12.14-电荷、电流和电路

12.14 电荷、电流和电路

电荷

1.自然界中只存在两种电荷，即和。电荷之间的相互作用规律是同种电荷之间

异种电荷之间。

2.验电器是根据原理制成的。电荷的多少叫，他的单位。

3.小明将塑料尺在衣服上摩擦了几下，然后把尺子接近悬挂的泡沫塑料小球时，起初泡沫小球靠近塑料尺，这个现象表明带电体具有的性质，一会儿泡沫塑料小球远离塑料尺。这是因为带上了电荷，出现了的现象而离开。

4.在通常情况下，原子呈中性，原因是原子核所带的荷数与荷外电子所带的

荷数相等，因此，整个原子对外不显电性。

5.电子带电，一个电子（即一个元电荷）的电荷量是 C.

6.用带正电的玻璃棒去接触不带电的验电器的金属，从转移到

上，验电器带上了电。

7.不同的原子核束缚电子的本领，两物体相互摩擦时，失去电子的物体的原子核的束缚电子的本领得到电子的物体的原子核的束缚电子的本领，失去电子的物体因缺少电子而带电，得到电子的物体因缺少电子而带电，

8.丝绸和玻璃棒摩擦时，玻璃棒带电，丝绸带电；丝绸和玻璃棒相比较，

束缚电子的本领强。

9.用轻小物体甲、乙靠近带负电的轻小物体丙，结果并被甲吸引，乙被推开，由此可确定（）

Ａ．甲带正电Ｂ．甲带负电Ｃ．乙带正电Ｄ．乙带负电

10.有四个轻质小球甲、乙、丙、丁，已知甲带负电，乙排斥甲，丙吸引乙，丁吸引丙，则丁球（）

Ａ．一定不带电Ｂ．不能带正电Ｃ．一定带负电Ｄ．带电或不带电均有可能

11.带正电的物体接触验电器的金属球后，验电器的金属箔张开，这是因为（）

Ａ．金属箔带负电，同种电荷互相排斥Ｂ．金属箔带负电，受到物体的吸引

Ｃ．金属箔带正电，同种电荷互相排斥Ｄ．以上说都不对

12.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细线悬吊着的轻质小球，产生了相互吸引的现象，则该小球（）

