各科备考-语文

语文

抓基础养习惯

辅导老师：西北师大附中高三语文备课组陈川

一、语文基础复习：考查的范围是字音、字形、近义词辨析、病句、语意连贯等。字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，尤其是多音字。近义词辨析注意归纳。病句要明确六大语病的特征。语意连贯注意找中心、找标志、形成小的团队组合。每做一道题，就应该归纳成自己制定的体系。

二、文言文复习：一个是考纲内18个虚词，重点放在课文例句。二是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。

三、阅读：要加强虚词的复习。了解常见虚词的一般用法，并能结合课本中的例句准确判断。

古诗阅读：注意抓住诗的主旨，明确诗中表达情感的关键语句，同时要注意抒情方式的多样化。

科技文阅读：认真比照，防止空间概念、时间概念、逻辑关系错位。

散文阅读：要整体把握主旨，明确各种问题的解答角度。概括题要从文中选取关键字词加以组合。艺术手法的鉴赏题要结合上下文比较切实地解答，防止空泛地解答。文意的判断要从思想内涵和艺术手法两个角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的阅读训练。

四、作文复习：一是锻炼自己最擅长的文体并以多种方式呈现。比如说自己写的一篇议论文体的作文，第一段是观点、而后引论、再后衔接案例，最后结论的一篇作文，可以尝试着构思这篇作文如何把段落顺序调整，把案例提前，结合题目意思，然后引出论断，最后得出你的观点，这样能极大地提高你的写作能力，并且发挥出你的优势。另一个是收集素材，按照自己的系统进行整理。如“奋发图强励精图治型；挑战失败最后成功型；幡然悔悟型、哲理心态型、社会现象分析型”等，但要注意一定是积极向上或者和谐的素材，不要偏激的。

作文牢记：化大为小，化一为万，万中取一。

最后阶段语文复习必须要强调三个习惯。首先是归纳总结的习惯，其次是研究试题的习惯，最后是答题规范的习惯。

英语

词汇、阅读、写作是冲刺复习阶段的主线

辅导老师：西北师大附中夏宝华

马上就要开始最后冲刺了，夏宝华老师建议优秀生要夯实基础，提高选拔性试题的得分率；中等生则把握基础题、突破中档能力题；薄弱生则可主抓基础题，关注能力题。下面是高考英语备考的几点建议。厚积薄发，合理调配巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

英语作为一门语言是一个厚积薄发的过程，词汇、阅读、写作是冲刺复习阶段的主线。所以考生要坚持多读多用。“一模”以后无论考生复习的理想与否，都应坚持每天安排一定的时间进行适应性训练和模拟，使自己保持良好的语言感觉和做题的敏锐思维。

1.语音，单词拼写：多攻考纲词汇表，少记课外词。

词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背考纲词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

2.单项选择：单项选择题要以简单句、并列句、复合句以及动词为核心。要总结自己常常出错的地方,做到整体上分类过关。应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、动词短语、形容词比较级和最高级、副词、常用句型等等这些高考重点考查项目。

3.完形填空：做完形填空题要先快后慢，先易后难。利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。在做完形填空题时，最好先用1到2分钟将全文通读一遍，这样才能从整体上把握作者的思想和观点，不会犯以部分代替整体的错误，而且通过读文章，会发现有的答案就在下文里面。做完完形之后，还应再复读一遍，发现简单的错误。

4.阅读理解：限时阅读思路宽，做题顺序不改变。有很多同学觉得英语阅读的题量大，担心做不完。实际上只要我们平时加强阅读的限时训练，就一定能在考试的时候从容答题。在平时的阅读练习中，我们可以设定时间，35-40分钟，并且一做就是五篇阅读。然后再从提高速度入手，高考要求同学的阅读速度达到每分钟70-80字，所以大家平时不妨做一些限时精读和限时速读练习。答题的时候，切不可拘泥于自己的小思维，一定要全面地考虑。特别是推理判断题，我们要避免过多地加入主观判断色彩，而是要多站在作者的角度想问题。

5.书面表达与短文改错：关于书面表达。跟语文作文一样，英语写作首先关注的应该是书写问题，注意书写的格式，大小写问题和空格、名词复数、动词的不同时态等问题。平时要重视写作的积累和模拟，背诵一些范文，常用词汇、短语和句式是快速提升书面表达的有效途径。找一些范文来研究也是不错的方法。建议学生在根据每个题型写一篇文章后，可以对照范文找差距，不仅会帮助考生强化固定的结构模式，还可以在语言方面做好准备。

书面表达的范文和正确地道的英语表达方式背诵记忆，储备了一定知识量，都是做好改错题的基本条件，如对正确的表达形式没掌握，短文中的错误就找不出来。做改错题时要通篇读，句句改，行行盯。因为改错题的设置是100词左右的小短文，十行，九处错。因此，书面表达和改错可以交叉互练。

