从“保护学生安全”和“终身学习”看教师职业

志存高远，乘风破浪会有时

——较新旧师德之异同，从“保护学生安全”

和“终身学习”看教师职业

(H)鸿浩

新师德较之旧师德，笔者认为：

新师德比旧师德内涵更深，外延更广，新师德内容更具有概括性、包容性、前瞻性和现时时代的特点。

新师德在内容上涵盖了旧师德，并在原始意义上作了拓展。在旧师德的基础上，新师德增加了“保护学生安全”和“终身学习”这两项内容，这更加体现了国家和社会对学生生命安全和人的发展的重视。

下面就“保护学生安全”和“终身学习”这两项师德内容谈谈个人对教师职业的看法。

师德，早有论之。“师者，传道、授业、解惑”，可能算是很早的师德雏形，同时它也是对师德很好的概括。社会的发展，相信在不同时期都会对师德的内容有不同的要求。如何理解教师职业，在此且给“教师”一词作如下定义：

教师是指一群除具有一切个体社会属性的自然人的责任和义务之外，还受到教师职业道德规范约束的一个特殊群体。（具有一切自然人属性，并享有一切自然人的权利和义务，另外还受到师德规范约束的一个特殊群体）

教师职业的特殊性，就注定了教师必须做与他职业和身份相称的事情。在师德定义扩展之后，教师如何来履行自己的职责和如何来体现时代的价值并培养为时代服务的劳动者，成了这群肩负特殊使命的

群体的任务。而新师德则赋予了教师“保护学生安全”和“终身学习”责任。

与教师相比，学生则是弱小的，他们自我保护意识不强，因为教师在危险时刻更能懂得如何保护自己。学生对危险警戒性差，他们心智尚不成熟，因此更需要得到来自于长者之师的帮助。当然，这里的保护学生安全是指在大的安全环境下来保护学生的安全，即：避免学生受到不必要的伤害。（教学生如何避险和预防险情的发生是老师的职责之一）

在终身学习这一点上，师德明确提出：教师应“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构”。

教师是整个社会中“大众知识”的传承者和表达者，教师职业紧系着社会大众知识的普及程度和推动社会文化快速发展进步的沉重使命，因此，教师更应该志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

作为人师就应为人师表，作为人师更应开好头、带好路，做好学习的榜样，全力、全面提高自身的学识和修养，用健全的人格魅力去感染学生，感染社会，使终身学习的理念成为一种习惯和良好风气，使之深入人心，并使之形成一种社会意识和成为一种社会共识。只有这样，教师才够能从保护学生安全中去挑战自己的“道德极限”、体现自己的“仁者之爱”；只有这样，教师才能在终身学习的使命中去拓展自己；相信也只有这样，教师才能够在自己的事业上乘风破浪、惠己及人！

浅谈中小学教师与学生的关系

浅谈中小学教师与学生的关系 美国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。尤其是民族 学生，更注重教师的夸奖，教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。 长期以来，评价一堂课的质量高低，通常用语是“讲得如何”，而不是“学生学得怎么样”，这种评价方式很容易让教学过程中走入误区。高中新课程要求教师在教学 中要充分构建以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。首先是要以现代教育思想和教育理论作指导，以先进的教学思想、科学的教学原则、准确的教学方法为前提；其次是要遵循学生认知规律，适合学生身心发展需要；再次是要依据教学内容和学生特点，恰当地创设情景，科学地组织教学活动，有效评价反馈教学效果；另外在构建新型教学模式过程中要大力增强对教学设计原理的研究，努力实现由传统备课型向课堂教学设计型的转变。 同时构建新型教学模式时也应注意：在注重以教师为主导、学生为主体的同时， 要以培养学生水平为教学目标，改变以往旧的教学模式，为现代教学课堂的发展寻找一条培养创造型人才的新途径。 班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系， 对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？第一建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的注重和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。所以，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，因为班主任的

