学前加减法练习

《1～5的认识和加减法练习课》教学设计

《1～5的认识和加减法练习课》教学设计【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题 【教学目标】： 1.知识目标 能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。 2.能力目标 培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.情感目标 初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。 【教学重点】： 加深学生对加、减法意义的理解。 【教学难点】： 使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。 【教学准备】： 卡片，小棒。 【教学过程】： 一、基本训练 1.按数的顺序填数。 1 （） 3 4 （） 5 （）（） 2 1 （）（） 3 （）（） （学生口答） 2.数的组成。 □ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □ 3. 5以内加法练习。 出示 把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。 4. 5以内减法练习 分别用5减去比它小的数，依次练习。 二、指导练习 1.P29页的第6题。 看图把算式填完整。 先让学生看图说图意，再把算式补充完整。 2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。 （1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？ 3.比一比，看谁做得又对又快。 第29页的第7题。 全班进行评价。 引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。 三、数学小游戏：回家 每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

20以内加减法练习题 直接打印版

20以内加减法口算练习题得分（） 12-8= 17-9= 13-7= 14-9= 15-8= 19-10= 18-1= 18-2= 18-9= 17-4= 11-2= 13-8= 14-8= 11-3= 12-9= 13-5= 13-6= 13-4= 13-8= 13-9= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 14-5= 15-6= 14-7= 15-8= 11-4= 11-7= 14-6= 14-5= 11-8= 11-9= 7+5= 14-6= 15-7= 6+7= 8+9= 15-8= 16-9= 17-8= 16-7= 13-9= 18-9= 15-6= 11-6= 13-7= 15-9=

20以内加减法口算练习题㈡ 6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5= 7+9= 8+8= 5+8= 14-9= 17-6= 4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8= 9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5= 3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9= 14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8= 6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11= 16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6= 19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14= 8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8

20以内加减法口算练习题㈢ 3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8= 4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3= 12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6= 6+8= 9+2= 7+4= 5+5= 4+9= 10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5= 14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 9+6= 8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 5+7= 6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8= 6+5= 4+9= 5+7= 7+7= 8+4= 5+3= 2+7= 6+4= 7+4= 3+6=

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（一）复习导入 1.算一算： 看题快速说答案，看谁算的又快又好。 10-4= 8+2= 7+2= 7+3= 1+9= 10-3= 10-5= 10-4= 5+5= 10-0= 2.填一填 （1）观察表格，你能说说该怎么想吗？ （2）请你独立填写 （3）根据表格，记忆10的分解组成。 （二）知识梳理 孩子们，你们10的组成已经掌握的很好了。我们一起来利用学过的知识来解决吧。

1.开动小火车 +4 -5 +2 6 （1）学生独立填写 （2）填写的时候，用到了我们学习过的哪些知识。 2.画一画，填一填 （1）请你接着画一画，并填出算式。 （2）说说你是怎么想的？ （3）你又用到了哪些我们学过的知识。 3.看图写算式 （1）你会写吗？请你自己试一试。 （2）结合图，说说每个算式表示的意思。 左边有6颗葡萄，右边有四颗，一共有10颗。 一共有10颗葡萄，吃了6颗还剩4颗。 一共有10颗葡萄，去掉4颗还剩6颗。 （3）小结：看来我们不光能列出算式，还能说出每个算式表示的意义，真棒。 4．在里填上“>”“<”或“=” （1）同学们都会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和一个数的大小吗？请看屏幕上的题。 3+6 9 2+4 7 7+3 9

（2）你能直接比较出左边算式和右边的数的大小吗？如果不能，怎么办？ （3）学生分组讨论，共同探索比较算式和数的大小的方法。 由学生试着完成第一题 （4）谁能说一说自己是怎样比较大小的？ 先算出左边算式的得数，再用得数去和右边的数进行比较。 （5）学生独立完成。 5.盘子里有10个桃子，小猴子想把一些桃子分到另一个盘子里，猜一猜它可能拿走了几个，盘子里还剩几个？ （1）快速说出一组答案。 （2）怎么考虑能把所以的情况找全呢？ 有序思考是我们数学中常用的方法，当你有顺序的考虑问题时，才能做到不重复不遗漏。 （3）那你能不能利用有序思考，把下面空填写出来。看谁找的最全。 3+（）< 9 （）+2<8 （三）拓展延伸 1.说一说图中哪些可以用7+3=10表示

