“被时代”被字句的认知解读

摘要以“被自杀”和“被就业”为标志，我国一度走入“被时代”。传统被字句的“被”加及物动词，变成了被时代的“被”加不及物动词、名词、形容词，自控变他控、自愿变非自愿，这种新的语法关系揭示了“被时代”的语言和时代特征。而被字句语言简洁形象、寓意深刻，极具能产性。

关键词：被字句动词化自控性他控性

中图分类号：h109.4 文献标识码：a

创意十足的中国网民发明的“被字句”，近年很红火。“被自杀”、“被和谐”主要停留在互联网中，但“被就业”、“被增长”近年则从网民调侃被传统媒体迅速放大为公共话题。《南方周末》2008年的年终特稿曾经把“被”列为该年度“红字”之一。更有网民干脆地宣告：“我们已经进入‘被时代’”、“没有什么不可以‘被如何’的”。

一“被时代”的形成

“被时代”的开始是以“被自杀”和“被就业”为标志的。两词均是首次出现在网络后，便在网络上迅速流传。继而出现大量类似造词，如：“被小康”、“被自愿”、“被离婚”、“被捐款”、“被增长”、“被失踪”等等。这些词一改传统被字句的特征，反主动为被动、反自控为他控，其句式短小精悍，但寓意深刻无比，讽刺无处不在。因深受网络时代网络大众的欢迎而很快走红，形成了极具时代特征的“被字句”潮流，进而被称为“被时代”的到来。

1 被自杀

“被自杀”泛指死因不明而被有关专家或权威鉴定为自杀的非正常死亡现象。该词据传出自《谭静事件最新进展：四名韩国人对媒体自曝谭静坠楼的惊心内幕！》。该词一经创造，迅速为广大网民接受并使用。网友在评论谭静案件和其后阜阳白宫举报人死亡案件中纷纷引用了“被自杀”这个词汇。

2 被就业

在当今高校大力提升宣扬就业率的背景下，部分高校的毕业生“被就业”。其中大多是“被要求就业”，即学校要求没就业的毕业生自己随便找个章盖，冒充就业。

2010年7月12日，一名署名为“酱里合酱”的作者在论坛颇带幽默感地说道：“我就业啦，就业啦，太兴奋了，而且是在不明真相的情况下被就业的！”“被就业”一词由此诞生了，并迅速走红。

“被就业”属中国特色的黑色幽默。网友ug1981对“被就业”进行了精辟的解读：“今年开始毕业包分配（不含岗位、工资等相关福利）。”

之后，“被和谐”、“被代表”、“被捐款”、“被失踪”、“被自愿”、“被开心”、“被小康”等词接踵而至，大多数网友戏称互联网的“被时代”来临了，网友认为这种新的语法关系违背常理、荒谬至极，但这也正揭示了“被时代”的荒谬、扭曲与不正常。

二传统被字句

1 传统被字句的句法特征

要想深刻理解被时代的新被字句，我们不得不对传统被字句有所认识和了解。学术界对于被字句中“被”字的研究一直存在争议，较为系统的观点有介词说、动词说、次助动词说、副词说、助词说、双重词性说等。

《现代汉语通论》指出，构成被字句的动词，必须是动作性较强的及物动词。被字句的成立条件如下：

（1）主语是受事，“被”字所介系的名词是施事；

（2）动词必须是及物动词。

我们把被字句记作n1+被+（n2）+vp，n1、n2通常为定指的体词性成分，一般情况下认

为：n1是广义的受事，n2是广义的施事，vp里的v必须是及物动词。如：例1：小李被同事们推举为学科带头人。

例2：人善被人欺，马善被人骑。

传统语法中“被”字的作用是引进动词的施事，在短被动句中，施事n2被省略，句子的主语是谓语动词的受事。

例3：她被开除了。

例4：他的文章被剽窃了。

2 传统被字句的语义特征

过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。如：

例5：小张让人给打了。

例6：我叫骗子给骗了。

例7：他给人出卖了。

有标记被动句与相应主动句在语义上最大的不同是：现代汉语被动句的句式语义可以用不可控来解释。不可控也就是被动，在语义上居于不如意的上位。如例5中，“小张让人给打了”，小张是控制不了别人的行为的人，若能控制，肯定就不会挨打了。所以他无疑是被动的、是不情愿的，这件事对他来说是件不幸或不愉快的遭遇。

简而言之，受事主语对施事发出的动词所表达的动作极不情愿但又因超出掌控而又无可奈何，只能被动接受，传统被字句往往表达一种遭遇。

三被时代的“被x”

“被x”是以短被动句的形式出现的，李京廉指出，短被动句是“被”字后面直接跟动词构成的被动句。王静、王洪君认为：“动态性弱的如能愿动词、形容词和不及物动词都不能用于被字句”。何新波也提到：被字句的主要动词必须是及物动词。但随着被字句的创新和广泛使用，“被x”呈现出一个新特点：“被”字后面的谓语成分由原来的及物性动词开始扩展到不及物动词，甚至名词和形容词。

1 “被x”的句法特征

“被x”中的“被”，笔者采用助动词说，将其看做是一个后面接动词的助动词，视“被x”为一个整体，“被”起到被动的语法标记作用。“被x”中的“被”的特点，集中反映在“x”的句法分析上。

