123木头人的游戏规则

作品编号：DG13485201600078972981

创作者：玫霸*

123木头人的游戏规则

1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许

走路不许笑！”

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都

必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人

是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”

4、然后再开始下一轮木头人游戏

123木头人的游戏内容

两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。

123木头人的心理学意义

1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有

动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成

功，只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持，让我们与

成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.

2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟话说“一切行动听指挥”

当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人的其他方面

介绍人员及组织人员：江晓兰

物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）

场地安排：勤工助学广场

作品编号：DG13485201600078972981

创作者：玫霸*

123木头人游戏作文600字

123木头人游戏作文600字 【篇一：123木头人游戏】 今天，我去牛劲斋文化艺术中心学习。上课铃一响，老师走进教室笑眯眯地说：“上课之前大家轻松一下，不如咱们来玩一个游戏？”我们大家一片欢呼，有同学好奇的问：“玩什么游戏？”老师思索了片刻说：“那我们就来玩‘一二三’木头人吧？”大家高呼：“同意。”万事具备，只欠东风。所谓的“东风”指的是游戏规则。 游戏规则是：在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”，其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候，我们可以乱动，但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时，同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去，直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。 游戏开始了，我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始，同学们都过于兴奋：随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼，都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛，恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿，他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面，大家都看到他的一举一动，便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅，陆陆续续的抓到好几个“木头人”，剩下的寥寥无几，大多是女中豪杰。顿时，整个场面变得格外安静严肃。

最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。 这场游戏使我明白了友谊，明白了团结就是力量，也明白了只要坚持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。 【篇二：123木头人游戏】 我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。 男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是……正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。

123木头人的游戏规则

作品编号：DG13485201600078972981 创作者：玫霸* 123木头人的游戏规则 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许 走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都 必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人 是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏 123木头人的游戏内容 两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。 123木头人的心理学意义 1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有 动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成 功，只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持，让我们与

成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体. 2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟话说“一切行动听指挥” 当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。 3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。 123木头人的其他方面 介绍人员及组织人员：江晓兰 物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励） 场地安排：勤工助学广场 作品编号：DG13485201600078972981 创作者：玫霸*

123DDesign实用详解(二)课案

123D Design实用详解（二） 移动和合并 今天开始学习简单模型制作和各个工作栏的部分应用，比如上一次说到的基本几何体，它是一个非常方便的实体模型，方便我们在创建模型中用到的 首先我们点开基本几何体工作栏 选择一个立方体， 当立方体拖放出来的时候（暂时不要点鼠标）屏幕下方出现一个对话框，分别为长，宽，高，设置选项，我们就按默认参数直接把立方体放入栅格上，切换设置参数可以按Tab 键，这个立方体是紧紧地吸附在栅格上的。 我们再拉入其它几个模型看看效果

感觉很棒吧，一下就进来了，好了，废话不多说了，开始熟悉各个菜单里的功能首先点一下立方体，如图 立方体四周变成绿色，辅助快捷栏出现，我们来试一下

点击移动按钮，如图出现白色箭头 可以移动模型的位置和旋转模型的角度 这个框里是输入你要移动的距离，每一个栅格的距离是5mm，可以手动拖动箭头移动，也可以直接点一下往那个方向移动，在右边的框里直接输入距离也可以。 当点击旋转按钮时，对话框里变为旋转角度是多少，同移动的性质是一样的，也可以直

接输入的。当确定了位置和角度的时候直接点击鼠标就完成这次命令。我在旋转里输入60出现了下图情况 点击确定得到相应角度的模型 这个时候你发现模型的下侧角是低于栅格的

我们可以使用移动来提升模型的高度，选择向上的箭头，直接输入4mm，模型的底边紧贴了栅格， 在提升模型的过程中，可左右切换角度来观察模型是否来到了栅格上。 我们再创建一个圆柱体，参数按默直径3mm，高8mm，我们试试把它放到这个立方体的仰面上看看是什么效果 当你移动鼠标接近立方体仰面的时候，圆柱体自动吸附到了这个模型的仰面上，点击鼠