经典优秀教师终身学习心得体会.doc

优秀教师终身学习心得体会 进入21世纪，时代对教师的要求越来越高，对教师的专业发展要求也在不断地提速，你知道是怎样的吗?今天我为大家整理了关于，欢迎大家阅读! 篇一 教育的基石与精髓就是终身教育，终身学习。强调终身教育和终身学习是当代教师成长与发展的必由之路，只有不断学习的教师，才能不断地适应发展和变化的时代要求。 有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师的发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果。教师素质、能力的高低，直接关系着亿万青少年儿童的健康成长，关系着祖国的前途和命运，关系着整个中华民族的素质提升。 把教师专业发展作为研修活动的重要目标，我们每个教师不仅应该是有知识、有文化的人，而且应该是有道德文化的追求，不断自我更新的人。 教师专业的发展需要的主要是在学校教学和课堂实践中产生的，

学校既是教师专业生活的环境，又是终身学习的场所，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展的动力源泉。在这次研修中我有以下心得体会： 1、树立终身学习的教育理念，放平自己的心态，认真学习，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探求教育教学新规律，上好每一节课，向其他教师学习，多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验，不断地提高自己的教研能力和学识水平，并善于在日常的教育教学工作中不断地反思自己，对于好的做法积累为经验，对于不好的做法及时反思，及时纠正，改过。 2、通过学习，使我提高了自己的师德水准。 教师大计，师德领先。教师的师德重在自我修养。“美德出于有知，知识是一切德行之母”，使我深切地领悟到：“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。只有认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理，并对所学的道德知识和人生哲理以深入思考，才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意向和情感，从而择善而为择善而教，为人师表。 篇二 学校组织进行了集中培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习

谈谈个人对教师职业的认识

谈谈个人对教师职业的认识 教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；教师几十年如一日，应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。 今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业，为黄冈的教育奉献自己全部的力量。

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，

浅谈终身学习的重要性

浅谈教师终身学习的重要性 教师终身学习，从宏观角度来说：“教育是国家强大的核心，学习持续不断，国民素质提高，促进社会政治、经济、教育等领域的进步！”从微观角度来说：“个人价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不在是满足状态，而是影响着整个教育界。”因此，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断的自来水。这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。 一、累计专业知识。现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。如无锡市天一中学开发的校本课程《研究太湖蓝藻的成因及对策》就用到了物理、化学、生物、地理、历史、政治、经济等方面知识，如果指导教师的知识面不宽，就无法指导该小组的研究性学习活动。“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。 二、提高在教学中的探究创新精神。教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。 三、职业的责任意识。职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。如医生的职业责任是救治伤病，抚慰众生；警察的职业责任是保障平安，惩治犯罪；军人的职业责任是保国安民，保卫和平；教师的职业责任则是传承文明，教书育人。教师站在三尺讲台，放眼大千世界；对学生培养立足于知识学习的三五年，

浅谈教师对学生发展的影响

浅谈教师对学生发展的影响 【内容摘要】：在新的课改下，教师作为知识的引导者，首先要具有高尚的人格魅力，这样在教学生的过程中，就可以对学生的身心发展起着重要的作用，我认为教师的人格魅力主要有以下几个方面： 1、渊博的知识 2、语言 3、德行 4、掌握现代的教学技术 【关键词】：教师的人格魅力；知识；语言；德行；现代教学技术一、渊博的知识对学生的影响。 教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传统知识时要有判断、有批判，在这样的基础上，教师要广览群书，积百家知识于一身，才可以对学生的认识过程中的行为出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极的影响。 我作为学生时，很注意教师的知识素养。由于当时我是资智比较好的学生，所以我会有心地去问一些刁钻的问题，有的教师对我问题看似不屑一顾，但从他的眼神中得出的结论是： 这个问题他不会。 所以就认为这个教师的水平低，在上他的课时无形中就会有一种抵触情绪，这样在我的文化层面上就出现了裂痕。相反，也有很多教师对我的问题给予仔细的解释，同时鼓励我学习上的标新立异，但不能偏离正轨，对这样的教师我有很深的敬意，所以在上他的课的时候，无形中就会加大自己的注意力，对我的知识结构起着重要的作用。