10的加减法练习课教案设计

第五单元6—10的认识和加减法 第3节10的认识和有关10的加减法 【第三课时】 10的加减法练习课 一、教学目标 1．复习巩固10以内的数的数法、数序、比大小、数的组成，使学生知识形成网络。 2．通过练习引导学生看懂题意、图意。经历用已学知识和经验解决问题的过程，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。 3．使学生能通过学过的知识解决生活中的问题，体验成功的乐趣。 二、教学重点 复习巩固10以内的数的数法、数序、比大小、数的组成，使学生知识形成网络。 三、教学难点 综合运用10的相关知识，解决实际问题。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）复习导入 1.算一算： 看题快速说答案，看谁算的又快又好。 10-4= 8+2= 7+2= 7+3= 1+9= 10-3= 10-5= 10-4= 5+5= 10-0= 2.填一填 （1）观察表格，你能说说该怎么想吗？ （2）请你独立填写 （3）根据表格，记忆10的分解组成。

（二）知识梳理 孩子们，你们10的组成已经掌握的很好了。我们一起来利用学过的知识来解决吧。 1.开动小火车 +4 -5 +2 6 （1）学生独立填写 （2）填写的时候，用到了我们学习过的哪些知识。 2.画一画，填一填 （1）请你接着画一画，并填出算式。 （2）说说你是怎么想的？ （3）你又用到了哪些我们学过的知识。 3.看图写算式 （1）你会写吗？请你自己试一试。 （2）结合图，说说每个算式表示的意思。 左边有6颗葡萄，右边有四颗，一共有10颗。 一共有10颗葡萄，吃了6颗还剩4颗。 一共有10颗葡萄，去掉4颗还剩6颗。 （3） 小结：看来我们不光能列出算式，还能说出每个算式表示的意义，真棒。

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20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题） 10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝ 8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝18－8＝10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝10＋1＝10＋2＝19－4＝7＋8＋3＝ 1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝11－10＝ 18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝ 6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝16－6＝10＋9＝14－1＝3＋4＋10＝16－10＝8＋10＝10＋2＝11－1－5＝10＋3＝13－3＝13－3＝17－7－3＝3＋10＝5＋10＝3＋15＝19－9＋1＝13－3＝16－10＝18－8＝15－5－7＝13－10＝11－10＝5＋5＝13－3－4＝10＋5＝13－10＝4＋6＝18－10－4＝5＋10＝18－10＝20－20＝17－10－7＝10＋8＝10－10＝12＋4＝14－10＋5＝3＋10＝ 10＋9＝8－8＝16－10＋3＝11－1＝10－5＝10＋0＝20－10－7＝

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 9＋1＝8＋7＝8＋4＝9＋7＝9＋7＝ 8＋2＝7＋9＝8＋5＝6＋6＝6＋5＝ 8＋3＝7＋5＝9＋6＝4＋9＝2＋8＝ 2＋9＝8＋6＝6＋8＝6＋5＝7＋7＝ 19－9＝8＋8＝7＋9＝5＋8＝8＋8＝ 9＋3＝7＋4＝8＋10＝5＋7＝4＋8＝ 8＋4＝8＋5＝7＋4＝8＋7＝8＋6＝ 5＋9＝7＋7＝5＋7＝4＋8＝7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝ 4＋9＝1＋9= 7＋8＝7＋10= 5＋9= 5＋9＝7＋3＝9＋8＝ 2＋8＝ 3＋8＝ 6＋9＝6＋7＝9＋2＝10－9＝6＋4＝ 7＋9＝5＋6＝8＋3＝2＋10＝7＋2＝ 8＋9= 8－5＝6＋7＝ 9＋8＝6＋9＝ 9＋0＝ 10－7＝ 8＋4＝ 6＋3＝ 6＋8＝ 5＋8＝6＋7＝1＋9＝10＋4＝5＋10＝ 8＋9＝2＋9＝10－5＝6＋8＝ 13－3＝9＋9＝9＋4＝9＋5＝9＋3＝3＋8＝ 9＋3＝5＋9＝ 8＋2＝ 7＋4＝6＋7＝ 3＋8＝ 9＋5＝9＋3＝ 8＋3＝ 5－4＝

