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梦和泪教案

梦和泪教案
梦和泪教案

梦和泪(人教版)

【教学目标】

1.能整体感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.能领会课文详略得当、点面结合的取材、剪裁特色。

3.能了解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论想结合的写作特色,理解这样写的作用。

【教学重点】

1.冰心的伟大人格。

2.文章选材、构思的特色。

【教学难点】将对人物精神和品格的理解。

【教学方法】1.自主探究法。2.诵读法3.练习法。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

【教学要点】学生通读全文,在整体感知课文内容的基础上,探究冰心的形象特征及文章的中心;初步领会文章在选材、剪裁上的特色。

【教学步骤】

一、导入课文

每个人都会做梦,大多数人都有自己的梦想。但梦的内容和意义却大不相同。有这么一位喜欢做美梦的老人,她曾经在世界上整整走过一个世纪,她个世界留下了许多宝贵的精神财富,特别是“爱”。今天,就让我们走进这个人的精神世界,去感受以下她的伟大人格和魅力。

二、打开课本到P13,先看“阅读提示”,了解课文的基本内容和学习本文的基本程序。

三、初读课文。

注意:阅读的方法可以自由选择,比如默读、小声诵读等。

要求:读后能基本了解文章的内容,看看文中的冰心给你留下了哪些印象。

四、讨论交流:

1.从文中可以看出,冰心老人是怎样一个人?她有哪些品格值得我们敬佩和学习?

答:冰心(1900-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作品有诗集《繁星?春水》、散文集《寄小读者》《小橘灯》等。

从文中所写的材料看,冰心具有两方面的特点:一是她爱做美梦,因为她“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”,她是一位充满真、善、美理想的老人;二是她又曾经声泪俱下地豪恸过,因为她“有深仇有大恨”也“有大情”,她是一位时刻不忘民族屈辱,有着强烈爱憎情怀的爱国老人。

冰心身上那种真诚、善良和充满爱心,她那种敢爱敢恨的爱国情怀都是令人敬佩的。

(学生回答时,要求结合文中具体的内容事例等来分析)

2.课后“思考和练习”第四题,借此把握课文的主题思想。(见书)

五、再读课文,分析研究文章在选材、组材方面的特色,完成“思考和练习”第一题:

本文叙述事件的顺序和事件发生时间顺序不完全一致。试按时间顺序把文中讲述的事件梳理出来,然后比较一下,说说本文采用这样的叙述顺寻有什么表达效果。

事件事件发生的

时间顺序本文的

叙述顺序这样写的作用

冰心的哭

冰心的梦后

先先

后以梦和泪为线索贯穿全文,打破叙述的时空限制和一般的叙述顺序,突出表现冰心的“赤子之心”,集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求,从而使文章成为众多描写冰心的文中中与众不同的一篇。

六、小结:本文选取独特的视角和材料,以“梦”作为文章的经纬,以“泪”为焦点,作为人物形象传神的写照,着眼点小,而立意却非常深刻,主题非常鲜明。

第二课时

【教学要点】继续探讨文章构思和写法上的特色,完成本课相关练习。

【教学步骤】

一、学生再读课文,选择以下问题中的一两个深入思考:

1.作者选取了那些材料来表现文章的中心?这些材料那些是作者的亲历和见闻,哪些是作者转述冰心所讲的内容?

(答案略)

2.文章细致地描写了冰心的哭,这对表现文章的中心有什么作用?

答:冰心的哭是一种真正的大哭,一种“毫不掩饰”的“声泪俱下”的“号啕大哭”,其声势“荡气回肠”,“像火山爆发”,感情流露是“最真挚的”。是什么原因使得这位一向微笑的老人如此“豪恸大悲”呢?“为了可爱的朋友,为了多难的祖国,为了民族遭遇的屈辱和劫祸”,这种感情是“最博大、最无私”的,它是诗,“字字都厉害,铿锵有声”。总之,写泪是为了更深刻地表现主题。

3.作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲,这与写冰心有什么关系?

