指令草案
起草国：卢森堡大公国
附议国：澳大利亚联邦，
1.要求巴以双方方保持冷静克制的态度，避免直接的武力冲
突，导致事态再度升级。
2.建议联合国提供人道主义援助，由红十字会在约旦边境建
立难民营，救助加沙冲突中受伤的难民。
3.要求各国敦促巴以双方保持冷静，避免再度交火。
4.敦促巴以双方进行政治磋商，共同商讨解决措施，维护地
区和平。并由联合国派遣特派员进行监督。
5.建议联合国在必要的时候，向加沙地区派遣维和部队，实
施人道主义救援，救助当地平民。
6.希望巴以双方尽快达成一致意见，结束本次危机。
PLC编程语言操作指令使用步骤详解
PLC编程语言/操作指令/使用步骤详解 [导读]控制系统流程图是一种较新的编程方法。它是用像控制系统流程图一样的功能图表达一个控制过程，目前国际电工协会（IEC）正在实施发展这种新式的编程标准。 一、PLC编程语言 1．梯形图编程语言 梯形图沿袭了继电器控制电路的形式，它是在电器控制系统中常用的继电器、接触器逻辑控制基础上简化了符号演变来的，形象、直观、实用。 梯形图的设计应注意以下三点： （一）梯形图按从左到右、从上到下的顺序排列。每一逻辑行起始于左母线，然后是触点的串、并联接，最后是线圈与右母线相联。 （二）梯形图中每个梯级流过的不是物理电流，而是“概念电流”，从左流向右，其两端没有电源。这个“概念电流”只是形象地描述用户程序执行中应满足线圈接通的条件。 （三）输入继电器用于接收外部输入信号，而不能由PLC内部其它继电器的触点来驱动。因此，梯形图中只出现输入继电器的触点，而不出现其线圈。输出继电器输出程序执行结果给外部输出设备，当梯形图中的输出继电器线圈得电时，就有信号输出，但不是直接驱动输出设备，而要通过输出接口的继电器、晶体管或晶闸管才能实现。输出继电器的触点可供内部编程使用。 2．语句表编程语言
指令语句表示一种与计算机汇编语言相类似的助记符编程方式，但比汇编语言易懂易学。一条指令语句是由步序、指令语和作用器件编号三部分组成。 3．控制系统流程图编程图 控制系统流程图是一种较新的编程方法。它是用像控制系统流程图一样的功能图表达一个控制过程，目前国际电工协会（IEC）正在实施发展这种新式的编程标准。 二、基本指令简介 基本指令如表所示 取指令 LD I、Q、M、SM、T、C、V、S、L 常开接点逻辑运算起始 取反指令 LDN I、Q、M、SM、T、C、V、S、L 常闭接点逻辑运算起始 线圈驱动指令
写作范例指导模联决议草案及修正案
决议草案及修正案写作指导 一．决议草案 Draft Resolution 决议草案是按照联合国决议文件形式起草的对该议题的解决办法，是会议中提出的工作文件的加工和完善。一份决议草案可以由一个国家起草，也可以由多国起草，这些国家即被称为“起草国”（ Sponsors），他们完全赞成该项决议草案。某决议草案的起草国不能再成为另一决议草案的起草国或附议国。一份决议草案需要得到与会代表国的20%的签署才可以提交大会审议通过，这些国家被称作“附议国”（ Signatories），这些国家不一定赞成该决议草案，但是认为这份决议草案很值得讨论，一个国家可以成为多份决议草案的附议国。当一份决议草案拥有足够多的附议国时，在主席团许可时，起草国才可以提出动议停止辩论，转而进行介绍和讨论决议草案。 决议草案格式： 1、草案标题 包括委员会、议题、决议草案编号（所在委员会的主席团给出）以及起草国和附议国的名单。 2、草案正文 草案正文是一个长句，中间的若干内容都是用逗号或者分号隔开，在草案结束时才出现句号。 草案正文包括序言性条款和行动性条款两部分。 ●序言性条款 在这个部分中，主要回顾该议题的历史以及过去已经形成的关于此议题的决议和条约，讨论该议题的必要性。此外还可以包括联合国宪章、联合国秘书长或其他联合国机构领导人在此问题上的发言等内容。 每一款内容都以动词开头，并用斜体标注出来。 ●行动性条款 行动性条款是真正涉及到会议实质部分的内容，在这一部分中，列举本次会议的讨论成果、措施以及建议。每一款内容都以动词开头，以分号结尾。 这些条款都按照一定的逻辑顺序排列，用阿拉伯数字标注其顺序。每一款内容之包括一个建议或措施，每一款内容还可以包括逐条说明，用英文小写字母或者罗马数字标注。 一份理想的决议草案一定要解决议题里头的所有（或大多数）的争端，条款必须是现实的、有技巧性的、实质性的。运用专业术语，语法完整、精简、厚实理想的草案还必须能在不同阵营的国家中找出最佳平衡点。 二．修正案 Amendment 修正案分为友好修正案( Friendly Amendment )和非友好修正案( Unfriendly Amendment )两种。修正案必须指明针对的决议草案。 友好修正案 ( Friendly Amendment ): 原决议草案的全部起草国都赞成该修改意见，该修正案就成为友好修正案，直接被添加到原决议草案的最后。 非友好修正案 ( Unfriendly Amendment ): 没有使得原起草国都赞成该修改意见，该修正案称为非友好修正案。非友好修正案的提交需要征集到与会代表20％作为附议国签名。原决议草案的起草国不能成为非友好修正案的起草国或附议国，原决议草案的附议国则可以签署修正案。修正案表决时需逐条表决。（需
课堂指令语
