五年级下册人教版美术试题及答案

五年级下册人教版美术试题及答案

1亨利、摩尔是 现代 家 代表作品有《》《》2. 齐白石不仅是一位 家 还是一位 家、篆刻家和 。《》最终成为他的代表作品。

3.齐白石1863年出生于湖南湘潭县 1953年被授予“”称号。1955年获得“国际和平奖”

4.马蒂斯被评论家称为“”的代表人 该派画家作品 与传统的写实色彩截然不同。

5.马蒂斯的绘画在造型上的特点是 在色彩上注重 。

6.《王者之悲》和《小鹦鹉与美人鱼》属于他的 类作品

7.门采尔是 国著名画家 他的素描代表作品是《两个中国香炉》7.色彩对比的概念

8挂虎是 省的民间美术作品。

9.《牛头》属于 作品 作者是 是 人10.《吉他》属于 作品 作者是 是 人11.牙刷的三个组成部分分别是 a.

b c 12. 连环画用漫画方法进行表现 也称为 。

13. 描绘美丽的大自然风光 在西方的绘画中叫 画 在中国绘画中叫 画。

14. 强烈的色彩对比会使画面产生 。

15.《吴中山水图》作者是 朝的 。《柳桥独步》的作者是中国画家

16.中国画中的 近山 和 远山 有 的区别 也有 的区别 还有 的区别。

17.在中国花鸟画题材中 被认为是代表高杰品质的“四君子”

18. 是人类最早的造型艺术之一 是 和 的总称 是用可塑的和可刻的材料 制作出的各种有实在体积的艺术形象。

19.雕塑可分为 和 两类 前者可供四面欣赏 后者只能从一面去欣赏。

20.《卢舍那佛头像》属于 石窟 《圣堂》的作者是 他是 国家 《摩西》的作者是 他是 21.1969年美国人 成为人类历史上第一位踏上月球的人。

22浙江宁波保国寺采用“”逐层向外托 是我国古代建筑所常用的一种独特结构。

23.《地动仪》作者是 朝代是 。修拉的代表做是《》 他是 国人.《走下楼梯的女人》是法国画家 的油画作品。

24.曾候乙墓编钟是由 制成的 是 时期的作品。

25.三彩骆驼载舞俑是 代的陶器作品。

26.古根海姆博物馆把珍贵的钛用到了建筑表面上 被人称为“”

27.原子球是 的最著名的建筑。

28.列举齐白石的作品 至少四幅 种类不限。

答案 1 英雕塑家《着衣母婴卧像》《女人座像》2.画家书法家诗人虾 3.人民艺术家 4野兽派色彩鲜明对比强烈富有装饰性5夸张简练色块的组合对比夸张的装饰色彩6 剪纸7 色彩的对比是指俩个以上的色彩以空间或时间关系相比较 能比较出明确差别时 它们的相互关系就称为色彩的对比关系 即色彩对比。 8陕西9雕塑毕加索西班牙10.拼贴画毕加索西班牙11.刷头、刷颈、刷柄 12、动漫13、风景山水14、动感15 沈周明齐白石16、浓淡干湿繁简 17梅兰竹菊 18雕塑雕刻塑造 19 圆雕浮雕 20龙门罗丹法米开朗基罗意大利 21 阿姆斯特朗 22 斗拱 23 张衡东汉大碗岛星期天下午法杜尚 24青铜战国 25 唐 26 美丽的金属花 27 比利时 28《荷花蜻蜓》《群虾》《竹楼荷塘》《蛙声十里出山泉》《鲁班门下 篆刻 》《中国长沙湘潭人也 篆刻 》《发扬民族文化 书法 》

