同济大学建筑学院培养计划

建筑与城市规划学院

建筑学专业（含室内设计方向）培养方案

一、专业历史沿革

同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、景观学系等组成的建筑与城市规划学院。其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专业设置最齐全的建筑系。

建筑系、建筑学专业自创建以来，建筑学人一贯崇尚理性务实，革故鼎新，不跟风、不随流，在不同时期的国内外建筑思潮面前，始终有着冷静观察、独立思考、兼容并蓄、博采众长的态度和胸襟，从而使同济建筑学具有一种独特的学术性格和传统。

建筑系设有建筑学和历史建筑保护工程两个本科专业；设有建筑历史与理论、建筑设计及其理论和建筑技术科学三个专业方向的硕士点和博士点，属上海市重点学科和国家一级重点学科；可招收博士后，并可招聘长江学者。拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，上海市精品课程5门。

建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约120名。其中外国留学生比例约10%。每年招收硕士研究生120-130名左右,博士研究生25-30名左右。

二、学制

四年制本科、五年制本科。

三、专业培养目标

本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本的设计方法，具备建筑师的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以

及本专业领域的专业领导者。

四、专业培养标准

表1专业标准

方面内容目标要求及相应课程

知识与智力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、熟练掌握基本的高等数学知识，选：高等数学C。

2、掌握基本的建筑力学与结构、工程地质与测量、生态环境

保护等自然科学知识，选：建筑力学、建筑结构、建筑构造等。

3、积累丰富的人文科学知识，尤其是中国古代建筑史、中国

近现代建筑史、外国古代建筑史和外国近现代建筑等。

4、扎实的专业知识——以建筑设计为核心的建筑、规划、景

观三位一体的专业知识，选：建筑设计原理、建筑设计、城市

设计等。

5、重点了解专业相关知识如土木工程、环境工程、艺术等。

6、了解有关当代的知识，与时俱进，选：形势与政策等。

能1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决1、树立终身学习观念，具备较强的学习能力。

2、在学习和实践中能够独立思考，善于发现问题、分析问题、

112

方面内容目标要求及相应课程

力问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技

术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力解决问题。

3、具备较强的逻辑思维能力和系统思维能力，能够理性综合分析各种设计条件，形成设计思路，并能突破传统条框，大胆设想，敢于创新。

4、能够适应现场工作，应对危机与突发事件。

5、能遵守规则，并具有实验性动手探索钻研能力。

6、能够熟练运用言语和文字进行表达和交流。

7、熟练掌握通用技能，包括掌握通用办公软件与技术、信息与通讯等，选计算机辅助设计等。

8、具备卓越的组织、领导和管理能力，积极参加社会实践，成为中国建筑设计行业的引领者。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、具有强健的体魄，健康向上的心态，选体育。

2、良好的道德修养和优良作风，选思想品德修养与法律基础

等。

3、强烈的爱国主义精神和民族精神，在设计及管理中能够坚

持贯彻。

4、能够坚持正确的理想信念，坚持原则，勇于承担责任、为

人诚实、正直。

5、拥有广阔的国际视野，形成正确的世界观。

6、能很好地处理人际关系。

7、富有团队合作精神。

表2 实现标准的教学方法或途径

方面内容教与学的方式方法

知识与智力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数学知识通过课程讲授、小组教学、课后作业及讨论等教

学方式来完成。

2、自然科学知识主要通过课程讲授、小组讨论、课外阅读等

教学方式来完成。

3、人文科学知识通过课堂讲授、专题讲座、小组讨论等教学

方式来完成。

4、专业知识通过课程讲授、专业实习等教学方式来完成。

5、通过课堂讲授、专题联系、技术辅导等教学方式来完成。

6、通过课堂教学、课外练习，特别是组织国际化交流等教学

方式来完成。

能力1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决

问题能力

3、逻辑思维能力

1、通过专业课教学改革（将一定课程内容交给学生自学等）

逐步提高学习能力，并通过课程论文（重在文献检索与综述）

来提高。

2、通过课堂讨论、课程作业来提高发现问题、分析问题、解

113

方面内容教与学的方式方法

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力决问题能力。

3、通过课堂讨论、辩论赛、专业竞赛来提高逻辑思维能力、系统思维和创造性思维的能力。

4、通过分组课外实践环节提高现场工作能力。

5、实验室工作能力通过实验室实验和项目作业来实现。

6、表达能力通过课程作业中设置口头报告和书面报告，以及毕业设计答辩等来实现。

7、通过课程作业、实习等环节来实现通用技能。

8、通过分组作业、专业分组实践来提高组织、领导和管理能力。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、主要通过体育课、组织体育比赛增强学生的体魄。

2、思政课、参与义务活动培养学生道德修养。

3、国学修养、爱国主义教育培养学生爱国主义精神和民主精

神。

4、通过专题讲座、组织教育活动、创业计划大赛等提高理想

信念。

5、通过系列讲座、多媒体教学、社团活动、交换生计划、国

际联合教学、出国考察参观等活动来扩展学生视野。

6、通过社团活动、社会实践提高人际交往能力。

7、通过课外实践活动和毕业设计等培养学生的团队合作精神。

表3成绩评价方法

方面内容评价方法

知识与知力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数学知识、自然科学知识、人文科学知识通过课程期中、

期末考试，并考虑平时成绩、实验报告等综合评价。

2、专业知识通过期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验或

实践、分析评论、演讲、口试、论文等综合评价。

3、为专业服务的其它知识通过课中、期末考试，并考虑平时

成绩、实验或实践、论文等综合评价。

4、有关当代的知识（国内外）通过期末考试，并考虑平时成

绩综合评价。

能力1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决

问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技

1、终身学习能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、

做中、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

2、发现问题、分析问题、解决问题能力：讨论式、做中学、

大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

3、逻辑思维能力、系统思维和创造性思维的能力：若干专业

课实行小班化、讨论式、案例式、做中学、大作业，以及通过

面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

4、现场工作能力：案例式、做中学、大作业，以及通过面试

114

方面内容评价方法

术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力等方式综合评价学生成绩。

5、实验室工作能力：平时作业，以及通过笔试等方式综合评价学生成绩。

6、表达、交流能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

7、通用技能：案例式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

8、组织、领导和管理能力：通过实行小班化、做中学、大作业，等方式综合评价学生成绩。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、身心健康：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学

习兴趣与自信心等方面的，并通过专家级心理测试、自评、学

生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。

2、道德修养：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学

习兴趣与自信心等方面的，并通过自评、学生之间互评、以及

教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。

3、民族精神：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学

习兴趣方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的

评价等方式综合评价学生成绩。

4、理想理念：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学

习兴趣与自信心等方面的，并通过自评、学生之间互评、以及

教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。

5、国际视野：学习兴趣，并通过自评、学生之间互评、以及

教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。

6、人际交往：通过专家级心理测试、自评、学生之间互评、

以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。

7、团队合作：学生参与学习活动情况，学习的习惯与态度等

方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等

方式综合评价学生成绩。

五、主干学科

建筑设计及其理论

建筑理论与历史

建筑技术科学

六、专业主要课程

6.1设计系列课程

包括设计基础、建筑设计基础、建筑生成设计、建筑设计；

公共建筑设计、建筑群体设计与住区规划、高层建筑设计与城市设计、毕业设计。

6.2理论系列课程

115

包括设计概论、建筑概论、建筑生成原理、建筑设计原理；

公共建筑设计原理、室内设计原理、居住建筑设计原理、城市规划原理、城市设计原理、园林设计划原理；

艺术史、建筑史、建筑理论与历史、建筑评论等。

6.3技术系列课程

包括建筑构造、建筑结构、建筑物理、建筑设备。

6.4艺术造型系列课程

包括艺术造型、艺术造型实习等。

6.5实践系列

设计实践。

6.6毕业设计（或论文）

七、主要实践环节

军训、认识实习、艺术造型实习、设计周、建筑环境实录、毕业设计(含实践)、创新能力拓展项目等。

八、相近专业

历史建筑保护工程、城市规划、景观学。

九、毕业与授予学位

9.1四年本科

本专业学生须按培养计划要求修读各类课程，总学分达到220学分，方可毕业。本专业所授学位为建筑学工学士。

建筑学专业毕业生修满以下专业类课程，在总学分满足要求的情况下，可取得建筑学工学士学位：

第01学期：设计概论、设计基础

第02学期：建筑概论、建筑设计基础

第03学期：建筑生成设计原理、建筑生成设计

第04学期：建筑设计原理、建筑设计

第05学期：公共建筑设计原理(1)-人文环境、公共建筑设计原理(2)-自然环境

公共建筑设计（人文环境与自然环境）

第06学期：公共建筑设计原理(3)-建筑群体、居住建筑设计原理

建筑群体设计与住区规划设计

第07学期：高层建筑设计原理、城市设计原理

高层建筑设计与城市设计

第08学期：毕业设计（专题设计/含实践）

以及：

建筑构造

建筑力学

建筑结构

建筑物理（声，光，热）

建筑设备（水、电、暖）

建筑理论与历史等

9.2五年本科

116

本专业学生须按培养计划要求修读各类课程，总学分达到237学分。课程学习包括设计院实习和毕业设计，可获得建筑学学士学位。

第01学期：设计概论、设计基础

第02学期：建筑概论、建筑设计基础

第03学期：建筑生成设计原理、建筑生成设计

第04学期：建筑设计原理、建筑设计

第05学期：公共建筑设计原理（1）-人文环境、公共建筑设计原理（2）-自然环境公共建筑设计（人文环境与自然环境）

第06学期：公共建筑设计原理（3）-建筑群体、居住建筑设计原理

建筑群体设计与住区规划设计

第07学期：高层建筑设计原理、城市设计原理

高层建筑设计与城市设计

第08学期：专题建筑设计

第09学期：设计院实习

第10学期：毕业设计（综合建筑设计/论文）

以及：

建筑构造

建筑力学

建筑结构

建筑物理（声，光，热）

建筑设备（水、电、暖）

建筑理论与历史等

注：有关说明

1.课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、素质与能力拓展课四大类

2.课程类别：必修课、选修课两类。

其中公共基础课、专业基础课全部为必修；专业课分为必修和选修；素质与能力拓展课全部为公共选修。

117

附表一

建筑学专业本科教学安排一览表

课程编号课程名称考

试

/

查

学

分

学

时

上

机

时

数

实

验

时

数

各学期周学时分配

一二三四五六七八九十

一、公共基础课（必修74学分）

002016-9 形势任务查 2.0 68 1 1 1 1

070373 中国近现代史纲要试 2.0 34 2

070374 思想道德修养和法律基

础

试 3.0 34 2

078057

毛泽东思想、邓小平

理论和“三个代表”