我作为教师已经九年了，在这九年中，深受学生的喜欢，我觉得这与我的知识结构有关。我读的书虽然不是很多，但很注意知识的积累，并能融入一定自己的层面的一些问题。这样学生就很容易从我这儿得到他们想得到的东西，同时，对学生本身的人格也有很重要的影响。我曾经教过这样的一名学生，他从我上他的第一节课时就昏昏欲睡。出于对他的关心，我想我应该适时地帮他一把，但我想我不能伤他的自尊，于是我在一节课的课间对他说：你能问我一个问题吗？我的这个问题很可能大大出乎他的意料，但他没有浪费这次机会，反问我： 人睡觉能学习吗？ 他的这个问题又大大出乎我的意料，但我想我的回答是很恰到好处的： 睡觉可以有一定的发明和创造，但必须在有足够的知识和思考的能动力，比如凯库勒，就是在经过深思之后得不到的结构的时候，就是在睡梦中梦到了苯的结构，从而得到了苯的结构型，如果没有足够的知识作为前导，即你睡一年或许只能做一些诞的梦，可以说是一个十足的痴呆。我的这个学生听后，没有任何语言，但从那起，他就象换了一个人，上课再也没有睡觉，成绩相当不错，最后考入了一所名牌大学。后来我想，如果没有读那么多的有关科学家的故事书，我就不会象上面那样回答我的学生的问题，那么，我想这个学生的结果不会有现在的样子，那我也是一个失败的教师。 另外，教师有了广博的知识，在课堂上就会游刃有余，对于课堂知识的把握也会有一个新的高度，学生在学习过程中也会有意外的收获，这样，无形之中把学生引入了更高的知识境界，学生也会更加地加入到学习中来。曾经有学生这样说： 老师，您的知识让我们佩

浅谈教师的终身学习

浅谈教师的终身学习 Last updated on the afternoon of January 3, 2021

浅谈教师的终身学习未来的社会是一个知识型社会,更是一个学习化社会。在未来的社会中,不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依据,同时,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。 一、教师品格方面的终身学习“学高为师,身正为范”,教师的品格犹如一面无声的旗帜,时时刻刻感召着学生,是教师育人的基石。在教师的品格内涵中,除了那些最基本的、恒久的,如敬业奉献、严谨求实之外,更有许多是需要随社会的发展而充实新内容的,因为教书育人包含着太多的时代要求。教师的职业决定了他所面对的是具有鲜明时代特点的学生,他们生活在现代,要适应的是未来,因此他们必然是不断发展且极富变化的,千篇一律的说教根本不可能打动他们。在教学过程中,教师要不断地唤醒和弘扬学生自然天性中蕴藏着的探索冲动,就必须做到诲人不倦,真心地关注学生,了解学生,善于用贴近学生生活的,易于为学生所接受的方法对学生进行多方面的启发引导;教师要不懈地提倡和培育学生的主体意识和批判精神,就必须做到宽容和平等,尊重学生,在交往中允许学生有不同的观点和选择,鼓励学生对书本或权威进行反思和质疑,包容学生的幼稚和偏激,以讨论的方式与他们交换意见和看法;教师要用心地激发和培养学生对学习的热爱和终身学习的能力,就必须指导学生探索学习规律,掌握学习方法,善于利用各种机会和资源进行学习,尤其要指导学生运用现代信息技术获取所需的知识和信息。凡此种种,都要求教师要与时俱进,其品格中不仅要有为人师表、自省其身的传统为师之道,还要有能跟上时代发展的内涵。而要做到这一点,教师除了要努力学习现代科学知识以外,更重要的是要不断提高自身的人文素质。 二、教师业务的终身学习 以前人们常说,教师要给学生一碗水,自己必须有一桶水,这“一桶水”就是学生真正能够得到“一碗水”的保证。从教师所教授的专业知识来讲,教师对教材中的知识内容的掌握必然比学生要多、要深、要广,并且更为熟练和精通,但任何学科都是在不断发展的,而教材上的内容却是固定的,且总有一定的滞后性,因此局限于教材的“水”仅是一桶死水。在新课改的今天，教师要能够超越书本知识,给予学生更多的学科发展前沿的新知识、新信息,就必须不断关注学科发展的新动向,并投身于科学研究,用最新的科研成果来支撑教学,提高教学水平,使自己的这桶水成为常新的活水。从更深的层面来看,教师的教学并非是单纯为了进行知识的传递,而是以知识传递为手段来培养