夏老师还给考生们给出了“八大谨记”：一.多听老师的，少自作主张；二.多用碎时间，少搞大突击；

三.多接触英语，少钻研怪难偏的语法现象；四.多做高考题，少扣模拟题；五.多攻词汇表，少记课外词；

六.多做一般题，少钻研难题；七.多做阅读完形，少做单选题；八.多背好用法，少问为什么。

数学

抓住典型重视错题

辅导老师：西北师大附中赵中甲

就要进入专题复习阶段，赵老师建议高三学生对数学科目的复习可以从以下几个方面着手进行。

一、紧跟老师步伐，确保方向明确

教师对《考试说明》都很清楚。每个学校、老师都有针对自己学校的学生行之有效的高考复习方法。而《考试说明》是高考命题的依据，也是考试对考生的知识要求。同学们紧跟老师步伐，就可以方向明确、掌握重点，熟悉高考要求，提高复习的针对性和实效性。另外，对试卷的形式，题型、考试时间、分值等等也应一清二楚。

二、重视错题病例，实时亡羊补牢

错题病例是我们复习过程中的重要财富，它直接反映出我们的知识缺陷、思维不足和方法的不当。在后期复习的阶段，建议考生建立自己的专项错题库，特别是对于那些因为概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当的典型错误，一定要收集成册并加以评注，反思错误原因，经常翻阅，常常提醒自己。想想怎么才能不出错。

三、抓住典型例题，争取融会贯通

在专题的复习阶段，要保证在最短时间内最大限度提高学习效果，所以考生要学会选题，抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘。数学高考中的六个大题分别是：三角函数、概率统计、立体几何、数列、函数与导数、解析几何。每个题怎么考？常考什么知识点？要争取融会贯通，要总结解题的方法和技巧，促进知识的串联和方法的升华。

四、严抓规范训练，养成严谨细致

在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了。如在立体几何题和概率统计题的规范表达上，很多同学存在问题。抓不住得分要点，思维不严谨。这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议要养成严谨细致的作风。数学推理、计算的一些过程必须要完整，数学表示及计算推导过程要讲究严格无误。这样在考试中就可少丢分，提高考试成绩。

物理

全面复习做好套题

辅导老师：西北师大附中杜鸿宝

杜老师对物理冲刺复习，他的建议是：

1、考点全面排查：现在各学校课堂上的第一轮复习已经接近尾声，同学们应对照《考纲》检查自己的第一轮复习情况，要做到全面、扎实，在考点上不留漏洞。

2、专题提升能力：第二轮专题复习阶段，同学们要把老师的课堂教学和自己的学习特点相结合，做好知识的整合工作——使已经复习过的主干知识系统化、结构化，掌握常见题型和方法；准确理解非主干知识中的概念、规律和现象；重视实验专题复习，通过复习考纲要求的学生实验，加深对实验原理、步骤、方法、器材选用等方面的理解，并为实验方法、技能的灵活应用打好基础。

3、做好套题训练：各学校在这段时间一般都会安排套题训练和模拟考试，同学们应积极主动地参加这些定时定量的训练，以提高自己的应试能力(包括知识上的、方法上的、时间分配、答题技巧，还有考场上的心理调节等等)。

4、从容查漏补缺：进入四月份后，就要认真做好查漏补缺的工作，进入总结完善阶段。充分利用教科书、高三这一年的各种考试卷和自己积累的错题本，进行系统的分析总结，看看自己在哪些知识点上、哪些题型上、哪些方法上还有不到位的地方，进行一些短时针对性训练。

化学

查缺补漏提高能力

辅导老师：西北师大附中周瑾

周老师对化学最后阶段的复习给出的思路是:“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱、查缺补漏、提高能力”。

一、立足基础，强化主干基础知识。按知识点、题型进行专项训练。寻找薄弱点，进行查漏补缺

二、强化基本实验和科学探究能力的培养。针对实验复习，先复习课本实验，认真领会教材中实验的原理和方法，再思考能否用其他的方法、装置，完成同一实验或做类似的实验，养成多角度思考问题的习惯。

三、规范解题，善于总结反思。解题过程中把好三关：(1)审题关(2)化学用语关(3)文字表达关，每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题进行整理、回顾和反思。

四、联系实际，适当关注热点。科技前沿、社会交点是高考良好的命题素材。找准关键词提取有效信息，与课本知识相结合，运用化学基本原理答题。

五、情绪稳定，信心百倍。以清醒的头脑，高昂的斗志，充满必胜的信心去迎接高考。

生物

回归教材突出主干

辅导老师：西北师大附中刘兴华

生物是许多理科生比较头痛的一门学科，最后这百天，高三学生该如何复习生物呢？昨天，刘兴华老师给出了两条复习建议。

一、构建网络，突出主干高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而当第一轮地毯式的复习结束后要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行重新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，在突出主干知识的同时以保持复习的新颖度和兴趣。例如：按高考的试题形式为切入角度构建网络，突出主干。高考题型中非选择题有四道题，常考的主干知识点有：光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传与变异、生态、实验和生物技术。复习时可在每个主干知识中找到一个常考的“载体’将主干知识重组，构建网络，强化记忆。例如：在“生命活动的调节”中，下丘脑是该考点的载体，以此为中心可复习动物生命活动的调节和人体稳态的调节。

二、回归教材，规范答题万变不离其宗，课本是知识的载体，也就是试题的源泉。任何知识的学习是为了更好地“为人类服务”，所以我建议在复习时以课本中列举的实例为重，搞清楚该实例所采用的生物学原理、过程、优点和不足，这样就可防止死记硬背，又可训练实验探究题型，起到事倍功半的效果。

另外，阅读课本可使自己规范解题答题，用生物学语言准确表达自己的观点。如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和得出结论，不写错别字等。

