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中央广播电视大学2010-2011学年第一学期学位考试金融学专业学位英语试题B卷

中央广播电视大学2010-2011学年第一学期学位考试金融学专业学位英语试题B卷
中央广播电视大学2010-2011学年第一学期学位考试金融学专业学位英语试题B卷

大学英语化教学实践研究.doc

大学英语文化教学实践研究- 引言 随着世界经济的高速发展、国际化和全球化的不断推进,英语已经成为国际交流的重要语言工具。中国高等教育中的大学英语也越来越受到学生们的重视。然而,大多数学生在与外国友人的交际中,跨文化交际能力还是相当欠缺的,出现了许多误解、偏差、不快、甚至笑话。表面上看,跨文化交际受阻的根源在于语言。但是实质上,在许多种情况下,交际受阻或失败并不是由语言引起的,而是很大程度上由于文化差异而引起的。造成这种局面的主要原因是什么呢?那就是因为一直以来,英语教学中教与学都过分强调了英语语言知识如语法、词汇、短语等,而忽略了英语语用知识。 一、大学英语文化教学的理论依据 教育部颁发的《大学英语课程教学要求》清晰地描述了大学英语的教学性质:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。如果说高中以前学生们学习英语的主要任务是打好扎实的英语语言知识基础的话,那么,大学阶段就应该是着重培养实际运用语言的能力。众所周知,语言是文化的载体。语言与文化的关系密不可分,相辅相成。美国著名的语言学家萨丕尔在他的《语言论》中写道:文化是一个社会所做的和所想的,而语言则是思想的具体表达方式。我国的外语教学应包括文化教学,大学英语教育阶段要把发展学生的英语交际能力作为教学的最终目标。因此,外语学习就是文化学习,外语教学就是文化教学,大学英语教学就是有效地结合语言

与文化的教学。从某种意义上讲,大学英语文化教学具有广泛的理论意义和实践意义。 二、大学英语文化教学的实践 广义上讲,在大学英语文化教学中,文化是指英语语言国家的历史地理、风俗习惯、文学艺术、行为规范、生活方式、价值观念等。狭义上说,大学英语文化教学涉及到饮食、节日、动物、颜色、禁忌、习语、数字、姓名、称谓、寒暄等方面。由于文化教学涉及面是如此的广,仅靠一节课或者几节课来集中讲解文化现象是不可能的。而且所有的文化现象也不会集中出现在某一个单元。所以,在具体的教学中,授课教师需要科学地有策略地对学生进行文化渗透。下面笔者以《新视野大学英语视听说教程4》(第二版)的Unit 6 The truth can be stranger than fiction 为例,展示大学英语文化教学的实践过程。 (一)课前挖掘相关文化因素 首先,转变学生的观念,正确认识语言与文化的关系。让他们把英语作为一种文化去学习和领悟,而并非简单的字、词、句的堆砌。举个例子,Unit 6 中有段对话:W:Wish me luck!Ive got a job interview this afternoon. Im really nervous. M:Stay calm,best of luck!Ive got my fingers crossed for you. 從语言层面看,学生没有任何一个生词,可是却很难理解got my fingers crossed for you是什么意思。这是一个手势---中指和食指交叉,祝愿别人心想事成、好运连连的意思。第二,引导学生对比学习中英文化差异,提高学生的文化差异敏感度。每个民族都有自己独特的文化。文化只有不同,没有优劣。在学习英语国家的文化时,心中不忘本土文化,求同存异。成功的跨文化交际是两种不同文化的交流,既要懂得对方的风俗习惯,也要向对方展示本国

