文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 奥数急先锋 第二讲 有理数

奥数急先锋 第二讲 有理数

奥数急先锋     第二讲 有理数
奥数急先锋     第二讲 有理数

是奥数急先锋 第二讲 有理数

2.1有理数的相关概念

例1 比较下列各组数的大小 (1)2005200520032003-

与20072007

20052005

-

(2)1

21

2-1212-2002

200120012000++++与 (3).5,4,3

333444555

例 2 已知a,b 互为相反数,c,d 互为倒数,x 的绝对值是2,求

的值222222cdx b acd bx ax +--+。

例3 已知有理数a,b,c 在数轴上的对应位置如图2-1-1所示,则b a c a c -+-+-1化简后结果是() A,b-1 B2a-b-1

????→?b

a c 01- C.1+2a-b-2c D.1-2c+b

例4 已知数轴上有A,B 两点,A,B 两点的距离为1,点A 与原点O 的距离为3,那么所有满足条件的点B 与原点O 的距离之和等于-------

例5 在数轴上求出所有整数点P ,使得它到点100和点-100的距离之差的绝对值大于10,其和等于200,再求出这些整数的和。

例6 试求:

1997......321-++-+-+-x x x x 的最小值。

例7 文具店,书店和玩具店依次坐落在一条东西走向的大街上,文具店在书店的西边20米处,玩具店位于书店东边100米处,小明从书店沿街向东走了40米,接着又向东走了-60米,此时小明的位置在 ( ) A,文具店 B,文具店西边40米 C,玩具店 D,文具店东边60米

例8 某城镇沿环形路有五所小学,依次为一小,二小,三小,四小,五小,它们分别有电脑15,7,11,3,14台,现在为使各学校电脑台数相等,各调几台给邻校:一小给二小,二小给三小,三小给四小,四小给五小,五小给一小。若甲小给乙小-3台,即为乙小给甲小3台,要使电脑移动总台数最小,应怎样安排。

练习2.1

1,如图,B 点表示-3,则A 点表示的数的相反数是________.

????????→?A

B 0

2,有理数a,b,c 在数轴上的位置如图所示,有以下四个判断:

;1

c b a a

++> ② ;2

c b a > ③ a-b>c; ④ 5a>2b

?????????→?4

.115.02.00c b a

3,已知a>0,b<0,且a+b<0,那么有理数a,b,-a,b 的大小关系是--------(用“<”号连接)

4,x 是有理数,123++-+-x x x 的最小值是-------,23+--x x 的最大值是-----

5,已知有理数a,b 及a+b,a-b 在数轴上的位置如图所示,则化简722---+b a b a 的结果为------

????????→?--+1

01b a b a

6,若a>0,b<0,则使b a b x a x +=-+-成立的 x 的取值范围是-----

7.如图,点A,B,C,D,E 在数轴上,且A 点表示-5,E 点表示9,且AB=BC=CD=DE,则图中P 点接近下列哪一个数()

A.-1

B.1

C.3

D.5

8.a,b 在数轴上的位置如图所示,M=a+b,N=-a+b,H=a-b,G=-a-b,则它们的大小关系是()

????????→?E

D p C B A A,G>H>M>N B,G>N>M>H C,G>M>N>H, D,G>H>N>M

9.已知两个有理数a 与b 的和小于其中的一个加数,则a 与b 在数轴上的位置不可能的一种是()

A.??→?a b 0 B,??→?b a 0 C.??→?b a 0 D.??→?0a b

10,有理数a,b,c 在数轴上的位置如图所示,则化简b a c b b a b a a -++-+++-++11的结果为()

A.3a+2b-c B,3b-c C,c+2 D,2b+c

??????→?c

b a 101-

11,a,b,a 三个有理数在数轴上的位置如图所示,则()

??→?a

b c A,

b a b

c a c ->->-111 B,a

b a

c c b ->

->-1

11

C,c b a b a c ->->-111 D,c

b c a b a ->

->-1

11

12,已知a,b,c,d 为有理数,在数轴上的位置如图所示,且64366====d c b a ,求

c b

d a 2323---的值。

????→?c

a b d 0

13电子跳蚤落在数轴上的某点K 0,第一步从K 0跳1个单位到K 1,第二步由K 1向右跳2个单位到K 2,第三步由K 2向左跳3个单位到K 3,第四步由K 3向右跳4个单位到K 4.......,按以上规律跳了100步时,电子跳蚤在数轴上的点K 100所表示的数恰是20.01,试求电子跳蚤的初始位置K 0点所表示的数。

14.某环形道路上顺次排列有四所中学:A 1,A 2,A 3,A 4它们各有15台,8台,5台,12台,为使各校的彩电数相同,允许一些中学向相邻中学调出彩电,问怎样调配才能使调出的彩电总台数最小?并求出调出的最小总台数。

15,已知a,b 互为相反数,c,d 互为倒数,x 的绝对值等于2,试求

200120012)(2001)()(20011000cd b a x cd b a x --++++-的值。

16. 比较下列各组数的大小。 1) 2001200220022001和 2)

223344556655,3322和,

3) 1

31

31313102101101

100++++和

17,试求2000......42-++-+-+x x x x 的最小值

2.2绝对值

例1 如果0

例2 已知2b-a<3,2a-b<5.

求代数式82729+------+a b a b b a 的值。

例3 已知三个非零有理数a,b,c, (1)求

abc

abc ca ca bc bc ab ab c c b b a a +++++的值; (2)若abc<0,a+b+c>0,且ca

ca bc bc ab ab c c b b a a x +++++=,求12

3+++cx bx ax 的值。

例4 的值求且4

62,92,4,1,3z y x z y x z y x =+-≤≤≤

例5 若a,b,c 为整数,且的值试求c b b a a c a

c b

a -+-+-=-+-,199

19

例6 有2000个数1,2,3,...1999,2000.任意分为两组(每组1000个数),将一组按由小到大的顺序排列,设为a 1b 2>......>b 1000. 试求代数式100010009999992211b a b a b a b a -+-+-+-的值。

练习2.2

1. 若.___,21___,,01==-==-x x x x 则若则

2. .___,-22____,,2____,,0m m m m m m m m m m 则若则若则若≠-≠+=+

3. .____1-1,2=+-

4. .____225

5,52的值为则代数式

若x

x x

x x x x -

---

--<<

5. 若ab>0,则

ab

ab b

b a

a -

+

的值等于________.

6已知a,b,c,d 满足

a<-1

7,若m,n 为有理数,那么下列判断 (1)若;,n m n m ==则 (2);,n m n m >>则若 (3);;n m n m <<则若 (4),)(,2

2

n m n m -==则若、

其中正确的个数是()

A.3

B.2

C.1

D.0

8.若2

).(.3,2,1c b a c b a c b a -+>>===且等于() A,4或16 B.16或0 C.4或0 D.4

9.已知a,b,c 都是负数,且是则xyz c z b y a x ,0=-+-+-() A,正数 B.16或0 C.4或0 D.4

9.已知a,b,c 都是负数,且0=-+-+-c z b y a x ,则xyz 是() A.正数 B.非负数 C.负数 D.非正数

10.若的值是()那么且b a b a b a b a -+=+==,,5,8 A,3或13 B,非负数 C.负数 D.非正数

11.已知所得结果为()则化简21,----=a a a a

A.-1

B.1

C.2a-3

D.3-2a 12.已知的最大值等于()那么a a a -+-≤≤32,40 A.1 B.5 C.8 D.3 13.已知,3,5==b a (1)求a+b 的值;

(2)若的值。求b a a b b a +-=-,

14已知.2+=x x 求的值7999202001

--x x

15.若x=-0.279

求的值。2002422001...31--------++-+-x x x x x x x

16.已知 ab>0,,263,54b a b a Q b a b a P ++-=++-=试比较P 与Q 的大小。当ab<0,P,Q 的大小关系又如何?

