田间调查的情况就说明了这一点。胡萝卜三叶一芯指的是3片真叶一片芯叶,这3片真叶不包括两片子叶在内。 胡萝卜田块喷施除草剂时应避开高温,如果喷药时气温超过30℃,应在傍晚或早上露水干后进行。 胡萝卜是双子叶植物,胡萝卜出苗时先是露白,尔后扎根俗称“楔橛”,再破土出苗。由于受墒情等因素的影响,有时会出现种皮不脱落、夹住子叶顶壳出土的现象。 发生顶壳的幼苗,因子叶被种皮夹住,不能顺利展开,妨碍光合作用,使幼苗生长不良,成为弱苗。 造成顶壳出土的原因一是种子成熟度不够,贮藏过久或受病虫为害使种子活力降低,出土时无力脱壳,播种后又未严格保墒,幼苗尚未出土,表土已干,使种皮干燥发硬,不易脱落;二是播种后种子没有被土覆盖,裸露在外,种皮干燥,只有出现连阴雨天气,胡萝卜才能出苗,这样的种子出苗也容易带壳。 出苗期若表土过干,可适当喷水,既可保墒,又能增加对种皮的压力,使子叶顺利脱壳,如果已发生顶壳出土现象,可在傍晚时向苗上喷水,使种壳吸水变软,子叶便可以自动脱壳。 既要取得好的效果,又尽可能的减少药害,这就要求一要把握防治时期,二要注意用药量。草小固然防治效果好,但草小苗也小,既然能除草,也会对苗造成一定的伤害。尤其是在3叶期以前。 噁酮.乙草胺使用时也遇到过同样的情况。有人喷的效果很好,有的喷施时药害严重,原因就在于量的把握上。 使用噁酮.乙草胺已经有几个年头了。用的最好的要数李淑侠,既能达到效果,又不至于产生药害。 应该说,噁酮.乙草胺除草效果良好,如果把握不当,会严重抑制胡萝卜苗生长,从调查情况来看,为害期在20天左右。具体表现为苗子叶片发黄,迟迟不长,经过漫长的等待之后,才能恢复。这里所说的恢复是指老叶渐渐枯死,新叶长出,老叶被新叶所取代。

《采菱》-小学五年级音乐教案

《采菱》-小学五年级音乐教案 音乐教案《采菱》小学第十一册教材科目音乐任课教师任课班级五年级授课日期年月课题采菱课时课时教学目的要求通过演唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。 培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。 利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。 教学重点难点歌曲的音乐表现。 歌曲的演唱处理。 所用教具黑板钢琴背头计算机板书设计歌篇教学过程学生活动形式质疑一.复习歌曲导入新歌:.我们来复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 .南北方音乐特色有什么不同吗?二.新授:.范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。 请大家听我唱一遍,之后请告诉我()这是什么风格的歌曲?()什么情绪?()采菱是在做什么?.介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。 旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。 .划分乐句:()这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。 ()这首歌曲里出现较多是什么音符?()出现几种形式的切分

音。 .分小组识谱:()请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。 ()请各小组汇报视唱结果。 ()各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。 ()连唱全曲,注意唱名要清楚。 .学唱歌词:()配乐朗诵请大家跟着钢琴,高位置有语气的朗诵歌词。 并展开联想,进入意境。 ()看到什么画面?()采菱的孩子在唱什么?我们来听听。 .歌曲处理:()第一二乐句什么地方相同?()谁来唱唱第三乐句?()他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。 ()为什么?.请同学们分小组讨论这个问题。 .歌曲处理(四五乐句):()请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?()这种起伏推动感在音乐中用什么节奏表示?()这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?()第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个爱含义一样吗?()把第一段歌词完整地唱一遍。 .欣赏:()请大家听我唱《洪湖水浪打浪》,这是歌剧《洪湖赤