Ａ．一定带负电Ｂ．一定带正电Ｃ．可能带正电，也可能不带电Ｄ．可能带负电，也能不带电

13.下列说法中不正确的是（）

Ａ．带负电的物体接触验电器金属球后，金属球，金属箔均带上负电

Ｂ．两个通草球彼此靠近时相互吸引，则两球一定带异种电荷

Ｃ．6.25×1018个电子所带的电荷量是１Ｃ

Ｄ．把一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相排斥，这一带电体一定带负电荷

14.有三个小球，任何两个靠近时都互相吸引，则（）

Ａ．三个小球都带同种电荷Ｂ．两个小球带异种电荷，一个小球不带电荷

Ｃ．两个小球带同种电荷，一个小球不带电荷Ｄ．三个小球都带电荷，其中有两个带同种电荷

15.两个带电小球相互接触后，又很快分开了并远离这说明（）

A.正负电荷都消失了，两小球都不带电了

B.正负电荷中和了，两小球的电荷量减少了

C.部分正负电荷中和了，使得两小球带上了同种电荷出现互相排斥

D.正负电荷中和了，始重力使两小球分开了

16.摩擦起电的原因是（）

A.摩擦创造了电荷

B.摩擦使原子核发生了转移

C.摩擦使电子发生了转移

D.摩擦使原子核和电子数发生了转移

17.两个形状大小完全相同的金属A和B,A球如果球带大量的正电荷，B球带少量的负电荷，当A、B两球分开接触再分后，则（）

A A、B两球都不带电

B A、B两球带等量的正电荷

C A、B两球带等量的负电荷

D A球带等量的正电荷，B球不带电

18.某绝缘体甲接触带正电的验电器金属球时，验电器的金属箔片先后合拢后又逐渐张开，则下列判断正确的是（）

A物体甲带电情况和得失电子情况无法判断

B 物体甲带正电，电子从物体甲转移到验电器上

C物体甲带负电，电子从物体转移到验电器上

D物体甲带负带电，电子从验电器上转移到物体上

19.在晚上脱毛衣时，会看到小火化并能听到轻微的啪啪声，这是（）

A同种电荷之间相互排斥B一种电荷之间相互吸引

C正负电荷中和的现象D带电体吸引轻小物体的现象

20.摩擦起电的过程中，带正电的物体的原子核比带负电的物体的原子核（）

A束缚电子的本领强些B束缚电子的本领弱些

C束缚电子的本领相同D是否带电与原子核束缚电子的本领没有必然的联系

21.将带负电的物体靠近挂在细线下的轻质小球，小球被吸引，这支若换用带正电的物体去靠近小球，则小球（）

A静止不动B一定被吸引C一定被排斥D可能被吸引，也可能被排斥

22.原来不带电的物体的带电过程是（）

A电子产生过程B电子消失过程C电子转移过程D分子或原子核转移过程

23.下列说中正确的是（）

A任意两个带等量异种电荷的物体相互影响，发生了中和现象，都恢复成不带电的状态

B原子通常呈中性，所以，原子内部既无正电荷，也无负电荷

C验电器是利用异种电荷之间互相吸引的原理制成的

D所谓“带电”不过就是电子的得失，得到电子带正电，失去带电子带负电

电流和电路

一、填空题

1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.

2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.

3.电路_________才能形成电流.电流是沿着_________→_________→_________的方向流动的.

4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________.常用的电源有_________.用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.

5.善于导电的物体叫_________，如_________.不善于导电的物体叫_________，如_________

6.电流通过半导体二极管时只能从它的一端流向另一端，不能_________流动，电流流过时能发光的二极管叫_________，可用来做指示灯.

7.干电池的锌筒是_________极，碳棒是_________极.

8.画出下列电路元件的图形符号：（1）电灯_________；（2）开关_________；（3）电池_________；（4）交叉相连接的导线_________.

9.在使用电源时，不允许将电源的_________直接用导线连接起来，否则将出现事故.

二、选择题

10.关于导体，下列说法中正确的是（）

A.内部有大量可以自由移动的电子，所以能导电

B.内部有大量的电子，所以能导电

C.内部一定有大量可以自由移动的电荷，所以能导电

D.内部一定有大量的正负离子，所以能导电

11.下列说法中正确的是（）

A.金属内的电子都是自由电子

B.自然界中的物质不是导体就是绝缘体

C.非金属物体中有导体也有绝缘体

D.通常情况下的液体是导体

12.关于电源和电流，下列说法中正确的是（）

A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的

B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极

C.在电路中只要有电源，就一定会有电流

D.电流的方向总是从电源的正极流向负极

13.关于绝缘体，下列说法中正确的是（）

A.绝缘体在任何情况下都是不导电的

B.因为绝缘体内没有电荷，所以绝缘体不容易导电

C.因为绝缘体内没有电子，所以绝缘体不容易导电

D.在一定条件下绝缘体也是可以导电的

参考答案：

电荷

1.正电荷，负电荷，相互排斥，相互吸引

2.同种电荷相互排斥，电荷量，库仑

3.吸引轻小物体，同种，排斥

4.正，负

5.负，191.610C -?

6.电子，验电器，玻璃棒，正

7.不同，弱，强，正，负

8.正，负，丝绸

9.D 10.D 11.C 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17. B 18.C 19.C 20.B 21.D

22.C 23.A

电流和电路

1.电源，开关，导线，用电器，符号

2.杂乱无章，定向

3.闭合，电源正极，用电器，电源负极

4.能源，电流，干电池、蓄电池，电能，灯泡，导线，开关

5.导体，金属，绝缘体，橡胶

6.反向，发光二极管

7.负，正

8.（略）

9.正负极

10.A 11.C 12.B 13.D

电流和电路课堂讲义(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 第五章 《电流和电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器 金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相 互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。 这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19 C

②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保 持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3、获得持续电流的条件： 电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1) 、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。 （物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法） 5、单位：(1)、国际单位：A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1)、仪器：电流表，符号： (2)、方法： ㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值 ㈡使用时规则：两要、两不 ①电流表要串联在电路中； ②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指