试 6.0 51 3

070376 马克思主义基本原理试 3.0 34 2

072148 大学语文查 2.0 34 2

100096 大学计算机基础查 2.5 34 2

100217 https://www.wendangku.net/doc/074738660.html,程序设计A 查 2.5 34 2

122006 高等数学（C）上试 3.0 51 3

122007 高等数学（C）下试 3.0 51 3

320001-4 体育查 4.0 136 2 2 2 2

360011 军事理论查 1.0 17 1

大学英语试12.0 204 4 4 2 2

125141 建筑力学（1）试 3.0 51 3

031160 建筑力学（2）试 3.0 51 3

031158 建筑结构（1）试 3.0 51 3 031159 建筑结构（2）试 3.0 51 3 020179 艺术造型（1）查 4.0 68 4

020180 艺术造型（2）查 4.0 68 4

020181 艺术造型（3）查 4.0 68 4

031162 画法几何及阴影透视查 3.0 51 3

118

续前表

课程编号课程名称考

试

/

查

学

分

学

时

上

机

时

数

实

验

时

数

各学期周学时分配

一二三四五六七八九十

二、专业基础课（必修54学分）

021114 艺术史查 2.0 34 2

021003 建筑史查 3.0 51 3

020182 城市阅读查 2.0 34 2

021180 设计概论查 2.0 34 2

021085 建筑概论查 2.0 34 2

020183 建筑生成原理查 2.0 34 2

020184 建筑设计原理查 2.0 34 2

020185 设计基础查 6.0 102 6

020186 建筑设计基础查 6.0 102 6

020187 建筑生成设计查 6.0 102 6

020188 建筑设计查 6.0 102 6

020189 计算机图形学查 2.0 34 2

020218 数字化设计方法查 2.0 34 2

021144 建筑构造试 2.0 34 2

023050 建筑物理（声光热）查 3.0 51 3

023165 建筑设备（水暖电）查 2.0 34 2 023052 建筑法规试 1.0 17 1 021115 人体工程学查 2.0 34 2 021303 环境控制学查 2.0 34 2

119

续前表

课程编号课程名称考

试

/

查

学

分

学

时

上

机

时

数

实

验

时

数

各学期周学时分配

一二三四五六七八九十

三、专业课

必修课（必修38学分/四年制建筑学或必修44学分/五年制建筑学）

必修课（必修40学分/四年制建筑学<室内设计方向>或必修46学分/五年制建筑学<室内设计方向>）022088 专业英语试 2.0 34 2

021297 建筑师职业教育查 2.0 34 2 021179 构造技术运用查 1.0 17 1

021145 建筑特殊构造查 1.0 17 1

023051 建筑防灾试 1.0 17 1 022094 建筑理论与历史（1）查 2.0 34 2

021094 建筑理论与历史（2）查 3.0 51 3 021030 建筑评论查 2.0 34 2

020207 公共建筑设计原理（1）

-人文环境

查 1.0 17 1

020208 公共建筑设计原理（2）

-自然环境

查 1.0 17 1

020209 公共建筑设计原理（3）

-建筑群体

查 1.0 17 1

020136 居住建筑设计原理查 1.0 17 1 020221 高层建筑设计原理查 1.0 17 1 020210 城市设计原理查 1.0 17 1

020211

公共建筑设计

（人文环境与自然环境）

查 6.0 102 6

020212 建筑群体设计与住区规划

设计

查 6.0 102 6

020222 高层建筑设计与城市设计查 6.0 102 6

020223

专题建筑设计

（限五年制建筑学）

查 6.0 102 6

选修课（选修12分）

020216 电脑应用基础查 2.0 34 2

020217 数字化设计前沿查 2.0 34 2

020110 虚拟现实系统及应用查 1.5 34 2 021139 文博专题查 2.0 34 2

021013

室内设计原理

（室内设计方向必修）

查 2.0 34 2

022109 城市规划原理查 2.0 34 2 022294 城市建设史查 2.0 34 2

120

022034 园林设计原理查 2.0 34 2 024200 中外园林史查 2.0 34 2

课程编号课程名称考

试

/

查

学

分

学

时

上

机

时

数

实

验

时

数

各学期周学时分配

一二三四五六七八九十

020023 园林植物与应用查 2.0 34 2 021323 建筑结构造型查 2.0 34 2 022104 室内照明艺术查 2.0 34 2 023057 照明设计查 2.0 34 2 021300 家具与陈设查 2.0 34 2

020078 建筑产品选用与整合查 2.0 34 2 021324 室内环境表现查 2.0 34 2 020161 旧建筑再生设计策略查 2.0 34 2 021177 建筑策划查 2.0 34 2

四、素质与能力拓展课（至少选修8学分）

121

附表二

实践环节安排表

课程编号名称学分学期周数上机时数备注021033 建筑认识实习 1.0 2 1周

020219 艺术造型实习（1） 2.0 2 2周

020220 艺术造型实习（2） 2.0 4 2周

021304 设计周（1） 1.0 4 1周

021305 设计周（2） 1.0 6 1周

021149 历史环境实录 3.0 6 3周

020224 毕业设计（四年制本科）16.0 8 16周

020225 设计院实习（五年制本科）16.0 9 16周

020226 毕业设计（五年制本科）16.0 10 16周

360002 军训 2.0 2 2周

创新能力拓展项目 2.0

必修30学分（四年制建筑学本科）或46学分（五年制建筑学本科）

附表三

四年制建筑学专业学时、学分汇总表(括号内为室内设计方向)

类别

课程性质

总学时总学分必修课学分选修课学分公共基础课1275 75 75 /

专业基础课935 54 54 /

专业课731(765) 50(52) 38(40) 12 素质与能力拓展课136 8 / 8 合计3077(3111) 187(189) 167(169) 20 五年制建筑学专业学时、学分汇总表(括号内为室内设计方向)

类别课程性质总学时总学分

必修课

学分

选修课学分

122

公共基础课1275 75 75 /

专业基础课935 54 54 /

专业课833(867) 56(58) 44(46) 12 素质与能力拓展课136 8 / 8 合计3179(3213) 193(195) 173(175) 20

附表四

课外安排一览表

序号课程名称或内容周学时学期要求

1 军事理论课外 1.0 2

2 思想道德修养和法律基础 1.0 2

3 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 3.0 3

4 马克思主义基本原理 1.0 4

5 大学计算机基础课外上机 1.0 1

6 计算机程序设计语言课外上机 1.0 2

7 设计基础 2.0 1

8 建筑设计基础 2.0 2

9 建筑生成设计 2.0 3

10 建筑设计 2.0 4

11 公共建筑设计（人文环境与自然环境） 2.0 5

12 建筑群体与住区规划设计 2.0 6

13 高层建筑设计与城市设计 2.0 7

十、企业培养计划

1．培养理念

为了解决学校学生就业实习与学业安排的冲突，缩短学生毕业就业后在企业的工作适应周期，满足企业人力资源竞争前延的需要，同时面向卓越建筑师培养所需职业素养、工程实践、工程创新、工程研究及工程综合能力的培养需要，总结已有校企合作培养经验，通过将学校培养向企业后延、企业人力资源向学校前伸、学生就业实习与毕业设计一体化的校企培养新理念，培养学生工程创新实践及综合能力，实现学校、学生、企业、社会多方共赢。

2．培养目标

123

培养学生良好职业素养，较强工程实践能力，具备工程研究、工程创新及良好的工程综合能力，实现学生培养、就业及企业人力资源选拔的有机结合，培育创新性实践型卓越建筑师。

3．培养标准

3.1职业素养：熟悉行业政策法规，具备良好职业道德，了解相关企业文化、核心价值观。

3.2工程实践：掌握扎实的建筑设计基础知识，拥有解决建筑设计技术问题的操作技能，了解本专业领域技术标准。

3.3工程研究：具备工程推理和解决工程问题的能力，掌握从工程实验中探寻知识及文献查询、归纳能力。

3.4工程创新：掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。

3.5工程综合：参与项目及工程管理，有效的沟通与交流能力，团队协作能力及领导能力。

4．培养体系

4.1培养对象

同济大学建筑学专业大学本科四年级学生（第08学期）、（第11学期）。

4.2培养形式

培养环节主要包括本科阶段生产实习、毕业设计（论文），以及研究生阶段工程实践实习、学位论文。

学生本科毕业设计或者硕士毕业论文选题来源于企业（设计院）工程实践，依托于与企业共建的校外工程创新实践基地，指导老师采用双导师制，由校内教师和企业（设计院）方委派工程师共同担任。

