高职院校会计实践教学的创新

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高职院校会计实践教学的创新

作者：王勇

来源：《商情》2015年第41期

【摘要】会计是一个实践性很强的专业，实践教学是会计专业教学中不可或缺的重要组成部分。随着高职院校教学改革的深入开展，随着时代的发展，会计专业已有的实践教学体系已经不能满足会计教育发展的需要。文章试从教学内容、教学场所和教学形式等几个方面分析了会计实践教学的创新。

【关键词】高职院校；会计专业；实践教学

实践教学是高职院校会计专业教学中不可或缺的重要组成部分，从目前高职院校会计专业实践教学状况来看，有几个方面有待于创新。

一、教学内容创新

高职院校会计专业实践教学内容一直以来主要是会计核算，即对企业发生的经济业务进行会计确认、计量、记录和报告，亦即所谓的记账、算账和报账，其教学过程从取得或填制原始凭证开始，到审核原始凭证、编制记账凭证、复核记账凭证、登记账簿、对结账簿、编制报表，最后到证账表相核对。整个实践教学过程除了毕业设计中有部分学生涉及财务管理（含报表分析）和审计（含注册会计师业务）这两块内容外，其他形式和其他学生均不涉及。实践教学内容结构中会计核算占的比例很大，而财务管理和审计占的比例很小，甚至没有。这种结构失衡的实践教学内容严重地束缚了会计专业学生的思维，使学生的思维长期以来都被定格在记账、算账和报账这种模式上，跳不出“核算”的圈子，进不了“管理”和“创新”的境界，从而使会计专业的毕业生在就业后的较长一段时间内大多数只会记账、算账和报账，而不会当家理财，延长了会计专业的毕业生从核算型人才向管理型、创新型人才发展的成长过程。因此，必须对会计专业的实践教学内容进行创新。这就要求会计专业在安排学生的实践教学内容时，除了安排会计核算的内容外，还要安排财务管理和审计的内容，并使这三块内容在整个实践教学内容中各自占有三分之一的比例，以确保实践教学内容的构成能够满足培养管理型、创新型会计人才的需要。

二、教学场所创新

高职院校会计专业的实践教学场所一直都是“实验室+实习单位”。实验室是学生进行模拟实验的场所。多年来，各个高职院校虽然都比较重视会计模拟实验室的建设，但由于在实践教学的内容和手段上缺乏创新，致使会计模拟实验室在培养管理型、创新型会计人才方面所起的作用受到了很大的限制。比如高职院校一般都不开设财务管理和审计模拟实验课，因此，在实验室建设方面就只考虑会计核算模拟实验所需的手工材料和软件系统，而不考虑财务管理和审计模拟实验所需的手工材料和软件系统，造成实验室硬件设施的浪费。实习单位是学生进行现