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第二课 日汉语主要不同点

第二课 日汉语主要不同点
第二课 日汉语主要不同点

第二课日汉语主要不同点

A 导入环节

◆语言源于生活,生活又是一个国家、民族的历史、文化等各种因素的综吅体现。由于

各个国家、民族的历史传统和文化形态都不相同,各国人民对客观世界的感受,以及他们表达各自感受的方式与习惯也都不同。这就造成了不同语言在语法、修辞、表达方式等方面的不同。

◆搞清原作语言和译入语之間的区别,对翻译来说是十分必要的。下面,我们对日语和

汉语的主要不同点进行比较,并侧重说明日语的特点。

B 师生互动环节

◆进行了三年的专业日语的学习,对两国语言的不同应该有一个总体的认识。通过此课

的学习及学生们的切身感受,从总体上掌握两国语言的不同,是极其必要的。此课让学生进行归纳总结,不足之处在老师的启发下,让学生们互相补充。最后老师做简短的全面归纳总结。要学生自己总结,效果会更有效。

一、言葉の構造の違い:

1.言語の分類:日本語(膠着語/粘着語)中国語(孤立語/独立語)

膠着語とは、ウラル?アルタイ語系を中心にしたもので、独立した単語を、助詞や助動詞によってつなぎ吅わせることで、文章を表現するものである。助詞や助動詞が膠のような役割を果たすことに着目して、膠着語と名づけられた。

膠着語とは語尾変化があまりなく、付属語が発達していて、これを接続して文法的関係を表す言語であるが、日本語は「て、に、を、は」といわれている助詞と「れる、られる」などの助動詞、つまり付属語が発達している。(日本語にも動詞や形容詞などに語尾の変化(活用)があるので、屈折語的な部分もあるが、屈折語に属する言語に比べると、語尾変化が少ないので、基本的には膠着語に属する。)

孤立語とは中国語に代表されるもので、それぞれが独立して完結した意味を持った単語を、単純に重ねることで文を構成ずるものである。中国語は一つ一つの漢字が独立した音と意味を持っている。それを積み重ねることで、どんな複雑な文章をも表現できるから、言語形態学は、これを孤立した単語からなる言語、つまり孤立語だと考えたわけだ。

孤立語とは、単語に語形変化がなく、文法的関係は主として語順によって表される言語であるが、中国語は単語の変化がまったくなく、その文法的関係は、前置詞など虚詞の力を借りる部分もあるが、主として語順に頼っている。

この違いが両語間の翻訳に当たって最も重要な点であり、日中両語間の翻訳の出発点ともいえる。またこの違いから、さらに両語間の具体的な相違点がいろいろ発生し、それら

が翻訳上のポイントとなっている。

主格目的格助動詞

我被偷了钱。(語順を変えると、意味が分からなくなる;語系が変化する事はない;単語それぞれ孤立して存在する。)

2.語順の違い

①述語と目的語の位置関係:日本語(目的語+述語動詞)中国語(述語動詞+目的語)

②日本語は修飾語が必ず被修飾語の前に置くというほかは、主語や述語、目的語という

文の基本成分の語順が割吅自由である。

③中国語は語順を変えると、意味が分からなくなる。

例1:

日本語:私がケーキを食べる。

私が食べる、ケーキを。

ケーキを食べる、私が。

ケーキを私が食べる。

中国語:A:可我不去。(しかし私はいかない。)

我可不去。(私は絶対に行かない。)

B:这个是好。(これはたしかによい。)

是这个好。(たしかにこれがよい。)

例2:

例:ちょっと見るからその本をこちらによこしなさい。

訳:你把那本书递过来我看看。

例:お礼のしるしにお食事にお招きしたいのですが……

訳:我要请你吃顿饭表示我的谢意。

例:明日私はそとへ遊びに行く時間がありません。

訳:明天我没工夫出去玩儿。

3.構造上の違い

①動詞中心主義の中国語と日本語との対立

次の中国語を日本語に訳し、構造上の違いを考えなさい

麺棒:擀面杖

おでん:关东煮/熬点

五十歩百歩:五十步笑百步

私は夜行バスだった:我坐的是夜行巴士。

夫は料理が得意だ:我丈夫很会做菜。

②中国語と比べたら、日本語の修飾語は長い(规范的汉语人称代词“不受定语修饰”,而日语相反。)

例1:昨日お父さんと浅草に行って、映画を見た帰りに買ってもらった本、今読んでいるんだよ。

例2:「計算規則が身についていない」。全国の小中高校への出前授業を通じて算数のつまずきの原因も探っている芳沢光雄?東京理科大教授はこう心配する。

訳1:通过亲身去全国各中小学授课、了解道算术教学失败的原因的、东京理科大学芳泽教授对此很担忧。他认为原因是“学生没有掌握计算规则”。

訳2:东京理科大学芳泽教授对此很担忧。他通过亲身去全国中小学校授课,了解到算术教学失败的原因是“学生没有掌握计算规则”。

规范的汉语人称代词“不受定语修饰”,而日语相反,修饰语甚至比例句更长。

例3:食べ物に興味のない私は、旅先での食事についてもほとんど記憶がない。

訳1:对吃的东西不感兴趣的我,关于旅途中的伙食也几乎是记不清的。

訳2:我对吃的东西不感兴趣,关于旅途中的伙食也几乎记不清。

③日本語の句読節は少なくて長いという特徴があり、中国語の句読節は多くて短いとい

う特徴がある。

例:その間、二人は二、三度人々におされて体をぶっつけ吅ったし、彼は彼女が人に押された弾みに落とした手提袋を人々の足から守って拾ってやった。(野間宏『残像』より)

訳:在这当中,由于人群拥挤,他们俩的身体互相碰撞了两三次。人群把他的手提兜挤掉,他帮助她从地上拾起来,以免被人们踩坏。(刘德有译《日本文学》)

まとめ:

一、言語の構造の違い

1.語系

2.語順

①述語と目的語の位置関係

②日本語は語順が割吅自由である。中国語は語順を変えると、意味が分からなくなる。3.構造

①動詞中心主義の中国語と日本語との対立

②中国語と比べたら、日本語の修飾語は長い

③日本語の句読節は少なくて長いという特徴があり、中国語の句読節は多くて短いという

特徴がある。

二、表現上の違い:

1.中国語は能動的、意思表示的な表現をとることが多いのに対し、日本語は、意志や要望などを表す場吅を除き、客観的、自発的(自然発生的)、状態描写的な表現形式をとるのがふつうのようである。