(完整版)10以内加减法练习题大全

__ 时间：___ __ 得分：__ __（共50 题） 姓名： __________ 2 + 6 =9- 7=3＋2=3＋4=5＋4= 3 + 5 =7＋1=9- 3= 8- 3= 5 - 4= 8 - 2 =0＋8=3＋1=6＋1=7＋3= 10－2=7- 2=6- 4=9- 2=10- 9= 5＋5=5＋2=9- 4=8＋1=2- 1= 4＋6= 2＋7=9- 5=3＋3=4- 2= 10- 4=1＋2=5- 3=0＋8=10- 7= 2＋4=6- 5=4＋4=5- 1=1＋9= 8- 4=6＋0=3- 3=1＋5=10- 5= 1＋1=8＋1=4- 1=9- 3=3＋6=

姓名： ___________ _ 时间： _____________ __ 得分 ___ _（共 50 题） 3 + 5 = 7＋1= 9- 3= 8- 3= 5- 4= 8 - 2 = 0＋8= 3＋1= 6＋1= 7＋3= 10－2= 7- 2= 6- 4= 9- 2= 10- 9= 5＋5= 5＋2= 9- 4= 8＋1= 2- 1= 4＋6= 2＋7= 9- 5= 3＋3= 4- 2= 10- 4= 1＋2= 5- 3= 0＋8= 10- 7= 2＋4= 6- 5= 4＋4= 5- 1= 1＋9= 8- 4= 6＋0= 3- 3= 1＋5= 10- 5= 1＋1= 8＋1= 4- 1= 9- 3= 3＋6= 1+4= 1+5= 1+6= 1+7= 1+8=

姓名： __________ _ 时间： _____________ __ 得分 ___ _（共 50 题） 2 + 6 = 9- 7= 3＋2= 3＋4= 5＋4= 3 + 5 = 7＋1= 9- 3= 8- 3= 5- 4= 8 - 2 = 0＋8= 3＋1= 6＋1= 7＋3= 10－2= 7- 2= 6- 4= 9- 2= 10- 9= 5＋5= 5＋2= 9- 4= 8＋1= 2- 1= 4＋6= 2＋7= 9- 5= 3＋3= 4- 2= 10- 4= 1+2= 5- 3= 0+8= 10- 7= 2＋4= 6- 5= 4＋4= 5- 1= 1＋9= 8- 4= 6＋0= 3- 3= 1＋5= 10- 5= 10- 2= 7+2= 6+4= 9- 2= 10- 9=

10的加减法练习课

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10的加减法练习课 10 的加减法练习课教学目的： 1、熟练计算 10 的加减法算式，加深认识加减法间的联系。 2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 教学重难点： 熟练计算 10 以内加减法算式一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。 课件出示小松鼠二、合作练习 1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有 6 颗松子，小松鼠有 4 颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？ 2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。 小松鼠手上的数用 10 去减，得到的结果就是篮子上的数。 比一比，哪个同学做的快？ 3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。 课件出示 P68 孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？ 4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。 课件出示 P68 8 独立看图并填空 5、 P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第.68 面的第 9、 10 题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用 7+3＝10 来表示。 1 / 7

填括号教学目的： 1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握 10 以内加法和 减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数 3、通过游戏形式培养学 生数感教学重难点： 能正确准确填出未知加数一、基础训练 1、课件出示 10 □ □ 10 9 8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □ 2、猜数老师手里拿了 5 个☆，左手要拿几个才能组成 10 个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看 吧 1、 P70 课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿 姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎 么知道的？师边听学生说边板书算式 7+（）＝10 你是怎么想的？ 2、看这里要摆小旗已经摆了 6 面，还要摆几面才是 8 面？ 6+（）＝8 三、练习四、做一做课件出示 1 那这个盒 子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快 地列出算式吗？ 2 看图片，还要画几个呢？五、作业 P71 练 习十 1-3 学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引 导他们说，想一想，还要画几个？先画○再填空。 连加教学目的： 1、掌握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化，培 养和发展学生的口算和计算能力 2、通过操作，培养学生数感和主 动探索积极学习的精神教学重难点：

