如何培养琵琶教学中的音乐审美情感

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如何培养琵琶教学中的音乐审美情感

文/王惠

提到对音乐审美情感的培养，我们首先要知道音乐是一种情感艺术，情感是音乐教学中的主要标志，音乐给人的情感能更有力地进入人的情感世界，也能更高地提升欣赏者的审美能力。情感在琵琶教学中是最为活跃的心理因素，也是教学目标！琵琶属弹拨乐器的一种，学生在演奏中，虽然音准节奏准确，但是，没有感情，没有引起听众的感情波澜，使种情况的发生是演奏者没有与乐曲产生共鸣，没有情感投入。在琵琶教学中，如果只对学生进行演奏技巧训练，不引导学生培养演奏情感，那么就无法让学生在演奏过重把作品的思维及艺术性体现出来，也就更谈不上通过演奏作品来陶冶学生情操，最终赢得与观众的共鸣。怎样才能将音乐审美情感融入到琵琶演奏的艺术创造中呢？

一、加强学生的听觉培养与乐感培养

提高学生对琵琶学习的兴趣是教师的首要任务，培养兴趣是琵琶教学及学生情感表现力培养的关键环节，因此，在教学过程中，老师必须利用一切能利用的因素营造轻松愉悦的教学氛围，引起学生学习琵琶的兴趣，奠定学生创造性思维的培养基础。在教学中，培养学生的听觉非常重要，听觉是指人们在听过音乐后，能在内心中对听过的音乐进行回忆及想象，是人在音乐实践活动中必须具备的一种音乐基本素质和能力。琵琶教学一般是教师针对学生的不同情况因材施教、循序渐进。教师在教学过程中必须在基础练习曲学习时就培养学生的审美感受，在学习琵琶演奏的过程中感受聆听音乐。一个好的音乐作品，人们的精神财富，只有让学生融入自己的情感，用心体验作品，才能在精神上获得满足，享受音乐的美。听觉、乐感的培养，是学生学习器乐演奏达到事半功倍效果的必经之路。

二、注重琵琶演奏技巧的展现

培养学生的赏析能力，提高学生对作品的理解掌握程度。在琵琶教学过程中，必须加强学生对音乐作品的掌握力度。学生对作品的想象力对作品的整体表现力有着重要的作用。在演奏过程中，只有充分发挥学生的想象力与创造力，才能增加作品的美感，才能让观众感受到更多的音乐美感。音乐是一种能给人想象空间的艺术，能激发人创造性的表现音乐，它没有文字及视觉艺术的直观具体，因此，为了让学生情感表现力得

到激发，教师必须采用灵活多变的教学方式，与学生形成良性

的沟通，在平等交流中了解掌握不同学生所喜欢及擅长演奏

的作品风格，以及每个学生的演奏技巧水平，每个学生需要

着重提高的技能。通过对学生的了解，老师给予针对性的教

学指导。让学生在实践中体验琵琶音乐的美，琵琶的独有韵味。教师也要通过自己选曲融入自身理解乐曲的意境充分

发挥音乐想象力，进一步培养学生的分寸感与风格感。对作品

形成独立见解，促进学生情感表现力的发挥。达到人琴合一的

境界。

三、全面提高学生的演奏素养

首先，提高学生的演奏素养需要打开学生的眼界，使学生

学习更多的艺术知识。学生在琵琶演奏过程中的情感表现力

的提高，不仅需要演奏技巧，更需要学生具备丰富的艺术知识

及较高的综合素养。当一个人的知识广阔，阅历丰富时，在进

行琵琶演奏的过程中就可以获得更多的演奏体验，能够激发

自身的艺术知识，获得更多的创造力，将自身的情感与作品内

涵及艺术性进行融合，从而表现作品更深层次的意义，这样能

更容易激发观众的听觉享受。在培养学生演奏素养时，一方面

要加强艺术修养，学习借鉴不同琵琶演奏流派的演奏技巧

及情感表现，在创新琵琶民族音乐的同时，学习别家之长。另一方面，还要加强学生对艺术相关领域的知识学习。音乐是时间艺术，是一种旋律运动表现事物发展的艺术。不同的艺术都具有开拓思维、提高创造性的作用，有

较强的抽象及概括能力。因此，要加强学生对不同艺术的

学习兴趣，把不用的艺术进行融合，使不同的艺术魅力感

染学生，使不同的艺术相互作用于学生，促进学生的艺术表

现力，从而提高在琵琶演奏过程中情感的表现力，更完美的表

现出作品的内涵。

在琵琶教学过程中，老师不仅要重视技巧的培养，更要将

技融入艺，使教学效果得到提高，使学生在技与艺的相互作用

下演奏水平得到提高。

（作者单位：

太康道情艺术保护传承中心）

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2018.5下MO T H E R L A N D