一、填空（20分）1、画人物时，一般以（）为标准，量出全身有几个头长。

二、2、色相是指色彩的不同（），在色彩中的色相以红、橙、黄、绿（）蓝（）。

三、3、明度是指色彩的（）在色彩中，明度最高的是（），最低的是（）。所以颜色

的明度，加入（）就提高，加入（）就减低。

四、4、纯度是指色彩没一色相的（）程度，其中纯度最高的颜色有（）（）（）三

原色。

五、5、明度、纯度、色相被称为色彩的（）

六、6、画中国画的基本工具材料有（）（）（）（）即“文房四宝”。

七、7、文学作品中的（）不仅丰富了文学作品的内容，同时本身也是一幅美术作品。

八、8、（）给我们带来了温暖，也是古今中外艺术家表现最多的题材。

一、填空（20分）1、画人物时，一般以（头长）为标准，量出全身有几个头长。2、色相是指色彩的不同（相貌），在色彩中的色相以红、橙、黄、绿（青）蓝（紫）。3、明度是指色彩的（明暗程度）在色彩中，明度最高的是（白），最低的是（黑）。所以颜色的明度，加入（白）就提高，加入（黑）就减低。4、纯度是指色彩没一色相的（饱和）程度，其中纯度最高的颜色有（红）（黄）（蓝）三原色。5、明度、纯度、色相被称为色彩的（三要素）6、画中国画的基本工具材料有（笔）（墨）（纸）（砚）即“文房四宝”。

7、文学作品中的（诗）不仅丰富了文学作品的内容，同时本身也是一幅美术作品。8、（春）给我们带来了温暖，也是古今中外艺术家表现最多的题材。

人教版小学美术五年级下册全册教案

人教版小学美术五年级下册全册教案 目录 第1课《形的魅力》 (2) 第2课《形体的组合》 (5) 第3课《抽象的雕塑》 (8) 第4课《学构图》 (11) 第5课《静物写生》 (15) 第6课《喜怒哀乐》 (19) 第7课《夸张的脸》 (23) 第8课《神奇的肥皂粉》 (31) 第9课《写意蔬果》 (39) 第10课《写意动物》 (47) 第11课《学画松树》 (53) 第12课《十二生肖》 (58) 第13课《风筝的魅力》 (64) 第14课《微观世界》 (68) 第15课《会亮的玩具》 (73) 第16课《小布偶》 (78) 第17课《电脑美术——对称图形》 (80) 第18课《旅游节》 (84) 第19课《舞台上的布景》 (91) 第20课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 (94)

第1课《形的魅力》 1教学目标 1、知识技能目标:掌握形的概念及分类,了解形状是构成美术作品的基本元素之一。 2、过程方法目标:引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。 3、情感态度目标:让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。 2学情分析 小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。 3重点难点 重点是:认识形状的概念和形式。难点是:学会运用各种造型组成画面 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

最新人教版五年级美术下册全册教案

人教版五年级美术下册教学工作计划 一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成

基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人 格。 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。 2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引

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第一课形的魅力 课时：1课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 ２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点： 认识形状的概念和形式 教学难点： 学会运用各种造型组成画面 教学过程： 一．导入阶段： 1．欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？ 生答：略 2．导入课题：《形的魅力》 二．发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：略 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2．形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-- 无规则— 三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师示范） 四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。 五．作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同 3．学展示并评述自己的作品。 六．收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 第二课形体的组合 课时：1课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 ２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点： 认识形体的基本特点 教学难点： 学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程： 一．导入阶段： 1．欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2．导入课题：《形体的组合》 二．发展阶段：

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2014-2015学年度下学期五年级下册 美术教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。 二、学情分析 （一）从学生习惯、生理等分析： 随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。 （二）从掌握知识情况分析与措施： 这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。 三、教材分析 （一）教学重点 1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 四、教学目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 五、教学措施 1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

人教版五年级下册美术教案教学计划很全

人教版五年级下册美术教案教学计划很全 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

五年级下册美术教学计划一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，

陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。 2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

小学人教版五年级美术下册测试题

五年级美术下册测试题 一、填空题（40分） 1、是指观众席前面的演出场所。通常正对着观众席，但也有供观众从三面观看或四面观看的。 2、色彩的三要素：、、色相。 3、中国画按绘画题材分：可以分为人物画、和；按表现手法分：可以分为、和兼工带写。 4、国画大师在1953年被授予“人民艺术家”称号，他擅长画。 之外以画马见长的画家是，以画见长的画家是郑板桥。 5、雕塑可以分为雕、雕。 6、扇子的种类繁多，按分有羽扇、檀香扇、纸扇、象牙扇、竹扇、芭蕉扇、麦秸扇等；按形式分有、等。 7、我国的水墨人物画历史悠久，名家辈出。从宋代梁楷到现代的、和等，都擅长画。 二、选择题(6分) 1、（）被中国文人称为“四君子”，自古受到人们的喜爱。 A梅松竹荷 B梅兰竹菊 C梅菊松荷 2、有“凝固的舞蹈”之说的是（）。 A建筑 B雕塑 C绘画 3、我们在生活中经常看到景物的（）的变化，这种变化叫 透视现象。 A近窄远宽 B近小远大 C 近大远小 三、连看题（10分） 《泼墨仙人图》《睡莲》《曲木家的小客人》《步辇图》《向日葵》 梵高阎立本（唐）莫奈（法国）刘国辉梁楷（宋） 四、判断题（12分） 1、卡通就是动起来的漫画。（） 2、描绘大自然风光的在中国画中叫风景画。（） 3、在齐白石作品中表现最多的是花、鸟、鱼、虫。（） 4、中国画是以描绘山川自然景色为主体的绘画。（） 5、十二生肖也称十二属相，是我国民间计算年龄的方法。（）