浅谈如何提高教师信息素养

浅谈如何提高教师信息素 养 Last revision on 21 December 2020

浅谈如何提高教师信息素养 信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。那么在实际工作中如何培养教师的信息素养呢联系我校两年来开展的有关教师信息素养的课题研究工作的实际情况我认为要从以下几个方面进行： (一)、通过学校行为对教师进行有计划、有针对性的培训 培训策略与方法：利用基于计算机的信息技术，首先转变自己的学习方式和工作方式，然后以此影响学生。所以，在培训的内容和培训方式都应该考虑到信息技术的发展水平。因此应根据实际情况提出名校教师信息素养培训的方法和策略。 1、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容是最基础而实用的知识。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。 培训的内容包括： （1）现代教育思想、教学理论、教学设计的理论和方法，提高教学中应用基于以计算机为基础的信息技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

（2）掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用。 （3）初步掌握最流行的软件技术：如Windows操作系统、office 办公软件等。（4）掌握多媒体教室，网络教室的基本使用。 这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。 2、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据根据教师水平，分层次开展培训。另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。（二）教师自学 我校已经在教师培训方面下了一定的功夫，但要使教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为工作的一部分。 因此，制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课，一次的比赛，一次的评比。例如，开展CAI，教学课件的制作就是一个很好的例子。如果只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地凑出个课件来，只是就课论课，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东

浅谈教师的性格特点对学生的影响

浅谈教师的性格特点对学生的影响 有一次在朋友聚会上，大家不约而同的谈到自己的老师，我发现他们谈论的焦点大都集中在几位老师身上，其余老师对他们来说好像无任何印象，作为班主任，在学生毕业多年后，能够让学生记忆犹新，并对学生的成长发挥着积极的影响，老师鲜明的个性显得尤其重要，老师的哪些个性对学生影响最为深刻呢？ 一班主任坚强的信念，能够经久不息的感染学生心灵 1、曾经遇到有一位班主任李老师，被老师们亲切的称为“救火”队长，在学校，哪个班级不好管，学校就将他安排到这样的班级，一般不过一、两个月，班级秩序必然迅速扭转。 2、有一年遇到一个教学质量极为低劣的班级，每次考试学生综合成绩不仅位居学校倒数第一，而且离全校倒数第二名的成绩还差一大截，我老师担任班主任后，并不是想象中的“新官上任三把火”，而是从抓努力学习的学生入手，一个班级学生无论多么的厌学，总有部分爱学习的学生，每天在课余时间，我老师都到教室一对一的辅导这些学生，在我的辅导下，这些学生成绩迅速上升，他们成绩的上升又会带动部分学生。最后整个班级学生成绩都有了大幅度的攀升，不到一学期就将一个厌学成风的班集体扭转成好学的班集体。 3、作为班主任，无论教什么样的班集体，自己都要做到以身作则，相信学生能够改变、一定会进步，并将取得优异成绩的信念用行动转递给学生，让学生感受到老师对他们的进步，所持有的坚强信念，而不是光嘴上说说而已，通过老师无声的行动帮助他们取得明显的进步，他们就会更加信任老师。 二老师的随和，让学生感受到人格的尊重 1、在每次学生评教中，我总是高票当选为学生最喜爱的老师，主要是我待学生特别随和，有一次我要一名学生将作业交上来，这名学生说：“老师，您知道我不爱学习，就不要逼我学习好不好？”“可以，我不逼你学习，我引导你爱学习，不交作业是因为你不会做，我教你不就行了吗？”这名学生没有办法在我的引导下，在办公室将作业做完后交上来为止。我从来不发脾气，也很尊重学生，但从来没有出现管不住学生的现象，学生不仅和我关系处理得很融洽，而且关系也很亲近，用一位学生的话说：“和班主任相处，我们感觉到自己处处受到尊重。” 2、老师管住学生不靠老师脾气多大，也不靠老师多么会整学生，其实老师的随和一样赢得学生的尊重，面对打架学生，摸一摸打学生的头：“你这一次打架真凶，不仅将他打伤，医药费也去了上千元，你父母和你还要赔礼道歉，你图的啥呀！”轻轻的几句话远远胜过一大堆道理。“不要为倒掉的牛奶而哭泣。”学生在每违纪前多引导，违纪后他自己已经后悔了，何必老师再去将他挖苦讽刺一番呢？ 三老师的敏感能让学生防患于未然 1、一天下晚自习后，看到一群学生汇集在楼梯，看样子好像个个都义愤填膺的讨论着什么？我感觉到他们中间一定有问题，我将中的一名同学叫到办公室，他说：“老师，我也没犯错误，为什么要我到办公室？”“你是老师的学生，犯了错误才会进办公室吗？老师想和你谈谈你这几天的学习感受！我感觉到你这几天