4.3实施步骤

分层次培养卓越建筑师的步骤

阶段培养方式

本科生四年级年级理念导入阶段，以认识、了解企业为主，方式为参加由企业举办的专门的讲座、参观企业、参加企业实习、以及其他合适的形式。

研究生二年级近距离观察阶段，通过企业提供的研究项目（课题研究），更进一步熟悉企业（设计院），同时，设计院也可以详细观察学生，在用人与否的判断上有所准备。

4.4实施方案

4.4.1挑选合适的学生进入预备建筑师计划

挑选学生的依据：

1)各学期学习成绩

2)外语水平

3)奖励情况（包括学习、竞赛）

4)面试/性格测试

预备建筑师在升入四年级时可以要求与企业（设计院）签订就业意向协议，以使他们能够专心于学业。

4.4.2同济教师工程经历要求

124

参与“卓越工程师培养计划”的教师应具备在企业工作的工程经历。聘请有企业工作经历的专兼职教师，逐步提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例。在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。

4.4.3同济教授、企业（设计院）专家开展交流探讨

企业向同济老师介绍企业各专业科室负责情况、对人才（培养）的要求等；同济向企业介绍有关自己的专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。双方通过交流探讨，加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，为开展校企合作、为实施“预备建筑师联合培养计划”打下良好的基础。

4.4.4组织预备建筑师开展生产实习或综合实习，开设具有企业特点的讲座

由企业（设计院）领导、有关部门经理作为主讲人，向预备建筑师宣讲企业文化、价值观、社会责任，介绍企业的发展战略、市场定位、设计体系、平台战略思路等；组织预备建筑师参观企业开展生产实习、综合实习等活动。使预备建筑师加深对建筑行业的热爱、加深对企业（设计院）的认识，产生对企业品牌的认同，使书本知识与生产实际有机地结合在一起。

4.4.5通过项目工作（毕业设计、课题研究），联合培养和指导预备建筑师

根据需要，有计划地（主要根据企业的实际工作需要）地每年安排一定数量的预备建筑师参加项目工作（毕业设计、课题研究）。企业（设计院）安排资深建筑师作为企业指导老师，与同济大学的老师共同指导预备建筑师的项目工作；同时，每年安排对申报的项目工作进行评审，以此激发预备建筑师的潜能和表现，通过对实际工作岗位的熟悉适应与锻炼，在过程中全面准确地考察预备建筑程师的综合素质。

项目工作的性质为见习工作，根据工作要求、学生专业及就业意向进行中长期的、以全天为计时单位的见习，并获得见习补贴。

预备建筑师在结束项目工作的时候，企业（设计院）应该对本人的表现以及承担的项目工作结果进行鉴定，以供企业（设计院）人事部作招聘录用的参考。

顺利完成预备建筑师联合培养计划的学生可在项目结束时获得奖励，奖励根据在校期间学业成绩和在项目工作中表现评定。

4.4.6退出联合培养计划以及其他

预备建筑师必须与企业（设计院）签订保密协议，而且在实际工作中加强教导。

在预备建筑师遇到以下情形时，按退出预备建筑师联合培养计划处理:

1)受到学校处分；

2)在校表现明显退步；

3)学习成绩明显下降；

4)无法坚持参加计划中的各项讲座活动、项目工作；

5)无法适应项目工作；

6)违反企业（设计院）实习条例、保密协议等规定；

7)有其他的就业意愿。

退出流程：

1)向人员培训部/专业部门提出书面申请

2)人员培训部、专业部门、同济大学沟通确定，签署有关意见

3)专业部门收回该预备建筑师的项目工作

4)人员培训部结清见习补贴，收回有关证件

125

5)人员培训部将退出情况告知人事部

5．合作企业

同济大学建筑与城市规划学院地处上海，四平路校区周围又有国家大学科技园-环同济设计产业带，优越的地理位置能与上海及国际设计企业（设计院）产生良好对接。目前，包括同济、现代设计集团、上海规划院等一流设计企业（设计院），都已与同济大学建筑与城市规划学院开展各种形式的合作。

由上海现代建筑设计（集团）有限公司、上海城市规划设计研究院、中国城市规划设计研究院、同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司、上海同济城市规划设计研究院在同济大学建筑与城市规划学院设置了“学院奖”，同时提供实习机会，其目的是为更多品学兼优的学生提供更多、更接近企业（设计院）实际的实习与研究机会。

“预备建筑师”项目使校企结成了人才培养共同体，将建筑设计行业的现实需求与学校的理论教育紧密结合在一起，为优秀学生提供了切身感受设计院企业文化和技术的机会，也为企业（设计院）提前选拔优秀毕业生提供了机会，满足了市场快速发展对行业人才的需求，实现了企业、学校、学生三方共赢。

合作企业单位（上海）：

上海现代建筑设计（集团）有限公司

上海城市规划设计研究院

同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司

上海同济城市规划设计研究院

中国船舶工业第九设计研究院

上海中房建筑设计有限公司

上海中建建筑设计院有限公司

上海轻工业工程设计研究院有限公司

上海同济室内设计工程有限公司

上海现代建筑装饰环境设计研究院有限公司

126

历史建筑保护工程专业培养方案

一、专业历史沿革

为了适应我国社会经济、文化和城乡历史环境可持续发展对特殊人才的需求，我校于2003年经国家教育部批准，在国内建筑院系中率先创建了“历史建筑保护工程”本科新专业，弥补了建筑学和历史建筑保护“双料”人才培养上的空白。

新专业自2003年本科招生以来，广受关注与欢迎，招生数量已从最初的每年15人扩大到目前的25人左右，新专业截至目前已产生4届本科毕业生，广受就业市场的欢迎，在社会上也正在扩大影响。

二、学制

四年制本科。

三、专业培养目标

本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高、既具备建筑学专业的基本知识和技能，又系统掌握历史建筑与历史环境保护与再生的理论、方法和技术，具备历史建筑保护从业者优秀的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。

四、专业培养标准

表1 专业标准

方面内容目标要求及相应课程

知识与智力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、掌握作为工程基础的高等数学，选数学C。

2、应具有适应本专业学习、实践及未来发展需要的自然科学

基础；相应课程：大学计算机基础、https://www.wendangku.net/doc/074738660.html,程序设计A、

画法几何及阴影透视、计算机图形学、电脑应用基础等。

3、应具有宽泛的人文、社会、艺术科学基础；相应课程：中

国近现代史纲要、马克思主义基本原理、大学语文等。

4、掌握建筑学的基础理论与知识，建筑学通用技术体系，建

筑设计能力；掌握建筑遗产保护与再生的基本理论与知识，

历史建筑保护工程特殊技术体系以及建筑遗产保护与再生设

计的一般程序与方法；对应的主要课程：建筑史、文博专题、

设计概论、建筑概论、建筑生成原理、建筑设计原理、设计

基础、建筑设计基础、建筑生成设计、建筑设计、艺术史、

建筑构造、建筑物理（声光热）、建筑设备（水暖电）、建筑

法规、建筑特殊构造、建筑防灾、建筑理论与历史、建筑评

论、公共建筑设计原理、居住建筑设计原理、城市设计原理、

公共建筑设计、建筑群体设计与住区规划设计、城市设计、

保护建筑设计、历史建筑保护概论、保护技术、历史建筑形

制与工艺等。

127

方面内容目标要求及相应课程

5、应掌握适应本专业学习、实践及未来发展需要的其他知识，

对应课程：英语、艺术造型、数字化设计方法、专业英语等。

6、掌握有关当代的知识（国内外），对应的主要课程：形势

与政策、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础、毛

泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等。

能力1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问

题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、

信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、具备终身学习的能力，对应课程：各门基础课与专业课。

2、具有发现问题、分析问题、解决问题能力，对应课程：各

门基础课与专业课。

3、具有逻辑思维能力，对应课程：各门基础课与专业课。

4、具有一定的现场工作能力，对应课程：各门实践性课程。

5、具有一定的实验室工作能力，对应课程：各门实践性课程。

6、具有流畅的表达、交流能力：对应课程：各门基础课与专

业课。

7、具有适应专业需要的通用技能（包括通用办公技术、信息

与通讯等），对应课程：大学计算机基础、https://www.wendangku.net/doc/074738660.html,程序设计

A、计算机图形学等。

8、具备组织、领导和管理能力，对应课程：各门专业课。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、身心健康，对应课程：体育课与各门思想政治课。

2、具备良好的道德修养，对应课程：各门思想政治课、法律

类课程。

3、爱国、具有强烈的民族精神，对应课程：中国近现代史纲

要以及各门思想政治课。

4、树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族

振兴服务，对应课程：各门思想政治课。

5、具有宽阔的国际视野，对应课程：各门思想政治课以及专

业课。

6、具有良好的心理素质以及人际交往能力，对应课程：各门

思想政治课以及专业课。

7、具有团队合作精神；具备对个人和集体目标、团队利益负

责的职业精神，对应课程：各门思想政治课以及专业课。

表2 实现标准的教学方法或途径

方面内容教与学的方式方法

知识与智力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

1、数理知识通过课程讲授、小组教学（指导）、习题课、实

验、作业等进行教与学。

2、自然科学知识通过课程讲授、小组教学（指导）、习题课、

实验、上机操作、作业等进行教与学。

128

方面内容教与学的方式方法

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）3、人文科学知识通过课程讲授、小组教学（指导）、讲座、参观、作业等进行教与学。

