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跋涉于困顿 成就于奋进(获一等奖的教育叙事)

跋涉于困顿  成就于奋进(获一等奖的教育叙事)
跋涉于困顿  成就于奋进(获一等奖的教育叙事)

跋涉于困顿成就于奋进

------2012-2013之教育点滴叙事

2012年秋期黄鸿

岁月倥偬,生命峥嵘,晃眼2013。盘点我整年的教育经历—-困顿中皆有奋进、平实中略带亮丽。但是做为一名人民教师的我可以扪心自问而壮言:我仰不愧于天,俯不怍于人!怀想我整整一年的教师之旅,总在这个近五十位鲜活植株的“童心乐园”里耕耘耙耠,虽遇客观荆棘或主观冒失但倾尽全力,虽能倾听到一丝丝花开的声音,却总也未见片片灿烂,在些许欣慰之余颇有浓浓遗憾,在点点自足之余总也怅然若失。

困顿中自救

充沛的精力源于健康的体魄,事业的深入必须没有众多的牵绊,工作的激情蕴含爱恨与无奈。是的,我必须直面自己败絮般的身体,鼻炎、失眠,是我的常态。我必须开展自救运动,长期锻炼、自我调节,状态向好;三口之家的琐屑,深陷划时代房奴的泥淖,迫使我自救;工作与家庭尽力兼顾,开源节流勤俭持家。

如果说生活的不易是我工作前提的物质困顿,那么,面对自我班级教育现状的困顿,我也没有妥协,而是成为我迎难而上奋进的动力。

是的,从我接受这个班从40人到50人,中途转进转出,插班生占三分之一强,他们几乎用近一学期时间来适应二小这种风格,但几乎一致表现为:纪律散漫、基础薄弱、意识滞后。这几学期全年级每次期末考试唯有一个不及格且数学一般在十几分、语文40分左右的孩子张强,总爱打架,甚至曾经和分餐的文伟老师、体育黄建老师对峙过;邹仁杰,一个性情和名字截然相反的孩子,做事大大咧咧,沾染些社会习性,简直难以臵信。那么,面对他们,我该怎样来引导和劝诫呢?在这样的困顿中,学习成绩已经不是最重要的了,德育为先,从意识和习惯切入,必须用班级文化来洗脑,必须用班级这个大熔炉来熏陶感染,必须用作为一位班主任兼语文老师的智慧和关爱去规范和引领。当然给他们信任是第一步,让他们找到精力发泄的目标是当务之急。于是,我从班级小家务中专门安排了插班生的工作,张强当室外保洁员、邹仁杰为门官儿等。然后,给他们配对师父帮助解决学习上的问题;另外,我经常多和他们交流,且以每一次的矛盾为契机进行教育引导,从思想意识上树立正确的价值观。真的,我惊喜地发现,他们真的很用心,虽然张强成绩提升不大,但和同学们和谐相处,热心助人;同样令我欣慰的是

邹仁杰,现在却也能胜任班级安全部长的职务,学会了严于律己和文明劝导。

诸如此类事例不胜枚举,经过努力,从上期共计获得一次的文明班级,这期荣获了三次,基本成型了本班的“自主、和谐、奋进”的班风,实现了“自主、参与、勤学”的学风。

窘迫中前行

犹记得那次年级公开课的选人,我和师傅周小容老师的一些面红耳赤的争执与误解,以及感动于大家释然后的精诚团结、出谋划策。

是的,抓阄后命中我,真的是内心惶恐不安,但不敢懈怠,哪怕是刀枪箭雨也必须硬着头往前冲。那次上的是《生命生命》这种教有深度的感悟课。其间,我试上了7次,教案大手术了2次,小手术5次。从单任务的界定到大板块的设计;从上课每个板块的以学生为主体的小组学的探究到课堂上小组展示的策略;从预设学生的回答到课堂生成的走向;从对学生回答的评价的点拨提升中蕴含方法智慧到每一个板块流畅的过渡语的设计。很多,很细,很深。最后,还是因为紧张,在多媒体室上课出了一些失误。不过,我终于还是颤颤巍巍地走过来了,在今后的教学中,多了一些勇往直前的锐气,也多了对二小课堂的深度认识和驾驭。

倾情中亮丽

“哈哈,我有自己的诗集了!”“呵呵,我的诗歌发表在《万顺湖光》诗刊上了!”是的,当我听到散落在四年级八个班原文学社团的的“小诗人”们自豪兴奋的呐喊时,我也是幸福快乐的。

还记得我发表在教育在线上的社团网页第一次的活动

留言:

“文学是一种情怀,文学是一种力量,文学是一种温暖,文学是一种传承,文学是一种影响。一个精神丰腴的民族,一个文化辉煌的民族。黄桷树,苍远盎然;黄桷花,幽远清雅;黄桷花香,明心养性。亲近文学,亲近母语,亲近文化,人生将会更有厚度,生命将会更加精彩。

为了丰富校园文化建设,激发学生热爱祖国灿烂文化,全面提高学生写作水平,增强学生的思维能力、审美能力、创造能力,在2012春天,长寿区实验二小黄桷湾校区四年级黄桷花香文学社正式成立。黄桷花香文学社是开启学生梦想的乐园、放飞理想的蓝天、发展能力的摇篮;它以学生为主体,学生自愿参加的校园学生组织。在黄桷树下,正播下一枚枚文学的种子,散发出一缕缕文学的黄桷花香。”

是的,我爱文学,这毫无讳言。因为爱,就拥有了源动力,所以在王海燕副主任找到我交流后,犹疑了一会儿后,我坚定地接受了在四年级搞一个社团,并且是能体验实验二小黄桷湾校区特色的文学社团。在第二天我便做了一个完整而详尽的《实验二小黄桷湾校区四年级黄桷花香文学社活动计