玉米苗后除草剂的正确使用

玉米苗后除草剂的正确使用 玉米是华北地区主要的作物,随着畜牧业的大力发展及生物乙醇的应用,玉米面积稳中有升。随着农业生产条件的提高,夏玉米田多为机械收割,留下高麦茬、厚麦糠,常用的玉米苗前除草剂的效果受到一定影响,因此,玉米苗后除草剂受到农民的欢迎,发展较为迅速。为了更好地做好玉米苗后除草,现介绍相关知识,供广大农户参考。 一、玉米苗后除草剂的优点。 1.对玉米安全。该类药剂按规定用量使用,只杀草,不伤苗。 2.除草效果好。能有效防除马唐、稗草、牛筋草、狗尾草、铁苋菜、马齿苋、藜类、蓼类、苍耳、龙葵等禾本科与阔叶类杂草,对自生麦苗有特效。 3.使用方便。 二、使用方法。 施药时期掌握在玉米、杂草3~5叶期,采用茎叶喷雾。玉米5叶期以后,应压低喷头,定向或半定向喷雾,不能让药液在玉米小喇叭口内形成积累。 三、使用注意事项。 1.与有机磷物质混用,间隔期须在7天以上。 2.不能用于黏玉米、爆裂玉米和制种田。登海号玉米品种应先试验后推广。 3.不宜用弥雾机等动力机器喷施。 4.异常高温、高湿条件时,对玉米不够安全。 四、玉米田苗后除草剂“耕杰”的用法 近年来随着种植结构的调整,栽培技术的改变,玉米病虫草害发生了显著的变化。为此,今年3月底,农业部全国农技推广中心与先正达(中国)有限公司协议共同开展了玉米病虫草害防治新农药示范推广项目,玉米苗后早期茎叶除草剂耕杰被列入综合性产品组。现将耕杰的特点、使用方法和注意事项介绍如下: 一、特点耕杰属玉米田苗后早期茎叶除草剂,广谱防治玉米阔叶草和主要禾本科杂草。最显著的优势是安全性好,推荐用量、适期使用对玉米无药害。杀草快速,用药3~4天后即可见效,有利于发挥玉米的增产潜力。 二、使用时间及剂量春玉米每亩100~150毫升,夏玉米每亩80~120毫升,对水15~30升喷雾。施药关键时期为阔叶草2~4叶期,禾本科草1~3叶期。如使用小孔喷片喷雾,每亩地喷施药液量15升,就可以保证药效,可省水、省力、省工。为充分发挥耕杰的除草效果,使用时需按照喷水量的0.3%~0.5%加入专用助剂,即15升水加45~75毫升助剂。喷施3个小时后遇雨不会影响效果,喷施3个小时内遇雨可在技术人员的指导下酌情补喷。 三、注意事项耕杰为玉米苗后早期茎叶除草剂,其安全性是针对玉米而言的,施药时应避免雾气漂移至邻近玉米以外的其他作物;不宜用于白爆裂玉米和观赏玉米等特种玉米;使用时不要与任何有机磷、氨基甲酸酯类杀虫剂混用或在间隔7天内使用;在进行相容性试验前不要与任何杀虫剂、杀菌剂和肥料溶液混用。一年两熟