历史

关注热点注重现实

辅导老师：西北师大附中李振旭

一、加强基础知识的教学

1.重视基础知识。侧重于综合能力考查的文综试题，只能以基础知识的灵活掌握为前提，其测试的内容并未脱离高中学生已具有的文科各学科的知识体系，而是以学生所学各学科知识作为载体或背景，或是在提供新情景的条件下，分别用各学科的知识解决问题。一般来说，学科知识越基础，运用的范围和适应性越广，在考核综合能力时涉及到的可能性就越大。因此必须走出能力立意与知识立意相对立的误区，不能忽视基础知识，而是应该更加重视基础知识教学。

2.建立知识间的网络体系。学生要想应对好文综考试，千万不要孤立地掌握知识，更不应机械地记忆知识，要从整体上进行把握、梳理出它们的结构体系，把握它们的内在联系，使所掌握的知识系统化。让学生打好基础，并以此为基点，对内对外发散联系，增强学生对知识及其相互关系的理解，帮助学生构筑学科内知识的网络体系。

3.加强基本技能的训练和培养。在平时应抓好审题、解题、答题能力的训练，帮助学生分析试题的要求，明确其设问时的含义，全面审题，明确重点，注意相关术语的选择和提炼。同时还要组织书写好答案，要努力提高学生审题能力和相关知识间的灵活组合能力。

二、注重培养能力

文科综合的特点决定了必须加强知识和能力的统一，在平时教学中培养学生从多角度、多层面运用多种能力分析和解决有关理论和现实问题，培养学生单学科和学科交叉能力；培养正向和逆向思维能力；培养具体思维和抽象思维能力；培养归纳推理和演绎推理的能力等。

三、关注热点，注重现实

坚持反映社会生活热点，体现时代发展潮流一直是文综考试命题的总体原则。这一命题的特点是与素质教育、时代要求相适应的。因此，我们在平时的学习中，应该重视对热点问题的系统了解，注意平时对热点材料的积累，把握热点的来龙去脉，与此同时，注意用政史地的知识去分析认识，既了解热点又深化整合知识，构建基于社会热点和课外新知识的跨学科知识框架，拓展学生的知识面和思维空间。

地理

重视区域地理的复习

辅导老师：西北师大附中王述华

王老师说，最后100天的时间是知识系统化、条理化、灵活化和能力提升的关键时期，如何在有限的时间内科学高效地进行二轮复习是高三师生普遍关注的问题。

1.依纲(大纲)据本(课本)，查漏补缺

考生在后期要把《考试大纲》与高考试题、教材、练习结合起来，从整体上把主干知识点和重要能力点再梳理一遍，重在发现自己的知识遗漏和能力缺陷，有的放矢，全面提高复习效率。

2.重基础，抓主干，建联系，全面提高知识的整合能力

二轮复习时要重视基础，突出重点，提炼、整理、归纳主干知识的规律和原理，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识网络体系及固定的答题模式和套路，提升知识的迁移能力和答题技能。

3.强化地图，加强定位，提高获取有效信息的能力

首先要过好地图六关：“读图、说图、记图、填图、绘图、转换”；其次对同类图要总结出一些共性的判读方法和步骤；第三，复习中要以地图为载体，抓住典型国家和地区，加强差异对比，提高有效信息的能力。

4.突出区域特色，对比区域差异，提高综合分析能力

近几年高考尤其重视区域地理的考查。在复习中要坚持“大区域观”与“小视角、微观化”并行，有机整合教材知识点与问题载体信息点的对接。

5.精选试题，强化训练，培养地理思维习惯，提高实战水平

通过适量经典高考真题、分类检测卷的训练，培养考生的答题技巧和对新题型、新材料的适应能力，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，培养学生用地理思维分析现实问题的习惯。

6.重视审题和答题规范性的训练

审题就是要仔细审清题型、关键词、时间、空间、图名和坐标数值，找出题中尤其是题图中的隐含条件，分析题目内容与课本的关键，算出分值大小与答案要点多少的联系。

为使非选择题得分更加保险，考生需掌握必要的答题技巧:少与多的技巧、具体与模糊的技巧、条理与段落的技巧、主要和次要的技巧。

政治

重视时事政治的复习

辅导老师：西北师大附中安建勇

安老师说，复习要紧扣大纲，考试大纲规定了各学科高考的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是高考命题的依据。政治考试大纲说明高考政治考知识、能力与时政。

一、知识点的复习

第一，回归课本，把握主干知识，突出重点知识，关注盲点。政治高考试题以各学科主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题根植于现实的社会生活中，既有明显的时代特征，又使考生有话可说。正因为这样，大家在复习时应抓住时政热点和重点知识的交会点，突出基本原理和基础知识的掌握与应用，同时还要关注近几年高考未考的知识盲点，做到复习无死角。