2020年国家开放大学电大考试开放英语题题库及答案

开放英语(1形成性考核册作业 1答案 选择题请在在选项上画√ 1、请自我评估一下目前的英语基础 你是否掌握了本课程作为起点要求的 600基础词汇:是否√ 2、你现有的词汇量约为 -:500词,熟练使用的词汇约为:300 3、请写出你认为自己已经掌握的内容:人称代词、冠词、一般现在时、词类、 there be的句型等的用法。 下面提供一些英语学习的方法, 供你参考。但请注意,语言的运用是一种技能,这种技能不是专靠技巧能够获得的, 必须要对学习的内容本身投入较多的时间和精力。只有通过大量而反复的练习,才能真正做到熟能生巧。 (根据实际选择行当的方法用√表示 1、把英语当成获取信息、交流的工具,让英语派上用场,也让自己从学习中找到乐趣 . 2、每周制订一份切实可行的学习计划 , 帮助自己安排学习时间 , 完成学习任务 . 3、我每天都会抽出一些时间学习英语,不间断地进行听说读写的练习。 4、记忆单词时不是孤立地死记硬背 , 而是通过例句来记住它的含义 \搭配 , 并试着用它造句来加深理解和记忆。 5、学习新单词时注意它的词性及其变化形式。例如,名词要区分是可数还是不可数, 如果是可数名词,还要了解它的复数形式;动词要分清是及物,还是不及物,以及它的各种变化形式(单数第三人称的变化形式; ing 形式等等。

6、在学习新的语法知识时注意把新知识与已经掌握的联系起来,并进行归纳总结,加深理解。 7、选择自己感兴趣的内容进行阅读,如小说、幽默故事等,以保证有足够的动力坚持下去。 8、看到好的的句子就把它摘抄下来,反复诵读。 9、先跟读音内容,尽量模仿其语音语调,然后再不跟录音自己大声朗读。将自己的朗读录下来与原录音内容进行比较,找出差距。 10选择一些难度适当的听力材料反复听然后进行听力练习,争取做到一字不漏。 11、营造听力的语言环境,如听英语广播、看英语电视节目,坚持每天都有语音输入, 锻炼自己的听力。 12、学完一篇课文后,将其译为汉语,然后不看原文再将汉语译文口译回英文,这样既作了复述练习, 又作了口语练习, 同时还发掘出一些学习课文时容易忽略的地道的英语用法。 13、经常选择身边非常熟悉的人或事物,用英语进行讲述。 14、说英语的时候不刻意追求语言形式上的完全正确, 而将注意力集中在要表达的意思上。 15、经常使用英英字典。 16、经常用英语记述一些身边发生的事情。 如果你有什么好的学习方法,可以写在这里和大家共享。 认真预习和巩固复习,加强听、说、读、写训练,经常上网学习,按时完成作业。 1、下列名词的复数形式。 Parent photo bus life half child woman tooth

中央广播电视大学毕业《社会实践报告》

中央广播电视大学社会实践考核表实践课题:跳绳教学实践活动 姓名王雄教育层次11春小学教育 学号省级电大海南省电大 专业小学教育分校五指山 指导教师陆敏教学点五指山

中央广播电视大学社会实践考核表 实践单位(基地)实践活动时间实践课题 水满中心学校2012-12-6 跳绳教学实践活动 指导教师情况 姓名工作单位学历专业专业技术职务王禄标水满中心学校本科体育小学高级 小学体育课跳绳教学实践活动 短语:的确,在这短短的几个星期的实习生活中,学到了许多专业知识,检验到了许多真理,也感悟到了许多人生的哲理,使我感慨万分,为此我谈谈这一节课的经过如下: 一、思路经过: 本次课以“健康第一”为指导思想的宗旨。并结合学校自然的特色,本着以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题”的原则,依据低年级学生的心理特点,结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标创设情境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。教师通过启发、引导让每位学生以饱满热情的心态,积极的投入到学练中来,使学生在玩中学、学中乐,在运动中享受到做快乐的主人。从而促进学生学习的创造性,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中成长及养成积极思考、主动参与、勇于创新的精神和好习惯,增强自信心和团体合作意识。 二、描述经过: 预备铃声敲响了,学生回到集合地点围着老师七嘴八舌的问:“老师、我们今天上什么课?”“老师、我们今天做什么游戏?”老师说:我