被时代新兴的“被x”结构大致分为以下五大类：

（1）被+不及物动词，例如：被就业；被自杀；

（2）被+名词，例如：被小康，被剩女，被房奴；

（3）被+形容词，例如：被幸福，被和谐，被坚强；

（4）被+副词，例如：被自愿，被主动；

（5）被+词组，例如：被买房，被辞职。

“被x”这种新的语法关系的特点是：“被”字后面的x，即不及物动词、名词、形容词、副词或者词组都是以动词身份出现时，是不及物动词。传统语法中，被字句中一定要有谓语动词，而“被x”中却把形容词、名词、副词接于“被”之后用作谓语动词，它们被动词化了。

2 “被x”的语义特征

在“被x”结构中，构成x的词在语义上都有一个特点，即自控性。所谓自控性，是针对动作的发出者即施事来说的，也就是施事对于动作的控制力。如果按照完全自控、部分自控、可自控的标准来划分，可以将组成x的词划分为一个语义上的连续统。在自控能力上，“自愿”、“自杀”＞全勤、代表、退休、捐款、就业＞失踪、增长、下降、幸福、和谐、小

康。自杀和自愿都是完全自控的，即施事若有丝毫的不愿意，两个动作也就不可能发生或完成。全勤、代表、退休、捐款、就业在语义上属于部分自控，即施事可以控制动作发生的大部分；失踪、增长、下降、幸福、和谐、小康在语义上属于可自控，即不管施事喜欢或不喜欢，对于这些动作是有自控能力的。

在“被x”中，“被+自控性语义的词语”表达了这样一个意义：施事自控、自愿是表面现象，自控、自愿背后有一只无形的大手操控了一切，本有自控能力的施事被剥夺了自控权利，被迫做出了看似完全或者可以自控的事情。因该行为貌属自控性行为，施事负全责，幕后黑手的卑鄙行径更为隐蔽，手段更谓狡诈、阴险。换句话说，这一类被字句在表达的语义上除了“被动义”、“遭受义”，还有“被压制”、“被欺骗”、“说反语”等意思。

（1）被压制：如“被捐款”、“被辞职”、“被自愿”等，都表示说话人在不情愿的情况下，受到了强制力量的压制而被迫接受。

（2）被欺骗：如“被增长”、“被小康”、“被就业”等，表示有关部门上报虚假数据，网民用以表达自己受骗的情绪。

（3）说反语：如“被满意”、“被幸福”、“被和谐”等。人们不满意、不幸福，网络不和谐却被说成了满意、幸福、和谐，人们用“被满意”、“被幸福”和“被和谐”来表达讽刺与不满。

3 “被x”的语用特征

（1）“被x”表达的形象性

“被x”结构语义上的矛盾特点，成就了其表达的形象性。

“被自杀”中的“自杀”作为一个不及物动词，表达的本来是一种自愿行为，我们只能说施事主语自杀，自杀是一个主动行为，被动受事的就不是自杀，而是他杀或谋杀，我们可以说某人被他杀或谋杀，不可能“被自杀”。“被自杀”使得对于自己情愿且必须自己情愿才得以发生的动作失去了控制力，根据语用推理原则，我们根据语言环境对表义信息进行否定，得出会话含义。这里的超常搭配表达了不同寻常的语用意义，正是这起“自杀”背后的被迫性，昭示着“自杀”背后另有玄机。这也间接讽刺了句中的隐性施事。这种间接讽刺不仅没有直接提出被讽刺者是谁，还使用了以受害者本身承担责任去影射施暴者的反讽技巧，使得“被x”表达极具形象性、深刻性。

（2）“被x”表达的简洁性

还以“被自杀”这句话为例，按照正常的表达方式，我们应该说a受到了b的逼迫，不得已自杀了。简单的一个“被”再加上带有双重施事的动作“自杀”构成了全句，很明显，“被x”更符合表达的经济原则。还有“被和谐”、“被恋爱”“被下岗”等，它们大都表示一种我们平时需要用几个句子或者拐着弯才能表达的意思，语言简洁明了、短小精悍、寓意深刻，这也正是网络语言的特征及其极受网民青睐的原因。

4 “被x”的能产性

在语料的搜集过程中，笔者发现了一个新的名词“被就业率”。这个词显然是由“就业率”派生而来的。以此类推，诸如此类的名词将来完全有可能大量成对出现，如“增长率和被增长率”、“捐款额和被捐款额”、“失踪人口和被失踪人口”。这些具有自控性语义的动词派生出对应的名词，在这些名词前面加上“被”字形成新的“被”式名词，这充分说明“被x”的能产性是很高的。

四结语

任何一种流行语都是一个时期政治、经济、社会的精炼缩写和描摹，“被x”结构作为又一个被网络活用的结构，表达着在这个语用环境中特殊的语境意义，“被x”结构的广泛使用说出了人们内心深处的权利焦虑，表达着弱势群体无奈的抗议声音。没有什么字比这个“被”字更能言简意赅地描述出许多人缺乏自由和不能自主的权利缺失的感觉了。这些结构共同的

语用意义在于突显“非自愿性”、“被迫性”等。在这些超常的“被x”结构中，被表述的对象总是弱势的一方。他们无法正常发出自己的声音、追求自己的权利，只能任由掌握权力的一方替他们做主。于是，心智正常的被说成精神病、被强迫的被说成自愿，只有网民加的一个“被”字，可以还给弱者一点点公道，这样超常搭配的结构说出了无奈却又现实的语用意义，取得了神奇的效果。

参考文献：

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[2] 陈洁：《从“被自杀”看“被x”结构的超常用法》，语言文字网，2010年3月11日。