初中物理“电流和电路”教材分析

“电流和电路”教材分析 电流和电路的教学，教师们都有丰富的实践经验。本文力图从“新”这个角度浅谈第五章教材的各种功能以及对课程实施的建议，仅供参考。 一、充分体现新课程标准的理念 1．教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。 第一节开始用一个小实验迈入电学门槛，编者用了贴近生活的三种用电器──灯泡、电机、门铃，让学生“想想做做”，目的在于感知、领略电的美妙之处（一按开关，灯亮了，电机转了，门铃响了），引发学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈求知欲。从而引入下文──灯亮是因为有电流流过灯泡。 学习电流方向后，教材简介了二极管的单向导电，以及发光二极管。这个知识的安插，是因为它的应用在日常生活中处处可见，只求学生了解，无需详细学习。再如电池一节，编者用彩色照片出示了学生常见的锌银电池、充电电池、手机电池等。此类的知识可鼓励学生在生活中观察、上网学习、调查研究、查询资料，以拓宽学生的知识面。教师要转变观念：“不是课本上的所有知识都在课堂中学，也不是只有讲过的内容才算学过”。 2．教材中体现了两个“渗透”。 （1）将科学技术的新成就渗透于教材之中，从而体现从物理走向社会。例如空气开关，光敏、声敏电阻的应用，生物电，漏电保护器。对于这类的知识既不能视而不见，也不能重点讲述。完全可以利用课前、课后五分钟或黑板报中的物理园地，课外小组的活动，由有专长的学生开办讲座、发表小论文，以发挥他们的特长，还可达到张扬个性的目的。

（2）物理概念的渗透。新教材第一节短短的六行字中便出现了“电流”“导线导电”“金属中有大量自由电子”等过去需两三节课才能讲清楚的知识。在电路一节中提到“电能”，这些学生“知其然不知其所以然”的知识，教材也打破常规，采用了渗透的方式让学生逐渐深入了解，教师只要做到“无需言传，只求意会”的教学境界即可。 教材在初二第一学期最后一章安排了“电流和电路”的学习，本身也体现了“教材本身不过分强调学科的逻辑特点”，而注重基于学以致用的兴趣，从有利于学生认识规律和探究出发，设计教材结构。在学习了电流和电路后，接着安排了第五节“家庭电路”，分明是从学生生活需要出发，上述宗旨体现得更为明显。 3．注重探究，注重教学方式多样化。 （1）本教材有两个探究：串联电路和并联电路中电流的特点。 这两个探究旨在： A．引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯； B．鼓励学生拟订简单的科学探究计划和实验方案； C．培养学生从物理现象和实验中处理信息的能力； D．体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。 这两个探究的特点： A．是经历了7个探究后的又两次探究。 B．是最完整，最规范、难易程度最理想的探究过程。

人教版九年级物理第15章《电流和电路》第一节两种电荷同步练习 含答案

人教版九年级物理第15章《电流和电路》第一节两种电荷同步练习含答案 知识点两种电荷 1.任意两个不带电的物体相互摩擦时,产生的结果是（） A.一定一个物体带正电,另一个物体带等量的负电 B.一定两个物体都不带电 C.可能一个物体带正电,另一个物体带等量的负电 D.两个物体带等量的正电 2.将一根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的带正电的小球,小球将（） A.向橡胶棒靠拢 B.远离橡胶棒 C.在原位置不动 D.无法确定 3.将带正电的玻璃棒靠近泡沫球,出现如图所示的情形.若改用带负电的橡胶棒靠近这个泡沫球,下列判断正确的是（） A.若相互吸引,则泡沫球不带电 B.若相互吸引,则泡沫球带 C.若相互排斥,则泡沫球带正电正电 D.若相互排斥,则泡沫球不带电 4.如图,用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张开,下列判断正确( ) A.带电棒一定带正电 B.带电棒一定带负电 C.两片金属箔一定带异种 D.两片金属箔一定带同种电荷

知识点原子及其结构 5.(2019·广州)原子核由哪些粒子组成( ) A.质子和电子 B.中子和电子 C.质子和中子 D.质子、中子和电子 6.联合国国际原子能机构(IAEA)前任副主席表示,伊朗已经拥有足够的原材料可以制造1~2枚原子武器,下列关于原子及其结构的说法正确的是（） A.原子的中心是原子核 B.电子是带有最大负电荷的粒子 C.原子不能构成物质 D.两个带有正电荷的玻璃棒靠近时互相吸引 7.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下,梳子上会带电,经检验梳子带的是负电荷下列说法中正确的是（） A.摩擦创造了电荷 B.梳子失去了一些电子 C.梳子失去了一些原子核 D.梳子得到了一些电子 知识点导体和绝缘体 8.在①陶瓷、②铜、③盐水、④塑料、⑤玻璃、⑥水银六种物质中,通常情况下属于导体的是（） A.①④⑤ B. ①⑤⑥ C.②③④ D.②③⑥ 9.关于导体和绝缘体,下列说法正确的是( ) A.金属能够导电的原因是因为金属里面的电子都能自由移动 B.绝缘体对电流的阻碍作用大,但能够带电

