种子的旅行
大班科学领域《种子的旅行》
一、教材分析
大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，他们对种子并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的，而在自然界中还有许多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，在《种子的旅行》这一活动，我为幼儿提供丰富的，可操作的活动材料，使幼儿充分运用多种感官、多种方法进行探索，引导幼儿积极参与小组讨论，培养幼儿的合作学习意识和能力，学会用多种方式表现、交流，分享探索的过程和结果。
二、目标与重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。介于以上我对教材的分析，结合大班幼儿的年龄特点及实际发展水平，我从知识、能力、情感三方面制定了一下目标：知识目标：在认识各种种子的基础上，了解种子的各种传播方式并能进行简单分类。（这也是本活动的重点。）
能力目标：能主动参与探索活动并大胆说出自己的观点。（这也是本活动的难点。）
情感目标：萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
三、教法与学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的，研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，本次活动中我将运用以下教学方法：
多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。
启发式提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。
在学法上我将采用：
观察法：在本次活动中我采用多媒体课件，视频等多种方式为幼儿创设种子传播的情景，让幼儿在轻松，愉快的氛围中引导幼儿边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。
探究法：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆猜测。
四、教学准备
为了更好的完成活动目标，达到良好的教育效果，我主要做了一下准备：
经验准备：请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识。
物质准备：供每组幼儿操作的种子实物、卡片若干，传播方式背景图，课件《种子的旅行》
五、教学过程
整个活动，我针对教学目标，分了四大环节，并对每一环节都做了精心的设计，过程如下：
环节一：谈话导入，引发幼儿兴趣。（此环节大约需2分钟）兴趣是最好的老师，在活动之前，我先与幼儿谈话调动起幼儿的兴趣，为下一环节的开展起到承上启下的作用。我会这样提问：小朋友，你们喜欢旅行吗？你们用什么方法旅行的？今天呀，
老师请来了一些好朋友，它们也要去旅行，你想知道他们是怎样旅行的吗？
环节二：通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。（此环节大约需15分钟）
首先，我连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？
接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。比方说以蒲公英为例：首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的种子藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。那再用用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。在这一环节的最后，提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（比方说有蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）在这一环节中，我充分利用多媒体展示、讨论交流等方法，让幼儿了解种子以及它们的传播方式，完成了知识目标，同时也解决了本活动的重点。
环节三：游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。（此
环节大约需10分钟）
首先我会以游戏的口吻和孩子们说：在这儿呀，还有一些种子，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？
出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。
通过这个小游戏，进一步巩固幼儿对种子传播方式的认识，从而完成了本活动的能力目标也就解决本活动的难点。
环节四：延伸活动。（此环节大约需3分钟）
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。
大班科学种子的旅行
活动名称： 科学活动《种子的旅行》 教材分析： 人人都知道秋天是个丰收的季节，但是苍耳，蒲公英以及水果等植物是如何播种的呢？向孩子提出这一类的问题，引起孩子的好奇心，他们也很想知道这是为什么？通过《种子的旅行》既能满足孩子的好奇心，也能拓宽孩子的视野。 活动目标： 1.乐意和同伴合作完成任务。 2.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。 活动准备: 1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3.ＶＣＤ或录像《种子的传播》，展板。 4.教学挂图：《种子的旅行》。 活动过程： 一、引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1.请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。
2.教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片） 3.教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？ 4.教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 二、观看VCD,了解几种常见的种子传播方式 教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播； ②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。 三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1.教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2.教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播 1.教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2.教师：下面各小组商量一下，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3.各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4.教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对