单盘、双盘打坐示范图及注意事项

盘腿,就就是练习静坐得最基本得功夫。盘腿质量得好与坏,直接影响静坐入静程度得深浅,这对于一个初学者来说就就是一个非常重要得练习。很多初学者对此都摸不着门路,给练习静坐带来了很大得困难,为了更好得练好静坐,现就如何得练好盘腿及锻炼方法阐述如下: 一、单盘 (一)、单盘:传统叫金刚、或如意坐 初学打坐得人,一定要从单盘(如意坐、金刚坐)开始练起。打坐就就是由疼痛开始得,原因就就就是练习者得下肢关节得韧带过于紧张所致,影响了打坐得效果。在练习中应当本着循序渐进得原则,逐步得进行下肢关节得锻炼,这个阶段得练习,练习者要坚持住。其锻炼方法如下: (1)、压膝 在打坐中,对盘坐影响最大得就就是髋关节得灵活性,也就就就是通常所说得松紧,对于髋关节松紧得练习得最好得办法就就就是压膝。具体操作如下: 练习者端身正坐于垫上,两腿相盘于身前,两足相抵,尽量收至会阴前;然后用两手心略微用力按压膝关节部位,一压一松有节奏地进行施压,由轻到重,直到两膝关节部位贴到垫子为好。继而,身体前倾,用两手握住足尖,以肘部压膝关节,同时全身向前下压直至前额部接近足尖为好。 (2)、俯身(灵龟式) 习练者经过上述得锻炼以后,下肢得关节已经比较灵活了。但这时进行盘坐还有不足,因此,还应尽一步得练习。练习者端身正坐于垫上,进行自然得盘腿:左足跟紧抵会阴,右足跟紧贴左小腿外侧,然后,两手放于身体得两侧,手心向后,身体向前俯压,作叩拜状。以额部向前下压贴垫为标准。作时两手仍然放在身体两侧,手心向上。(注意两足应互相交换练习) (3)单盘练习 经过上述得锻炼,练习者得下肢关节已经初步得具备了单盘打坐得基础。但就就是,要想练好单盘打坐,还要进行单盘练习,在打坐时,还应本着左右同进得原则:在练习时,先用左腿在上,静坐30分钟,再换另一条腿在上坐30分钟。也应本着循序渐进得原则:先以半小时为度,继而四十分钟,乃至一小时,或更长时间。最好在每次练习中先左而后右,或先右而后左,因人习俗而作。

小学音乐采菱教学设计与反思

采菱教学设计与反思 小学音乐教案 教学目标: ?? 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。 ?? 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。 教学重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。 ??教学难点:掌握附点四分音符的时值. 教学方法: 聆听、演唱、律动教学用具:琴、打击乐器等。 教学内容: ??一、聆听《采茶舞曲》 ??二、表演《采菱》 教学过程: ●一、组织教学: 师生问好歌。 ●二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。 ??设问:

(1)谁到过杭州游玩? ?? (2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动? ?? (3)你听过越剧的唱腔吗? ?? 2.欣赏:在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。 ?? 3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。 ?? 4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。 5. 这句的教学,不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。 6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求: ?? (1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏; ?? (2)选择打击乐器; ?? (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 ??教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。 ?? 7.小结:水乡一景。

人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案

人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课 《采菱》教学设计 教材分析: 歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲,采用六声宫调式,四二拍。曲调流畅、婉转,歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写,也是歌曲的高潮部分,表达了水菱丰收是激动的心情。歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。 教学目标: 1.知识技能:通过聆听与学唱,能够用柔美的声音演唱歌曲,认识D.S.反复记号。 2.过程方法:通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识,使学生积极的参与到音乐实践活动中来。 3.情感态度价值观:体验江南水乡民歌的风格,感受音乐美的意境,培养学生热爱家乡的良好品质。 教学重难点: 1.准确有感情的演唱歌曲。 2.认识反复记号、前奏与间奏。 教学过程: 一、欣赏导入 师:同学们喜欢旅游吗?(生回答)在今天这节课上,老师就带领同学们来到江南水乡,去走一走看一看,去感受江南水乡的风土人情。同学们准备好了吗?(生回答) 师:请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。 请欣赏:(音画欣赏江南水乡) 师:刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的?(生回答)同学们的音乐感知能力非常准确,细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。 江南有好听的音乐,还有美丽的风景,南方和我们生活得北方有着很大的不同,旅途当中你都看到了什么? 生回答:船(这是人们出行的主要交通工具之一,你观察得非常