答:冰心的泪不是偶然的,她的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起的。于是,作者回过头去叙述关于冰心父母的故事。福州主街上的“白榜”,母亲怀揣的“大烟”,大连水域的炮火,烈士死难的故事,中国士兵不屈的精神,时时牵动着冰心的心,直到95岁高龄,“她梦寐以求的头等大事就是记下少年时父辈们多次讲述的那段可歌可泣的血泪史”,“正是它们不止一次地引得老人号啕大哭”。这就是冰心身上所体现出来的民族的灵魂,冰心之泪的思想基础。

4.文中写冰心“爱做美梦,很美很精”,这与冰心的泪有什么关系?

答:仅仅是写泪,冰心的形象是不全面的,文章的妙处在于将此时的冰心和她的一生巧妙地联系起来,给读者以一个完整的形象。于是,作者写冰心的梦。“她爱做美梦,很美很精”,清晨写作,“思绪仿佛由梦境中直接流淌出来”,记下欢乐与痛苦,记下亲情与离别,记下成功与失落,她用梦的经纬,“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏,为永不止息的生命做了一个高大的天幕”,这就是她那“永远追求完满和美好,永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作,这就是她爱国情愫的具体写照。至此,冰心的梦和泪融合在了一起,冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联在了一起。文章以点带面,详略结合,将深刻的主题表现得淋漓尽致。5.文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法,找出有关的句子或段落,说说有什么表达效果。

为了写好“梦和泪”,文章进行了多层次的对比、烘托和渲染。一面写冰心的放声大哭,一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”,在丈夫吴文藻先生病逝时,“她把泪藏在心里”,写成“一

篇纪念长文,文字却非常活泼”;一面写冰心的泪,一面则写冰心很美很精的梦;一面要写一部大作品,一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”;一面写他热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神,一面又写她对艺术的可贵的执着精神。在不同层次的对比、烘托和渲染中,冰心的“梦和泪”得到了升华。

6.文中有不少议论或抒情的句子,用笔在课文中画出来,体会这些句子的表达作用。

(参看“思考和练习第三题)总之,这些文字是在大量叙述的基础上的直抒胸臆,既表明了作者的观点、态度,又能深深打动读者,有力地表达出对冰心这位德高望重的前辈的赞美和景仰之情。

二、讨论上述问题,重点落实:

1.文章的中心和材料。(答案见上)

2.文章的构思、表现手法和语言特色(主要答案和分析见上面各题),补充“语言特色“:本文的语言质朴而又真挚,凝练而又形象,晓畅而又含蓄,作者或叙述,或描写,或抒情,或议论,时而娓娓而谈,时而慷慨激昂,时而节奏明朗,时而深沉隽永,值得细细品味。三、巩固性练习

完成《学习指导用书》上本课的作业。

四、课外阅读推荐:

冰心的诗集《繁星?春水》,儿童文学作品集《小橘灯》,课文中提到的冰心作品《病榻呓语》《我梦中的小翠鸟》《我的家在哪里》等。

《梦和泪》教案(参考)

《泪与梦》教案(参考) 一、教学目的 1、感知课文内容:了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格; 2、领会课文:标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色; 3、了解课文:设疑释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 二、教学重点与难点 1、教学重点:理解冰心伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力; 2、教学难点:领会本文构思、组织材料的独特思路。 三、课文内容说明: 本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬,以冰心为国家、民族而嚎啕大哭——“泪”为焦点,脉络清晰地展现了一代文学大师——冰心的伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。 四、教学时间分配:本文拟用两课时 第一课时,在学生反复朗读的基础上引导学生以“梦和泪”为线索,以启发提问的方式将中文的材料组织贯穿起来,进而升华主题,感受冰心的伟大爱国主义情怀和人格魅力; 第二课时,主要从欣赏的角度就课文的某些细部作分析,把握本文特质性的写作技巧和剪裁特色。本课时教学以组织学生朗读和课堂