一百以内的加减法(综合练习课)设计

一百以内的加减法（综合练习课）设计 教学目标1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。 2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。 3、培养学生思维灵活性。 教学重点正确计算整十数加减。 教学难点正确计算整十数加减。 课前准备小黑板，挂图，口算卡，磁性教具 课时 教学过程 一、口算练习： 1、40+3090-50100-80 95-580-8060+6 40+20+880-50+4 40+50-3090-60-10 （1）记时，独立计算，集体订正 （2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。 （3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？ 2、算一算，练一练（第8题） 师出示口算卡片，开火车进行口算练习。 40+3090-50100-80 95-580-8060+6 40+20+880-50+4 40+50-3090-60-10 3、听算 师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。

10+40+3040+20+30 70-40-3060-20-30 二、读一读，算一算 1、（课件出示P60 9T） 要求：1、读一读，读懂题意。 2、指明读题加深理解。 3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？ 2、磁性教具摆出10T 要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。 2、比一比，谁的个数多？ 3、指出同样多的部分和多余的部分， 4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？ 5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。 3、课件出示11T 先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话， 师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？ （1）在小组里提出问题，并自己解答。 （2）全班反馈，说出你的问题和算式。 （3）说一说你是怎么算出来的？ 二、思维训练 P60的思考题 下面每个括号里能填什么数？ 练习要以课内为主。注意选择好的练习形式，使每个学生在课内都有较多的练习机会。例如“开火车”“接力”“送信”“对口令”“找朋友”等，都是很好的练习形式。这些练习形式具有游戏性，容易激发学生的参与兴趣。同时，可以给每个学生参与的机会。在教学中，还要根据本班的教学实际和其他客观条件，积极创设运用新颖的练习形式，让学生在轻松愉快

加减法练习课

教学内容： 人民教育出版社一年级上册P27—28《加减法练习课》。 教学目标： 1、通过各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。 2、熟练正确地计算1～5的加减法，初步直观感知加减法的联系。 3、培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。 教学重点： 熟练正确地计算1～5的加减法。 教学难点： 能选择加减法解决实际问题。 教学具准备： 媒体课件、实物。 教学过程： 一、引入 1、复习数的组成。（媒体出示） □ 5 □ 5 2 3 1 □ 2 2 3 □ 全班口答。 2、口算。 （媒体出示算式）说得数。 先全班手势表示答案，然后全班读算式。 3＋2 4＋1 2＋2 2＋3 5－1 4－3 5－4 4－2 [设计意图说明：帮助学生复习“数的组成”和“计算练习”，为新课做准备，同时培养了学生的口算能力。] 3、揭示课题。 师：今天就让我们继续来学习加减法。 （板书：加减法练习课） 二、新授 探究一：复习加减法含义。 1、复习加法的含义。（媒体出示第27页第1题第一幅图。）

师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。 （学生可能回答：2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？2＋1＝。根据学生的回答，点击后媒体出示算式。） 师：为什么用加法？（分别点击＋、2、1，媒体演示变成红色并闪烁。） （学生可能回答：把2部分的物体合起来我们用加法来计算。） 师：2、1分别表示什么？ （学生可能回答：2表示有2个小朋友在玩球，1表示又来了1个小朋友。） 2、练一练。（媒体出示第27页第1题第二幅图。） 师：这幅图你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下。 学生可能回答：原来有2只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？2＋2） （根据学生的回答，媒体出示算式。分别点击＋、2、2，媒体演示变成红色并闪烁。）3、复习减法的含义。（媒体出示第27页第5题第一幅图。） 师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。 （学生可能回答：原来有3只小羊，走了2只小羊，还有几只小羊？3－2） 师：为什么用减法？ （学生可能回答：从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。） （根据学生的回答，媒体出示算式。分别点击－、3、2，媒体演示变成红色并闪烁。）师：3、2分别表示什么？ （学生可能回答：3表示原来有3只小羊，2表示走了2只小羊。） 4、练一练。（媒体出示第27页第5题第二幅图。） 师：这幅图你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下。 （学生可能回答：荷叶有4只青蛙，一只青蛙跳下了水，荷叶上还剩几只青蛙？4－1）

