六种语病常见的表现形式语病知识点归纳以及专项训练(初二下)
六种语病常见的表现形式
一、语序要合理（课本P15）
1、主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
2、多项定语次序不当——一般按照以下次序排列：
1）表领属性的或时间处所的（国家队的）
2）指称或数量的短语（一位）
3）动词或动词性短语（有20多年教学经验的）
4）形容词或形容词短语（优秀的）
5）名词或名词短语（篮球）
国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
※带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
3、关联词的位置:两个分句的主语相同.关联词放在主语之后。两个分句的主语不相同.关联词放在主语之前。
示例：
我不仅喜欢吃苹果，而且喜欢吃梨。（主语在前面）
不仅她讨厌写作业，而且我也讨厌写作业。（主语在后面）
教师提问：语序不当有哪几种表现形式？（学生回答）
明确：词序、短语、分句顺序不当。
语序不当专题病句训练：
1、我国棉花的生产，长期不能自给。
把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
将“无比的”调至“热情”前
3、这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。
将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”。
4、老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。
将“充分的”调至“发挥”前
5、我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。
将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调
6、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
应该是“我和报纸的接触”
7、数学对于我不感兴趣。
“我对于数学”
8、他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。
不仅......而且是递进关系，前后内容对调。
9、面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。
应先“制服了歹徒”，后“保护了人民的生命财产”
10、各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
先“建立”再“完善”
11、为了让同学们达到“用好《守则》，牢记《守则》，做文明青少年”的要求，学校开展了丰富多彩的教育活动。
牢记《守则》，用好《守则》
12、乌鲁木齐发生的“7?5事件”是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。
境外指挥、境内行动
13、世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。
不仅......而且是递进关系，前后内容对调。
14、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
“任意”放到“欺侮”前
15、平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
“天然的”放到“海水浴场”前
16、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。
主客倒置，应该是我对这部电影很熟悉
二、句子结构要完整（课本P32）
成分残缺或赘余
1、成分残缺
（1）缺主语
通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。
去掉“从”“中”
（2）缺谓语
最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
在“建立”前加上“完成”
全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。
在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”
3）缺宾语
校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
在“运动”后加上“的问题”
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
在“集体化”后加上“的道路”
2、重复啰嗦
1）我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求审题。
去掉“的原因”
2）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
去掉“打”
3）今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
去掉“的地方”
4）全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
去掉“当前”
5）我在心里由衷地感谢这些人。
去掉“在心里”
句子结构要完整专题病句训练：
1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
缺主语，去掉“对于”
2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。
缺主语，去掉“使”
3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
缺谓语，结尾加“而努力”
4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。
缺谓语，“百花齐放”前加“呈现”
5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。
缺宾语，“和谐”后加“社会”
6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活。
缺宾语，在结尾处加“的策略”
7、全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。
缺宾语，在结尾处加“的号召”
二、句式不要杂糅（课本P38）
（一）什么叫句式杂糅？
句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）
例题引路
1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
分析：“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”两种句式套在一起而成。修改意见：改“由于”为“由”即可。
2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。
分析：“壮举是……表现”和“壮举背后是……”两种句式套在一起了。
修改意见：去掉“背后”或“的表现”即可。
句式杂糅专题病句训练：
1、中学生能否健康成长，关键在于人生观起决定作用。
将“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两种格式杂糅在一起
2、当上级决定把这次摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。
将“我们立刻产生一种非常光荣的感觉”和“这种感觉真是难以形容”杂糅在一起
3.这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
4、到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。
修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”