们跳绳好不好?好…… 今天看谁最聪明最快乐!学生齐声拍手叫好,我也叫好。 学生:“老师你手上怎么那么多小贴画啊?给我一个好吗?” 这个说:“老师,我也要”那个说:“我也要!”同学们用乞求的眼光询问了我。而我告诉大家“小贴画人人都有份!但是老师要把这些小贴画奖给最出色、进步最大的同学,所以要看你们自己的表现咯!” 学生,“好,我要好好表现给大家看看!” 又一个说:“我也是”……同学们个个信心十足。 (1)、上课铃响了,体育委员集合,同学们主动的排队,而且比以前更快、整齐、又安静,对于学生的表现我首先奖励每位学生一朵小贴画。学生的学习兴趣和积极性都提高了。然后我将学生带到场地上,带领学生做绳操的准备活动,使身体机能和心理状态得到预热和激发学生的学习兴趣来提高积极性而奋斗的学。 (2)、然后是激发思维阶段,我让学生根据自己的想法勇敢大胆的去自由创编用绳子做各种花样练习,让他们找到自己所能创造的有价值的花样来。 我徘徊指导的过程中,心里也感到震撼,学生表现出色,想法、做法也很独特。比如说:以绳练跳(向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等)。以绳代杆的(各持绳子两端今进行跳高练习)。以绳当线(在地上摆成个各种图形以及立定跳远的起跳线)、跳绳游戏(跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等等),他们不达到目的就不罢休的,决心让我也得、不得不肯定吧表扬他们。

学位英语试题及答案

考试须知 1、本次考试试卷有试题册(试卷一)和答题纸( )两种,答 题时间为120分钟。 2、请考生用钢笔在上写上姓名、学号、专业班级。 3、请考生在上答题,写在试题册上的答案一律作废。 4、选择题每题只能选一个答案,多选作废。选定答案后,在中 找到相应题号,将答案对应字母(A\B\C\D)填写在题号后的 括号里。注意保持字迹清晰工整,容易识别。由于字迹潦草、 答案模棱两可甚至无法识别者,一律判为0分,责任由考生本 人负责。 5、简答题、翻译和作文等主观题部分的答题请考生用钢笔书写 在指定位置上。 6、考试结束,考生不得将试题册和答题纸带出考场。请把试题 册和答题纸分别上交监考老师。 15 I. (10%) : , , A, B, C D. . a . 1. : ! I ’t . ? : . ?

: . ’s ? : , ’t ? . : A. ’ . B. a . C. a ! D. , I’m . 2. : ? : $15.00 a $95.00 a , . : I ? : : . . : . , . A. , ? B. , ? C. 's ? D. I , ? 3. : ? Elizabeth: I’m . : , ? Elizabeth: ? : I a . A. B. C. D.

4. : I ? : . : ’s .. A., . B., . C., .D., . 5. : ’d I’ . : I’ , . A. I’d B. I’d C. ’ D. 6. : . ' . : : 's . A. , , . ? B. ' ? C. I ? D. ? 7. : . : . a ? : . . . . . : . . , ? I’ . A. I’d , B. I’d , C. I’d a , D. I’d , 8. A: ? B: .

中央电大 开放英语3历年试题及答案2007-2010

第一部分交际用语 1. – Hello, could I speak to Don please? -- _____B____? A. Who are you B. Who’s speaking C. Are you Jane 2. --May I know your address? -- _______A__. A. Sure. Here you are B. I have no idea C. It’s far from here 3. —How’s the movie? Interesting?—B . A. I was seated far away in the corner B. Far from. I should have stayed home watching TV C. It was shown late until midnight 4. — Wha t if my computer doesn’t work?—B . A. I’m not good at computer B. Ask Anne for help C. I’ve called the repair shop 5. --Let’s take a walk. --______C______. A. Yes, let’s B. Oh, thanks C. Ye s, please 第二部分词汇与结构 1. Silk _____A____ by Chinese for thousands of years now. A. has been used B. was used C. is used 2. You ____ B ___ to lock the door at night. A. shall B. ought C. must 3. You must explain ___ C___ how they succeeded _______ the experiment. A. of us, for B. at us, at C. to us, in 4. Before I got to the cinema, the film ____ A _____. A. had begun B. has begun C. is begun 5. I have lived here ____ B ___ 1997. A. for B. since C. from 6. A lecture hall is ____ B _____ where students attend lectures. A. that B. one C. which 7. I’m tired. I ____ B ____ working very hard. A. have B. have been C. had 8. He keeps _____ B ____ at himself in the mirror. A. to look B. looking C. look 9. The bedroom needs ____C___. A. decorate B. to decorate C. decorating 10. Before she left on the trip, she ____A_____ hard. A. had trained B. has trained C. would trained 第三部分完型填空 A study has shown that fitness is the key (1) _____ long life, irrespective of body shape (2) _____ even smoking habits. Researchers discovered that people who exercise live longer than (3)______, even if they are overweight and smoke. The study found that (4) ______ fit of the 6,000 middle-aged men in the study were five times more likely to die within six years of the start of the research than the fittest. This was true (5)_______the men had heart problems, smoked or were overweight. Scientists concluded that it was better (6)_______and active than skinny and sedentary. Dr Ken cooper, a fitness expert, said, “ You are better off smoking a packet of cigarettes a day and exercising regularly than (7)_______ a non –smoker and sedentary.” Although he adds, “But don’t misunderstand me. I am not endorsing (8)_____, I am trying to tell you how dangerous it is to be sedentary.”The British Government is putting pressure (9)_____ manufacturers to reduce high levels of sugar in food and