九年级物理第十五章电流和电路第一节两种电荷同步练习题

九年级物理第十五章电流和电路第一节两种电荷同步练习题 一、填空题： 1．自然界中存在的电荷种类有种．能检测物体是否带电的仪器是．2.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是____________________________________________ 。 3.电荷间的相互作用 是 。 4．如图所示，图______中的两个通草球一定带电。 5、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有_____________而具有了_________________的性质。 6、有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布容易发生现象，从而细小灰尘的缘故。 7、打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛．这是因为他擦过的镜面因 __ 而带了电，带电体有的性质，所以绒毛被吸在镜面上． 8、有A．B．C三个带电小球，如果小球A带正电，小球C吸引小球B，小球B排斥小球A，那么小球B带电；小球C带电．(填“正”或“负”)． 9、有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带电，C带电．（选填“正”、“负”） 10．当丝绸跟玻璃棒摩擦时，玻璃棒带________ 电，丝绸带_____ 电。 11．将两个气球在衣服上摩擦几下，用细线悬起来。结果两气球像闹“矛盾”一样不愿靠在一起，这是因为摩擦后的气球。 12．摩擦起电的实质是的转移，丝绸和玻璃棒摩擦时，玻璃棒因而带电，丝绸因而带电。 二、选择题 13．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（） A．毛皮束缚电子的能力比较强B．橡胶棒的正电荷转移到了毛皮上 C．摩擦过程中创造了负电荷D．橡胶棒上有了多余的负电荷 14．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则这个物体（） A．带负电．B．带正电C．不带电．D．带正、负电都可能

初级中学物理电流和电路讲义

第五章电荷和电路 考点及命题趋势 1、电学部分是初中物理相对独立的一部分，在中考中的占分比例仅次于力部分，综观历年中考试题，本章考点主要分布在①电流的概念及方向；②能区分导体和绝缘体；③区分串、并联电路并据要求设计电路；④串、并联电路的电流特点；⑤电流表的使用。 2、题型几乎都有涉及，以选择题、填空题、实验题和计算题为主。其中电学实验每年必考。 知识点概要 5.1电荷 一、电荷 1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。带电体的基本性质：吸引轻小物体。（轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。）2．使物体带电的方法： ①摩擦起电 定义：用摩擦的方法使物体带电。 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。 能的转化：机械能→电能。 ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3．两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子。 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子。 4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5．验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。（还能检验物体带电多少） 原理：同种电荷相互排斥。 6．电荷量：定义：电荷的多少叫电荷量，简称电量。 单位：库仑（C） 元电荷e 练习:多少个电子所带电量是1 C？ 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 扩展： ①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、导体和绝缘体 1．导体： 定义：善于导电的物体。 常见材料：金属（不要忘了水银）、石墨（铅笔芯）、人体、大地、酸碱盐溶液、含杂质的水。 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷。

第五章电流和电路

第五章电流和电路 新知识补充 第一节电流和电路 教学目标： 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 教学重点： 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组 成. 教学难点： 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论. 教学过程： 创设情境，引入新课 ［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电 灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大 家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？ 一、出示教学目标： （略） 二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。） 三、学生带着以上问题自学课本内容： 1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题； 2、抽查自学效果。 四、点拨、矫正 ［探究］电流和电路 ［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办 法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声. ［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］ ［师］我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的 实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了. 灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板 书］ ［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？ ［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知 道哪些提供电能的装置呢？ ［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实 验室的学生电源，它可以代替电池使用. ［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？

