大数据支持下师范生信息素养现状的调查与研究——以成都师范学院为例

大数据支持下师范生信息素养现状的调查与研究

以成都师范学院为例

王 慧,周鑫燚,唐 瓷

(成都师范学院网络与信息中心,成都 611130

)*摘 要:师范生信息素养的提升,不仅是师范院校的培养目标,也是信息时代的新要求三文章通过对成都师范

学院在读大二师范生日常学习行为过程性数据与信息技术应用能力调查问卷数据的综合分析,发现师范生信息素

养培养过程中亟待解决的问题,旨在决策上帮助教育管理者,在实施过程中指导教育工作者,有方向有针对性地提

升广大师范生的信息素养三

关键词:大数据;师范生;信息素养

d o i :10.3969/j

.i s s n .2095-5642.2019.04.046中图分类号:G 652.3 文献标志码:A 文章编号:2095-5642(2019)04-0046-05

2018年2月,教育部二国家发展改革委二财政部二人力资源社会保障部二中央编办五部委联合发布了‘教师教育振兴行动计划(2018 2022年)

“[1],在其主要措施 互联网+教师教育 创新行动中明确要求 研究制定师范生信息技术应用能力标准,提高师范生信息素养和信息化教学能力三 师范生作为未来教师的生力军,

其信息素养会影响我国教育信息化的发展水平,也将直接影响国家未来的教育质量[2]三师范生信息素养的培养重在教育技术素养的提升,即在相关教育技术理论的指导下,正确恰当地运用信息技术方面的知识与技能,更加快速二有效地解决学习与教育教学实践过程中遇到的各种问题的能力三高校

师范生作为 未来教师 ,在学校能够形成良好的信息素养,具备信息化教学的能力与水平是作为未来教师的

必要条件三文章主要聚焦在校师范生实际应用领域,对其信息素养现状展开调查,针对调查结果研究分析,为提升师范生信息素养提供支持和依据三

一二调研过程

(一)模型设计由于师范生具有双重角色 学生和未来教师三因此,要广泛开展师范生对于信息化素养的调研,需要考虑三个维度的内容:一是基础知识维度,了解师范生现有的基本信息技术素养;二是信息技术支持学习的维度,了解信息技术对师范生学习的支持与影响;三是信息技术支持教学的维度,充分考虑可能影响师范生利用信息技术提升教学能力的主要因素三在此基础上,形成了基于大数据支持下的师范生信息素养分析模

64*收稿日期:2018-10-30 基金项目:2018年度四川省教育科研课题 新时代师范生信息素养培养模式研究与实践 (川教函?2018?495号)

作者简介:王 慧(1981 )

,女,四川遂宁人,助理研究员,硕士,研究方向:教育信息化应用;周鑫燚(1970 )

,男,甘肃兰州人,副教授,硕士,研究方向:计算机应用;唐 瓷(1976 )

,男,四川邻水人,副教授,研究方向:教育技术三