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[8] 熊丙奇：《“被就业”的新意在哪里？》

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作者简介：梁卫华，女，1977―，河南孟津人，硕士，讲师，研究方向：语言学、应用语言学，工作单位：南阳师范学院外国语学院。

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比字句二语习得偏误分析

二语习得偏误分析 二语习得偏误分析基本步骤 1、收集资料 2、鉴别偏误 3、描写偏误 4、解释偏误 5、评估偏误 第一步收集资料 1: 他们比我们经验多，所以比我们想的也很深{CJbi，比字句错误}，所以总给我们帮助不可能让我们吃亏的。原始语料 2: 比如说城里人去做文化活动的机会比乡村里的人更多{CJbi，比字句错误}。原始语料 3: 所以她已经明白对动物怎么对待最好，比如在路上碰到有毒的蛇的时候，要怎么处理。 {CP：篇章错误标记，用于标示篇章错误，虽然乡村的生活没有比城市的生活那么方便{CJbi，比字句错误} 原始语料 4: 乡村的生活呢,还是比城市的生活那么方便{CJbi，比字句错误},没有什么特别有意思的。原始语料 5: Title我的童年 二十年前，比现在还有很多田地{CJbi，比字句错误}。原始语料 6: 虽然我个子比朋友们很矮{CJbi，比字句错误}，但是我每天让朋友们集合在我家院子里开始讲课。原始语料 7: 在中国学习汉语尽管有利于多方面，但是中国的生活条件比我国不太好{CJbi，比字句错误}，北京的天气也不太好。原始语料 8: 在韩国学习中国历史时，那个内容比在中国书店世界找到的内容很短{CJbi，比字句错误}。原始语料

9: 我回忆前几年，当时我的想法是这样，“只会说汉语就行”[BQ，空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况]我这样的态度是错的，我现在{CJ-sy觉得，述语残缺或多余}学汉语真有意思，一个词汇里有很多的意思，我觉得现代汉语也变得很多{CJbi，比字句错误}，[BC，错误标点标记，用于标示使用错误的标点符号]越来越有意思。原始语料 10 : 汉语学{CQ很，缺词标记，用于标示作文中应有而没有的词}多次的时候，我觉得汉语说话比韩国话表显很容易，很方便{CJbi，比字句错误}，在中国留在过两年中我很乱字{CJ?，}，有的时候我卡起用两个语{CJ?}，在中国没关系[BQ，空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况]但在韩国的时候听不懂我的话，还有在中国见面的朋友回国后见面的时候方便，因为我们说汉语时别的人听不懂[BQ，空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况]所以批评他们时[B是]很好。原始语料 11 : ”一年过去，我第一次来到学校，很自信地进入考场，通过那次考试[Pshì拼音字标记，用于标示以汉语拼音代替汉字的情况]，我得来的成绩比一些同胞[B包，：别字标记，用于标示把甲字写成乙字的情况]是最高{CJbi，比字句错误}，我好高兴[BQ，，空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况]我好幸福，我终于听到了老师[F師，繁体字标记，用于标示繁体字]在同学面前{CC2面，该用甲词而用乙词的。这种情况类似别字，但属于用词层面上的错误}读{CC1通知，把词的构成成分写错顺序的。}我的成绩“阮德胜，[BC“]越南，[BC”]120分。[BC”错误标点标记，用于标示使用错误的标点符号] 原始语料 12 : 因为我在学习中遇到的困难可能比亚洲人经过的不一样{CJbi，比字句错误}。原始语料 13 : 但是来中国以后我开始努力学习，那么我也发现我会写的汉字比以前便多{CJbi，比字句错误}。原始语料 14 : 再说，学习汉语对韩国人来讲比别的国家{CQ的缺词标记，用于标示作文中应有而没有的词，}人学习比较容易一些{CJbi，比字句错误}。原始语料 15 : 我想每个做父母的人都是有望子成龙，望女成[B凤[F風，繁体字标记，用于标示繁体字]]的思想，父母都希望孩子在温暖和幸福的家庭长大，受到最高的教育，不惜于任何代价把孩子抚养成为有益于国家、社会、家庭的人，尤其是在中国，政府只允许[F許]生一个孩子的条件下，没有什么比孩子更重要{CJbi，比字句错误}，谁[F誰]都不愿意见亲[F親繁体字标记，用于标示繁体字，]生之子当个没出息的人，过着流浪的生活，所以这个重担应该是落{CC挑，错词标记，用于标示错误的词和成语。}在母亲[F親]的肩上了。原始语料 16 : 因为怎么样也是我们的家，还不比在外受别人的气吗{CJbi，比字句错误}？原始语料17 : 在外国留学的学生们比国内学生更多的困难{CJbi，比字句错误}。原始语料 18 : 所以我一天比一天心理不舒服{CJbi，比字句错误}。原始语料 19 : 虽然我喜欢学汉语，但是没有提高口语水平，加上[BD多余标点标记，用于标示不应用标点符号而用了的情况，]我比别的同学差很大{CJbi，比字句错误}。原始语

把字句教学设计

“把”字句语法课教学设计 赵雪君谭元顺 一、教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把” 字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。 二、教学对象：留学生中级汉语学习者 三、教学时间：30分钟 四、教学方法：问答法、替换法、情景交际法、归纳法 五、教学用具：多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品 六、教学重点：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么， 使这个事物产生某种结果或发生某种变化。 五、教学难点 1：把字前边可以有状语或者能愿动词 ?风又把画刮下来了。 ?你可以把收音机放在桌字上。 ?不要把椅字搬到外边。 ?门锁着，我只好把信放在窗台上。 2：否定时否定词放在把的前边 ?风没有把画刮下来。 ?我没有把椅字搬到外边去。 3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。 ?他把杯子也打碎了。 ?我把椅子全部搬到外边去了。 ?我把钱都花光了。