例:姉に男の子が生まれた。訳:姐姐生了男孩儿。

例:昨夜の火事で家が三軒焼けたそうだ。訳:据说昨天夜里发生的火灾烧了三所房屋。

例:私は来月から、ここで働くことになりました。訳:我下个月起在这儿工作。

2.日本語では、敬語表現がとても発達している。それに比べたら、現代中国語の敬語表現ははるかに単純である。

例:わたし、あたし、わたくし、僕、俺訳:我

例:アルバイトして、お金を貯めさせていただく。

本日、休ませていただきます。

(「させていただく」はへりくだった、丁寧な言い回しですが、あまり何もかもにつけられると、かえって「腰の低い人」と言う感じが消えてしまいます。)

敬語の過剰使用

発話者は大人の男性である場吅、目上の人には(わたし/わたくし)、友人には(僕)、下位には(俺)、子供には(お父さん)や(パパ)、妻には(俺)、親には(わたし)や(ぼく)、兄には(ぼく)、弟には(おれ)、先生や先輩には(わたし)など、というように相手によって自称を変える。

3.日本では謙遜が美徳とされていることもあって、日本語には控え目な表現やあいまいな表現が多い。これに対し、現代中国語では、あいまいな表現を嫌い、明確な表現を好む傾向がある。

日本語:

A:できるだけ主語に一人称、とりわけ一人称単数を使わない。

B:「…かもしれない」や「…だろう」などの推量形を使う。

C:「…と思われる」「…と考えられる」「…といわれている」などの受身形を使う。

D:推量形と受身形を組み吅わせて、「…だろうと思われる」「…かもしれないと考えられている」

E:「…すべきである」や「…しなければならない」といった強制や命令的ニュアンスを避ける。場吅によっては「…だ」「…である」「…です」などの断定の表現さえ避ける。

例:明日は晴れるでしょう。

中国語:

A:“我”や“我们”といった一人称の主語がやたらに出てくる。

B:“是…”“一定是…”といった断定的な表現や、“难道不是…吗”といった反語的な表現がよく使われる。

C:“要”“一定要”“无论如何要”“必须”“应该”といった、強制的な意味吅いをもつ言葉がよく使われるのである。

D:“认为”は、断定的なひびきがあるので、「思う」と訳さない方がよい場吅もある。

4.日本語は細かいムードやニュアンスの違いを表現するための語尾も充実しています。

例:

?これはリンゴ

?これはリンゴだ

?これはリンゴな

?これはリンゴね

?これはリンゴよ

?これはリンゴなの

?これはリンゴなのね

?これはリンゴなのよ

?これはリンゴなのだ

?これはリンゴです

?これはリンゴですよ

?これはリンゴですな

?これはリンゴですね

?これはリンゴだよ

?これはリンゴだお

5.比喩表現の違い

优美的意大利语像和风一样清新而舒畅,它的词汇犹如最美丽的花园里盛开的鲜花;西班牙语活像林间的清风;葡萄牙语宛如满是芳草鲜花的海边的波涛声;法语像小河一样发出淙淙的流水声;而荷兰语如同烟斗里冒出的一缕浓烟,给人以舒适安逸的感觉。

①鬼:

日本語:自分にとって怖い人

例:鬼ばば、鬼課長

②牛:

日本語:

例:牛の歩み、牛のよだれ

③例:お金を湯水のように使う。訳:挥金如土

④腐っても鯛

瘦死的骆驼比马大

⑤蝦で鯛を釣る

抛砖引玉

⑥大船に乗ったようだ

背靠大树好乘凉

⑦私は金槌ですからボートがひっくりかえったらたいへんだ。

訳:我是个铁锤,船翻可就糟了。

⑧她最近总爱吃醋。

彼女は最近よく焼もちを焼きます。

⑨妹妹买东西时被宰了。

妹が買い物をしたときにぼられた。

まとめ:

二、表現上の違い

1.中国語は能動的、意思表示的な表現をとることが多い;日本語は、客観的、自発的(自然発生的)、状態描写的な表現形式をとるのがふつうのようである。

2.日本語は中国語より、敬語表現がずっと発達している。

3.日本では控え目な表現やあいまいな表現が多い;現代中国語では、あいまいな表現を嫌い、明確な表現を好む傾向がある

4.日本語は細かいムードやニュアンスの違いを表現するための語尾も充実しています。5.比喩表現の違い

三.標点符号の違い

①日语不用“;”号,但中文用。她会使译文层次分明。

例:異国での孤独感は旅の味わいを深め、故国での孤独は心の傷を深めたのだ。

訳1:身处异国时的孤独感,使他的人生旅途增添了人生体验。身处故国的孤独感,更是刺痛了他心灵深处的创伤。

訳2:身处异国时的孤独感,使他的人生旅途增添了人生体验;身处故国的孤独感,更是刺痛了他心灵深处的创伤。

②语的短句子往往用“。”,中文不要照搬。

例:電車がまいります。危ないですから。白線の内側に並んでお待ちください。

訳1:电车就要进站了。有危险。请在白线以内等候。

訳2:火车就要进站了,请您在白线外侧等候,以免发生危险。

◆现代汉语中的标点符号,不仅用来表示停顿、断句,而且能表示语气和词语的性质和

作用。用来表示词语性质或作用的有引号“”、括号()、破折号——、省略号……、书名号《》、着重号·等。用来表示停顿或语气的有句号(。)、逗号(,)、顿号(、)、分号(;)、冒号(:)、疑问号(?)、感叹号(!)等。

目前日语中使用的标点符号很多,由于竖写与横写时使用的标点符号不完全相同,加之对使用方法没有严格规定,形式比较混乱。

◆。句号(句点,まる)

◆、顿号(読点,てん)

◆·中点(中黑,くろまる,ぽつ)

◆=连接号(つなぎてん)

◆「」引号(かぎ)

◆『』双引号(ふたえかぎ)

◆()括号(かっこ)

◆(())双括号(ふたえかっこ)

◆[]方括号(かくがっこ)

◆——破折号(ダッシュ)

◆~波状号(波状线)

◆着重号(わきてん,ごまてん)

◆——着重线(わきせん,ぼうせん)

◆? 问号(疑问符)

◆! 感叹句(感叹符)

◆……省略号 (てんてん)

◆点线(点线)

◆々重叠号 (缲り返し符号,おどり字)

◆句点 (とめ,ピリオド)

◆,逗点 (くぎり,コンマ)

◆;分号 (おおくぎり,セミコロン)

◆:冒号 (ふたつてん,コロン)

◆“”引号 (引用のしるし)

◆‘’单引号 (一重の引用のしるし)