划》,制定了“真实真性真情真理文为情生言为心生”的创作理念;“播下心田一枚诗文的种子伴随人生一丝心灵的清香”的社团定位;“诗文共舞童心飞扬黄桷花香心灵畅享”的社团口号。同时,设定了公共投稿信箱和具体措施,拟定具体课程内容。

就这样,在时间紧、任务重、活动多的学校实情下,一路执着,一路跋涉。是的,我是这样真实地、用心地践行了的!我真正意义上做到了尽心尽力,从自己作品《鸿雁自选诗集》的激情引领到李杜诗歌的鉴赏;从课件的制作音乐的选择到孩子们每一个作品的精心点评;从诗歌内容由潜入深深入浅出的设计和详解到给他们诗歌体裁和创作手法的剖析。同时,以“黄桷花香文学社论坛(教育在线)”为主阵地,刊发了学生的优秀作品,拓展了学生的文学视野,激发了学生创作热情,提高了学生阅读鉴赏和写作能力。我倾情付出也获得了些许回报,孩子创作诗歌近百首,在校内外发表了10首,出版了一本自选诗集。更重要的是他们从小就种下了一枚文学的种子。

黄桷花开芳香远,诗伴心灵齐飞扬!

是的,无论怎样,我都是一个在漫长教育之路上的修行者,不过吾将上下而求索,我想我会以教育的良知责任爱心智慧

——构塑我的教育之上层建筑,哪怕是跋涉于困顿,也会在奋进中有一份成就。

教师教育叙事范文浅谈沟通技巧_0467

2020 教师教育叙事范文浅谈沟通技巧 _0467 EDUCATION WORD

教师教育叙事范文浅谈沟通技巧_0467 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰 富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。 沟通需要技巧,掌握良好的沟通技巧,能提高工作效率,达到事半功倍的效果。我们的工作面对的是学生和学生背后的家长,如果我们能和学生、家长进行良好的沟通,我们就可把我们的教育理念和对学生的要求准确地传递给对方,这样一来,可收到良好的教育效果。 一、以友善的方式开始 一百年前,林肯曾经引用过一句古老的格言,他说过一段非常精彩的话:“一滴蜜蜂比一加仑胆汁捕到的苍蝇更多。人心也

是如此。如果你希望别人同意你的原则,就需要先使他相信:你是他忠实的朋友。用一滴蜜蜂去赢得他的心,这样你就能使他走在理智的大道上”。相反,如果我们动不动就乱发脾气,对别人说一些难听的话,以为这样会感到淋漓尽致的畅快,那就错了。我们的火药味和敌视的态度会使对方对我们表示赞同,分享我们的痛快吗?绝对不会!所以,要尽量避免在我们情绪不佳的时候打电话向家长投诉,如果非打不可,也要尽量克制自己的情绪,先调节好再打电话,这样可以避免因生气而和家长冲突,激化矛盾。 二、尊重别人,诚心为别人着想 人们最迫切的愿望,就是希望自己能受到别人的重视。就是这股力量促使人类创造了文明。你希望周围的人喜欢你,你希望自己的观点被人采纳,你渴望听到真正的赞美,你希望别人重视你……那么让我们自己先来遵守这条法则:你希望别人怎么待你,你就要先怎么对待别人。有时候,别人也许的确是完全错误的,而他并没有认识到这一点。但我们不要急着去责备他,而是要查出那个隐藏在错误后面的原因,这才是我们改变他的行为的金钥匙。你不妨对自己说:“如果我处在他的情况下,会怎么样呢?”那我们就会节省不少时间和减少麻烦——直接开始用聪明、宽容的态度去了解别人、帮助别人。而我们,也不会再为这些事情苦恼了,因为“了解了事情的原因,就不会再对它的结果感到意外了”。这样,你也会在别人的心目中成为一个通情达理的人。当我们懂得了要从别人的角度多想想以后,再碰到孩子孩子犯错误的时候,我们就不会急着去训斥他,批评他,而是会先去了解事

教育叙事怎样撰写

怎样撰写“教育叙事” 一、什么是“教育叙事” 教育叙事就是“讲教育故事”。 要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发 生的教育、教学问题,然后将自己怎样遇到这个问题,怎样解决这 个问题的整个教学过程“叙述”出来。 教育教学叙事是“故事+议论”的一种文体,是教师反思自身教育 教学行为的一种形式。 教育教学叙事是以讲故事的形式进行,而且故事直接来源于 教师的教学经历,其意义在于把教育理念引入到教育教学经验中, 通过反思教育教学行为探索教育规律,升华教育理论,促进自身专 业发展。 “教育叙事”的撰写有其自身的特点: 1.具有教师的亲历性 亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思,通 过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念,通过自己的教育 故事说明自己专业发展的心路历程,通过自身的教育教学行为诠释 自己的业绩成果,通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。 2.具有故事的生动性 生动性是指所叙之事生动具体,具有一定的感染力,而不是简 单的铺叙或描述。 3.具有案例的典型性 在教育叙事中,不可能只叙一件事,有可能是几个方面的事例 的并列呈现。因而要求所述之事例(案例)具有典型性,各有所证 明,而不是简单的叠加,更不是事例的堆砌。 4.具有意义的启发性 所叙事例具有一定的意义,一方面是述者通过个人对自身教育 教学方面的叙述,有目的的梳理自己的教育教学的成长之路,使自 身从理论层面到实践层面都有所提升;另一方面使其他人看后, 从

