文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 预设生成空间,预约灵动课堂

预设生成空间,预约灵动课堂

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0e5711595.html,

预设生成空间,预约灵动课堂

作者:冯筱

来源:《校园英语·中旬》2015年第04期

【摘要】预设体现了对文本的尊重,生成体现了对学生的尊重;预设体现了课堂教学的计划性和封闭性,而生成体现了课堂的动态开放性。文章分析了教学中处理好预设和生成关系,的具体方法。

【关键词】小学英语预设生成课堂

小学英语课堂就像一个充满活力的生命体,处处蕴含着矛盾。预设与生成是课堂的两翼,缺一不可。预设体现了对文本的尊重,生成体现了对学生的尊重;预设体现了课堂教学的计划性和封闭性,而生成体现了课堂的动态开放性。预设和生成是辩证的对立统一体。教师的课堂教学既要尊重知识学习的逻辑和效率,又要关注学生生命体验的过程和质量。

一、转变课堂组织形式,预设出错空间

Cartoon time板块不仅是对整个单元重难点的复习,而且是下一单元内容的预告。对于这种承上启下的内容,教师可以改变教学设计的角度:从预设知识传授方式转变为课堂组织形式的角度出发,给学生预设出错空间。

1.鼓励运用,大胆表达。“受教育者自有发掘探讨的能力,这种能力只待培养,只待启

发,教育事业并非旁的,就只是做那培养和启发的工作。”购物用语是4A Unit 6 At the snack bar这个单元的核心内容。通过前几节课的学习,学生已经能充分掌握食物和饮料的名称及购物用语。笔者设计Observe and say指导学生观察图片,启发他们思考Sam和Bobby会说些什么?

S1:I am hungry and thirsty.I’d like a fish.What about you?

S2: They would like a fish and a egg.(此处应为an egg)

S3: They want to go to 猩猩 snack bar.They want to have some food and drinks.

S4:猩猩会说 Can I help you?(模仿服务员的语气)

S5: Sam is 害怕.The fish is so big.

S6: The egg 比Bobby还大。(引起了全班同学的哄笑。)

……

相关文档