提问、讨论为主。 五、教学步骤与内容 第一课时 预习提问(建议课前完成) (一)熟悉课文,弄清有关字音、字形、字义。 1、注音: 噩梦()疑惑()豪恸大悲()愕然() 吴文藻()病榻呓语()璀璨() 2、解词 荡气回肠——这里形容冰心的嚎啕大哭感人肺腑; 豪恸——极其悲伤的痛哭; 愕然——形容吃惊; 璀璨——形容光彩鲜明; 数不胜数——数也数不过来,形容很多。 3、诵读课文、理清线索,初步理解文意。 (二)导入新课(5分钟) 多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的《繁星》、《春水》各一首: 繁星(之一) 繁星闪耀着 深蓝的天空 何曾听得见他们对语?

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》教案

《梦和泪》教案 教学目标: 1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。 3.了解课文设疑与释义、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 一、导入(以冰心的诗歌欣赏为导入) 多媒体展示,学生朗读冰心作品《繁星》《春水》(节选),说出你读到出了什么? 繁星(一) 繁星闪烁着—— 深蓝的太空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了 (二) 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 春水(一) 春水 又是一年了 还这般的微微吹动 可以再照一个影儿么 “我的朋友! 我从来未曾留下一个影子 不但对你是如此” (二) 四时缓缓的过去—— 百花互相耳语说 “我们都只是弱者! 甜香的梦 轮流着做罢 憔悴的杯 也轮流着饮罢” 上帝原是这样安排的呵! 繁星、春水,透出清雅、细腻、含蓄的意味。《繁星》和《春水》是冰心名声最响亮的作品之二,是一个浪漫主义诗人的心声。就像大多数感情细腻的作家一样,她既爱做梦,有时也不免流泪。今天,我们共同学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。

二、简介冰心 冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。“冰心”是她的笔名,取自“一片冰心在玉壶”(语出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》),我的冰心装在洁白的玉壶中,永远保持着纯洁无瑕的心灵。 她的散文和诗歌都是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。1923年,她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。《繁星》由164首小诗组成,《春水》由182首小诗组成。这三百余首无标题的格言式自由体小诗,以自然和谐的音调,书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然。篇幅短小,文笔清新、意蕴隽永。 冰心热心于儿童文学创作。1926年,结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。冰心的散文被称为“冰心体”,语言清丽、典雅。例如: 在这里,出游稍远便可看见水。曲折行来,道滑如拭。重重的树荫之外,不时倏忽的掩映着水光。我最爱的是玷池(Spotpind),称她为池真委屈了,她比小的湖还大呢!——有三四个小鸟在水中央,上面随意地长着小树。 池四围是丛林,绿意浓极。每日晚餐后我便出来游散,缓驰的车上,湖光中看遍了美人芳草!——真是“水边多丽人”。 看三三两两成群携手的人儿,男孩子都去领卷袖,女孩子穿着颜色极明艳的夏衣,短发飘拂,轻柔的笑声,从水面,从晚风中传过来,非常的浪漫而潇洒。 三、字词学习 课前布置学生预习,标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语,解释一些词语的意思。 噩.(è)梦搁.(gē)下笔号.(háo)啕大哭真挚.(zhì) 豪恸.(tòng)愕.(è)然凝.(níng)结吴文藻.(zǎo) 吊唁.(yàn)屈辱.(rǔ)铿锵 ..(kēng qiāng)有声流淌.(tǎng) 病榻.(tà)呓.(yì)语璀璨 ..(cuǐ càn)多彩报丧.(sāng)沉默guǎ(寡)言揪(jiū)心嘱.(zhǔ)咐烟cōng(囱) 泅.(qiú)水梦寐.(mèi)以求宛.(wàn)如大海 噩梦:引起极度不安或惊恐不已的。 着实:确实、的确、委实。 号啕大哭:放声大哭。 声泪俱下:边说边哭。形容非常悲痛。 荡气回肠:形容文章、乐曲等十分动人。这里形容感人肺腑。 豪恸:极悲伤地痛哭。没有拘束地痛哭。 愕然:形容吃惊。 铿锵:形容有节奏而响亮的声音。 呓语:梦话。比喻不切实际的话。 璀璨:这里形容光彩鲜明。 数不胜数:数也数不过来,形容很多。 雪耻:洗掉耻辱。(报国雪耻)