木头人游戏作文250字_日记

木头人游戏作文250字_日记 篇一：木头人游戏 今天下午我和爸爸一起玩了一个有趣的游戏—木头人，它可是我最喜爱玩的游戏。 我和爸爸各自站在原地，一边玩一边唱起儿歌来：“转转转，转转转，我是木头人，不许说话不许动。”念完儿歌，我做了一个笑脸的表情，摆了一个鲜花怒放的姿势，心里想，我这朵花一定要一直开放。爸爸则像一座雕像一样笔直地站在那里，真像个木头人。时间一分一秒地过去，我们俩都没动，比赛不分胜负，这时一只蚊子“嗡嗡”地叫着飞了过来，我仍然纹丝不动，而爸爸却受不了了，连忙去拍蚊子，蚊子倒没拍到，却输了这场比赛，“哈哈”我赢了，我高兴地跳了起来，心里乐开了花。 木头人游戏不仅好玩，而且还锻炼了我不受干扰的能力，真想每天都好好玩一玩。 篇二：木头人游戏 今天王老师给我们玩了一个“木头人”的游戏。王老师还在黑板上写了一首儿歌：山山山，山上有座庙，庙里有个木头人，不许动，不许笑，不许露出白牙齿……游戏规则是：每个人做一个动作，只要在一分钟之内不动就赢，如果动了就输。王老师吧我们围城一个大圈，然后我们就把小诗读了一遍，读完小诗我们就开始做自己的动作了。王老师让我们的动作夸张一点，眼睛不可以眨，我就摆了一个鬼脸，有的人已经站到了桌子上去了，张以恒做了一个非常好笑的动作，结果自己先笑了出来，就输了，他就去打扰别人了，把我也逗笑了。我们男生都动了，我们就去打扰别的没动过的人，我们就挠别人的痒痒，结果冯思睿没有动，就赢了。 这游戏真有趣。 篇三：木头人游戏 今天，我做了一个“木头人”游戏。老师在黑板上写了一段小诗：山山山，山上有座庙，庙里有个木头人，不许动，不许笑，不许露出白牙齿。 老师说：“他一说开始，我们就读小诗，读完小诗后，我们就面对面的，做出一个能让对方笑起来的表情，谁坚持到最后就赢，谁露出白牙齿或者动了都是输。” 游戏开始了，只听老师说开始，我们就开始读小诗，读小诗后我们就开始做出表情，我看到张以恒做的表情是一个和尚的样子，我看了一眼就想笑，可我却在心里说：“不能笑，不能笑。：第一个笑的是张以恒，我想了想：”这么搞笑的人怎么会第一个被淘汰呢？“我想着想着自己也被淘汰了。 最后，只有冯思睿，最后她赢了。全班都笑了。

人教版三年级语文下册游戏作文——123木头人

、教学设计思路： 兴趣是鼓舞和推动学习的一种力量，小学生如果对某种事物产生了兴趣时就会积极动脑思考，主动参与这方面的活动。本节课正是从学生的兴趣出发，采用游戏形式加上微视频的创新理念为载体，创设一种轻松愉悦的教学氛围，激发学生的兴趣，抛开他们害怕作文的心理压力。带着学生在玩玩笑笑地走近作文，轻轻松松地认识作文，快快乐乐地完成作文。

（一）游戏升级：逗“木分享。 头人”。 1、师：刚才大家木头人 演的很不错，如果这时有 个人在你前面逗你笑，你让学生亲自体验快还能做得这样好吗？（板乐的游戏过程,并引书：逗）导学生注意观察,意2、出示游戏规则：（1）在培养学生的观察一位“木头人”上台，两 能力。引导学生梳理位同学要尽量用语言、动自己的观察结果,能 作、表情来逗“木头人” ，帮助学生抓住写作 看能不能把“木头人”逗学生自由表达刚刚的重点, 把游戏的 过 笑。坚持到最后的“木头看到的有趣的地方；请 程写具体。 人”就是“超级木头 人”。千 做游戏同学说说他在万注意逗笑的人不能接触 整个游戏中感受最深“木头人”的身体。 （2）请 的地方。 观众们仔细观察木头人脸 上的表情和两位逗笑的同 学是怎样逗木头人发笑 的。 3、师：123 木头人这个游 戏有趣吗？谁能说一说你