2.3有理数的巧算、

例1 有三个有理数a,b,c 两两不等,那么在b

a a

c a c c b c b b a ------,

,中有几个负数?

例2 计算下列各题 (1);15191819

-? (2);

619

13

29-÷ (3))()()(542-5.4542-4125-54275.35-48163-81-61?+?+

????

?

??

例3 计算(1)1625000;25604-125?÷ (2)89+899+8999+89999+899999.

例4 计算20014001

...200132001220011+

+++。

例5 计算:).9

1

...46-3728-1941-3223-143122-132

1-121

1+++++++++()()()(

例6 计算.2001

...3211...432113211211)2(;

2001

20001

...4313212111++++++++++++++?++?+?+?)(

例7 在数1,2,3,...,2002前任意添加“+”或“---”号并依次运算,其可能得到的最小非负数时多少?

例8 有人编了一个程序:从1开始,交替地做加法或乘法(第一次可以是加法,也可以以是乘法),每次加法,将上次运算结果加2或加3;每次乘法,将上次运算结果乘2或乘3,例如,30可以这样得到:30108413

2

2

3

?→??→??→??→??+?+。

练习2.3 1.若

N

2001

2000199919981997576543++++=

++++,则N 的值为() A.5 B.1998 C.1999 D.2000

2.)59.0...42.041.040.0(16++++÷的值的整数部分为() A.1 B.2 C.3 D.4

3.从和式

12

1

10181614121+++++中,必须去掉某两项才能使余下的项的和等于1,去掉这两项是() A.12141和 B.12181和 C.8161和 D.10

181和

4.若n 是奇正整数,a 1,a 2,a 3,...,a n 是n 个互不相同的负整数,则() A.()()()()是正整数n a a a a n ++?+?+...321321 B.()()()()是正整数n a a a a n --?-?-- (321321)

C.是正整数???

? ??+???? ??+????? ??+????? ??+n a a a a n 1......312111321 D.是正数????

?

?-???? ??-???? ??-???? ??n a n a a a 1......13121-

1321

5.有1998个互不相等的有理数,每1997个数的和都是“分母为3998的既约真分数”,则这1998个有理数的和为()

1999

999

.

1999998.1997999.1997997.

D C B A

6.两个十位数1111111111和9999999999的乘积的数字汇总奇数的个数为() A.8 B.9 C.10 D.11

7.初一“数学晚会”上,有十个同学藏在10张盾牌后面,男同学的盾牌前面写的是一个正数,女同学的盾牌前面写一个负数,这10张盾牌如下所示:

30

30-)(

则盾牌后面的同学中,有女同学_____人,男同学_______人。

25-5- 1999

1-2001

)(

4(-2)

3

)3(3-

2

--

1

.02

+a 99

-198

8

-

1

5-

8.现有四个有理数3,4,-6,10.将这四个数进行加减乘除四则运算,每个数只用一次。试写出三种不同的方式的运算式,使其结果为24.(1)_______(2)_________(3)_____

9.

_____2001

19991...971751531=?++?+?+? 10.用2001减去它的21,再减去剩下的31,再减去余下的4

1

,...,依此类推,直至最后减去

余下的2001

1

,最后的结果是_________.

11.4+67+697+6997+69997+699997=_______. 12.

._____)98

97

...983981()656361()4341(21=+++++++++ 13.计算:(1)1+2-3-4+5+6—7——8+...+1997+1998-1999-2000+2001; (2)

26.2304-3

429429

27.4-42942929.4??

(3)[];)5.16.47.34.52.52.9(6.142.55.10-10?-?+?-?÷ (4).100

...3211...3211211++++++++++

14.计算:.2

21

...22523110++++

=S 15.试找到...334333,3433,43,???的计算结果的一般表示,写出通式并进行证明。

2.4有理数的表示

例1 三个互不相等的有理数,既可表示成1,a+b,a 的形式,又可表示为0,

b a

b

,的形式。试求这三个有理数。

例2 在十进制数中,各位数码是0或1,并且能被225整除的最小自然数是________.

例3 若,1210099...4321M n

?=??????其中M 为自然数,n 为使等式成立的最大自然数,则M()

A.能被2整除,但不能被3整除

B.能被3整除,但不能被2整除

C.能被4整除,但不能被3整除

D.不能被3整除,也不能被2整除

例4 已知2000321...a a a a 是按如下规则写出的一个两千位数(其中9,...,2,1,0=i a );先写出1a ,接着按规则写一个两千位的自然数的各位数码i a 中,1,9,8,7这四个数都出现过。求证:写出的这个两千位数必是合数。

例5 如图所示,一次取三角形数的末位数字,排列起来可以构造一个无限小数;N=0.1360518...求证:N 是一个有理数。

例6 有一个无穷小数A=i a a a a a a 。其中.......054321(i=1,2,...)是0,1,2,...,9中的一个,并且1a 是奇数,2a 是偶数;3a 等于21a a +的个位数字,4a 等于32a a +的个位数字,...,2+n a 是1++n n a a 的个位数字(n=1,2,...).证明A 是有理数。

练习2.4 1.已知A=被为自然数,则A 552

3

5

20002002

+?+3除的余数为________. 2.4

4

4

4

4

20001999...321+++++的个位数字是_________.

3.8786...212019?????=A ?10k(A 为正整数),则最大的正整数k=________.

4.定义n!=....321n ????则1!+2!+3!+...+100!的末尾数字是_______,100!末尾有______

3 6

10

15

个零。

5.下列四个数中,有一个是15...321????的结果,这个数是()

A.1307674368200

B.1307674368000

C.1307674368500

D.1307674368010

6.对整数a,b,c,图形

表示运算a a

c

b

c b a +-,已知

,则x=______.

7.即练习2.4第5题。

8.把1,2,3,4,5,...,99,100这100个数顺次地连接成z=123456789101112...99100. (1)z 有多少个数位

(2)从数z 中划去100个数字,把剩下的数字顺次写成一个数z',要求z'尽可能大,应划去那些数字?写出z'的前十个数字。

9,。三个互不相等的有理数,既可表示为1,a+b,a 的形式,又可表示为0,a

b

,b 的形式,试求20001999

b a

+的值。

10.把正分数按如下顺序排列:

; (4)

1,32,23,14;31,22,13;21,12;11 试问:(1)30

17

是这个序列中的第几个分数?

(2)第50个分数是什么?

11.印刷工人用数码排印一本书的页码,共用了1989个数码,求这本书的页数。 12.一本书有500页,编上页码1,2,3,...,500.问数字1在页码中出现了多少次? 13.有理数x,y,使得x+y,x-y,xy,y

x

四个数字中的三个有相同的值。求出所有具有这样性质的数对(x,y ).

b

c

a

x

2

1

2.5有理数的应用

例1 从1999年11月1日起,全国储蓄存款需征利息税,利息税的税率是20%(即储蓄利息的20%,由各银行储蓄点代扣代收)。张老师于1999年5月1日在银行存入人民币2万元,定期一年,年利息率为3.78%。存款到期时,张老师净得本金和利息共计_____元。

例2 M 国股民吉姆上星期六买进某公司股票1000股,每股27元,下表为本周内该股票的涨跌情况(单位:元)。 星期 一 二 三 四 五 六 每股涨跌

+4

+4.5

-1

-2.5

-6

+2

(1)星期三收盘时,每股是多少元?