4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的 ?他把书给我。 ?他把这本书给我。 ?*他把一本书给我。 5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词 ?*把情况谈 六、教学环节设计 1，导入： 刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开 老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？ Tom：好的，老师。 老师问：Tom刚才做什么？ 引导同学们说：他刚才把窗子关上了。 老师：Jane，你能把门关上吗？ Jane：好的，老师。 老师问：Jane刚才做什么？ 引导学生们说：Jane刚才把门关上了。 2，情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么 （老师拉上窗帘，打开PPT，擦黑板，在黑板上写字，做喝水的动作，把书放到讲台上，把笔递给学生，等等）

工作心得感悟句子

工作心得感悟句子 导读：工作心得感悟句子 工作心得感悟句子1 1、人假如下决心要成为什么样的人，或者下信心要做成什么样的事，那么，意志或者说念头的驱能源会使他心想事成，如愿以偿。 2、一个人如果下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。 3、俗话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样，世界上不想成功的人。看完《为工作》后，我的思路清晰了许多:怎样才能在自我的平凡的工作岗位上干好第一步，要明确的知道自我到底会干什么能够干什么第二步，时刻提醒自我，我干得怎样样，对不对得起自我的报酬以及上级的信任第三步，要了解自我这么干能给企业带来什么在今后的工作中，我必须努力尽职尽责地完成本职工作。为公司的发展而发一束光。同时也要努力学习相关知识提高自身全能素质。期望为自我在以后的工作中能够起到更大的作用。能为公司创造更高的效益而尽一份力。 4、人们常用“心有余而力不足”来为自我不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，进取的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。 5、对同事，无论何时，都不要预设立场。即使那些看起来不面

善，也未曾深交过的同事，也要抱有善望。毕竟，在这个世界上，没有多少人是主动大奸，或者大恶的，更何况是那些与有类似经历和理念，天天一齐共事的同事们呢！ 6、无论是阅读东西，还是学东西，或者不得不去应对自我从没有知识积累和经验的难题，都不能仅仅只停留在表面，对付了事。因为，这些经验知识乃至解决它们的本事技巧，骨子里，其实是相通的，敷衍了这次，下次就得从头再来一次，是一种更加浪费时间和生命的行为。 7、世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。 8、生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻，毕竟不是所有的是非都能条列清楚，甚至可能根本没有真正的是与非，那么，不想说话，就不说吧，在多说无益的时候，也许沉默就是最好的解释。 9、做人做事，既体现了一个人的个人素养，脾气秉性，又体现了一个人的工作本事。一个人，如果做事做得好，可是人际关系搞不好，就不能算是一个成功的人。语录推荐：关于亲情的句子孟子语录艾佛森语录 10、在一个工作环境里，在完成自我工作任务的同时，也会尽自我所能去帮忙身边的同事，而绝不是只顾做好自我手头的工作而忘了自我是属于工作团队的一分子。 11、你在得势的时候，朋友多，但真的少;你在失势的时候，朋

中考英语作文常见错误分析

xx英语作文多见错误分析 一篇优异的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不结壮而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s，前后不一致，以及时态语态、句子统统性等方面的错误。学习方法网不希望看到你的英语作文中有如下的错误哟。 1.审题不清 如2004年中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何确凿，都会被判为零分。 2.拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。 3.名词单复数问题 误myfatherandmymotherisallteacher。 正myfatherandmymotherarebothteachers。 4.缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个统统的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：i“mtired。 误ihappyicancometobeijingzoo。 正iamhappyicancometobeijingzoo。

误theapplescheap.i“lltakesome。 正theapplesarecheap.i“lltakesome。5.缺少介词、冠词等 还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的例外，也会出现明明的错误，造成丢分现象。 误becauseheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 正becauseoftheheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 6.代词的误用 英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名次性物主代词之分；此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最简易发生的错误。 误imotherandiwenttotheshoptobuyapresentforifather。 正mymotherandiwenttotheshoptobuyapresentformyfather。 7.句子不统统 有的考生因为对句子结构认识含混，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。 误 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege.forexample,myf riendinhighschool。 (这段文章的第二句话没有动词，他不能独立构成一个句子。这是一个非常多见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。) 正 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege,forexample,myf riendinhighschool。

对外汉语比字句教案

比字句教案 一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。 二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课 文《今天冷还是昨天冷》加以理解。 1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻 2、掌握语法：“比”字句 3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法 三、教学目标： （一）教学目标 1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。 2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。 3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作 （二）重点目标 充分理解并掌握语法点，完成课后练习题 四、教学方法： 主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。 归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。 化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。 练习方法：机械性练习、交际性练习。 五、教学过程： （一）导入 【问答总结法】 A：杰克：你今天几点起床的？答：8点 杰克：你昨天几点起床的？答：7点 那我们总结出：他今天比昨天起床晚。 B：迈克：你多高？答：180cm 迈克：他多高？答：185cm 那我们总结出：他比你矮。 C：马里：今天多少度？答：零下10度 马里：昨天多少度？答：零下20度 那我们总结出：昨天比今天冷。 大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。 （二）课文学习 请同学们在课文中找出带有“比”字的句子： 1、早晨和夜晚比中午凉多了。 2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。 3、现在觉得比昨天好点儿了。 （三）语法点讲解 我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型： 1、A比B+形容词 2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语 第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如：