深、最有趣的一幕写下来。（7 分钟） 1、生评价片段中描写优美的词句，师结合学生回答圈出好词好句。 2、生结合片段中出现的问题，提出建议：（1）抓住一个重点进行具体描写，注意描写人的动作、表情。（2）在写同学表演游戏的时候不仅要关注表演同学的动作、表情，也要关注全班同学的表情及有趣的氛围。通过片段赏析，反馈和强化相关指导。同时继续培养自我修改习作的习惯和能力。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！ T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，(教案来源：教案网)我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！ T：哇，我们木头人可真厉害啊！

（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT） T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上， 哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞 一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来 休息【小班教案/xiaoban/】一下吧！ （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们 木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他 看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一 起来玩会儿吧！ T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人， 听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人

在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下） T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！ T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得 去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下） T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！ T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听 不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下） T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢 庆吧！ 3、听第三段音乐，游戏结束。 T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？

Autodesk 123D系列软件

Autodesk 123D系列软件 –适合初学者使用的免费3D建模软件 家用3D打印机使得人们能够简单的在家里生产自己想要的物体，但是3D建模仍然是个难题。那些应用于电影、游戏、工业设计的专业软件，体积庞大，价格昂贵，菜单选项让人目不暇接，学习曲线也陡峭的很，实在让人望而生畏。不过作为世界上数字设计领域最强大的成员，Autodesk 对此自然不能坐视不管，123D 系列就是他们推出的适合于初学者的、免费3D建模软件。 123D 家族现在主要有以下成员， 他们分别是， * 根据照片生成3D模型的『123D Catch』（平台：PC, iPad, iPhone, Web） * 可在多个平台上进行 CAD 建模的『123D Design』（平台：PC，Mac，iPad，Web） * 设计各种生物的『123D Creature』（平台：iPad） * 用于3D模型切片的『123D Make』（平台：PC，Mac，iPad，iPhone，Web） * 在iPad上进行3D雕塑的『123D Sculpt』（平台：iPad） 123D Catch 123D Catch 可以让你体验最方便的3D扫描。只需要几张不同角度的照片，123D Catch 就能构建出物体的3D模型。而且整个过程都是在云端完成的，是不是像变魔术一样？

123D Creature 123D Creature 让你可以在 iPad 上轻松的动动手指就能创造自己想象的生物。123D Creature 内建了各种皮肤材质以及3D骨骼，使得完成的模型栩栩如生，而且可以直接用来制作动画以及3D打印。

123D Design 与 123D 家族中其他成员偏重 CG 建模不同，123D Design 是个 CAD 建模软件。它通过简单直观的操作界面以及丰富的预定义零件，使得用户可以自由的建造精确模型，火车、房子、机器人，都不在话下。 123D Make 当你制作好一些不错的3D模型之后，你就可以利用123D Make来将它们制作成实物了。它能够将数字三维模型转换为二维切割图案，用户可利用硬纸板、木料、布料、金属或塑料等低成本材料将这些图案迅速拼装成实物，从而再现原来的数字化模型。

123木头人教案

“123木头人”游戏教案 一、教学背景 学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。 二、教学目标 1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。 2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时：一课时 六、教师课前准备：照相机 七、学生课前准备 1、上网查阅游戏规则和相关的故事 2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”

游戏规则。 八、教学过程设计 （一）游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？ 2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动） 3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验 1、教师讲解游戏规则 （1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” （2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。 情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。 （三）讨论交流