5、对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
6、日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
7、镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
8、止咳祛痰片是我厂的新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
修改意见：或说“成分是远志……氯化铵等”，或说“它主要由……等配制而成”。
9、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
10、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
修改意见：或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”
11、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
12、这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
修改意见：或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”13、一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
修改意见：或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
14、赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。
修改意见：或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨”
15、我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
修改意见：或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
16、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。修改意见：或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
17、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
修改意见：或说“为了防止这类事故再发生”，或说“为了这类事故不再发生”。
18、这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。
修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。
19、刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
20、这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。
21、中考要取得好成绩，非努力学习才行。
修改意见：或说“非努力学习不可”或说“努力学习才行”。
（二）、张冠李戴（或：暗换主语）
1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
第二分句的主语应该是“杂文”
2）反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把他揭露的。
第二分句的主语应该是“我们”
四、句子成分搭配要恰当（课本P99）
1、主谓搭配不当
1）它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
“的发电量”改为“发的电”
2）沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
去掉“沙沙的浪声”
3）如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
“违反”改为“干扰”
2、动宾搭配不当
1）苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。“事迹”改为“形象”
2）同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
去掉“注视和”
3）最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。
去掉“和服务忌语”
4）你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。去掉“录音和”
5）解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
去掉“的安全”
3、主宾搭配不当
1）青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。
在“学生”后加上“时期”
2）摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。
去掉“的任务”
3）秋天的北京是最美的季节。
把“秋天的北京”改为“北京的秋天”
4）在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。
在“电影周”后加“上映的”
4、附加语与中心词搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当
自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
（3）补语与中心语搭配不当
同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
去掉“整整齐齐”
5、一面与两面搭配不当
1）做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
是否做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
把“温暖”改为“冷暖”
6、关联词语搭配不当
1) 只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。
把“就”改为“才”
2）想象不是对于诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。把“不是”改为“不仅”
3）既然你来了，我也该走了。
把“也”改为“就”
句子成分搭配要恰当专题病句训练：
1、现在市场上商品的数量大大提高了。（主谓）
“提高”改为“增多”
2、广州亚运会上中国运动员奋勇拼搏为国争光的精神是我们的楷模。（主宾）广州亚运会上中国运动员奋勇拼搏为国争光，他们是我们的楷模。
3、在老师的帮助下，我发扬自己的优势，改正自己的不足，取得了很大进步。（动宾）
把“发扬”改为“发挥”
4、一走进会场，我就看到了同学们热情的笑脸和热烈的掌声。（动宾）
删掉“和热烈的掌声”
5、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（主谓，一方面和两方面）
这场篮球赛的胜败关键是队员们能否齐心协力。
6、世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。（状语和中心语）
把“完善”改为“完美”
7、他良好的素质和丰富的能力给了大家深刻的印象。（定语和中心语）
把“丰富”改为“超强”
8、在影片中，他把人物性格表现得栩栩如生。（补语和中心语）
把“栩栩如生”改为“淋漓尽致”
五、前后矛盾、不合逻辑
所谓不合逻辑的语病，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。同学们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。
前后矛盾、不合逻辑专题病句训练：