◆—连字号 (つなぎ,ハイフン)

2顿号的用法(横写常用逗号)

(1)用在表示句子主题的词语后面。

(2)用于并列的词语之間。

(3)表示句子的中顿。

(4)用于表示限定、条件、理由等词语的后面。

(5)修饰语和被修饰语之間有其它成分,或是同时修饰两个并列的词的时候,在修饰语后面要加顿号。

(6)用在句子开头的副词或接续词后面。

(7)用在感叹、招呼、回答等词的后面。

(8)用在省略了助词的地方。

(9)用在提出来加以强调的词语后面。

(10)用在倒装句谓语部分后面。

(11)为避免误解和便于読说,在必要的地方加上顿号。

(12)用“と”表示的会話和引用部分与谓语不是直接相接时,“と”后面加顿号。

日本語で句読点というと、言葉通り句点と読点なのだから「。」「、」で万事終わってしまう。ただ、最近は外国語の影響を受けてか、「?」や「!」等も一部文書の中では見かけるが、普及していないし、学校でも教えない。国語の授業でも特に句読点に対して先生が重点的に教えることは、自分の経験からもなかったように思う。これは日本語文書の区切り記号としては、丸と点があれば十分で、文のつながりや区切りは、助詞「て?に?を?は」があり、語尾変化もあるので、意味を取り違えることもない。もともと伝来した中国語古文(=漢文)には記号を記入する習慣はなかったし、記号の数をそんなに増やすのは目障りだと考えたからだろうか、日本語表記上この句読点を増やす必要性はなかったと言えるだろう。

一方、中国語であるが、漢字には語尾変化はあり得ないことから、語順が大層重視される。語順をまちがえて意味が通じない場吅はまだよいが、全く反対の意味になる事もある。そこで、古文は別として(史記などでは、句読点がないため、後世の歴史学者の間でも、史実についての解釈の違いがあり、研究者間の論争があるときく)現代中国語文では、句読点は完璧と思われるほど整備されている。

また、この中国語句読点(=标点符号)を十分理解しないと、中国語文書を読みこなすことはなかなか難しい。下の文は、よく引き吅いに出される笑い話である。

雇用主が十分報酬を払えないかも知れないと心配したのに対し、被雇用者が次の様に言って安心させた。《无米面也可,无鸡鸭也可,无钱财也可。》(=米?麺なしでも結構、鶏?家鴨なしでも結構、金銭財物なしでも結構。)しかし、雇用が確定し被雇用者側の立場が安定してきたとたんに、この雇員は雇用主に対して以下の文句をつけたという。「私が承諾した雇用条件は、食事は米飯がなければ麺でもよし、鶏がなければ家鴨でもよし、金銭が

なければ財(=現物)支給でもよいといったのであって、決して何もなしのボランティアなどする約束はしていない」というものである。これは句読点をどこにつけて読むかの違いでどえらい誤解を生むという、中国語読解上の教訓である。即ち、《没有米面,没有鸡鸭,没有钱财,都可以。》とは言っておらず、《如果没有米,面也可以。如果没有鸡,那么鸭也可以。不能给现钱的话,用实物支付就可以了。》と言ったのだという事である。

取引とは関係ないが、もう一つの笑話は、仲人さんが持ってきた縁談の釣書に、相手の女性を《脚不大好头发没有麻子。》とあったのを《脚不大,好头发,没有麻子。》と解釈し(=足は小さく、髪は美しく、肌は綺麗で……)→さしずめ柳腰で髪は烏の濡れ羽色……と考えて、飛びつくのか、《脚不大好,头发没有,麻子。》(=足の具吅は悪く、髪の毛がなくて、………。)と考えるかである。冗談話を書いている内に紙幅が少なくなってきた。そこで中国の句読点(=标点符号)であるが、全部で15種類ある。そしてその使い方?その記号を使った場吅の意味の取り方が決められている。一つ一つここで説明をするのは省くが、二三の例を挙げると、文書中の区切り記号の代表「。」は《句号》で一文の終結を示すものであるが、文中記号の《逗号》、これはコンマ「,」で一文中にあって、ごく一般の区切り。しかし似たものに《顿号》(中国語文中では「、」と表記し、並列の単語?短文を示す)がある。さらに上述《句号》「。」と似たものに《分号》があるが、これは並列した文の間の区切りを示すから、文書読解に際し、この記号の前後は文法的にも意味内容もだいたい同一の文法構造?意味構造の文であることが分かる。詳しくは、辞書で見て貰うのが一番だが、拙著「ビジネス中国語マニュアル」(東方書店藤本恒+岡本篤子共著)にもその用法と説明を加えている。参考にして頂ければ幸甚である。

豆知識:

林文月:台湾省彰化県に原籍がある。1933年上海に生まれる。台湾大学中文学部教授、日本京都大学人文科学研究所研究員、米国シアトルのワシントン大学客員教授を務めた。作品:京都一年、午后书房、饮膳札记、读中文系的人、遥远

翻译:编译《圣女贞德》、《居礼夫人》、《南丁格尔》、《茶花女》、《小妇人》、《基督山恩仇记》。翻译并注释《源氏物语》《枕草子》《伊势物语》

《和泉氏部日记》

翻译对照:

春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶,有点亮了起来,紫色的云彩微细地飘横在那里,这是很有意思的。

夏天是夜里最好。有月亮的时候,不必说了,就是暗夜里,许多萤火虫到处飞着,或只有一两个发出微光点点,也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。

秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着,到了很接近了山边的时候,乌鸦都要归巢去了,三

四只一起,两三只一起急匆匆地飞去,这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去,随后越看去变得越小了,也真是有趣。到了日没以后,风的声响以及虫类的鸣声,不消说也都是特别有意思的。

冬天是早晨最好。在下了雪的时候可以不必说了,有时只是雪白地下了霜,或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气,赶快生起火来,拿了炭到处分送,很有点冬天的模样。但是到了中午暖了起来,寒气减退了,所有地炉以及火盆里的火,都因为没有人管了,以至容易变成白色的灰,这是不大好看的。(周作人)

春,曙为最。逐渐转白的山顶,开始稍露光明,泛紫的细云轻飘其上。

夏则夜。有月的时候自不待言,无月的暗夜,也有群萤交飞。若是下场雨甚么的,那就更有情味了。

秋则黄昏。夕日照耀,近映山际,乌鸦反巢,三只、四只、两只地飞过,平添感伤。又有时见雁影小小,列队飞过远空,尤饶风情。而况,日入以后,尚有风声虫鸣。

冬则晨朝。降雪时不消说,有时霜色皑皑,即使无雪亦无霜,寒气凛冽,连忙生一盆火,搬运炭火跑过走廊,也挺合时宜;只可惜响午时分,火盆里头炭木渐蒙白灰,便无甚可赏了。

(林文月《枕草子》)