幼儿园大班科学教案-种子的旅行-仅供参考
大班科学活动：种子的旅行 活动目标 1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3.乐意和同伴合作完成任务。 活动准备 1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3.ＶＣＤ或录像《种子的传播》，展板。 4.教学挂图：《种子的旅行》。 活动过程 一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。） 3、教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？ 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播；②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。
三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。 活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。
一粒种子的旅行读后感
一粒种子的旅行读后感 一粒种子的旅行读后感 读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？下面是我们精心整理的一粒种子的旅行读后感，欢迎阅读与收藏。 一粒种子的旅行读后感1 不知不觉，孩子已经上一年级了，正式成为一名小学生了。从现在起就开始了漫长的求学之旅，他那兴奋、激动、好奇的心情，我全看在眼里，感觉他已经长大了。 从孩子两岁开始，我就坚持每晚读《睡前故事》给他听，经过几年的坚持，他已经爱上了阅读，有事没事自己看书，还经常要求我带他去逛书店，每次都要买上三五本。 今天，我又从书店买了学校推荐的阅读书目，当他回家看到这些书时，两眼放光，欣喜地抱着这些新书不撒手。 我们一起打开了《一粒种子的旅行》这本书，孩子读得津津有味，从了解什么是种子，到后来展开想象的翅膀，感受种子有趣的"旅行".孩子觉得这些种子特别神奇，比如种子靠风、蚂蚁、小鸟等去旅行，这一切都让孩子觉得无比神奇。 读完后，儿子不由得感慨："人类真幸运呀！如果我们想长途旅行，可以坐火车、汽车、飞机，如果短途旅行，可以骑电动
车、自行车、穿溜冰鞋，或者干脆走路过去，而所有这些种子都没有。"是呀，因为植物的根牢牢地扎在土里，尽管如此，我们还常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子。 读了这本书，让我也大开眼界！真没想到一粒小小的种子会有那么多奇妙的旅行。希望孩子读完这本书后，也能展开想象的翅膀，今晚做个神奇而又美好的梦！ 一粒种子的旅行读后感2 人类很幸运。如果我们想旅行，可以借助各种交通工具。而植物旅行靠的是种子。种子的旅行方法多种多样。 凤仙花的种子躺在蒴果里，只要一碰就会快速收缩，种子会沿着弧线飞出去。凤仙花也叫“别摸我”。 老鹤草的种子利用“小勺子”来旅行，“小勺子”就像一个投掷器，把成熟的种子向四面八方抛去。 有些种子用风来进行旅行。蒲公英随着风的方向就像个降落伞一样在空中旅行。树木也是体型较大的植物，当它的种子向下飘落时，风把它抓住，吹到遥远的地方。 有些种子更聪明，它们喜欢“坐出租车”旅行。紫花地丁、花雪莲、报春花，它们的种子上都有美味的含油附着物。这是蚂蚁的美食，它们拖着种子，边走边吃，随后把种子仍在某个地方。 草莓是我的最爱，它的种子直接附着在果实的表皮上。它还
种子的旅行教案(精选4篇)
种子的旅行教案（精选4篇） 种子的旅行教案1 活动目标： 1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。 2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。 重点难点： 幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。 活动准备： 1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。 2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。 3、种子旅行的课件。 活动过程： 一、教师由故事导入。 （散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：”孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……”于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。 只听，路边的孩子们喊道：”看，多美的蒲公英啊！”他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。） 师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。） 二、幼儿看图片，进行交流。 师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。
（幼儿进行交流）向幼儿解释何为”传播”（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？ 幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。 师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。 （老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。） 三、幼儿利用实物，了解传播方式。 师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？ 幼：蒲公英是靠风来传播的。 （老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上） 四、老师小结。 今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。 有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。有的`是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。 还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。种子的旅行教案2 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。