中受到教益,得到启发。 5.具有评价的科学性 教师通过自身的“教育叙事”,能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。他人能够借助教师的“教育叙事”,对该教师做出科学而正确的评价。 二、怎样撰写“教育叙事” (一)“教育叙事”的类型 “教育叙事”的类型可以从不同角度来分类。 1、从教育行为涉及对象分:教学叙事、管理叙事或德育叙事。 2、从叙事主体分:个体叙事和群体叙事;自我叙事和他者叙事。 3、从教师行为分:生活叙事、思想叙事、课堂叙事。 4、从叙事内容分:教育行为者的思想、教育活动、教育行为对象 (二)教育叙事与其它文体的区别 1.与教学论文的区别:教学论文是以说理为目的,以议论为主,附以论证;教学叙事是以叙事为目的,以记叙为主,兼有说明和议论,也就是说,教学叙事是讲故事,通过故事来说明道理。 2.与教学实录的区别:虽然它们都是对教学情境的描述,但教学实录是有闻必录,是全过程的全部内容;而教学叙事则是视不同的主题有所选择,可以是过程的某一方面、某一情境或某一片断。 3.与教案、教学设计的区别:教案和教学设计是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学过程进行表述,是预期,没有结果;教学叙事则是对已发生过的教学事件的反映,是写在教之后,有结果。 4.与教学案例(研究)的区别:虽然它们都是以故事的形式呈现,但教学叙事叙述的只有一个完整的故事,是个案;而教学案例是教学的整合,可以是在教学叙事的基础上,以某个核心主题为对象,选取若干个有典型意义的、多种角度的教学故事来进行研究、反思和讨论,是宗案。 5.与“本人业务自传”的区别

美术教育叙事10篇汇总版

《美术教育叙事》 美术教育叙事(一): 传统的中学美术教学的着力点主要集中在看画或临画为主要资料展开的,这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明,于是在教学中,往往出现教师按每节课的教学目标教,而学生也以课的资料为主进行临摹和创作。 新教育调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,调情感体验,注重学习的过程,我想美术教育也是一样,不仅仅要学好基础美术知识,更要走到生活中去,因为美术来源于生活,并高于生活,让学生体会生活中的各种美丽。透过美术课实践活动提高学生的创作热情,开发学生的想象力。 我在教学中深深的体会到很多学生只会照着画,如果你让他去创作,他就会很头痛。为了让学生发挥自己的创作潜能我上了一节《美丽的纹样》课,在课前我准备了充分的图片材料,因为创作纹样需要生活中的素材,例如:风景照片、花草照片,各种动物照片等,所以我上网找了很多图片并打印出来,课上我先是讲了纹样的发展历程、种类和变形方法,并用绵羊、鸡冠花为原型一步一步的讲解它的变形过程和注意事项,学生们听得很认真。然后我鼓励他们利用生活中的动植物,自己想象,进行各种类的纹样创作。我把我课前打印的图片发给学生,学生们看到丰富多彩的图片很兴奋,立刻就有了创作热情,为了调动学生的创作用心性,我决定在整个年组办一个自主创作――美丽的纹样的展出活动,把创作突出的学生作品在学校大厅的 黑板上展出。但不许抄袭,必须要原创设计。学生们听了很是用心。我发现也有一些学生想了很久就是不知该怎样画,我于是给他们引导,帮他们分析,于是学生又突然有了灵感,画的也很快。 自主创作――美丽的纹样的作品展出当天,全校很多学生给学校一楼大厅围了起来,大家 你一言,我一语评论着他们看好的作品,作品被展出的学生脸上洋溢着幸福的笑容。 总之,想像力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一。教师就应在美术教学中充分发挥学生的个性意识,调动学生完成创意作品的用心性和主动性。让每个学生都有发现自己潜能的机会,相信自己,感受创作的无穷乐趣。 美术教育叙事(二): 一节美术欣赏课(教育叙事) 新学期开始,我准备好了一节美术欣赏课,资料是六年级美术第一课《中外美术工艺美术作品》,为了让学生能够上好第一堂美术课,我把课准备得很充分。但是上课时,我才发现,学生的美术教材还没有到,而作为欣赏课,学生没有教材又没有准备相应的挂图,改上别的资料,学生又没有带美术学具,这节课可怎样上,当我来到教室,忽然灵机一动,就地取材,联系学生的生活实际,我把欣赏中外现代实用美术设计课题改为了实用美术设计,就让学生欣赏自己的书包和学生桌椅。 上课伊始,先讲授实用设计与生活的关系:实用美术设计与人们的生活关系最为密切,如果你仔细观察一下,就会发现我们的周围,实用美术设计无所不在,比如,所用的书包和笔袋,无论它的造型,还是色彩,都是你们所喜欢的,因而它成了你的朋友。还有我们的课桌,比较以前,有了很大的变化,这些东西的设计都属于实用美术设计,它就在你的身边,那么这节课,我们就以这两件我们最熟悉的物品为例,来了解实用美术设计。

中国近十年取得的重大成就

科学技术创新要想适应生态文明建设的需要,就要在科学发展观的引导下,面向经济发展和环境保护的主战场,积极探索中国生态环境保护、资源开发和高效利用的新道路,解决经济发展和生态环境保护过程中出现的问题。其主攻方向在于加快发展循环经济、绿色产业、低碳技术,走新型工业化道路,推动经济建设又好又快发展。中国近十年来的科技创新较充分地体现了这一思想。 第一,抓住国内经济结构调整的机遇和挑战,以深入实施国家科技重大专项为契机,大力发展信息技术、生物技术等战略性、基础性和先导性技术,加快培育和发展节能环保、生物医药等战略性新兴产业,大力发展生态经济、循环经济、低碳经济,用先进技术改造传统产业,调整产业结构,转变经济增长方式,构建符合低碳、绿色发展要求的现代化产业化体系,走一条低污染、少消耗、高效益的工业化道路。 第二,大力开发稀有资源替代技术、多功能技术,推进洁净煤技术、复杂油气开发技术等转化应用技术,提高资源利用效率和二次资源利用水平,支撑资源可持续发展战略实施。着力开发和利用风能、太阳能、生物质能等可再生能源,使我国的能源结构向合理、安全、清洁的方向发展。 第三,紧紧抓住经济建设过程中环境问题的基本特征,深入研究和准确掌握区域(全球)性自然环境重大问题和科学规律,扎实推进污染治理和废物可再生利用科学技术,在治沙技术、污水处理技术、垃圾无害化处理技术等污染治理技术方面成效显着;积极推进生态治理科技产业化发展,大力发展清洁生产技术、低碳技术、高效节能技术、小流域生态治理技术,并将其应用于工农业生产过程,为我国的经济建设提供生态安全保障。 总之,近十年来,我国的科学技术创新为生态文明建设作出了突出贡献。但生态文明建设是一项长期艰巨的任务,面向生态文明建设的科学技术创新才刚刚开始,还有待进一步发展。推动生态文明建设,科学技术创新仍然任重而道远。