教案梦和泪

《梦和泪》教案 [教学目的] 1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材裁剪特色。 3.了解课文设疑和释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。[教学设想] 1.本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的“梦”和冰心的“泪”巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。 2.文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。可让学生分类整理,深刻体会。 【教学步骤】 一、预习提纲 1.熟悉课文,弄清有关字音、字形、字义。 2.通读课文、理清线索,初步理解文意。 二、导入新课 由冰心的《繁星》《春水》导入新课。 导入:要让一个人永远地以微笑面对世界,真的不容易。在人们心目中,冰心始终是微笑的。多少年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱。很少有人知道冰心感情世界的另一面。《梦

和泪》这篇文章介绍了许多关于冰心的许多鲜为人知的故事,让我们随着作者的笔触来了解冰心。 三、解题 本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画了冰心永远不失赤子之心,永远追求完满和美好的伟大人格,巧妙地把冰心的梦和泪融为一体,奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。 四、课文研讨 (一)学生反复朗读课文,朗读后思考问题: 1. 从文中可以看出,冰心老人有哪些品格值得我们敬佩和学习? (学生回答后,明确):充满真、善、美;强烈的爱国情怀。 2.文章细致地描写了冰心的哭,这对表现文章的中心有什么作用? (学生回答后,明确):冰心的哭是一种真正的大哭,一种“毫不掩饰”的“声泪俱下”的“号啕大哭”,其声势“荡气回肠”,“像火山爆发”,感情流露是“最真挚的”。是什么原因使得这一向微笑的老人如此“豪恸大悲”呢?“为了可爱的朋友,为了多难的祖国,为了民族遭遇的屈辱和劫祸”,这种感情是“最博大、最无私”的,它是诗,“字字都厉害,铿锵有声”。总之,写泪是为了更深刻地表现主题。 3.作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲,这与冰心有什么关系? (学生回答后,明确):冰心的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起,并受了她父、母亲的言传身教。福州主街上的“白榜”,母亲怀揣的“大烟”,大连水城的炮火,烈士死难的故事——中国

梦和泪 教案

教学目的 一、学习冰心的爱国情感和赤子之心。 二、了解记叙文的中心和材料的关系。 三、了解课文标新求真,以小见大,巧妙的构思。 教学设想 一、本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。 二、文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。可让学生分类整理,深刻体会。 教学要点 一、了解记叙文的中心和材料的关系; 二、通过阅读训练,学会把握文章中心的方法。 三、理解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 教学方法 一、建议本课可以学生自读为主,教师可作适当的点拨和指导。 二、在学生自读课文的基础上,可组织大家讨论,总结归纳本文学习的重点。 课时安排:一课时 教学过程设计 一、指导学生自读课文 先提出问题,再让学生带着问题阅读课文,然后组织讨论。通过阅读与讨论,使学生掌握课文的基本内容和结构。 问题: 1、作者选取了哪些材料来表现文章的中心?这些材料哪些写得详,哪些写得略? 2、文章细致地描写了冰心的哭,这对表现文章的中心有什么作用? 3、作者用了大量的笔墨叙述了冰心父亲和母亲的经历,这与写冰心有什么关系? 4、文中写冰心“爱做美梦,很美很精”,这与写冰心的泪有什么关系? 5、画出文中的议论句,体会这些句子的表达作用。 6、文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法,找出有关的句子或段落,说说有什么表达效果。 提示: 1.根据表达中心意思的需要合理选材,巧妙剪裁是课文的一大特色。 作者善于寻求构思的新角度,以小见大,使构思新颖独特。写冰心,可写的事物很多,作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角,描写冰心的哭,从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇,达到了“人人笔下所无”的境界。 文章细致地描写了冰心那“积压了近一个世纪”的大哭,集中表现了她爱国情感和赤子之心,有力地揭示了文章中心。 2.文章以“梦”为经纬,以“泪”为焦点,脉络清楚,重点明确。文章以“梦”开头,以“梦”结尾,又以“梦”贯穿全文,浑然成为一个整体,把冰心的梦和泪融合在一起,把冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联合在一起了。 3.文章的语言质朴真挚,凝炼形象,时而议论,时而描写叙述,阅读时要细细体味。