初中物理电流和电路讲义

1、电学部分是初中物理相对独立的一部分，在中考中的占分比例仅次于力部分，综观历年中考试题，本章考点主要分布在①电流的概念及方向；②能区分导体和绝缘体；③区分串、并联电路并据要求设计电路；④串、并联电路的电流特点；⑤电流表的使用。 2、题型几乎都有涉及，以选择题、填空题、实验题和计算题为主。其中电学实验每年必考。 5.1电荷 一、电荷 1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。带电体的基本性质：吸引轻小物体。（轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。）2．使物体带电的方法： ①摩擦起电 定义：用摩擦的方法使物体带电。 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。 能的转化：机械能→电能。 ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3．两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子。 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子。 4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5．验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。（还能检验物体带电多少） 原理：同种电荷相互排斥。 6．电荷量：定义：电荷的多少叫电荷量，简称电量。 单位：库仑（C） 元电荷e 练习:多少个电子所带电量是1 C？ 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 扩展： ①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、导体和绝缘体 1．导体： 定义：善于导电的物体。 常见材料：金属（不要忘了水银）、石墨（铅笔芯）、人体、大地、酸碱盐溶液、含杂质的水。 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷。

第五章电流和电路第一节电荷

第五章电流和电路第一节电荷 青州市邵庄初级中学傅传强 学习目标： 1、从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律. 2、通过交流与讨论认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，通过“试一试”归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。 3、通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，拉近了物理学与生活的距离，感知物理就在我们身边。 4、在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力学习重点：1、电荷间的作用；2、验电器原理。 学习难点：验电器的原理 『课前预习』 1、引入新课：电现在和我们的生活息息相关，大家说说电在我们身边都有些什么应用？没有电我们的生活会怎么样呢？电带来的都是好的方面么？ 2、同学们利用手边的器材来做这个实验：把手中的纸撕的尽可能的小，然后用手中的笔与我们宝贵的头发相摩擦，去靠近碎纸片，你会发现什么现象？ （展示摩擦起电动画） 摩擦过的物体具有________轻小物体的现象，就是摩擦起电。 有了电真方便，电的用处说不完：电灯、电话、电视机、电脑、手机、mp4 …… 『课内探究』： 探究一电荷间的相互作用规律： 各小组一起来做一做摩擦起电的实验：毛皮与橡胶棒相摩擦是否带电？_______ 猜想：丝绸与玻璃棒相摩擦是否带电？_______ 规定：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为正电荷； 被毛皮摩擦后的橡胶棒带的电荷为负电荷。 （1）大量的事实表明自然界中存在______种电荷（填一或二） （2）看来用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电是______（相同还是不同） 观看影片回答下列猜想： （3）同种电荷互相______，异种电荷相互______（填吸引或排斥）（4）玻璃棒与玻璃棒靠近会______，玻璃棒与橡胶棒靠近会______（填排斥还是吸引） （5）实验室里我们用验电器（展示验电器）来检验物体是否带电，（实验：用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，金属箔片会发 生什么变化？）由此猜测验电器的工作原理是：同种电荷相互 ______（吸引或排斥） 猜想：如果验电器的张角变大，所带的的电荷多还是少？______ 【看课本99页完成下列问题：】 电荷的多少叫______，简称______。电荷的单位是______，简称______，符号是______。库仑单位______（大还是小） 探究二原子的结构、元电荷：（展示原子结构视频） 【看课本99页完成下列问题：】 1、1894年，英国科学家______发现了比原子小的多的带负电的粒子______，揭开了原子具有结构的秘密。 2、原子由______和______组成。 3、原子核带______电，电子带______电，电子绕______运动。 4、人们把最小的电荷叫做______，常用符号______表示。 5、e=______C

电流和电路(讲义)

电流和电路（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电流 1.电流：电荷的__________形成电流。 2.电流的方向：规定_______________________为电流的方向。负电荷定向移动 方向为电流方向_________。 3.在电源外部，电流的方向是从电源______极经过用电器流向____极。在电源 内部电流方向是从____极流向____极。 【板块二】电路 4.电路的组成部分有______、______、______、______。 各部分的作用： 电源：_____________________________________。 用电器：___________________________________。 开关：_____________________________________。 导线：_____________________________________。 5.电路的三种状态： 通路：__________________叫做通路，通路时用电器_____。 断路：_____________________________叫做断路。断路时用电器____________（工作/不工作）。 短路：_______________________叫做短路。 短路的特点：_________________________________。 【板块三】电路图 6.用________表示电路连接的图叫做电路图。 常用元件符号： 电源：_________ 开关：__________ 灯泡：__________ 7.根据实物图画电路图： ①按照实物的位置画出相应元件符号； ②按照实物图______利用“横线”和“竖线”连接电路符号。 8.根据电路图连接实物图的方法： 按照电路图中___________依次连接实物，连线不能交叉；