123木头人游戏作文200字优秀作文

123木头人游戏作文200字 篇一：123木头人游戏 今天，我们微机打写课上，汪老师又让我们打写了一次《去月球上植树》，老师正说着，裴希插嘴说：老师，这篇文章我们打写过了。裴希的提示，让汪老师一下子反映了过来。汪老师说：好，我们今天来玩一个游戏one，two，three，木头人！ 我们欢呼雀跃，汪老师又说：游戏规则是：123，木头人，不许说话不许动！ 汪老师把规则打到了电脑上，又站起来，趁我们不注意说：123，木头人！我们听见了，立刻回答：不许说话不许动！我们边说边做动作，有的做着武术拳，有的做鬼脸，还有的金鸡独立 汪老师还让一男一女比赛谁动了，让其他的同学监督。老师选了我和王涵冰。我们比赛的时候，大家都挤过来，有的说我嘴动了，有的说王涵冰的眼睛动了。汪老师说我和王涵冰非常厉害。 One，two，three，木头人真好玩！ 篇二：123木头人游戏赵熙 今天我们玩了学做木头人。规则是我们都是木头人不能说来不能笑，不能动来不能叫。我们都是木头人，看谁做的最最好。 游戏在快乐的歌声中开始了，我们都摆好了造型，一动不动。最好玩的是吴玉鑫，他右脚在右前方，左脚在后边，他张着嘴，牙紧咬着，样子很凶。真像孙悟空的化身。教室里静极了，只听到我们的呼吸声和窗外知了的叫声都传了进来，可好听了。 游戏进行十秒，我浑身发酸像喝了醋一样酸，还有最后5秒我已经酸的不行了，我想一定要坚持那怕把喝奶的劲用上也行。老师正是时间到。我喜欢这个游戏，真好玩，因为可以让我有坚持不懈的心。 篇三：123木头人游戏李昊轩 今天，我和同学们玩了一个游戏木头人。游戏规则是：不许说话不许动，不许走路不许笑，看谁意志最坚定。如果有人动了，那就淘汰了，他自己就变成裁判，做鬼脸来逗别人。 游戏开始了，当我们和老师读完游戏规则，我们就一动不动，做出了各种各样的样子，就像世界上的所有万物都停住了一样。可是过了一会儿，有几个人实在坚持不住了，所以他们动了，就被淘汰了，开始做鬼脸逗我们。 不管有多少人逗我，我都一动不动，过了一会儿，老师让没有被淘汰的上台，然后让淘汰的同学们做鬼脸逗我们，可是我们还是一动不动。 篇四：123木头人游戏姜舒彤 今天，我们在小桔灯的教室里玩了木头人这个游戏。 游戏开始了，我们一起喊出口诀：山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，四不许眼睛眨一下。口诀一念完，同学们摆出各种各样的姿势：有的是一朵花儿，有的是一名解放军，有的是一只猴子而我摆出的姿势是一名解放军。 同学们都摆好了姿势，而老师却在前面又跳又唱又说的，把同学们都笑了。我咬着牙对自己说：看不见，看不见，看不见。我一直都没有笑。最终我和一个男生，他的名字叫别顺雨，被评为超级木头人。

123D Design实用详解(12)

123D Design实用详解（十二） 修改工具 在前面我们已经讲过了倒圆角和倒斜角的操作，那么我们讲解修改栏中的其它命令操作按住并拖动 这里我们要区分一下拉伸命令，我们通过实例来区分拉伸和按住并拖动的区别 我们绘制一个圆形，选择拉伸命令，向上拉动5mm，通过操作拉伸命令的旋转，我们看到模型的顶部是会扩大和缩小的

同样我们选择修改栏中的按住并拖动命令，点击圆形，拖动向上的箭头，距离设置5，也点击旋转并拖动，同样地，顶部半径也是会扩大和缩小。 接下来，我们创建一个圆柱体，我们使用拉伸命令发现是可以拉伸圆柱体的，同样使用按住并拖动命令时也是这个样子，现在感觉这两个命令的作用是一样的，别急，我们再通过其它模型来试一下我们绘制一个楔形，并复制出一个

我们先选择拉伸命令，点击斜面拉伸，我们发现沿着斜面的垂直方向拉伸实体，我们再使用按住并拖动命令，点击另一个楔形的斜面，拖动箭头，这时，楔形只是水平向前拉伸。 调整命令 在123D中调整命令可以对实体模型的点，面，线进行移动和旋转操作，是十分灵活的，极大地提高了建模的灵活性。 我们通过实例来了解

创建一个立方体，我们通过调整命令， 点击一个顶点，四下拉动一下，发现这个正方体发生了变形 我们在点击其中的一个面来试下 我们拉动发现顶点是不变的，只是面进行了一个扭曲