梦和泪教案

《梦和泪》舒乙 【教学目标】 1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。 3.了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。 【教学重点】 1.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。 2.了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。 【教学难点】 领会课文以小见大,点面结合,详略得当的剪裁特色。 [教学设想] 1、本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。 2、文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。可让学生分类整理,深刻体会。 [教学方法] 1、建议本课可以学生自读为主,教师可作适当的点拨和指导。 2、在学生自读课文的基础上,可组织大家讨论,总结归纳本文学习的重点。【教学安排】 2课时 一、导入 略 二、舒乙、冰心、巴金简介 三、解题 四、以读带讲,分析课文 (一)初步感知,课文内容 1、学生提出在阅读过程中遇到的问题 2、教师点拨(玄妙之处)→构思巧妙(先简单了解,后面再作分析) (二)、整合问题,再读课文 1、学生问题整合 2、教师问题布置 (1)作者选取了哪些材料来表现文章的中心?这些材料哪些是作者的亲历和见闻?哪些是冰心的转述?

明确: 威海提词冰心的梦冰心的哭冰心父母的故事 (2)首先作者先写到了威海提词,作者提了什么词? 威海,你可知道,冰心曾为你流过多少泪? (3)冰心的哭又是怎么样的一种哭?请找出相关的段落,并思考:是什么原因使得这位一向微笑乐观面对生活的老人如此大哭呢? 明确: 为了可爱的朋友,为了多难的祖国,为了民族遭遇和劫祸。因为这种感情是“最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗,字字都厉害,铿锵有声。冰心的泪不是偶然的,她的爱国情愫,赤子之心是和祖国的命运联系起来。 (4)作者花了大量的笔墨叙述了冰心的父亲和母亲,叙述了哪些事?这和冰心有什么关系? 明确: 白榜的故事、甲午中日海战、冰心父亲创办海军学校“她梦寐以求的头等大事就是记下少年时父辈们多次讲述的那段可歌可泣的血泪史。 正是它们不止一次引得老人号啕大哭。 ——这就是冰心身上所体现出的民族的灵魂,这也是冰心之泪的思想基础。 (5)课题是《梦和泪》描写泪是不全面,那么文章哪些段落是描写梦的?并思考:冰心的梦的特点和内容各是什么?表现了她怎样的感情世界? 明确: (1-3)、(26-28)、(37-41)可见“梦”是始终贯穿于文章之中的。 小结:至此,冰心的梦和泪融合在一起,冰心的个人感情与祖国命运也紧紧联系在一起。 “梦”(经纬),“泪”(焦点),脉络清楚,重点明确。 文章以“梦”开头,以“梦”结尾,又以“梦”贯穿全文,浑然一体。中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点,作为人物形象的传神写照,使文章的中心得到了集中有力的揭示。文章以点带面,详略得当将主题表现得淋漓尽致。 (6)为了写好梦和泪,文章进行了多层次的对比、烘托和渲染,请找出。 讨论释疑,学生回答,老师点拨 小结: 五、布置作业 1、利用课余时间阅读冰心的《我的家在哪里》等作品,进一步感受冰心的伟大 人格。 2、完成《语文》P:111( 1-3题)

梦和泪()