第十五章 《电流和电路》物理基础知识+中考真题

第十五章《电流和电路》 第一节、两种电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、灰尘、轻质球等。摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 2、摩擦起电 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开 3、自然界只有两种电荷，规定： 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；实质：物质中的原子失去电子用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷；实质：物质中的原子得到电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 5、电荷的多少叫做电荷量。单位：库仑，简称：库，符号：C 元电荷e=1.6×10-19C 6、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 8、容易导电的物体，叫做导体。 常见的导体：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。 不容易导电的物体，叫做绝缘体。 常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料等。 9、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可以相互转化，一定条件下，绝缘体也可变为导体。 第二节、电流和电路 1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷，对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 ○1自由电子的定向移动与电流方向相反； ○2在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。 ○3发光二极管也叫LED，具有单向导电性。 3、电流的三种效应：热效应如电饭锅、磁效应如电铃、化学效应如电解 4、电路元件的作用 ○1电源：提供电能○2用电器：消耗电能○3开关：控制电路○4导线：输送电能电路的组成：由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。

“电流和电路”教材分析

“电流和电路”教材分析 纪宪华 电流和电路的教学，教师们都有丰富的实践经验。本文力图从“新”这个角度浅谈第五章教材的各种功能以及对课程实施的建议，仅供参考。 一、充分体现新课程标准的理念 1．教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。 第一节开始用一个小实验迈入电学门槛，编者用了贴近生活的三种用电器──灯泡、电机、门铃，让学生“想想做做”，目的在于感知、领略电的美妙之处（一按开关，灯亮了，电机转了，门铃响了），引发学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈求知欲。从而引入下文──灯亮是因为有电流流过灯泡。 学习电流方向后，教材简介了二极管的单向导电，以及发光二极管。这个知识的安插，是因为它的应用在日常生活中处处可见，只求学生了解，无需详细学习。再如电池一节，编者用彩色照片出示了学生常见的锌银电池、充电电池、手机电池等。此类的知识可鼓励学生在生活中观察、上网学习、调查研究、查询资料，以拓宽学生的知识面。教师要转变观念：“不是课本上的所有知识都在课堂中学，也不是只有讲过的内容才算学过”。 2．教材中体现了两个“渗透”。 （1）将科学技术的新成就渗透于教材之中，从而体现从物理走向社会。例如空气开关，光敏、声敏电阻的应用，生物电，漏电保护器。对于这类的知识既不能视而不见，也不能重点讲述。完全可以利用课前、课后五分钟或黑板报中的物理园地，课外小组的实用文档

活动，由有专长的学生开办讲座、发表小论文，以发挥他们的特长，还可达到张扬个性的目的。 （2）物理概念的渗透。新教材第一节短短的六行字中便出现了“电流”“导线导电”“金属中有大量自由电子”等过去需两三节课才能讲清楚的知识。在电路一节中提到“电能”，这些学生“知其然不知其所以然”的知识，教材也打破常规，采用了渗透的方式让学生逐渐深入了解，教师只要做到“无需言传，只求意会”的教学境界即可。 教材在初二第一学期最后一章安排了“电流和电路”的学习，本身也体现了“教材本身不过分强调学科的逻辑特点”，而注重基于学以致用的兴趣，从有利于学生认识规律和探究出发，设计教材结构。在学习了电流和电路后，接着安排了第五节“家庭电路”，分明是从学生生活需要出发，上述宗旨体现得更为明显。 3．注重探究，注重教学方式多样化。 （1）本教材有两个探究：串联电路和并联电路中电流的特点。 这两个探究旨在： A．引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯； B．鼓励学生拟订简单的科学探究计划和实验方案； C．培养学生从物理现象和实验中处理信息的能力； D．体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。 这两个探究的特点： 实用文档

电流和电路导学案

电流和电路导学案 Prepared on 22 November 2020

第五章电流和电路 第一节《电荷》 班级：姓名： 学习目标： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点：识自然界只有两种电荷 一、自主预习 1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律 __________。 2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。 3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是 ________。

4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。 6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。 二、探究交流平台 探究活动一：电荷、电荷间的相互作用 实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象 演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到： （1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。 （2）电荷间的相互作用：___________________________。 练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。探究活动二：电荷是怎样移动的 演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化 实验现象__________________________________________________。 这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。 进一步引申总结：