仔细) 生回答:水(你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键,那就是水多) 生回答:桥(水乡的桥可是真的多,就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多,石板缝里长藤萝,三步两桥连水巷啊,条条玉带映碧波”)生回答:植物(水乡是最适合植物生长的了,尤其是长在水里的植物特别多) 师:水乡的特点就是水多、船多,人们居住的房屋大多都是依水而建。人们出行的主要方式之一就是划船。同学们划过船吗? 让我们一起来模仿一下划船的动作吧。 学生模仿划船的动作,教师范唱歌曲高潮部分的乐句“啊划呀啊划,啊划呀啊划”。提前铺垫歌曲高潮部分的旋律。 师:同学们的模仿能力非常强,划船的动作都非常的有韵律感。江南水乡的人们不光出行需要划船,就连劳动也是划着船的。你听水乡的人们划着船又在做什么呢? 二、学唱歌曲 1.聆听歌曲 师:人们划着船在干什么?(生回答:采菱) 师:那你知道歌曲中的水菱是什么吗?(生回答,适当评价) 歌曲中所讲到的“菱”是一种水生植物。它的果实叫做菱角,菱的果肉吃起来香甜可口,是江南水乡的特产和也是重要的经济作物之一。今天咱们旅途的目的地南湖就盛产水菱。南湖位于浙江省嘉兴市南湖区。是国家AAAAA级旅游景区。在这里曾经发生过一件惊天动地的大事。1921年,中国共产党第一次全国代表大会在南湖的一艘游船上胜利闭幕,宣告中国共产党的成立。正是因为这次具有世界意义的会议,才有了我们今天的幸福生活。 那生在南湖长在水乡的孩子们怎能不热爱自己的家乡。同学们你们爱自己的家乡吗?(生回答) 师:接下来让我们再次聆听歌曲,感受歌曲是怎样表达孩子们对家乡的热爱之情。老师还要给同学们一个任务:这首歌一段歌词演唱了两边,这里运用了一组反复记号。同学们边听听歌曲的演唱顺序,对照乐谱找到反复记号所在的位置。(再次聆听歌曲)师:歌曲是怎样表达对家乡的热爱的?(生回答) 师:水乡的孩子爱水乡,这句歌词反复演唱了3遍,尤其是最后

《采菱》教学设计

《采菱》教学设计 教材来源:义务教育教科书音乐(简谱)/人民音乐出版社、河南文艺出版社2013年版 内容来源:小学四年级音乐(下册) 单元主题:水乡 课时:一课时 授课对象:郑州市惠济区铁炉寨小学四年级学生 设计者:沈国彬/郑州市惠济区铁炉寨小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于情感 感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。 (2)基于表现 表现是学习音乐的基础性内容,在教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。 (3)基于创造 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容:一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动,二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 2、教材分析 《采菱》是一首江南水乡风格的民歌,通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景,表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂,有一定的难度,所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱,学好本歌,感受江南水乡民歌的风格特点。 3.学情分析 (1)基于情感 四年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中,能够初步辨别节拍的不同,体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感;能听辨不同情绪的音乐并对音乐情绪的变化做简要描述;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,聆听音乐主题并说出曲名。 (2)基于表现 四年级学生在这个阶段能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌,培养良好的唱歌习惯,并对自己和他人的演唱作简单评价;乐于参与各种演奏活动(竖笛、口琴、口风琴等);能够主动地参与综合性艺术表演活动并在有情节的音乐表演活动中(如儿童歌舞剧)担当一个角色;能够结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。 (3)基于创造 四年级学生在这个阶段能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音;能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演;能够在教师指导下,尝试运用图谱或