小种子去旅行
中班科学活动:小种子去旅行 王保满 活动目标： 1.了解种子不同的传播方式。 2.了解种子因外形差异而有不同的传播方法。 活动重点： 了解种子不同的传播方式。 活动难点： 了解种子因外形差异而有不同的传播方法。 活动准备：蒲公英，苍耳和莲蓬PPT、视频。 活动过程： 1.教师展示挂图，讲述“小种子去旅行”的故事。 教师提问，引导幼儿了解故事内容。 （1）故事里有几种种子？它们用那些方式去旅行？ （2）哪一种种子是飞的？哪一种种子会附在动物身上？哪一种种子会在水上漂？ （3）请幼儿说说曾经看过哪一种种子？最喜欢哪一种种子？ 2.了解几种种子的外形特征及传播方式。 （1）观察蒲公英的外形特征，了解种子的传播方式。 A 教师拿出蒲公英或其图片让幼儿观察外形特征。 B 教师：蒲公英的种子是什么样子？一圈细细的白软毛有什么作用？觉得白软毛像什么？ C 教师总结：蒲公英种子借着细软毛比较容易被风吹动，而传播到更适合生长的环境中。 （2）观察苍耳的外形特征，了解种子的传播方式。 A 教师拿出苍耳或其图片让幼儿观察外形特征。 B 教师：苍耳的种子长什么样？一根根像刺的东西有什么作用？这些刺像什么？ C 教师总结：苍耳种子借着细钩依附在动物皮毛上，随着动物行走而传播到更适合生长的环境中。
（3）观察莲蓬的外形特征，了解种子的传播方式。 A 教师拿出莲蓬或其图片让幼儿观察外形特征。 B 教师：莲花的种子长什么样子？一个像洗澡的莲蓬头有什么作用？它还像什么？ C 教师总结：因莲花是水生植物，莲蓬干枯后可漂浮在水面上，里面的种子借助水流而传播到别的水域，沉入水中，再次播种生 长。 3、想一想其它植物的种子是怎样旅行的？
小班喜欢旅行的种子教案
喜欢旅行的种子 一．活动目标： 1、初步了解种子的不同传播方式。 2、产生探索植物种子的兴趣。 二．活动准备： 多媒体课件：种子的旅行 三．活动过程： （一）、活动导入 1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？ 2、师：今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？ 3、出示PPT课件：看，谁来了？ 4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子） 归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。 （二）、认识种子不同的传播方式 1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？ 归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。 2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？ 追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？ 3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 蒲公英旅行 （1）师：咦，是谁在说话？
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。 师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？ （2）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢? 归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。 苍耳旅行 （1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？ （2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？ 归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。 凤仙花种子旅行 （1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？ （2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。 归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。 4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？ 归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。 （三）、看一看，想一想，说一说 1、师：今天呀,老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。 2、验证：看看，你们都找对了吗？ 3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！ 四.活动延伸
旅行的句子说说心情：世界那么大,我想去走走
旅行的句子说说心情：世界那么大，我想去走走 一、一颗说走就走的心，一个会拍照的情侣，一段甜蜜的旅程。世界那么大我想去走走。 二、一个人去旅行，而且是去故乡的山水间徜徉。临行之前，面对太多的疑问和不解：为何是一个人？也有善意的提醒：何不去远方！昆明呀——赶一个花海；三亚呀——赴一个蓝天碧海。只是微笑地固执自己的坚持，不做任何解释。没有人明白，这一次是一个告别，或者一个永远的告别，以后我会去到很多很繁华或苍凉，辽远或偏僻的地方，而会常常想起这一次的旅行，想起那座山，那个城，那些人。 三、旅行，其实是需要具有一些流浪精神的，这种精神使人能在旅行中和大自然更加接近，悠然享受和大自然融合之乐。旅行，有一种苍凉，“浮云游子意，落日故人情”，孑然一身，隐入苍茫自然，自有一种孤独的意味;旅行，更有一种逍遥，浑然忘我，与大自然交融的境界令人心弛神往。
四、期待着我们的明天。憧憬着和你在一起的微笑。 五、有时间，我们可以去爬山，去看日出，去散步，去欣赏大自然，去陌生的街角，去做一切我们曾经或现在也很想做的事情，可以有一个人陪着你，也可以你一个人，总之那一刻，你是自由的，不仅是身体上的自由，更重要的是心理上的完全自由和放松，你会发现，曾经以为很难做到的事情，其实只要你愿意，一切都可以变得很容易。 六、大概不合适就是你喜欢清风醉酒，我却独爱烈风自由。 七、如果在家里走来走去找不到家，你地老天荒地寻觅也是白搭。如果你的家不像家，唯一的方法是把它建设成家。 八、一个背包，一张车票，一台单反，一个会拍照的爱人，我渴望一场没有限期的旅行。1 九、我走在人来人往的大街上，只有自己的单手旅行，自己不再忧伤，抬起自己的右手覆上自己的左手，给予自己无尽的力量，不再
一粒种子的旅行绘本导读