1.Let’s get ready for class. 准备上课。 2.Class begins.上课。 3.Open your books, please.请翻开书。 4.please turn to Page 12.请翻开书到12页。 5.Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。 6.No more talking, please.请安静。 7.Attention, please.请注意。 8.Are you ready?准备好了吗？ 9.Who can answer this question?谁能回答这个问题？ 10.Raise your hands, please. 请举手。 11.Hands down.把手放下。 12.Repeat after me/Follow me.跟我读。 13.Are you clear ?明白了吗？ https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,e up to the front, please.请到前面来。 15.Go back to your seat, please.请回座位。 https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,e on. You can do it.来吧！你能做到的。 https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,e on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。 18.I’ll give you a clue (hint).我给你一些提示。 19.You can do it this way.你可以这样来做。 20.Let’s play a game.让我们玩个游戏。 21.Are you tired? Let’s take a break.累了吗？休息一下。 22.Do you have any questions?你们有问题吗？ 23.Be brave / active, please.请勇敢/主动些。 24.I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？ 25.Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手。 26.Take it easy.请放心/别紧张。 27.Let’s have a dictation.让我们来听写。 28.Let me see.让我看看/想想。 29.Listen to me, please.请听我说。 30.Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。 31.All eyes on me, please.请都看着我。 32.Can you solve this problem?能做出这道题吗？
指出下列传送指令中
2、指出下列传送指令中，哪些是非法指令： (1) MOV DS,0100H (2) MOV BP,AL (3) MOV BX,AL (4) XCHG AH,AL (5) OUT 21H,AL (6) OUT 310,AL (7) MOV [BP+DI],AX (8) MOV [BX+CX],2130H (9) AND AX,BL (10) ADD AL,[BX+DX+10] 4、判断下列指令是否正确： (1) POP CS (2) PUSH WORD PTR 20[BX+SI-2] (3) LEA BX,4[BX] (4) JMP BYTE PTR[BX] (5) SAR AX,5 (6) MOV BYTE PTR[BX],1000 (7) CMP [DI],[SI] (8) ADD BX,OFFSET A (9) IN AL,DX (10) MUL 25 （1）MOV SI，100 （2）MOV BX，VAR1[SI] （3）MOV AX, [BX] （4）MOV AL, [DX] （5）MOV BP, AL （6）MOV VAR1, VAR2 （7）MOV CS, AX （8）MOV DS, 0100H （9）MOV [BX][SI], 1 （10）MOV AX, VAR1+VAR2 （11）ADD AX, LENGTH VAR1 （12）OR BL, TYPE VAR2 （13）SUB [DI], 78H （14）MOVS VAR1, VAR2 （15）PUSH 100H （16）POP CS （17）XCHG AX, ES （18）MOV DS, CS （19）JMP L1+5 （20）DIV AX, 10 （20）SHL BL, 2 （22）MOV AL, 15+23（1）非法，不能直接向DS中送立即数，要实现该语句的功能应改为：MOV AX，0100H MOV DS，AX （2）非法，源操作数和目的操作数的类型不同。应改为： MOV BP，AX （3）非法，源操作数和目的操作数的类型不同。应改为： MOV BX，AX （4）合法。（5）合法。 （6）非法。（7）合法。 （8）非法。 （9）非法。源操作数和目的操作数的类型不同。应改为： AND AX，BX （10）非法。 在上面的指令中，（1），（2），（3），（6），（8），（9），（10）都是非法指令。 (1)错（2）对（3）对（4）错（5）错 (6)错（7）错（8）对（9）对（10）错 （1）MOV SI，100 ；指令正确，源：立即数寻址，目的：寄存器寻址（2）MOV BX，VAR1[SI] ；指令正确，源：寄存器相对寻址，目的：寄存器寻址 （3）MOV AX, [BX] ；指令正确，源：寄存器间接寻址，目的：寄存器寻址 （4）MOV AL, [DX] ；指令错误，DX不能用作为地址寄存器 （5）MOV BP, AL ；指令错误，类型不一致 （6）MOV VAR1, VAR2 ；指令错误，MOV指令不能从存储器到存储器传送（7）MOV CS, AX ；指令错误，CS不能用作为目的操作数 （8）MOV DS, 0100H ；指令错误，MOV指令不能将立即数传送到段寄存器（9）MOV [BX][SI], 1 ；指令错误，类型不定 （10）MOV AX, VAR1+VAR2 ；指令错误，MOV指令中不能完成加法运算（11）ADD AX, LENGTH VAR1 ；指令正确，源：立即数寻址，目的：寄存器寻址 （12）OR BL, TYPE VAR2 ；指令正确，源：立即数寻址，目的：寄存器寻址 （13）SUB [DI], 78H ；指令错误，类型不定 （14）MOVS VAR1, VAR2 ；指令正确，源：隐含寻址，目的：隐含寻址（15）PUSH 100H ；指令错误，立即数不能直接压入堆栈 （16）POP CS ；指令错误，CS不能用作为目的操作数 （17）XCHG AX, ES ；指令错误，XCHG指令中不能使用段寄存器 （18）MOV DS, CS ；指令错误，MOV指令不能从段寄存器到段寄存器（19）JMP L1+5 ；指令正确，段内直接转移 （20）DIV AX, 10 ；指令错误，DIV指令格式错误 （21）SHL BL, 2 ；指令错误，移位指令的移位数要么是1，要么是CL （22）MOV AL, 15+23 ；指令正确，源：立即数寻址，目的：寄存器寻址（23）MUL CX ；指令正确，源：寄存器寻址，目的：隐含寻址 （24）XCHG CL, [SI] ；指令正确，源：寄存器间接寻址，目的：寄存器寻址
为什么第一次打开OFFICE2007总提示向程序发送命令时出现问题
为什么第一次打开OFFICE2007总提示向程序发送命令时出现问题 2010-10-14 20:25 提问者：匿名 | 问题为何被关闭 | 浏览次数：2948次 为什么第一次打开OFFICE2007总提示向程序发送命令时出现问题 其他回答共2条 2010-10-15 13:10 yncg2046 | 十五级 建议用最新的office2010正式版 以下为几个OfFice个人解决方案，都是最合理的，可以自由选择： 方案一（安装office 2010免激活版） Office Professional Plus 2010免激活版（包含32位和64位）： https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/article.asp?id=320 由VOL版本封装，集成了“MAK”密钥，跟方案三很相似。只是做了封装。 方案二（安装Office 2010企业版+KMS激活——推荐）： Microsoft Office 2010 Pro VOL简体中文正式版+迷你KMS激活: https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/a/office/word/20100517/23035.html KMS 激活方法：https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/a/office/word/20100519/23036.html 方案三（安装Office 2010专业版+密钥激活）： Microsoft Office Pro 2010 简体中文正式版下载： https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/article.asp?id=316 最新Microsoft Office Pro 2010 简体中文正式版激活密钥(密钥激活过程)：https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/a/office/word/20100625/24111.html 目前网上大多数密钥已封，这是最新的密钥。看运气吧，有的人能直接激活，有的人要电话激活，有的则不行。 附教程： 《Microsoft Office 2010实用技巧宝典》微软官方光盘下载： https://www.wendangku.net/doc/031336407.html,/article.asp?id=319 因为密钥的激活次数有限，个人推荐方案二，希望对你有帮助 |评论 2010-10-21 18:57 angelaier | 一级
模联各文件写作
模联文件写作 一、立场文件Position Paper 每个国家在会前都要针对各个议题提交一份立场文件，对本国的基本观点做出简明扼要的阐述。立场文件应以文段的形式撰写。 开头要写明代表姓名，学校，代表国家，所在委员会和议题。 首先要概括介绍本议题在当前国际社会上的状况，对整体情况有个大致的了解。然后要介绍联合国和本国就此议题的态度和采取过的行动，要避免冗长的罗列，以能表达立场为目的。接着要详尽阐述本国的立场、观点和计划采取的行动，需要真实、有可行性。最后用最简单的语言总结本国最基本的立场观点。 字号为小四，A4的纸一张，只能少不能多。立场文件在会前提交，主席团将会编辑成册在会前发给代表们，以供国家之间互相了解基本的观点。 二、工作文件Working Paper 当一国或国家集团对议题产生初步的解决办法时，可以总结成一份工作文件，提交给大会，向各国介绍己方的解决办法。工作文件不需要特定的文件格式，可以是图表，可以是文段，也可以列关键点。也可以将工作文件作为决议草案的雏形，按照决议草案的格式撰写，具有全面性。 三、决议草案Draft Resolution 决议草案是按照联合国决议文件形式起草的对该议题的解决办法。决议草案的起草国和附议国总数必须达到与会代表国的20％，才可向大会主席递交决议草案。 起草国Sponsors: 完全赞成该项决议草案 附议国Signatories: 不一定赞成该决议草案，但是认为这份决议草案很值得讨论。 四、修正案Amendment 修正案分为： 友好修正案( Friendly Amendment ): 原决议草案的全部起草国都赞成该修 改意见，该修正案就成为友好修正案，直接被添加到原决议草案的最后。 非友好修正案( Unfriendly Amendment ): 没有使得原起草国都赞成该修改 意见，该修正案是非友好修正案，需要征集到与会代表20％的附议国签名，才可以向大会主席递交。原决议草案的起草国不能成为非友好修正案的起草国或附议国，原决议草案的附议国则可以签署修正案。修正案表决时需逐条表决。 五、指令草案Draft Directive 指令草案是安理会处理危机时候的一种文件类型。它和决议草案在格式和功能上都很相近，但是指令草案不需要序言性条款，要直接书写行动性条款。因为代表们要解决危机，所以指令草案得行动措施要立即、有效，防止长远规划。安理会指令草案得起草国和附议国总数要达到3个才能提交主席团，只要10国赞同，且“五常”不反对，才能通过。可以对指令草案提出修正案。