20180819 水稻田封闭除草剂使用方法、原理和药害——以苄嘧磺隆+丙草胺为例

水稻田封闭除草剂使用方法和药害——以苄嘧磺隆+丙草胺为例 一、直播田封闭 除草常理,是稻种播种后,可以等到所有稻种都破口后,最好是稻种都长出根后,选用加有安全剂的丙草胺、苄嘧·丙草胺等药进行土壤封闭处理。这样方便还能效果好。 丙草胺是选择性芽前处理剂,可通过植物下胚轴、中胚轴和胚芽鞘吸收,根部略有吸收,直接干扰杂草体内蛋白质合成,并对光合及呼吸作用有间接影响。受害杂草幼苗扭曲,初生叶难伸出,叶色变深绿,生长停止,直至死亡。水稻对丙草胺有较强的分解能力,从而具有一定的选择性,但是稻芽对丙草胺的耐药力并不强。用于水直播稻田或水育秧田的丙草胺产品,均添加了安全剂解草啶,可提高对水稻芽及幼苗的安全性,这种安全剂通过水稻根部吸收而发挥作用,施药时要求水稻必须有根,一般要求稻根与谷粒等长。如果稻种没有萌发就施药,丙草胺会严重抑制稻种萌发,从而会降低水稻成苗率。 1、催芽播种的水直播稻田和播种露白种子的旱直播稻田,在稻种有根有芽后可以选用加有安全剂的苄嘧·丙草胺产品进行土壤封闭处理,在露籽多的田块施用也相对安全。 2、如果播种的水稻干籽,应在水稻萌发后施用苄嘧·丙草胺进行土壤封闭处理,否则容易对水稻造成药害,但等到水稻萌发后田间通常有杂草已经出土,起不到应有的封闭效果。在播种干籽的旱直播稻田,应在播种洇水后及时用噁草·丁草胺、二甲戊灵(登记用于直播稻田的产品)、仲丁灵等药进行土壤封闭处理,以保证封闭除草效

果。 二、移栽田封闭(抛秧田、插秧田) 移栽5—7天用药,田里应保持水层3—5厘米,保水5—7天,也就是封闭式除草,对浮出水面的杂草郊果不理想。 移栽5-7天是一个概数,关键是看秧苗活性够不够分解除草剂,抵抗除草剂的药害,抛秧田主要看有没有立起来,插秧田看有没有返青。另外,抛秧田如果没有立起来,水会淹没心叶,也容易产生药害。 保水的作用很简单,就是达到以水控草的目的。一是水层不宜过低,要高于杂草心叶生长点。利用水层(通常3~5cm,不宜过深或过浅)起到封闭杂草二次萌发的效果。合理保水能促进水稻壮苗早发,达到以水控草,促苗抑草,提高除草剂的效果。已萌发杂草生长点被淹没时,哪怕没有整株被淹没,也能起到抑制生长效果,施药初期田间能看到很多杂草畸形生长情况,当然很多畸形生长的杂草最后还是死了。二是水层不宜过高。不能高过水稻心叶生长点,否则容易产生药害。水稻对苄嘧磺隆、丙草胺是有分解效果,但也架不住量多啊,而且心叶娇嫩抗药性差一些。 三、同属于磺酰脲类除草剂吡嘧磺隆和苄嘧磺隆区别及不同的使用方法: 吡嘧磺隆 吡嘧磺隆的活性要高,安全性也要好,价格也要贵些! 选择性内吸传导型除草剂,主要通过根系被吸收,在杂草植株体内迅速转移,抑制生长,杂草逐渐死亡。水稻能分解该药剂,对水稻