6、青铜器的欣赏主要从造型、纹样、文字等几个方面进行。 （） 五、综合体（12分） 1、简述点彩派画家如何作画？（6分） 2、运用透视原理画一条弯弯的小路。（6） 六、我会画。（20分） 请以《美丽的夏天》为题，进行绘画创作，要求画面完整。

最新人教版五年级美术下册全册教案

新人教版小学五年级美术下册教案 目录 第1课形的魅力 (2) 第2课形体的组合 (4) 第3课抽象的雕塑 (6) 第4课学构图 (8) 第5课静物写生 (10) 第6课喜怒哀乐 (12) 第7课夸张的脸 (14) 第8课神奇的肥皂粉 (16) 第9课写意蔬果 (19) 第10课写意动物 (21) 第11课学画松树 (23) 第12课十二生肖 (25) 第13课风筝的魅力 (27) 第14课微观世界 (29) 第15课会亮的玩具 (31) 第16课小布偶 (33) 第17课电脑美术——对称图形 (35) 第18课旅游节 (37) 第19课舞台上的布景 (39) 第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)

第1课形的魅力 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

人民教育出版社五年级下册美术全册教案

精选资料 美术备课 （义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册） 本学期总第一课时本单元（章）第 1 课时授课日期 课 题形的魅力学习领域 造型表现 设计应用 教学目标 知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一；掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重难点 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 活动材料彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程备注

一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：形的魅力 二、发展阶段： 1、说一说《形的魅力》的特点；展示各种形状。（学生讨论找规律） 师：请找一找它们有什么规律（学生讨论后回答） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形； 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形； 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）。 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：

精选资料 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 学 习 要 求 教 学 反 思

五年级下美术教案(人教版全)

五年级下美术教案(人教版全) 时：1课时教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。２、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略 2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-- 无规则正面和侧面结合。通过这样几个教学环节教给学生一种变的方法，发散学生的思维让学生能够创造出新颖、生动、色彩别致的人物形象。教学中教师为学生搭建了一个学生

独立思考，共同探讨，观察尝试、自主学习、探究的空间。教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。学生准备 1、收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。教学目标 一、导入游戏；（形状的改变） 1、大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？ 2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩） 3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变（贴）