1、阳光从地平线冉冉升起。
把“阳光”改为“太阳”
2、农场决心提高棉花、葵花和经济作物的产量。
把“和”改为“等”
3、南京大学为我国培养了一批又一批著名的教育家、文史家和科学家。
（“科学家”包括“社会科学家”和“自然科学家”，“社会科学家”又分为“教育家”和“文史学家”。概念间关系混乱）
4、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
科学发展到今天谁也不否认地球是围着太阳运行的。
5、凡是搞阴谋诡计的人，有的没有好下场。
把“有的”改为“都”
6、只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（用词自相矛盾）
“稍微”改为“深思熟虑”矛盾
7、为了防止在比赛中不出现服用兴奋剂的现象，广州亚运会组委会加强了兴奋去掉“不”
8、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（否定混乱）“无时无刻不即“任何时候都 .句子表述刚好相反.可将“忘改为“在”
9、都要到期末了还不抓紧学习，这怎能不让老师和家长不着急上火呢？（否定混乱）
去掉“着急”前面的“不”
六、表意不明
表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。例如
1)有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2)在三年的初中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。
3、歧义的发生
（1）由多义词引起的——这本书是黄色的。
（2）由多音词引起的——这个人好说话。
（3）由结构划分不同引起的——我要炒肉丝。
（4）有层次划分不同引起的
采访这位先进工作者的是三个报社的记者。
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（5）“和”字连接的前后部分界限不清引起的
小钢和小花的爸爸到学校来了。
老师和学生中的一部分都参加这次活动了。
表意不明专题病句训练：
1．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．审计局的同志几天来都在查阅紫阳分校基建部分账目。
B．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。
C．政府应利用政策、法律和经济手段来引导，甚至迫使企业走上正确的资源节约之路。
D．电影制作要追求票房价值的观点，被近期发表的一些文章批评，我认为是正确的。
【答案】C（A表意不明，“基建部分账目”，根据不同停顿有不同理解。B歧义，穷困的是“故乡”还是“孩子”。D表意不明：“我认为正确的”，可以是“追求票房价值的观点”，也可以是“一些文章”的“批评”。）
2．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．2004年之前欧美国家几乎包揽了奥运会比赛项目的电视信号制作权，在亚洲除了韩国和日本，其他国家很少能够插足。
B．因公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。
C．阿佩尔受到起诉，原因是他曾于1999年聘请时任以色列外长的沙龙的儿子吉拉德为顾问，并给了他69万美元。
D．个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。
【答案】A（B“郑州一中学生”项歧义，既可理解为“郑州市一名中学生”，又可指“郑州市第一中学的学生”。C有歧义，“时任以色列外长的沙龙的儿子”可以理解为“沙龙任外长”也可理解为“沙龙的儿子任外长”。D“考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义。）
3．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．据“搜狐网”报道：“两会”结束后，总理会见中外记者，回答了两个日本记者的问题，温家宝总理希望4月份对日本的访问将成为一次融冰之旅。
B．俄罗斯政府表示仍然支持格鲁吉亚少数民族的诉求，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，此间政治家对此的看法是否定的。
C．本月3日和10日下午，参加“两会”的政协委员和人大代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。
D．正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表现上隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往撞击出天才的思想火花。
【答案】D（A有歧义，数量短语“两个”位置不当。“两个日本记者的问题”即可理解为“由两个日本记者提出地问题”，也可以理解为“记者提出的两个问题”。B指代不明，“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”，没有交代清楚。C“3日和10日下午”有歧义。）
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
八年级物理下册知识点总结
2012—2013学年度第二学期八年级物理复习提纲 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和 物体的运动方向是否改变 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 二、弹力 1、弹力 ①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触; 生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力; 2：弹簧测力计 ①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳 ②作用：测量力的大小 ③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。 （在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比） ④对于弹簧测力计的使用 (1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零; (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度； (4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。测量力时不能超过 弹簧测力计的量程。(5)读数时视线与刻度面垂直 说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。 三、重力、 1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。 公式：G=mg 其中g=9.8N/kg ，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。3、重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。 4、重力的作用点——重心 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。 如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 第八章力和运动 一、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律： ⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是： 一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 ⑵说明： A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动. C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 2、惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 ⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。 