《四季的雨》习题
《四季的雨》习题
一、组词。
狂（）（）（）阴（）（）（）
洒（）（）（）示（）（）（）
二、在括号里填上适当的字，组成词语。
干（）净（）若（）若（）
锦绣（）（）来势（）（）
三、给下列字注音。
遍绵茫泻恐怖暂阴材篇
四、修改病句。
（1）今天，全体三年级二班同学去参加义务劳动。
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（2）今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
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五、一些关于“雨”的谚语很有意思，快来读一读！读过后你也来搜集几条吧。
春雨贵如油。
蚂蚁成阵要下雨，蜻蜓点水要刮风。
清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。
夏至雨点值千金。
一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
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六、阅读练习
雨一点一点地落下，滋润了田野，洒遍了山林。一场暴雨，会把整个大地冲洗得干干净净。
四季里的雨，要算绵绵的春雨最可爱了，山峰好像披上了一件白茫茫的外衣。草木也变得分外青翠，树叶和花瓣上面，挂着晶莹的水珠。春雨过后，一切都被洗得清新明亮，大自然的景色多么艳丽啊！
夏天的雨，来势汹涌，去得更快。有时还伴着闪闪的电光、隆隆的雷声和呼呼的狂风，让人感到大自然是那么的可怕，那么的神秘，又那么的伟大。
秋天的雨，比较少而短。淅淅沥沥的雨声和落叶声，最容易引起人们的愁思。
南方的冬天通常是旱季，有时会下些寒雨。但在祖国的北方，装点美丽山河风光的，不
是那寒雨，而是茫茫的白雪。
四季的雨，各有不同的姿态，不同的感情，多少人描写过雨，赞美过雨！
1、这篇文章按照（）顺序，写出了人雨情。春雨最（），带来无限生机；夏雨（），（）而又（）；秋雨容易（）；冬雪装点美丽山河。
2、读下列句子，并用划线的词造句。
（1）大自然是那么的可怕，那么的神秘，又那么的伟大。
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七、描写雨的古诗有很多，快来写下你知道的吧！
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参考答案
一、狂傲、狂暴、狂奔阴暗、阴沉、阴凉
洒落、洒脱、洒泪示范、示威、示意
二、干干净净若隐若现锦绣山河来势汹汹
三、遍biàn 绵 mián 茫máng 泻xia恐 kǒng
怖bù暂zàn 阴yīn 材cái 篇piān
四、（1）删去“全体”或“三年级二班”
（2）删去“无数”或“千千万万”
五、连日雨蒙蒙，必定起狂风(沪)
久雨必久旱(浙)
久雨见晴天，明日雨更欢(吉)
雨后天更热，天晴信不得(桂)
雨后寒，雨绵绵(藏)
六、1、春夏秋冬四季可爱可怕神秘伟大引起人们的愁思
2、略
七、初春小雨
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《雨的四季》教案设计
《雨的四季》教学设计 教学目标 知识目标： 从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 能力目标： 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 情感目标： 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 教学重点 1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2．赏析本文的语言特色。 教学难点 如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。 教学方法 自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。 探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。 教学媒体 多媒体设备及课件。 课时安排 1课时 教学设计思路 本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。 教学步骤 一、课前预习 自读课文，对课文有初步的了解。 二、明确目标，导入新课 配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 三、作者介绍 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 四、整体感知，鉴赏文章 （一）朗读课文 配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。 学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。 （二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求一致）： 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 （三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。 （注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。） （四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？ （注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。） 五、小结 通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。 六、作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。
