丰碑

丰碑

执教：魏国伟

第一课时

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、了解课文内容。

3、学习人物描写的方法。

3、理解含义深刻的句子。

教学重难点：

1、通过对军需处长冻死时神态、动作、衣着以及将军神态的描写，体会军需处长的崇高精神。

2、为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。

教学过程：

一、导入：1、同学们，你在课外阅读中读过长征的故事吗？今天，让我们回到那段艰苦的岁月。观看《长征》片段。

在二万五千里漫漫征程中，红军战士爬雪山、过草地，历经艰难险阻，谱写了一曲又一曲感天动地的英雄赞歌。在人们心中矗立起一座座不朽的丰碑。今天我们学习的课文《丰碑》讲述的就是红军长征途中的一件事情。

2、齐读课题。释题

二、初读课文，了解课文内容。

1、指生分节朗读课文。

2、读了课文，你知道课文讲了一件什么事？

3、读了课文，你想说什么？

三、再读课文，感知人物形象。

（一）、军需处长

1、文中哪个人物最令你感动？找到文中细致描写军需处长的段落，仔细读一读，想一想，课文是从那几方面描写的？从中你又体会出什么？（抓住关键词谈体会）

2、品读第7自然段。出示第7自然段。

（1）齐读，指导读，指两生读。交流.：从动作、神态、衣着三个方面描写

动作：出示句子，找出描写动作的词打上点。从“倚靠、坐着”体会到什么？

把你的感受读出来。齐读。

神态：出示句子，找出描写神态的词打上三角符号。

质疑：军需处长又冷又饿又累，冻死了。为什么神态却是镇定、安详的？

军需处长左手微微向前伸着，他想要什么？读出你们的感受

衣着：齐读最后一句话，从这句话中体会到什么？

质疑：军需处长掌管部队的所有物资，怎么会穿得如此单薄而被活活冻死呢？

这就是我们的军需处长，他宁愿自己忍饥挨饿，甚至不惜牺牲自己而把衣物让给战士，这是一种怎样的精神？相机板书

师：这就是我们的军需处长，我们仿佛看到一位穿着单薄破旧衣服的老战士，从雪山的那一面艰难地、一步一挪地向我们走来。他累极了，再也挪不动一步了，他只想靠着树干歇一歇，可是这一歇，就再也没有站起来。

齐读：同学们让我们怀着对军需处长深切的崇敬、怀念的心情，以低沉、舒缓的语调朗读第7自然段。配乐读。

过渡：课文除了塑造了军需处长这一光辉的形象外，还有一个人物也深深地印在我们的脑海中。板

（二）将军的形象。

1、小组合作学习，浏览课文，划出描写将军神态、动作、语言变化的语句，抓住关键词谈谈你的体会。

2、交流：

神态：相机板：楞抽动抖动楞

（1）当听到前面有人冻死时，他的神态是？从楞了一下，你体会出什么？（2）当看到冻死的老战士时，他的神态是？

（3）当无人回答他的问话时，他的神态是？比较抽动、抖动区别。

（4）当得知这老战士就是军需处长时，他的神态是？比较愣住了，愣了一下。过渡：当知道冻僵的老战士就是军需处长时，将军又有什么表现？

动作：出示句子齐读。

你从这些神态和动作中体会到了什么？

三、理解丰碑的寓意：

过渡：风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

1、出示：他成了一座晶莹的丰碑。你如何理解这句话？

（1）理解：“晶莹”意思。

（2）丰碑仅仅指的是军需处长的身体吗？是说他无私无畏、毫不利己、专门利人的精神品质，光彩照人，成为人们的榜样。

过渡：军需处长永远长眠在雪山之中，但他的光辉形象鼓舞着红军战士们勇往直前。

2、出示最后一段。齐读。最后一句话的意思就是？

四、总结全文，升华感情。

1、在红军长征途中，在革命战争年代，像军需处长这样的革命烈士有很多，你还知道哪些：让我们大声呼唤他们，永远地记住他们。

2、在天安门广场，矗立着一座高大的人民英雄纪念碑。纪念所有为了中国人民的解放事业，抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵生命的烈士。全体起立，肃立。把我们的队礼献给这些不朽的英烈。敬礼！

3、请拿起你

板书

丰碑

军需处长舍己为人动作倚靠坐着

神态镇定安详

将军楞楞敬礼衣着单薄破旧

语言毫不利己专门利人舍己为人