防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离。 二、二力平衡 1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 3．物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即平衡状态. 4、平衡力与相互作用力比较： 相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。 不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。 物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。 三、滑动摩擦力 1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
初二物理知识点总结
长度的测量： 1、长度的测量是物理学最基本的测量。长度测量的常用的工具是＿＿＿＿＿。 2、国际单位制中，长度的主单位是＿＿，常用单位有＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿＿, 3、长度估测：黑板的长度2.5＿＿、课桌高0.7＿＿、篮球直径24＿＿、指甲宽度 1＿＿、铅笔的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75＿＿＿、手掌宽度1 ＿＿、墨水瓶高度6＿＿： 4、刻度尺的使用规则： A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的＿＿＿。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始） D、“看”：读数时视线要与尺面＿＿＿。 E、“读”：在精确测量时，要估读到＿＿＿的下一位。 F、“记”：测量结果由＿＿＿和＿＿＿组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的＿＿＿不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有＿＿＿。 5、误差： (1)定义：测量值和真实值的差异叫＿＿＿＿。 (2)产生原因：测量工具测量环境人为因素。 (3)减小误差的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 参照物 1、（1）、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做＿＿＿。 （2）、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。 （3）、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的＿＿＿＿＿。 （4）、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。 练习 （1）、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 （2）、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。分三种情况：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、机械运动 2、比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：＿＿＿＿
最新人教版八年级物理下册知识点总结
八年级物理下册知识点 第七章 7.1力（F） 1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。 （2）单独一个物体不能产生力的作用，且不能脱离物体而单独存在。 （3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。 （4）因为力的作用是相互的，所以是施力物体的同时，也是受力物体；是受力物体的同时，也是施力物体。 2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。 力的作用效果有两个： (1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体运动的大小、运动的方向或 运动的大小和方向同时发生改变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。 (2)力可以改变物体的形状。举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。 3、力的单位：牛顿(N) 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。 5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端 画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种方法叫力的示意图。 6、力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说物体间力的作用是相互的， 7.2、弹力 (1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性； 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。 弹性限度：当弹性物体的形变超过某一数值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状了，这个值叫弹性限度。 (2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压 力，支持力，拉力) (3)产生条件：①两物体直接接触,②物体发生弹性形变。 (4)弹力的方向：与施力物体形变方向相反。 弹簧测力计： (5)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。 弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹 簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
初二年级下册英语知识点整理
初二年级下册英语知识点整理 初二年级下册英语知识点整理 Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 知识点： 过去进行时 a)过去进行时由“was/were+动词ing形式”构成。以动词work 为列，b)其肯定式，c)否定式，d)疑问式以及简略答语见下表： 肯定式：I/He/She/Itwasworking.We/You/Theywereworking. 否定式： I/He/She/Itwasnotworking.We/You/Theywerenotworking. 疑问式和简略答语：WasIworking?Yes,youwere. Washeworking?No,hewasn’t. 【注意】wasnot常简略为wasn’t;werenot常简略为weren’t e)过去进行时的用法：过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间，f)除有上，g)下文暗示以外，h)一般用时间状语来表示 not…until直到…才。表示动作在某时之前尚未开始，直到此时动作才开始。not…until可以用after或when来代替，但主句谓语动词要用肯定形式。Until为连词时后接时间状语从句，until 作介词时，后面接表示时间的名词。Until用于肯定句多表示动作或状态一直延续到until所表示的时间为止，意思为“直 到…”from..till…中till往往表示不太具体的时间。From…to…或from…until常用来表示具体的'时间。