专业成长的教育叙事

自我叙事 我是一名普通的农村初中教师,现年34岁,自2011年从内江师范学院物理系毕业,通过公招到平昌县泥龙初中任教,已任教九个年头。任教以来,我兢兢业业、勤奋刻苦、开拓创新、因材施教,取得了一些成绩。现将这些年来的教育教学经历及成长过程简单叙述如下: 一、勤奋刻苦、因材施教,做一名优秀的物理教师 刚参加工作时,我始终牢记一个信念:“对学生负责。”那时我一天到晚只知道给学生讲课、让学生做题,安排各种考试、竞赛,开展题海战术,教学过程让学生感到厌烦,课堂气氛沉闷,教学效果也不够理想。尽管我较出色的完成了学校交给我的各项教育教学任务,但是总觉得自己的教的累,学生学的累,吸引不了学生。 在我茫然的时候,2013年4月,学校派我去省里观摩学习。观摩课上,一股清新之风扑面而来:贴近生活的问题设计、轻松愉悦的课堂气氛、畅所欲言的师生互动……课后,主讲教师与我们进行的交流,令我茅塞顿开,获益匪浅。我深刻的体会到,我的教育教学之路才刚刚开始。 (一)贴近生活,激发学生的学习兴趣 我的课堂,怎样才能牢牢抓住学生,让他们精力旺盛的学习

那?教学中我不断地思考这一问题。一天,一名学生的问题启发了我。“老师,冬天的窗户上为什么会冒热气?”问题来源于生活,说明学生是关注生活的,我何不从生活入手,调动学生的学习积极性。 在讲《大气压强》一课时,我拿着几个碗走进课堂,课前把两个碗用水“粘”在一起。问:谁能把两个碗分开?学生踊跃尝试后,纷纷摇头;然后再问学生:“谁能用手掌把碗吸住,使碗不往地下掉?”学生都摇摇头表示不能,这时,我右手拿碗(事先已把碗底弄湿),往左手手掌心上用力一压,排除碗底里面的空气,慢慢地转动左手手掌,使手掌心朝下,然后松开右手,看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。学生惊叹之余,再引出大气压强,学生兴趣倍增。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说:“如果孩子们没有学习的愿望,我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”浓厚的学习兴趣可以使大脑处于最活跃的状态,能有效诱发学习动机,激起思维的积极性。物理课就是生活的再现,有了生活,学生就有了破解生活奥秘的强烈愿望,就有了无限的学习兴趣。 不断地努力尝试,贴近生活的学习,使学生接受并喜欢上了我的物理课,课堂上气氛活跃,课堂外积极研究,突破一道物理题或是解决一个生活现象,便把他们乐得一蹦多高。看到这种情景,我尝到了做一名物理教师的乐趣。2014年初升高,我所任教班级平均分位列全县第三,张强同学以满分的成绩升入高中。

浅谈叙事研究的方法

浅谈叙事研究的方法 襄樊三十四中学陈新 随着新课程改革的进行,传统的教育观、学校观、师生观、均受到严峻的挑战。我们过去已习以为常的东西,都要在新的尺度下重新加以审视,予以取舍。现代教育研究提倡的叙事研究,是为了接近教育时空中发生的各种真相。因为在其中,有着各式各样的人物、思想、声音与经验,它们汇聚在一起,构成了变化万千的教育事件,而这些事件的流动性及其复杂意义常常只有通过叙事方式才能表达出来。叙事研究把有关生活性质的理论思想引入到活生生的教育经验之中,并通过生活(如教与学)经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解,尤其是对事件中个人“生命颤动”的揭示。教育这门学科和哲学、文学不同,是实践性很强的学科,与人们的生活和经验息息相关。在教育过程中存在着许多零散且日常的经验和运作形式,这些日常经验是否一定会遵循某种理论规则进行?答案当然是否定的。因此必须寻找适当的方法来呈现它。叙事研究由于与人们及其生活有着天然的联系,使得它很容易成为研究者(教师)在改革研究中驾轻就熟的方法或工具,并发挥传统实证方法难以起到的深层作用。它提示人们在重视教育理论的同时,更应该关注教育实践者以经验方式对教育的主动参与。 一、什么是教育叙事研究 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者(主要是教师)通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义的教育研究活动。① 二、教师为什么要做教育叙事研究 由于近年来教育界都在提倡教师要成为教育研究者、教学反思者、行动探究者等,教育叙事研究便日益受到关注。相对于以往的科学化研究而言,它更强调与人们教育经验的联系,并通过故事叙述来描述人们在自然情境下的教育经验、教育行为以及作为教育群体和教育个体的生活方式。因为叙事研究者相信,人类经验基本上是故事化的,换句话说,人类生活在故事之中并且是“讲故事的生物”,进而他们认为,研究人类的最佳途径之一就是理解人类经验的故事性质,接着去记录教育经验故事,进一步写下其教育经验的解释性故事。因此,在研究过程中,它所致力的不再是抽象的、普遍的原理性概括,而是在充分尊重每个个体的生活现实基础上,通过有关经验的故事、口述、现场观察、日记、访谈、自传、传记、书信以及文献分析等,来逼近人们的教育经验和实践本身。它的最大特点就是通过一个个真实的教育故事的描述,去追寻教育参与者的足迹,在展示教师内心世界的过程中,重新关注研究对象的“局部丰富性”,“重新恢复”理性思维,从而发掘出教学行为中的问题与意义,促进教师更深刻地认识自己,提升自己,由此带来教育问题的解决和整个教育理念的升华。 三、教师在做教育叙事研究时需要注意什么 事实上,自从教育叙事研究被引入教师教学研究以来,它确实为教师进行教学研究带来了全新的感悟,教师运用这种研究方式也取得了许多成就,但并不是