《普通物理》习题答案
《普通物理》习题三答案 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题2分，共80分） 1、下列说法中哪一个是正确的？（ D ） A 、合力一定大于分力 B 、物体速率不变，所受合外力为零 C 、速率很大的物体，运动状态不易改变 D 、质量越大的物体，运动状态越不易改变 2、物体自高度相同的A 点沿不同长度的光滑斜面自由下滑，如下图所示，斜面倾角多大时，物体滑到斜面底部的速率最大（ D ）A 、30o B 、45o C 、60o D 、各倾角斜面的速率相等。 3、如下图所示，一轻绳跨过一定滑轮，两端各系一重物，它们的质量分别为1m 和2m ，且12m m >，此时系统的加速度为a ，今用一竖直向下的恒力1F m g =代替1m ，系统的加速度为'a ，若不计滑轮质量及摩擦力，则有（ B ）A 、'a a = B 、'a a > C 、'a a < D 、条件不足不能确定。 4、一原来静止的小球受到下图1F 和2F 的作用，设力的作用时间为5s ，问下列哪种情况下，小球最终获得的速度最大（ C ）A 、16F N =，20F = B 、10F =，26F N = C 、128F F N == D 、16F N =，28F N =
5、三个质量相等的物体A 、B 、C 紧靠一起置于光滑水平面上，如下图，若A 、C 分别受到水平力1F 和2F 的作用（12F F >），则A 对B 的作用力大小（ B ）A 、12F F - B 、12233F F + C 、12233F F - D 、12323F F + 6、用锤压钉不易将钉压入木块内，用锤击钉则很容易将钉击入木块，这是因为（ D ） A 、前者遇到的阻力大，后者遇到的阻力小 B 、前者动量守恒，后者动量不守恒 C 、后者动量变化大，给钉的作用力就大 D 、后者动量变化率大，给钉的作用冲力就大 7、如图所示，木块质量1m 2m ，由轻质弹簧相连接，并静止于光滑水平桌面上，现将两木块相向压紧弹簧，然后由静止释放，若当弹簧伸长到原来长度时，1m 的速率为1v ，则弹簧原来压缩状态时所具有的势能为（ C ）A 、2112m v B 、()21 22112m m m m v -????? C 、()2122112m m m m v +????? D 、()21212m m v + 8、质量为52010kg -?的子弹以400m s 的速率沿图示方向击入一原来静止的质量为598010kg -?的摆球中，摆线长为1m ，不可伸缩，则子弹击入后摆球的速度大小为（ A ）A 、4m s B 、8m s C 、2m s D 、8m s π
第5章+感应电机(习题与解答)
第5章 感应电机 一、 填空 1. 如果感应电动机运行时转差率为s ，则电磁功率、机械功率和转子铜耗之间的比例是 2::Cu e p P P Ω= 。 答 s :s)(1:1- 2. ★当三相感应电动机定子绕组接于Hz 50的电源上作电动机运行时，定子电流的频率为 ，定子绕组感应电势的频率为 ，如转差率为s ，此时转子绕组感应电势的频率 ，转子电流的频率为 。 答 Hz 50，Hz 50，sHz 50，sHz 50 3. 三相感应电动机，如使起动转矩到达最大，此时m s = ,转子总电阻值约为 。 答 1， σσ21X X '+ 4. ★感应电动机起动时，转差率=s ，此时转子电流2I 的值 ，2cos ? ,主磁通比， 正常运行时要 ，因此起动转矩 。 答 1，很大，很小，小一些，不大 5. ★一台三相八极感应电动机的电网频率Hz 50，空载运行时转速为735转/分，此时转差率为 ，转子电势的频率为 。当转差率为0.04时，转子的转速为 ，转子的电势频率为 。 答 0.02，Hz 1，min /720r ，Hz 2 6. 三相感应电动机空载时运行时，电机内损耗包括 ， ， ，和 ，电动机空载输入功率0P 与这些损耗相平衡。 答 定子铜耗，定子铁耗，机械损耗，附加损耗 7. 三相感应电机转速为n ，定子旋转磁场的转速为1n ，当1n n <时为 运行状态；当1n n >时为 运行状态；当n 与1n 反向时为 运行状态。 答 电动机， 发电机，电磁制动 8. 增加绕线式异步电动机起动转矩方法有 ， 。 答 转子串适当的电阻， 转子串频敏变阻器 9. ★从异步电机和同步电机的理论分析可知，同步电机的空隙应比异步电机的空气隙要 ，其原因是 。 答 大，同步电机为双边励磁 10. ★一台频率为 160Hz f =的三相感应电动机，用在频率为Hz 50的电源上（电压不变），电动机的最大转矩为原来的 ，起动转矩变为原来的 。
电工技术基础试题
能力提升测试题 （时间60分钟，满分100分） 第Ⅰ卷（选择题，共40分） 一、选择题(每小题2分，共40分) 1、一正弦交流电压波形如图1-1所示，其瞬时表达式是( ) A 、u ＝10sin(ωt －π2 )V B 、u ＝52sin(ωt ＋π)V C 、u ＝10sin(ωt －π)V D 、u ＝52sin(ωt －π2 )V 图1-1 图1-2 2、如图1-2所示，正弦交流电路中(X L ≠X C )，电流i 与电压u 的相位关系是( ) A 、同相 B 、相差90° C 、相差120° D 、反相 3、如图1-3所示，下列说法正确的是 ( ) A 、电压有效值比电流有效值大 B 、电压、电流的频率不一定相同 C 、电流超前电压45° D 、电流滞后电压15° 图1-3 图1-4 4、标的额定值“220V ,100W ”的灯泡，将它接在u ＝2202sin(314t ＋30°)V 的正弦交流电源上，它消耗的功率为( ) A 、小于100W B 、大天100W C 、等于100W D 、不确定 5、已知某正弦交流电流，当t ＝0时，瞬时值i o ＝20A ，初相位为φo ＝45°，则这个交流电的有效值为( ) A 、20A B 、202A C 、14.14A D 、10A 6、10A 的直流电和10A 的交流电分别通过阻值为10Ω的电阻，在相同的时间内所产生的热量，相比之下（ ） A 、10A 的直流电产生的热量多 B 、10A 的交流电产生的热量多 C 、10A 的直流电与10A 的交流电产生的热量一样多 D 、无法确定 7、关于u=380sin(31.4t-310°)A 说法正确的是 ( ) A 、该电压的有效值为220A B 、该交流电压的频率为50HZ C 、该交流电2S 内可完成10次周期性变化 D 、该交流电压的初相为-310° 8．如图1-4所示交流电路中，若R=X C ，则( ) A 、u 1和u 2的频率不一定相同 B 、u 1有效值是u 2有效值的2倍 C 、u 1滞后u 2 6π D 、u 1超前u 2 4 π