英语课堂常用教学指令语的分类及使用
英语课堂常用教学指令语的分类及使用 发表时间：2012-07-06T09:45:43.427Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第61期供稿作者：◆周琪凤 [导读] 例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？ ◆周琪凤山东省淄博市临淄区边河中学255400 在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是师生运用所学语言进行沟通的主环境。可以说，真实交际、自然习得是新课改中英语教师课堂语言行为的最高境界，是值得每一位教师关注的问题。 那么，要想科学利用英语教学语言的输入功能，在课堂教学过程中促成学生在完成学习任务的过程中自然地习得语言，我们教师必须熟知英语课堂教学语言的特征和功能类别，懂得如何优化教学语言并富有成效地组织课堂教学。 一、教学指令的分类 课堂教学指令的作用是引发、启动或制止学生的学习行为，组织和维系课堂教学活动。课堂指令包括三种：学生行为引发指令、课堂纪律控制指令和教学活动实施指令。 二、教学指令在课堂中的使用 1.教学指令在提问中的使用 提问是最典型的教学语言，它是促进语言学习的直接教学手段，视角不同，对提问的分类也不尽相同。英语教师的课堂教学提问包括五种类型，即“Yes/No形式提问、Or形式提问、Wh形式提问、引导式提问和形声式提问”。 Yes/No形式提问、Or形式提问和Wh形式提问是最常见的问题呈现形式。引导式提问是由教师提示前半部分信息，由学生配合并补全后半部分信息。例如，T：Jame is not at school today because….S:he is ill. 形声式提问，即教师通过重复话语来确认学生是否准确理解了教学要点。例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？ 另外还有人把任何有询问形式或询问功能的教学提示都称为提问，具体分为“课堂程序性提问、课文理解性提问和现实情境性提问”。 研究者把组织学习活动功能的教学实施指令（如：“Ready？Go！”“One,two,start.Read after me.”“Let’s play a game.Let’s read it together,OK？Would you please read them again？”），“了解学生对学习任务的准备和完成情况”、具有检查课堂教学进度功能的简短询问（“Ready？”“Finished？”“One more minute？”“Understand？”“Clear？”“Got it？”），以及“用于学生回答问题后，根据学生回答问题的具体情况”具有“向全班、部分或学生个体征求意见或进行评价”功能的简短询问（如：Yes or no？Right？Any different ideas？Do you agree？what’s your opinion？）也视为提问的一种形式，称之为课堂程序性提问。与之在同一分类平台的提问形式还有课文理解性提问和现实情境性提问。课文理解性提问可按照提问的回答形式再分为展示型、参阅型和评估型。 展示型提问是“教师根据具体教学内容进行的提问。这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案”。参阅型提问是根据课文相关信息提问，“这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析”。 而评估型提问则“要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法”。提问可以设计成如下三种方式：What is the…?（展示型问题）What’s the meaning of the phrase…here according to the context？（参阅型问题）What do you think of…?（评估型问题） 现实情境性提问主要是“根据学生的现实生活、现有知识或课堂上的情景状态等一些实际情况进行事实性提问，要求学生根据自己的实际情况进行回答”。 2.教学指令在课堂评价中的使用 评价在课堂教学中的语用功能是对学生参与课堂活动和完成学习任务等学习行为和学习成果质量的评估。评价可分为： 一般肯定或赞赏：That's OK.Right.Good！Great！Excellent！Wonderful！Well done！A good answer.Oh,you've done a good job.You are doing much better this time.You've made much progress recently. 一般否定或批评：I am sorry you are wrong.I don’t think you are right.It's a pity that your answer is not correct.That's almost right.Not quite right,can anyone help him？That's not quite right,any other answers?That's interesting！OK,Let's ask another person.A good try.Try next time. 提出质疑或纠正：Are you sure？