盘古开天地——小语教学大赛教案

教案设计

虎林一小：刘海艳课题：盘古开天地课型：单一课

教学目标：

知识与技能：有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。

过程与方法：读懂课文，认识神话这种文学体裁，积累课文中优美的词句。

情感、态度与价值观：体会盘古的献身精神，感受我国丰富想象力。教学重点：有感情的朗读课文，复述课文。

教学难点：体会神话故事丰富的想象力。

教学方法：谈话法

第2课时教具：课件

组织教学：

同学们，今天我们来到进修学校，和么多老师一起听课，你们高兴吗？你的心情激动吗？你能把最好的一面展示出来，给各位老师留下美好的印象吗？（上课，师生问好）

导入：（3分）

（1）今天我给同学们带来了一些图片，请你根据大屏幕上的这些图片猜猜，这些图片讲的是什么故事？

谁来告诉我这是个什么故事？（盘古开天地）今天我们就继续来学习18课：盘古开天地（板书课题）

（2）首先，我要考考你上节课学习的字词。（开火车读词）

新课：（20分）

一、学生独立读文

1、相信你早就着急来读这个优美动听的故事了吧？那就快打开书来读一读吧！要求：朗读的流利、尽量作到有感情。标出课文的自然段号。（开始吧）

2、、我想请几位同学给大家示范读文，谁愿意？（指名分段朗读，学生点评，教师指导朗读。）

二、指导学习朗读第1、2段：朗读、点评。

问（1）：盘古是怎么把混沌一片的东西劈开的？在文中画出这句话，读一读。课件出示：第2、3句，指导读。

问（2）：读了这段话，你有什么发现？谈谈自己的发现，找出反意词，轻---重，清---浊，上升---下降。近意词：漆黑----黑暗，缓缓----慢慢。

看来盘古劈开混沌一片的东西真是不容易，在盘古的努力下，混沌初开，天地形成了。板书：混沌初开。

天地形成了，盘古又做了什么呢？

三、学习第三段：指名朗读，学生点评，自读，示范。

问（3）：这段有一多音字：“倒”你知道它的另一个读音吗？组词。用四个字概括这段话的意思：板书：顶天立地。

间休：（2分）神话小故事

四、学习第4、5段：

盘古终于累的倒下去了，想一想盘古倒下后会发生什么事情呢？（学生想象、回答）我们来看看课文是怎么写的。

（1）指名学生朗读，点评，学生自读

（2）这段话里的语言真美呀！请你把那些优美的词语用自己喜欢的符号画出来。学生汇报：（课件连线）隆隆的雷声、茂盛的花草树木、辽阔的大地、奔流不息的江河、四季的风、飘动的云。

（3）这些优美的词句都是围绕哪一句话来写的？也就是说这段的中心句是哪句话？请你画出来。同学们能不能像课文那样，围绕一个中心句来写一段话呢？想象一下：春姑娘来了，会带来什么变化呢？或者下课了操场上会怎么样呢？你还想写哪些内容呢？请你动笔写一写。课件：小练笔

（4）学生展示写作作品。

（5）读课文第五段：学生示范朗读，点名中心。前面的几段都是围绕盘古创造了宇宙来写的，所以这一段又是这篇课文的中心段。板书：生成万物

巩固：（13分）

五、通读全文，复述故事。

（1）这篇课文充满了神奇的想象，语言生动、优美。让我们再来感受一下吧！通读课文。

（2）神话故事这么动听，可老师带来的动画片还没有配音呢，你愿意来给动画片配音吗？（课件：小小配音师）复述课文。

小结：（2分）

中国古代留下了很多优美动人的神话故事，体现了中国人民的聪明才智，丰富的想象力、创造力，和对美好生活的向往，表达了美好的愿望。课下我们一起去收集动听的神话故事吧！