雨的四季 精品教案(大赛一等奖作品)
3雨的四季 知识目标,整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 能力目标,1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。 2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。 第1课时 1．理清文章思路。 2．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。(重点) 3．赏析本文的语言。(重难点) 一、导入新课 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 二、教学新课 目标导学一：理清文章思路 1．文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。 2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。 目标导学二：把握雨的特点 1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚) 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷) 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静) 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静) 2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 明确：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。 3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？ 明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。 4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？ 明确：(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等
三相异步电动机的部分习题及答案
5.1 有一台四极三相异步电动机，电源电压的频率为50H Z ，满载时电动机的转差率为0.02求电动机的同步转速、转子转速和转子电流频率。 n 0=60f/p S=(n -n)/ n =60*50/2 0.02=(1500-n)/1500 =1500r/min n=1470r/min 电动机的同步转速1500r/min.转子转速1470 r/min, 转子电流频率.f 2=Sf 1 =0.02*50=1 H Z 5.2将三相异步电动机接三相电源的三根引线中的两根对调，此电动机是否会反转？为什么？ 如果将定子绕组接至电源的三相导线中的任意两根线对调,例如将B,C 两根线对调,即使B相遇C相绕组中电流的相位对调,此时A相绕组内的电流导前于C相绕组的电流2π/3因此旋转方向也将变为A-C-B向逆时针方向旋转,与未对调的旋转方向相反. 5.3 有一台三相异步电动机，其n N =1470r/min,电源频率为50H Z 。设在额定负载 下运行，试求： ①定子旋转磁场对定子的转速； 1500 r/min ②定子旋转磁场对转子的转速； 30 r/min ③转子旋转磁场对转子的转速； 30 r/min ④转子旋转磁场对定子的转速； 1500 r/min ⑤转子旋转磁场对定子旋转磁场的转速。 0 r/min 5.4当三相异步电动机的负载增加时，为什么定子电流会随转子电流的增加而增加？
因为负载增加n 减小,转子与旋转磁场间的相对转速( n0-n)增加,转子导体被磁感线切割的速度提高,于是转子的感应电动势增加,转子电流特增加,.定子的感应电动使因为转子的电流增加而变大,所以定子的电流也随之提高. 5.5 三相异步电动机带动一定的负载运行时，若电源电压降低了，此时电动机的转矩、电流及转速有无变化？如何变化？ 若电源电压降低, 电动机的转矩减小, 电流也减小. 转速不变. 5.6 有一台三相异步电动机，其技术数据如下表所示。 试求：①线电压为380V 时，三相定子绕组应如何接法？ ②求n 0,p,S N ,T N ,T st ,T max 和I st ； ③额定负载时电动机的输入功率是多少？ ① 线电压为380V 时，三相定子绕组应为Y 型接法. ② T N =9.55P N /n N =9.55*3000/960=29.8Nm Tst/ T N =2 Tst=2*29.8=59.6 Nm T max / T N =2.0 T max =59.6 Nm I st /I N =6.5 I st =46.8A 一般n N =(0.94-0.98)n 0 n 0=n N /0.96=1000 r/min SN= (n 0-n N )/ n 0=(1000-960)/1000=0.04 P=60f/ n 0=60*50/1000=3 ③ η=P N /P 输入 P 输入=3/0.83=3.61 5.7 三相异步电动机正在运行时，转子突然被卡住，这时电动机的电流会如何变化？对电动机有何影响？ 电动机的电流会迅速增加,如果时间稍长电机有可能会烧毁.