第二，构建知识体系。建立知识体系是学生多层次、多角度解答问题的基础，是最大限度减少学生答题不全面不完整的重要条件。

怎样构建知识体系：(1)以知识间的内在联系为依据建立知识体系(2)以问题为中心建立知识体系

二、培养能力

第一，通过哲学方法的引导；学生自我关注思维过程；试题练习与参考答案的比较反思等方法培养学生的思维能力

第二，老师应帮助学生归纳题型，总结解题技巧，梳理解题思路，培养学生的审题和解题能力。

第三，提高学生的表达能力，平时答题就要注意语言表达上的层次性、逻辑性；注意使用专业术语和卷面的整洁。

三、时事政治的复习

第一，通过以我为主、贴近学生、具有长效性和要有定论的原则选定专题与

第二，搜集本专题的新成就、新进展，了解中央关于本专题内容的新提法、新举措。

第三，根据考纲和教材知识，找到与新成就、新进展、新提法、新举措的理论联系。

第四，从设问方式、考查知识、活动主体、思维能力等多角度切入设问。

艺考生冲刺攻略

辅导老师兰州三中高三备课组对再有100天就进入高考的艺考生来说需要注意以下几个方面：

第一，不要慌乱紧张，调整心态，树立自信心。第二，抓住基础，夯实考点。

第三，研究高考，有的放矢。要把历年各高考题，特别是近两年的高考题要安排时间仔细琢磨一下，准备冲刺名校的考生则应更多关注中档题和综合题的强化训练。

第四，不要盲目参加校外辅导机构，这在以往的考生中吃亏的不在少数。

六年级语文升学备考方案1汇编

六年级语文升学备考方案 一、复习措施 1、深入钻研教材，准确把握教材的重难点，知识点，以及可能出现的题型。 2、复习时，先综合，再分类。穿插配套题练习，重点是摸拟考试题型。 3、认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，不断的改进复习方法，突出复习重点，上好每一节复习课。 4、注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。 5、重视差异，关注学困生。采取多种形式，耐心扶导，鼓励学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。 6、精选习题，认真练习，及时反馈，不断创新。 二、复习重点 从复习的内容看，重点是基础知识，阅读理解和习作。基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局的训练，应用文重在格式训练等。 三、培优扶差 复习的过程，既是巩固掌握所学知识，提高能力的过程，又是优扶差，整体提高的过程，培优扶差，措施要落实。 1、扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格要求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。 2、对学困生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的扶导。鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。 3、一个优生导一个差生，老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，错误当堂改正，限期提高。

4、老师要认真做好学困生的思考习作，多交流。每周召开一次扶差会，使他们感受到老师的关爱。 5、分层次设计目标，对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦。 总之，在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面关注，使他们感受到班集体的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提高的目的。 四、复习要求 本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。 五、复习内容及策略 第一部分：基础知识（复习时间：两周） 一、汉语拼音（复习时间：两天）

2014年高考语文备考笔记

1 2014年高考语文 ——各专题知识摘要 一、基础选择题（8分） 1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字， 如“作（zu ō/zu ?）”“症(zh ēng/zh ang)”“强(qi áng/qi ǎng )”“模(m ?/m ú)” （2）形近字， 如“呛(qi àng)”“怆(chu àng)” （3）易错字，如前鼻后鼻音(民m ín —明m íng)、卷舌 音（寺s ì—饰sh ì） （4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘi à)隙 （5）成语中古音， 虚与委（w ēi ）蛇( y í)——虚情假意，敷衍应酬。 ①以读带写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） （1） 意义（范围、程度、侧重点） （ 2） 色彩（褒贬、书面和口语） （ 3） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。 3、成语（熟语）的几大注意事项： （1）勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。” （2）分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。 也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。” 建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。 ４、语病题 （1）几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定） （2）快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 /过渡） （2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但… 建议： ①看前后文的内容提示，明确前后顺序。 ②从几个选项入手，试排、对比、排除

2018年中考语文复习备考方案

第四学区2018届九年级 语文中考复习备考方案 一、指导思想 近几年我县中、高考成绩不理想，特别是缺乏高分学生，导致老百姓不放心把孩子留在当地读书，优质生源大量外流。为此，县教育局专门出台了“1154”教育提质计划，对我县初中教学质量提出了较高要求。根据“1154”提质计划，结合我区九年级学生实际情况特制订本方案，以期我区在2018年中考中取得优异成绩。 二、学生学习现状分析 我区共八所中学，学生总体基础较差。具体如下： 1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 2、作文思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性，书写糟糕。 3、阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。 4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。 5、语文学习态度不端正，认为凭自己现有的知识水平即可应付，随便学都可以考好。 6、优分率偏低，待进生比例偏大。 三、近年中考语文试题命题分析：

近年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“诗歌赏析”、“文言文阅读”“现代文阅读读”、“综合性学习”和“作文”六大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读和综合性学习，最后是作文的写作。出题总体遵循“重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 四、确定备考目标： 1、让学生有正确规范书写的能力，有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话。 2、强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。 3、强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。 4、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。 5、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。 五、复习计划及应试策略： （一）三轮系列复习 九年级语文新课学习计划于2018年3月20日前结束。各单元不平均用力，古诗文单元重点上，现代文单元每单元精讲1篇课文即可，其余安排自习。