4、专业知识通过课程讲授、小组教学（指导）、习题课、各类讲座、参观、实验、上机操作、作业等进行教与学。

5、为专业服务的其他知识通过课程讲授、小组教学（指导）、习题课、讨论课、各类讲座、参观、实验、上机操作、作业等进行教与学。

6、有关当代的知识（国内外）课程讲授、小组教学（指导）、习题课、实验、作业等进行教与学。

能力1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问

题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、

信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、终身学习能力：通过专业课教学改革（将一定课程内容交

给学生自学等）逐步提高学习能力，并通过课程论文（重在

文献检索与综述）来提高。

2、发现问题、分析问题、解决问题能力通过专业课教学改革，

强调学科知识的问题点，通过各种形式的课程讨论与点评，

鼓励各种方式的解决方法，从而提高学生发现问题、分析问

题和解决问题的能力。

3、逻辑思维能力：强调专业课程中各种问题及其解决方案之

间的逻辑关系，通过各种形式的课程讨论与点评，提高学生

的逻辑思维能力。

4、现场工作能力通过布置各种现场实验类、动手类课程来实

现。

5、实验室工作能力通过实验室实验和项目作业来实现。

6、表达能力通过课程作业中设置口头报告和书面报告来实

现。

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）通过加大

各类专业课程中现代通用技能的含量来实现。

8、组织、领导和管理能力通过各类课程中分组讨论、团队分

工与协作来实现。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、身心健康通过体育课以及各门思政课实现。

2、道德修养通过国学修养、各类爱国主义教育来实现。

3、民族精神通过各类历史课、各类爱国主义教育来实现。

4、理想信念通过各门思政课，各类导向明确的社会实践活动

实现。

5、国际视野通过各类国际化讲座、联合教学、双语课程来实

现。

6、人际交往能力通过布置各种团队合作类作业以及口头报告

来实现。

7、团队合作通过布置各类团队合作类型作业来实现。

129

表3 成绩评价方法

方面内容评价方法

知识与知力能力1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数理知识通过课期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验

报告等综合评价。

2、自然科学知识通过课期中、期末考试，并考虑平时成绩、

实验报告等综合评价。

3、人文科学知识通过课期中、期末考试，并考虑平时成绩、

课程论文等综合评价。

4、专业知识通过课期中、期末考试，并考虑平时成绩、课程

论文、课程设计等综合评价。

5、为专业服务的其他知识通过期中、期末考试，并考虑平时

成绩、实验报告等综合评价。

6、有关当代的知识（国内外）通过期中、期末考试，并考虑

平时成绩、课程论文等综合评价。

能力1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问

题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、

信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、终身学习能力：评价学生自我安排学习进程、检索参考资

料、达成学习目标的能力。

2、发现问题、分析问题、解决问题能力：主要通过口头报告

的形式评价学生发现问题，分析问题以及提出多种解决方法

的能力。

3、逻辑思维能力，通过各类作业以及口头汇报、分组讨论，

评价学生在寻求解决方案过程中体现出的逻辑推导能力。

4、现场工作能力：通过各类现场实习、实验评价学生的动手

能力，在现场应对突发事件的能力。

5、实验室工作能力：通过各类实验课程，评价学生组织并落

实实验方案的能力。

6、若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、做中学、大作

业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）：考察各

种作业、口头报告、分组讨论过程中学生应用现代通用技能

的能力。

8、组织、领导和管理能力：若干作业设置为团队合作类型，

评定学生在该类作业中的组织、领导和管理能力。

人格1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

身心健康道德修养、民族精神、理想信念、国际视野、

人际交往、团队合作：通过体育课程成绩、思政类课程成绩，

学生参与社会公益活动的活跃程度、行为举止、在团队合作

中的负责任程度以及他人的综合评价综合评定。

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同济大学地下建筑结构复习要点

同济大学地下建筑结构复习 1 绪论 1.1简述地下建筑结构的概念及形式 地下建筑结构即埋置于地层内部的结构。包括衬砌结构和内部结构两部分。要考虑地下结构与周围岩土体的共同作用。地下建筑结构的形式主要由使用功能、地质条件和施工技术等因素确定。根据地质情况差异可分为土层和岩层内的两种形式。 土层地下建筑结构分为1.浅埋式结构2.附建式结构3.沉井（沉箱）结构4.地下连续墙结构5.盾构结构6.沉管结构7其他如顶管和箱涵结构。 岩石地下建筑结构形式主要包括直墙拱形、圆形、曲墙拱形，还有如喷锚结构、穹顶结构、复合结构。 1.2简述地下建筑结构设计程序及内容 设计工作一般分为初步设计和技术设计两个阶段 初步设计主要内容：1.工程等级和要求，以及静、动荷载标准的确定2.确定埋置深度和施工方法3.初步设计荷载值4.选择建筑材料5.选定结构形式和布置6.估算结构跨度、高度、顶底板及边墙厚度等主要尺寸7.绘制初步设计结构图8.估算工程材料数量及财务概算 技术细节主要内容：1.计算荷载2.计算简图3.内力分析4.内力组合5.配筋设计6.绘制结构施工详图7材料、工程数量和工程财务预算 2 地下建筑结构的荷载 2.1地下建筑荷载分哪几类？ 按其存在的状态，可以分为静荷载、动荷载和活荷载等三大类 2.2简述地下建筑荷载的计算原则 需进行最不利情况的组合，先进性个别荷载单独作用下的结构各部件截面内力，再进行最不利的内力组合，得出各设计控制截面的最大内力。 2.3土压力可分为几种形式？其大小关系如何？ 土压力分为静止土压力E0、主动土压力力Ea 被动土压力Ep,则Ep>E0>Ea 2.4静止土压力是如何确定的？ 在挡土结构在土压力作用下，结构不发生变形和任何位移，背后填土处于弹性平衡状态，则作用于结构上的侧向土压力，称为静止土压力。静止土压力可根据半无限弹性体的应力状态求解。 2.5库仑理论的基本假设是什么？并给出其一般土压力计算公式。 基本假设：1)挡土墙墙后土体为均质各向同性的无黏性土2）挡土墙是刚性的且长度很长，属于平面应变问题3）挡土墙后土体产生主动土压力或被动土压力

同济大学土木工程学院大楼调研.docx

同济大学土木工程学院大楼调研 ●建筑概况 同济大学土木工程学院大楼占地面积为2484平方米，建 筑面积为14920平方米。该楼地上8层，地下1层。主设计 师：钱峰。（右图为总平面图） ●平面主要功能 一层平面主要是一个展览大厅，一个报告厅，以及一些 办公室；二层平面与一层平面相类似，有一个室内平台供研 究生交流与学习，其余都是一些班级与办公室。从三层以上， 平面面积减小，主要是教师办公用地以及实验室。而在六楼的走道内，有摆设了较多的展板以供大家学习。四层以上都设置了过道，使得主楼与副楼之间的联系更加紧密。地下一 层则有些模型展示以及办公室。一层楼架空，其下是一个停车场。 逃生楼梯东西两侧各一个，中间也设置了个较大的逃生楼梯。（以下三张分别是一层、二层与四层平面图） ●结构体系 木土工程学院大楼设计中采用了钢框架与混凝土体墙体相结合的结构体系。它具有承载强度高、抗震性能好等优点。 钢结构的采用往往与它所相关的一系列技术紧密结合它是一项综合性要求高,集钢结构，建筑节能、保温、建筑防火、建筑隔声、新型建筑、设施施工于一体的集成化技术。该楼采用了暴露框架与金属波形外墙挂扳组合的方法，例如在处理钢框架与外墙的关系上，暴露的钢结构框架很好地将结构体系展示出来，体现出现代建筑的高效、简练和工业化的特征 。而金属波形外墙挂扳由于可以由厂家负责加工切制完成，到现场安装，因此大大减低了施工难度，加快了施工进度，同时使外立面增强了一种材质肌理的变化，在阳光的照射下 显得更加生动。此外土木工程学院大楼的钢结构构件与节点除了起到结构体系的作用之外，还直接地作为室内装饰的元素展现在大家面前，例如入口大厅内顶棚的钢结构、钢柱以及一些钢结构联系构件与结点都与室内装饰紧密地结合在一起，很好地诠释了钢结构体系的特征。就钢结构框架简化该楼结构体系，其结构类似于。横 向和纵向梁与柱之间均做成刚性连接，组成一空间刚架， 即横向和纵向都是刚架。其中纵向柱距比横向柱距（跨度） 小， 楼层垂直荷载主要传给横向刚架。这样横向刚架承受垂直 荷载和纵向水平荷载，而纵向刚架则仅承受较小的垂直荷 载和纵向水平荷载。这样使得刚架中刚度较小的横向刚架 得到加强。刚架中的梁主要是受弯构件，轴力较小；柱则 是压力和弯矩都很大的压弯构件。（有图为结构示意图）

同济大学建筑学课程设置

《中外建筑史》 课程大纲 课程名称：中外建筑史（51学时，3学分） 一、课程性质、目的与任务： 公共基础课。培养专业基本素质，提高专业知识水平和文化素养，为其它专业课程的学习打好基础。 通过对中外各个历史时期建筑发展过程及其自然、社会背景的介绍，使学生对建筑发展的历史有一个初步的、总体的认识。 二、课程基本要求： 要求学生具备建筑学基本知识。 三、课程教学基本内容： 简述中国各个历史时期的建筑活动状况及其社会文化背景，详说有关古代和近代的建筑思想、理论与技术，详析各个历史时期的建筑型制、特征、风格、结构特点简述以西方为主体的各个历史时期的建筑状况、演变过程及其相关的历史文化背景，着重分析各个历史时期建筑的类型、形式、技术及艺术特征。 四、实验或课程设计的内容： 以幻灯、投影或计算机多媒体的形式，采用大量图像资料配合讲课。 五、与各课程的关系： 以“建筑概论”、“建筑设计初步”等课程为必要的先修课程。 六、学时分配： 七、教材与主要参考书： 《中国建筑史》（第三版）中国建筑工业出版社 《中国古代建筑史》（第二版）中国建筑工业出版社刘敦桢主编