教师教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇 教育叙事范文(一): 时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学期望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。 常言道:“严师出高徒”本着这一原则,我从教开始,在课堂上以严厉著称,上课从不露笑容,所以学生十分怕我。有一天,我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文,文中提到了我上的一节课,孩子在作文中说了一句话:“我最终看到数学教师笑了,他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了,按照我对迟到的规定,他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生,不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调,再加上有些害怕,当他开始颤颤巍巍唱歌时,我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北,根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱,因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后,这个学生越唱越不害怕,并且发现我们被他唱晕之后,索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了,乐得东倒西歪,我最终也没能忍住,笑了。等他唱完之后,我对他说:“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后,这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务,并且教学效果十分好。

最新有关教师学习总结锦集10篇

有关教师学习总结锦集10篇 非常喜欢这样一句话:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。“从这句话里看到习惯对人的发展很重要,作为教师,要求学生养成良好的学习习惯,同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。为了促使我们更好更快的成长,我校为我们精心的选择一本名为《影响教师一生的100个好习惯》的书,在平时详细读了这本书。 读了《影响教师一生的100个好习惯》后深知,只有好的教育习惯才能促成教师专业成长,影响教师一生的教育生涯。习惯是在行为中养成的,的确,在某一天,某一刹那,人是需要被提醒的。看着书中一个个好习惯,自己感到汗颜,与此同时自己的一个个坏习惯如电影般地一一对应起来。 我们常说,习惯成就人生,习惯决定成败。习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。看了这本书之后对这句话有了更深层的理解。 特别有感于“要善于换位思考”这一习惯,我正朝着这个方向在努力。新学期这一段时间,总喜欢以成年人的标准去要求他们,慢慢发现效果并不理想。后来,我懂得了学生和成人之间是存在着很大的差异,对学生期望过高,急于求成等造成了近段时间我在教学和学生管理等方面产生了一些摩擦和困惑。对,要善于换位思考,于是我放低了要求,放慢了脚步,终于感到眼前豁然开朗。 “毫不吝啬地赞美学生”。——美国著名心理学家威廉.詹姆斯说:“人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望”。赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。回想起以前有过的一段经历,课后我叫几个后进生到我办公室里进行补习,一次一句不经意的赞美:“***,你今天的表现真不错!”就这么一句很普通的赞语,却让这位同学的脸上洋溢着自豪的喜悦,接下来的作业字迹端正了,正确率也提高了,该生也变得自信多了。原来言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊,只要我们教师毫不吝啬,恰到好处地运用赞美,你将能改变学生的学习习惯,让学生从此扬起自信的风帆。 从小事做起。古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而不为”小事正可于细微处见精神。有做小事的精神,就能产生做大事的气魄,“细节决定成败”。由此可见,作为一名教师,必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起,教师很多的工作都是些琐碎的小事,只有做好这些小事,才能从一个量变到质变的过程,每一件小事做好了也就很自然地成就了大事,与自己对比还是有些惭愧,还相差很远。 “活到老,学到老”“三人行,必有我师焉”囿于自己所学,教师所知永远只是沧海一粟。每个人都有自己的闪光点,都有值得他人学习的地方,我们要善于发现别人的长处,虚心学习别人的优点。在教学习惯篇中,还有很多方面我还没做到。书中还介绍不可小看教学语调,丰富你的表情,教学要幽默,锤炼你的课堂语言,目前为止,我正朝着这些好习惯看齐,只是效果还不是很明显。我相信以后我会做的到的! 在以后的教师生涯中,《影响教师一生的100个好习惯》将成为我的榜样和我的伙伴,每天要求自己进步一点点,每天多反省一点点,坚持看书,向教师的100个好习惯看齐。 一年又过去了,着手完成学习阶段总结时,我回首过去的时光,看看工作室的作业,看看上一年的总结,倍感欣慰。上一年我给自己制定的目标是:学习·提高·学习。经过一年的继续学习。我确实感到了自己的进步。 一、听课的全新体验。工作以来听过许多节课,都是坐在教室的后排,听着老师的讲述,关注着老师的行为和组织,以自己的观点评价着老师的教学过程,甚至关注老师的教学习惯,很少从学生的角度出发关注学生。过去的一年采用了课堂观察量表的形式从新的角度认识课堂,而我正选择的是学生维度,通过教师的课堂组织关注学生的学习活动。这一改变让我再次成为了特殊的“学生”,座位在学生周围,眼睛更多看的是学生。通过学生活动的反馈,关

用史实说明中国改革开放以来取得的巨大成就[1]