如何做好期末语文复习工作

我是如何做好期末语文复习工作 期末复习中，我一般采取的是先分单元复习，再分类复习，最后综合复习的方法，给学生进行知识的梳理和回顾，做到人人过关，独立完成，当学生出现问题时及时纠正和讲解；然后再进行综合的练习，培养学生综合运用知识的能力。 一、复习内容 （一）基础知识 要求“学会”的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。（看拼音写汉字、辨析字形、字音组词、同音字、理解带点生字意思、会合理熟练地使用字典……） 具有较强的独立识字能力：联系上下文和生活实际的方法准确理解字词的意思，辨别词语的近、反义。字词方面的复习应充分发挥学生的主体性，尽可能让学生自己去查找缺陷，如让学生根据课文后面的生字词语表进行自查，将未掌握的或遗忘的字词摘录下来，这样就可缩小包围圈，提高复习效率。不要让学生盲目的全部抄抄写写。 语言的积累：四字词、本册教材中要求背诵的课文能熟读成诵，课本中的精美语段能熟读精思，能填写课本上要求背诵内容中的语句，能默写课本上要求默写的语段。语文乐园中与积累有关的知识并进行相应的拓展。必背课文语段（包括古诗）的复习，因都是教材里的精美语段，建议让学生以欣赏的角度重新体验，并通过有感情朗读在感悟体验的基础上掌握，不布置读读背背写写的任务就算了。要把复习看作是提升学生语文素养的机会，这样才能使学生记得牢，并能迁移到独立阅读中去。 语言的运用：学过的词语大部分能在口头或书面中灵活运用（如选词填空、词语连线、关联词填空等。），能根据具体的生活情境进行恰当的语言交流（巩固、强化训练）。一些基本句式的比较熟练地运用（如：句式的变化、把句子补充完整或把句子变得漂亮：具体、生动。如在文章中找出比喻句、分析修辞手法的运用、反问句与陈述句的互相转换等）。修改病句。句子的复习，主要是精选一些有代表性的句例，进行方法与策略上的指导，不要盲目地让学生大量做题。因为具体的句子是做不完的，不掌握规律，做再多的题也没用。 （二）阅读 能借助工具书或有关资料独立阅读程度适合的读物：阅读有一定的速度，能较为准确地把握读物各部分及整体的主要内容，对含义深刻的句子有一定的理解能力。能在阅读中联系上下文、联系生活实际独立思考，提出自己的见解；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物的细节，体会人物的思想感情；说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（注意训练：着眼整体，进行揣摩、体验、理解、表达、重视学生阅读的体验和感受。）能在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法，清晰地把握住文章的条理脉络。熟悉文章的说明方法。（打比方、举例子、列数字、做比较。）阅读是个难点，尤其要防止让学生盲目大量做题的做法。这里提两个建议，一是利用课文或拓展阅读后的短文，让学生自己设计可以出哪些题，教师再作适当的指导；二是选择一部分短文，不要选长文章，从不同的方面设计一些练习让学生做一做。做好后要十分重视反馈校正和订正工作，因为学生做错题实际上是暴露了语文思维上的缺陷，这时候进行辅导可谓是雪中送炭，能起事半功倍之效。

小升初语文备考方案

小升初语文备考方案 校区最近进行了小升初一模，语文方面取得了一些成绩，但也出现了一些问题，为了使我校在xx年小升初考试中取得更好的成绩，制定本备考方案。 ●我们把整张语文卷分为三大板块：一、基础积累与运用；二、阅读；三、写作。 一、在基础积累与运用板块中，进一步查漏补缺，整体检测，严格要求，力争该得的分数一分不丢。 常错题和新错题在错题本上，老师把成练习卷，利用晚辅时间，经常练习，举一反三，务必过关。在这部分中，最容易丢分的是写错别字和诗句默写。除了在一对一上课，晚辅中严格要求外，在把易错字和容易错的诗句填写成专题卷进行再过关，反复过关。 二、阅读部分。 归纳常出现的阅读题目类型，成一套答题模式，教给学生答题模式和技巧。阅读题量加大，精选有代表性的、典型的文章，巩固阅读方法和阅读技巧，提高解答阅读题的能力。在一对一上课时，精讲阅读题一例，引导学生归纳知识点和答题模式，学生精炼两篇文章，归纳照应知识点和答题模式，课后巩固一题，进一步加强巩固。 利用晚辅时间，每周练习两篇阅读题，进一步巩固上节课所学知识点。 三、写作部分。 在小升初写作中，要注意作文的审题、结构、取材、技巧。

主题确定不当，容易偏题、走题，全盘皆输。我们要求：不求奇，不求新，但求稳妥。迅速确定，不能犹豫不决，耽误时间。 结构就安排“总--分--总”式。下笔前，在稿纸上简单列个提纲： 一、引出要写的内容，点明主旨。 二、通过那件事（取材）来表现主旨。 三、总结照应文章开头，深化文章主旨。 取材要围绕中心，迅速确定。要挑选有代表性的、典型的事例。写作技巧，主要教会学生学会： 1、开头、结尾（要照应）； 2、要多运用恰当的修辞手法（不少于三处，特别是比喻和拟人）； 3、要恰当引用名言、诗句，要适当运用成语，不少于3个。 另外，必须教会学生： 1、要写题目，每自然段前面要空两格，标点符号要写清楚、要正确； 2、不写错别字、不写病句； 3、特别要注意把字数写够，卷面不涂不改，保持字迹工整、卷面整洁； 4、要保证有30分钟的写作时间。 关于阅读和写作，还要做到“读写结合，提高阅读和写作能力”。 1、在阅读练习中，有意渗透写作方法和技巧。如：（1）这篇文章的题目有什么作用（突出题目的确定）；（2）为什么要取这件事作为文章的主要事件（突出“取材要围绕中心、要精当”）；（3）