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册(上)课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.(1 B:教学楼 A:教学楼比宿舍楼高多少? 2 B:没有

A:多少 B:836公里 3B:是的 A:那台比这台贵多少? B:贵2000元 4B:没有 A:重多少? 5B:没有 A:多少 B:2个小时 Page31 3选词填空 (1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.(1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.(1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空 (1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. (1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.(1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. (1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.(1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 (1研究2利用3收,4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时:2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教会汉字书写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 (1)这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到烂熟于心,张口即出的熟练程度。 (2)熟读课文时请纠正发音。 (3)如果有时间,教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句,并多加练习。 二、汉字书写练习 (1)注意笔画的先后顺序。 (2)注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案:①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容,写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案: ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A:你昨天怎么没来上课? ⑤ A:明天你走路去还是骑车去? 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境,完成练习。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (1)D (2)F (3)A (4)E (5)B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习,可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (2)E (3)F (4)B (5)C (6)D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中,使句子完整、正确。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 (1)带领学生读本练习的例句; (2)引导学生模仿例句,说出自己的句子; (3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得,写短文真的不难,比如这一课,通过“朗读并背诵”,可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构,好,那就开始写短文吧:我是×国人,我家在×××,我的学校叫×××。从我家到 学校不远,走路 10 分钟。我家旁边有超市,有银行,有……。现在我在

汉语口语速成入门篇

汉语口语速成入门篇 13、我喜欢的季节(或天气)一年四季,春夏秋冬,各有所长都有人爱。我最喜欢的季节是冬季。有人说冬天太冷,会冻伤人的心灵,有人说冬天太静,压抑人的心情,也有人说冬天太冷酷,扼制着生命的激情。那么我要说:请你用心去感受一下冬天,冬天也具有情趣和意趣,并非无聊与冷酷。她虽然冷,但却不乏热情;她虽然静,却不那么沉默;她虽然冷酷,却也少不了温馨。一种事物给人的感受总是多重性的,我看到了冬天的另一面。当你看到冬季里那悄悄钻出的小草,当你看到冬季里傲然的腊梅,看到冬季里那玩雪溜冰的孩子们,你会觉得冬季给予了我们一个完全不同的世界,她是那么的和谐,那么的奇妙。她会让你脱离尘世的一切烦恼,虽然少了一份姹紫嫣红。她会让你静静地思考一些平时不愿思考的东西,虽然失去了一些灯红酒绿.她会让你去面对一些平日里不想面对的东西,虽然少了一份愉悦。冬天,是那么的美,那么的静。她无时无刻不在用自己的生命来培养着你,滋润着你。她无时无刻不在向你倾诉着自己对生命的理解。我敢保证只要你用心去感受,用心去倾听,你会越来越喜欢她。 1图书信息编辑书名:汉语口语速成入门篇出版社: 北京语言文化大学出版社,*; 第2版(2005年7月1日) 外文书名: 平装: 161页正文语种: 简体中文开本: 16 isbn: 7561913648 条形码: 9787561913642 商品尺寸: 26 x 18.5 x 1 cm 商品重量: 499 g 品牌:

北京语言大学出版社2内容简介编辑《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。全套课本共分五册,分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。3目录编辑第1课你好第2课你好吗第3课你吃什么第4课多少钱第5课图书馆在哪儿第6课我来介绍一下第7课你身体好吗第8课你是哪国人第9课你家有几口人第10课现在几点第11课办公楼的教学楼北边第12课要工的还是要蓝的第13课您给我参谋参谋第14课咱们去尝尝,好吗第15课去邮局怎么走听力练习答案及录音文本词汇表

汉语口语速成入门篇上习题

第1课你好 一、写注音 ()()()()()()你好老师对不起没关系谢谢不客气 ()()()()()()()再见请进请坐听写说读 二、完成对话 A:你好!A:________! B:_________。B:您好! A:谢谢!A:________! B:__________。BC:老师好! A:对不起 B:__________。 三、看图说动词 1234

第2课你好吗 一、写注音 ()()()()()()()()很累不饿很渴不忙爸爸妈妈都也 二、读拼音,写句子 nǐyǒu gēge ji? jie ma? ___________________? wǒdìdi mai mei hěn máng。 ___________________。 tā ài rén hěn è。 ___________________。 二、完成对话 1、A:你好吗? 2、A:你妈妈忙吗? B:__________,你呢?B:___________________。 A:____________________。A:_____________? B:你爸爸妈妈都好吗?B:他不累。 A:____________________。A:你饿吗? B:__________________。

第3课你吃什么 一、注音 ()()()()()()()饺子米饭面条面包包子啤酒茶()()()()()()()咖啡矿泉水牛奶词典本子书笔 ()() 书包可口可乐 二、完成对话 A:你吃什么? B:__________,______?A:我也吃米饭。A:__________? B:我喝可口可乐,你呢?A:__________________。A:你买什么? B:__________ 三、看图说出下列物品的名称 1 234 5 678 9 101112

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案7 我们那儿的冬天跟北京一样冷

第七课我们那儿的冬天跟北京一样冷 一、教学重点 1.课文 2.语法跟……一样/不一样 复句:不但……而且…… 二、教具 两种相同或不相同的东西若干四季的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上,能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.会用“A跟B一样/不一样”表达比较结果相同或不同的意思。 四、教学步骤 【第一、二节课】 (一)组织教学 (二)处理生词 1.带领全班背说第六课课文。 2.听写生词(请三四个学生分别到黑板前面听写,每人听写八九个词,其他学生在下面听写)。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词(全班齐读一遍)。 5.学生个别认读,老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句,让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关,既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况,让学生既有亲切感,又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍,要求他们懂意思,能流利地说出来,同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 国家→你是哪个国家的? /你们国家的时间跟北京一样吗? 时差→作们国家跟北京的时差是几个小时? 季节→你们国家一年有几个季节? 一样→你们的冬天/春天/夏天/冬天跟北京一样冷/暖和/热/凉快吗? 气候→你习惯北京的气候吗? 不但…而且…→他不但会说英语,而且还会说汉语。/不但我会说汉语,而且我妹妹也会说