《一粒种子的旅行》绘本导读课 西关小学初相廷 课题：《一粒种子的旅行》绘本导读课 课型：新授课 课时：一课时 教学内容：我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎样到达这些地方的呢？ 在这本书里，作者安妮?默勒运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。本书的文字生动有趣，读起来朗朗上口，插图也精彩纷呈，作者在书中利用水彩和纸片，树叶的拼贴，巧妙地将各种绘画技巧融合在了一起，刻画出了植物优美的线条，使得画面既充满艺术感，又深具真实感。让孩子们获得了科学知识和思想启迪，享受到了非同寻常的艺术享受，是一篇百读不厌的科普作品。 教学目标： 1、拓展科普阅读空间，增加学生的阅读量。 2、理解科普读物内容，感受文本中结构和语言的特色，激发对科普读物的阅读兴趣。 3、学习相关的科普读物阅读方法，乐于交流阅读感受，养成良好的阅读习惯。 教学重难点： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享
受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。 学情分析： 二年级学生属于小学低年级阶段，认知能力相对较差，这本绘本学生基本都看过，但是并不理解所要表达的意思，需要在本节课引导学生思考，体会绘本所要传达的情感。 教学方法：欣赏法、对比法、讲授法、讨论法。 教具准备： 《一粒种子的旅行》绘本、实物投影仪 教学过程： 一、读引言，引人入胜。 1、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？ 2、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？ 3、我们使用的这些出行的方法，植物都没有。但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？ 4、要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》，赶快到书里寻找答案吧！ 【设计意图：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。】 二、泛读全文，图文结合理解内容。 1、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？ （植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。）
说课稿：大班科学《种子的旅行》
说课稿：大班科学《种子的旅行》 一、教材分析： 种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。 二、说目标 根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。 三、说重难点 重点:引导幼儿了解种子传播的方式； 难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 四、说准备： 知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。 材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。 五、说过程 1、参观种子图片展，导入活动。 导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。 接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？ 接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法： （1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。 最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。 （2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C 借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。 （3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。） 3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。 （1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。 （2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。 4、活动延伸“我带种子去旅行”。
科学活动：种子的旅行
科学活动：种子的旅行 目标 (1)发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。 (2)尝试分类记录种子传播的方式。 (3)对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。 准备 (1)家长和幼儿一起收集农村比较常见的植物(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚)。 (2)多媒体课件《种子旅行记》。 (3)各种种子、记录表等。 (4)大班幼儿用书11月分册第8～9页。 过程 (1)谈话：秋游时我们在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚)。 (2)寻找、发现种子。 ①带着问题进行第一次探索活动。 教师提问：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀?请把它们的种子找出来， ②幼儿互相交流：这是哪种植物的种子?它们的种子是什么样的? (3)教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等。 (4)欣赏故事《种子旅行记》，了解种子的传播方式。
①欣赏课件第一、二段了解种子靠风和动物的传播方式。 ②欣赏课件第三段：了解其他(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。 ③教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播；苍耳身上有刺，它粘在动物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃后不消化，能随粪便排出来；还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弾出去旅行；莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播。 (5)分类记录种子传播的方式。 ①教师讲解操作要求。 ②幼儿探索记录，教师巡回指导。 建议 (1)如果没有播放课件的条件，就请幼儿欣赏幼儿用书第8～9页的图片，帮助幼儿理解故事内容。 (2)启发幼儿继续通过图书、网络、电视等途径了解种子传播的秘密，并将自己知道的答案画在幼儿用书第9页空格里。 附故事：《种子的旅行记》 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。它们飞到黑黝黝的泥土中，在那里生根长叶，在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 葡萄挂在枝头真漂亮呀!小鸟飞过来看见了，“啊鸣”一口就把葡