单盘、双盘打坐示范图及注意事项教程文件

单盘、双盘打坐示范图及注意事项

盘腿,是练习静坐的最基本的功夫。盘腿质量的好与坏,直接影响静坐入静程度的深浅,这对于一个初学者来说是一个非常重要的练习。很多初学者对此都摸不着门路,给练习静坐带来了很大的困难,为了更好的练好静坐,现就如何的练好盘腿及锻炼方法阐述如下: 一、单盘 (一)、单盘:传统叫金刚、或如意坐 初学打坐的人,一定要从单盘(如意坐、金刚坐)开始练起。打坐是由疼痛开始的,原因就是练习者的下肢关节的韧带过于紧张所致,影响了打坐的效果。在练习中应当本着循序渐进的原则,逐步的进行下肢关节的锻炼,这个阶段的练习,练习者要坚持住。其锻炼方法如下: (1)、压膝 在打坐中,对盘坐影响最大的是髋关节的灵活性,也就是通常所说的松紧,对于髋关节松紧的练习的最好的办法就是压膝。具体操作如下: 练习者端身正坐于垫上,两腿相盘于身前,两足相抵,尽量收至会阴前;然后用两手心略微用力按压膝关节部位,一压一松有节奏地进行施压,由轻到重,直到两膝关节部位贴到垫子为好。继而,身体前倾,用两手握住足尖,以肘部压膝关节,同时全身向前下压直至前额部接近足尖为好。 (2)、俯身(灵龟式) 习练者经过上述的锻炼以后,下肢的关节已经比较灵活了。但这时进行盘坐还有不足,因此,还应尽一步的练习。练习者端身正坐于垫上,进行自然的盘腿:左足跟紧抵会阴,右足跟紧贴左小腿外侧,然后,两手放于身体的两侧,手心向后,身体向前俯压,作叩拜状。以额部向前下压贴垫为标准。作时两手仍然放在身体两侧,手心向上。(注意两足应互相交换练习) (3)单盘练习 经过上述的锻炼,练习者的下肢关节已经初步的具备了单盘打坐的基础。但是,要想练好单盘打坐,还要进行单盘练习,在打坐时,还应本着左右同进的原则:在练习时,先用左腿在上,静坐30分钟,再换另一条腿在上坐30分钟。也应本着循序渐进的原则:先以半小时为度,继而四十分钟,乃至一小时,或更长时间。最好在每次练习中先左而后右,或先右而后左,因人习俗而作。

最新《采菱》音乐教案

1 人民音乐出版社第七册 《采菱》音乐教案 2 3 沁水县东关小学吉沁妮 4 教学目标: 5 1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》,体验江南水乡音乐的细腻与6 柔美,感受江南水乡民歌的风格。 7 2.通过观看图片、聆听乐曲,感受到江南的美,并将这种美感用自己的歌声表现出8 来。 9 3.通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感,培养学生热爱家乡的情感。 10 教学重点、难点: 11 1.明白D.S.反复记号作用 12 2.一字多音处的演唱、切分节奏的演唱和间奏处的衔接 13 教学准备:电子琴多媒体课件铃鼓 14 15 教学过程: 16 一、师生问好,练声 二、导入课题 17 18 教师:同学们,你们去过江南吗?江南对你的印象如何?

江南水乡风景优美,气候温润、四季如春,那里的房屋黑黑的瓦、白白的墙,有青 19 20 石板街的巷子,小桥流水、绿柳轻抚,人们经常划着小船在河道中、在池塘里穿梭、21 行驶……今天我们就学习一首富有江南水乡色彩的儿童歌曲《采菱》。 22 教师板书课题 23 三、学习歌曲 24 1.欣赏歌曲(播放课件) 提问:a.大家欣赏完后,有什么感受? 25 26 b.什么是“菱”?你吃过吗? 菱是怎样长成的? 27 介绍有关菱的知识:菱是生长在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,夏天开白色的小花,果实的硬壳有角,因此称“菱”或“菱角”,菱的果肉吃 28 29 起来香甜爽口。 30 但菱角这种食物,很娇气,成熟后,躲在水中,人不容易看见。倘若两日不采,便31 落入水底。那样,采菱人只能望菱兴叹了。 32 “采菱”就是菱角成熟时,人们划着小船或小木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时33 最好不要将小船摇进菱叶中去,因为菱叶密密的,茎又在水下生长着,小船进去,往34 往不能摇桨使其进退两难。只有用一只大大的木盆,人坐在木盆里,用手轻轻拖拉着35 菱叶,可以随意进退。 36 2.聆听歌曲范唱,做划船动作,感受2/4拍强弱规律 37 提问:a.这首歌曲都唱了些什么?(水乡的孩子,南湖,清泉,水菱) 这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖,香喷喷的清泉,甜又 38 39 爽的水菱,是水乡孩子们美丽的家园。