高中语文知识点汇总-高考语文备考笔记

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2021年初三中考语文复习计划

2020年初三中考语文复习计划通过复习，可以让遗忘的知识得到补拾，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固，生疏的技能得到训练。以下是小编整理的关于xx年初三中考语文复习计划。欢迎大家参考! xx年初三中考语文复习计划篇一： 一、(1)3月31日前完成文言文分类(参考《精选》P166) (如：战争类、对话类、游记类、传记类等) (2)4月30日前完成文言文字词的整理 (通假字、一词多义、词类活用、古今异义) 二、(1)每周的周一、周三、周五复习文言文 (八上、八下、七上、七下、九上、九下) (2)单周的周二复习基础知识 (字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等) 单周的周四复习课外阅读练习 (说明文、议论文、记叙文) (3)双周的周二复习基础知识 (字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等) 双周的周四进行作文练习 三、每周的周二早读默写要求背诵的篇目(参考《精选》P118—P121) 每周的周五午读听写六册的字词(参考《精选》P1—P22) 四、每周周五完成《实战》的一套xx年模拟题。

xx年初三中考语文复习计划篇二： 一、复习理念 1、明确学科特点，淡化教材 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、紧扣考纲，落实基础 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 3、注重阅读，培养能力 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。 4、强化作文训练，积累素材 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。 二、复习方法 (一)积累与运用 1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

工作计划 六年级语文毕业考试备考工作计划

六年级语文毕业考试备考工作计划 一、指导思想 根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学生情况分析 基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。 阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因

此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。 三、复习内容： 1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。 4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。 四、具体举措 1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好

语文中考复习备考方案

2017中考语文复习备考方案 一、备考依据 以语文课程标准和《2017年语文中考纲要》为指针，立足教材，结合学 生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和 综合素质。 二、备考策略 1、团结协作，共同提高。 本着分工负责、相互协作的原则，我们年级组的每一位教师负责三到四 个板块的知识点的归纳整理和编写导学案工作，然后资源共享，争取共同进步。 2、结合学情，确定复习策略 我校学生大多来自农村，语文基础薄弱，语言组织能力尤其水平低下， 课本学习结束也较迟。为此，我们要大胆取舍和补充复习内容，抓住考点， 夯实基础，突破重难点，最大限度提高学生的语文成绩。 3、以练为主，讲练结合，及时归纳总结。 复习采取学生先做，教师跟进的方法。及时归纳总结学生易错的知识点 和注意点。以便提高学生的答题效率。 三、时间安排 ﹙一﹚、系列复习的内容和时间安排 1、第一轮复习(4月初――5月中旬) 。以《中考指导》为纲，按基础知识积累与运用，阅读训练，写作练习分类进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。 2、(5月中旬---6月上旬)。基本课文的复习和模拟训练。在前面复习的基础上，以重点高频考试篇目为例，继续分为基础知识，阅读理解，作文练习，综合模拟训练进行复习，通过测试，査遗补漏，使学生积累考试经验，找出自己的疏漏之处，提高综合运用知识准确答题的能力。 3、自由复习阶段(6月上旬---中考):学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。 ﹙二﹚、分类专题复习

时间：4月初至5月中旬 1.基础知识的积累与运用复习 透过近几年的中考试题，可以看出这部分内容的测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事;能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，才能有目的指导学生进行训练。具体做法： (1)每个测试点安排一节课进行专门训练。 （2)利用老师整理的导学案进行测试，每次测试后认真评讲此项内容。 (3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。 2、积累部分： 这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句和名著导读中的相关内容，以及重点文学常识和文言文字词的积累。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。具体做法： （1）每天早读时间指定相当的内容叫学生背诵并听写。 (2)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小卷，分发给学生练习。利用每节课的课前十分钟，或点名背诵或让学生默写。 (3)文言文字词按通假字，一字多义，词类活用，古今意义，重点实词的方式积累。 ﹙3﹚力求做到当天内容当天清，循环复习巩固，直到中考。 3、阅读部分： A. 文言文阅读及古诗文鉴赏部分。 一方面以课内重点高频考试篇目为主，抓住重点，拎出要点，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

高考语文140+学霸私密笔记分享

高考语文140+学霸私密笔记分享！ 我整理了高考语文140+学霸的语文笔记，有很多阅读题和诗歌鉴赏的高分答题技巧，希望能对大家的语文学习有帮助。 一、论述类文本阅读篇 解答论述类文本阅读题指津 指津一：整体把握，微观勾画 1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？ 2.理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 3.微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡是”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。 此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，

有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。 指津二：紧扣语境，把握内涵 要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法： 1.瞻前顾后法，联系上下文选择恰当的义项。 2.比照辨析法，仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。 3.参考语境法，根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。