We will have a discussion later after class.Think it over and try later.Your article is nearly well done except for some grammar mistakes.Nearly right,but you'd better….You should say like this….I think you may do it this way….That’s much better,but you forgot something when you pronounced…. 提出期望或建议：Well,your handwriting is quite good now！Keep it up！you've made good progress.Don't you think so？But there is still much room for improvement.I would suggest you practice more after class. 英语课堂教学指令虽然看起来有点复杂，但是对英语教学却起到了非常重要的作用，只要在教学中正确使用，一定会对我们的英语教学起到良好的带动作用。
RS指令讲解
三菱FX2N PLC串行通讯指令（FNC 80 RS） 串行通讯指令（FNC 80 RS） 1、指令格式：[RS D0 K8 D10 K8] 发送数据帧起始地址和数目↓ 接收数据帧起始地址和数目 2、功能和动作： ※RS指令是为使用RS232C、RS-485功能扩展板及特殊适配器，进行发送和接收串行数据的指令。 ※传送的数据格式在后面讲述的特殊寄存器D8120设定。RS指令驱动时即使改变D8120的设定， 实际上也不接收。 ※在只发送的系统中，可将接收数设定为K0。（K表示常数） ※在只接收的系统中，可将发送数设定为K0。 ※在程序中可以多次使用RS指令，但在同一时间必须保证只有一个RS指令被驱动。 ※在一次完整的通讯过程中，RS指令必须保持一直有效，直至接收数据完成。 D8120说明： ※根据MD320的通讯协议，无帧头和帧尾，则（bit9，bit8）=（0，0）。 ※bit13～15是计算机链接通讯时的设定项目，使用RS指令时必须设定为0。 ※RS485未考虑设置控制线的方法，使用FX2N-485-BD、FX0N-485ADP时，（bit11，bit10 ）=（1，1）。 ※若PLC和变频器之间的通讯参数如下：8位数据位，无校验，2位停止位，波特率9600，无帧头无帧尾，无协议模式，则D8120=H0C89（H表示16进制）（0000 1100 1000 1001B） M8002 │──||────────── [ MOV H0C89 D8120 ] 5、相关标志位：
※M8122：数据发送请求标志 当PLC处于接收完成状态或接收等待状态时，用脉冲触发M8122，将使得从D0开始的连续8个数据被发送。当发送完成后，M8122自动被复位。当RS指令的驱动输入X0变为ON状态时，PLC就进入接收等待状态。 ※M8123：数据接收完成标志 当M8123置位时，表明接收已经完成，此时需要将接收到的数据从接受缓冲区转移到用户指定的数据区，然后手工复位M8123。复位M8123后，则PLC再次进入接收等待状态。 如果指定的接收长度为0，则M8123不动作，也不进入接收等待状态。从这个状态想进入接收等待状态，必须使接受长度≥0，然后对M8123进行ON→OFF操作。 ※M8129：通讯超时标志 接收数据中途中断时，那个时点开始如果在D8129中规定的时间内不再重新开始接收，作为超时输出标志M8129变为ON状态，则接收结束。M8129需手工复位。 4、收发数据的顺序控制程序 │ M8000 │──||────────── [ RS D0 K8 D10 K8 ] │ │发送请求脉冲 │──||────────── [ 写入发送数据的内容] │ │─── [ SET M8122 ] │ 发送请求，发送完成后自动复位 │ M8123 │──||────────── [ 处理接收数据的内容] │ │─── [ RST M8123 ] │ 接收完成后，手工复位
模联乌克兰危机dr范例
决议草案 起草国：俄罗斯联邦中华人民共和国法兰西共和国安哥拉共和国 附议国：新西兰印度尼西亚共和国马来西亚联邦白俄罗斯共和国阿根廷共和国立陶宛共和国 联合国安全理事会， 回顾2014年2月27日亚努科维奇先生所发表的声明； 回顾2014年3月20日俄罗斯国家杜马通过的决议； 回顾2014年3月20日俄罗斯联邦政府声明； 回顾1970年《国际法原则宣言》以及各国于1975年签署的《赫尔辛基最后文件》； 明确克里米亚共和国以及塞瓦斯托波尔市公投的合法性，公投的结果体现了克里米亚地区以及塞瓦斯托波尔市人民的意愿，应正视人民的选择； 强调克里米亚公投符合民族自决原则，是完全合法的行为； 强调坚持克里米亚共和国独立的合法性； 强调克里米亚半岛58%的居民为俄罗斯裔； 明确强调俄罗斯联邦对克里米亚共和国主权具有法理基础； 遗憾的注意到乌克兰方面缺乏和解的诚意； 1.强调该危机应该在联合国框架下解决，反对一切以和平为借口的单边行动； 2.赞赏中国、俄罗斯、阿根廷、安哥拉、马来西亚、立陶宛、新西兰、印度尼西亚、法国 等国。为解决该危机所做出的努力； 3.希望世界各国不要干涉乌克兰内政； 4.认为美国等西方国家为该危机的推手； 5.认为安理会与国际社会应该尊重克里米亚与塞瓦斯托波尔市人民的意志与选择； 6.声明克里米亚共和国与塞瓦斯托波尔市的全民公投的合法性是毋庸置疑的； 7.重申克里米亚共和国的公投体现人民的意愿，克里米亚共和国独立是完全合法的； 8.着重强调克里米亚共和国以及塞瓦托波尔市全民公投结果； 9.质疑乌克兰执政当局的合法性； 10.敦促有关国家保持克制，冷静解决该危机，俄方将撤离克里米亚半岛所驻地面部队，以 表诚意； 11.