这里注意一点，调整命令里是有三个选择的，分别是延伸、移动、三角化。在延伸模式下，受到拖动影响大的那个面会分割成三角形；在移动模式下，所有面是都不会分割的；而三角化模式下，在拖动顶点时非平移的面都分割为三角形。 调整命令在实际建模过程中，能够对构成实体的三种元素进行调节，应用的方法也非常灵活，可以在以后的建模过程中充分体现出来。 分割面 这个命令是可以对实体模型的一个面重新分割的 我们通过例子来理解这个命令格式 创建一个立方体，在立方体的顶面上画一条直线 选择分割面命令，在出现的功能对话框中，左边是选择想要分割的面，右边是选择想要去分割的图元

123Ddisign建模教程上

初级建模教程《我的世界》系列建模

《我的世界》游戏与初级课程 《minecraft》(《我的世界》)就是一款风靡全球的高自由度沙盒游戏,由瑞典Mo jang AB 与4J Studios开发,于2009年5月13日发行。我的世界不同于其它游戏,更像就是一种艺术与探索,我的世界中您能作做您想做的任何事,还能激发创造思维学习逻辑电路,就是游戏中的乐高,相信多少年后都就是经典中的经典。关键我的世界就是探索不完的,就是创造不完的,就不会有厌倦感,反而又更多的乐趣。 “Minecraft几乎不包含任何目前流行的游戏元素。Minecraft使用Java编写,具有极强的适应性,而且功能强大,整个游戏画面就像回到了上个世纪,瞧上去各种模糊与马赛克,就连人物也就是一个方块盒子而已,但就是却可以给玩家带来像就是玩乐高积木一样的永久乐趣。” 就像上面说的一样,《我的世界》这款风靡全球的游戏简单易懂,可玩性高,没有上限的让您肆意挥洒想象力,只要您就是玩家,您就就是游戏世界的创造者,她们说这里有山,这里就有山,说那里有河,那里就有一条河。她们决定天空的颜色,决定河水的流动,决定鸟儿的歌唱,决定了游戏世界的光明与河岸,她们为玩家玩游戏做好了一切准备,玩家只需要点击鼠标就可以在游戏的虚拟世界中畅游。 Minecraft就是一款让人类经历现实存在的游戏,不仅可以体验当王者的乐趣,还要承担管理世界的责任。我们的祖先就就是在这种创造与残存中活下来的,而这条祖训现在搬上了电脑屏幕,但同样适用于现实。

同样,Minecraft也告诉整个游戏行业,只要游戏设计的足够好,游戏的价值就可以从玩乐提升到人类社会的高度。 基于这个众所周知的游戏,我们想把最简单也最吸引小学生年纪的《我的世界》主题3D 建模作为开头的篇章。

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦，提高幼儿听音乐的能力，认真倾听并积极参与歌唱活动，快来看看幼儿园小班下学期音乐游戏《123木头人》含反思教案吧。 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 3、认真倾听并积极参与歌唱活动。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 【活动准备】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！ T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！ T：哇，我们木头人可真厉害啊！ （2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT） T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！ （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！ T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下） T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！ T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下） T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！

123D Design实用详解(九)

123D Design实用详解（九） 草绘变化 草绘栏里有四种常用的基本形状 我们可以根据这四种常用形状来绘制出不同的草绘，例如，我们绘制一个矩形，在矩形的边缘绘制一个圆形，利用草绘中剪裁命令，我们就可以得到一个新的草绘图形，如图

我们通过剪裁得到了矩形和圆形结合的图形，在今后的建模过程中，这样的例子还会很多，这里就不多解释了。 在草绘建模的过程中，我们还常用到阵列命令，作为绘制图形的一种方式。 阵列命令其实就是复制的一种，就是按照某种规则排列，生成大量形状相同或相近的对象，常用于创建数量较多、排列规则且形状相同的或相近的一组结构。