20以内加减法练习题库完整

20以加减法练习（一） ：时间：成绩： 18－ 5 ＝ 17－11 ＝ 13＋ 6 ＝ 17－ 5 ＝ 16－10 ＝ 5 － 4 ＝ 9 － 4 ＝ 16－ 1 ＝ 7 ＋10 ＝ 9 － 0 ＝ 18＋ 1 ＝ 6 ＋10 ＝ 4 － 0 ＝ 18－12 ＝ 17－17 ＝ 10＋ 2 ＝ 10－10 ＝ 9 － 0 ＝ 15－ 0 ＝ 4 ＋7 ＝ 0 ＋16 ＝ 2 ＋ 2 ＝ 13－12 ＝ 4 ＋12 ＝ 13＋ 4 ＝ 6 － 5 ＝ 15－13 ＝ 14＋ 1 ＝ 3 ＋12 ＝ 0 ＋ 0 ＝ 0 ＋17 ＝ 7 － 2 ＝ 2 ＋14 ＝ 11－10 ＝ 11＋ 4 ＝ 10＋ 4 ＝ 14－ 3 ＝ 11－ 1 ＝ 3 － 1 ＝ 13－ 2 ＝ 12－ 0 ＝ 11＋ 0 ＝ 13－10 ＝ 15＋ 4 ＝ 3 ＋ 8 ＝ 10＋ 7 ＝ 7 ＋ 9 ＝ 19－1 4 ＝ 20以加减法练习（二） ：时间：成绩： 3 ＋ 9 ＝ 1 ＋1 4 ＝ 14＋ 2 ＝ 4 ＋12 ＝ 12＋ 5 ＝ 14＋ 1 ＝ 10＋ 8 ＝ 17－15 ＝15－ 3 ＝ 9 － 8 ＝ 11＋ 5 ＝ 16＋ 1 ＝12＋ 3 ＝ 17－12 ＝ 1 ＋17 ＝ 11＋ 5 ＝ 7 ＋ 6 ＝ 19－ 5 ＝ 7 － 3 ＝ 12＋ 4 ＝ 10＋ 7 ＝ 1 ＋12 ＝ 11＋ 1 ＝ 17－10 ＝ 9 － 9 ＝ 4 ＋12 ＝ 11＋ 2 ＝ 13＋ 2 ＝ 16－ 1 ＝ 19－13 ＝ 4 － 3 ＝ 1 ＋14 ＝15－ 3 ＝ 6 － 5 ＝ 13＋ 1 ＝ 11＋ 1 ＝19－ 1 ＝ 2 ＋ 6 ＝ 19－18 ＝ 2 ＋11 ＝ 2 ＋ 6 ＝ 18－1 3 ＝ 12＋ 7 ＝ 9 ＋ 7＝

小朋友加减法窍门及100以内加减法练习题

一年级100以内口算题 班级：姓名： 20+5= 64-32= 87-72= 88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67= 1+18= 93-33= 55+5= 100-57= 34+53= 23-17= 76-65= 72+23= 43+42= 75-14= 40-33= 68+15= 10+32= 76+14= 64-4= 62+32= 83-62= 68-11= 78-15= 69-8= 10+15= 50+16= 98-44= 2+94= 76+4= 65+9= 21+5= 100-56= 29+67= 34-16= 36+49= 39-23= 95-83= 45+13= 82+13= 17+43= 13+55= 93-38= 91-37= 59-54= 73+23= 78-57= 4-1= 95-26= 68-44= 84+1= 57+19= 71-17= 3+67= 39+9= 9+5= 54+46= 90-29= 22+38= 52-11=

8+10= 83-31= 12+7= 50-19= 74-68= 58+16= 18+56= 27+70= 53-4= 79-32= 24+49= 23-10= 20+26= 45-43= 21+35= 34-13= 65-23= 48+7= 27+34= 100-28= 2+55= 89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+1= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 32-1= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55=