(2)本周内最高价是每股多少元?最低价是每股多少元?

(3)已知吉姆买进股票时付了1.5%的手续费。卖出时需付成交额的1.5‰的手续费和1‰的交易税,如果吉姆在星期六收盘前将全部股票卖出,他的收益情况如何?

例3 数a 经过四舍五入得到的近似数为2.60.则a 的取值范围是_____.

例4 设.____,1999

1199811002110011100011

的整数部分是则a a +

+++=

例5 有一架飞机,最多能在空中连续飞行4小时,它在飞出和返回时的速度分别是900千米/小时和850/小时。这架飞机最远飞出多少千米就应返回?(精确到1千米)

练习2.5

1.1公顷生长茂盛的树林每天大约可以吸收二氧化碳1吨。若每人每小时平均呼出二氧化碳38克,要吸收掉一万人呼出的二氧化碳需要_______公顷的树林(保留两位小数)。

2. 某战士执行爆破任务时,点燃导火索后往70米开外的安全地带奔跑的速度为每秒7米,已知导火索燃烧的速度是每秒0.112米。为确保安全,导火索应为_______米。(精确到0.1米)。

3. 某家庭搬进新居后又添置了电冰箱,电热水器等家用电器,为了了解用电量的大小,该

家庭在6月初连续几天观察电表度数,电表显示的度数如下: 日期

1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 电表显示度数(度)

115

118

122

127

133

136

140

143

估计这个家庭六月份的总电量是______度。

4. 设2001

12000119991199811

+

++=

s ,则与s 最接近的正整数是_______.

5. 依法纳税是每个公民应尽的义务。《中华人民共和国个人所得税》规定,公民每月工资,薪金不超过800元不需要交税,超过部分按不同税率交税,详细税率如下表:

某企业经理年薪是12万元,他全年交税______元。

6. 计算机语言对精确度有如下表示,精确到个位用“0”表示,精确到十分位用“1”表示,则精确到“-3”表示精确到______位,近似数4.70万在这里表示的精确度是_______.

7. 某摩托车厂本周计划每日生产250辆摩托车,由于工人实行轮休,每日上班人数不一定相等,实际每日生产量与计划量相比情况如下表(增加辆数记为正数,减少辆数记为负数):

根据记录,本周星期六生产了_____ 辆摩托车,本周总生产量与计划生产量相比,增减数为______辆,产量最多的一天比总产量最少的一天所生产了______辆。

8. 数a 精确到百分位后的结果为3.50,则a 的值的范围是_____. 9. 算式

5

.019367487000

962100112027300487000??+?的值最接近于()

级别 全月应纳所得税金额 税率%

1 不超过500元部分

5 2 超过500元至2000元部分 10 3 超过2000元至5000元部分 15 4 超过5000元至10000元部分 20 ....... ...... ....

星期 一 二 三 四 五 六 日

增减

-5

+7

-3

+4

+10

-9

-25

A.810

B.910

C.1010

D.11

10

10.出租车司机小李某天下午运营全是在东西走向的人民大街上进行的。如果规定向东为正,向西为负,他在这天下午行车里程(单位:千米)如下:

+15, -2, +5, -1, +10, -3, -2, +12, +4, -5, +6 (1)将最后一名乘客送到目的地时,小李距下午出车时的出发点多远? (2)若汽车耗油量为a 升/千米,这天下午小李共耗油多少升?

中考数学专题复习第二讲:实数的运算

中考数学专题复习第二讲:实数的运算 【基础知识回顾】 一、实数的运算。 1、基本运算:初中阶段我们学习的基本运算有 、 、 、 、 、 和 共六种,运算顺序是先算 ,再算 ,最后算 ,有括号时要先算 ,同一级运算,按照 的顺序依次进行。 2、运算法则: 加法:同号两数相加,取 的符号,并把 相加,异号两数相加,取 的符号,并用较大的 减去较小 的,任何数同零相加仍得 。 减法,减去一个数等于 。 乘法:两数相乘,同号得 ,异号得 ,并把 相乘。 除法:除以一个数等于乘以这个数的 。 乘方:(-a ) 2n +1 = (-a ) 2n = 3、运算定律:加法交换律:a+b= 加法结合律:(a+b)+c= 乘法交换律:ab= 乘法结合律:(ab )c= 分配律: (a+b )c= 二、零指数、负整数指数幂。 0a = (a ≠0) a -p = (a ≠0) 【名师提醒:1、实数的混合运算在中考考查时经常与0指数、负指数、绝对值、锐角三角函数等放在一起,计算时要注意运算顺序和运算性质。2、注意底数为 分数的负指数运算的结果,如:(3 1)-1= 】 三、实数的大小比较: 1、比较两个有理数的大小,除可以用数轴按照 的原则进行比较以外,,还有 比较法、 比较法等,两个负数 大的反而小。 2、如果几个非负数的和为零,则这几个非负数都为 。 【名师提醒:比较实数大小的方法有很多,根据题目所给的实数的类型或形可 的大小,可以先确定10和65以式灵活选用。如:比较 的取值范围,然后得结论:10-2。】 【重点考点例析】

考点一:实数的大小比较。 例1 (2012?西城区)的整数部分为a,小数部分为b,则代数式a2-a-b的值为. 思路分析:由于34a和b,然后代入代数式求值. 解:∵34, ∴a=3,, 则a2-a-b=32-3--3) 故答案为: 点评:此题主要考查了无理数的估算能力,现实生活中经常需要估算,估算应是我们具备的数学能力,“夹逼法”是估算的一般方法,也是常用方法. 例 2 (2012?台湾)已知甲、乙、丙三数,甲=5=3,丙=1,则 甲、乙、丙的大小关系,下列何者正确?() A.丙<乙<甲B.乙<甲<丙C.甲<乙<丙D.甲=乙=丙 思路分析: 乙,丙的取值范围,进而可以比较其大小. 解:∵, ∴8<9, ∴8<甲<9; ∵=5, ∴7<<8, ∴7<乙<8, ∵4= =5, ∴5<6, ∴丙<乙<甲 故选A. 点评:本题考查了实数的比较大小:(1)任意两个实数都可以比较大小.正实数都大于0,负实数都小于0,正实数大于一切负实数,两个负实数绝对值大的反而小. (2)利用数轴也可以比较任意两个实数的大小,即在数轴上表示的两个实数,右边的总比左边的大,在原点左侧,绝对值大的反而小.