电工技术基础与技能考核试题一
《电子测量仪器》考核试题五 注意事项 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、选择题：(选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内 的括号中，每小题2分，共30分。) 1.根据测量误差的性质和特点，可以将其分为( )三大类。 A.绝对误差、相对误差、引用误差 B.固有误差、工作误差、影响误差 C.系统误差、随机误差、粗大误差 D.稳定误差、基本误差、附加误差 2.用通用示波器观测正弦波形，已知示波器良好，测试电路正常，但在荧光屏上却出现了如下波形，应调整示波器( )旋钮
或开关才能正常观测。 A.偏转灵敏度粗调 轴位移 轴位移 D.扫描速度粗调 3.通用计数器测量周期时由石英振荡器引起的主要是( )误差。 A.随机 B.量化 C.变值系统 D.引用 4的读数误差通常来源于( )。 A.刻度系数、非线性等 B.量化 C.偏移 D.内部噪声 5.( )具有高的，但测量速率较低。 A.逐次逼近比较式 B.斜坡电压式 C.双斜积分式式 6.在相同条件下多次测量同一量时，随机误差的（ )。 A．绝对值和符号均发生变化Ｂ. 绝对值发生变化，符号保持恒定 C.符号发生变化，绝对值保持恒定 D.绝对值和符号均保持恒定 7.要测量一个10V左右的电压，手头有两块电压表，其 中一块量程为150V，1.5级，另一块为15V，2.5级，选用（）.
A.两块都一样 B.150V，1.5级 C.15V，2.5级 D.无法进行选择 8.下列测量中属于电子测量的是（）。 A、用天平测量物体的质量 B、用水银温度计测量温度 C、用数字温度计测量温度 D、用游标卡尺测量圆柱体的直径 9.交流电压表都按照正弦波电压( )进行定 度的。 A.峰值 B. 峰—峰 值 C.有效值 D.平均值 10.万用表使用完毕后，一般应把转换开关旋至（）。 A 电阻X10KΩ档 B 交流电压最高档 C任意档 D 档 11.选择电压表电流表量程时，一般把被测量范围选取在仪表标 度尺满刻度的（）。 A. 1/2区域以上 B. 1/3区域以上 C. 2/3区域以上 D.任意区域 12.数字“34.585”保留4位有效数字，修约后为( )。 A、 34.58 B、 34.57 C、 34.59 D 、 34.56
雨的四季公开课教案
《雨的四季》教学设计 执教者：阳光学校黄章爱 教学目标： 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。 3、引导学生感受自然的美好。 教学重点： 有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。 教学难点： 语言欣赏和写作手法的学习。 教法学法： 诵读法、自主合作探究法、 教学用具： 多媒体 教学过程： （一）激趣导入 1、学生回顾有关于“雨”的诗句。 2、引入新课。 （二）检查预习 1、生简介作者。 2、多媒体出示词语，生读。 （三）整体感知 1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。 2、生思考：（1）四季的雨各有什么特点？ （2）文章表达了作者怎样的思想感情？ 3、师生交流。 4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。） 5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。 （多媒体出示）我最喜欢的一个画面…… 我最喜欢的一种声音…… 我最喜欢的一种气息…… 我最喜欢的一种气氛…… 我最喜欢的一种感觉…… （四）品悟赏评 1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。 我认为最妙的词语…… 我认为最美的句子…… 我认为最巧的修辞…… 我认为最细致的观察…… 我认为描写角度最丰富的段落…… 3、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
4、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。 （五）学以致用 运用本课所学到的写景方法，以“”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。 附：板书设计 雨的四季 刘湛秋 美丽春雨：新鲜、娇媚爱恋 夏雨：热烈、粗犷 喜欢秋雨：沉静、端庄赞美 冬雨：自然、平静
(完整版)三相异步电动机练习题及答案.doc
1 电动机分为（交流电动机）（直流电动机），交流电动机分为（同步电动机）（异步电动机）异步电动机分为（三相电动机）（单相电动机） 2电动机主要部件是由（定子）和（转子）两大部分组成。此外，还有端盖、轴承、风扇等 部件。定子铁心：由内周有槽的（硅钢片）叠成三相绕组，机座：铸钢或铸铁。 3根据转子绕组结构的不同分为：（笼型转子转子）铁心槽内嵌有铸铝导条，（绕线型转子）转子铁心槽内嵌有三相绕组。 4笼型电机特点结构简单、价格低廉、工作可靠；（不能人为）改变电动机的机械特性。绕线 式转子电机特点结构复杂、价格较贵、维护工作量大；转子（外加电阻可人为改变）电动 机的机械特性。 5分析可知：三相电流产生的合成磁场是一（旋转的磁场），即：一个电流周期，旋转磁场在空 间转过（360°）旋转磁场的旋转方向取决于（三相电流的相序），任意调换两根电源进线则旋 转磁场（反转）。 6若定子每相绕组由两个线圈（串联），绕组的始端之间互差（60°），将形成（两对）磁 极的旋转磁场。旋转磁场的磁极对数与（三相绕组的排列）有关。