做一名终身学习型教师的总结

做一名终身学习型教师的总结 做一名终身学习型教师1 所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。 教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品 有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。- 作为一名年轻教师，我们更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。 通过最近的听课学习，前辈们对知识的不断总结，对课堂的灵活掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。

在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作为当代教师的我们，要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”。因此，要成为一名合格教师，必须坚持终身学习理念。 “师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的知识作基础。有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。 做一名终身学习型教师2 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好!我是体艺组教师赵瑞雪。站在这里，此时此刻我的心情十分激动。去年九月，我带着一颗充满憧憬的心来到象山中学，来到这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里。短短的一年多的时间，我的所见所闻让我对这所学校，对这里的老师，对教师这一职业，有了全新的认识。教师，不是我以前认为的孩子王，不是一本教材，一支粉笔的单调枯燥，教师是启迪心智的明灯，是指引方向的路标，是照亮黑暗的火炬，是塑造灵魂的天使。我认识到，我脚下的路还很漫

浅谈如何提高教师队伍素质

浅谈如何提高教师队伍素质 鄂州市落驾坪小学王文章 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为全省综合改革示范区的鄂州，教育所面临的形势和任务会更加艰巨，为了贯彻落实“创建教育均衡发展、协调发展、创新发展示范市”的战略目标的实现，教师队伍素质的高低起关键作用，教育的发展取决于教师，教师对推动教育改革和发展具有决定性作用。 近年来，全市教育系统深入开展“规范办学年”、“师德建设年”、“创先争优”、“治庸问责”，以及近期开展的“访万家，比教学”活动，教育行风明显加强，办学行为明显规范，师德师风明显好转，教育质量进一步提高，群众对教育的满意度不断提升。总体来看，教师队伍素质是比较好的，但与教育事业的发展要求，与人民群众的期盼还有不小的差距。如有偿家教者有之、人到心未到，出勤不出心者亦有之、业务水准的滞后，但尚未意识到自己已经落伍了有之、只有单一的专业知识，而缺乏组织学生搞素质教育的其它相关素质有之等等。提高教师专业素质和道德素质，就成为工作中的重中之重。就如何提高教师素质，谈谈自己的一些想法: （一）抓师德教育，激励教师爱岗敬业 首先，教师要热爱教育，要有高度的使命感。我国的教

育方针是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义社会接班人。要实现这个培养目标，教师就应该具备过硬的政治素质，提高教师思想道德素质，需要抵制各种错误人生观影响。教师的人生观主要体现在以“忠诚人民的教育事业”为人生目的；以“得天下英才而教育之”为人生价值；以“俯首甘为孺子牛”为人生态度。要有献身教育，甘为人梯的高尚道德境界，它是教师履行其师德要求的思想基础和前提条件。 其次，教师要热爱学生，要有慈母的情怀。爱学生，是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱心应该表现在对学生的学习、思想以及日常生活的爱护和关心上。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。但是，教师在教学及管理中，自觉或不自觉地对成绩好、听话的学生比较偏爱，甚至对他们的错误很少批评。而对“后进生”批评多、表扬少、甚至做出有辱学生尊严的事。正确的做法是对学生要一视同仁，全面负责，把等同的爱奉献给每个学生。 第三，教师要以身作则，为人师表。我国古代的大教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言