findit…todo，it在此句中为形式宾语代表动词不定式，动词 不定式为真正的宾语，常用于这种用法的动词有 find,feel,think,make等。 “疑问词+不定式“结构相当于一个名词性从句，常常可用同等 成分的从句代替。改写时，只需在疑问词后面加一个适当的主语(这 个主语一般与主句的主语一致)，并将不定式改成适当形式的谓语即可。如， Wheretogoisstillaquestion.=Whereweshouldgoisstillaquestion. when与while:when连接的状语从句是个特殊句型，“前一个分 句(谓语动词用过去进行时)+when(作并列连词，意思为“这时，突然”)+后一个分句(谓语动词用一般过去时)”表示在前一个动作正 在进行的过程中突然发生了后一个动作，when强调动作的突然性，when后面的动词为非延续性动词;while表示“在….过程中”，强 调在一段时间内，所以while引导的从句中的谓语动词必须为延续 性动词。在状语从句中，若从句放在句首时，应用逗号与主句隔开。 感叹句的构成：What+a/an+形容词+单数名词+主语+谓 语!Whatagoodbookitis! What+形容词+复数可数名词+主语+谓 语!Whateasyquestionstheyare! What+形容词+不可数名词+主语+谓语!Whatcoldweatheritis! How+形容词+主语+be动词!Hownicethewatchis! How+副词+主语+谓语!Howhardtheyareworking! 8.takeplace,happen“发生”：takeplace指“发生事先计划或 预想到的事物”;happen指“一切客观事情或情况的偶然或未能预 见地发生”。两者都是不及物动词或短语，后面不能跟宾语，也不 能用于被动语态;happen的意义很广泛，而takeplace仅用于历史 上的事件，集会等，是先行布置而后发生或举行的事件，它不用于 地震等自然界的现象。 happentodo巧遇sthhappenstosb某人遭遇某事
最新人教版八年级下册数学知识点总结归纳
新人教版八年级下册数学知识点总结归纳期末总复习 一、 第十六章 二次根式 【知识回顾】 ： 2.最简二次根式：必须同时满足下列条件： ⑴被开方数中不含 开方开的尽的因数或因式； ⑵被开方数中不含分母； ⑶分母中不 含根式。 3.同类二次根式： 二次根式化成最简二次根式后，若被开方数 相同，则这几个二次根式就是同类二次根式。 4.二次根式的性质： （1）（1）（a ）2=a （a ≥0）； （2） ==a a 2 5.二次根式的运算： （1）因式的外移和内移：如果被开方数中 有的因式能够开得尽方，那么，就可以用它的算术根代替而移到根号 外面；如果被开方数是代数和的形式，那么先解因式，?变形为积的 形式，再移因式到根号外面，反之也可以将根号外面的正因式平方后 移到根号里面． （2）二次根式的加减法：先把二次根式化成最简二 a （a ＞0） a -（a ＜0） 0 （a =0）；
都适用于二次根式的运算 二、第十七章 勾股定理 归纳总结 1.勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a ，b ，斜边 长为c ，那么c b a 222=+ 应用： （1）已知直角三角形的两边求第三边（在ABC ?中，90C ∠=?， 则 c = ，b = ，a =） （2）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边。 2、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b,c 满足c b a 222=+那么 这个三角形是直角三角形。 应用： 勾股定理的逆定理是判定一个三角形是否是直角三角形的一 种重要方法。 （定理中a ，b ，c 及222a b c +=只是一种表现形式，不可认为是唯一 的，如若三角形三边长a ，b ，c 满足222a c b +=，那么以a ，b ，c 为三 边的三角形是直角三角形，但是b 为斜边） 3、勾股数 ①能够构成直角三角形的三边长的三个正整数称为勾股数，即 222a b c +=中，a ，b ，c 为正整数时，称a ，b ，c 为一组勾股数 ②记住常见的勾股数可以提高解题速度，如3,4,5；6,8,10； 5,12,13；7,24,25等 4.直角三角形的性质 （1）直角三角形的两个锐角互余。可表示如下：∠C=90°?∠A+∠B=90° （2）在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。 ∠A=30° ?BC=2 1AB ∠C=90°
初中物理知识点总结(最新最全)
初中物理知识点总结（大全） 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=1/2vt 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱； (3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。 ３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
教科版 初二下册物理知识点归纳总结(强烈推荐)
初二下册物理基础知识点归纳 1.力是一个物体对另一个物体的作用。力不能脱离物体单独存在；施加力的物体叫施力物体， 受到力的物体叫受力物体，其中被研究的对象都是受力物体。 2.力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3.力学必记的三句话：①物体间力的作用是相互的（一个物体是施力物体的同时也是受力物体） ②力可以改变物体的运动状态（动←→静、快←→慢、方向改变）③力可以使物体发生形变。 （不能说改变形变或物体形变发生改变） 4.力的三要素：大小、方向、作用点。（它们都可以影响力的作用效果） 5.力（F）：国际单位是牛（顿），符号是N；2个鸡蛋在手上对手的力大约是1N。 6.力的表示法有2种：力的图示和力的示意图 用一个带有箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点（或终点）表示力的作用点（同光线一样，这个方法叫理想模型法） 7.口诀为：一定点二画线、三定比例四截线、五在末端标尖尖、六是力的大小写尖边。 注：①力的示意图比力的图示少了画标度的过程。可以这样记：示意图就是意思意思，只是表示出大致的意思就可以了，没有图示详细； ②在同一个图中，如果有几个力的话要公用一个标度和力的作用点。（作用点一定在受 力物体上，而且一般取中心。） ③线段长度没有半格的，也没有一个格的，也就是说最少2个格，且是格的整数倍。 8.物体在撤去外力后能恢复到原来的形状叫弹性形变。 产生条件或依据：①物体间是否直接；②接触处是否有相互挤压和拉伸。 9.弹力的大小：F=k x 其中F：弹力；k：劲度系数，和物体本身有关；x：形变量，即形变 后的长度也原长的差。即弹力的大小与物体本身额弹性强弱和形变量的大小有关。形变量越大，弹力越大，弹簧测力计就是根据这个原理制成的：在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。 10.弹力的方向：与受力物体形变方向相反；常见的弹力有压力、拉力和支持力。 11.弹簧测力计又叫弹簧秤，可测重力和拉力。 其使用方法为：①看（量程）②认（分度值和单位）③调（调零，然后拉几下挂钩，避免弹簧被外壳卡住）④测（拉力方向与弹簧轴线方向一致）⑤读（视线与刻度面板垂直）⑥记（+单位）
八年级下学期-英语-知识点总结(仁爱英语版)