《外国建筑史》（19世纪以前）中国建筑工业出版社 《外国近现代建筑史》中国建筑工业出版社 《外国建筑史图说》同济大学出版社 《建筑物理（光）》 课程大纲 课程名称：建筑物理（光）（36学时，2学分） 一、课程性质、目的与任务： 公共基础课。通过课堂讲授、一到两次课外实验和演示使学生掌握建筑光学的基本知识，为结合专业继续学习奠定基础，并使学生能适应今后工作中对建筑光学知二、课程基本要求： 通过课堂教学，使学生了解建筑光学的基本概念，掌握天然采光的基本知识和计算方法、了解建筑照明的基本知识，掌握一般照明计算方法等。 三、课程教学基本内容： 建筑光学分三大部分：第一部分为建筑光学基本知识，着重介绍与建筑有关的光学基本概况、单位和计算公式，并对建筑布局的光学特性作基本介绍。第二部分为授我国光气候概论，各种采光窗的特性以及运用这些知识进行采光设计和采光计算。第三步分为建筑照明，介绍灯具合光源的光学特性以及基本的照明设计和计算明和环境照明做初步的分析和介绍，掌握一些主要空间室内照明的设计原则和方法。 四、实验或课程设计的内容： 课程分为实验操作和实验演示两部分：采光系数测定和灯光照明演示，操作实验安排在总学时中，演示试验安排在课余时间。 五、与各课程的关系： 按同济大学建筑学五年制学生的教学计划的安排，建筑光学安排在第三学期。课程以高中数学、物理为基础，并需要初步的建筑学与建筑技术知识。 六、学时分配： 七、教材与主要参考书： 《建筑物理》第一版“中国建筑工业出版社”1991年7月东南大学柳孝图 《建筑物理》第二版“中国建筑工业出版社”2000年6月东南大学柳孝图 《建筑物理》第二版“中国建筑工业出版社”1987年7月西安冶金建筑学院、华南工学院、重庆建筑工程学院、清华大学等四校主编 《建筑物理（热）》

同济大学土木工程学院培养方案设计

附件一：教学安排 课程性质课程编 号 课程名称 考试学 期 学分 学 时 上机时 数 实验时 数 公共基础课 必修 002016 形势与政策(1) 1 0.5 17 专业基础课 必修 030397 土木工程与土木工程师1 1 0.5 17 公共基础课 必修 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2.0 34 公共基础课 必修 070373 中国近现代史纲要 1 2.0 34 公共基础课 必修 100470 大学计算机A 1 2.0 51 公共基础课 必修 110258 综合英语1 1 2.0 34 公共基础课 必修 110276 大学英语三级 1 2.0 34 公共基础课 必修 110279 大学英语(A)1 1 2.0 34 公共基础课 必修 122004 高等数学(B)上 1 5.0 85 公共基础课 必修 123001 普通化学 1 3.0 51 公共基础课 必修 123002 普化实验 1 0.5 17 公共基础课 必修 124003 普通物理(B)上 1 3.0 51 公共基础课 必修 320001 体育(1) 1 1.0 34 公共基础课 必修 580006 物理实验（上） 1 0.5 17 公共基础课 必修 110277 大学英语四级1,2 2.0 34

号期时数数公共基础课 002017 形势与政策(2) 2 0.5 17 必修 公共基础课 030396 画法几何与工程制图（下） 2 2.5 51 必修 专业基础课 030398 土木工程与土木工程师2 2 0.5 17 必修 公共基础课 110259 综合英语2 2 2.0 34 必修 公共基础课 110278 大学英语五级 2 2.0 34 必修 公共基础课 110280 大学英语(A)2 2 2.0 34 必修 公共基础课 110323 中外文化比较 2 2.0 34 必修 公共基础课 122005 高等数学(B)下 2 5.0 85 必修 公共基础课 122010 线性代数B 2 3.0 51 必修 公共基础课 124004 普通物理(B)下 2 3.0 51 必修 公共基础课 320002 体育(2) 2 1.0 34 必修 公共基础课 360011 军事理论 2 1.0 17 必修 专业基础课 450175 工程力学I 2 5.0 85 必修 公共基础课 580007 物理实验（下） 2 1.0 34 必修 公共基础课 002018 形势与政策(3) 3 0.5 17 必修 专业基础课 030130 结构力学Ⅰ 3 4.0 68 必修 公共基础课 030465 C++语言 3 2.5 51 必修 公共基础课 070374 思想道德修养和法律基础 3 3.0 34 必修 专业基础课 080075 土木工程材料 3 2.0 34 必修 实践安排 080157 土木工程材料实验 3 0.0 17 (SJ)

同济大学地下建筑结构复习重点

第一章：概论 1.地下建筑结构的概念。 地下建筑结构——埋置地层内部的结构 衬砌——与土层接触的永久性支护结构承重、维护作用 2.结构形式选择考虑的因素： 答：1、使用功能；2、地质条件；3、施工技术 第二章：地下建筑结构的荷载 1、概念： 主动土压力：当挡土结构向离开土体方向偏移时，使墙后土体的应力状态达到主动极限平衡状态时填土作用于墙背的土压力。 被动土压力：当挡土墙向土体方向偏移挤压填土至其达到极限平衡状态时作用于墙背上的土压力。 静止土压力：挡土结构在土压力作用下，结构不发生变形和任何位移，背后填土处于弹性平衡状态，此时作用在结构上的侧向土压力称为静止土压力。 围岩压力：位于地下结构周围变形或破坏的岩层，作用在衬砌结构或支撑结构上的压力。 普氏压力拱理论：洞室开挖后如不及时支护，洞顶岩土将不断垮落而形成一个拱形，又称塌落拱。其最初不稳定，若洞侧壁稳定，则拱高随塌落不断增高，如侧壁不稳定，则拱高和拱跨同时增大。当洞的埋深较大时塌落拱不会无限发展，最终将在围岩中形成一个自然平衡拱。地层弹性抗力：结构变形使土体被动受力时，土对结构的产生的反作用力。决定于结构的变形和地层的物理力学性质。 2.水土压力计算方法：郎肯土压力计算公式，考虑地下水时水土压力计算方法和计算图式。 3．（了解）按松散体理论对浅埋结构与深埋结构的划分，浅埋结构和深埋结构垂直围岩压力的计算方法。 4 .土层弹性抗力的计算理论：局部变形和共同变形理论要点。 局部变形理论：Winkler模型，认为地层的弹性抗力与变为成正比。 共同变形理论：弹性半无限空间模型，弹性地基上一点的外力不仅引起该点发生沉陷而且还会引起附近一定范围的地基沉陷。 第四章：浅埋式结构 1.概念：浅埋式结构 浅埋式结构:覆盖土层较薄，不满足压力拱成拱条件，或软土地层中覆盖层厚度小于结构尺寸的地下结构。 2.了解浅埋式结构形式和特点。 （1）直墙拱：从结构受力分析看，拱形结构主要承受轴向压力，其中弯矩和剪力都较小。所以一些砖、石和混凝土等抗压性能良好，而抗拉性能又较差的材料在拱形结构中得以充分发挥其材料的特性。 （2）矩形闭合框架：用在跨度大、整体性和防护等级高地下结构中，空间利用率高，挖掘断面经济，且易于施工。分为： 1）单跨矩形闭合框架 2）双跨和多跨的矩形闭合框架 3）多层多跨的矩形闭合框架 （3）梁板式结构

同济大学建筑学结构选型题库

同济大学建筑学结构选型题库 1、试述建筑平立面尺寸对结构性能的影响。 答：1. 建筑平面的对称性 建筑平面形状最好是双轴对称的，这是最理想的，但有时也可能只能对一个轴对称，有时可能是根本找不到对称轴。不对称的建筑平面对结构来说有三个问题:一是会引起外荷载作用的不均匀，从而产生扭矩;二是会在凹角处产生应力集中;三是不对称的建筑平面很难使三心重合。因此，对于单轴对称或无轴对称的建筑平面，在结构布置时必须十分小心，应该对结构从各个方向反复进行计算，并考虑结构的空间作用。 2. 质量布置的对称性 仅仅由于建筑平面布置的对称并不能保证结构不发生扭转。在建筑平面对称和结构刚度均匀分布的情况下，若建筑物质量分布有较大偏心，当遇到地震作用时，地震惯性力的合力将会对结构抗侧刚度中心产生扭矩，这时也会引起建筑物的扭转及破坏。 3. 结构抗侧刚度的对称性 抗侧力构件的布置对结构受力有十分重要的影响。常常会遇到这样的情况，即在对称的建筑外形中进行了不对称的建筑平面布置，从而导致了结构刚度的不对称布置。在建筑物的一侧布置墙体，而在其他部位则为框架结构。由于墙体的抗侧刚度要比框架大得多，这样当建筑物受到均匀的侧向荷载作用时，楼盖平面显然将发生图中虚线所示的扭转变位。 4、需要抗震设防的建筑，结构抗震设计规范对建筑体型有较多的限制条件，其主要原则是:建筑的平、立面布置宜规则、对称，建筑的质量分布宜均匀，避免有过大的外挑和内收，结构抗侧刚度沿竖向应均匀变化，楼层不宜错层，构件的截面由下至上逐渐减小，不突变。当建筑物顶层或底部由于大空间的要求取消部分墙柱时，结构设计应采取有效构造措施，防止由于刚度突变击产生的不利影响。 对于矩形平面，其长边与短边之比不宜过大。对非矩形平面，则还应限彻其翼肢的长度， 在结构布置中应通过调整平面形状和尺寸，采取构造和措施，尽量使整个建筑物形成一个整体结构，以提高结构的抗震，不然的话，则应设置抗震缝，将建筑物划分为若干个独立的结构单元。 2、试述高层建筑结构分析相对于多层建筑的特殊性。 答：从结构分析的基本原理来说，高层建筑结构的分析与多层建筑结构的分析是一样的。但是由于以下两个方面的原因，使得高层建筑结构的分析又具有其特殊性。一方面是由于墙柱内轴力的增加，和墙柱总高度的增加，构件轴向变形所引起的对结构内力与位移的影响已不可忽略;同时由于高层建筑结构中各构件截面高度往往较大，构件截面剪切变形对结构内力和位移的影响也已不可忽略。另一方面是由于建筑物高度的增加，侧向风荷载或地震作用所产生的结构内力与位移常常成为结构设计的控制因素。 随着建筑物层数的增加，楼面结构所耗用的材料几乎不变，而柱或墙体为承受竖向荷载所消耗的材料与层数呈近乎线性的关系增长。值得注意的是，为承受侧向力所需要的材料的增长与层数成抛物线关系。在超高层范围内，层数的增加会引起土建造价的大幅度上升。当结构设计较为合理时，例如选用合理的结构型式，进行合理的结构布置，采用合理的建筑物高宽比，则为抵抗水平荷载所需增加的材料用量或土建造价尚可接受，而如果结构设计不合理，例如对于高宽比很大的建筑物，则为保证建筑物在侧向荷载作用下的强度和刚度，材料用量或土建造价的增长将使得该建筑物难以建成。 高层建筑结构从整体上说可以看成是底端固定的悬臂柱，承受竖向荷载和侧向水平力的作用，建筑物的侧向位移，常会成为结构设计的控制因素。侧向位移过大，会导致建筑装修与隔墙的损坏，造