中央广播电视大学学籍管理办法(试行)

中央广播电视大学学籍管理办法(试行) 为了加强“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“中央电大开放教育试点”)的学籍管理工作,适应远程开放教育发展需要,保证人才培养质量,保障学生合法权益,遵照国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》,结合广播电视大学教学、教务管理特点,制定本办法。 一、适用对象 第一条本办法适用于注册中央电大开放教育试点学历教育专业学习的学生。对于注册单一课程或若干门课程、非学历证书教育学习及其他相关类型学生,中央电大参照本办法,另文制定相应的学籍管理办法。 二、入学注册 第二条中央电大开放教育试点专业招生实行入学资格审核和入学水平测试制度。通过中央电大入学资格审核和入学水平测试的学生,可以持入学通知书到省级电大指定的教学点办理入学注册手续,取得中央电大相应类别、层次和专业的学籍。 第三条学生基本信息是学生学籍管理、毕业证书电子注册的依据。入学注册时,学生须在认真校验《中央广播电视大学学生基本情况信息表》的内容后签字,并对签字的内容承担相应的责任。入学注册后,姓名、性别、出生日期、身份证号等基本信息不能随意更改。 第四条学生学籍实行学分制管理,学生学籍从入学注册起8年内有效。 三、课程注册 第五条学生在专业教学计划确定的课程范围内进行课程注册。 第六条课程注册按学期进行。学生每学期所学课程均须办理课程注册。 1.学生在教学点办理课程注册手续。 2.学生根据教学点的教学安排,在导学教师的指导下,在专业课程范围内自主选择拟修课程。 3.课程注册分为首次注册和再次注册。首次注册指拟修的新课,再次注册指须重修的课程。 4.未注册的课程,学生不能参加该课程的学习、形成性考核和终结性考试。 四、课程考核及成绩评定 第七条有关课程考核的要求,按照中央电大考试相关规定执行。 第八条课程综合成绩一般由形成性考核成绩和终结性考试成绩两部分组成。形成性考核成绩和终结性考试成绩的合成及其比例,按照课程教学实施方案执行。综合成绩60分以上(含60分)为合格。凡课程综合成绩合格者即取得该课程的学分,并可获得该课程的《课程结业证书》。 五、免修免考 第九条免修免考课程替代,其专业层次、教学内容、教学要求须不低于现修专业被替代课程的专业层次、教学内容、教学要求。 第十条申请免修免考的条件、比例、程序,按照《中央广播电视大学免修免考课程管理办法(试行)》执行。 第十一条课程免修免考的申请,经中央电大审核批准后方可生效。

中央广播电视大学开放教育本科管理类各专业

中央广播电视大学开放教育本科管理类各专业 人力资源管理课程考试说明 ( 7月17日审定) 第一部分课程考试的有关说明 一、考试对象。本课程考试对象为电大开放教育试点本科工商管理、教育管理、行政管理和会计等专业的学生。 二、考试方式。本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。形成性考核由5 次作业任务构成, 作业册由中央电大统一下发, 形考成绩占课程总成绩的30%。终结性考试成绩即期末考试成绩占课程总成绩的70%。但没有完成形考作业者不能取得该课程的终结性考试资格或本课程的学分。 三、命题依据。本课程的命题依据是中央广播电视大学人力资源管理课程教学大纲、文字主教材( 中央广播电视大学出版社出版以林泽炎为主编的”人力资源管理编写组”编写的《人力资源管理》 , 和中央电大杂志社发行的《人力资源管理综合学习指导书》) 和本考试说明。 四、考试要求。鉴于本课程是一门专业理论基础课, 要求学生在学完本课程后, 能够牢固掌握本课程的基本知识、理论、运行规律, 并具有应用所学知识和理论分析、解决实际问题的能力。据此, 本课程终结性考试着重基本知识的考查和分析理解能力考查两个方面, 在各章的考试要求中, 有关基本概念、基本理论和基本运