江西版小学五年级美术下册复习题一图文稿

江西版小学五年级美术 下册复习题一 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

江西版小学五年级美术下册复习题 一、填空题： 1、雕塑是造型艺术的一种，是（雕）、（刻）、（塑）三种制作方法的总称。雕塑按其形态一般分为（圆雕）、（浮雕）、（透雕）。按材质划分为（泥塑）、（石雕）、（木雕）、（铸铜）、水泥、陶等。 2、各种各样的（黑、白、灰）与（点、线、面）结合，相互映衬交错，就构成了缤纷多彩的世界。 3、（点、线、面）和（黑、白、灰）是艺术作品中最基本也最重要的语言。 4、（同类色）是指色相的性质相同，但色度有深浅之分。比如深红与浅红等。 5、（邻近色）是指色相的性质近似的。比如红与橙、绿与青等。 6、（对比色）是指色相的性质相反的。比如红与绿、黄与紫等。 7、牡丹象征（富贵）；（月季）象征吉祥如意、和平美好；（荷花）象征出淤泥而不染；枇杷象征（丰收圆满）；（桃子）象征长寿。 8、陶俑是古代（墓葬雕塑）艺术品的一种，它由陶土塑成，它反映了我国古代社会的生活与风俗，是我国古代精美的艺术珍品。我国陶俑中的代表作品是（秦始皇陵兵马俑）。 9、俑是指陪葬的（偶人），由木、石、铜、陶等不同材质制成。 10、我国古代壁画的代表作品是（敦煌莫高窟）保存的壁画，是（佛教）艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。 二、选择题： 1、《掷铁饼者》的作者是（ A ）。 A 、【古希腊】米隆 B、【法国】布尔德尔 C、【中国】田金铎 2、蔬果雕中的青蛙是用（ B ）制成的。 A 、香蕉 B、黄瓜 C、土豆 3、毕加索是（ A ）的画家。 A、西班牙 B、英国 C、意大利 4、《九色鹿》的故事起源于（ C ）教。 A、伊斯兰教 B、道教 C、佛 1、莫高窟位于（中国甘肃）敦煌市东南25千米的鸣沙山东麓，俗称（千佛洞）。 2、雕塑是（造型）艺术的一种，是（雕）、（刻）、（塑）三种方法的总称。 3、列举三大名山大川（泰山）、（庐山）、（黄山）。 4、陶俑是（古代墓葬雕塑艺术品）的一种，它由（陶土）塑成，有的经火烧的彩绘，有的上彩釉后低温烧制而成。它反映了我国古代社会的（生活）和（风俗），是我国古代精美的艺术珍品。 5、（点）、（线）、（面）和（黑）、（白）、（灰）为艺术作品中最基本也是最重要的语言。 6、俑是指（陪葬）的葬的偶人，由木、石、铜、陶等不同材料制成。做为随葬品的俑大约起源于（商周中期），（春秋战国）时开始流行，（秦）时得到空前发展，（汉代）以俑作为陪葬的习俗更为普遍，（宋）以后流行纸质俑随葬，陶俑随葬的习俗宣告结束。 7世界上最长的壁画是——（敦煌莫高窟壁画）。 二、选择题： 1、莫高窟“俗称”（ c） a、多佛洞 b、万佛洞 c、千佛洞 2、雕塑是（a）的一种。 A、造型艺术b、绘画艺术c/建筑艺术 3、陶俑是古代（b）雕塑艺术品的一种。 a、天葬b、墓葬c、水葬 4、成为世界上最长的画廊的指的是（a）。 a、敦煌壁画b、云冈石窟壁画c、龙门石窟壁画 三、连线： 1说唱俑武士俑三彩俑唐汉秦四、简答题： 什么是同类色——同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分的。 什么是邻近色——邻近色：指色相的性质近似的。什么是对比色——对比色：指色相的性质相反的。 什么是雕塑——雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。什么是陶俑——陶俑：是古代墓葬雕塑艺术品的一种，它由陶土塑成，有的经火烧制后彩绘，有的上彩釉后低温烧制而成。 五、画一画： 请你设计一张理想中的校园小小规划图，并附上一份创意说明。 五年级下册美术测试题 一、选择题。（每道题1分，其中有多选题） 1、将纸质产生立体感的诀窍：（） A、折叠； B、剪刻； C、裁剪 D、压折。 2、黑陶文化的特点：（） A黑、 B薄、 C、光、 D、脆 3、、陶艺作品制作步骤：（）

人教版小学五年级下册美术教学计划

小学五年级下学期美术教学计划_ 一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识 体验色彩的表现力 并能有目的地加以运用 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物表达自己的情感 用各种瓶子及其它塑造材料 大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型 （二）教学难点 1．利用多种媒体 如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品 2．欣赏情节性比较强的中外作品 认识该美术作品的艺术特点 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物 表达自己的兴趣与愿望 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理 通过植物籽粒 纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型 并用水粉颜料加工、装饰 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动 尝试各种工具、材料和制作过程 学习美术欣赏和评述的方法 丰富视觉、触觉和审美经验 体验美术活动的乐趣 获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法 表达自己的情感和思想 美化环境与生活 在美术学习过程中 激发创造精神 发展美术实践能力 形成基本的美术素养