旋转磁场的转速取决于磁 场的（极对数）。 p=1 时 (n0=60f 1)。旋转磁场转速n0 与（频率f1）和（极对数p）有关。 7 旋转磁场的同步转速和电动机转子转速之差与旋转磁场的同步转速之比称为（转差率S）异步电动机运行中S=（ 1--9）％。 8 一台三相异步电动机，其额定转速 n=1460 r/min ，电源频率 f1=50 Hz 。试求电动机在额定负载 下的转差率。 解：根据异步电动机转子转速与旋转磁场同步转速的关系可知：n0=1500 r/min ,即 s n0 n 100% 1500 1460 100% 2.7% n0 1500 9 定子感应电势频率 f 1 不等于转子感应电势频率 f 2。 10 电磁转矩公式 sR2 U 12 T K ) 2 R2 (sX 20 2 2 由公式可知 :1. T 与定子每相绕组电压 U 成（正比）。 U 1 ↓则 T↓ 。 2.当电源电压 U1 一定时， T 是 s 的函数 , 3. R2 的大小对T 有影响。绕线式异步电动机可外接电阻来改变（转子电阻R2 ），从而改变转距。 11 三个重要转矩：(1) ( 额定转矩 TN) 电动机在额定负载时的转矩(2) (最大转矩Tmax) 电机带动最大负载的能力,(3) ( 起动转矩Tst)电动机起动时的转矩。 12 如某普通机床的主轴电机(Y132M-4 型 ) 的额定功率为7.5kw, 额定转速为1440r/min, 则额定转矩为（T P N 9550 7 . 5 N . m ）。 N 9550 49 . 7 n N 1440 13 转子轴上机械负载转矩T2 不能（大于 Tmax ），否则将造成堵转(停车 )。 过载系数 (能T m ax 一般三相异步电动机的过载系数为 1.8 ~ 2.2 T N 力 ) 14 K st T st 启动条件（ Tst>TL ）否则电动机不能启动，正常工作条 起动能力 T N 件：所带负载的转矩应为（TL 3*雨的四季 教学目标 知识与能力 1．整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 2．品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻等修辞手法，把握文中的景物特征。 3．感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法，学会表达阅读感悟。 4．品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 过程与方法 1．指导学生反复诵读课文，注意语调的轻重缓急，力求准确、流利、有感情，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识文章。 2．引导学生学习“圈点批注”的读书法，认真阅读文章，了解主要内容，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感。 3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内、主题、情感的理解。 情感态度与价值观 通过学习，感受自然万物的美好，体会作者对雨、对大自然的热爱之情以及对生命的赞美之情。 教学重难点 教学重点 1．理清文章结构思路，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2．引导学生通过反复诵读和圈点批注，品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受。 教学难点 1．品味文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。 2．启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生的文学鉴赏能力。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 (展示课件和图片素材，如“春雨润物图”“夏雨临湖图”等，板书课题)说到“雨”，相信大家都不陌生。“雨”是自然的精灵，是文人墨客笔下的宠儿，古人写下了很多关于雨的诗歌：春雨温柔，润物无声，杜甫写下“好雨知时节，当春乃发生”的千古名句；夏雨热 《电机与电气控制技术》第2版习题解答 第二章三相异步电动机 2-1三相异步电动机的旋转磁场是如何产生的？ 答：在三相异步电动机的定子三相对称绕组中通入三相对称电流，根据三相对称电流的瞬时电流来分析由其产生的磁场，由于三相对称电流其大小、方向随正弦规律变化，由三相对称电流建立的磁场即合成磁极在定子内膛中随一定方向移动。当正弦交流电流变化一周时，合成磁场在空间旋转了一定角度，随着正弦交流电流不断变化，形成了旋转磁场。 2-2三组异步电动机旋转磁场的转速由什么决定？对于工频下的2、4、6、8、10极的三相异步电动机的同步转速为多少？ 答：三相异步电动机旋转磁场的转速由电动机定子极对数P交流电源频率f1决定，具体公式为n1=60f1/P。 对于工频下的2、4、6、8、10极的三相异步电动机的同步转速即旋转磁场的转速n1分别为3000r/min、1500r/min、1000r/min、750r/min、600r/min。 2-3试述三相异步电动机的转动原理，并解释“异步”的意义。 答：首先，在三相异步电动机三相定子绕组中通入三相交流电源，流过三相对称电流，在定子内膛中建立三相旋转磁场，开始转子是静止的，由于相对运动，转子导体将切割磁场，在转子导体中产生感应电动势，又由于转子导体是闭合的，将在其内流过转子感应电流，该转子电流与定子磁场相互作用，由左手定则判断电磁力方向，转子将在电磁力作用下依旋转磁场旋转方向旋转。 