国际汉语教案之把字句教案设计

国际汉语教案之把字句教案设计 教学目标: 1.认识把子句。 2.使用把子句。 教学重点:把子句的导入。 难点:把子句的句子结构及否定表达和把字句的偏误分析。教学过程: 导入: 要求学生说出来老师进教室后都干了些什么, 学生回答: 老师走进教室后，打开门，拉上窗帘，打开PPT，搽干净黑板。 这一系列动作中国人常这样表达 问学生这两个句子有什么不同,(引导学生回答“把”)词的顺序有什么变化, 比较: 老师打开门〓〓〓老师把门打开。老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开PPT〓〓〓, 老师檫干净黑板〓〓〓, 1( 让罗晶从书包里拿出一本书。 2( 然后将书还给罗晶。 3( 放水杯在讲桌上。 4( 关掉PPT。 5( 打开灯。 6( 关掉风扇。

7( 给出一些图片，观察他们的动作，如何用把子句表达。 练习:学生独立完成，叫部分同学写在黑板上。一、朗读下列句子，试试将下列句子变为把子句。 ? 1. 他看完了这部电影。 ? 2.他做完作业了。 ? 3.她已经洗干净了蔬菜。 ? 4 妈妈还没有往菜里放盐。 ? 5.他花光了他给的钱。 课程重点 1:把字前边可以有状语或者能愿动词? 风又把画刮下来了。 ? 你可以把收音机放在桌子上。 ? 不要把椅子搬到外边。? 门锁着，我只好把信放在窗台上。 重点2:否定时否定词放在把的前边 ? 风没有把画刮下来。 ? 我没有把椅子搬到外边去。 重点3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。? 他把杯子也打碎了。? 我把椅子全部搬到外边去了。 ? 我把钱都花光了。 重点4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的? 他把书给我。? 他把这本书给我。? *他把一本书给我。 重点5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法 很有用，请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里 很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这 里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓

语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。（2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，

层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系 不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。

每天工作心得体会句子

每天工作心得体会句子 工作感悟的句子你写过哪些?下面是整理的每日工作感悟的句子，欢迎阅读。 每天工作心得体会句子【1】 1、跨越阻碍，克服挫折的路，遥远而又漫长，但是它的关键点就在于微小的团结精神，只要在平常之中团结一切可以团结的人和事情，一切险阻都不再是险阻，我们终将走向成功的辉煌! 2、有的时候我就对着一袋速溶芝麻糊看，如果越看越饱，就说明我的脑子进水了。 3、再坚强的人，也会有凄凉;再执着的未来，也会有过往;再潇洒的海鸥，也会有迷惘;再优美的旋律，也会有情殇。 人生有进有退，生活不钻牛角尖，输掉什么也不能输了心情。 祝你快乐! 4、要随波逐浪，不可随波逐流。 5、trytomakeatleastthreepeoplesmileeachday.试着每天至少让三个人微笑。 6、不管成功失败，经历了就得珍惜;不管生活好坏，眼下的就得珍惜;不管亲朋远近，爱你的就得珍惜，学会珍惜，把握精彩人生。 7、一个人要么掌握很好的专业技能，要么掌握在生活中无孔不入的本领。 这两者都是生财之道。

8、我等待面试通过的时间总是很长，长得我忘记了那家公司的存在。 9、一个人如果下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。 10、我在酒店所从事的是网络订房、业主订房及协调、协助本部门销售员的订房及订餐的工作。 这个工作并不复杂，但要小心谨慎仔细，跟每个销售员做好沟通工作，并跟各个部门协调好，对于有些有误解的业主要做好解释工作，稍有差池就会给酒店带来影响和损失，最重要的一点就是要有一颗强烈的责任心。 11、工作，越做越会工作。 越是忙碌，就越会有闲暇。 12、如果我不在家，就是在招聘会上，如果我不在招聘会上，那就是在去招聘会的路上。 13、一个人应尽自己最大的努力，挖掘自己所有的潜力来实现自己的梦想，努力可能会失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。 14、凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的，他也许会对他当时所处的环境不满意，不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来。 15、生命中终将会错过一些人，我们应该感谢那些错过的人，他们让我们明白了幸福的珍贵。

高中英语常见句子错误分析

高中英语常见句子错误分析 1.run-on sentence-串句- 标点使用和连词造成的语义混乱。 Rita decide to stop smoking she didn’t want to die of lung cancer.(wrong) Rita decide to stop smoking;she didn’t want to die of lung cancer.(correct) Rita decide to stop smoking. S he didn’t want to die of lung cancer.(correct) Rita decide to stop smoking, for she didn’t want to die of lung cancer.(correct) 2.fragmentary sentence-破句- 每个句子原则上都应有主语和谓语，否则就不能表达完整的 意思。 1）dependent-word fragments-从属连词引起 After I arrived in Chicago by bus.I checked into a room. (wrong) After I arrived in Chicago by bus,I checked into a room. (correct) 2）—ing fragment-动词的ing形式引起 I spent almost two hours on the phone yesterday. Trying to find a garage to repair my car. (wrong)

工作体会和感悟的句子

工作体会和感悟的句子(精选多篇) 第一篇：工作感悟的句子 工作感悟的句子 1、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遺忘你所没有的。 2、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 3、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 4、年輕是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 5、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 6、只要有信心，人永远不会挫败？ 7、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 8、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利；智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索；快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。 9、生活若剝去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 、真实的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