陶冶高尚的审美情操 完善人格 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源 教材中设计了许多的插图 形象、直观 切合教材内容 能很好地帮助学生理解课文内容 在教学中应当充分利用好 2、合理利用网络资源 教学中围绕教学内容 合理地设计安排 指导学生在网络上查找资料 帮助学生理解课文 丰富知识 拓展视野 3、积极调动社会资源 提示指导学生进行社会调查 有助于对知识的理解 加强与家长的联系 在家长的指导和帮助下 提高预习能力 巩固知识 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来 强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式 组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性 人类社会的丰富性 并在一种广泛的文化情境中 认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献 同时 培养学生对祖国优秀文化的热爱 对世界多元文化教育的宽容和尊重 3．采用多种办法 使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展 最大限度地开发学生的创造潜能 并重视实践能力的培养

湘美版小学五年级下册美术教案 全册

第1课家乡美 教学目标： 1、了解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案设计的基本方法。 3、培养学生组织安排版面的能力。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教学程序： 活动一 一、交流 1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2、知识问答： a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。 b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？ 3、交流感受： a、欣赏家乡的片段。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、学生开展讨论和评价，教师总结： 1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。 a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 三、创作 a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 四、评价 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 教师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展 欣赏《家乡好》。课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。 活动二 一、导入新课 1、出示课题：《欢迎来家乡做客》 2、(学生自由回答后，赏风景——品特产) 二、设计制作 1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。 2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。 3、品尝家乡特产和特色小吃。 4、感受家乡的节庆活动。 5、了解家乡名牌产品。 6、老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7、制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8、步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 9、小组分工合作，教师巡回指导。 三、交流互动 各小组在教室四周展示作品： 1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。 a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。 b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。 2、教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 四、深入调查拓展思考 1、查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