回望祖国大地,改革开放已经走过了30个年头了。30年来,从城市的景色面貌到普通人的着装饮食,相信我们每个人,都真真切切地目睹和感受到了我国经济社会的发展和人民生活的巨变。 从1978年十一届三中全会以来的30年,是我们党领导和团结全国各族人民,解放思想、实事求是,同心同德、锐意进取,进行建设有中国特色社会主义的历史性、创造性活动的30年。 改革开放30年的发展,中国人民的生活实现了由贫穷到温饱,再到整体小康的跨越式转变;中国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变。中国人民的物质生活基本达到小康、主人翁意识显著增强、受教育水平和文明程度明显提高,中国社会先进生产力不断发展、经济政治文化建设成效显著、社会整体文明程度大幅提升等等,这一切只用了30年时间,被称为世界发展史上的奇迹,而这一奇迹的创造者是中国共产党领导下的13亿中国人民。13亿中国人民和社会主义中国的面貌发生根本改变,这本身就是对人类文明进步作出的巨大贡献。 中国改革开放走过的30年光辉历程,使我们这个过去贫穷落后的农业国发生了翻天覆地的变化。看成就,想变化,回顾中国改革开放的30年,我们取得了伟大的成就,政治、经济、军事、文化、体育、人民群众的生活水平和社会发展水平都得到了极大的提高,国际地位和声望不断增长,这使得我们更有信心高举中国特色社会主义伟大旗帜,更有信心坚持走中国特色社会主义道路,更有信心履行好新世纪新阶段的历史使命。 这个季节,正是农村下谷种稻的季节,也是农民三夏大忙的季节。30年前,当拖拉机第一次驶入农村时,农民群众还十分好奇。而现如今,传统的耕作方式正逐渐被轰鸣的拖拉机、收割机等农机所代替,许多农民已不再满足于“日出而作,日落而息”的传统生产生活方式,农民买拖拉机或汽车,已不再稀奇。而现在在城里,购买轿车已不再是遥远的梦想,在宽阔的道路上,“大众”“尼桑”等品牌家用轿车正自由地疾驰,体现出了30年的改革开放使中国公民生活发生了巨大改变。 30年前,居民的生活方式是“四世同堂十平米,五代家人居陋室”,今天,随着生活水平的日益提高,农民们家家户户都盖起了新楼,城市居民更是从以前的平房转变成现在的小高层,复式住宅,人们的居住都向着“更高大,更宽敞,更环保”发展,处处折射出人们住房条件的极大改善,空调、彩电、冰箱、洗衣机等现代家用电器一应俱全。上个世纪七八十年代,城市居民日常生活离不开的‘缝纫机、黑白电视机、自行车’等‘老三件’,如今都已换上了高档的家庭电器了。试想30年前的夏季,人们只能靠摇着蒲扇来解暑,如今也被空调所替代了。 30年前,由于家庭收入不高,有限的资金主要是优先考虑吃饭,加上国家长期实行的计划经济,生产能力十分有限,普通居民上班、出行只能靠两条腿,极个别家境较好的才有可能用自行车代步。如今经过改革开放30年的大发展、大飞跃,城市基础道路建设、交通设施大大改善,人们平时上班、出行的工具更是多种多样,近途有自行车、电动车、摩托车、公交车、私家车,出远门地上有火车、汽车,天上有飞机,水路有轮船,可随意挑选组合,使居民时时处处感受到方便快捷。

教育叙事让学生在老师的关爱下健康成长

教育叙事 让学生在老师的关爱下健康成长 裕安区丁集镇大牛学校查大喜我们班有一个非常淘气的孩子叫朱德胜, 在开学的第一天就给我留下了深刻的印象。在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”, 因为他是有名的淘气包子, 第一天来上学报到,一个胖乎乎的小男孩就进入了我的视线。 刚开学不久,他便开始一再惹事。有一天,他捂着鼻子,流着血回到了教室,我一问原来是和八年级的的学生打起来了,而且起因就是因为他的嘴欠。还有一次,学校三令五申要求学生保持操场卫生,坚决杜绝在操场乱扔杂物,我在班上也多次反复强调,可是他还是在操场乱扔喝过的冰袋,结果被校长抓住,学校进行了通报批评。还有不愿意去做操,不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来,上课也经常溜号,总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等,诸如此类的事真是太多了,他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白。严厉的训斥他,他也总是一副天不怕地不怕的样子,我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。然而有一天我却看到了他的另一面。 那天. 学校来了一批新书,当时我在办公室批作业,后来班干来通知我,我赶到一楼,发现朱德胜正主动的把一捆捆的书往楼上抬,累的满头大汗,而且一点也不偷懒. 那天结束后, 我在班级同学的面前表扬了他, 我看到了他孩童般腼腆的笑容。后来在选值日组长的时候,我把他安排当值

日小组长。每次值日他都能把值日工作组织好。从那以后一有时间我就和他谈心,了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好,在合适的机会表扬他,经过我耐心细致的做他的思想工作,他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩,而是老实的接受。 当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,他的行为习惯也不是一天两天形成的,他还是隔三差五的经常犯一些错误,学习也还是有不及格的情况,而且受到环境的干扰及习惯的影响,他的思想行动总具有很大的反复性,但我想出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步,这使我充满了信心。 一个教育家曾经说过,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。

(完整)高中数学教育叙事

教育叙事 浅谈数学教学中渗透情感教育激发学生的学习兴趣 2016—2017年度上学期秦立静 说来从事高中数学教学已经几年有余了,谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素,情感因素的彼此交融,彼此协调,从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施,使我的教学的效果获得了全面的提升,并且我的课堂也朝气洋溢,充满活力,学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。 记得在一次上课时,那时是在讲圆锥曲线求其标准方程问题,是要求学生把握通过消元法求椭圆的标准方程,课堂上我出了几道题让学生练习,要求学生通过例题规律归纳总结出椭圆的标准方程,在巡视过程中发现这些题普遍做的不好,即使班上的好学生也冥思苦想,当时我感到很纳闷。在课后,我做了仔细的思考和调查,发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展,真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣,都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场,我由衷的感到开心。我给学生提示:数学题,可以分为两大类,一类是应用数学规律题,一类是发现数学规律题。应用数学规律题,指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题,指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系,需要学生先从已知的事物中找出规律,才能够解释回答的题目。学生所做数学操练,绝大多数属于头类。找数学规律的题目,题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律,多数情况下,是指变量的变化规律。于是,捉住了变量,就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示,更加激发了她们的好奇心和求知欲,我让同学们汇集我们相关的习题和课外题,因为有些同学们想“难为一下老师”,也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料,找了许多她们以为的难题,我也调整了我的教学计划,打算用一节课的时间解决这个不懂的题目,并为此做了充实的准备。 新的一节课开始了,孩子们都很期待这节课,都挖空心思,彼此争论着,终于解释回答出来,她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问,我作出苦思冥想的样子,有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考,如何着手解题,思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时,并肯定了她们的提问时,她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来,我顺手推舟,让同学察看一系列方程,让他们去试着寻找规律,虽然在解决时不时的会遇到一些困难,但这些问题终究让学生解决了。此时,我从心里佩服她们,给了她们最真切的鼓励:你们真了不起!然后,我又提出新的问题:自己试着从已经解决了的问题中总结规律,形成自己的“公理”,学生们很乐意,也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松,活泼。经过大概十分钟的归纳,学生有了自己的结论,然后开始了热火朝天的讨论,带经过一番热战,有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 椭圆的标准方程可以根据其定义及焦点进行求解,真正找规律,固然是找数学规律。而数学规律,多数是函数的解析式。函数的解析式里常常包含着数学运算。因此,找规律,在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。于是,从运算着手,尝试着做一些比较,也是解决回答找规律题的好途径。经过此次教学经历,我真正意识到学生的需求是头位的,在此后的教学中,应从学生的实际需求出发,引发学生的探求知识欲望与摸索欲望,使不同的学生在数学上有不同的成长,为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。