所谓“异步”是指三相异步电动机转子转速n与定子旋转磁场转速n1之间必须有差别，且n?n1。 2-4旋转磁场的转向由什么决定？如何改变旋转磁场的方向？ 答：旋转磁场在空间的旋转方向是由三相交流电流相序决定的，若要改变旋转磁场的方向，只需将电动机三相定子绕组与三相交流电源连接的三根导线中的任意两根对调位置即可。如果来绕组U1接电源L1、V1接L2、W1接L3为正转，要想反转U1仍接L1，但V1接L3、W1接L2即可。 2-5当三相异步电动机转子电路开路时，电动机能否转动？为什么？ 答：三相异步电动机转子电路开路时，电动机是不能转动的。这是因为，三相交流电源接入三相定子绕组，流过了三相对称定子电流，建立起来了三相定子旋转磁场，转子导体与三相旋转场相互切割，在转子电路中产生了转子感应电动势，但由于转子电路开路，没有转子感应电流，转子导体中无电流，也就不会与定子磁场相互作用产生电磁力，电磁转矩了，转子也就无法转动起来了。 2-6何谓三相异步电动机的转差率？额定转差率一般是多少？起动瞬间的转差率是多少？ 答：三相异步电动机的转差率S是指电动机同步转速n1与转子转速n之差即转速差n1?n与旋转磁场（同步转速）的转速的比值，即S=（n1?n）/n1。 额定转差率S N=~，起动瞬间S=1。 2-7试述三相异步电动机当机械负载增加时，三相异步电动机的内部经过怎样的物理过程，最终使电动机稳定运行在更低转速下。 答：三相异步电动机原稳定工作在n A转速下运行，当机械负载增加时，由于负载转矩大于电磁转矩，电动机转速n将下降，由于n的下降，使转子导体切割定子磁场运动加大。转子感应电势与转子电流相应加大，电磁转矩加大，直到电动机电磁转矩与负载转矩相等时，电动机将在新的稳定转速n B下运动，且n B?n A。 2-8当三相异步电动机的机械负载增加时，为什么定子电流会随转子电流的增加而增加？ 答：当三相异步电动机的机械负载增加时，转子电流将增加，转子电流所建立的转子磁通势总是力图削弱主磁通，而当定子绕组外加电压和频率不变时，主磁通近似为一常数。为此，定子 电工技术基础试题 课程代码:02232 第一部分选择题(共30分) 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分， 共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是 符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.题1图所示电路中D为参考点,当开关S打开时B点的电位是( ) 2.题2图所示为某电路中的一条含源支路,已知E=20V，I=2A，R=10，则电压U BA= （） 3.电路如题3图所示，已知电流等于（） A. B. C. D. 4.电路如题4图所示，设各电流表内阻为零。若电流表A的读数为3A,电流表A1的读数为1A，则电流表A2的读数是（） A. 2A B.A D.A 5.下面的结论中,正确的是( ) A.空心励磁线圈所产生磁场和铁心励磁线圈所产生磁场的B—H关系均为非线性 B.空心励磁线圈所产生磁场和铁心励磁线圈所产生磁场的B—H关系均为线性 C.空心励磁线圈所产生磁场的B—H关系为线性、 铁心励磁线圈所产生磁场的B—H关系为非线性 D.空心励磁线圈所产生磁场的B—H关系为非线性、铁心励磁线圈所产生磁场的B—H关系为线性 6.交流铁心线圈如题6图所示。保持电源电压U、频率及线圈匝数N不变,将铁心A、B段锯开,形成气隙。则铁心中的磁通最大值将（） A. 不变 B.变小 C.变大 D.不定 7.某三相异步电动机的电源频率为50Hz,额定转速为1455r/min，相对应的转差率为（） 8.电动机的机械特性曲线如题8图所示,则该电动机为（） A. 他励直流电动机 B.并励直流电动机 C.串励直流电动机 D.三相异步电动机 9.直流测速发电机输出电压的大小与转速高低成( ) A.平方关系 B.反比关系 C.正比关系 D.非线性关系 10.熔断器在电路中的作用是( ) A.短路保护 B.过载保护 C.失压保 护 D.欠电压保护 11.继电一接触器控制电路如题11图所示(主电路略)。接触器KM控制电动机M的起、停。该控制电路的错误之处是( ) A.电动机不能起动 B.无失压保护 C.按起动按钮后将造成电源短路 D.电动机起动后不能停转 第一章安全用电 一、填空题 ★1、安全用电的基本方针是安全第一、预防为主。 ★2、安全用电包括两方面：人身安全和设备安全。 ★3、触电伤害大致可分为两种类型：电击和电伤。 ★4、按照人体触及带电体的方式，触电可分为直接接触触电和间接接触触电。 ★5、电流流经人体的心脏、中枢神经和呼吸系统是最危险的。 ★6、人体电阻由体内电阻和皮肤表面电阻组成，其中以皮肤表面电阻为主。 ★7、在心肺复苏法中，支持生命的三项基本措施是，通畅气道、口对口人工呼吸和胸外按压。 ★8、所有运行的电器设备，如电动机、电气柜等，必须进行妥善的接地或接零。 二、选择题 ★1、在以接地电流入地点为圆心， D m为半径范围内行走的人，两脚之间承受跨步电压。 A、1000 B、100 C、50 D、20 ★2、50mA电流属于 C 。 A、感知电流 B、摆脱电流 C、致命电流 ★3、在下列电流路径中，最危险的是 A 。 A、左手—前胸 B、左手—双脚 C、右手—双脚 D、左手—右手 ★4、人体电阻一般情况下取 C 考虑。 A、1-10Ω B、10-100Ω C、1kΩ-2kΩ D、10kΩ-20kΩ ★5、电气灭火在断电前不可选择下列哪些灭火器灭火 B 。 灭火器 B、泡沫灭火器 A、CO 2 C、1211灭火器 D、干粉灭火器 ★6、下列导体色标，表示接地线的颜色是 D 。 A、黄色 B、绿色 C、淡蓝 D、绿/黄双色 三、判断题 ★1、安全用电是衡量一个国家用电水平的重要标志之一。