【教学目标】 1.能整体感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。2.能领会课文详略得当、点面结合的取材、剪裁特色。 3.能了解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论想结合的写作特色,理解这样写的作用。【教学重点】 1.冰心的伟大人格。 2.文章选材、构思的特色。 【教学难点】将对人物精神和品格的理解。 【教学方法】1.自主探究法。2.诵读法3.练习法。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】学生通读全文,在整体感知课文内容的基础上,探究冰心的形象特征及文章的中心;初步领会文章在选材、剪裁上的特色。 【教学步骤】 一、导入课文 每个人都会做梦,大多数人都有自己的梦想。但梦的内容和意义却大不相同。有这么一位喜欢做美梦的老人,她曾经在世界上整整走过一个世纪,她个世界留下了许多宝贵的精神财富,特别是“爱”。今天,就让我们走进这个人的精神世界,去感受以下她的伟大人格和魅力。 二、打开课本到p13,先看“阅读提示”,了解课文的基本内容和学习本文的基本程序。 三、初读课文。 注意:阅读的方法可以自由选择,比如默读、小声诵读等。 要求:读后能基本了解文章的内容,看看文中的冰心给你留下了哪些印象。 四、讨论交流: 1.从文中可以看出,冰心老人是怎样一个人?她有哪些品格值得我们敬佩和学习? 答:冰心(1900-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作品有诗集《繁星•春水》、散文集《寄小读者》《小橘灯》等。 从文中所写的材料看,冰心具有两方面的特点:一是她爱做美梦,因为她“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”,她是一位充满真、善、美理想的老人;二是她又曾经声泪俱下地豪恸过,因为她“有深仇有大恨”也“有大情”,她是一位时刻不忘民族屈辱,有着强烈爱憎情怀的爱国老人。 冰心身上那种真诚、善良和充满爱心,她那种敢爱敢恨的爱国情怀都是令人敬佩的。 (学生回答时,要求结合文中具体的内容事例等来分析) 2.课后“思考和练习”第四题,借此把握课文的主题思想。(见书) 五、再读课文,分析研究文章在选材、组材方面的特色,完成“思考和练习”第一题: 本文叙述事件的顺序和事件发生时间顺序不完全一致。试按时间顺序把文中讲述的事件梳理出来,然后比较一下,说说本文采用这样的叙述顺寻有什么表达效果。 事件事件发生的 时间顺序本文的 叙述顺序这样写的作用 冰心的哭 冰心的梦后 先先 后以梦和泪为线索贯穿全文,打破叙述的时空限制和一般的叙述顺序,突出表现冰心的“赤

梦和泪

《梦和泪》 【教学目标】 1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。 3.了解课文设疑、比较与衬托,记叙与议论相结合的写作特色。 【教学重点】 1.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。 2.了解课文设疑、比较与衬托,记叙与议论相结合的写作特色。 【教学难点】 领会课文以小见大,点面结合,详略得当的剪裁特色。 [教学设想] 1、本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。 2、文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。可让学生分类整理,深刻体会。 [教学方法] 1、建议本课可以学生自读为主,教师可作适当的点拨和指导。 2、在学生自读课文的基础上,可组织大家讨论,总结归纳本文学习的重点。 【教学安排】 2课时 一、导入 漫谈大家了解的冰心 原名谢婉莹,现代散文家,小说家、诗人,儿童文学家,是“五四”新文学运动中涌现出的第一批现代作家,是其中最知名的女性作家之一。代表作品散文集《繁星》、《春水》。 (回顾作品)她将童真、母爱、大自然融为一体,希望世间处处有欢乐,人人相亲相爱在人们心目中,冰心始终是微笑的,以微笑面对世界,多少年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱,却很少有人知道冰心感情世界的另一面。今天,就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。 1、作者简介 舒乙,老舍的长子。1935年生,满族,著名作家、文学评论家。18岁毕业于北京二中,后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大学学习林业化学工艺专业,回国后从事科研工作多年。1978年开始利用业余时间从事文学创作,出版过多部散文集和文学研究、评论集。1984年调入中国作家协会,参加筹建中国现代文学馆的工作。现为全国政协委员,中国现代文学馆馆长。 2、人物简介 冰心(1900.10.5~1999.2.28)现当代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心、男士等。原籍福建长乐,生于福州。其父谢葆璋是一位思想开明的海军军官,参加过甲午战争,在海浪、舰甲、军营中冰心度过了