矩形阵列 我们通过实际绘制来理解这个命令。 首先绘制一个矩形，并在矩形内部绘制一个小圆形 点击小圆形出现齿轮图标，在图标中选择矩形阵列或在样式栏里选择矩形阵列。

我们选择了矩形阵列屏幕上出现一个小的对话框 左边是选择草绘图元（图形），右边是选择方向和数量。 我们点击圆形轮廓，就是选定了阵列图元（图形），这里要提示一下，当选择了圆形轮廓后，会出现这样一句话， 意思就是点击选择草图曲线或点 然后我们点击屏幕上右边的选择方向和数量，点击圆形左侧的线，会出现一个向下和向右的箭头，和一个对话框 这个对话框里有两个数值输入，一个是间隔距离，一个是数量，我们输入数量是3，向右拉动箭头

这样我们就拉出了3个小圆形，同理向下拉也是一样 这里说明一下，我们刚才绘制的这些圆形中，每个的中间都有一个这样的图标，点击这个图标，所绘制的这个圆形就会消失，同样再次点击会出现，还有这个图 标它是用来增减阵列的数量，按住它向右拉动鼠标，阵列的个数变为3个

123D Design实用详解(三)

123D Design实用详解（三） 减去和相交 理解了合并命令后，我们来学习减去和相交命令，首先进入工作面，创建一个圆柱体， 尺寸按默认即可 再次创建一个圆柱体，我们设置为半径3，高度,20，并把新建的这个圆柱体放到先前建的圆柱体旁边 使两个圆柱体表面接触到一起，我们选择组合里的减去命令。 这里需要补充一句，你需要保存哪一个实体，就先选择哪一个实体作为目标实体，另一个实体则成为

按回车键，看看效果 源实体消失，剩下的就是被减去的目标实体。

我们再做一个实验，创建一个立方体，目的是要在立方体上做出一个圆孔，如图 首先创建立方体，尺寸按默认即可，再创建一个圆柱体，半径5，高20，把圆柱体放在立方体的顶面如图

为了确定是否放在立方体的顶面中间位置，我们可以选择视窗，切换合适的视窗位置，来确定摆放位 然后选择移动/旋转命令，点击圆柱体，向下移动20mm，可以看到整个圆柱体和立方体融合到一起，

确定位置后，点击组合，选择减去，点击目标实体立方体，再点击源实体，得到我们想要的模型，中我们做出这个模型后，也可以调整中间圆孔的大小，点击中间圆孔，出现齿轮图标 选择调整命令，和前面介绍到的移动/旋转一样，会出现带箭头的图标，我们可以左右拉箭头，看圆孔输入数值，我们把圆孔拉到立方体的一边

得到现在的样子 点击鼠标确认，就得到模型。当我们不想要这个圆孔的时候，我们只需要点击圆孔，有时需要多点击后，四周有绿色边框后，直接按删除键就可以删除了。 减去命令就是指目标实体被源实体挖去重叠的部分。 学会了减去命令后，我们来看下一个命令，相交。 我们创建一个圆锥体，直径设置5，高度设置30， 再创建一个立方体，设置为10,10,3 把立方体放到圆锥体的中间