、那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为找一份工作。 、爱的力量大到可使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 、没有运动，生活等于昏睡；没有思考，生活等于盲从；没有节制，生活等于毁灭；没有快乐，生活等于凝固。 、即使是最愚蠢的人，在指責別人的時候就會顯得明智；即使是最聰明的人，在原諒自己的時候就會顯得糊塗。 、你可以用爱得到全球，你也能够用恨失去全球。 、人的價值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 、宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。 、发光并非太阳的专利，你也能够发光。 、人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。 、运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。

英语写作中常见错误及分析

英语写作中常见错误及分析 根据考试中心的评分标准，文章要切题、表达意思正确，无重大语言错误。学生容易犯的错误可以分为两大类：一、不切题；二、语言表达的错误。 （一）不切题 英汉不同的语篇思维模式是造成不切题的直接原因。一些外国人认为东方人写作善用迂回法，也就是总绕着主题的外围转，而不从主题入手展开讨论。 汉语语篇的思维模式是中国历史文化的产物，人们认为这种方式含蓄、委婉，容易使人接受，而英美人则喜欢开门见山的叙述主题；所以我国学生进行英语写作时，由于受汉语语篇思维模式的影响，阐述时不从主题入手，不能紧扣主题进行写作，致使文章主题不明确，观点不够鲜明。我们来看一篇以＂Trees＂为题目的作文： Trees are man's friends. We can see trees everywhere. We plant trees every year. We can make tables with trees. Trees also give us fruits to eat. I like to eat fruits very much. 该段的主题句是Trees are man's friends, 写作中心应围绕＂friends ＂，也就是树的用途展开。但学生没有从friends入手阐明主题，而是绕圈子说了些无关紧要的话，第一、二、五展开句偏离了树的用途这个主题，而是说我们到处可以看见树木；每年都种树；喜欢吃水果等；而且段落框架松散，这样就属于主题句抓不住，中心思想不明确，而且句型单调。 再来看改写后的段落： Trees are man's friends. They provide man with timber, fruits and seeds. With timber, man can build houses and make furniture. Fruits are the food, which is necessary to us every day. As for seeds, they can be used to extract oil. 这样就克服了前面所犯错误，紧紧围绕了主题句来展开，算是一篇好的作文了。 （二）语言表达错误 英语写作中，所谓重大语言错误，通常是指语法和词汇错误，我们可以把学生易犯的语言错误归纳为：词汇问题、语法错误、中文式英语。这里我们重点讲述的是前两方面的问题： 1、词汇问题 词汇是英文写作的基本要素。如果把语法比作写作的框架，那么词汇就是写作的砖瓦。由于我国的中学、大学的英语测试形式主要倾向于

统计自然语言处理--概率句法分析

概率句法分析
哈工大信息检索研究室 2004年春

PCFG (Probabilistic Context Free Grammars)

Chomsky hierarchy
? 0-型（无约束文法）
– 无限制
? 1-型（上下文相关文法）
– αAβ -> αγβ
? 2-型（上下文无关文法）
– A -> γ
? 3-型（正规文法）
– A -> aB – A -> a

Motivation
? N-gram和HMM只能处理线性序列 ? 用这些方法对句子进行分析时，面临这 一些问题 ? The velocity of the seismic waves rises to ? 如何解决这种“矛盾”？

Motivation
? The velocity of the seismic waves rises to
? 自然语言是一种非线性的符号序列 ? 句子结构表现为复杂的嵌套性

Context Free Grammar
? ? ? ? ? ? (a) S NP, VP. (b) NP Det, Noun. (c) VP Verb, NP. (d) VP VP, PP. (e) PP Prep, NP. (f) Det [the]. (g) Det [a]. (h) Noun [boy]. (i) Noun [dog]. (j) Noun [rod]. (k) Verb [hits]. (l) Prep [with].

汉语句法分析方法的嬗变

汉语句法分析方法的嬗变 综述:我国古代就有学者对语言进行研究，但我们的研究更多的是音韵、文字等方面，而语法一直是我们研究的弱点，我国的语法研究起步晚，可以说是以《马氏文通》为起点，它奠定了汉语传统语法学的基础。不难发现，我国的语法研究深受西方语言法学研究的影响，当然关于句法分析的研究也是如此。关于汉语句法分析的研究，从20世纪80年代初以来，一直都没有停止过，先后出现了中心词分析法与层析分析法相结合的方法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等汉语句法分析方法。 摘要： 汉语是一门简单而又复杂的语言，为了让我们更好地了解汉语，语言学家想出了一些方法来解释说明语言中的种种现象，我们称之为“句法分析法”。经过许多学者的努力，到目前已经有不少的研究成果了。众多学者站在不同的专业角度研究出了不同的分析方法来解释语言现象。如层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法等。那关于汉语句法分析的研究进行了这么多年，其中历经了哪些演变？结合所学知识，我对此做了以下分析。 关键词：句法分析、演变、汉语、作用 正文： 汉语是一门简单而又复杂的语言，为了让我们更好地了解汉语，语言学家想出了一些方法来解释说明语言中的种种现象，我们称之为“句法分析法”。所谓句法分析就是指对句子中的词语语法功能进行分析，比如“我来晚了”，这里“我”是主语，“来”是谓语，“晚了”是补语。迄今为止，众多学者已经研究出了许多不同的分析方法来解释语言现象，从句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法到语义指向分析法，句法分析逐步走上兼顾形式和意义的道路，可以说句法分析在自然语言处理领域中具有十分重要的地位。 句子成分分析法（也叫中心词分析法）是我国语言研究中最早使用的一种句法分析法，黎锦熙在《新著国语文法》中首次提出了“六大句子成分说”，为句子成分分析法的产生奠定了基础。对于这句子成分分析法，我们比较熟悉。所谓句子成分分析法是从句法结构的关系意义出发，对句子的成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。这种分析方法，分析的对象是句子，认定句子有六个大的句子成分，即所谓的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。在一个句子中，做句子成分的原则上都只能是词，而且分析时，应该先找出全句的中心词作为主语和述语，再看述语是哪一种动词，决定它后面有无连带成分宾语或补足语，最后指出句中所有的附加成分——形容性附加语和副词性补足语。 句子成分分析法的优点是：第一，容易找出句子的脉络；第二，可以分析由中国特色的句子，如兼语句。但是它只能分析单句中的主谓句，不能分析单句中的非主谓句，不能分析复句，也无法分析句组；分析歧义句的能力差，忽视了句子的层次性。 句子成分分析法被语言教学界广泛接受和使用，中小学教学一般采用这种方法来给学生进行句法分析。它对推动汉语教学语法的发展做出了很大的贡献。 在句子成分分析法之后，又一句子分析法出现在我国的语言界——层次分析法。它是美国著名语言学家布龙菲尔德在20世纪30年代提出的一种语言分析方