教育叙事的范文

教育叙事的范文 我的教育我做主 依兰县演武基中学校甜梦 我觉得班主任有两样东西不可缺少,那就是智慧和爱。 我和学生穿一样的衣服,背一样的双肩包,“混”在学生中间和学生打成一片。 我带头给学生起外号,我是根据学生写作文的特点给学生起外号,以至于没有外号的学生求我给起个外号。 我上课时给一个学生传纸条,上面写着“传给你的父亲,就说你上课不专心听讲,好传纸条”。 学生在网吧打游戏,我就把他自行车“偷走了”。 发现两个学生处对象,我首先要求他们每天写 3000 字的处对象心得,还得说出早恋的 20 个好处。然后我在全班学生面前表示同意他们处对象,还要安排双方父母见见面把这事定下来。就这样,硬是被我吓黄了。有个学生好骂人,我像中医那样给他摸摸脉,然后拿

张纸写上:“症状:不缺铁,不缺锌,不缺钙。诊断:犯了没有创意的错误。处方:补德。送两个字:吹—口,扌 + 丁。” 我 ___,喜欢用自己的方式教育学生,我教育我快乐。这也是学生喜欢的方式,学生受教育,学生也快乐,他们称之为又被设计了“。政教主任说这是透过智慧的幽默”,你的教育你做主吧。 “教育”这两个字很神圣,作为班主任,我总是琢磨,该给学生什么样的教育,能让他们受益终生。比如养成一个良好的习惯,比如拥有一种可贵的精神,比如形成一种高尚的品质,这些往往比考卷上的几十分更重要。未来教育的四大支柱是“学会求知,学会共处,学会关心,学会做人”。作为教师,尤其是班主任,还应包教学生做人当重中之重。我曾提出“学习第二重要,做人第一重要的口号”。开学初,校长问各位班主任有什么计划。我说我要做的工作你暂时看不到,我想深入学生的心灵,用老师的心经营学生的心,这是我的教育理念。父母爱子女,为了孩子健康成长,给孩子补钙又补锌的:老师爱学生就给学生补德吧,教育学生成为品德高尚的人。江泽民主席指出“以德治国”那年,我与时惧进,提出“以德治班”。 xx 年,依兰县“公德杯”德育实践活动大赛时,进修校的德育教研员听了我《补德》一课,给予了很高评价。我一直都是这样教育学生的,也一直在思考,怎样给学生更好的教育。我把学生放在心里,用爱唤醒,用爱滋润。

精品-小学二年级数学教育叙事范文合集大全

小学二年级数学教育叙事范文合集大全 小学二年级数学教育叙事范文合集大全一 小学二年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出:“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯,就应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么,应培养学生哪些良好的学习习惯呢? 一、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面. 看:就是看老师演示、板书和动作; 听:就是注意倾听老师的讲解和同学的回答; 想:就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解; 做:就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不要开小差或做小动作,注意力要集中;其次,要求 认真倾听其他同学回答问题,仔细研究他们回答得是否正确,有没有需要补充的,有没有更好的建议;再次,要仔细观察老 师的演示和板书,并按要求认真地操作学具,作好练习。 为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。 二、培养学生独立思考、合作交流的习惯 数学是思考性极强的学科。在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来说,教师提出问题后,智力水平高的同学能很快举手回答,但为了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样想的,有什么困难,以促进他们开动脑筋想问题。在提问时,避免仅与个别成绩好的同学对话,而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性,可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法,或在老师的指导下,让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生,也有独立思考、提出问题的机会。引导学生独立思考,还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要,任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的,学生提出问题是从所学知识中,寻找矛

教育叙事“让我走进你的心灵”:一个孤独女孩的成长故事----张敏

“让我走进你的心灵”:一个孤独女孩的成长故事 亳州八中张敏 2018.6

“让我走进你的心灵”: 一个孤独女孩的成长故事 “报告……” 踩着“叮叮叮”急促的上课铃声,一个熟悉得不能再熟悉的声音,怯生生的从七(三)班教室门外传来,不用看,还是她。 “进来,赵思琪”。我正站在讲台上拿起粉笔开始在黑板上写下今天这节课的题目,头也没扭就答应了一下。 这时,像往常一样,一个走路稍微有些蹒跚的小女孩,从门外怯生生的走进来,慢腾腾地走到第一排自己的座位上。从桌子抽屉里拿出课本,摊放在桌面上,然后照例的把头低埋在课本上,很少抬起头看黑板,看到我的目光也常常地躲过去。 赵思琪是自卑的,原因是她在出生的时候,由于胎位不正,难产造成了她有些脑瘫的症状,走路比其他同学要多了些摇摆,话语也有些迟缓,说话声音又慢又小,为此,班里的学生,尤其是那些调皮的男孩子,常常起哄,说她走的是“鸭子步”,说的是“绵羊腔”。她觉得这一切都是自己的身体状况造成的,不能与其他同学争吵,不能追逐打闹,对改变现状显得无能为力,经常被气得趴在课桌上哭;这也反过来早就了她不愿与其他同学交往的现状,甚至连话都不愿意