农药使用常识

农药使用常识 授课老师:肖胜彬 一、农药差不多知识介绍 (一)什么是农药及其作用 农药是“农用药剂”的简称。农药包括防治农作物的病、虫、草、鼠等有害生物的药剂和调剂植物生长的药剂。前者称为化学爱护或化学防治,后者称为化学操纵。实际上,农药确实是用于农业的具有较高生物活性的一类物质。它能够操纵农业有害生物,能够调剂农作物生长发育。(所谓生物活性,即较少剂量就能够引起较大生理、病理反应。) 农药具有两面性,既有药效主动一面,又有副作用的消极一面。我们应该通过研制和选用药效高、副作用小的农药品种,再加上优良的农药剂型、施药器械及持续提升的农药使用技术,发挥农药在农业生产上的主动作用,克服和减缓其消极作用。 农药就象医药,副作用是难免的。副作用就象阳光下行人的影子,影与人总是相伴同行的。影子有长有短,副作用有大有小,完全没有副作用简直不可能。农药是把双刃剑,把握得好,能够用来爱护农作物,“砍杀”农作物的“敌人”;把握得不行,也可能伤了自已,伤了“朋友”。农药既是一种专门有威力的武器,又有相当的危险性,不可掉以轻心。 (二)农药分类及要紧农药品种 农药的分类专门多,现按防治对象介绍如下: 1、杀虫剂 用于防治有害昆虫(简称害虫),如蚜虫、烟青虫、水稻螟虫、飞虱、斑潜蝇等。常用药剂有:阿维菌素、吡虫啉。绿浪、康福多、蚧宝、速扑杀等。 2、杀螨剂 要紧用于防治害螨,螨确实是蜘蛛。肉食性螨多是有益的,植食性螨多是有害的,如红蜘蛛、棉叶螨等。有些杀虫剂如甲基对硫磷、水胺硫磷等也能兼治害螨,确切分类名称应为杀虫杀螨剂。典型的杀螨剂只杀螨不

杀虫,或差不多上不杀虫,如哒螨灵、三氯杀螨醇、三挫锡、克螨特、尼索朗等。 3、杀菌剂 用于防治植物病害。植物病害多是真菌为害,称为植物病原真菌。如稻瘟病、洋葱紫斑病、番茄炭疽病、苦瓜霜霉病、柑桔疮痂病等。也有的病害是植物病原细菌造成的,如水稻白叶枯病、白菜软腐病、水稻细菌性条斑病、柑桔溃疡病等。常用药剂有:甲基托布津、多菌灵、甲霜灵—锰锌、诺毒霉、疮痂净、轮多克、百菌清、农用链霉素、可杀得2000、病毒 A、病毒克星等。 4、杀鼠剂 用于防治鼠害。如敌鼠钠盐,秀敌隆均是安全有效的杀鼠剂。 5、除草剂 (1)广普灭生性除草剂:能杀灭所有地上部分的除草剂,如草甘磷、克无踪、百草枯等。 (2)包谷除草剂:专用除草剂,要紧有莠去津、玉地、玉草净等。其它除草剂还有绿麦隆、精奎和灵、扑草净等。 6、植物生长调剂剂 用于调剂植物生长,不用于防治有害生物。其中有的能刺激生长,如赤霉素(九二0)、复销钾、复销钠;有的能抑制生长,如矮壮素;有的能改善植物内在或外在质量,如乙稀利(香蕉精)可用于催熟。 二、农药的使用技巧 (一)农药使用误区 1、追求速效性。专门多菜农在选择农药时,总是喜爱选择速效性的,缘故是速效性的农药使用后专门快便表现出成效。尽管有些农约成效不错,但由于成效表现慢,在后期成效才好,而不为菜农所认同。使用杀虫农药时追求速效性,期望喷药后赶忙杀死害虫。但某些生物农药如Bt或阿维菌素杀虫剂等,由于只是杀死虫卵或抑制昆虫蜕皮或见效慢等,不易表现出成效,往往不被菜农所认同。菜农追求速效性最严峻的后果是,某些地点

相关文档