中考语文复习策略

中考语文复习策略 【摘要】每年的中考语文备考，任重而道远，非一朝一夕之功，需要提前形成每个语文老师自己独特的思路，需要长久地坚持和贯彻夯实，并在复习的每个阶段灵活运用，这样方能在实践中出实效。中考语文复习是一个系统的工程，以“课标”要求来统帅和指导语文复习备考，直击每年中考的测试目标，并始终把提升学生的语文素养作为宗旨，科学、扎实而有效的指导学生复习备考，是取得中考胜利的必由之路。 【关键词】中考语文备考语言积累阅读训练写作训练 一年一度的中考又要开始了，目前，各校都在进行考前紧张的复习。如何有的放矢、卓有成效地复习，提高学生的语文素质和应试技能，从而夺得语文中考的大面积丰收，是我们十分关注的问题。下面，本人就此谈谈粗浅的看法： 一、把握标准，明确方向 迎接中考，首先要根据上级有关中考的文件精神，依据历年中考的命题规律，准确把握命题的要求，掌握命题的方向。教育部对中考命题的要求是： 中考语文改革应符合国家教育方针，体现义务教育阶段语文教育的性质与要求，符合语文学科的特点；要有利于改进语文课堂教学，提高语文教学质量；有利于减轻学生过重的课业负担，有利于对祖国语言文字的正确理解与热爱，培养学生的创造力；突破应试教育的模式，发挥考试的正确导向作用，有利于建立语文学科的科学评价体系。 作为教师，首先要把握《语文新课程标准》，研究近年来的考试试题，把握命题的依据、原则和方向，在复习中，做到心中有数、有的放矢。然后以此为指导思想，立足教材，夯实基础，结合学生实际，面向全体学生，研究复习方法，拟定复习计划。 二、依据考试说明确立复习重点 我校九年级语文教师根据教育部命题要求和近两年全省中考命题趋势，估计2012年的中考语文试题，将继续沿着改革的方向稳步前进。试题结构大多趋向于知识积累和运用，阅读（文言、现代）理解和作文三部分。语文知识题的比例大约控制在15%以内，单纯识记、辨认的题目将进一步减少。文言文除默写名句甚至短诗外，阅读语段主要考查理解能力而不是古汉语知识。现代文阅读课文文字材料占主要地位甚至全部。阅读题中对语音、语法、标点、修辞、作家作品、文体等知识的识记和辨认进一步减少，而对文章整体感知、理解、领悟以及表述阅读心得的题目将增多，且更具开放性。作文题内容会更贴近学生，形式更丰富多彩，限定范围，给予提示的题型有增多的可能，也会有更多试题尝试考查理解能力。 所以，特确定今年的中考复习要点如下： （一）语言积累（基础知识） 1、语音：以多音字和容易读错的形声字为重点。 2、汉字：以同音词中的错字和容易写错的形似字为重点。 3、词语：以词义的理解和词语的运用能力为重点，注意词语使用时的感情色彩和语体环境。 4、句子：以辨析病句和修改病句为重点,同时注意会使用不同的修改符号。 5、修辞：根据表情达意的需要，理解和运用常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问），同时会变换、选择句式。 6、语言：根据不同场合和表达的需要，会运用简明连贯、得体的语言表情达意。 7、文体知识：以常用的表达方式、说明方法、论证方法为重点。

五年级语文复习备考方案

镇康县忙丙乡麦地村完全小学 五年级语文复习备考方案 2016-2017学年春季学期 五年级 王扬 2017/5/3 五年级语文复习备考方案 一、复习目标 1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。 2、初步了解信息技术与网络对社会的贡献，学会在信息时代正确利用信息技术。 3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。 5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。 6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。 7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。 10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。 11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。 13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意五年级语文复习备考方案

积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。 14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。 15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。 16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。 二、复习重点、难点 本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 1、优生、中等生： 重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行） 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。 2、后进生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。 三、复习要求 1、复习巩固本册要求会认的200个生字和会写的150个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力。 2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“回顾拓展”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。 4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。 5、本册阅读训练重点“理解内容，体会感情；领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用。 6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。 7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。 8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 四、复习具体安排 分类复习 （一）识字、写字的复习。 1、时间：3课时

学而思2017年高考语文备考笔记(8页)

学而思2017高考语文知识点系统 总结 内部资料，请 勿外传 ——各专题知识摘要 一、基础选择题（8分） 1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字， 如“作（zu ō/zu ?）”“症(zh ēng/zh ang)”“强(qi áng/qi ǎng )”“模(m ?/m ú)” （2）形近字， 如“呛(qi àng)”“怆(chu àng)” （3）易错字，如前鼻后鼻音(民m ín —明m íng)、卷舌 音（寺s ì—饰sh ì） （4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘi à)隙 （5）成语中古音， 虚与委（w ēi ）蛇( y í)——虚情假意，敷衍应酬。 ①以读带写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） （1） 意义（范围、程度、侧重点） （ 2） 色彩（褒贬、书面和口语） （ 3） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。 3、成语（熟语）的几大注意事项： （1）勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。” （2）分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。” 建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。 ４、语病题 （1）几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定） （2）快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 /过渡） （2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但… 建议：