行规律的内容按”了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。 五、命题的指导思想与原则。 1、本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和《人力资源管理》文字教材范围之内。按照重分析推理和理论联系实际的原则, 既考查对基本知识的识记能力, 又考察运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2、期末考试命题的覆盖面理应尽可能广一些, 但要突出课程学习重点。 3、试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中, 各层次题目所占分数比例大致为: 了解15%左右, 一般掌握35%左右, 重点掌握50%左右。 4、试卷要合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为: 易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中, 各个等级所占的分数比例大致为: 易10%, 较易40%, 较难40%, 难10%。 试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中, 都能够含有难易程度不同的题目。命题时要两者兼顾, 在一份试卷中保持合理结构。 六、终结性考试试题类型及其结构 1、期末考试题型: ⑴判断对错题: 要求对基本理论、基本概念的记忆与理解中容易出错和易引起似是而非的问题作出是对还是错的准确判断。这类

中央电大开放英语模拟考试题

开放英语4期中模拟考试 一、从每题的A、B、C、和D中选择一个最佳答案,把答案写在答题纸上。(2×20=40) 1.Don’t worry, there is _______water for another week. A. a number of B. plenty of C. lot D. plenty 2.I didn’t ask him, but he _______ to help with my homework. A. offered B. gave c. deliver D. supply 3.She didn’t even _________ to turn up at the meeting. A. worry B. expect c. concern D. bother 4.The leaves are ______ down to the ground when autumn comes A. putting B. dropping C. following D. falling 5.I _______weather you could let me know Mr. Jones’ address. A. think B suppose C wonder D bet 6.We can ______ afford to live there because my husband is out of work now A no longer B no long C not longer D not long 7.Could you tell me what you saw when the car _______happened? A event B affair C thing D accident 8.I’m only interested in __________ out what the facts are A. getting B putting C turning D finding 9.It will ________ five days for us to get there on foot A spend B take C make D go 10.They felt so _______ when he said that to Mary A confessed B proposed C astonished D extended 11.She always finishes her homework on time. She ________ leaves it for tomorrow. A. always B. never C. usually D. sometimes 12.Police are ______ the disappearance of two children. A. looking out B. looking after C. looking into D. looking on 13. Determined to ____ as if everything were normal, he responded with a kind of indifference. A. carry on B. account for C. bring up D. get through 14. If the whole program _______ beforehand, a great deal of time and money would have been lost. A. was not planned B. were not planned C. would not be planned D. had not been planned 15. A: Firstly, allow me to introduce myself. My name is John Brown, manager of the company. B: _____. A. You must be mistaken. I don’t know you at all. B. Hello, Brown! I haven’t seen you for ages. C. How do you do, Mr. Brown? Very happy to see you. D. Hi, John! Welcome to China. 16. Son: Mom, may I play my computer game for an hour or two? Mom: )______ A. Your teacher tells me that you should study harder. B. I’ve said before that the game takes too long.