同济大学土木工程专业卓越工程师培养方案

“卓越工程师教育培养计划” 土木工程专业 （本科） 同济大学 二0一一年五月

目录 零总体思路 (1) 一培养目标 (3) 二培养标准 (4) 1 知识体系标准 (4) 1.1 人文社会科学知识 (4) 1.2 自然科学知识 (4) 1.3 工具性知识 (4) 1.4 专业知识 (4) 1.5 社会发展和相关领域科学知识 (5) 2 能力体系标准 (5) 2.1 获取知识和继续学习能力 (5) 2.2 应用知识能力 (5) 2.3 工程实践能力 (5) 2.4 开拓创新能力 (5) 2.5 交流、合作与竞争能力 (5) 2.6 组织协调能力 (6) 2.7 国际视野 (6) 3 人格体系标准 (6) 3.1 人文素质 (6) 3.2 科学素质 (6) 3.3 工程素质 (6) 三标准实现 (7) 1 知识体系重构 (7) 2 专业实践体系重构 (8) 2.1 实验 (9) 2.2 实习 (9) 2.3 设计 (10) I

3 标准实现方式 (11) 4 标准实现矩阵 (12) 四基本教学条件 (13) 1 师资队伍 (15) 2 教材 (15) 3 图书资料 (15) 4 实验室 (15) 5 企业学习基地 (16) 6 学校政策支持 (16) 7 学校经费支持 (16) 五培养方案 (18) 1 学制 (18) 2 本专业培养规格 (18) 2.1 知识 (18) 2.2 能力 (18) 2.3 素质 (19) 3 主干学科 (19) 4 主要课程 (19) 5 主要实践环节 (19) 6 毕业与授予学位 (19) 7 教学安排 (19) 8 学时、学分汇总 (19) 9 选课有关说明 (20) 9.1 课程性质代号 (20) 9.2 各类课程要求 (20) 9.3 毕业设计(论文)要求 (20) 9.4 创新实践要求 (21) 9.5 其它选课规定 (21) 10 课程设置 (21) II

如何考取同济大学建筑系心得

我是大四下决定考研，但是由于学校的种种原因，拖到08年9月初才开始着手复习。10月到同济上自习的，直到考试。 现在回想起来，觉得准备考研的3个多月时间里面，真的是让我收获颇多，今天写出来和大家分享，希望能够对明年考同济建筑学的同学有用。 一. 下定决心，树立信心，不要痴心，务必用心 写了这么长的题目，只是想说，考研前一定要想清楚自己为什么要考研，为什么要考同济的研，考研拿来干什么这些问题。 每个人可能都有自己考研的理由，兴许是想通过考研给自己换个平台，兴许是想通过考研让自己上一个台阶，但是不管那是什么，自己最好在开始考研前想明白。只有当你觉得考研是自己无论如何必须面对的一道人生题目，而不是那种可有可无的一次随机选择的时候，你自己才会最大限度的去发挥自己的主观能动性。这是其一。 其二，下定决心以后，一定要树立信心。 我在去上海前，无数的同学，学长跟我说，同济建筑学是多么多么难考，题目是多么多么变态，外校想考进去是多么多么困难。但是通过在上海的三个月复习，通过和同济本校还有许多来同济复习考试的研友的交流，发现事实上面根本就不是他们说的那样。“王侯将相宁有种乎？”当年陈胜的这句话也可以用在考研上面。首先，研究生考试是国家几大考试之一，对于绝大的同学都是公平的，考试面前人人凭能力说话，当然考上需要那么点点运气。所以，不用担心你本科学校多么多么的不知名，所谓英雄不问出处，谁准备得充分，谁能力强，谁就可以上。其次，同济建筑学考试确实很难，因为这个是选拔人才考试，必须拉出差距，所以难度大，竞争激烈是事实。不过考研说到底是应试考试，作为从小到大经历了无数考试的我们来说，应试考试我们不陌生，同时，只要有充分的资料，和完备的复习，故战略上藐视它，战术上重视它，卷子上面不是天书，有人看得懂做得对，难道我们就不行吗？所以最后，我想跟大家说明白的是，下定决心以后，一定要树立信心。很多的研友不是被考试打败的，而是被自己吓死的。 其三，不要痴心。 复习的时候不要妄想你复习的内容就是要考的，你没复习的就是不考的。你不是出题老师，也不是他们肚子里面的蛔虫，不要去猜测他们的出题思路，很容易自己玩死的。这次我就是这样。中国建筑史后面三个画图题，一个5踩斗拱，一个宋式歇山纵剖面，一个印度塔到中国塔的演变，除了歇山纵剖面，其它两个都不是在我打锭子的范围内。所以，前车之鉴，各位在复习的时候一定一定不要痴心妄想说自己复习的多半会考，那样有可能最后就会让你哭都哭不出来。 其四，务必用心。 这里的用心，一个是指要每天努力复习，有规律，有节奏，有思考的复习；另一个是指要经常用心把自己从复习的泥潭中拖出来，站远点来看整个复习过程，不要经常做无用功，要动脑筋，怎么复习才是最快和最有效的，不要只是一天看看看，人很容易崩掉的。有时候自己跟自己搞点小花样，会提高很多复习效率的。 二.复习前的准备工作 1.根据自身水平情况和时间安排，确定考研复习时间，并大概制定计划。比如7月8月上政

同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划学习资料

同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划

土木工程专业（建筑工程课群方向） 本科生培养计划 一、学制 本科学制为四年。学生可根据自身发展需求，选择进行后续"+M"阶段的研究生阶段学习。后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。二、培养目标 本专业培养具备面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。 三、基本要求 应具有良好的人文素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质，应具有求真务实的科学态度、团结全作的团队意识和勇于创新的进取精神，应确立科学的世界观和人生观，愿意为国家富强和民族振兴服务。 应扎实地掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，接受土木工程师的基本训练，具备在土木工程设计、施工和管理等部门从事技术和管理工作的能力。应掌握一定的人文社会科学知识，熟悉土木工程相关的投资与开发、金融与保险等基本知识，具有较强的适应能力。 四、毕业生应获得的知识和能力 经过本科四年培养，学生应在"知识、能力、人格"方面具有以下基本要求。 （一）拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识 1. 具有人文社会科学基础知识，包括： （1）经济学、哲学和历史等社会科学知识； （2）社会、经济和自然界的可持续发展知识； （3）法律法规、金融投资方面的公共政策和管理知识。

2. 具有扎实的自然科学基础知识，包括： （1）掌握作为工程基础的高等数学和工程数学； （2）了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识； （3）了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。 3. 掌握基本的工具性知识，包括： （1）掌握英语或一门其它外语，具有一定的外文写作和表达能力； （2）了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法； （3）掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。 4. 具有宽厚的专业知识，包括： （1）掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法； （2）掌握工程材料的基本性能和应用； （3）掌握画法几何及工程制图的基本原理和方法； （4）掌握工程测量的基本原理和方法； （5）掌握工程结构构件的力学性能和计算原理； （6）掌握土力学和基础工程设计的基本原理和分析方法； （7）掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法； （8）了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论； （9）掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法； （10）掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和测试的基本方法； （11）了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。 5. 了解社会发展和相关领域的科学知识，包括： （1）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规和规范； （2）了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通工程、土木工程与环境的基本知识； （3）了解本专业的前沿发展现状和趋势。 （二）拥有科学研究、技术开发、技术应用或管理、合作交流等基本能力