高考语文备考工作总结文档

2020 高考语文备考工作总结文档 Job Summary

高考语文备考工作总结文档 前言语料：温馨提醒，总结是对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字 材料.研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进 一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自 身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把 零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便 发扬成绩,克服缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果.它还可以作 为先进经验被上级推广开来,为其他单位所汲取、借鉴,推动实际工作的顺利开展. 工作总结要用第一人称.即要从本单位、本部门的角度来撰写.表达方式以叙述、议 论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说. 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 高考语文备考工作总结篇一 时光飞逝，不知不觉中，惊心动魄的20xx年高考已经降下帷幕。经过广大师生的共同努力，我校高考成绩又创辉煌。此时此刻，我们每个人心中充满了兴奋和甜蜜。因为，我们精心培育的花朵已经结出丰硕的果实;当然我们还会感到些许的不足和遗憾，这些都需要我们不断回顾总结。 20xx高考工作随即开始，怎样才能百尺竿头，更进一步?下面我结合20xx年辽宁高考语文试卷谈谈自己的一点看法，希望能对大家有所帮助。 第一部分：20xx年辽宁高考语文试卷解读 201xx年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高

考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分，选考题25分。 下面我就20xx年辽宁高考语文试卷做一个简单剖析。 第Ⅰ卷阅读甲必考题 一.现代文阅读部分：(9分) 考查内容：一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。考查要点： 1.答案：D 解析：本题考查理解文中重要概念的含义。D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。2.答案：D 解析：本题考查筛选并整合文中的信息。《论语》可靠的记载了孔子的言行，“不可能造成深远的影响”错。3.答案：B 解析：本题考查筛选并整合文中的信息。鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。 这一部分具有以下特点：①选取阅读材料的数量：1则。②试题数量：3小题。③试题类型：客观选择题。④试题分值：9分。

2018年中考语文备考计划

横山区第二中学九年级语文中考总复习计划 （2017-2018学年度第二学期） 一、指导思想 依据《语文新课程标准》和新旧《中考说明》，把握中考命题走向，了解最新考试动态，结合学校语文学科实际学情，特制定出横山区第二中学2018年九年级语文中考总复习计划。 二、复习计划与策略 第一轮复习：回归课本，夯实基础 与书本有关的专项知识点有：字音字形、词语（包括成语）、文学常识与课文理解、十二部名著推荐与阅读、十大专题，64首古诗、若干古文名篇的背诵默写。每个知识点都要分册进行系统的梳理、地毯式的搜查，并在此基础上进行归纳、补充。第一轮复习中基础知识的重点是背诵默写，要求学生背诵古诗和古文名篇。 学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发生，在复习时应强化如下四个环节： 1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其合义，特别是其中的交缺字词，要真正弄懂。 2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来。以激起有意注意，重点把握。 3、边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔写出上下句或每句中的关键字，以防“口是手非”。

4、规范书写时要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体宇和不规范的简化字，不添减笔画。 为了提高识记效果，采取如下措施： 1、分块切割，化整为零。将要求背诵的诗文分册切割成古诗、古文现代诗文名篇，每周背诵一册书，这样化整为零，保证了识记的计划性。 2、定期检查，强化落实。让学生自记、自测、自查，早读课时学生互查，最后教师以测试的形式抽查。 第二轮复习：专项复习，提高能力 专项复习从积累和运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五个方面进行，并及时进行相关的专项训练巩固所学。 1、积累和运用专项：包括字音字形、词语的理解和运用、经典诗文默写、语段阅读修改、名著阅读，主要借助《中考说明》，着眼于运用能力的提高。 2、综合性学习专项：主要以考点突破及题型集训为主。考点主要包括：汉字书写、口语交际与创新表达、图文转换、材料概括与探究、仿写与补写（含对联）、表达观点、拟写类（宣传语、广告语）、活动设计、应用文写作。 3、现代文阅读复习专项：指导学生根据文体特点进行知识梳理，然后进行课时辅导。主要从说明文、记叙文、议论文三类文体知识入手，依据陕西三年中考真题、副题展示进行复习，课堂复习辅导时穿

六年级语文毕业考试备考工作计划

2013-2014学年度第二学期 六(3)班语文备考工作计划 一，指导思想 以"三个面向"为指导，以教材和《课程标准》依据，正确处理学科特点和学生认知特点。教与学，掌握知识与发展能力，全面提因材施教，实施素质教育等方面的关系，强化对学生创新能力和和实践能力的培养，切实抓好基础知识和基础知识的复习，促进学生基本技能的掌握，采取行之有效的措施，使不同层次的学生都得到提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，完成学校提出的教学目标责任制，全面提高教育质量，制定小学六年级语文备考复习计划。 二、复习措施 1，深入钻研教材，准确把握教材的重难点，知识点，以及可能出现的题型。 2，复习时，先综合，再分类。穿插配套题练习，重点是摸拟会考题型。 3，认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，不断的改进复习方法，突出复习重点，上好每一节复习课。 4，注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。 5，重视差异，关注学困生。采取多种形式，耐心扶导，鼓励学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。 6，精选习题，认真练习，及时反馈，不断创新。 三，复习重点 从复习的内容看，重点是基础知识，阅读理解和习作。基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局

的训练，应用文重在格式训练等。 四，培优扶差 复习的过程，既是巩固掌握所学知识，提高能力的过程，又是优扶差，整体提高的过程，培优扶差，措施要落实。 1，扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格要求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。 2，对学困生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的扶导。鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。 3，一个优生导一个差生，老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，错误当堂改正，限期提高。 4，老师要认真做好学困生的思考习作，多交流。每周召开一次扶差会，使他们感受到老师的关爱。 5。分层次设计目标，对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦。 总之，在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面关注，使他们感受到班集体的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提高的目的。 五、复习要求 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设