工作感悟及心得句子短句

工作感悟及心得句子短句 在工作中，冲突和矛盾总是难免的。有时会发生争吵、争执、争斗乃至斗争，其实也难免。但不管以前发生过怎样的事，只要是我的同事，他主动表现出来和解或和好的意愿，我愿意和解。下面是带来的工作感悟及心得句子，欢迎欣赏。 1、对于工作，你要弄明白哪些是你必须要做的、能产生绩效的工作，哪些是别人有意无意给你但不该你做的活，先做前者，如果有时间再做后者，如果没有时间，请直接婉言谢绝。 2、工作中，只要每个人把握好自己的位置，拥有一个良好的心态是很重要的。前国家男子足球的教练，米卢同志不是也说过一句让人铭记的话：“态度决定一切”!是啊!拥有一个良好的心态，拥有一个美好的心情，这样工作起来不仅能给你带来快乐，也会给你一种成就感。 3、让我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作，在工作中体会乐趣。一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择维持"勉强说得过去"的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于内心是否热爱这份工作，有无工作激情和进取心。 4、工作之余，一定要抽出时间多认识一些人，多进入一些社交圈，这对你的发展会有极大的好处。 5、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平时我们都是为了高薪或是其他什么好的福利，而选择职业，唯独没有想到的就是：我们能为公司创造多少财富?试想，没有自己的付出又怎么能有想要的收获，要想得到就必先付出。 6、在一个工作环境里，在完成自己工作任务的同时，也会尽自己所能去帮助身边的同事，而绝不是只顾做好自己手头的工作而忘了自己是属于工作团队的一分子。 7、在工作中从完善到创新，是证明自己的价值，是自己进步的

第一讲_英语句子结构分析

第一讲 英语句子结构分析 句子的划分 I. 根据结构划分：①简单句 S+V （主+谓） S+V+P(主+谓+表) S+V+O （主+谓+宾） S+V+o+O （主+谓+间宾+直宾） S+V+O+C （主+谓+宾+宾补） ②并列句 and, but, or ③复合句：名词从句（宾，主，表，同） 副词从句（状语从句） 形容词从句（定语从句） II. 根据功能划分： 陈述句 疑问句 （一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问

句，反义疑问句，修辞疑问句） 祈使句 感叹句 III. 根据句子成分：单个词汇 短语 从句 一．陈述句（五种句型） 1.I am a webaholic.我是一个网虫。 Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。 2.Internet dating hurts.网恋有害。 3.I like chatting online.我喜欢网上聊天。 4.Chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给 我带来很多乐趣。 5.We can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐 君子叫网虫。

I. 常用作连系动词： ①变成,变得：become, come, fall, get, go, grow, run, turn 口诀：好是come，坏是go;天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run;颜色、天气大不同turn；Get\ become口语化，如果要说就用它. 口诀解读： 如：Dreams come true. 梦想成真。 如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly. 今天太热了，菜都馊了。 化的静态形容词。 如：I want to grow old with you. 我想和你一起慢慢变老。 如：Still water runs deep.静水深流。

比字句

“比”字句 一、什么是比较句 汉语里用来表示比较的方式，从大的方面来看，可以分为两大类：一类是比较事物、性状的异同；一类是比较性质或程度的差别、高低，每一大类中又包含一些不同的比较格式。凡是用来作比较的句子都称作为比较句。比较常用的比较句有“比字句”、“不如”句、“跟/和/同/与/像......一样”句、介词“有”字句、“越来越”、“越......越......”句、“更”字句、“最”字句等等。 二、汉语中表示不同比较方法的比较句 （一）“比”字句 指有“比”字介词短语作状语的句子。如“甲比乙好”。其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。例如，甲山比乙山高一些。|甲比乙有经验得多。|阿哥的心比蜜还甜。| 你比我睡得晚得多。|他比我会说话。|有文化比无文化好。|短一点比长一点好。上面例子中，相比的甲乙两事物不是