UNIT5 Topic1 一单词： ⒈invite 邀请I want to invite you to go to the party. ⒉none 无一人，无任何东西Here was none left. ⒊moving 感动的The movie is moving. ⒋proud 骄傲的，自豪的I’m proud of Liu Xiang. ⒌taste v:尝，品尝；n:味道The food tastes every good. ⒍mad 发疯的，生气的The boy went mad. ⒎express 表达，表示The gesture expresses"Yes". ⒏peace 和平we all like peace. ⒐thankful 感激的，感谢的Tom is thankful with the help of Jane. 语法： ⒈invite sb to do sth 邀请某人做某事 ⒉invite sb to …邀请某人去（某处） ⒊say hello to sb ⒋say goodbye to sb ⒌a ticket to/for …的票，入场券 ⒍ring up 打电话给 ⒎because of… 因为 ⒏cheer up 使振奋起来 ⒐What…for=Why ⒑pay…for…付钱 ⒒come into being 产生，诞生 ⒓end with…以…结尾 ⒔seem to do sth 看起来…，似乎 例句： ⒈You look excited.你看起来很兴奋。Look+形容词 ⒉We can spend the evening at my house.我们可以在我家度过晚上。spend ……(in) doing sth , spend ……on sth. ⒊Why all the smiling faces? 为什么大家总是笑容满面？ ⒋I went to buy tickets,but there was none left.我想去买票，但是没有剩下的。 ⒌What a shame/pity! 多么可惜！ ⒍He can't get a ticket to/for The Sound of Music. 他得不到一张《音乐之声》的票。 ⒎I hope everything goes well. 我希望一切顺利。 ⒏The sound of Music is one of the must popular American movies.《音乐之声》是美国最流行的影片之一。one of the most+可数 ⒐Maria taught the children to sing lively songs and perform short,funny plays to cheer themselves up. 玛丽亚教孩子们唱的歌曲和表演生动总之，有趣的发挥了自己的欢呼。
初二下册数学知识点总结
初二下册数学知识点总结 导语】学习不光要有不怕困难，永不言败的精神，还有有勤奋的努力，科学家爱迪生曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我们的成绩不是很好，但只要有心想要学习，那么我们就应该笨鸟先飞，所谓”勤能补拙“没有人一出生就是天才，他们都是经过秦风的努力，才会成功的，所以我们不能坐等自己那天突然变成天才，而是要点燃自己的力量之火，寻找自己的天才之路，努力奋斗。【篇一：解一元一次方程】 1.等式与等量:用”=“号连接而成的式子叫等式.注意:”等量就能代入”! 2.等式的性质: 等式性质1:等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式; 等式性质2:等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数,所得结果仍是等式. 3.方程:含未知数的等式,叫方程. 4.方程的解:使等式左右两边相等的未知数的值叫方程的解;注意:”方程的解就能代入”! 5.移项:改变符号后,把方程的项从一边移到另一边叫移项.移项的依据是等式性质1. 6.一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程. 7.一元一次方程的标准形式:ax+b=0(x是未知数,a、b是已知数,且a≠0). 8.一元一次方程的最简形式:ax=b(x是未知数,a、b是已知数,且a≠0). 9.一元一次方程解法的一般步骤:整理方程……去分母……去括号……移
项……合并同类项……系数化为1……(检验方程的解). 10.列一元一次方程解应用题: (1)读题分析法:…………多用于”和,差,倍,分问题” 仔细读题,找出表示相等关系的关键字,例如:”大,小,多,少,是,共,合,为,完成,增加,减少,配套-----”,利用这些关键字列出文字等式,并且据题意设出未知数,最后利用题目中的量与量的关系填入代数式,得到方程. (2)画图分析法:…………多用于”行程问题” 利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现,仔细读题,依照题意画出有关图形,使图形各部分具有特定的含义,通过图形找相等关系是解决问题的关键,从而取得布列方程的依据,最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做已知量),填入有关的代数式是获得方程的基础。 【篇二：统计的初步认识】 1、折线统计图的特点：能获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 2、折线统计图的方法：在方格纸中，根据所给出的数据把点标出来，再用线将点连接起来，要顺次连接。 3、能够看出折线统计图所提供的信息，并回答相关的问题。 补充内容： 1、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的多少，折线统计图用折线表示数量的增减变化情况。 2、初步了解复式折线统计图，能够从中获得相应的信息，回答提出的问题。 课后练习 1.统计学的基本涵义是(D)。 A.统计资料 B.统计数字
【重点】新人教版八年级物理下册知识点总结
八年级物理第二学期复习提纲 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、力可以改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变，比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。）和物体的运动方向是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。如果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。 只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。 二、弹力 1、弹力 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。 弹力产生的重要条件：①发生弹性形变；②两物体相互接触。 生活中的弹力：拉力、支持力、压力、推力； 2：弹簧测力计
八年级上学期英语所有必考知识点大汇总
新人教版｜八年级上学期英语所有必考知识点大汇总，掌握住，期末考稳拿高分！ Unit1 Where did you go on vacation? 【重点语法】 不定代词：不指名代替任何特定名词或形容词的代词叫做不定代词。 用法注意： 1. some 和any +可数名/不可数名。 some 多用于肯定句，any多用于否定句、疑问句和条件从句。有些问句中用some,不用any, 问话者希望得到对方肯定回答。 2. 由some, any, no, every 与body, one, thing构成的复合不定代词作主语时，其谓语动词用三单。 3. 不定代词若有定语修饰，该定语要置于其后：如：something interesting 【重点短语】 1. buy sth for ab./ buy sb. sth 为某人买某物 2. taste + adj. 尝起来…… 3. nothing...but + V.(原形) 除了……之外什么都没有 4. seem + (to be) + adj 看起来 5. arrive in + 大地方/ arrive at + 小地方到达某地 6. decide to do sth. 决定做某事 7. try doing sth. 尝试做某事/ try to do sth. 尽力做某事