人教版九年级物理第十五章电流和电路第一节 两种电荷教案

人教版九年级物理第十五章电流和电路 第一节两种电荷教案 1、课时及每课时的具体内容 第一课时：两种电荷、电荷相互作用、摩擦起电的原因 第二课时：验电器、电荷量、导体和绝缘体、自由电子 2、教学目标 知识与技能： 1.通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定。 2.知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引。 3.知道摩擦起电的原因是电子的转移。 4.知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力 过程和方法： 利用课件认识简单的原子模型，使学生能够从“电子转移”的微观角度，初步认识摩擦起电，及电荷中和等宏观现象。 情感、态度与价值观： 有意识的渗透电荷守恒思想，帮助学生认识自然规律，进行辩证唯物主义教育。 3、教学重难点 重点：电荷间的相互作用，摩擦起电的原因。 难点：摩擦起电的原因 4、实验器材及课件 丝绸、毛皮、玻璃棒2个、橡胶棒2个、铁架台1个、细棉线1条、带绝缘皮的电线1根、小纸屑、课件5、教学过程 教学内容 引入新课 结合小学自然知识联系生产生活，通过实例讲述引言，初步建立电荷的概念。例如，空气干燥的季节，用梳子不易梳理好头发，为什么？ 实验一：毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒与小纸屑接近，现象如何？ 实验二：丝绸与玻璃棒摩擦，玻璃棒与小纸屑接近，现象如何？ 试验三：丝绸与橡胶棒，毛皮与玻璃棒进行摩擦，两个棒与小纸屑接近，现象又如何？ 以上实验说明了什么？ 学生回答：摩擦起电的结果 学生举例：晚上，脱毛衣是有被电的感觉；用塑料尺与毛发进行摩擦，塑料尺能把小纸屑吸起来。 橡胶棒把小纸屑吸引起来。 玻璃棒把小纸屑吸引起来。

两个棒都能把小纸屑吸引起来。 橡胶棒、玻璃棒都带了电，都带了电荷。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 两种电荷 教师小结：（投影）物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，说它带了电荷。 （板书）一、两种电荷 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象： _________。说明摩擦过的物体能够_____________。 （投影）1747年美国人富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做 ．．．．．．．．．．．．．．．．正电荷。用符号“+”表示；把用毛 ．． 皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做 ．．．．．．．．．．．．．．负电荷。用符号“-”表示。、 导语： 同种电荷作用如何? 异种电荷作用如何？ （教师提供所需器材） 演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：______。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：________。用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：____________。 二、电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 （课件投影： 分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。） 由于原子核束缚电子的能力不同，以动画的形式将两个物体进行摩擦时，电子转移的情况表现出来，从而知道了什么知识？ 学生探讨得出：（投影） 失去电子的物体因缺少点子而带正电；得电子的物体因有了多余电子而带负电。 可见：（投影） 三、摩擦起电的原因： 摩擦起电并不是创造了电，只是电子从一个物体转移到另一个物体，使两个物体同时带上等量异种电荷。 四、电荷的多少叫电荷量 1．电量的单位是库仑，简称库，符号是C。 库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑。 学生实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。

人教版物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义解析

弘德教育 物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义（一） 教师：钟老师 制作日期：2016年10月30号 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19 C

整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。(3)、电流的化学效 应，如电解、电镀等。 注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。 （物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法） 5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1)、仪器：电流表， 符号： (2)、方法： ㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值 ㈡使用时规则：两要、两不 ①电流表要串联在电路中； ②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的最大测量值。 Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。 Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关

-全国中考物理真题汇编----电流和电路-(精校版)

