数学教学中心理素质的提高

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数学教学中心理素质的提高

作者：赵英辉

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第08期

摘要:在现代社会中,一个人学会学习比学习本身更重要。学生学习成绩的差异,往往不是智力水平高低所造成的,而是智力以外的一些因素,如动机、兴趣、自我意识、自信心、热情专注、如何看待失败、进取心、意志力、性格品质以及人际关系等,这些叫非智力因素,它和智力因素共同制约着人的学习能力,并且起着非常重要的作用。

关键词:数学教学;心理素质;评价

每一个高中学生都希望通过高考进入高等学府进行深造,虽然这并不是每一个高中学生的

唯一出路,但不可否认的是,这仍然是一大部分人的选择。所以,考入理想的学校就成了家长及学生的共同愿望,但是同时也由于各方面的原因,使得有的同学压力过大,在高考中出现一系列的心理问题,尤其在数学考试中,一些学生的心理承受能力出现问题,导致不能正常发挥。有些平时学习很好的学生在考试中对一些很简单的试题都会产生困惑,造成很大的失误。这就是学生的心

理素质不够的情况,如何改变这一情况,提高学生的心理素质呢?对于高中尤其是高三学生,我们

要充分挖掘他们的非智力因素,以帮助他们有效地调动智力资源,提高其各项能力包括心理素质,使其考上理想的学校,以实现自己的目标。作为一名数学教师,更应该加强培养、提高学生的心理素质,使其能以最佳状态面对高考。

下面是笔者根据自己的实践所进行的一些摸索,不当之处恳请大家指正。

一、高三学生普遍存在的心理问题

我在所在学校高三学生中进行了几次调查,通过调查,发现了诸多问题。有的学生存在浮躁心理,做题急于求成,没有耐心;有的学生有焦虑感,表现失常,发挥不出正常水平,平时会做的考试时做不出,遇到难题更心慌;有三成左右的学生精神不集中,爱走思、开小差。还有将近20%的学生信心不足,甚至不敢面对考试,怕考试。还有其他各种问题,如压抑、粗心,等等,这一系列问题

都会导致考试发挥失利。

二、为什么会产生这些心理呢

主要分为两点:第一是学生方面,如学生基础差,身体差。第二是外界因素,如家长、教师的负面影响,社会环境的影响。但主要原因是学生方面。

学生方面主要为,学生的学习基础差。有些高三毕业生学习基础差,很容易导致学习焦虑,缺乏自信。表现在数学上尤其如此,往往前边一个问题搞不懂,后面的习题就一点都做不通。数学