123木头人

123木头人——试窥探鲁迅在《出关》一文中表达的思想 首先，我先抛出个人在阅读后我脑子中迸发出来的观点，那就是：未读老子之前，不要读此文。 在《出关》一文中，据笔者统计，一共出现七次“呆木头”的词汇，所以笔者试图分析每一次出现“呆木头”时表达的意义为行文脉络分析此文表达的思想。 第一次出现，就在文章的开头。开头就说：“老子毫无动静的坐着，好像一段呆木头。”虽然在开头还不能具体分析出什么来，有点“未识芙蓉面，先露一只脚”的意味。但总可以窥得一二。像木头一样的坐着，说明没有任何的行为动作。本来木头就没有任何的神经系统，不会有任何的思维活动，却说是“呆木头”，说明老子不但是身体没有动作，而且思维也没有动作。不仅想问，作为一位思想家是、哲学家，不在思考在干嘛呢? 在孔子问候老子怎么样的时候，老子说：“我总是这个样子。”可想而知，老子没有一个丰富多彩的人生，没有故事的人生，那多无聊啊，且不说拯救苍生和丽明了。我可不想过这种中规中矩的人生。 第二、时次出现（因为第二、四出现有相关性，故合在一起分析），是孔子求礼于老子得时候。一次老子回答完孔子的问题后，文中描写到“孔子好像受了当头一棒”，亡魂失魄的坐着，恰如一段呆木头”。当孔子再次拜访老子的时候，老子说孔子想通了老子前一次所说的话，此时“大家都从此没有话，好像两段木头。”文中描写的第一次请教，孔子无非是老子得问答让孔子很惊讶，和孔子想的不一样。第二次，无非是孔子已经明白老子的思想，没有可以交谈的了，也可以说明儒家与道家的思想有很大的不同，没有共同语言，所以两人像“两段木头。” 在这两次交谈中，有很多相似的情节，也有很多不同的情节。相同的有：都是过了“八分钟”，孔子起身要离开；老子都没有拒绝，老子两次“留声机似的”说道“不喝点茶吗？”象征意思的挽留。这些相同点表现了师徒之间关系的僵硬、疏远。深刻点，说明他们“道不同”。不同的地方在老子。第一次当孔子走后老子“很高兴”，“话说得很不少”。很高兴是因为话说得很不少，教训了孔子。但有“颓唐”的说，“我的话真也说的太多了”，又不高兴。对于老子这样没事儿喜欢静坐的人，此次说了这么多话实在是大违常理。其实，“颓唐”的原因是老子对自己的自我反省后的自责，对自己的恪守“无为”思想而悖逆。第二次，孔子走后，老子“不大高兴”，“话说的很少”。是因为孔子已经明白了老子的思想，老子自己已没有什么再更孔子说的了。“颓唐”的说，“我看我应该走了”。之所以走，文中解释了理由。“孔丘已经懂得了我的意思，他知道能够明白他的底细的，只有我，一定放心不下。我不走，是太方便的。”“我们还是道不同。譬如同是一双鞋子吧，我的是走流沙，他的是走朝廷的。”鲁迅的意思老子知道了孔子的全部底细，不走恐孔子对她不利。后文庚桑楚说要和孔子干一干，老子却说他的硬的牙齿不在了，软的舌头还在。说明老子是一个服软怕硬的空有满脑子空洞的思想的奶油小生。、 第三次出现，是在孔子走后的三个月里，老子仍旧毫无动静的坐着，好像一段呆木头。在三个月里，什么事也不作，就呆呆的坐着。对应文章的开头，也毫无动静的坐着。联想可知，老子的平时生活大都是这样毫无作为的坐着。不是“行万里路、读万卷书”，也不是“家事国事天下事事事关心”，了解世上疮痍，人间百态，没有孔子那样周历各国，宣传政治思想，反正就是日复一日的坐着。这是鲁迅对老子的批判。也是对当时文人处于乱世之中不干实事，追求个人清静无为而举身于民族兴亡、百姓疾苦的大义之外，对先进的思想学说没有宽广的胸襟积极吸取采纳，只沉浸自己的学说里的彻底的批判。

123木头人游戏小班教案

123木头人游戏小班教案

123木头人游戏小班教案 【篇一：小班音乐游戏《123木头人》】 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、ppt。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 t：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！ t：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。 t：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！ t：哇，我们木头人可真厉害啊！ （2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示ppt） t：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐

停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！ （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 t：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！ t：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下） t：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！ t：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下） t：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！ t：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下） t：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！ 3、听第三段音乐，游戏结束。 【篇二：小班音乐游戏《123木头人》】 小班音乐游戏《123木头人》

123D Design建模学习

123D Design实例教程：初识123D 基本操作 3D打印要先用三维制图软件建模，就是画三维图，几款有名的三维制图软件相当强大，也就是相当难学的意思。对于非专业人士来说实在没必要为了体验3D而去啃。今天给大家介绍一个超级棒的软件：AUTO DESK 123D。 方法/步骤1 第一讲：认识界面：菜单，工具条，学会移动物体，放大缩小物体，旋转物体，拉出几个现成的零件。 1、认识界面 打开程序：点下方的Start a New Preject，开始新项目。 Tips:打开程序，就会出现一个简明教程，建议浏览一下，不想它下次再出现，就勾选左下角Don’t show，想看随时可以点右上角的“?”，点Quick Start tips。界面就是这样，上面一行图标，右边一条图标，中间一个淡蓝色的坐标（pan，托盘，就是工作台），有X轴和Y轴，坐标，相当简洁。 菜单在哪？对不起，没有我们熟悉的菜单，就是上面的图标。工具栏在哪？就是右边的一条图标。