同济大学建筑学考研必看复习经验

同济大学建筑学考研必看复习经验 回顾一年的考研之路，记忆依然清晰。或许对很多曾经有过考研经历的人来说，那是一段不堪回首的经历，但对于我来说，是一种成长。对于它，心中有一种难以言表的情怀。一路走来，酸甜苦辣应有尽有，但我心中始终有一个信念：多努力一分，成功就离我近一步。相信对于所有最后考研成功的人来说，都有一份坚持一份执着存在你我心中，是那种坚定不服输的信念支撑你我收获那份本该属于我们的成功。 考研需要做好充分的心理准备，首先，在考研前期，应该清楚的知道自己想不想考研，要不要考研，是否有考研的勇气和决心，这是第一步，也是很重要的一步。不要跟风，看到别人考研，为了面子自己也决定考研，而并不考虑自己是否真的适合考研，是否能坚持到最后。这是首要问题，考虑清楚后，倘若决定考研，就全身心的投入考研之旅吧。 接下来，就是考研的方法，首先是第一复习阶段，也就是基础阶段。这个阶段主要是复习各学科的基础知识。第一阶段，要把要考的专业课系统认真的复习一边，并把有问题的地方搞清楚搞明白。另一方面，就是英语的复习，对于很多考研的学生来说，英语就是很关键的一门学科，很多人惧怕英语，也有很多的考研人败在英语之下。在这个阶段，可以开始记单词，选择一本适合自己的考研单词书，每天背单词。对于考研英语，单词是很重要的一方面，完形和阅读中有很多单词，是需要我们认真对待的。倘若不熟悉的话，文章读不懂就很容易选错答案。这个阶段，从单词抓起，另外可以适当做一些阅读，每天规定背多少单词，根据需要可以，可以做1到2篇阅读。特别注意的是，第一阶段的复习，要合理安排自己的时间，每天三门课程都要看到，具体怎么复习根据自己的需要合理安排，但务必不要只看一门课程。不过倘若你的某门专业课很擅长，而另外的稍弱的话，也可每天多花点时间在稍弱的课程，但最好不要一天只看一门课。 暑假期间尤其要合理利用好，暑假，对于想考研的人来说，是非常重要的。暑假选择一个比较适合学习的地方，最好留在学校，回家有各种**可能会削弱你斗志力。选择在学校复习，可能会让你产生一种孤独感，很容易分散注意力，此时你可以报一个暑期强化班或者其他辅导班，有老师的指引首先可以避免复习的迷茫；第二可以集中你的复习注意力，增强你的复习自信心。我自己就是这么做的，当时在考研教育网报了辅导课程，在各位老师的陪伴和指引我觉得这段时间过得很充实并且效率也很好。 第二阶段，此时全书基本已经复习一遍了，接下来就是把所有有问题的章节整理一下，对最薄弱的章节和问题开始第二遍的复习。这个阶段，要多做总结，多写笔记，经过自己整理出来的知识，印象更深，也更有利于知识的巩固。其次，就是英语的学习，在这个阶段，对完形和阅读部分要认真对待，特别要认真分析历年真题，不要去做一些模拟题，因为某些市场上泛滥的模拟题并没有把握好考研真题的出题类型和出题思路，模拟题做多的话，可能会适得其反。我们只需要把真题认真的做一遍，做到每做完一篇完形或阅读，充分理解文章的思想，遇到生词要认真查阅字典，把好的句子记录下来，遇到做错的问题要弄明白错误的原因，审视自己错误的题型的类型，并有针对的找到解决问题的方法。同时，要背一些作文，做到一周要背3、4篇作文，考研的作文有很多的模板，有些模板还是比较适用的，因而，背作文不仅仅可以加强语感，同时也加强自己的词汇能力和组织语言的能力，对考研作文写作很有益处，将背诵到的一些名言警句用到作文的写作中，可以提高作文分值。再次，就是关于政治的复习，10月份左右，可以开始政治的复习了。关于政治的复习，大家不必太紧张，政治每年的平均分都不低，也很少有因为政治不过而与研究生失之交臂的，并且每年很多考研人都会报政治辅导班，手头也有很多讲义，这时候差不多把在辅导班上学习的内容的

同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划

土木工程专业（建筑工程课群方向） 本科生培养计划 一、学制 本科学制为四年。学生可根据自身发展需求，选择进行后续"+M"阶段的研究生阶段学习。后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。二、培养目标 本专业培养具备面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。 三、基本要求 应具有良好的人文素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质，应具有求真务实的科学态度、团结全作的团队意识和勇于创新的进取精神，应确立科学的世界观和人生观，愿意为国家富强和民族振兴服务。 应扎实地掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，接受土木工程师的基本训练，具备在土木工程设计、施工和管理等部门从事技术和管理工作的能力。应掌握一定的人文社会科学知识，熟悉土木工程相关的投资与开发、金融与保险等基本知识，具有较强的适应能力。 四、毕业生应获得的知识和能力 经过本科四年培养，学生应在"知识、能力、人格"方面具有以下基本要求。 （一）拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识 1. 具有人文社会科学基础知识，包括： （1）经济学、哲学和历史等社会科学知识； （2）社会、经济和自然界的可持续发展知识； （3）法律法规、金融投资方面的公共政策和管理知识。 2. 具有扎实的自然科学基础知识，包括： （1）掌握作为工程基础的高等数学和工程数学；

同济大学土木工程教学大纲

2010年土木工程专业培养计划 附件一：教学安排 课程性质课程编号课程名称考试学期学分学时上机时数实验时数A1 002016 形势与政策(1) 1 0.5 1 0 0 A1 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2 2 0 0 A1 070373 中国近现代史纲要 1 2 2 0 0 A1 100100 大学计算机基础 1 1.5 1 17 0 A1 112001 大学英语(A)1 1 4 4 0 0 A1 112144 大学英语(三级) 1 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 1 4 4 0 0 A1 122004 高等数学(B)上 1 5 5 0 0 A1 123001 普通化学 1 3 3 0 0 A1 123002 普化实验 1 0.5 1 0 0 A1 320001 体育(1) 1 1 2 0 0 B1 030190 土木工程概论(E) 1 1 1 0 0 B1 080075 土木工程材料 1 2 2 0 17 A1 002017 形势与政策(2) 2 0.5 1 0 0 A1 031107 画法几何与工程制图(下) 2 2 2 0 0 A1 070374 思想道德修养和法律基础 2 3 2 0 0 A1 112002 大学英语(A)2 2 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 2 4 4 0 0 A1 112146 大学英语(五级) 2 4 4 0 0 A1 122005 高等数学(B)下 2 5 5 0 0 A1 124003 普通物理(B)上 2 3 3 0 0 A1 124006 物理实验(上) 2 1 2 0 0 A1 320002 体育(2) 2 1 2 0 0 A1 360011 军事理论 2 1 1 0 0 B1 125111 工程力学I 2 4 4 0 8 A1 002018 形势与政策(3) 3 0.5 1 0 0 A1 030132 C++语言 3 2.5 2 17 0 A1 070376 马克思主义基本原理 3 3 2 0 0 A1 100116 数据库技术与应用 3 2.5 2 34 0 A1 110178 大学英语(A)3 3 2 2 0 0 A1 110179 中级口语 3 2 2 0 0 A1 110180 英语报刊选读 3 2 2 0 0 A1 110181 商务英语 3 2 2 0 0 A1 110182 综合翻译 3 2 2 0 0 A1 110183 实用写作 3 2 2 0 0 A1 122010 线性代数B 3 3 3 0 0 A1 124004 普通物理(B)下 3 3 3 0 0 A1 124007 物理实验(下) 3 0.5 1 0 0 A1 320003 体育(3) 3 1 2 0 0

同济大学土木工程优秀混凝土试验报告

混凝土结构基本原理实验报告书 学号: 姓名： 任课老师： 实验老师：林峰 实验组别： A6

梁斜拉QC1实验报告 一、试验原始资料的整理 1、试验对象的考察与检查 件尺寸（矩形截面）：b×h×l＝119×202×1800mm； 构件净跨度：1500mm; 混凝土强度等级：C20； 纵向受拉钢筋的种类：HRB335； 箍筋的种类：HPB300； 纵向钢筋混凝土保护层厚度：15mm； 试件表面刷白，绘制50mm*50mm的网格。 2、材料的力学性能试验结果 混凝土抗压强度试验数据 试验内容：混凝土立方体试块抗压强度 试件编号 试件尺寸 （mm）试件破坏荷载 （kN） 试件承压面积 （mm2） 强度评定 （MPa） 1100×99×100184990018.586 2100×99×100194990019.596 3100×99×100188990018.990 平均19.057试验内容：混凝土棱柱体试块轴心抗压强度 试件编号 试件尺寸 （mm）试件破坏荷载 （kN） 试件承压面积 （mm2） 强度评定 （MPa） 199×100×298124990012.525 299×100×298132990013.333 399×100×313108990010.909 平均12.256 =18.1MPa= 11.6MPa 钢筋拉伸试验数据

钢筋Φ4Φ6Φ8Φ10Φ12Φ14Φ18Φ22 (M Pa)316.94 6 302.2449 222.4077 466.1718 398.4823 422.1161 408.3805 492.927 (M Pa)372.21 2 474.8413 170.7887 677.7483 557.2487 656.7253 614.0465 676.213 3、试验计划与方案及实施过程中的一切变动情况记录 3.1梁受弯性能概述 根据梁正截面受弯破坏过程及破坏形态，可将梁分为适筋梁、超筋梁和少筋梁三种类型。下面以纯弯段内只配置纵向受拉钢筋的截面为例，说明这三种破坏模式[7]。 a)适筋梁的受弯破坏过程 b)超筋梁的受弯破坏过程 c)少筋梁的受弯破坏过程 3.2试验目的和要求 a)参加并完成规定的实验项目内容，理解和掌握钢筋混凝土适筋梁受弯实验的实验方 法和实验结果，通过实践掌握试件的设计、实验结果整理的方法。 b)写出实验报告。在此过程中，加深对混凝土适筋梁受弯性能的理解。 3.3试件设计和制作 （1）试件设计的依据 根据剪跨比 和弯剪区箍筋配筋量的调整，可将试件设计为剪压、斜压和斜拉破坏。 进行试件设计时，应保证梁受弯极限荷载的预估值比剪极限荷载预估值大。 （2）试件的主要参数 件尺寸（矩形截面）：b×h×l＝120×200×1800mm； 构件净跨度：1500mm; 混凝土强度等级：C20； 纵向受拉钢筋的种类：HRB335； 箍筋的种类：HPB300； 纵向钢筋混凝土保护层厚度：15mm； 试件的配筋情况见表3.3.1和图3.3.1； 试件 编号试件特征配筋情况 加载位置 b（mm） 预估受剪 极限荷载 预估受弯 极限荷载