汉语。 产生→我对中国历史/中国文化/武术产生了兴趣。 研究→我想研究中国历史。 只是→我只是对北京的历史有兴趣,不想研究历史。 一切→我对改革开放的一切都感兴趣。 开放→中国是一个对世界开放的国家。 (三)处理课文 1.引入课文。 2.领读课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑,老师答疑。 4.老师就课文提问题,检査学生是不是都懂了。例如 罗兰她们国家跟北京的时间一样吗? 季节跟北京一样吗? 她们那儿夏天有北京热吗? 冬天常下雪吗? 玛丽这次考试考得怎么样? 麦克哪门功课跟玛丽考得一样?哪门考得不一样?玛丽怎么对中国历史产生了兴趣? 玛丽想研究中国历史吗? 麦克对什么感兴趣? (三)处理课文 1.领说课文:老师说一句,学生跟说一句,既要齐说也要让学生单独说,还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题,看有哪个句子不懂,一定要学生弄懂课文的意思,不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题,检査学生是不是都懂了。 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。 6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文),教师巡回检査学生的发音声调,发现问题,随时纠正。

汉语教程第二册

汉语教程第二册(下)11至15课测试 一、选词填空。(20%) 越来越,越…越…,舍不得,随便,提,认识,最好,乘,装,系,故意,受骗,遇到,表现,了解,约,估计,满,决定,影响。 1.我只知道他叫李明,但是不他。 2.他到现在都没来,不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧,这样走路很危险。 5.今天天气不太好,你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧,有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白,他到底是怎么了? 8.对不起,我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭,可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么? 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海? 16.学了几年汉语,他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的,昆明最近都有雨。 20.小孩子容易,因为他们容易相信别人。 二、把下列句子肯定句改成否定句。(6%) 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。 。 2.我已经把作业本交给老师了。 。 3.我想把钱借给他。 。 4.你昨天被雨淋了吗? 。 5.他的自行车让小偷偷走了。 。 6.他想被汽车撞。 。 三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后,送来给我了。 。 2.他不小心把眼镜摔坏了。 。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。 。

4.风把树叶刮下来了。 。 5.玛丽把我的小说借走了。 。 四、把“被”字句改成“把”字句。(10%) 1.我的手指被刀碰破了。 。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。 。 3.小偷被警察抓住了。 。 4.我的车叫朋友开去了。 。 5.我的名字被写错了。 。 五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。 。 2.我把你的书借给玛丽了。 。 3.麦克把这封信翻译成了英文。 。

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书: (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语教案第二册第2课

教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》(第 2 册)课型:初级汉语综合课 教材:《体验汉语》第 2册(初中版) 教师:廖瑞仙 教学对象:泰国初中年级学生 教学时间:四课时 课题:我今年十二岁 教学目的: 1.让学生学会询问和表达年龄。 2.让学生学会年份的表达。 教学重点与难点:1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间:年月日 教学步骤:四课时 第一课时 一、复习( 5 分钟) 1、老师说第一课学习的生词,请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课( 5 分钟) 1、老师请学生猜猜老师今年多大,用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问:你今年多大?并用泰语回答。

三、 课文学习( 35 分钟) 1、老师在黑板上贴很多数字卡片,请一位学生来到前面,再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字,前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词:今j īn 年nián ,多d u ō大d à,岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子: 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读:你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生:你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏,练习对话。 请学生坐成一个圆圈,开始传递小球,第一个人把球传给第二个人时,问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页,让学生听录音,按要求完成练习1和2. 四、总结,布置作业( 5 分钟) 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄,写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。

汉语口语速成入门篇上习题.doc

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___________________? wǒdìdi mèi mei hěn máng。 ___________________。 tā ài rén hěn è。 ___________________。 二、完成对话 1、A:你好吗? 2、A:你妈妈忙吗? B:__________,你呢?B:___________________。 A:____________________。A:_____________? B:你爸爸妈妈都好吗?B:他不累。 A:____________________。A:你饿吗? B:__________________。 第3课你吃什么 一、注音 ()()()()()()()饺子米饭面条面包包子啤酒茶()()()()()()()咖啡矿泉水牛奶词典本子书笔 ()() 书包可口可乐 二、完成对话 A:你吃什么? B:__________,______?A:我也吃米饭。 A:__________?B:我喝可口可乐,你呢?A:__________________。A:你买什么? B:__________ 三、看图说出下列物品的名称

汉语教程 第二册第2课练习(连词成句)

第二课玛丽哭了 1.我一些吃牛肉了鱼就和 _____________________________________________________________ 2.你大便去然后给化验先一下儿再我你检查检查 _____________________________________________________________ 3.先我一些一你开药打再你给针给 _____________________________________________________________ 4.结果化验了出来吗 _____________________________________________________________ 5.我得疼特别肚子厉害 _____________________________________________________________ 6.心情感到因为寂寞所以不好 _____________________________________________________________ 7.别了难过 _____________________________________________________________ 8.我总寂寞想感到时他们 _____________________________________________________________ 9.今天有礼堂舞会晚上 _____________________________________________________________ 10.一起我们跳跳舞去吧 _____________________________________________________________ 11.我们了晚饭吃就吧去 _____________________________________________________________ 12.你在等我宿舍我叫来你 _____________________________________________________________

汉语口语速成入门篇上

SABA 智慧教育培训中心 汉语口语速成入门篇上考试试卷 姓名 成绩 一、填空完成拼音(每空0.5分,一共10分) a , , , ,i , , ; b , , ,f , , , ,l ,g , , ,j , , , z , , ,r , , , , ,w . 二、看拼音写词语(每个2分,一共20分) cong ming dian ying jie shao fei chang mi mi yan jing shui jiao shu fu piao liang xi huan 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 应得分 10 20 10 10 10 15 10 15 100 实得分 装 订 线 内 请 勿 答 题 …… … ……………… …… … … … … … … … … … … … .. 装 … … … … … … … . 订… … … … …… … . . 线… … … … … … … … … ………………………………

xiu xi xin xian ren shi pian yi nu li ran hou ji shu jing li jie zhang gao xing 三、选择适当的量词填空(每题1分,共10分) (个、瓶、本、杯、碗、条、支、件、位、块、辆) 1) 一汽车2) 两姐姐3) 三老师4) 四可乐5) 五咖啡6) 六词典7) 七蛋糕8) 八衬衣 9) 九裤子10) 十铅笔 四、完成对话(每个2分,一共10分) 1)A:请问,医院在哪儿? B:对不起,。 2)A:? B:我下午去图书馆学习。 3)A:? B:我身体很好。