数学小学师德理念 教师终身学习的重要性

读《教师新师德六项修炼》有感 教师终身学习的重要性 这学期我认真学习了《教师新师德六项修炼》这本书，受益匪浅。六项修炼包括爱国守法修炼、爱岗敬业修炼、关爱学生修炼、教书育人修炼、为人师表修炼、终生学习修炼。今天我重点谈谈终身学习修炼，在这一章的前言第一句话就是“任何一种职业都需要终身学习，但是世上没有一种职业的终身学习比教师这一职业的终身学习要求严格。”这句话让我感触颇深。 知识是教师的从业资本。在教育活动中，教师要为知识的需求者提供学习指导，以自己的知识才智作基础进行创造性的知识传授工作。而要使人们的知识不断丰富、不断更新,教师单靠以前教育阶段所学的东西是根本无法胜任工作的,因为教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。 原本以为，作为一名数学教育专业毕业的我，又教了几年初中的数学，小学数学的工作，应该完成的游刃有余。谁知在进入三小的第一天我便遇到的困难。拿到教本初略一翻，我就开始头疼了，太难了吗？不是，而是太简单了，基本计算完全不知从哪里开始讲，这么简单的东西完全不知怎样向小学生把算理讲清楚。终身学习修炼上有这样一句“潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。这句话告诉我们作为教师要做一名教育上的有心人、用心人。在这里我要感谢我们老教师的无私传授，正是向她们学习了优秀的教学技巧和教学经验才使我进步明显。也只有通过潜心钻研，不断探索，才能形成自己独特的教学风格。唯有终身学习才能掌握教育的真谛，提升教师的专业素养。 2013年，学校组织师生一起参加岳阳市的航模展，当我领着学生在一个个展厅参观时我适时的给学生讲解一些航空航天的相关知识。至今我还记得学生那种既惊叹又崇拜的眼神，以及孩子们的感叹。“老师，你好厉害”！“老师，你是怎么知道这么多的？”可能很多我们教师都跟孩子们一样的感觉数学老师只需要知道数学知识就够了，完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，但是多元知识储备却可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学科之间的相互交叉渗透，促使教师必须加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握。“博观而得取，厚积而薄发”。提高在教学中的探究创新精

苏东 《浅谈教师“言传身教”对学生的影响》

校区：马泉营校区作者姓名：苏东任教学科：语文数学浅谈教师“言传身教”对学生的影响 当代教育家叶圣陶先生说过：“身教最为贵，知行不可分。”古今哲人更有这样的论断：教师就好比学生的一面镜子，你的言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。可见，教师“言传身教”对学生的影响之大。我从初上讲台执教乡村小学复式班到如今的单式班管理，从教20多年，接触了数以千计的小学生，也积累了一些工作感悟。下面，就谈谈我的切身经历： 一、教师“身教”对学生的影响 多年的小学高年级班主任经验告诉我，必须严格要求自己，用模范行为来感染学生，教育学生。班主任还应时刻注意从小事做起，比如，一直以来我积极响应学校倡导的“节约粮食”号召，在班级里提倡学生午餐“光盘”——不倒饭。因此，我每天就在班级和学生一起午餐，坚持做到“光盘”不倒饭。我的做法影响到了学生。记忆犹新——2018届六年级的杨乾同学，在临近毕业的两月，每次午餐后都会撒着娇对我说“老师，您看俺吃得干净吗？.......”我也常常回应一句：“呀，你真棒！又比老师吃的干净......”。更令我欣喜的是，如今执教的五年级，午餐“光盘娃”也在日益增多，我一口气可数出：胡晴阳、安约瑟、刘煜伟等等。所以，我在工作中常常提醒自己：要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。 二、教师的仪表对学生的影响 教师良好的外在形象对学生的影响也非常大。当你走进教室时，学生的目光

都聚集在教师的身上。老师什么样的穿着，什么样的发型，什么样的配饰......都会成为学生视觉的焦点，并且还会想着如何去模仿。难忘今年春季，我因为眼病配了一架眼镜。想不到几天后，班级里好多学生不约而同地戴起了眼镜，尤其是匡正雨，多次问我哪家医院的配镜技术好，嚷着也要配...... 那一刻让我感受到学生具有很强的模仿心理，教师的仪表具有鲜明的示范性。因此，教师要优化自身形象，把外在形象与内在素质结合起来，用良好的形象熏陶学生，以自己的人格魅力来影响学生，注意以身教化，为人师表。 三、教师的言行一致对学生的影响 我们知道，一年中除去节假日，孩子们每天的大部分时间都是在老师的影响下生活着，老师的一言一谈都会引起孩子们的注意。记得2016年寒假，安民学校举行“春节习俗征文”活动，我在布置作业时说:“同学们，大家在寒假里人人都要遵照学校要求，积极创作，每个投稿者，老师奖励钢笔一支......”然而，节后开学，班级里只有陈雅轩和李欣宇按时上交了征文稿。而其他学生都以各种理由搪塞，当时我控制住了自己的情绪，没有对这些学生进行指责，马上对两位“投稿生”进行了奖励。当两位“获奖”学生手捧奖品站在班级的讲台上时，我发现班级里少了平常的诋毁之声，大部分学生的羡慕之情溢于言表...... 在随后安民学校举行的“我与书的故事”征文活动中，无需我要求，班级全员投稿，班级初选合格的9篇作文，结果有7篇获奖。由此可见，教师的言行一致，会激活学生的诚信良知。 我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”几