方法/步骤2 2、放入物体 开始工作，放几个物体到台上： 点击红色选框：这是基本图元（Primitives），左边五个立体的，右边四个平面的。点中左边任一个，在蓝色的台上（pan）再点一下，就进来了，把立体的一个个点进来。如下图： 点进来的物体，都放在台上，都是贴紧台面放的。糟糕，放的乱七八糟的，那个圆环还放歪了，没在台面！

3、移动物体： 没关系，你可以点击拖动物体。好看多了，站在一条直线上了。 真的站在一条直线上了？不一定！记住，我们现在是画三维图，可是电脑屏幕是平面的（二维），所以我们看到的只是一个角度，这个角度是站在一条直线，换个角度就不一定了。不信你看其实是这样的：

小班音乐游戏《木头人》

小班音乐游戏《123木头人》 小班音乐游戏《123木头人》 小班音乐游戏《123木头人》 活动目标: 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 活动准备:火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT 活动过程: 1、听第一段音乐,韵律操导入。 T:宝贝们,跟着老师一起来做运动啦! T:变变变变变,呀,我们都是木头人啦!(原地转一圈) 2、听第二段音乐,游戏开始。 (1.)听第一遍音乐,感受音乐。 T:木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停,我们就又不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊有音乐可以随便做动作哟! T:哇,我们木头人可真厉害啊! (2.)听第二遍音乐,在音乐中感受愉悦。(出示PPT) T:那现在,我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上,哎呀,太阳可真好呀,伸伸懒腰,扭扭屁股,呼吸一下新鲜空气,没音乐了,木头人们,不能动了,摆个美美的造型;又有音乐了,那接着去下一站咯,大海到了,听听海风,踏踏海浪,哇,可真美!(音乐停)(音乐响)呀,我们来到了天空,像小鸟那样飞一飞,看看这美丽的世界。哎,木头人们飞得有点累了,坐下来休息一下吧! (3.)听第三遍音乐,游戏延伸。 T:我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了,他很不喜欢我们木头人这么能干,所以他想来吃掉我们。不过呀,这个火魔王他看不见我们,只要我们不发出声音,他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧! T:(师戴火魔王头饰,音乐停)我是火魔王,我来找找木头人,听说他们很能干,哼,我得把他们都吃掉。我来听听看,木头人在哪里啊这边没有,恩,去那边看看,也没有。算了,再去找找。(火魔王下) T:木头人们,你们太厉害了,火魔王走了,我们继续玩吧!

123木头人游戏作文

123木头人游戏作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友聚在一起玩123木头人的游戏。我们这个大院的小孩子有10多个人，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管她叫姐姐，她在这群孩子之中威信最大。在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的时候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住谁，下一个喊的人就是谁；如果跨了五步后他抓不到

下面的每一个人，那么这个人就要再来抓一回。游戏开始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后将脸转过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令。“123木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起了千奇百怪的姿势。“123木头人——”又是一句，这句话芳芳刚刚喊完，在下面摆姿势的丽丽动了一下，正好被芳芳看到了，就把丽丽叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，杨玉第一个冲上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人还有站在上面的丽丽一看，就马上向下、向后退。芳芳也马上感受到有人拍她的肩膀，便马上喊“停”，下面的人一听也马上止住了脚步。芳芳转过身，朝下面看了看，马上选了一个方向，向下一迈，跨出了第一步，接下来是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青来喊了。……夕阳西下，连在树上歌唱的鸟儿也回家了，但是，我们

小班游戏教案《123木头人》

小班游戏教案《123木头人》Lesson plan of small class game "123 wooden man"

小班游戏教案《123木头人》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 提高幼儿听音乐的能力。 【活动准备】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦! T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。

T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟! T：哇，我们木头人可真厉害啊! （2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT） T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧! （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 T：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧! T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听