6、7的加减法练习课

第五单兀6 —10的认识和加减法 第1节6、7的认识 【第四课时】6、7的加减法练习课 一、 教学目标 1. 复习6、7的加减法，进一步巩固6、7的组成，加深对加减法的理解。 2. 经历知识从会到熟练的过程，感受数学知识之间的内在联系和相似内容之间的 差异。初步培养学生观察、归纳、分析等逻辑思维能力。 3. 培养学生养成自觉整理所学数学知识的良好的学习习惯。 体会数学与生活的密 切联系。 二、 教学重点 提高口算的正确率和速度 三、教学难点 知识整理过程中发现知识之间的联系 四、 教学具准备 课件 五、 教学过程 （一）复习旧知识引入 括号里填几？为什么? ()5 1 看到每一组，还能想到什么? （二）复习旧知，提升认识。 1 ?看图列出两个算式

（ 1）观察图片一.jpg ①仔细观察这幅图，你看到什么了？可以列出什么算式？ 学生交流：一共有6根木头，大象搬走了2根，还剩4根可以列出减法算式：6-2=4 ②还可以列出一个减法算式吗？6-4=2 ③看着这幅图同学们能够列出两个算式，真了不起，说说你是怎样计算的? 小结：根据数的组成可以帮助我们准确的计算出算式的结果。 （2）练一练 提问：仔细观察这两幅幅图，你看到什么了？可以列出什么算式？图片.jpg ②右图：7-2-5或7-5=2 2. 看图列出四个算式 （1）观察下图，你能列出几个算式，图片.jpg 提问：你根据什么计算这4个算式? ①左图：4+3=7或3+4=7

小结：根据6的一种组成可以帮助我们准确的计算出这4个算式的结果。 (2)你能不能根据7的组成用圆片画出一组图形，让你的同桌列出4个算式学生活动。 3. 选一选。图片三.jpg 谁能很快发现哪两张卡片上的点子数相加得6?哪两张卡片上的点子的数 相加得7？ 全班讨论汇报。 (三)巩固练习，形成技能 1. 听组成，说出4个算式 教师：2和5组成7 学生互相根据组成说算式。 2. 从Q H冏口个数中选择3个数字卡片组成一组算式。 在自己练习本上写一写。 让学生静静的思考和写出算式，体会4个有关系的算式之间的关系。 3. 请学生拿出自己的数字卡片，三人一组做这个练习，一人选卡片，两个人抢答 4. 想一想，可以怎样列算式?

以内加减法练习题题直接打印版

以内加减法练习题题直接 打印版 This manuscript was revised on November 28, 2020

7＋1=3＋4=1＋6=5＋1=2＋6= 2＋3=4＋4=3＋2=1＋8=1＋5= 2＋6=9＋1=4＋6=6＋3=2＋4= 2＋7=3＋7=1＋5=2＋2=2＋4= 8＋2=1＋9=3＋3=6＋4=6＋3= 3＋2=1＋4=2＋2=4＋6=4＋5= 6＋3=3＋7=3＋4=1＋6=1＋5= 5＋5=7＋1=3＋1=8＋1=1＋4= 1＋3=8＋1=5＋3=1＋7=3＋6= 1＋1=4＋5=1＋5=2＋8=3＋2= 4＋6=3＋6=2＋1=2＋5=2＋5= 4＋5=2＋3=8＋2=1＋5=6＋1= 2＋4=3＋5=5＋1=2＋7=2＋4= 5＋4=3＋1=1＋5=5＋5=4＋3= 1＋1=3＋4=6＋4=3＋2=9＋1= 4＋1=1＋4=1＋8=4＋4=5＋5= 7＋2=1＋5=1＋5=2＋4=7＋3= 5＋1=2＋6=6＋4=1＋7=6＋4= 2＋2=1＋7=6＋1=4＋3=5＋4= 2＋4=5＋4=4＋3=8＋1=2＋1= 9＋1=1＋9=3＋7=1＋1=5＋4= 2＋5=3＋5=2＋4=1＋9=3＋3= 6＋4=3＋2=3＋7=1＋9=2＋4= 8＋1=7＋3=3＋3=1＋9=6＋1= 2＋8=3＋4=8＋2=3＋1=7＋2= 5＋1=6＋1=3＋1=9＋1=7＋1= 3＋7=4＋1=5＋5=4＋3=1＋8= 4＋5=4＋2=4＋3=4＋6=2＋8= 6＋1=4＋5=3＋1=3＋4=1＋4= 8＋2=3＋2=2＋7=3＋3=6＋2= 6＋3=9＋1=1＋6=2＋7=4＋1= 2＋7=1＋7=3＋2=4＋6=2＋2= 2＋6=4＋3=3＋7=4＋5=5＋2= 4＋2=8＋1=8＋2=4＋1=7＋2= 2＋5=2＋7=1＋5=1＋6=5＋4= 1＋4=1＋3=7＋3=4＋3=1＋6= 7＋2=6＋3=3＋5=7＋1=1＋5= 2＋1=6＋1=2＋7=2＋8=3＋5= 1＋2=4＋1=4＋4=9＋1=3＋5= 4＋6=2＋2=7＋2=4＋6=3＋5= 3＋3=6＋4=1＋9=5＋4=5＋4= 2＋5=2＋5=3＋6=8＋2=6＋4=