中央广播电视大学本科开放教育

中央广播电视大学“本科开放教育” 《几何基础》课程考核说明 I.课程考核性质 几何基础是中央广播电视大学数学与应用数学专业的一门必修的重要基础课。该课程实行全国统一考核,考核合格水准应达到普通高等学校本科教育的要求。 II.有关说明与实施要求 为使本课程的要求在考核命题中得到贯彻落实,现对有关问题作如下说明: 1.考核对象:广播电视大学数学与应用数学专业学生。 2.考核方式:本课程采用形成性考核和期末考试相结合的方式,满分为100分:期末考试成绩满分为100分,占考核成绩的70%;平时作业占考核成绩的30%。 期末考试的具体要求按照本说明中的考核内容与考核要求执行。 平时作业由中央电大统一布置。 3.命题依据:本课程使用的教学大纲是《广播电视大学数学与应用数学几何基础课程教学大纲》。学习教材:几何基础:于祖焕主编的《几何基础》,中央电大出版社出版。考试说明是考试命题的依据。 4.考试要求:本说明对各章内容规定了考核知识点和考核要求,有关定义、定理、性质、特征等概念的内容由低到高按“知道、了解和理解”三个层次要求;有关计算、解法、公式和法则等方法的内容由低到高按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 5.命题原则:在教学大纲和考核说明所规定内容和要求范围内命题,注意知识的覆盖面,在此基础上适当突出重点。试题的难易程度和题量要适宜,其难易度分为易、中等、较难三个等级,其大致的比例为40:40:20。 6.试题类型及结构:本课程的考试题型分为三种:填空选择题、计算题和证明题,相应的比例大致为40:30:30。其中选择题为单项选择题,即备选答案中只有一项是正确的。 7.考核形式:形成性考核采用平时作业的形式考核,期末考试的形式采用半开卷形式考核,答题时间为90分钟。 8.其它说明:答题时不许使用计算器。 III.考核内容与考核要求

20xx年10月大学生英语教育实习报告2

20xx年10月大学生英语教育实习报告2 紧张、美好的实习生活结束了,在这短短的一个月里,我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前,确实有些依依不舍,但是我知道,人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。 来到学校的第一天确实很兴奋,必定这是我们第一次实习,必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作,只是分别听了一下主任的讲话,与指导老师互相认识一下,并看了看学校的环境,算是对学校的初步了解吧。 我们的教育实习主要分为两部分,一部分是班主任工作,另一部分是教学工作,说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。前段时间实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。熟悉老师的教学流程后,我开始着手备课,写完教案给指导老师查看, 我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,只是课讲得有点快,各个环节之间的过渡性词语不够明确和流畅,课堂驾驭能力不够强,但总体感觉还可以。后来在指导老师的细心指导和建议下,我不断改进,后来的课,同学们对我讲授的知识都能吸收。不仅达到了预期的教学目的和要求,而且课堂纪律很好,同学们也非常配合。有了前几次讲

课的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。最后得到老师的好评。 比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里,班主任就是学生的第一监护人,所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。实习第一周,我就开始记住每个学生的名字和样子,了解他们的基本情况,配合班主任做好常规工作,看早,晚读,监督卫生情况和自习课,晚自修的纪律,接下来每天都会做好着写常规工作。除此之外,我根据每周的年级重点工作安排和学生动态开展不同的主题班会,如第一周,因有部分同学对学校补课制度不满而暴动,导致学生思想情绪激动,因此我开展了以不再抱怨生活为主题的班会,以其平伏学生的情绪;接下来两周学校要进行月考和期中考试,我就开展了以考试心理调试和考后反思与总结为主题的班会课。期中考试过后,为了放松同学们的心情,丰富同学们的课外生活,增强同学们之间合作沟通与克服困难的团队精神。我于11月15号下午第二节课进行了一次以团体拓展游戏为主的第二课堂活动,期间,坐地起身,抢凳子,人椅等游戏不仅使活动气氛活跃高涨,而且锻炼了学生的团队沟通能力和合作精神。 作为实习班主任,我也在工作中不断总结经验。在对个别生教育过程中,我收到了深刻的心得与体会。他其实学习的潜力很大,只是自觉性和自制力不够强,因为经过多次努力但英语成绩仍然跟不上而泄气,失去学习兴趣和动力,导致文理偏科。经过多次面谈,我不断