2018年教师继续教育心得体会

2018年教师继续教育心得体会 姓名：XXX 学校：XXX 时间：XXX 第1 页共4 页

2018年教师继续教育心得体会 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。 一、充分认识了教师继续教育培训的意义。 加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观 要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。 二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术…… 第 2 页共 4 页

教师终身学习的重要性

教师终身学习的重要性 时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。那么，究竟什么是终身学习呢？ 一、终身学习的含义 1972年5月联合园教科之组织的报告《学会生存——教育世界的今天》的观念作过精辟论述，强调人必须“在一生的一切时间和空间中学习”。1973年，印度教育家达夫在《与学校课程的过程》包括学校正规教育和非正规教师，通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。1994年提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受，终身学习成为时尚，教育的一切方面“贯穿于整个人生持续的教育过程，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容，处于现代社会中的人，特别是教师学习是不能一次性完成的，而是要坚持学到老活到老。 二、教师终身学习 全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。 （一）教师学习的内涵 新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能

谈谈如何提高教师的专业素养

谈谈如何提高教师的专业素养 教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者，是塑造未来一代的灵魂工程师，是传播科学知识的艺术家。因此，对教师的要求是很高的，而且是多方面的。而这个重大问题的解决归根到底取决于教师的个人专业素养。教师的专业素养应包含三方面内容：教师的科学文化素养、教师的能力素养、教师的道德素养。在知识结构方面必须要具备渊博扎实的专业知识、广泛深厚的文化科学基础知识、一定的教育科学和心理学方面的知识。在能力方面还要有对教学内容进行精细加工，正确选择教法的能力、实验操作能力等，以及从事具体教学活动的各项能力。 怎么提高专业素养，必须树立正确良好的目标、树立教师职业理想、广泛进行学习阅读、真心诚意热爱学生、不懈坚持教学反思、努力钻研课堂教学、积极开展教育教学研究。 教师要想提高自身专业素养，方法是多种多样的，关键在于我们自己能不能做个“有心人”。 一、认真钻研教材，写好备课笔记，务必做到提前备课。教材是每个教师为学生精心准备的“食粮”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精华部分传授给学生。写好备课笔记是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。提前备课，要求每位教师必须“站在一定高度上”来进行备课，不要就课讲课，要习惯章节备课。因为知识是前后连贯的，如果只顾这一节课的内容讲授，很容易造成知识的前后脱节，使学生很难掌握系统的知识网络。如果我们教师能做到这一点，对不同环节出现的问题就有了预见性，所以处理起教材更加得心应手。要克服这些问题，不是一朝一夕的事，除了教师自身的刻苦钻研以外，还有一个较行之有效的方法，那就是多听多问。 二、广泛学习文化科学基础知识或具备1—2门学科的专门性知识与技能，是教师专业知识结构的又一个层面。教师只有掌握广泛深厚的文化科学基础知识，才有可能为学生获得多方面知识提供机会因为学生是一座有待开发的金矿;他们的潜能是巨大的。 三、教师还应注重自身的进修，从而提高自身素养。汲取最新的“养料”。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来，使科学具有更丰富的人文价值，同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。另外，除了在能力、知识方面外，我们教师还应注重自己的表率作用。“严以律己，为人师表”是指教师对自己的思想、道德、学业、治学精神、行为举止都要严格要求，处处堪为人师表。对此，教师要充分认识自己的职责，发挥自己的表率作用。凡要求学生做到的，自己更应该首先做到! 四、为了提高教师的专业水平，学校提供了多种校本研修活动平台，如观摩教学，教育征文、专题研讨等活动。在此基础上，组织教师开展讨论等反思性的交流活动。通过这些活动，教师的写作水平、语言表达等素养在原有的基础得到了提高。以前教师撰写文章，仅仅停留在完成任务的层面上：从往上下载些，从报纸上摘抄些……很少有自己的东西。而通过多种形式的交流活动，教师思考问题的层次深了，思考的角度广了……变得会说和会写了。 五、要牢固树立起敬业爱生的社会责任感。教师首先要有爱心，就象魏老师说的“教师对学生关心的越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学习成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”用自己的爱心去关心每一位学生，让学生从心灵深处喜欢你、接纳你，那么你在教学上已经成功了一半。我相信，只要自己全身心的付出，一切不顺心、不如意的环境都会慢慢好转的。 以上是我作为一名教师在不长的教学生涯中对提高自身素质的一些想法。自己也深知“十年方能磨一剑”的道理，但更加确信每个热爱教育事业老师。只要肯努力，不断在磨难中完善自我，最终会成为一名优秀的教师的