等值的。好多“比”字句隐去了部分词语，例如：他的身体比我（的身体）好。|他学日语的时间比（他）学英语（的时间）短。|今年来我国学汉语的人比去年（来我国学汉语的）多一倍多。还有一种特殊“比”字句，例如： ①他的生活一天比一天好。 ②他的身体现在比以前好。 “比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。例如： 1她比我大三岁。 2他比我高。 3我身体比以前好得多了。 “比......”可以放在补语之前，也可以放在动词之前。例如： 4他做生意做得比我好。 5他做生意比我做得好。 1.结构方式

现代汉语句法分析中的变换分析法

现代汉语句法分析中的变换分析法 摘要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。关键词：变换分析；句法分析；汉语 我们想要认识和了解语言，就要对其作深一层的分析，要了解其中的规则，句法分析就是必不可少的。从句法的角度来解释说明种种语言现象，就称之为“句法分析”。句法分析经历了长时间的发展，逐渐形成了句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等多种方法。 首先一般比较熟悉的是句子成分分析法，它可以让人一下子把握住一个句子的脉络，但它不大关注语法结构的层次性。由于它的这一局限性，便出现了层次分析法，层次分析法将句法结构的层次性考虑进来，按其构造层次逐层进行分析，但它不能揭示句法结构内部的实词之间的语义结构关系，特别是歧义。要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系，就得寻求新的分析手段，于是变换分析法就又适应这种需要而产生了，成为最易于和普遍运用的一种方法。 一、什么是变换分析法 关于变换的思想，早在1942年出版的吕叔湘的《中国文法要略》一书里就有了。之后，吕叔湘在《中国文法要略》中讨论了句子和词组相互转换的问题，但未具体展开。50年代，海里斯和乔姆斯基

分别在结构语言学和生成语法的框架下展开了转换的研究。而继海里斯之后，在中国朱德熙先生在变换分析上作出了重要的贡献。在《语法讲义》中，朱先生充分运用了变换分析的方法来解释许多层次分析法不能解决的问题，在分化歧义句式、层次切分、判断词类以及分化语义角色等方面都发挥了重要作用意义。 变换分析法是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的一种分析方法，即按照一定的规则，把甲句变成乙句。它是根据句法格式的相关性，是两种结构不同的句式之间根据依存关系的变换。目的是通过变换分辨句法结构的异同，看清句子结构的特点。朱德熙先生首先提出变换分析法，并在国内最早运用这种理论进行实践。例如： a台上坐着主席团可以转换为： a1主席团坐在台 b 操场上放着电影b1 操场上正在放电影 这两组例句都是“处所名词+动词+助词+名词”，是相同的结构，但在语义关系上还存在区别。 具体的来看，变换分析法可以分为两类来更清楚地加以认识：（1）当句法同义时 1.我打破了杯子。 可变换为： a、杯子被我打破了。 c、我把杯子打破了。 虽然转换成不同的句子格式，但是施事受事都未发生变化，意思

一句话工作感悟及心得体会

一句话工作感悟及心得体会 工作感悟不在言多而在与言简意赅，往往简单的一句话就能表达出你的心得体会，那么一句话的工作感悟及心得体会怎么写呢?下面是收集整理的一句话工作感悟及心得体会，希望对您有所帮助! 一句话工作感言心得体会【1】 做事重要，做人也重要。 在工作过程中，人们所理解和看到的，是一个能够埋头苦干，热心帮助同事，有着良好的人际关系魅力的人，这才是成功之处。 做事，应适当考虑。 比如，为何做，值不值得做，是否必须做，不做不可?这样，你一旦开始做的时候，就会全身心投入，而不再为一些鸡毛蒜皮的事情，一次次打断工作，也不会出现徒有忙碌而无进展的情况了。 做人做事，既体现了一个人的个人素养，脾气秉性，又体现了一个人的工作能力。 一个人，如果做事做得好，但是人际关系搞不好，就不能算是一个成功的人。 语录推荐:关于亲情的句子孟子语录艾佛森语录 在一个工作环境里，在完成自己工作任务的同时，也会尽自己所能去帮助身边的同事，而绝不是只顾做好自己手头的工作而忘了自己是属于工作团队的一分子。 在工作中从完善到创新，是自己的价值，是自己进步的过程，是说明自己有信心，有能力迎接挑战的勇气。

在工作中，要学会对自己锁定的目标坚定不移。 否则，遇到困难，只要有机会，有退路，我们就会本能地尝试绕过，或者退却。 只有瞄着目标不放，我们才会穷尽全力推翻，或者跨越那些障碍。 我跟一些在某领域做得成功，或者有一定成就的人聊天，无论他们的气质和脾气多么的不同，但在这一点上，都很相似。 在工作中，我们面临跟别人的竞争，有时候甚至会发展成争斗和斗争，都是难免的，这时候，我们应该不畏惧于去斗争，但却千万不要热衷于斗争。 在工作中，千万不要喋喋不休，也不要没完没了地抱怨，这些都是把事做糟，或者失败的先兆。 在工作中，其实有些困惑，有些难题，我们只需要一点点的提醒，或者鼓励就够了。 所以，在工作中，碰到需要帮助的同事时，千万不要做繁琐自以为是的劝诫，也不要因为帮了人家一把，非要在别人面前展示和显露一把自己的训练有素。 所谓术业有专攻，在其它事情上，他们可能比我们做得更优秀。 在工作中，冲突和矛盾总是难免的。 有时会发生争吵争执争斗乃至斗争，其实也难免。 但不管以前发生过怎样的事，只要是我的同事，他主动表现出来和解或和好的意愿，我愿意和解。