江西版小学五年级美术下册复习题一

江西版小学五年级美术下册复习题 一、填空题： 1、雕塑是造型艺术的一种，是（雕）、（刻）、（塑）三种制作方法的总称。雕塑按其形态一般分为（圆雕）、（浮雕）、（透雕）。按材质划分为（泥塑）、（石雕）、（木雕）、（铸铜）、水泥、陶等。 2、各种各样的（黑、白、灰）与（点、线、面）结合，相互映衬交错，就构成了缤纷多彩的世界。 3、（点、线、面）和（黑、白、灰）是艺术作品中最基本也最重要的语言。 4、（同类色）是指色相的性质相同，但色度有深浅之分。比如深红与浅红等。 5、（邻近色）是指色相的性质近似的。比如红与橙、绿与青等。 6、（对比色）是指色相的性质相反的。比如红与绿、黄与紫等。 7、牡丹象征（富贵）；（月季）象征吉祥如意、和平美好；（荷花）象征出淤泥而不染；枇杷象征（丰收圆满）；（桃子）象征长寿。 8、陶俑是古代（墓葬雕塑）艺术品的一种，它由陶土塑成，它反映了我国古代社会的生活与风俗，是我国古代精美的艺术珍品。我国陶俑中的代表作品是（秦始皇陵兵马俑）。 9、俑是指陪葬的（偶人），由木、石、铜、陶等不同材质制成。 10、我国古代壁画的代表作品是（敦煌莫高窟）保存的壁画，是（佛教）艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。 二、选择题： 1、《掷铁饼者》的作者是（ A ）。 A 、【古希腊】米隆 B、【法国】布尔德尔 C、【中国】田金铎 2、蔬果雕中的青蛙是用（ B ）制成的。 A 、香蕉 B、黄瓜 C、土豆 3、毕加索是（ A ）的画家。 A、西班牙 B、英国 C、意大利 4、《九色鹿》的故事起源于（ C ）教。 A、伊斯兰教 B、道教 C、佛 1、莫高窟位于（中国甘肃）敦煌市东南25千米的鸣沙山东麓，俗称（千佛洞）。 2、雕塑是（造型）艺术的一种，是（雕）、（刻）、（塑）三种方法的总称。 3、列举三大名山大川（泰山）、（庐山）、（黄山）。 4、陶俑是（古代墓葬雕塑艺术品）的一种，它由（陶土）塑成，有的经火烧的彩绘，有的上彩釉后低温烧制而成。它反映了我国古代社会的（生活）和（风俗），是我国古代精美的艺术珍品。 5、（点）、（线）、（面）和（黑）、（白）、（灰）为艺术作品中最基本也是最重要的语言。 6、俑是指（陪葬）的葬的偶人，由木、石、铜、陶等不同材料制成。做为随葬品的俑大约起源于（商周中期），（春秋战国）时开始流行，（秦）时得到空前发展，（汉代）以俑作为陪葬的习俗更为普遍，（宋）以后流行纸质俑随葬，陶俑随葬的习俗宣告结束。 7世界上最长的壁画是——（敦煌莫高窟壁画）。 二、选择题： 1、莫高窟“俗称”（ c） a、多佛洞 b、万佛洞 c、千佛洞 2、雕塑是（a）的一种。 A、造型艺术b、绘画艺术c/建筑艺术 3、陶俑是古代（b）雕塑艺术品的一种。 a、天葬b、墓葬c、水葬 4、成为世界上最长的画廊的指的是（a）。 a、敦煌壁画 b、云冈石窟壁画 c、龙门石窟壁画 三、连线： 1说唱俑武士俑三彩俑唐汉秦 四、简答题： 什么是同类色——同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分的。 什么是邻近色——邻近色：指色相的性质近似的。什么是对比色——对比色：指色相的性质相反的。 什么是雕塑——雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。 什么是陶俑——陶俑：是古代墓葬雕塑艺术品的一种，它由陶土塑成，有的经火烧制后彩绘，有的上彩釉后低温烧制而成。 五、画一画： 请你设计一张理想中的校园小小规划图，并附上一份创意说明。 五年级下册美术测试题 一、选择题。（每道题1分，其中有多选题） 1、将纸质产生立体感的诀窍：（） A、折叠； B、剪刻； C、裁剪 D、压折。 2、黑陶文化的特点：（） A黑、B薄、 C、光、 D、脆 3、、陶艺作品制作步骤：（） A拍泥板。 B 粘接成形。C装饰。D烧制。 4、画雨可以用（）等方法。 A、勾B刷C、点D、刮 5、制作“我们去旅行”集锦本的封面必须有标题，内页主要包括旅行的（）。 A、地图、 B、地名 C、文字介绍 D、插图 6、汉代班倢伃“怨歌行”中的前4句，诗中的“合欢扇”扇圆如满月，又称之为（），团扇面上可画画、题诗、绣花。 A、纸扇 B、团扇 C、折扇 D、电扇 7、下面是家乡的名胜是（），家乡的特产有（）。 A、古剑山 B、白云观 C、萝卜干 D、牛肉干 8、机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如（）和协调能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。