初中数学-有理数的加减法(基础)

初中数学-有理数的加减法(基础) 【学习目标】 1.掌握有理数加法的意义,法则及运算律,并会使用运算律简算; 2.掌握有理数减法的法则和运算技巧,认识减法与加法的内在联系; 3.熟练将加减混合运算统一成加法运算,理解运算符号和性质符号的意义,运用加法运算律合理简 算,并会解决简单的实际问题. 【要点梳理】 要点一、有理数的加法 1.定义:把两个有理数合成一个有理数的运算叫作有理数的加法. 2.法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0; (3)一个数同0相加,仍得这个数. 要点诠释:利用法则进行加法运算的步骤: (1)判断两个加数的符号是同号、异号,还是有一个加数为零,以此来选择用哪条法则. (2)确定和的符号(是“+”还是“-”). (3)求各加数的绝对值,并确定和的绝对值(加数的绝对值是相加还是相减). 3.有理数加法运算律 加法交换律 文字语言 两个数相加,交换加数的位置,和不变 符号语言 a+b =b+a 加法结合律 文字语言 三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变 符号语言 (a+b )+c =a+(b+c ) 要点诠释:交换加数的位置时,不要忘记符号. 【高清课堂:有理数的加减 382681 有理数的减法】 要点二、有理数的减法 1.定义: 已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法,例如:(-5)+?=7,求?,减法是加法的逆运算. 要点诠释:(1)任意两个数都可以进行减法运算. (2) 几个有理数相减,差仍为有理数,差由两部分组成:①性质符号;②数字即数的绝对值. 2.法则:减去一个数,等于加这个数的相反数,即有:()a b a b -=+-. 要点诠释: 将减法转化为加法时,注意同时进行的两变,一变是减法变加法;二变是把减数变为它的相反数”.如: 要点三、有理数加减混合运算 将加减法统一成加法运算,适当应用加法运算律简化计算.

培优第二讲--有理数的运算与巧算含答案

第二讲 有理数的巧算技巧与巧算答案 基础夯实: 一、填空题 1、计算1+(-2)+3+(-4)+ … +99+(-100)=___-50_______ 2、计算1-3+5-7+9-11+…+97-99=_____-50_____ 3、若m <0,n >0,且| m |>| n |,则m +n ___<_____ 0.(填>、<号) 4、如果|a |=3,|b |=2,若ab <0,那么a -b =_____5_____ 5、25.2-减去85-与8 3 -的差,所得的结果 =______-2____ 2 1 2-、+3、-1.2的和比它们绝对值的和小=_____7.4_____ 6、若实数a 、b 满足0a b a b +=,则ab ab =_____-1______. 7、如图,把一个面积为1的正方形等分成两个面积为 1 2 的长方形,接着把面积为12的长方形等分成两个面积为14的正方形,再把面积为1 4的正方形 等分成两个面积为1 8 的长方形,如此进行下去,试利用图形揭示的规律计算 11111111 248163264128256 +++++++ =____256255 ______. 8、已知数轴上有A 、B 两点,A 、B 之间的距离为2,点A 与原点O 的距离为6,则所有满足条件的点B 与 原点O 的距离的和为___0______; 9、计算12345211,213,217,2115,2131-=-=-=-=-=???归纳各计算结果中的个位数字规律,猜测1-22018的个位数字是______3____. 10..、.3...05..万是精确到.....__..百______......位的近似数....... 11、地球到太阳的距离大约是150000000千米,用科学记数法表示为__11 101.5?_______ 米. 12..、测得某同学的身高约是...........1...66..米,那么意味着他的身高的精确值...............h .的取值范围是在....... 1.665h 1.655<≤ .. 二、选择题 1、在1,-1,-2这三个数中,任意两数之和的最大值是( B ) A . 1 B .0 C .-1 D .-3 2、若a <0,则|a -(-a )|等于( D ) A .-a B .0 C .2a D .-2a 3、两个有理数的和是正数,下面说法中正确的是( D ) A .两数一定都是正数 B .两数都不为0

有理数加减法法则

七年级上册数学 有理数加法法则: (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。(-8)+(-3)=-(8+3)=-11 (2)异号两数相加,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. (-8)+3=-(8-3);8+(-3)=5 (3)互为相反数相加得0. 8+(-8)=0;(-5)+5=0 有理数减法法则: 减去一个数,等于加这个数的相反数。(把减法转化为加法)a-b=a+(-b); 例:-9-(-5)=-9+5=-4 有理数加法口诀速记法: 同号相加一边“倒”;异号相加“大”减“小”,符号跟着“大”的跑; 绝对值相等“零”正好;数零相加变不了。 备注:“大”“小”是指加数的绝对值的大小。 有理数乘法法则: 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数同0相乘,都得零。 有理数除法法则: (一)、除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 (二)、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除;0除以任何一个不等于0的数,都得0.(0不能做除数) 有理数除法技巧方法: (1)直接应用有理数除法的法则进行计算。 (2)有分数除法,先确定结果的符号,再把除法转化为乘法,使用简便运算更合理。

有理数运算时要按照步骤:一观察、二确定、三求和。 (第一步观察两数的符号,是同号还是异号;第二步确定用哪条法则;第三步求出结果) 有理数加减混合运算几种方法: (1)减法统一转化成加法;(2)省略加号和括号;(3)运用加法运算律进行计算; (一)在计算过程中的技巧: (1)同号结合法(运用运算律将正负数分别相加) (2)同分母结合法(分母相同或哟倍数关系的数结合在一起) (3)凑整法(把某些能相加得整数的结合在一起) (4)相反数结合法(互为相反数的两数可现加) (5)统一法(算式中既有分数又有小数,要把分数统一成小数或把小数统一成分数) (6)拆项法(算式中有带分数时,可先把带分数拆成整数和真分数,拆开后相加,运算就简便) 拆项后注意:(1)分开的整数部分与分数部分必须保留原带分数的符号。 (2)运算符号和数的性质符号要用括号分开。 有理数乘除运算几种方法: 乘除混合运算往往先将除法转化为乘法,然后确定积的符号,最后求结果。

第二讲有理数混合运算

初一数学 有理数混合运算、科学计数法、近似数综合计算题 一、基础知识回顾 1、有理数的加法 (1)法则:①同号:符号不变,绝对值相加; ②异号:符号与绝对值大的符号相同,再把绝对值相减 (2)运算律:加法交换律、加法结合律 2、有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数 3、有理数的乘法法则:同号得正,异号得负,再把绝对值相乘。 有理数的除法法则:除以一个数,等于乘以这个数的倒数; 有理数乘法的运算律: ①乘法交换律:a ×b =b ×a ②乘法结合律:(a ×b)×c =a ×(b ×c). ③乘法分配律:a ×(b +c)=ab + ac 几个不为零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定: “奇正偶负”。 4、有理数的乘方 (1)定义:几个相同因数的乘积的运算,乘方的结果称为幂 (2)法则:正数的任何次幂均为正数;负数的偶次幂为正数,负数的奇次幂为 负数。 (3)特殊情况:±1,0 5、科学记数法: 一般地:把一个数记作,101(10<≤?a a n n 为正整数),称为科学记数法。 近似数 1、定义:如班级有45人,这是精确数;班级有大约50人,这是近似数。 2、精确度:近似数与精确数的差距叫做精确度。如: 0.2 精确到十分位,精确到0.1 0.02精确到百分位,精确到0.01