说。到了学校,就悄悄地躲在教室外走廊尽头的角落里,听到上课铃上后,才踩着铃声走到教室门前,喊报告进班上课。有时候走廊人多,她宁愿躲进女厕所、蹲在便池上假装解手,也不愿意早一点进班级,尽量减少与其他同学说话的机会。 她学习成绩一般,但我能感觉到她很珍惜上学的机会:虽然她不敢进班,但还是每天早早到校,哪怕是躲,也要躲在学校里;每次上课,她都在认真地听、仔细地记,对难题不敢多问,就努力地思考;作业一笔一划写的很是工整,翻开她的作业本,我就会在眼前出现“她那有些笨拙的手指与手中的笔较劲写字”一幕,我知道,为了能写完作业,她会花费比正常同学要多一倍的时间和精力…… 这个年龄段的孩子,正处在青春期的阶段,逆反心理很强。这不,赵思琪越是自卑躲着其他同学,有些调皮孩子就越是追着跟她说话,模仿她的一举一动,才形成了赵思琪不敢独自在班里,到了下课就出教室、不到打铃不进教室、进了班里就埋头看书不说话的习惯,学习成绩也一直不怎么理想。为此,我专门到赵思琪的家进行家访,发现她父母因为照顾她的问题,在家里同着她的面,经常发生争吵,赵思琪在家里的环境并不融洽,这应该也影响到她的成长。 为了能让赵思琪同学从冷僻的角落里走出来,在教室里发出爽朗的笑声,我决定坚持做到“腿勤、眼勤、嘴勤、手勤”:“多跑一些”,经常对她进行家访,跟她父母多交流赵

班主任教育叙事

润物细无声 ——班级文化建设浅谈 陈显涛 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,潜移默化地影响着人们的行为。正所谓“什么样的文化造就什么样的人”。下面我从三个方面来谈谈我是如何进行班级文化建设的。 一、优化班级的物质文化 1、教室是我家。首先是卫生方面。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。每接一个新班,我都会对学生进行“班级是我家”的思想引导,让学生明白,这个“家”需要大家共同呵护。 我班进行了合理分工,教室每一个位置的卫生均有人负责,班级除了每天早、晚值日,周五彻底大扫除,平时清扫是不固定的,只要地面有了细小的尘土纸屑学生就会随手清理,每个学生的桌腿都挂着自己备的垃圾袋,便于学生随时放垃圾,因而班级始终能做到洁净无尘。因为地面始终保持洁净,打扫起来很容易,我们班级每天都是用抹布来擦地。 其次是物品摆放有序。我班的书架就设在教室的一隅,摆放着各种书,有专门的管理员及借书制度,便于学生在课间和自习课时进行文明借阅,上面还摆放着一些精美的小物件,窗台上花卉的摆放,不求多,但求精,起到美化环境的作用;罩上漂亮外衣的饮水机干净地摆放在教室一角的桌子上,整齐划一的绿色桌罩,挽成结的窗帘,扫除用具整齐地摆放在后门边,时刻保持撮子无垃圾,桶

中无脏水,还有漂亮的开关贴,桌子始终保持横成排竖成列有难度,学生坐着坐着就移动了桌椅,我按照地面地板交接的缝隙为界限,规定好每组桌椅腿压住的缝隙,慢慢孩子们便养成了好习惯。走进这样优美整洁的教室,学生自然而然会受到感染。

(完整版)教师的教育叙事3篇(完整版)

教师的教育叙事3篇 教师的教育叙事3篇 为了祖国的下一代,为了民族的未来,我就要勇担责任,就要去感动自己,感动学生,感动社会,就要去体验教育的快乐,感受教育的幸福,就要衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文,欢迎阅读欣赏。 教师的教育叙事一: 今年我带五年级的数学课,这天我进行单元检测,在教室里,我没有什么事情,就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来,上面写着: XXX: 5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情,没想到几个调皮的学生看见了。他们问: 老师,上面写了什么呀? 这时,其他同学都把目光投向了我,问: 老师,上面写了什么呀? 没什么。我说。我知道,是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出,老师,念念看。好,那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了,我就一本正经地念道: 天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,爱迪生。随后,我就把纸条折了起来,把它放入口袋里。旁边一个男生问:老师,就这个? 当然了。我郑重地告诉他,学习不就是这样吗。我朝她那里看,发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说:

继续认真做题。第二天中午,她来到我的办公室里,低着头红着脸不敢说话。我说: 在你们这个年龄段,男女同学之间相互有好感,这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期,但是你们毕竟还是孩子,现在的任务是学习,健康快乐的成长,我不告诉你的家长,也不告诉其他教师,但是希望你今后好好的学习,提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长,你知道吗? 她点了点头,眼里噙着泪花..最后,那位女同学非常用功的学习,在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过: 尽可能深入了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。确实,通过陈陈的事例,我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子,教育孩子,那么对孩子行为上的过错,我们也会多一份理解,对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。 现代教育理念倡导教育要以人为本,学校要以教师为发展之根本,教学要以学生发展为根本,以人为本,就要以教师为最重要的,最渴望的,最有利于发展的一切为根本,为此我们工作中要做到勤学习,辩方向,明确思路,重研究,找突破,谋求发展,办实事,暖人心,追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土,对单位应该有一种眷恋,有荣誉感,优越感,成就感,责任感,总之为职业的幸福感。献身职业,对于一个教师来说,以忘我的精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映,就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任,把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中,经

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