学中玩 玩中学 打造快乐体育课堂

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学中玩玩中学打造快乐体育课堂

作者：孙洪洋徐超

来源：《中国教育技术装备》2018年第05期

摘要小学体育是提高学生身体健康水平和意志力的教学活动。引进游戏教学模式，开展小学体育课堂教学游戏化实验研究，提高学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的教学环境。

关键词素质教育；小学体育课堂；教学游戏化；实验

中图分类号：G623.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）05-0092-02

1 前言

教育是我国的立国之本，我国实行“科教兴国”战略方针，教育与科技共同发展。随着信息技术和网络技术的快速发展，在教学活动中应用先进的教学技术和设备已经成为一种新的趋势。小学教育阶段的学生比较调皮，天性爱玩、好动，在认知阶段具有固定性的思维，学习能力和模仿能力都比较强。因此，体育教师在开展体育教学活动时，需要根据学生的兴趣爱好和学习能力制定适合学生的教学目标。

2 在小学教育阶段开展体育教学活动的意义

在素质教育的要求下，教师和学生的关系发生很大转变，“以学生为本”的教学理念在现阶段的小学教学活动中得到广泛应用，教师改变了传统教学的模式和态度。在小学教育阶段，体育教师利用丰富的教学资源和先进的教学设备，积极开展体育教学活动。小学生在体育教学中可以掌握动作技能，在教师的引导和参与过程中，掌握全方面的常识，养成刻苦锻炼的精神，能够学习知识文化的同时，有一个很好的身体。

“人心不同，各如其面。”每个小学生都是独一无二的，教师在制订教学计划和方案时，需要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，对学生因材施教。体育教学活动的开展有利于培养学生的创新意识和实践能力，要在体育教学活动中尊重学生的主体地位，提高学生对体育教学活动的兴趣，加强对学生体育技能的培训，使学生有一个健康的身体和积极向上的心态[1]。

3 小学体育课堂中引入游戏化教学法的目的

小学阶段的学生无论生理还是心理，呈现出一种兴奋的状态，自我管理能力、学习自觉性和坚持性都比较差。体育教学活动大多数是在室外进行的，分散学生注意力的事物比较多。传统的体育教学模式使学生处于一种被动的地位，往往学习兴趣不高。在新时代背景下转变教学方式，可以使用游戏化的教学模式创设生动、有趣的体育教学环境，活跃体育课堂教学氛围。