0.002精确到千分位,精确到0.001 0.0002精确到万分位,精确到0.0001 20精确到个位 3、有效数字: 从左边第一个不是0的数字开始,到最后一个数字结束,称为有效数字。如:0.025,有效数字为2,5两个;而如1800,有效数字为1,8,0,0四个。 基础题: 1、下列交换加数的位置的变形中,正确的是( ) A 、14541445-+-=-+- B 、13111311 34644436 - +--=+-- C 、12342143-+-=-+- D 、4.5 1.7 2.5 1.8 4.5 2.5 1.8 1.7--+=-+- 2、判断题. (1)如果两个有理数的乘积等于1,则这两个数互为倒数。 ( ) (2)如果两个有理数的积为负数,则这两个数一定互为相反数。 ( ) (3)如果两个有理数互为相反数,则这两个有理数的积一定为负数。 ( ) (4)如果两个有理数的和为0,则这两个数的积一定等于1-。 ( ) 3、若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A 、由因数的个数决定 B 、由正因数的个数决定 C 、由负因数的个数决定 D 、由负因数的大小决定 4、若干个有理数的积为0,那么( ) A 、每个因数都为0 B 、每个因数都不为0 C 、至少有一个因数不为0 D 、至少有一个因数为0 5、(1)当两数___________________时,它们的和为0; (2)当两数___________________时,它们的积为0; (3)当两数___________________时,它们的积为1; (4)当两数___________________时,它们的商为1; (5)当两数___________________时,它们的商为-1。 (6)同时改变分数的分子与分母的符号,分数的值__________。 6、两个数之和为负数,则这两个数一定是( ) A 、一个是正数,另一个是负数 B 、一个是零,另一个是负数

有理数的加减第二讲

有理数的加减第二讲 说明:1(1)在有理数加法运算时,应注意包括符号确定和绝对值运算两部分。绝对值计算是小学数学中的计算,而符号又分为同号两数与异号两数两种情况。因此计算时应先确定和的符号,再计算它们的绝对值。 (2)注意特殊情况.一个数与0相加仍得这个数;互为相反数的两个数相加得0。 2做带分数加法时,可将整数部分与分数部分相加,然后再把结果相加;但要注意:①分开的整数部分与分数部分必须保持原带分数的符号。②运算符号和数的 性质符号要用括号分开,如:,这里的“+”是运算符号,“-”是性质 符号,这两个符号不能连在一起写成“ ”。 3有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。其中:两变:减法运算变加法运算,减数变成它的相反数。一不变:被减数不变。可以表示成:a-b=a+(-b)。 5.计算: (1) (2)(+1.7)+(-3.5)+(+9.2)+(-12)+4.6 例1计算 (1)(-9)+(-8);(2); (3);(4)。 解(1)(-9)+(-8)=-(9+8)=-17 (2); (3) (4)。

(3 例2计算 解 例3 计算: (1)16.96+(-3.8)+5.2+(-0.2)+(-0.96) (2) 分析:(1)中16.96+(-0.96)和(-3.8)+(-0.2)都是整数,应当先做加法; (2)中分母为37的分数分布在两个中括号里,应当先去掉中括号,运用加法的交换律和结合律,把分母为37的分数结合起来运算,才能使计算简便. 解:(1)原式=[16.96 + (-0.96)] + [(-3.8) + (-0.2)] + 5.2 =16+(-4)+5.2 =17.2 说明:学会观察是此例训练的目的,对于较为复杂的题,先观察分析,发现加数间的联系,而后再选择一个最佳方案,是解决问题的一般思路.在数学的学习中,有意识地培养这种能力是非常重要的,多个有理数相加时,应灵活运用加

2020年有理数加减法技巧

作者:空青山 作品编号:89964445889663Gd53022257782215002 时间:2020.12.13 有理数加减运算的几个技巧小学生进入初中以后,接触了正,负数,很多同学觉得数学的知识增加了很多。但一开始学习有理数加减混合运算,他们发现很容易犯错误,而且在运算过程中有时不知所措。在这里给大家介绍有理数加减运算的几个小技巧。 一:用口诀法记忆有理数的加减运算规则。 同号相加一边倒;异号相加“大”减“小”,符号跟着“大”的跑。如:12-6+5-7=12+5-6-7=17-13=4。这个口诀适合比较简单的运算,主要是将正,负数分开,再计算。但是对较复杂的运算却并不适合。下面的方法可以针对性的解决一些问题。 二:化繁为简。 主要是有些异分母的运算。如:(-2/3)-1/12-(-1/4) =-2/3-1/12+1/4 =-8/12-1/12+3/12 =-9/12+3/12 =-6/12 =-1/2等。

三:统一法:在式子中若既有分数又有小数,把小数统一成分数或把分数统一成小数。如: (-0.5)-(-1/4)+(+2.75)-(+5.5)= -0.5+0.25+2.75-5.5= -3 四:凑整数法。在式子中若既有分数又有小数,有些数相加后能凑出整数,这样做的目的是使得运算简便。 如(1):(-47/8)-(-51/2)+(-41/4)-(+31/8)=-47/8+51/2-41/4-31/8=-47/8-31/8+51/2-41/4=-8+1.25=-6.25 (2):(-318/37)-(-3.5)-(-118/37)+(-6.5)=- 318/37+3.5+1 18/37-6.5=-318/37+118/37-6.5+3.5=-2-3=-5。 五:凑零法。在式子中如果有相反数,那么就把它们相加,再运算。如: (1):1/2+(-2/3)+4/5+(-1/2)+(-1/3)=1/2+(-1/2)+(- 2/3)+(-1/3)+4/5 =0+(-1)+4/5=-1/5 (2):(-18.65)+(-6.15)+18.15+6.15=(-18.65)+18.15+(-6.15)+6.15 =-0.5+0=-0.5 有理数的加减混合运算,可依据题目的特点,运用适当的方法技巧,可以简化过程,提高解题速度。 一、正负数分别结合相加 二、相加得零的数结合相加 三、非整数相加,相加得整数结合相加 四、分数相加,同分母或分母有倍分关系的分数结合相加 五、带分数相加,将带分数拆开相加 六、分数与小数相加,灵活考虑将小数化成分数或将分数化成小数后再相加 作者:空青山 作品编号:89964445889663Gd53022257782215002 时间:2020.12.13

第二讲有理数的运算(实验)

第二讲有理数的运算 【基础知识精讲】 1有理数的加法法则: (1) 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. (2) 绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值 减去较小的绝对值?互为相反数的两数相加得0. (3) 一个数与0相加,仍得这个数. 2?有理数减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数。 3. 有理数的乘法 (1)有理数的乘法法则是:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,任何数同零 相乘,都得零。 (2)多个有理数乘积的确定:几个不等于零的有理数相乘,积的符号由负因数的个数确定: 当负因数的个数为奇数时,积为负;当负因数的个数为偶数时,积为正。符号确定后, 再分别把绝对值相乘。 4?除法的运算法则: 1 法则一:除以一个数等于乘上这个数的倒数,即:aba —(b工0) b 法则二:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除 0除以任何一个不等于0的数,得0. 5?有理数的乘方:求几个相同因数的积的运算叫做乘方,即:a a a a n 乘方的符号法则:正数的任何次幕都是正数, 负数的偶次幕是正数,负数的奇次幕是负数。 6.有理数的混合运算: 有理数的运算顺序是:先算乘方,再算乘除,最后算加减,对于同级运算,一般从左到右依次进行。如果有括号,就先算括号内的,且一般先算小括号内的,再算中括号内的,最后算大括号内的。如果能利用运算律简化计算,可变更上面的运算顺序,灵活处理。 7?科学记数法:把一个大于10的数记成a 10的形式,这种记法叫科学记数法。

(其中1 a 10 , n是比原数的整数位数小1的正整数)