２017全国中考物理真题汇编电流和电路(精校版) 第一节摩擦起电 一．选择题 １．（2０17·福建）如图1所示的“吸引现象”由静电引起的是（Ｃ） A．磁铁吸引硬币Ｂ.压紧的铅块互相吸引 C.摩擦后的气球吸引头发D．吸盘吸在墙壁上 图1 图２ 2.(20１7·安徽)带电体之间的静电力是通过电场产生的.如图2所示,两个相距一定距离的带同种电荷的物体A和B，可以这样分析A带电体所受的静电力;A处于B激发的电场中,就受到了由B指向Ａ的作用力.关于B带电体受到的 静电力,下列分析正确的是（A) Ａ.B处于A激发的电场中,就受到了由A指向B的作用力 B.B处于自身激发的电场中，就受到了由A指向B的作用力 C．A处于B激发的电场中,就对B产生了由B指向A的作用力 Ｄ．A处于自身激发的电场中，就对Ｂ产生了由B指向A的作用力 3.(2017·咸宁）塑料梳子梳头发时，头发容易被梳子“粘”起，下列现象中“粘”的原因与其相同的是（B) A.用硬纸片盖住装满水的玻璃杯,倒置后，纸片“粘”在杯口上 B.在干燥的天气里,化纤布料的衣服容易“粘”在身上 C．电视里讲解棋类比赛时,棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上Ｄ．两个铅杆底面削平挤压后能“粘”在一起 ４.(2０１７·常州)与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,这是因为摩擦使得( A ） Ａ．电子从玻璃棒转移到丝绸Ｂ.中子从玻璃棒转移到丝绸 C．质子从丝绸转移到玻璃棒D．原子核从丝绸转移到玻璃棒 5.(20１7·苏州)关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（ C ） Ａ.摩擦起电可以产生电子B．原子核是由质子和电子组成的C．光年是长度单位 D.宇宙中天体的位置是恒定不变的6.（2017·株洲）摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正、负电荷分开,用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是由于（A ） A．电子从毛皮转移到了橡胶棒B．电子从橡胶棒转移到了毛皮 C.质子从毛皮转移到了橡胶棒 D.质子从橡胶棒转移到了毛皮 7.(２017·河南）如图1所示,用皮毛摩擦过的橡胶棒接触验电器额金属球，验电器的金属箔张开，以下说法正确的是（) Ａ.摩擦过程中创造了电荷 B.摩擦过的橡胶棒带正电荷C．经橡胶棒接触后的验电器带正电荷Ｄ.金属箔张开是由于同种电荷相排斥８.(2０１7·大连）用两根绝缘细线，分别将甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来,两个小球都带正电，在将乙球慢慢靠近甲球时，会出现的情形是（） ９.（２017·南通）把两张用丝绸摩擦过的塑料片相互靠近时,它们会张开，这是因为( ) A.同种电荷相互排斥B．异种电荷相互排斥

初中物理电流和电路讲义.

电流和电路 一、电荷 1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。带电体的基本性质：吸引轻小物体。（轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。） 2．使物体带电的方法： ①摩擦起电 定义：用摩擦的方法使物体带电。 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。 能的转化：机械能→电能。 ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3．两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子。 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子。 4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5．验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。（还能检验物体带电多少） 原理：同种电荷相互排斥。 6．电荷量：定义：电荷的多少叫电荷量，简称电量。 单位： 元电荷e 练习:多少个电子所带电量是1 C？ 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 扩展： ①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、导体和绝缘体 1．导体： 定义：善于导电的物体。 常见材料：金属（不要忘了水银）、石墨（铅笔芯）、人体、大地、酸碱盐溶液、含杂质的水。 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷。 说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动。(正离子也称阳离子；负离子也称阴离子) 2．绝缘体： 定义：不善于导电的物体。 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不善于导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。 3．“导电”与“带电”的区别 导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 4．导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。如：干木头（湿木头）、玻璃（红炽的玻璃）、空气（电场中的空气）原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。 5.半导体： 定义：导电能力介于导体与半导体之间的物体。 常见材料：锗、硅等。 5.2电流和电路 一、电流 1．形成：电荷的定向移动形成电流。 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2．方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3．获得持续电流的条件：①电路中有电源、②电路为通路。 二、电路 1.定义：用导线将电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径叫电路。常见的电路有通路、开路、短路。 2．三种电路： ①通路：接通的电路。 ②开路：断开的电路，也叫短路。 ③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。 特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。 3．组成：

电流和电路导学案

第五章电流和电路 第一节《电荷》 班级：： 学习目标： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点：识自然界只有两种电荷 一、自主预习 1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律__________。 2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。 3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。 4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。 6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。 二、探究交流平台 探究活动一：电荷、电荷间的相互作用 学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象? 演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到： （1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。 （2）电荷间的相互作用：___________________________。 练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。 探究活动二：电荷是怎样移动的？ 演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？ 实验现象__________________________________________________。 这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。 进一步引申总结： （1）我们把善于导电的物体叫_________；把不善于导电的物体叫_________。常见的导体有：___________________________；常见的绝缘体有：