人教版五年级下册美术教案(全册)

由莲山课件提供资源全部免费 由莲山课件提供资源全部免费《人教版美术》 五年级下册教案(全16课) 课题:第一课形的魅力 课时:1课时 课堂类型:造型表现设计应用 教学目标: 1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形 状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手, 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重难点: 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程: 一、导入阶段: 1、欣赏各种平面形状 师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么? 2、导入课题:《形的魅力》

二、发展阶段: 1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)新|课 |标|第 |一| 网 展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论) 师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等) 2、形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 3、形的特点(外形和骨式的变化): 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段: 1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。 师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状) 2、制作步骤(教师示范) 四、学生作业:设计、制作一幅画。 五、学生练习,教师巡回辅导。 六、作品展示: 1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方 面。课题:第二课形体的组合课时:1课时课堂类型:造型表现设计应用教学目标: 1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。 教学重难点: 1、认识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具:各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程: 一、导入阶段:w W w .X k b 1.c O m 1、欣赏几何石膏形体师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么? 生答:是立体的 2、导入课题:《形体的组合》二、发展阶段: 1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。 2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律) 展示各种建筑、雕塑形体等。师问: 请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论) 师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)

五年级下册美术复习题

五年级美术下册复习题 一、填空 1、形一般是指平面的形状，它可分为（几何）形和（不规则）形。 2、形体是指具有（长）、（宽）、（高）三度空间的立体实物。 3、在进行人物画创作时。要善于抓住人物的（表情），并对它进行细致刻画，这样才会使画面主题突出。 4、夸张是艺术家进行创作的手段之一，它会使作品的感染力（更强），主题更（突出）。 5、中国画中以描绘山川的自然景色为主体的绘画称为（山水画）。 6、舞台布景主要有绘画、（立体造型）、灯光等制成。 二、单项选择 1、我国古代青铜器的铸造，远在（ B ）千年前的夏代就出现了。 A、三千年前 B、四千年前 C、五千年前 D、六千年前 2、艺术家在艺术创作时，有时不是再现的自然界中的具体形象，我们称之为（C ）艺术。 A、主观艺术 B、客观艺术 C、抽象艺术 D、想象艺术 3、中国山水画从（B ）朝代成为主要画科。 A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、清朝 4、青铜器上常铸或刻有文字。这些文字通常称为（ B ）文。 A、甲骨文 B、金文 C、青铜文 D、象形文 填空：1、几何形有（正方形）（圆形）（三角形）（椭圆形）。形体可分为（自然形体）和（几何形体） 2、有一些物体是由（立方体）（球体）（圆柱体）（椎体）等形体组成 3、人物表情主要有（喜）（怒）（哀）（乐） 4、青铜器欣赏从（造型）（纹样）（文字）三方面 5、（隋唐）时代，山水画已经成熟。（宋元）以后，山水画已经成为中国画的主要科目。 6、我国古代青铜器的铸造，在四千年前（夏代）开始出现，（商代）和（西周）是鼎盛时期、 7、十二生肖也称（十二属相），由（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）动物组成 8、旅游资源就其属性可分为（自然旅游资源）和（人文旅游资源）两种，自然旅游资源有（山）（水） （森林）（江河湖海）等各种风光。人文旅游资源有各种（民俗风情）（文化遗迹）（工艺品）等 9、在舞台上，用绘画、立体造型、灯光等制成的布景，为（剧情发展创设环境），为（渲染舞台气氛） 起到了重要的作用。 10、我国古代画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘。画人哭。眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。 画人愁，皱眉缩眼嘴角掉 11、我国古代青铜器名称及朝代：《乳钉文爵》———夏代《青铜纵目面具》———商代 《虎噬鹿铜器座》—战国《铜奔马》——东汉《长信宫灯》——西汉《四羊方尊》——商代《树形灯》——战国《利簋》——西周《宴乐攻战纹壶》——战国时期《莲鹤方壶》——春秋 三、判断下列构图在物体的安排上有哪一个符合多样统一的规定，并说明理由。 A、理由：（） B、理由：（） C、理由：（）

最新人教版五年级下册美术教案

人教版五年级下册美术教案 学习领域：造型·表现设计·应用 课时建议：1课时 教学目标： 1.观察生活中的多种平面形,了解几何形和不规则形的造型特点。 2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面,体会 几何形和不规则形组成的独特美感。 3.体会生活中形的魅力,乐于用几何形和不规则形进行创意表达。 教学准备： 教师:课件,示范作品,彩纸、剪刀、固体胶等工具。 学生:课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、固体胶等 工具。 重点难点： 重点：了解几何形和不规则形的造型特点。 难点：运用多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面。 教材分析： 这是一堂由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。通过这节课的教学,让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法,将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时,让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力,并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉,从而提高学生的赏析和审美能力。 教学思路： 本课教学可采用以下环节:寻找“形”——认识“形——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”教师可通过学习“形”,比较不同形的魅力,培养学生感受“形”的组合产生的魅力。 通过欣赏大师康定斯基的作品,开拓学生对抽象画的认识,学习大师对“形”的运用,为学生的学习和创作提供借鉴。 五年级学生虽然已经有了基本的创作基础,但教师最好能在情感方面给予引导,如环保题材、表现生活等方面图片的欣赏,如此有利于激发学生的创作灵感。 三、教学建议 (-)引导阶段 (1)根据课前预习,你能说说什么是“形”吗? “形”就是平面的形状,如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形”。 (2)生活中的形状丰富多彩,现在请同学们从下列照片中找到你所看到的形。(课件 将形导出) (3)老师把这些形进行了这样的分类,对吗?依据是什么? (学生回答。) 教师总结“形”的分类知识,即平面形可分为“几何形”和“不规则形”。 (二)发展阶段 (1)学习形的特点: 几何直线形—安定有秩序; 自由直线形——不安定,有动感; 几何曲线形—自由,整齐有序; 自由曲线形—优美、自由。 (2)不同形的组合也具有这样的特点吗? 分析:几何形组成的公鸡、几何形与自由曲线形组合成的公鸡、自由曲线形组成的公鸡,这三种不同的形组合成的公鸡进行比较,谈谈感受。

人教版小学美术五年级下册说课稿

说课模板 敬爱的评委您们好： 我说课的内容是人教版小学美术教材第____册第____课《____________》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析（课件） 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《___________》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会___________的意义，形成___________的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解___________，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 教学重点是：___________。 教学难点是：___________合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX （二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。