巧设教学情境激发学习兴趣-精品作文

巧设教学情境激发学习兴趣

数学新课程标准指出:“数学教师要通过教学内容的‘问题化’组织,将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境激发学生的学习兴趣,促进学生的自主探究与合作交流”。这里明确指出教学应从问题情景开始,根据学生的认识规律,心理及生理特征,遵循“学起于思、思源于疑”的原理。本人认为,在课堂教学的起始阶段巧妙地创设情境引入新的学习内容,能使学生在愉悦的气氛中学习,能更好地的激发学生的学习兴趣和动机,提高课堂教学的效果和学生的学习成绩。本人通过教学实践和参加教研活动所获得的几点体会作些初浅介绍。

一,创设有效情境的原则

为激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,让学生较快进人学习意境,保证教学情境发挥作用,在创设情境时要遵循以下几个原则:

1,趣味性原则。有趣的东西,学生喜闻乐见。在课堂引入时,情境设计要充分挖掘教材的趣味因素,使课堂产生愉快的学习气氛,能吸引学生,调动学生学习积极性。

2,直观性原则。情境设计时,能够提供直观的、符合数学学科特点的,使学生借助于直观领悟数学实质,提炼数学思想方法。

3,可及性原则。跳一跳,能得到。在课堂引入时,情境设

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