同济大学土木工程学院培养方案

同济大学土木工程学院 培养方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

附件一：教学安排 课程性质课程编 号 课程名称考试学 期 学分 学 时 上机时 数 实验时 数 公共基础课 必修 002016形势与政策(1)117专业基础课 必修 030397土木工程与土木工程师1117公共基础课 必修 031106画法几何与工程制图(上)134公共基础课 必修 070373中国近现代史纲要134公共基础课 必修 100470大学计算机A151公共基础课 必修 110258综合英语1134公共基础课 必修 110276大学英语三级134公共基础课 必修 110279大学英语(A)1134公共基础课 必修 122004高等数学(B)上185公共基础课 必修 123001普通化学151公共基础课 必修 123002普化实验117公共基础课 必修 124003普通物理(B)上151公共基础课 必修 320001体育(1)134公共基础课 必修 580006物理实验（上）117

课程性质 号课程名称 期 学分 时数数 公共基础课 必修 110277大学英语四级1,234公共基础课 必修 002017形势与政策(2)217公共基础课 必修 030396画法几何与工程制图（下）251专业基础课 必修 030398土木工程与土木工程师2217公共基础课 必修 110259综合英语2234公共基础课 必修 110278大学英语五级234公共基础课 必修 110280大学英语(A)2234公共基础课 必修 110323中外文化比较234公共基础课 必修 122005高等数学(B)下285公共基础课 必修 122010线性代数B251公共基础课 必修 124004普通物理(B)下251公共基础课 必修 320002体育(2)234公共基础课 必修 360011军事理论217专业基础课 必修 450175工程力学I285公共基础课 必修 580007物理实验（下）234公共基础课 必修 002018形势与政策(3)317专业基础课 必修 030130结构力学Ⅰ368公共基础课 必修 030465C++语言351公共基础课 必修 070374思想道德修养和法律基础334专业基础课 必修 080075土木工程材料334实践安排(SJ)080157土木工程材料实验317公共基础课 必修 110178大学英语(A)3334

同济大学地下建筑结构期末复习重点

衬砌结构主要是起承重和围护作用。承重，即承受岩土体压力、结构自重以及其它荷载作用；围护，即防止岩土体风化、坍塌、防水、防潮等。 土层地下建筑结构型式:（一）浅埋式结构：（二）附建式结构：（三）沉井结构（四）地下连续墙结构：（五）盾构结构（六）沉管结构：（七）桥梁基础结构（八）其它结构：还包括顶管结构和箱涵结构等 地下建筑与地面建筑结构的区别:（1）计算理论、设计和施工方法（2）地下建筑结构所承受的荷载比地面结构复杂。（3）地下建筑结构埋置于地下，其周围的岩土体不仅作为荷载作用于地下建筑结构上，而且约束着结构的移动和变形。计算理论上最主要差别：在地下建筑结构设计中除了要计算因素多变的岩土体压力之外，还要考虑地下结构与周围岩土体的共同作用。 岩石地下建筑结构形式:主要包括直墙拱形、圆形、曲墙拱形等。 （一）、拱形结构 1．贴壁式拱形结构 （1）半衬砌结构 （2）厚拱薄墙衬砌结构 （3）直墙拱形衬砌 （4）曲墙拱形衬砌结构 2．离壁式拱形衬砌结构 （二）喷锚结构 （三）穹顶结构 （四）连拱隧道结构 （五）复合衬砌结构 最常用的是拱形结构，具有以下优点：（一）地下结构的荷载比地面结构大，且主要承受垂直荷载。因此，拱形结构就受力性能而言比平顶结构好（二）拱形结构的内轮廓比较平滑，只要适当调整拱曲率，一般都能满足地下建筑的使用要求，并且建筑布置比圆形结构方便，净空浪费也比圆形结构少。（三）拱主要是承压结构。适用于采用抗拉性能较差，抗压性能较好的砖、石、混凝土等材料构筑。材料造价低，耐久性良好，易维护。 普氏压力拱理论：洞室开挖后如不及时支护，洞顶岩土将不断垮落而形成一个拱形，又称塌落拱。其最初不稳定，若洞侧壁稳定，则拱高随塌落不断增高，如侧壁不稳定，则拱高和拱跨同时增大。当洞的埋深较大时塌落拱不会无限发展，最终将在围岩中形成一个自然平衡拱。 荷载种类:按存在状态分为静荷载、动荷载和活荷载;按其作用特点:永久（主要）荷载、可变（附加）荷载和偶然（特殊）荷载. 水土压力分算：砂性土和粉土.水土压力合算：粘性土 围岩压力是指位于地下结构周围变形及破坏的岩层，作用在衬砌或支撑上的压力。 围岩压力可分为围岩垂直压力、围岩水平压力及围岩底部压力。 影响围岩压力的因素:主要与岩体的结构、岩石的强度、地下水的作用、洞室的尺寸与形状、支护的类型和刚度、施工方法、洞室的埋置深度和支护时间等相关。岩体稳定性的关键在于岩体结构面的类型和特征。确定围岩压力的方法:工程类比法,理论计算,现场实测 围岩压力的计算方法:1、按松散体理论计算围岩压力1）垂直围岩压力①浅埋结构上的垂直围岩压力②深埋结构上的垂直围岩压力(普氏理论,抛物线状的天然拱) 2）水平围岩压力3）底部围岩压力2、按弹塑性体理论计算围岩压力芬诺公式3、按围岩分级和经验公式确定围岩压力 初始地应力一般包括自重应力场和构造应力场.自重地应力可由有限元法求得，构造地应力可由位移反分析方法确定.时间效应：Ⅳ级以下围岩一般呈现塑性和流变特性 喷层将受到来自围岩的挤压力。这种挤压力由围岩变形引起，常称作“形变压力” 释放荷载等效结点力的求法：一：根据结点力静力等效原则——单元应力法.二：洞周边界等效结点力法 弹性抗力大小和作用范围的描述方法1）局部变形理论2）共同变形理论 文克尔假定的局部变形理论:假定围岩在某点的弹性抗力和围岩在该点的变形成正比 弹性地基梁，是指搁置在具有一定弹性地基上，各点与地基紧密相贴的梁。 弹性地基梁与普通梁的区别：1弹性地基梁是无穷多次超静定结构。普通梁是静定的或有限次超静定的结构超静定次数是无限还是有限，这是它们的一个主要区别。2普通梁的支座通常看作刚性支座，弹性地基梁则必须同时考虑地基的变形。地基的变形是考虑还是略去，这是它们的另一个主要区别。

同济大学综合楼构造分析

综合楼的建筑构造分析 位置与概况 综合楼位于校园的东北部，东临主干道四平路，北临国康路，南侧与行政楼之间有一块大型的景观绿化广场，整个占地面积为15615平方米。广场下部有一面积为7859平方米的停车场。该建筑地下一层，地上塔楼27层(包括21个标准层，层高4m；6个设备层，层高2m)，建筑高度98m，总建筑面积46000平方米。 背景与功能 综合楼是为了纪念同济百年校庆的一个作品，主要的功能是集办公与教学一体，并体现了同济在建筑方面的卓越成就。英国结构工程师学会授予综合楼的设计教育与医疗建筑类大奖，成为自1968年奖项设立以来中国大陆地区第一个获奖项目。作为百年校庆的标志性建筑，综合楼高度近100米。由于是21世纪的代表性作品，所以设计为21层。大楼从外型看是一个方正的建筑，边长近50米的正方形以16.2m*16.2m为一个单元，将教学、科研、接待、办公、会议等多种功能集中在7个L形单元，每个单元高度为3层，在楼内顺时针旋转叠置上升，中央形成一个通高的中庭。中庭的大跨度空间中分布了多个造型各异的单体，单体包括了会议厅、多媒体室等进行教研会议的场所。透过围绕楼体旋转上升的玻璃幕墙能够清晰地看到楼内颜色丰富的单体，产生了楼中楼的效果。大楼的整体方正造型和楼内单体的造型产生了强烈的对比效果。正是楼中中庭并不规则的中空空间使整个大楼产生了一种强烈的空间感。 通高的中庭 结构与构造 综合楼的建筑空间组织复杂但是却不显错乱。其间功能单元可进行多种使用方式的转换。建筑形体盘旋而上，虚实相间。复杂的建筑空间给结构体系的选择和结构设计带来了挑战。设计采用由方钢管混凝土框架和外围粘滞阻尼支撑组成的耗能支撑框架结构体系。从结构抗震的角度出发，大型复合中庭导致每层楼板的开动较大，在水平地震作用下，楼板薄膜效应削弱。“L”形体块的螺旋上升设置，致使各体块单元的质心亦呈螺旋上升排列。在地震作用下结构将产生较大的扭转效应。设备层的设置使结构的侧向刚度不规则。设计采用的钢结构体系，形成巨型框架结构，实现建筑空间大跨度，并有效减轻结构自重，增强外围框架的空间协同抗扭性能。外围框架对应建筑螺旋布置的56个阻尼支撑，在水平地震作用下，粘滞阻尼器做功耗散输入的振动能量，减小结构的扭转影响。经同济大学土木工程防灾国家重点实验室进行的模型几何相似比为1/15的模拟地震振动台研究，试验结果为结构抗震设计提供了可靠依据，确立了结构设计方案的可行性。因此模型也作为象征综合楼的雕塑立于楼前的广场，富有意义。楼盖体系采用压型钢板组合楼板，板底不再配置受拉钢筋，仅在板