有理数运算技巧之拆项法

有理数运算技巧之拆项法 引子: ...... 4 1-31433-434433-412131-21322-323322-3612 1-1211-212211-221=??=?==??=?==??=?= 1 11)1()1()1()1()1()1(1+-=+-++=+-+=+a a a a a a a a a a a a a a 你能仿照上述过程将2) a(a 2+进行拆项吗? 2)a(a 2+2 11)2()2()2)2()2+-=+-++=+-+=a a a a a a a a a a a a (( 同理,有 3 11)3()3(3)3()3()3(3+-=+-++=+-+=+a a a a a a a a a a a a a a 4 11)4()4(4)4()4()4(4+-=+-++=+-+=+a a a a a a a a a a a a a a ...... 你发现其中的规律了吗? 一个分数,若分母是两个数的积,分子刚好是这两个数的差,则可将原分数拆成分别以这两个数为分母,分子为1的两个分数的差的形式。 思考:一个分数,若分母是两个数的积,分子刚好是这两个数的

和,则可将原分数拆成两个分数的什么形式?自己探究下吧。 例:计算:2020 20191...541431321211?++?+?+?+? 解:原式 2020 20192020 1-12020 1-20191...51-4141-3131-2121-1==+++++= 巩固练习: 1. 计算:90 17215614213012011216121++++++++ 2. 计算:2021 20191201920171...751531311?+?++?+?+? 巩固练习参考答案: 1. 90 17215614213012011216121++++++++ 10 910 1-1101-91...41-3131-2121-110 91...431321211==++++=?++?+?+?=

第二讲六年级有理数的运算

第二讲 有理数的运算【知识网络】 ?????有理数的加、减运算法则 有理数的运算有理数的乘、除法运算法则 混合运算 模块一:有理数的加、减运算法则 【引例】观察下面实例: 足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量.若我们规定赢球为“正”,输球为“负”,它们的和叫做净胜球.比如,赢3球记为+3,输2球记为-2.学校足球队在一场比赛中的净胜球数可能有以下各种不同的情形: (1)上半场赢了3球,下半场赢了2球,那么净胜球数为5球.也就是 (+3)+(+2)=+5 ① (2)上半场输了2球,下半场输了1球,那么净胜球数为3球.也就是 ② (3)上半场赢了3球,下半场输了2球,那么净胜球数为1球,也就是 ③ (4)上半场输了3球,下半场赢了2球,那么净胜球数为1球,也就是 ④ (5)上半场赢了3球,下半场不输不赢,那么净胜球数为3球,也就是 ⑤ (6)上半场输了2球,下半场两队都没有进球,那么净胜球数为2球,也就是 ⑥ (7)上半场打平,下半场也打平,那么净胜球数为0,也就是 ⑦ 上面我们列出了两个有理数相加的7种不同情形,并根据它们的具体意义得出了它们相加的和.但是,要计算两个有理数相加所得的和,我们总不能一直用这种方法.现在我们大家仔细观察比较这7个算式,看能不能从这些算式中得到启发,想办法归纳出进行有理数加法的法则?也就是结果的符号怎么定?绝对值怎么算? 【知识导航】 1.有理数加法法则:

⑴同号两数相加,取的符号,并把相加; ⑵绝对值不相等的异号两数相加,取符号,并用的绝对值减去的绝对值, 互为相反数的两个数相加得; ⑶一个数同0相加,仍得。 注:有理数加法的运算步骤:(1)先判断两个加数的符号(是同号还是异号,确定用哪条法则) (2)再确定和的符号(是“+”还是“—”号) (3)求各加数的绝对值,并确定绝对值是相加还是相减 2.有理数加法运算律: ①有理数的加法交换律是:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变. 式子表示为: ②有理数的加法结合律是:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变. 式子表示为: ③交换律和结合律可以推出:三个以上有理数相加,可以任意交换加数的位置,也可先把其中的几个数相加, 无论各数相加的先后次序如何,其和不变。式子表示为: 注:对于三个以上有理数相加,按下列过程计算比较简便: (1)凑零、凑整:互为相反数的两个数结合先加;和为整数的加数结合先加; (2)同号集中:按加数的正负分成两类分别结合相加,再求和; (3)同分母结合:把分母相同或容易通分的结合起来; (4)带分数拆开:计算含带分数的加法时,可将带分数的整数部分和分数部分拆开,分别结合相加。注意带分 数拆开后的两部分要保持原来分数的符号。 3.有理数的减法:减去一个数,等于加上这个数的。用式子表示为:。 ①进行有理数运算时,首先应弄清减数的符号(是“+”,还是“-”)。 ②将有理数减法转化为加法时,要同时改变两个符号:一个是运算符号由“-”变为“+”,另一个是减数的性 质符号。 ③今天学习有理数减法和小学减法意义相同,就是:已知两数和与其中一个加数,求另一个加数的运算。 ④数轴上表示有理数a,b的两点间距离等于|a-b|(或|b-a|) 【典型例题】 例1.填表: 加数加数和的组成和

讲义-数学-七年级上册-第2讲-有理数的加减法

讲义

(1)2121213(3 )3585840 ????-+-=-+=- ? ????? ; (2)1 313131(6)(2)(62)8934341212 +++=++=+ = (3)21.1253 1.125( 3.4)(3.4 1.125) 2.2755? ?+-=+-=--=- ??? (4)220(5)533 +-=- (5)1 3 ( 3.5) 3.5 3.502 -++=-+= 例2. 邮递员骑车从邮局出发,先向南骑行2km 到达A 村,继续向南骑行3km 到达B 村,然后向北骑行9km 到C 村,最后回到邮局. (1)以邮局为原点,以向北方向为正方向,用1cm 表示1km ,画出数轴,并在该数轴上表示出A 、B 、C 三个村庄的位置; (2)C 村离A 村有多远? (3)邮递员一共骑了多少千米? 【教法建议】建议结合生活实际给学生讲解正负数的实际应用 【答案与解析】 解:(1)依题意得,数轴为: ; (2)依题意得:C 点与A 点的距离为:2+4=6(千米); (3)依题意得邮递员骑了:2+3+9+4=18(千米). 【试一试】 1. 计算:(1) -721+1061; (2) (-21)+(-7.3); (3) 14 1+(-231); (4) 751 +(-3.8)+(-7.2) 【答案】 (1)原式=11112 (107)(97)(1)262623 +-=-+-=; (2)原式=(0.57.3)7.8-+=-;(3)原式=111 (21)13412 --=-; (4)原式=7.27.2 3.80 3.8 3.8--=-=- 2. 计算:115112 36?? -++- ??? 【答案】1151151151111(11)12 36236236?? ??????-++-=--++-=-++-++-=- ? ? ??????????? 3. 计算:

鲁教版六年级下册第五章有理数第二讲 有理数的加减法讲义无答案

第二讲有理数的加减法 有理数的加法 1、有理数的加法法则 (1)同号两数相加||,取相同的符号||,并把绝对值相加. (2)异号两数相加||,绝对值相等时和为0;绝对值不等时||,取绝对值较大加数的符号||,并用较大的绝对值减较小的绝对值. (3)一个数同0相加||,仍得这个数. 2、有理数的加法运算及简化运算: (1)在进行有理数的加法时||,首先应判断相加两数的符号是同号还是异号||,选定有理数的加法法则||,然后确定和的符号||,最后进行绝对值的计算. (2)异号两数的加法运算:关键应首先判断两加数的绝对值大小||,确定和的符号. 若正数的绝对值较大||,则和取正;若负数的绝对值较大||,则取负; 然后判断用谁的绝对值减去谁的绝对值. 注意:在有理数的加法中||,和不一定小于每个加数. 二、例题讲解 例1、计算 (1)(-21)+(-31);(2)-15+0; (3)(-1 3 )+(+ 1 2 );(4)(-3 1 3 )+0.3. 例2、若|a|=2||,|b|=5||,则|a+b|=_______. 例3、某家庭工厂一月份收支结余为-1200.50元||,二月份收入为2019.70元||,问二月底家庭工厂的收支结余情况如何? 例4、两个有理数之和等于0||,那么这两个有理数必须是() A、都是0 B、相等 C、互为相反数 D、有一个数是0 例5、一幢大厦地上有20层||,地下有3层||,地面一层记为0||,往上为正||,小明从8层往上走了2层||,再乘电梯往下走了13层||,问小明到了哪一层? 三、课堂练习 1.(+5)+(+7)=_______;(-3)+(-8)=________; (+3)+(-8)=________;(-3)+(-15)=________; 0+(-5)=________;(-7)+(+7)=________. 2.比-3大-6的数为_______;上升20米||,再上升-10米||,则共上升_______米. 3.一个数为-5||,另一个数比它的相反数大4||,这两数的和为________. 4.(-5)+______=-8;______+(+4)=-9. 5.若a||,b互为相反数||,c、d互为倒数||,则(a+b)+cd=________. 6.若两数的和为负数||,则这两个数一定() A.两数同正B.两数同负; C.两数一正一负D.两数中一个为0 8.下列各组运算结果符号为负的有() (+ 3 5 )+(- 4 5 )||,(- 6 7 )+(+ 5 6 )||,(-3 1 3 )+0||,(-1.25)+(- 3 4 ) A.1个B.2个C.3个D.4个 9.计算:

有理数加减法法则

有理数加减法法则 一、有理数的加法法则 把两个或两个以上的有理数合并成一个有理数的运算,叫做有理数的加法,相加的两个数叫做加数,得到的结果叫做和。 由于有理数分为正有理数、零、负有理数三类,所以两个有理数相加就有以下三种情况: 同号两数相加;异号两数相加;一个数同0相加。 ⑴一个数同0相加,仍得这个数。如:(-2)+0=-2,6+0=6. ⑵借助数轴来探究同号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米) 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。 ⑶借助数轴来探究异号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米) 绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0。 二、有理数加法的运算步骤 进行有理数加法运算时,应按照以下“一判,二定,三加减”的步骤: 第一步:判断加法的类型,并根据加法的类型确定使用

哪一个法则; 第二步:根据加法绝对值的大小及有理数的符号,确定和的符号: 第三步:对绝对值进行加或减,确定和的绝对值。三、有理数的加法运算律 加法交换律:两个数相加,交换加数的位置和不变。即a+b=b+a。 交换加数的位置时,各加数应连同其符号一起交换。 加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加或先把后两个数相加和不变。即(a+b)+c=a+(b+c)。 多个数相加时,灵活运用加法运算律,可使运算简便,通常有以下运算技巧。 ①凑0,即和为0的几个数先加。 ②凑10或凑100,即和为整10或者100的几个数先加。 ③凑整,即和为整数的几个数先加。 ④同号的几个数先加。 ⑤同分母或易通分的分数先加。 四、有理数的减法法则 减法的概念:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算叫做减法,减法是加法的逆运算。在小学时,被减数要大于减数,引入负数后,任何两个数都可以进行减

新浙教版七年级上册数学第二章有理数的运算知识点及典型例题

新浙教版七年级上册数学第二章《有理数的运算》知识点及典型例题

将考点与相应习题联系起来 考点一、有理数的加减乘除乘方运算 1、 (-3)3÷214×(-23)2 – 4-23×(- 2 3 2) 2、 -32+(-2)3 –(0.1)2×(-10)3 3、 -0.5-(-314)+2.75+(-71 2 ) 4、(-23)-(-5)+(-64)-(-12) 5、如果()()013212 2 =-+-++c b a ,求333c a abc -+的值. 考点二、运用运算律进行简便运算 1、-(-5.6)+10.2-8.6+(-4.2) 2、(-12+16-34+512 )×(-12) 3、( 117512918 --)×36-6×1.43+3.93×6 4、4924 25×(-5) 考点三、与数轴相关的计算或判断 1、已知有理数a,b,c 在数轴上的位置如图所示,下列错误的是( ) A 、b+c<0 B 、-a+b+c<0 C 、|a+b|<|a+c| D 、|a+b|>|a+c| 2、a ,b 在数轴上的位置如图所示,则a ,b ,a +b ,a -b 中,负数的个数是( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 3、若a .b .c 在数轴上位置如图所示,则必有( ) a -2 -1 A .abc >0 B .ab -ac >0 C .(a +b )c >0 D .(a -c )b >0

4、有理数a ,b 在数轴上的位置如图所示,则在a +b ,a -b ,ab ,3a ,23a b s 这五个数中,正数的个数是( ) A .2 B .3 C .4 D .5 5、有理数a 、b 在数轴上的对应的位置如图所示,则( ) A .a + b <0 B .a + b >0 C .a -b = 0 D .a -b >0 6、a 、b 在数轴上的位置如图,化简a = ,b a += ,1+a = 。 考点四、带绝对值的分类讨论 1、若a b =,则a 和b 的关系是 2、1___x x -==若,则;123______x x -==若,则。 3、已知a 和b 互为相反数,c 和d 互为倒数,x 的绝对值是1,则2 ()x a b cd x cd -++-= 。 4、已知ab>0,试求 ab ab b b a a | |||||+ +的值。 考点五、求汽车来回运动最后停在何处的问题 1、体现社会对教师的尊重,教师节这一天上午,出租车司机小王在东西向的公路上免费接送老师。如果规定向东为正,向西为负,出租车的行程如下(单位:千米):+15,-4,+13,―10,―12,+3,―13,―17。 (1)当最后一名教师到达目的地时,小王距离接送第一位教师的出发地什么方向,多少千米? (2)若汽车耗油量为0.43升1千米,这天下午汽车共耗油多少升? 考点六、科学计数法及近似数的综合 1、近似数1.2×109 精确到 位;近似数5.10万精确到 位;近似0.0074精确到 位 2、如果一个近似数是1.60,则它的精确值x 的取值范围是( ) A 1.594

有理数混合运算的解题方法和技巧

精心整理 一、理解运算顺序 有理数混合运算的运算顺序: ①从高级到低级:先算乘方,再算乘除,最后算加减; 有理数的混合运算涉及多种运算,确定合理的运算顺序是正确解题的关键。 例1:计算:3+50÷22×(5 1-)-1 ②从内向外:如果有括号,就先算小括号里的,再算中括号里的,最后算大括号里的。 例2:计算:()[]232315.011--??? ???????? ???-- ③从左向右:同级运算,按照从左至右的顺序进行。 例3 1234段呢?(1) (2) (3) (4)例 (1)、归类组合:将不同类数(如分母相同或易于通分的数)分别组合;将同类数(如正数或负数)归类计算。 (2)、凑整:将相加可得整数的数凑整,将相加得零的数(如互为相反数)相消。 (3)、分解:将一个数分解成几个数和的形式,或分解为它的因数相乘的形式。 (4)、约简:将互为倒数的数或有倍数关系的数约简。 (5)、倒序相加:利用运算律,改变运算顺序,简化计算。 例3计算2+4+6+…+2000 (6)、正逆用运算律:正难则反,逆用运算定律以简化计算。 乘法分配律a(b+c)=ab+ac 在运算中可简化计算.而反过来,ab+ac=a(b+c)同样成立,有时逆用也可使运算简便。 例3计算:

(1)-32÷(-8×4)+2.52+(+--)×24 (2)(-)×(-)-×(-)+×(-) 四、理解转化的思想方法 有理数运算的实质是确定符号和绝对值的问题。因此在运算时应把握“遇减化加.遇除变乘,乘方化乘”,这样可避免因记忆量太大带来的一些混乱,同时也有助于我们抓住数学内在的本质问题。把我们所学的有理数运算概括起来。可归纳为三个转化: 一个是通过绝对值将加法、乘法在先确定符号的前提下,转化为小学里学的算术数的加法、乘法; 二是通过相反数和倒数分别将减法、除法转化为加法、乘法; 三是将乘方运算转化为积的形式。 若掌握了有理数的符号法则和转化手段,有理数的运算就能准确、快速地解决了。 例4计算: 如果a 如果c 如果 例,试求x2 例计算:。 应分为三段:, 参加计算较为方便。 解:原式 “减”号分段,使每段只含二、三级运算,这样各段可同时进行计算,有利于提高计算的速度和正确率。 例2 计算:。 分析:此题运算顺序是:第一步计算和;第二步做乘法;第三步做乘方运算;第四步做除法。 解:原式

第二讲:有理数概念

有理数基本概念 1.有理数分类 ???????? ???? ??? ??? ? ???? ?????正整数自然数零整数负整数有理数(按定义分类)正分数分数负分数 ???? ?? ? ?? ?????? 正整数正有理数正分数有理数(按符号分类)零 负整数负有理数负分数 ?? ???? ? ?有限小数可化成分数形式, 是有理数小数无限循环小数无限不循环小数——不可以化成分数形式,不是有理数 1. “四非”的概念 ⑴ 零和正数 统称为非负数; ⑵ 负数和零统称为非正数; ⑶ 正整数和零统称为非 负整数 ; ⑷ 负整数和零 统称为非正整数. 2. 数轴 数轴的三要素 ① 原点 ② 正方向 ③ 单位长度. 1)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;2)正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数;3)所有有理数都可以用数轴上的点表示。 3. 相反数 ⑴ 若两个数a 与b 互为相反数,则 0a b += 若0a b +=则a 与b 互为相反数. ⑵ 正数的相反数是负数,0的相反数是0 ,负数的相反数是正数.一个数的相反数等于其本身,则这个数一定是 0 . 4. 绝对值 ⑴ 绝对值的性质:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是 相反数 ;0的绝对值是 0 . ⑵ 一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点 到原点的 距离.数a 的绝对值记作a . ⑶ ① _____(0) ___0__(0)_____(0) a a a a a a >?? ==??-?=?-?≤ ⑷ ① 绝对值具有非负性,取绝对值的结果总是正数或0. ② 如果若干个非负数的和为0,那么这若干个非负数都必为 0 . 5. 倒数(负倒数) 乘积为1的两个数互为倒数,特别地,0没有倒数;

浅谈有理数加减法的教学方法

浅谈有理数加减法的教学方法 发表时间:2012-10-11T11:21:54.497Z 来源:作者:杨玲[导读] 小学生在升入七年级以后,首先学到的便是正数和负数. 杨玲贵州凤冈琊川中学 小学生在升入七年级以后,首先学到的便是正数和负数.在认识了正、负数以后马上就要学习有理数的加减法,但他们长期养成的思维方式认为加减法是分开的.而现在教材上的有理数加、减法法则是:一、同号两数相加,取与加数相同的符号,并把绝对值相加.二、异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大绝对值减去较小的绝对值.三、互为相反数的两个数相加得零.四、减去一个数,等于加上这个数的相反数.这些法则对于规范学生的思维,正确认识有理数的加减法是非常必要的.但我们在教学中发现,学生在做有理数的加减法时还是会出现各种各样的问题.比如-7+8=-15,-6-1=-5等等的错误,让人十分头疼.究其原因,还是这个法则过于繁琐,条条框框较多,分类太细使学生难以掌握.从而造成学生在做有理数加减法时无法分清到底什么时候做加法,什么时候做减法.针对这一现象本人结合教学实践进行了一些探索,现就本人的教学实践谈谈几点粗浅的体会.首先,本人让学生练习小学的加减法运算,如6+7,8-6,11-8,6-2,等等,(当然,学生很容易回答),接下来就让学生练习5-7,-5-7,8-11,2-6,-3-4,-5+7,-6+2,等等,此时有一部分学生就发生错误了,但是大部分同学还是能够正确回答.然后引导学生观察: +5,+7做加法,-5,-7做加法,-3,-4做加法,+8,-6做减法,-8,+11,做减法,+5,-7做减法, +8,-11,做减法等等,这时问同学什么时候该做加法?什么时候该做减法?它们的符号又有什么规律?此时学生通过观察就会发现同号做加法,异号做减法.一个简单而又重要的加减法法则便顺理成章出现在我们面前:同号相加,异号相减.于是我便通过这个法则来指导学生完成其他的加减法题目.比如我们再拿上述几道题目来验证这个法则.-6+2是同号还是异号?是做加法还是减法?5-7是同号还是异号?是做加法还是减法?-5-7是同号还是异号?是做加法还是减法?-5+7是同号还是异号?是做加法还是减法?实际上当学生熟练掌握了这个法则以后,在做有理数加减运算时,只需作出两个非常简单的逻辑判断,(1)同号还是异号.(2)结果正或负.从而大大提高了解题的正确性.虽然这个法则并没有涉及到结果的符号问题,但学生的错误主要是出现在分不清加减上,而符号则基本上不容易出现问题.因此相对于教材上的有理数加减法法则,这个法则更为简单明了,便于学生理解和掌握.其次,在授课时还应注意,学生经过前一阶段有理数的学习,应该知道加号也可以看成正号,减号也可以看成负号.因此两个有理数相加不一定做加法,而两个有理数相减也并不一定做减法.比如:-7+5,从表面来看是做加法,而实际是做减法.又如:-7-5从表面来看是做减法,而实际是做加法.因此我们在授课时一定要注意:强调符号,淡化加减.因为本人一直认为加减运算本身就是不可分割的统一体.因而在讲解有理数加减法运算时,常常把加减法混在一起,而不把它们人为的分成有理数加法或减法运算.这样有助于学生在做有理数加减法时认识到符号的重要性.最后,在讲解有理数加减法时还应注意解题的步骤.第一步,去括号,即去掉有理数的括号.第二步,分类,即把正负数进行分类,同时把正数放在前面,负数放在后面.第三步,做加法,即分别做正数和负数的加法.第四步,做减法.即把正数的和减去负数的和.这样可以培养学生有条不紊地进行有理数的加减运算的习惯,而且不容易出错.通过大量反复的练习,学生很容易掌握有理数的加减法运算规律.同时为下一章学习整式的加减打下坚实的基础.通过几年的教学实践,我所任教的几个班级学生在有理数加减运算方面明显强于其他班级的学生. 综上所述,同号相加,异号相减.本人认为这个法则比书上的法则要更简洁明了,也更容易被学生理解和掌握.因此本人认为它应该成为有理数加减法的新法则,或者它至少应该成为有理数加减法运算的口诀.这样可以帮助我们摆脱教材上繁琐的有理数加减法法则,也可以让学生轻松的学好有理数加减.

相关文档
相关文档 最新文档