（√） ★2、触电事故的发生具有季节性。（√） ★3、由于城市用电频繁，所以触电事故城市多于农村。（×） ★4、电灼伤、电烙印和皮肤金属化属于电伤。（√） ★5、跨步电压触电属于直接接触触电。（×） ★6、两相触电比单相触电更危险。（√） ★7、0.1A电流很小，不足以致命。（×） ★8、交流电比同等强度的直流电更危险。（√） ★9、在任何环境下，36V都是安全电压。（×） ★10、因为零线比火线安全，所以开关大都安装在零线上。（×） ★11、为使触电者气道畅通，可在触电者头部下面垫枕头。（×） ★12、如果救护过程经历了5小时，触电者仍然未醒，应该继续进行。（√）★13、触电者昏迷后，可以猛烈摇晃其身体，使之尽快复苏。（×） ★14、电气设备必须具有一定的绝缘电阻。（√） ★15、胸部按压的正确位置在人体胸部左侧，即心脏处。（×） ★16、当触电者牙关紧闭时，可用口对鼻人工呼吸法。（√） 第二章电路基础知识 一、填空 ★1.电路是由电源、导线、开关和用电器等组成的闭 合回路。电路的作用是实现电能的转换和信息的传递。 ★2.电路通常有通路、短路和开路三种状态。 ★3.电荷的定向移动形成电流。 ★4.在一定温度下下，导体的电阻和它的长度成正比，而和它的横截面 积成反比。 ★★5.阻值为10KΩ、额定功率为1/4W的电阻器，使用时允许的最大电压为 50 V。 ★★6.某礼堂有40盏白炽灯，每盏灯的功率为100W，全部点亮2h后，消耗的 雨的四季 二次备课【教学目标】 1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方 法。 2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 【教学重、难点】 1．指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。 2．欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景 物特征描写的能力。 课时安排：两课时 第一课时： 1．了解作者，积累语言。 2．理解课文基本内容。 【教学过程】 一、导入新课 1．导入语设计 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词， 一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音 符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈， 秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》 就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗 如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。 二、作者介绍 刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情 诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集 《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。 雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨 的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了 怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》。 三、初读课文，正字正音，把握文章的结构层次、感情 线索 1.泛读课文。 掩饰（yǎn shì）绿茵茵（yīn）瓷色（cí）瓢泼（pō） 淅沥（ xīlì）花苞（bāo）咄咄逼人（duō duō） 睫毛（jié） 高邈：高而远。邈，遥远。 2．重点词语理 解静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 造访：拜访，书面语。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 迫不及待：急迫得不能再等待。 端庄：端正，庄重。 吝啬：小气，不大方。 3．把握本文结构脉络、体会作者情感。 本文写了四季的雨，作者是按照怎样的思路来写的？不同季节的雨有着怎样的不同特点，作者对它们有着怎样的情感？ 第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉思；冬雨：自然、平静。表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 四．总结本节课 五．布置作业 熟读课文；抄写生字词。 《电工与电子技术基础》试题 为突出对电工技术基本概念、 基本规律和基本分析方法及实际知 识的掌握，理解与应用，建议如下题型分配： 题型分配 填空题 选择 题 判断题 简答简 算题 综合题（含电路分 析、计算、电路设 计） 小题数 10空 10 10 6 2 总分 10 20 20 30 20 一．填空题 （每空 1分，共 10 分） 1．电路如下图所示，已知： I 1 2A ， I 2 3A ，则 I 3 2、如图所示电路，则 B 、C 间的等效电阻 R BC = ， A 、C 间的等效电 R AC = 若在 A 、 C 间加 10V 的电压时，则图中电流 I= A 。 答案： R BC = 4 Ω ， R A C = 10 Ω ， I= 1 A 。 