加减法练习课

加减法练习课 一、学习目标： 1、进一步加深对加、减法的认识与了解，并能熟练地计算5以内的加减法。 2、结合图进行加减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。 二、学习方式：直观演示、动手操作、小组合作 三、评价方式：口头交流、小组汇报、习题检测 四、教学准备: 课件、算式小卡片 五、教学流程 一、基本训练 1、按数的顺序填数 1 （） 3 4 （） 5 （）（） 2 1 （）（） 3 （）（） 2、数的组成 □ 5 □ 5 2 3 1 □ 2 2 3 □ 二、指导练习（课件显示） 1、P28页的第8题

2、第一幅图：让学们认真观察 : （1) 4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条） （2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。 （3）全班集体评价 3、出示铁锹图教学方法同上 4、P28页第9题 看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。 5、请你用5－3和2＋3各编一个小故事 （1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。 （2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？ 6、比一比，看谁做得又对又快。 第28页的第10题。全班进行评价。 三、目标检测： 1、数学小游戏：送卡片回家 每个同学发一张数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。 2、听算 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。 1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课(第5-6课时)

学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校教师龙去燕燕 班级活跃1班 练习课 学习目标1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力。 学习 重点 能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。 学前 准备 教具准备：PPT课件 教学 环节 导案达标检测知识 点1：5以内数的加、减法计算。课件出示教材第29页第7 题。分析：可运用数的分与合来计算。 答案： 5 4 3 2 1 2 3 4 1.计算： 2+1＝ 4-2＝ 3+2＝ 5-4＝ 答案：3 2 5 1 知识点2：看图列算式。课件出示教材第28页第1 题。 分析： （1）左边有1面扇子，用数字1 表示，右边有3面扇子，用数字3 表示。大括号表示：把两部分合 起来一共有多少把？用加法计 2.看图列算式。 2+□=□ 答案：2+1=3

算。 （2）金鱼缸有4条金鱼，再倒进1条，一共有多少条？用加法计算。 答案：1+3=4 4+1=5 知识点3：解决问题。课件出示教材第29页第8 题。 分析： （1）图画告诉我们：岸上有2只 螃蟹，河里有3只螃蟹，写一道 用加法计算的算式，就是把岸上 的和河里的螃蟹合起来用加法计 算。 （2）图画告诉我们：盆里有2根 丝瓜是摘掉的2根，挂着的还有3 根丝瓜，写一道用减法计算的算 式。题意：有5根丝瓜，摘掉了2 根，还剩几根?用减法计算。 答案：2+3=5 5-2=3 3.看图写算式： 答案：2+3＝5 4-1＝3 布置作业1.完成教材第27页第1、3题。 2.完成教材第29页第6、9题。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结谁能说一说自己做5以 内数的加减法时是怎样 想的？ 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学反思 本节课结合具体情境进一步巩固5以内数的加减法的计算，并能用加、减法解决简单问题。知识点3这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑能力，加深了学生对加减法的理解。在练习过程中我采用了多种练习形式，由单人回答到集体练习，由点到面，层次清晰。我很重视让学生看图说图意，从中培养学生的观察能力和语言表达能力。 教师点评和总结： 教师点评和总结：