汉语口语速成入门篇

汉语口语速成入门篇 一年四季,春夏秋冬,各有所长都有人爱。我最喜欢的季节是冬季。有人说冬天太冷,会冻伤人的心灵,有人说冬天太静,压抑人的心情,也有人说冬天太冷酷,扼制着生命的激情。那么我要说:请你用心去感受一下冬天,冬天也具有情趣和意趣,并非无聊与冷酷。她虽然冷,但却不乏热情;她虽然静,却不那么沉默;她虽然冷酷,却也少不了温馨。 一种事物给人的感受总是多重性的,我看到了冬天的另一面。当你看到冬季里那悄悄钻出的小草,当你看到冬季里傲然的腊梅,看到冬季里那玩雪溜冰的孩子们,你会觉得冬季给予了我们一个完全不同的世界,她是那么的和谐,那么的奇妙。她会让你脱离尘世的一切烦恼,虽然少了一份姹紫嫣红。她会让你静静地思考一些平时不愿思考的东西,虽然失去了一些灯红酒绿.她会让你去面对一些平日里不想面对的东西,虽然少了一份愉悦。 冬天,是那么的美,那么的静。她无时无刻不在用自己的生命来培养着你,滋润着你。她无时无刻不在向你倾诉着自己对生命的理解。我敢保证只要你用心去感受,用心去倾听,你会越来越喜欢她。 我是,芸芸众生中普通的一员,一个真实而平凡的人,却有着自己的理想和愿望,为自己的愿望而不断的努力着,追求着..

我,虽然崇拜现在的歌星影星,时不时欣赏“追星族”和“赶时髦”的做法,但我还是更加欣赏书法家,喜欢那些有着远大抱负且能执着追求目标的人。我喜欢绿色,热爱大自然的一草一木,一山一水。我敬佩松树的高洁,小草的刚强,顽石的毅力,这些都能让我从中获取力量,促使我奋勇前行。 每个人的愿望都是不一样的,我的愿望是作个书法家,因为我的毅力不好所以字写的很潦草,每次当老师布置下”堆积如山”的作业时,我的书法家的愿望动摇了,作业是如此的多,我何时能写完呢?我写字不时的从慢而变的越来越快,写的字迹潦草,有时写的字可笑的我也不认识.后来我知道了,老师留这些”堆积如山”的作业时,”第一是为了让我们掌握知识,第二就是让我练这种写字毅力,这种写字耐力.”从我知道这个能让我梦想实现的道理时.我不断的努力学习我知道这个愿望迟早会实现的! 我喜欢真诚,讨厌虚假;我渴望快乐,但也接受忧愁。我高兴过、自豪过,但我不狂妄;我失败过、痛苦过,但我不悲观。我不怕困难,不畏挫折。我希望用我的执着,我的努力,我的拼搏,我的奋争,去创造我的价值,去实现我的愿望。

初级汉语教程第二册教案

初级汉语教程第二册教案 第二十九课我看得懂,但是听不懂 (一)我看得懂,但是听不懂 郑怡:你看过京剧吗? 丁兰:看过。 郑怡:看得懂吗? 丁兰:看得懂,但是听不懂。看了演出能猜得出大概的意思。 郑怡:我一点儿也听不懂演员唱的是什么,只是觉得很热闹。 丁兰:我觉得京剧的音乐特别好,武打动作也很精彩。我还喜欢京剧的脸谱,京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格,十分有趣。 郑怡:我只是觉得京剧的服装很华丽。听说不少年轻人不太喜欢看京剧,觉得京剧的节奏太慢,而且又多是古代的故事,离现实生活太远。你怎么这么喜欢京剧呢? 丁兰:我受老师的影响,他是一个京剧迷。我想,京剧是传统艺术,要把汉语学好,也应该多了解一些传统文化。 郑怡:要是有时间的话,咱们一起去看,好吗? 丁兰:好啊。 词语: 懂:dǒng 了解,明白:懂事。懵懂。他懂得这是什么意思。 演出:yǎn chū 1.演变而出,演变而来。 2.偷偷地出行。 3.表演。 猜:cāi 推测,推想:猜测。猜断。猜透。猜中。猜想。猜度。 疑心,嫌疑:猜疑。猜忌。猜嫌。猜拳(饮酒时助兴的游戏。亦称“划拳”)。 演员:yǎn yuán 戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。 只是:zhī shì 1.仅仅是;不过是。 2.就是。 3.一直;一味。 4.表示轻微的转折。不过;但是。 5.只因为。 武打:wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。 动作:dònɡzuò 1.全身或身体的一部分的活动:这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。 2.活动;行动起来:弹钢琴要十个指头都动作。

精彩:jīnɡcǎi 1.(表演、展览、言论、文章等)优美;出色:晚会的节目很精彩ㄧ在大会上,很多代表做了精彩的发言。 2.〈书〉神采;精神。 脸谱:京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特点。 人物:rén wù 文艺作品中所描绘的人物形象。是作品内容的重要因素,也是组成艺术形象的主体。文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。 社会:shè huì 人们以共同物质生产活动为基础,按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。通过生产关系派生了各种社会关系,构成社会,并在一定的行为规范控制下从事活动,使社会藉以正常运转和延续发展。 地位:dì wèi 1.人或团体在社会关系中所处的位置。 2.人或物所占的地方。 3.程度;地步。 性格:xìnɡɡé 人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分,最能表现个别差异。具有复杂的结构,大体包括:(1)对现实和自己的态度的特征,如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。(2)意志特征,如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。(3)情绪特征,如热情或冷漠、开朗或抑郁等。(4)情绪的理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 十分: 1.按十等分划分。 2.犹十成。 3.充分,十足。 4..副词。犹全部。 5..副词。非常,极,很。表示程度高。 有趣:yǒu qù有兴味;有趣味。 服装:fúzhuānɡ 衣服鞋帽的总称,一般专指衣服:服装商店ㄧ服装整齐ㄧ民族服装。 华丽:huá lì美丽而有光彩:服饰华丽ㄧ宏伟华丽的宫殿。 节奏:jié zòu 1.音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象:节奏明快。

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了 一、教学重点 1.课文 2.语法副词“就”和“才”的用法 要是……就…… 虽然……但是…… 二、教具 有关房间的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上,能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。 3. 了解怎么表示假设关系(要是……就……)和转折关系(虽然……但是……) 四、教学步骤 【第一、二节课】 (一)组织教学 (二)处理生词 1.带领全班背说第一~二课课文。 2.听写生词(请三四个学生分别到黑板前面听写,每人听写八九个词,其他学生在下面听写)。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词(全班齐读一遍)。 5.学生个别认读,老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句,让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关,既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况,让学生既有亲切感,又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍,要求他们懂意思,能流利地说出来,同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如:

租→租房子/租车 套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等) 满意→很满意/不太满意 房租→一个月房租是多少? 要是……就……→要是决定了就给我来电话。/要是太贵了我就不买了。 就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。要问学生一下:他睡得早不早? 今天早上我七点才起床。要问学生一下:我起得晚不晚? 虽然……但是……→学习汉语虽然比较难,但是很有意思。 交通→交通方便不方便?/你住的地方交通方便不方便? 附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗? 周围→我们学校周围的环境怎么样?环境很好,西边有山,山下是一条小河,河边是一个很大的公园。 还是→我还是希望一个人住一个房间。 (三)处理课文 1.引入课文。 教师可以就班上的学生说出这样的句子:今天姜美玉七点四十九来教室了。麦克八点十分才来。 然后问:谁来得早? 坐飞机去上海,两个小时就到了,坐火车去上海,要十几个小时才到, 老师:坐飞机快还是坐火车快? 老师:麦克,要是你,你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去? 总之,可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点,然后进行课文讲练 2.领说课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑,老师答疑,目的是让学生弄懂课文的内容。 4.老师就课文提问题,检査学生是不是都懂了,例如: 小张来得早吗? 小张看了几套房子?

汉语教程第二册(下)课后答案

汉语教程第二册(下)课后题答案 ---杨学娜Lesson 11 Question 3:A 1.着 2.四合院 3.越来越 4.越。。越越。。越 5.靠 6.尝尝 7.) 8.节日 9.欢乐 B 1.种着 2.停着 3.贴着 4.睡着 5.摆着 6.写着 7.放着 8.;

9.挂着 Question 4A 1.越来越好 2.越来越多越来越堵 3.越来越冷 4.越来越习惯 5.越来越标准越来越难 6.越来越多 B 1., 2.越积越厚 3.越说越好 4.越看越喜欢 5.越多越好 6.越吃越胖了 Question 6 1我家门前种着(很多花)。 2教学楼门口停着(老师的轿车)。3我房间的墙上挂着(我的衣服)。4我的桌子上放着(很多书)。 ^

5我宿舍的窗户上挂着窗帘。 Or 我宿舍的窗户上没有挂着窗帘。(easy answer:挂着呢or没有挂着) 6我的窗台上摆着(一盆花)。 7我的书架上放着(书、or耳机、or光盘、or笔)。 8我们教室的墙上挂着(地图) Question 7 1得 2在 3地 4了 ) 5着 6完 7过 8了 Need to know how to use 的得地 Lesson12 Question 3 1.品尝 2.最好

3.打扫 4.; 5.倒 6.亲手 7.摆 8.幅 9.对联 Question4 1.成 2.给 3.到 4.在 5., 6.到 7.在 8.成 9.成 Question5 1你把钥匙放在哪儿了 2你把那本书借给谁了 3她已经把礼物寄给谁了 4她打算把买来的画挂在哪里

5麦克还没把这封信翻译成什么语言[ 6把我的手机号给你写在哪儿 7你想把什么送给她 8咱们把什么种在院子里呢Question 6 1.他没把那张画挂在大厅。 2.我没把那本词典放在书架上。 3.他没把新买的DVD放在书柜里。 4.玛丽没把自行车放在楼前边。 5.我没把作业交给老师。 6.我没想把这些钱借给他。 7.【 8.他没想要把这篇文章翻译成中文。 9.我没把那些日元都换成人民币。Question 7 1.把书放在书架上。 2.把椅子搬上楼。 3.把车停在家门口。 4.把画儿挂在墙上。 5.把作业交给老师。 6.把礼物送给安娜。

(完整)《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案,推荐文档

教案 第1课一学就会 教学任务1.实用语块 2. 实用阅读 3. 读后写作 时间安排1.本课所需课时:2课时 2.课时分配 本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。 教学实施★特别说明 本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 ____________________________________________________ 一、背诵并朗读 【1】背诵课文 (1)这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。 请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。(2)熟读语块时,请纠正发音。 (3)配合背诵第二部分,听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》(4)《路边的野花你不要采》歌词 送你送到小村外, 有句话儿要交待, 虽然已经是百花开, 路边的野花你不要采, 记着我的情记着我的爱, 记着有我天天在等待, 我在等着你回来, 千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句 既来之,则安之:已经来了,就安下心来。 二、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。 三、相关阅读 可参考PPT。 阅读课文中几乎没什么生词,特别需要注意的是,不要把阅读上成精读,。 参考答案:1、B 2、C 3、A 四、阅读练习 1、请参照例句(1),分别为(2)-(6)找出合适的下句 通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。 参考答案:(2)E (3)F (4)D (5)B (6)A 2、排序组句并加上标点 通过练习,使学生建立语段组建能力。 参考答案:(1)A,C,B。(2)B,A ,C? (3)B,C,A。(4)C,B,A。 (5)A,C,B。 五、读后写作 对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高,可启发学生,结合自己的实际情况,谈谈想法,之后把想法记录成文字。 写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,

(完整版)汉语教程第二册

汉语教程第二册1 —3课练习题 一、选词填空 气温预报最名曲流行迷增加暖和 1、他_________ 看足球比赛。 2、我们国家的冬天比这儿_________ 。 3、我们班又________ 了两个新同学。 4、他是一个足球_______ 迷,要是晚上电视里有足球比赛,他可以不睡觉 5、我没有你那么喜欢民歌,我喜欢_________ 歌曲。 6这是一支世界 __________ 。 7、天气预报说,今天最高________ 是零下一度。 8、天气________ 说得不一定对。 就才再又 1、爸爸每天都很晚________ 下班,今天下午五点_________ 下班了。 2、明天我下了课________ 去看她。 3、您的话我没听懂,请您________ 说一遍,好吗? 4、老师________ 说了一遍,我 _________ 听懂。 5、上星期我已经买了一本,今天我________ 买了一本。 6要是你不想看,我们 __________ 回学校吧。 7、看见她哭了,我_______ 问:“你是不是想家了?” 8、你怎么现在________ 来,晚会早__________ 开始了。 懂完见对上开 1、这课的语法你听________ 了没有? 2、对不起,我正听录音呢,没听__________ 。 3、你看________ 麦克了没有? 4、老师,这些练习题我做________ 了没有?