《有趣的种子旅行》阅读练习题及答案
《有趣的种子旅行》阅读练习题及答案 ①一株植物少则有几颗种子，多则有几万颗种子。 ⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双桅帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。原来，这是当年哥伦布写的一封信。当时的航海者没有无线电通讯设备，常常利用椰子壳等飘浮物来传递信息。 ⑦椰子的果实外壳坚硬，不透水，中间是蓬松的纤维层，充满了空气，很轻，很适宜在海水中随波飘流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。 ⑧在水中旅行的种子还有很多。比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水面上，四处飘流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二年春天，一栋新的荷花又成长起来了。 ⑨还有睡莲，它的海绵质的浆果结构分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充满空气的囊，就像套着个救
生圈，在长途飘流中，囊中的空气慢慢消失，种子就沉到了水底。 19、你感觉到了吗文中起“总说”作用的一个句子是（在下面横线上写出其序号）： 20、你发现了吗表示说明的内容将更进一层的一个自然段是（在横线上写出其序号）： 21、你提炼了吗抓关键词语，可用四个字概括出种子这样两种有趣的旅行方式： 22、你揣摩了吗从全文的内容看，“种子旅行”的含义是： 23、你品析了吗第⑥自然段在文中所起的作用是： 24、你联想了吗请介绍种子旅行的另外一种有趣的自然方式： 参考答案： 19、②（2分） 20、⑤（2分） 21、弹射飘流（2分，每一点1分；不能概括出“飘流”的不给分） 22、种子远离母体，找到适于自己生存的地方（与之相近的表达也可）（2分） 23、第一，增加文章的趣味性，第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍（与之相近的表达即可）（2分，每答对一点给1分）
大班科学种子的旅行修订版
大班科学种子的旅行集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
活动名称：科学活动《种子的旅行》 教材分析： 人人都知道秋天是个丰收的季节，但是苍耳，蒲公英以及水果等植物是如何播种的呢向孩子提出这一类的问题，引起孩子的好奇心，他们也很想知道这是为什么通过《种子的旅行》既能满足孩子的好奇心，也能拓宽孩子的视野。 活动目标： 1.乐意和同伴合作完成任务。 2.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。 活动准备: 1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3.ＶＣＤ或录像《种子的传播》，展板。 4.教学挂图：《种子的旅行》。 活动过程： 一、引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
1.请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2.教师：关于种子，你知道它们的哪些事情你最喜欢哪类种子它是什么样子的（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片） 3.教师：关于种子，你还想知道些什么为什么有些种子长毛有些种子长倒钩还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢 4.教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 二、观看VCD,了解几种常见的种子传播方式 教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播；②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。 三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1.教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2.教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播 1.教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子（ 教师按幼儿的选择，将他们分成几组。）
《有趣的种子旅行》阅读附答案
有趣的种子旅行 ①一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。如果它们都只停留在原地，挤成一堆，很难想象能怎么生活下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾等等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。因此，种子必须以各种方式进行迁移。这也是长期自然选择的结果。 ②自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。 ③像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。根据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生卷在美洲的木犀草，射程可达14米之远。 ④在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜，它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜”。 ⑤但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。很多植物的种子，能以各种特有的办法，旅行到几千米、几十千米之远，有的甚至还能进行“环球漫游”呢！ ⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双挽帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸漂流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。后来，经专家鉴定，这是当年哥伦布写的一封信……那么，这个奇迹是怎么发生的呢？ ⑦原来，人们早就发现椰子的果实外壳坚硬不透水，中间是蓬松的纤维层，充满了空气，很轻，很适宜在海水中随波漂流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。 ⑧在水中旅行的种子还有很多。比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水面上，四处漂流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二年春天，一株新的荷花又成长起来了。 ⑨还有睡莲，它的海绵质的浆杲结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充满空气的嚢，就像套着个救生圈，在长途漂流中，嚢中的空气慢慢消失，种子就沉到了水底。⑩种子的有趣旅行，演泽了生命的伟大与神奇，令人赞叹。 15、标题《有趣的种子旅行》中“旅行”的意思是____________________。（2分） 考纲要求；能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。 参考答案：种子远离母体，以各种方式进行迁移，找到适于自己生存的地方（与之相近的表达也可）（2分） 16、种子要迁移的原因是_____ ___和_____ ____。大豆、绿豆、油菜、芝麻和喷瓜等植物传播种子方式的共同点是__________________________________________。（6分）考纲要求；能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。能概括文章要点和主旨。 参考答案：生存繁衍有一种“弹射”的本领 17、第⑤段在文章结构上所起的作用是________________。（2分） 考纲要求；能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。 参考答案：过渡，承上启下 18、文章第⑥段举了哥伦布寄信的例子，这样写的好处是________________。（4分） 考纲要求；能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。 参考答案：第一，增加文章的趣味性，第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍
最新《一粒种子的旅行》科普阅读教案资料
呵护童心，激发童趣 ——《一粒种子的旅行》指导活动设计作品分析： （德）安妮·默勒著的《一粒种子的旅行》，这是一本关于植物的生命奇迹的精美绘本，讲述了种子是怎样旅行的。人类去长途或短途旅行时，可以乘坐火车、汽车甚至飞机，那么，植物是怎样传播种子的，如何生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？《一粒种子的旅行》通过老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……向我们展示了植物种子旅行的办法，展现自然的神奇力量。 根据2011版《语文课程标准》中低段孩子阅读目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习默读。 现代社会科技产品充斥着我们的生活，科学现象在孩子们的生活、学习中是触手可及的。科学素养是每一个现代人必备的素养之一，但是科学知识和科学探究能力的培养和积累是需要时间的，不是能够一蹴而就，需要从小抓起。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面和文字的结合讲述科学道理的文学材料。其中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些有趣的科学现象能强烈地吸引低段孩子的注意力，对他们自主探究能力的培养有很大的作用。 《一粒种子的旅行》是一本儿童科学绘本。儿童科学绘本是儿童文学中的一种，它最大的特点就是儿童性，不管是内容方面还是形式方面。因而在整个教学过程中应当保持它原有的儿童情趣，对它的接受对象——低段孩子，也应给予空间让他们对绘本进行儿童式的解读。 指导阅读这样的一本科学绘本，既要考虑它的文学价值，又要考虑它的科学价值。文学价值就是让孩子在阅读当中得到审美体验，科学价值就是从阅读中获取信息、认识世界、发展思维。 要想阅读的价值发挥其真正的意义，首先要让孩子有兴趣、愿意主动去阅读。兴趣是最好的老师，孩子们对图文并茂的绘本本身就有很大的兴趣，而且《一粒种子的旅行》语言表述生动形象、略带幽默，富有儿童色彩，而且内容很贴近孩子们的生活，书中很多例子在我们平常生活中就可以看到，这样让孩子很容易产生兴趣。 当然，如果一本书看下来，对孩子来说没有什么困难的，教师就没有指导的必要了。《一粒种子的旅行》这本绘本对孩子来说最大的难点的就是有些植物名称、专业术语和旅行过程孩子们会没看不懂。如何攻克？就是指导学生阅读方法：观察文中对应的绘本，展开想象，进行理解和体会。若孩子们能够在正确的方法指导下读懂这本绘本，一定会被这神奇的大自然所吸引，这样阅读兴趣就浓厚了，探索欲望也激发了，那本课的教育目的也达到了。 教学目标： 1.运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的基 本方法，并学习默读； 2.通过对文字与图片的结合解读培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力； 3.通过对富有儿童趣味的文字与精美图片的欣赏，激发孩子对科学绘本阅读的兴趣，享受 阅读带来的乐趣； 4.通过对绘本内容的了解，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，培养学生探究大自 然的科学精神。
种子的旅行小班教案
种子的旅行小班教案1 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的.、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。 活动过程 一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。 三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。
四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。) 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。 活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。 种子的旅行小班教案2 教学目标： 1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。 2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。 教学准备： 各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。 教学过程： 1.播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。 (视频中出现各种种子)师：你都知道哪些种子? 幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子…… 2.观看"小种子去旅行"视频，引出主题绘画内容。 师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢? 幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。 幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