3、如图所示的电路中，已知 I 1=0.01A ，I 2=0.3A ，则 I 3= A 答案： I 3= 0.29 A 。 4、把一只 110V 、 9W 的指示灯接在 380V 的电源上，应串联 欧的电阻，串接电阻的功 率为 W 。 答案：应串联 3300 欧的电阻，串接电阻的功率为 22 W 。 5. 市用照明电压是 220V ，接入一个标有 220V ， 100W 的白炽灯后，灯丝上通过的电流的有 效值是 __________ 。 8Ω C 答案： 0.45A 6、有只额定值分别为 40Ω 、 10W 的电阻，其额定电流为 A ，额定电压为 V 答案：额定电流为 0.707 A ，额定电压为 20 V 。 7、有一个 1KW,220V 的电炉， 正常工作时电流是 A; 若不考虑温度对电阻的影响， 则 电炉的电阻是 欧；若把它接入 110V 的电压上，它的实际功率是 。 答案：工作时电流是 4.5 A ，电炉的电阻是 48.4 欧，实际功率是 250W 。 8、有一电源，当两端开路时，电源的端电压为 10V ，同 6Ω 的电阻连接时，路端电压为 9V ， 则电源电动势为 V ，内阻为 Ω . 答案：电源电动势为 10 V ，内阻为 0.667 Ω . 9、如图 10 所示： 答U= -1 V ， U 1= -15 V 。 10、有 R 1和 R 2 两个电阻串联，已知 R 1=2R 2， R 1消耗功率为 8W ，则 R 2消耗的功率为 W 答案： R 2 消耗的功率为 4 W 。 11．在纯电感电路中， 电压相位 电流 90°，在纯电容电路中， 电压相位 电 流 90 °。 答案：超前于、滞后于 12、工频电流的频率 f= Hz ，周期 T= s ，角频率 ω = rad/s 答案： f= 50 Hz ，周期 T= 0.02 s ，角频率 ω= 314 rad/s 。 13、设 u=311sin314t 伏，则此电压的最大值为 ，有效值为 ，频率 为 ，初相位为 。 答案：最大值为 311 伏 ，有效值为 220 伏 ，频率为 50 赫兹 ，初相位为 0 。 14、在纯电感电路中，已知 u=10sin(100t+30 ?)V,L=0.2H, 则该电感元件的感抗 X L = Ω ，流经电感元件的电流 I= A ，电感的有功功率 P= W 答案： X L = 20 Ω ，I= 0.5 A ，P= 0 W 。 15、在纯电容电路中，已知 u=10sin(100t+30 ?)V,C= 20μF ，, 则该电容元件的容抗 X C = Ω，流经电容元件的电流 I= A ，电容的有功功率 P= W U 2=-2V 2 U 1=3V 图 10 U U= V U=10V 人教版《雨的四季》教案 教学目标： 1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中 难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。 导语： 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。 整体感知： 下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐） 明确： 1、更有韵律美 2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 目标达成： 是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容，我想恐怕非美字不可。 读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。 在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。 首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐，小评，一语带过） 问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 明确：不是，是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈） 交流结果：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。 问：那么，作者都描绘了哪些具体的景物？ 明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等 问：作为一篇优美的散文，在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生思考、发言） 点悟： ①树： “树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了 如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。 为什么？ “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 ②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ ③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 ⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得部编版最新教案《雨的四季》
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