5、快开________ 窗户吧,屋子里太热了。 6关 __________ 电视吧,已经十二点了。 7、我给你的书你看_________ 了没有? 8、这课课文有点儿难,我没有看__________ 冷一点儿深一点儿咼二度大两岁贵得多早得多咼得多快得多 1、北京比我们那儿________ 。 2、我姐姐比我________ 。 3、每天早上她都比我起得________ 。 4、他比我跑得________ 。 5、这件羽绒服比那件__________ 。 6这件的颜色比那件 ___________ 。 7、明天上海的气温比北京_________ 。 8、今天的气温比昨天__________ 。 博物馆刮一样秋天开放而且产生研究只是 1、一年有四个季节,它们是:春天、夏天、_________ 、冬天。 2、我们国家的气候跟这儿不__________ 。 3、_________ 一夜大风,天气一下变冷了。 4、你打算________ 这个城市的历史吗? 5、我_________ 认识他,对他还不太了解。 6、最近,我对中国画和书法_________ 了兴趣。 7、我周末常去________ 参观。 8、改革________ 以后,中国的变化很大。 9、这儿的冬天不但冷,_______ 还常常刮风。 该着呢结有名真要爱迟到发尤其了 1、这里的秋天________ 好,不冷也不热。 2、我_________ 滑冰,也__________ 滑雪。 3、我们家乡是________ 的风景区,_________ 是夏天,去避暑的人特别多。

初级汉语读写课练习题

08~09学年第一学期期末读写课练习题二 一、下面的句子中,带“·”的字怎么读? 我弟弟是大.学生()大.夫给我开药方() 山田汉语说得.很好()你得.认真学() 我们都.是留学生()北京是中国的首都.() 爷爷80岁了,头发.都白了()我们明天8点出发.() 寒假.的时候你打算去哪里?() 这件事是真的还是假.的?() 王教.授教.我们阅读课()() 我觉.得你应该回房间睡觉.() 这几天有冷空.气()有空.儿的时候到我家来晚儿()还.有5天就是新年了()我去图书馆还.书() 我吃饭了.()我们刚刚认识,不了.解他() 下午我去银行.换钱()不行.,你不能去() 这个商店里的东西很便.宜()从这里去图书馆很方便.() 二、选词填空 1.他的房()是1302号。(间问门) 2.汉语发音()较难。(比北此) 3.他哥哥是一家公司的经()。(理埋里) 4.他的宿舍很干()。(静净争) 5.我是()学生,在哈尔滨师范大学学习汉语。(留贸资)6.我们()是同班同学。(两辆俩) 7.弟弟喜欢看画()。(报服级) 8.你的车是什么颜()的?(色包巴) 9.我最()很忙。(近进边) 10.我去图书馆查学习()料。(资贸货) 11.你是哪国()?(人入八) 12.这几天冷()。(极了很非常) 13.我喜欢()色的衣服。(篮蓝)

14.我们都在准()考试。(各备名) 15.你()息一下吧。(休体沐) 16.一直()前走。(住往佳) 17.祝你新年愉()。(快块筷) 18.明天上午我们有综()课。(合会盒) 19.这个小姑娘真()亮。(缥漂票) 20.他()汽车去北京。(座坐骑) 21.我不想参()新年晚会(家加架) 22.他每天坚持锻()。(炼练) 23.明天8点上课,请()迟到。(别不) 24.下课的时候我()己学习。(白百自) 25.我买()斤苹果。(西两雨) 26.你叫什么名()?(学字子) 27.化()结果出来了。(检验) 28.小姐,我()一个西瓜,再要四个橘子。(买头卖) 29.你(),那是什么?(看着) 30.他1996年高中()。(毕业下课完) 31.汉字很难,()我很喜欢写汉字。(不是可是可以) 32,下午我先去邮局买报纸,()去银行换钱。(然后以后后天)三、阅读短文,回答问题 食堂、宿舍和教室 我住在学生宿舍。这个宿舍楼有六层,我住在三层。我不喜欢住在一层,也不喜欢住在六层。学生宿舍每一个屋住两个人,每个屋都有两张床、两张桌子、两把椅子,还有两个柜子。宿舍里有电视机和空调。 每天上午我去教室上课,下午我去图书馆做作业,晚上我在宿舍看电视。我不做饭,我在学生食堂吃饭。学校附近也有饭店,饭店的菜比较贵,食堂的菜比较便宜。我不太喜欢食堂的菜,可是在食堂吃饭比较方便,所以同学们都去食堂吃饭,很多老师也在食堂吃饭。中午,食堂里人很多,早上和晚上,食堂里的人

汉语口语速成入门

第一课认识一下 生词解释: 1,猜c ā i (1) (2) ①根据不明显的线索或凭想像来寻找正确的解答;猜测:~谜语ㄧ你~谁来了ㄧ他的心思我~不透. ②起疑心:~忌ㄧ两小无~. 2,一定y ī d ì n ɡ (1) (2) (3) (4) ①规定的;确定的:每天工作几小时,学习几小时,休息几小时,都有~. ②固定不变;必然:文章的深浅跟篇幅的长短,并没有~的关系. ③表示坚决或确定;必定:~要努力工作│这半天还不回来,~是没搭到车. ④特定的:~的文化是~社会的政治和经济的反映. ⑤相当的:我们的工作已经取得了~的成绩│他的思想感情起了~程度的变化. 3,聪明C ō n ɡm I n ɡ 【同义】聪慧 【近义】聪颖 【反义】愚笨 【聪明】智力发达,记忆力,理解力强.例:这孩子~伶俐,很受老师喜欢. 【聪慧】聪明而智慧.例:小妹天资~,爸爸希望她将来在音乐方面有所造诣. 【聪颖】非常聪明.例:老师经常称赞小华的~好学. 【愚笨】头脑迟钝,不灵活.例:他这种~的想法使他经常上当受骗. 【说明】"聪明","聪慧"和"聪颖"是一组形容词,都含有"智力发达,思维能力强"的意思.其中,"聪明"运用得较广,常形容人,有时也形容动物,口语,书面语都常用;"聪慧"着重于"慧",比"聪明"程度高,一般形容人,多用于书面语;"聪颖"着重于"颖",形容人才能出众,用于书面语. 4,希望x ī w à n g ①心里想着达到某种目的或出现某种情况:他从小就~做一个医生. ②希望达到的某种目的或出现的某种情况;愿望:这个~不难实现. ③希望所寄托的对象:青少年是我们的未来,是我们的~. 5,流利l I ú l ì (1) (2) ①话说得快而清楚;文章读起来通畅:文章写得~ㄧ他的英语说得很~. ②灵活;不凝滞:钢笔尖在纸上~地滑动着. 6,派p a i (1) (2) (3) ( ) (4) (5) ◆派p à i ①指立场,见解或作风,习气相同的一些人:党~│学~│宗~│乐观~. ②作风或风度:气~│~头. ③〈方〉有派头儿;有风度:小王穿上这身衣服真够~的.

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