《有趣的种子旅行》阅读附答案
《有趣的种子旅行》阅读附答案 有趣的种子旅行 ①一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。如果它们都只停留在原地，挤成一堆，很难想象能怎样糊口下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾等等，集中在一起就更有灭绝的危险。因而，种子必需以各种方式进行迁移。这也是长时间自然选择的结果。 ②自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。 ③像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会骤然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米乃至几米以外。依据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生卷在美洲的木樨草，射程可达14米之远。 ④在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜，它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮发生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的黏液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜”。 ⑤然而这些种子的旅行路程，在全部自然界中只是低水平的。良多植物的种子，能以各种特有的办法，旅行到几公里、几十公里之远，有的乃至还能进行“环球漫游”呢！ ⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双挽帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个镇静的海湾。水手们上岸，发掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮
纸，上面写着古文。后来，经专家鉴定，这是当年哥伦布写的一封信……那末，这个奇迹是怎样发生的呢？ ⑦原来，人们早就发现椰子的果实外壳坚固不透水，中间是疏松的纤维层，充溢了空气，很轻，很适合在海水中随波飘流，作长途旅行。一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。因为椰子以这类方式传布昆裔，所以咱们见到的椰子树，除人工栽培的以外，几近都长在海滩边上。 ⑧在水中旅行的种子还有良多。譬如荷花，它的果实莲蓬像一艘划子，轻佻在水面上，四周飘流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。第二年春季，一株新的荷花又成长起来了。 ⑨还有睡莲，它的海绵质的浆杲结构十分奇异，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充溢空气的嚢，就像套着个救生圈，在长途飘流中，嚢中的空气渐渐消失，种子就沉到了水底。⑩种子的有趣旅行，演泽了生命的伟大与奇异，使人赞叹。 15、标题《有趣的种子旅行》中“旅行”的意思是____________________。（2分） 考纲领求；能依据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情颜色。 参考答案：种子阔别母体，以各种方式进行迁移，找到适于自己生存的处所（与之相近的表达也可）（2分） 16、种子要迁移的缘由是_____ ___和_____ ____。大豆、绿豆、油菜、芝麻和喷瓜等植物传布种子方式的共同点是__________________________________________。（6分）考纲领求；能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。能概括文章要点和宗旨。 参考答案：生存繁衍有一种“弹射”的本领
大班科学：一粒种子的旅行
大班科学：一粒种子的旅行 活动目标： 1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。 2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。 3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。 活动准备： 1.根据图画书内容制作的动画课件。 2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。 活动过程： 一、聊一聊旅行，导入活动。 教师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？ 师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。 二、观察交流，知道植物种子的特点。 1.分组观察。 教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特别的地方。 2.交流观察。 教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样？有什么特别的地方。
3.小结。 三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。 1.观看视频，自主学习。 2.幼儿交流，播放视频。 师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？ 3.教师小结： 在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。 四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。 1.介绍操作要求。 2．操作评价。 五、观看视频，拓展经验。 1.观看水力旅行的视频。 教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。 2.活动总结： 教师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。