要求乌克兰停止对抗行动，停止东部与南部乌克兰安全部队的调动； 12.要求派遣联合国维和部队进驻乌克兰，稳定乌克兰的政治局势； 13.要求联合国派遣督察小组，监督俄乌双方和谈； 14.谴责某些国家对俄罗斯不当的制裁； 15.强烈谴责美国、埃及等国对俄罗斯的战争挑衅； 16.注意到乌克兰东部人权状况的持续恶化，深切关注乌克兰东部俄罗斯裔居民人身财产安 全； 17.呼吁世界各国给予乌克兰人道主义援助，俄罗斯、中国、法国、安哥拉四国将积极促进 乌克兰东部人道主义援助的常态化； 18.严重关切乌克兰政治难民增加； 19.请联合国难民事务高级专员公署制定相关措施，保障难民的基本权益； 20.呼吁世界各国为因为乌克兰政权动荡而造成大量政治难民提供庇护； 21.呼吁力所能及的国家做出努力缓解乌克兰严重动荡的政治局势； 22.强调各国对乌克兰危机可以做出正确的抉择，坚持反对利用武力解决乌克兰问题； 23.呼吁各国可以通过和平友好的方式解决支持乌克兰问题； 24.强调各国不可以利用武力的方式来解决乌克兰问题；
汇编语言中指令的英文解释.
1.通用数据传送指令. MOV----> move MOVSX---->extended move with sign data MOVZX---->extended move with zero data PUSH---->push POP---->pop PUSHA---->push all POPA---->pop all PUSHAD---->push all data POPAD---->pop all data BSWAP---->byte swap XCHG---->exchange CMPXCHG---->compare and change XADD---->exchange and add XLAT---->translate 2.输入输出端口传送指令. IN---->input OUT---->output 3.目的地址传送指令. LEA---->load effective address LDS---->load DS LES---->load ES LFS---->load FS LGS---->load GS LSS---->load SS 4.标志传送指令. LAHF---->load AH from flag SAHF---->save AH to flag PUSHF---->push flag POPF---->pop flag PUSHD---->push dflag POPD---->pop dflag 二、算术运算指令 ADD---->add ADC---->add with carry INC---->increase 1 AAA---->ascii add with adjust DAA---->decimal add with adjust SUB---->substract SBB---->substract with borrow DEC---->decrease 1 NEC---->negative CMP---->compare AAS---->ascii adjust on substract
模联决议草案范例
决议草案 决议草案（Draft Resolution）是在一份或多份工作文件的基础上形成的包含对于所讨论议题的实质性解决方案与具体措施的书面提案。在会议中，决议草案的赞成票如果达到或超过全部有效票数的三分之二，即意味着决议草案得到通过而成为了正式的决议。在真正的联合国中，一些决议草案如果得到通过而成为了联合国决议，则意味着它有了法律效力和实际的约束力。因此，决议是一次联合国会议的最终成果，是各国对议题基本达成一致的体现。 在模拟联合国会议中，决议草案在会议指导审核通过后印发全场。在接下来的进程中，代表们要对决议草案进行深入地讨论。当有修改的必要时各国代表可以提出修正案予以修改。当有代表提出动议结束辩论并对决议草案进行投票时，如果此动议得到通过，即结束辩论程序而对决议草案进行唱名表决。如果决议草案的赞成票如果达到或超过全部有效票数的三分之二，即意味着决议草案得到通过而成为了正式的决议。反之，则意味着决议草案未获通过。 决议草案是模拟联合国会议中最重要的文件，决议草案的写作在语言、结构和内容等方面有着严格的要求。模拟联合国中的各位代表在撰写决议草案是应该严格遵守相关的要求和规范。决议草案的条款分为序言性条款 (Perambulatory Clauses)和行动性条款(Operative Clauses)两类： 在序言性条款中，每一条款要以动名词形式开头，动名次下加下划线，同时每一条款以逗号结束；在行动性条款中，每一条款要以动词第三人称单数开头，同时该动词应以斜体显示，每一条款以分号结束，最后一个条款以句号结束。 行动性条款是决议草案最重要的部分，决议草案行动性条款的语言也有如下一些特点：首先，每一条款都表达一个单独且完整的意思；其次，每一条款以动词第三人称单数开头，条款的主语是该委员会，如联合国安全理事会（UNSC）；再次，决议草案行动性条款的句型主要有两种，一种是“动词第三人称单数形式+由that引导的宾语从句”，另一种是“动词第三人称单数形式+国家+to do（动词不定式）”。 决议草案通常由一个或几个国家起草，并需要经过一定数量其他国家的签字认可，才可提交大会进行讨论。针对同一个议题，可以有由不同国家或国家集团提出的观点和立场不同的多份决议草案，最终采用全体投票的方式决定哪份决议草案最终成为决议，一份决议草案须在得到大会全体成员国2/3多数同意后方可通过。以下为一篇决议草案范例：
英语课堂指令及打招呼用语