电大开放英语试题及答案完整版

电大开放英语试题及答 案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

第一部分交际用语1.– I haven't seen Belly for 10 years.(B) B. Neither have I 2.– What subjects are you studying?(C ) C. I'm studying philosophy 3.– I wonder if you could help me.( D) D. Of course 4.– Hurry up. The lecture begins at 2:00.(A ) A. Don't worry. We've got 20 minutes 5.- David, you've been losing your temper over nothing lately.(C) C. I’m sorry. I shouldn’t have blown up like that 6.– Excuse me, I didn't mean to bother you.(C) C. That's quite all right 7.– Thanks a lot. You've gone to so much trouble.(A) A. It's no trouble at all 8.– I've ordered pizza and salad. What else do you want?(C) C. A beer is fine for me. I'm not hungry yet 9.– What would you like, tea or coffee?(B) B. Coffee, please 10.– Hello, could I speak to Don please?(D) D. Who's speaking 11.– May I help you, madam?(D) D. Yes, I'd like 2 kilos of oranges 12.– Nice weather, isn't it?(C) C. Yes, it is 13.– Must I do the washing-up tonight?(B) B. Leave it if you're exhausted 14.– Could you tell me where Mr. Lake is?(B) B. At the office 15.– Do you like watching football matches?(D) D. Football No. It's a waste of time 16. —Hello, Sally. How’s everything?(D) D. Just so-so 17 — Excuse me, would you lend me your calculator?(A) A. Certainly. Here you are 18. —I don’t like the spots programs on Sundays.(B) B. Neither do I 19. —What’s the problem, Harry (D) D. I can’t remember where I left my glasses 20 — What kind of TV program do you like best?(C) C. It’s hard to say, actually 21. --What about going for a walk?(A) A. Why not A good idea 22. — I think the Internet is very helpful.(A) A. Yes, so do I 23. — Which language do you speak at home?(D) D. English, most of the time 24. — Must we hand in our homework now (C) C. No, you needn’t 25. —Let’s take a walk. (A) A. Yes, let’s 26. — Hello, could I speak to Don please?(D) D. Who’s speaking 27. — Do you think the exam will be put off?(C) C. Not likely 28. —In my opinion, you’d better take a couple of days off.(A) A. I’ll take your advice 29. — Would you mind if I open the window for a better view?(D) D. Of course not 30.I have an appointment with Dr. Johnson.(C) C. Please wait for minute. He is busy now 31.Afternoon, sir. Where to?(A) A. Please get me to the airport 32. Can I help you to get it down (C) C. Thanks. It’s so nice of you 33.—I’m trying to call Marie, but there’s no answer.(D). D. Really Maybe she’s out 34.— Are you sure about that? (D) . D. Oh, yes. I’m absolutely positive 35.— Would you like to see the menu?(A) . A. No, thanks. I already know what to order 36.—What if my computer doesn’t work?(B)

中央广播电视大学开放教育本科各管理专业

中央广播电视大学开放教育本科各管理专业 组织行为学课程新编考核说明 (2006年3月审定) 第一部分课程考核的有关说明 一、考核对象。本课程考核对象为中央广播电视大学开放教育本科各管理专业的学生。 二、考核方式。本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。 1.形成性考核 形成性考核包括5 次作业,其中有1次课堂小组讨论(讨论案例),1篇学习心得或社会调查报告,1次综合训练。形成性考核成绩占学期总成绩的30%。 没有完成平时作业者不能取得该课程的期末考试资格或本课程的学分。 2.终结性考核 终结性考核成绩即期末考试成绩占课程总成绩的70%。 三、命题依据。本课程的命题依据是中央广播电视大学新编组织行为学课程教学大纲,由中央广播电视大学出版社2006年1月出版的《新编组织行为学》教材和本考核说明。 四、考试要求。要求学生在学完本课程后,能够牢固掌握本课程的基本知识、理论、运行规律,并具有应用所学知识和理论分析、解决实际问题的能力。据此,本课程终结性考核着重基本知识的考查和分析理解能力考查两个方面,在各章的考核要求中,有关基本概念、基本理论和基本运行规律的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。 五、命题原则。 1、本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和《新编组织行为学》文字教材范围之内。按照重分析推理和理论联系实际原则,既考查对基本知识的识记能力,又考察运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2、期末考试命题的覆盖面理应尽可能广一些,但要突出课程学习重点。 3、试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中,各层次题目所占分数比例大致为:了解10%左右,一般掌握40%左右,重点掌握50%左右。 4、试卷要合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为:易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中,各个等级所占的分数比例大致为:易20%,较易30%,较难30%,难20%。 试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中,都可以含有难易程度不同的题目。命题时要两者兼顾,在一份试卷中保持合理结构。 六、试题类型及其结构 1、期未考试题型: ⑴判断改错题:考核学生对本课程基本知识的理解、记忆程度和作出正确判断的能力。要求对基本理论知识的记忆与理解中容易出错和易引起似是而非的问题,做出是对还是错的准确判断,并将错误的地方改正过来。这类题目占全部试题的18%左右。 ⑵单项选择题:这种题型是要考核同学们对基本概念、基本理论和基本运行规律的了解和掌握程度。此类题目占全部试题的6%左右。 ⑶多项选择题:这种题型是要考核同学们对基本原则、方法和措施的了解和综合掌握程度。此类题目占全部试题的12%左右。