梦和泪

教学要求: 1、感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2、领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。 3、了解课文设疑与释疑,比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 教学重点: 领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。 教学难点:了解记叙文的中心和材料的关系。 教学时间:二教时 第一教时 教学要点:整体感知课文,分析、理解文章的构思与选材特点 教学步骤: 一、复习提问 本单元学习重点是记叙文的中心和材料。中心和材料之间有什么样的关系? 二、导入新课 要让一个人永远地以微笑面对世界,真的不容易。将童真、母爱、大自然融为一体,希望世间处处有欢乐,人人相亲相爱更非易事,然而在人们心目中,冰心始终是微笑的,多少年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱,却很少有人知道冰心感情世界的另一面。今天,就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。 三、讲授新课 1、作者简介 舒乙,老舍的长子。1935年生,满族,著名作家、文学评论家。18岁毕业于北京二中,后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大学学习林业化学工艺专业,回国后从事科研工作多年。1978年开始利用业余时间从事文学创作,出版过多部散文集和文学研究、评论集。1984年调入中国作家协会,参加筹建中国现代文学馆的工作。现为全国政协委员,中国现代文学馆馆长。 2、人物简介 冰心(1900.10.5—1999.2.28),福建长乐人,原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官,在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史,更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期,在协和女子大学理科就读,后转文学系学习,曾被选为学生会文书,投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会,努力实践“为人生”的艺术宗旨,出版了小说集《超人》,诗集《繁星》等。1923年赴美留学,专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,举世为之瞩目,至今仍然声誉不衰。1926年回国后,相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗?纪伯伦的《先知》。抗战期间,在重庆用“男士”笔名写了《关

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》教学说课

精心整理 《梦和泪》教案 教学目标: 1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。 3.了解课文设疑与释义、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 一、导入(以冰心的诗歌欣赏为导入) 多媒体展示,学生朗读冰心作品《繁星》《春水》(节选),说出你读到出了什么? 轮流着做罢 憔悴的杯 也轮流着饮罢” 上帝原是这样安排的呵! 繁星、春水,透出清雅、细腻、含蓄的意味。《繁星》和《春水》是冰心名声最响亮的作品之二,是一个浪漫主义诗人的心声。就像大多数感情细腻的作家一样,她既爱做梦,有时也不免流泪。今天,我们共同学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。 二、简介冰心

冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。“冰心”是她的笔名,取自“一片冰心在玉壶”(语出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》),我的冰心装在洁白的玉壶中,永远保持着纯洁无瑕的心灵。 她的散文和诗歌都是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。1923年,她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。《繁星》由164首小诗组成,《春水》由182首小诗组成。这三百余首无标题的格言式自由体小诗,以自然和谐的音调,书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然。篇幅短小,文笔清新、意蕴隽永。 冰心热心于儿童文学创作。1926年,结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。冰心的散文被称为“冰心体”,语言清丽、典雅。例如:在这里,出游稍远便可看见水。曲折行来,道滑如拭。重重的树荫之外,不时倏忽的掩映着水光。我最爱的是玷池(Spotpind),称她为池真委屈了,她比小的湖还大呢!——有三四个小鸟在 数不胜数:数也数不过来,形容很多。 雪耻:洗掉耻辱。(报国雪耻) 厮杀:相互拼杀,战斗。 梦寐以求:睡觉做梦时也在追求,形容迫切希望。 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 四、课文研讨,体会冰心热爱祖国的赤诚之心 1.文中多次提到冰心先生的“哭”,学生快速阅读课文,找出文中描写冰心“哭”的地方。 参考答案: ①第5段:冰心为威海而哭。

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