一、课堂指令 ①OK?(手呈ok姿势，放于肩膀上向上弹)--OK!(手呈ok姿势，向下点） ②Are you ready?（手指向每一位学员）--Yes,ready.（手用力握拳） ③Ready....go!(手向前冲) ④Got it?--Eng heng. ⑤Who wants to try?--xx,xx, Let me try./xx,xx,me me me.(举手示意) ⑥Look at me.(手呈眼镜状)---Look at you.（手指老师） ⑦1.2.3.go!(手指变化) ⑧Let’s play a game.(手划一个圈) ⑨Yes or No?(Yes做个√，No做个×) ⑩Attention!--1.2.(跺脚)
二、问候语 1.Good morning/Good afternoon./Good evening./Good night./Hello/Hi 2.What’s your name?--My name is.../I’m.... 3.How are you?--I’m fine,thank you./Just so so./Terrible. 4.How are you?--Fine,thank you.And you? 5.Nice to meet you.--Nice to meet you,too. 6.Today are you happy or sad? 7.Is it day or night? 8.Today are you hot or cold? 9.Are you a boy or a girl? 10.Is your daddy/mummy a man or a woman? 11.What day is it today? 12.What time is it? 13.What do you like? 14.What can you do? 15.What’s this/that? 16.Do you like candy？ 17.Where are you from?--I’m from.../I come from... 18.Can you swim? 19.Is mummy good or bad? 20.Is mummy beautiful or ugly? 21.What’s the weather like today?
打开word时,出现“向程序发送命令时出现问题”的解决方法
打开word时，出现“向程序发送命令时出现问题”的解决方法本人用的是Windows 7的系统，这几天开word的时候，出现无法打开的问题，最后的提示框是“向程序发送命令时出现问题”。上网查看之后，发现是模板文件Normal.dot 出错，在关闭word时，在word中的插件都要往Normal.dot中写东西，如果产生冲突，Normal.dot就会出错，导致下一次启动word时，只能以安全模式启动。 下面是解决方法： 关闭所有打开的Word文档，将这条命令： %appdata%\microsoft\templates复制到开始→运行的命令框里。在打开的目录下，将Normal.dot删除，然后重新运行word就可以了。 网上有n中原因和解决办法，但很多都无效，依旧是点两次才能打开文档。 终于找到一个好用的解决办法，全文转载如下（有时仅进行前几步就能解决问题）： 建议先干净启动或者系统安全模式试试，如果不行用下面的步骤： Word常规解决方案： 1.Word安全模式启动，点击“开始”在运行栏中输入"winword/safe"(winword 后面有空格)并回车，测试问题是否依然存在？ 2.选择“Office按钮”—“word选项”—“加载项，点击“转到”，清除里面的加载项。 3.移除C: \programfiles\MicrosoftOffice\office12\startup和C: \用户\
（office\startup中是word启动时自动加载的模板和加载项） 4.移除Normal.dotm文件 默认路径是存放在C: \Users\
调度命令用语
一、封锁、开通区间及向封锁区间开行救援（路用）列车 l．＿站至＿站间＿行线，因＿，自＿时＿分（＿次列车到＿站）起，至＿时＿分（到另有通知时）止，区间封锁。 ⒉准＿站开＿次列车，进入＿站至＿站封锁区间＿km＿m至＿km＿m处，区间限速＿km／h，返回开＿次，凭引导（手）信号进站，限＿时＿分到站。 二、开通封锁区间 ⒈根据＿报告，＿站至＿站间__行线＿完毕（＿次列车已到达＿站），自＿时＿分起开通区间。 ⒉＿次列车在＿站至＿站间＿km＿m至＿km＿m处，限速＿km／h运行。 三、临时变更或恢复原行车闭塞法及反方向行车 1．＿站至＿站间＿行线因＿，自＿时＿分（＿次列车到＿站）起基本闭塞法停用，改用电话闭塞法行车。 2．准＿次列车在＿站至＿站间利用＿行线反方向运行，＿次列车到＿站后，恢复基本闭塞法行车。 四、恢复原行车闭塞法 ＿站至＿站间＿行线自接令时（＿次列车到＿站）起，恢复基本闭塞法行车。 五、双线改单线行车 ＿站至＿站间＿行线因＿，自＿时＿分（＿次列车到＿站）起区间封锁，＿站至＿站间改按单线行车，基本闭塞法停用，改用电话闭塞法行车。 六、恢复双线行车 根据＿报告，＿站至＿站间＿行线＿完毕（＿次列车已到达＿站），自＿时＿分起区间开通，同时恢复＿站至＿站间基本闭塞法及双线行车。 七、变更列车经路 准＿次列车由原＿径路，改经＿运行。 八、列车在区间内停车或返回 1．自接令时（＿次列车到＿站）起，＿站至＿站间基本闭塞法停用，改用电话闭塞法行车。＿站开＿次列车去＿站至＿站间＿行线＿km＿m处，返回＿次，限＿时＿分到＿站，凭引导（手）信号进站，到后恢复基本闭塞法行车。 2．＿站开＿次列车去＿站至＿站间＿行线＿km＿m至km＿m处，限＿时＿分到＿站。3．自接令时（＿次列车到＿站）起，＿站至＿站间＿行线基本闭塞法停用，改用电话闭塞法行车。准＿站开＿次列车反方向运行到＿站至＿站间＿行线＿km＿m至＿km＿m;返回__次，限＿时＿分到＿站，凭引导（手）信号进站，到后恢复基本闭塞法行车。 九、临时由区间内返回后部补机的列车 自接令时（＿次列车到＿站）起，＿站至＿站间＿行线基本闭塞法停用，改用电话闭塞法行车。＿次列车补机加补到＿公里＿米处，折返＿次返回＿站，凭引导（手）信号进站，列车到达＿站及补机返回＿站后，该线恢复基本闭塞法行车。 十、发生行车设备故障、灾害或列车中挂有限速的机车、车辆等，需要使列车临时减速运行，一停再开或特别注意运行 1．因＿站至＿站间＿行线＿km＿m至km＿m处，＿次列车运行至该处需一停再开，限速＿km／h运行。 2．＿次列车在＿站挂有＿辆（台），＿站至＿站间限速＿km／h运行。 十一、半自动闭塞区段使用故障按钮 1．根据＿站请求，现查明＿站至＿站间＿行线区间空闲，准＿站使用故障按钮办理闭塞机复原。