大学生暑期社会实践报告(英语教学)详细版

文件编号:GD/FS-7915 (报告范本系列) 大学生暑期社会实践报告(英语教学)详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

大学生暑期社会实践报告(英语教学) 详细版 提示语:本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报,表达方式以叙述、说明为主,内容包含分析,综合,新意,重点等,最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 大学生暑期社会社会实践报告 怎样创建高效的英语课堂 作为一名即将步入大四,要走进学校实习的我们来说。丰富的英语专业知识是必要的,但是一些教学方法也是必不可少的。利用这次暑期,我回母校向我之前的几个英语老师请教了一些问题。感受颇深,总结如下: ⅰ.课前怎样组织教学? 1.课前做什么最好? 小学英语课堂的课前活动(warming-up)中,

老师习惯通过儿歌、绕口令等丰富有趣的英语活动来吸引学生的注意力,让学生尽快地进入宽松愉快的课堂氛围。初中的课堂同样需要让学生进入角色,不能每次以读课文或默写单词开始,否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最行之有效的是结合初中英语教学要求,进行类似新闻播报、演讲时刻、showtime、单词接龙赛、经典英文歌曲欣赏等活动。老师要有一定的学期计划,使这些课前活动成为一个project,持之以恒,还可以留有材料,最后作为学生的成果展示。比如新闻播报,要求每节英语课都有学生按学好进行准备,播报的内容必须是最新的新闻,学生必须整合新闻材料并脱稿播报,播完可进行提问,检查听众的收听情况,新闻材料留底成稿,最后可汇编成册进行展示。 2.如何让学生一开始就进入积极状态?

中央电大开放英语4模拟考试题

开放英语4 期中模拟考试 一、从每题的A、B、C、和D中选择一个最佳答案,把答案写在答题纸上。(2×20=40) 1.Don’t worry, there is _______water for another week. A. a number of B. plenty of C. lot D. plenty 2.I didn’t ask him, but he _______ to help with my homework. A. offered B. gave c. deliver D. supply 3.She didn’t even _________ to turn up at the meeting. A. worry B. expect c. concern D. bother 4.The leaves are ______ down to the ground when autumn comes A. putting B. dropping C. following D. falling 5.I _______weather you could let me know Mr. Jones’ address. A. think B suppose C wonder D bet 6.We can ______ afford to live there because my husband is out of work now A no longer B no long C not longer D not long 7.Could you tell me what you saw when the car _______happened? A event B affair C thing D accident 8.I’m only interested in __________ out what the facts are A. getting B putting C turning D finding 9.It will ________ five days for us to get there on foot A spend B take C make D go 10.They felt so _______ when he said that to Mary A confessed B proposed C astonished D extended 11.She always finishes her homework on time. She ________ leaves it for tomorrow. A. always B. never C. usually D. sometimes 12.Police are ______ the disappearance of two children. A. looking out B. looking after C. looking into D. looking on 13. Determined to ____ as if everything were normal, he responded with a kind of indifference. A. carry on B. account for C. bring up D. get through 14. If the whole program _______ beforehand, a great deal of time and money would have been lost. A. was not planned B. were not planned C. would not be planned D. had not been planned 15. A: Firstly, allow me to introduce myself. My name is John Brown, manager of the company. B: _____. A. You must be mistaken. I don’t know you at all. B. Hello, Brown! I haven’t seen you for ages. C. How do you do, Mr. Brown? V ery happy to see you. D. Hi, John! Welcome to China. 16. Son: Mom, may I play my computer game for an hour or two? Mom: )______ A. Your teacher tells me that you should study harder. B. I’ve said before that the game takes too long.

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