浅谈教师的人格对学生道德的影响

教师伦理学课程论文( 2011-2012 第二学期 1485 ) 题目: 浅谈教师人格对学生的影响 学院：人文学院 专业：人文教育 学生姓名：王森浩学号：10120138 任课教师：项建英 完成时间：2012 年 5 月 26 日 成绩：

浅谈教师人格对学生的影响 摘要：我国传统的为师之道强调身教，即教师应以身作则，严于律己，为人师表，学生的从师之道也强调择善而从，度德而师。一个教师的人品修养往往给学生深刻的影响，很多成材的学生往往带有其教师的优良习惯和高尚人品。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”经师易得，人师难求，教书先育人，教师的道德修养直接影响着所培养的一代人的思想道德素质。 关键词：教师；人格；学生；影响. 在古代汉语中，“格”通常指“标准”或“准则”，人格就是为人的标准或准则。《现代汉语词典》对人格的解释是：第一，人的性格、气质、能力等特征的总和；第二，个人的道德品质；第三，人能作为权利、义务的主体的资格。在西方古代语言中，“人格”同拉丁文的面具（persona）是同一个词。综合来看，可以得出这样的结论：所谓人格就是人的一种定格，是关于人的一种规定性，即是对人的精神和物质、应然和实然、自然性和社会性之统一整体的抽象和概括，是一个人的整体心理面貌。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感染力、号召力、凝聚力和辐射力。古今中外的教育实践证明，对学生思想政治品德形成及一生的成长道路起重要影响作用的因素中，教师的教育作用居于首位，每个人生重大抉择都离不开教师的教育、指导和帮助。而人格形象则是弘扬教师人格价值、展现人格魅力的力量源泉，是教师内在精神的凝聚和外在品质的升华[1]。教师人格形向主要包括以下三方面内容: 一、道德人格 在全面实施素质教育的今天，培养具有创新精神和实践能力的全面发展的高素质人才队伍，需要有一支高素质的教师队伍。教师作为与世界观、价值观、人生观正在形成中的学生接触最多的人之一，他的一言一行，都会对学生产生影响，教师的人格力量，尤其是道德人格力量，对学生的影响是任何教科书，如果教师具有一种健全的，乃至高尚的人格品质、道德修养，这是任何道德箴言，任何奖励和惩罚手段都不能替代的一种教育力量。然而，在现实中，在我们的身边，却依然有很多教师不注重自己的品性，甚至违背社会的伦理道德，不但自己没有形成健全的人格反而影响了学生的人格形成。因此，教师作为人类灵魂的工程师，是用心灵来塑造心灵。对教师来说，观念更新、知识丰富固然重要，但它无法取代道德人格的力量；技巧高超、方法纯熟也很重要，但是它根本不能同教师的道德人格抗衡。教师“不是使用物质工具去作用劳动对象，而主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量。通过示范的方式直接影响着劳动对象。”教师的良好的道德人格和道德品质，会对学生的心灵产生震撼的力量，而且这种力量的影响是深刻久远的。作为人类灵魂的工程师应时时注意自身道德人格的塑造，塑造具有时代特征的教师道德人格。 二、学术人格