8. enjoy doing sth. 喜欢做某事 9. want to do sth. 想去做某事 10. start doing sth. 开始做某事=begin doing sth. 11. stop doing sth. 停止做某事区分：stop to do sth. 停下来去做某事 12. dislike doing sth. 不喜欢做某事 14. so + adj + that + 从句如此……以至于…… 16. tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事 17. keep doing sth. 继续做某事 18. forget to do sth. 忘记去做某事/ forget doing sth 忘记做过某事 【词语辨析】 1. take a photo/ take photos 拍照 quite a few+名词复数“许多…” 2. seem + 形容词看起来…... You seem happy today. seem + to do sth. 似乎/好像做某事I seem to have a cold It seems + 从句似乎..…. It seems that no one believe you. seem like ... 好像，似乎….. It seems like a good idea. 3. arrive in +大地点= get to= reach+地点名“到达......” arrive at +小地点 （注：若后跟地点副词here/there/home, 介词需省略，如：arrive here; get home） 4. feel like sth 感觉像… feel doing sth. 想要做某事
初二物理知识点汇总
初二物理知识点 第一章：走进物理世界 1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学 2、观察和实验是获取物理知识的重要来源 3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是 1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lcm=l0mm 1mm=1 000μn lμm=1 000nm 4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。 5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免；但错误是可以避免的。 减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方 法； ③多次测量取平均值。 6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s；常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是1h=60min lmin=60s 7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作
第二章：声音与环境 1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止；振动发 声的物体叫声源 2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播；在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。 3、声音的三个特性： （1）音调：人耳感觉到声音的高低叫音调；音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。 （2）响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关；振幅越大，响度越大；响度还跟距离发声体的远近有关。 （3）音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。 4、频率的高低决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。 5、乐音与噪声： 乐音：悦耳动听、使人愉快的声音；是物体做规则振动时发出的声音。 噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音；是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。 6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声；即在声源处、在传播途径和在接收处控制。 7、声的利用：（1）声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群 （2）声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾 8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。 第三章：光 一、光的传播
新人教版物理八年级下册知识点汇总
第七章力 一、力 1.力的作用效果：(1)力可以改变物体的运动状态。 (2)力可以使物体发生形变。 注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。 2.力的概念 (1)力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。 (2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力， 但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。 (3)力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。 (4)力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。都会影响力的作用效果。 3.力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。 (2)作力的示意图的要领： ①确定受力物体、力的作用点和力的方向； ②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向； ③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示； ④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。 4.物体间力的作用是相互的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙 也对甲施加了一个力。 由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体。 二、弹力 1.弹性和塑性：(1)在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性； (2)在受力时会发生形变，不受力时，形变不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 2.弹力 (1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。 (2)弹力的大小、方向和产生的条件： ①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。 ②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。 ③弹力产生的条件：物体相互接触，发生弹性形变。 3.弹簧测力计 (1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。 (2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长； 在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。 (3)弹簧测力计的使用： ①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于 弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。 ②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。 ③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。 ④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。 三、重力 1.重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的大小 (1)重力也叫重量。 (2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。 公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。g=9.8N/kg。 (3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。 3.重力的方向 (1)重力的方向：竖直向下。 (2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。 4.重心： (1)重力的作用点叫重心。 (2)规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。 5.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 第八章运动和力 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 (2)牛顿第一定律不可能简单的从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从同一斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的 初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义： ①揭示运动和力的关系。 ②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。 ③认识到惯性也是物体的一种特性。 2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等， 都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来， 前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产 生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大 小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。 二、二力平衡 1.力的平衡 (1)平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说 物体处于平衡状态。
人教版八年级下学期英语语法讲解
八年级下学期英语语法讲解 (UNIT1)现在完成时的重点和难点 一、现在完成时的“完成用法”和“未完成用法” 1.现在完成时的"完成用法" 现在完成时的"完成用法"指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。例如：He has turned off the light.他已把灯关了。(动作结束于过去，但说明的是现在的情况--灯现在不亮了。) 现在完成时"完成用法"的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的过去时间状语(如：already，yet，before，recently等)、频度时间状语(如：never，ever，once等)、包括现在时刻在内的时间状语(如：this morning ／ month ／year...，today 等)连用。 例如： Have you found your pen yet？你已找到你的钢笔了吗？ 2.现在完成时的"未完成用法" 现在完成时的"未完成用法"指的是动作开始于过去某一时刻，一直延续到现在，或可能还要继续下去。 例如：He has lived here since 1978.自从1978年以来，他一直住在这儿。(动作起始于1978年，一直住到现在，可能还要继续住下去。) I have been in the army for more than 5 years.我在部队已经呆了五年多了。(动作开始于5年前，一直延续至今，有可能还要继续下去。) 此种用法的句中常需一个表示一段时间的状语(由since或for引导)，或表示与现在时刻相连的时间状语(如：up to now，so far到目前为止)等。 例如：I have heard nothing from him up to now.到目前为止我没有他的任何消息。 注意：(1)现在完成时的未完成用法只适用于延续性动词，不可用于终止性动词，即瞬间完成或延续时间很短的动词。如：come，go，arrive，leave，join，become，die 等。 (2)现在完成时常见两种句型： ①主语＋have / has been＋for短语 ②It is＋一段时间＋ since从句 例如：He has been in the League for three years.或It is three years since he joined the League. 他入团已三年了。 3、延续性动词和终止性动词的概念 英语中，动词按其动作发生的方式、动作发生过程的长短，可分为延续性动词和终止性动词。
初二数学下册知识点总结(最新最全)
初二数学（下）应知应会的知识点 二次根式 1．二次根式：一般地，式子)0a (,a ≥叫做二次根式.注意：（1）若0a ≥这个条件不成立，则 a 不是二次根式；（2）a 是一个重要的非负数，即；a ≥0. 2．重要公式：（1）)0a (a )a (2≥=,（2）? ??<-≥==)0a (a )0a (a a a 2 ； 注意使用)0a ()a (a 2≥=. 3．积的算术平方根：)0b ,0a (b a ab ≥≥?=，积的算术平方根等于积中各因式的算术平方根的积；注意：本章中的公式，对字母的取值范围一般都有要求. 4．二次根式的乘法法则： )0b ,0a (ab b a ≥≥=?. 5．二次根式比较大小的方法： （1）利用近似值比大小； （2）把二次根式的系数移入二次根号内，然后比大小； （3）分别平方，然后比大小. 6．商的算术平方根：)0b ,0a (b a b a >≥=，商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根. 7．二次根式的除法法则： （1） )0b ,0a (b a b a >≥= ； （2）)0b ,0a (b a b a >≥÷=÷； （3）分母有理化：化去分母中的根号叫做分母有理化；具体方法是：分式的分子与分母同乘分母的 有理化因式，使分母变为整式. 8．常用分母有理化因式： a a 与，b a b a +-与， b n a m b n a m -+与，它 们也叫互为有理化因式. 9．最简二次根式： （1）满足下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式，① 被开方数的因数是整数，因式是整式， ② 被开方数中不含能开的尽的因数或因式； （2）最简二次根式中，被开方数不能含有小数、分数，字母因式次数低于2，且不含分母； （3）化简二次根式时，往往需要把被开方数先分解因数或分解因式； （4）二次根式计算的最后结果必须化为最简二次根式.