draft resolution模联决议草案
Draft Resolution Committee: United Nations Economic and Social Commission for Asia and the Pacific ---ESCAP Topic:The progress of Economic Integration in the Asia-Pacific Regio n Sponsor: Burma, China, Cambodia, India, Pakistan, Russia, Sri Lanka, Turkey, Uzbekistan, Kazakhstan Signatories: Indonesia, Iran, Bengal, Recognizing the need for the crucial role of governmental conversation on settling the problem, Recalling attention paid to the development economy Emphasizing the solutions to lower the barriers on the economic integration Calling for the better cooperation of financial measures to areas Regarding the collaboration between developing countries and developed countries, as well as complementation of shortage exist on current organizations Realizing the importance of cooperation between different organizations on economic integration Considering the important about economic integration 1: Measures about education on economic development: a) Calls that developed countries can offer more chances to developing countries’students to attend good schools, like Russia, China and other countries which have better education resources. b) Emphasizes that promote teaching and examination resources communication between developed countries and developing countries . c) Appeals that developing countries can increase the teachers and exchange students to have better communication. d) Calls upon that set high-price scholarship for exchange students , Students who have good grades will be taught by fantastic teachers . They will have shocked ability to create wealth . e) Encourages that developed countries will set up lots of after –school activities to broaden students` horizon, such as MUN, tourism and any other practical activities. students will promote local economic industry’s development during the time they live in other countries , not only for developed countries but also developing countries. f) Considers that settle an international organization and strict institutions to deal with the issues in the education communication . g) Encourages that all the exchange students and teachers can promote countries` economy they live in by consuming. Of course . It will promote economic integration . 2、Measures about technology on economic integration