小小蛋儿把门开简谱

歌曲：小小蛋儿把门开

歌曲简谱：

1 3｜ 1 3 ｜ 1 5 5 ｜ 5 －｜

小小蛋儿把门开，

3 5｜ 3 5｜ 3 2 2 ｜ 2 －｜

走出一只小鸡来，

1 3 ｜１ 3｜ 5 4 4｜4－｜

毛茸茸呀胖乎乎，

5 5 4 4｜3 3 2 2｜75 67 ｜ 1 －∥

叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

幼儿园小班律动教案《小小蛋儿把门开》

幼儿园小班节奏教学计划《小小蛋儿把 门开》 小班节奏教学计划《小小蛋儿把门开》适合小班节奏主题教学活动，让孩子在歌曲中感受到鸡的可爱形象，孩子知道鸡蛋是鸡妈妈生的，鸡是从孵出来的鸡蛋，感受音乐的旋律，乐于跟随音乐唱歌，快来看看幼儿园的小鸡蛋开门教书。 教学目标 1.年幼的孩子知道鸡蛋是鸡妈妈产的，而小鸡是从鸡蛋中孵出来的。 2.感受歌曲中小鸡的可爱形象。 3.感受音乐的旋律，并愿意随音乐一起唱歌。 4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。 5.用歌曲的旋律唱歌。 教学准备 三张照片，一个蛋壳，一只毛绒小鸡，一只鸡头饰，大小与小鸡相同。 教学重点 1.培养孩子对音乐学习和热情的兴趣。 2.幼儿可以掌握音乐的旋律并大声唱歌。

教学困难 1.年幼的孩子知道，鸡妈妈在生完鸡蛋后会被鸡妈妈孵化。 2.幼儿可以大胆地走到最前面唱歌。 教学过程 一是情势表现，导入活动。（本次会议旨在激发幼儿的兴趣）老师扮演鸡妈妈。 老师的孩子们很好！我是谁？ '孩子们回答。 老师：“我今天很高兴，你知道为什么吗？ '孩子们回答。 二，场景表演（让孩子们知道鸡是从哪里来的，了解歌词的最初感觉。本节播放背景音乐01003010让孩子在无意识中感知音乐的旋律，完成目标1） 老师表演了一个鸡妈妈，生了一个鸡蛋。赠送自制鸡蛋：老师：'这是什么？ ''它在哪里？鸡蛋的形状是什么？ ''你喜欢它吗？“ 2.老师表演了鸡妈妈去孵卵。老师：“嘿！什么声音老师正在听鸡蛋。幼儿可以自由讨论和回答。 3.播放时理解歌词。 老师：'是什么声音？让我们打开门，看看是否可以？“ 老师带领歌词。“小，小，鸡蛋，孩子，把门打开。“ 老师：“门没开，我们可以一起敲门吗？“ 老师和孩子在一起：“小鸡蛋打开门”

春节序曲--教案

《春节序曲》教案 【执教者】：陈旭 【执教年级】：初二年级 【教学内容】：赏析《春节序曲》 【学情分析】：劣势：初二年级的学生正处于青春期的关键期，如学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，不爱动，害羞或腼腆起来。同时，当下的学生还处在变声期，声音常常沙哑（特别是男同学），这个阶段不太适宜过多或过难的唱歌。 优势:初二年级学生在欣赏较长乐曲上已经积累了一定的基础知识，如知道从乐曲速度的转化、或是情绪的变化等去划分乐段，同时对国外一些乐器也有了一定的了解。基于初二年级的优势，我们才能更好的让学生通过拓展活动的方式让学生去感受音乐从而更好的把握每个主题旋律的特点。 【分析教材】：《春节序曲》是人教版初一下册第一单元的一节欣赏课。乐曲取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受，以中国传统节日“春节”为题，以我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌

舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 【教学目标】： 1、能力目标：①、学生能哼唱、吹奏B部分主题旋律。 ②、学生能够在听赏中辨识A、B两部分主题旋律。 2、知识目标：①、让学生学会从音乐的基本要素（速度、情绪、节奏、力度等）去赏析音乐作品。 ②通过反复的哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化。 3、情感态度目标：通过感受中国传统节日——春节的热闹场景，培养学生对我国民族音乐的感情，让学生喜爱我国的民族音乐。 【教学重难点】： 1、教学重点： ①、哼唱、吹奏B部分主题旋律 ②、辨识A、B两部分主题旋律

2、教学难点： 通过哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化 【教学工具】： PPT、eopn简谱大师、口风琴、微课 【教学方法】： 引导、启发、讲授 【教学过程】： 一、导入：播放微课视频——2016年猴年春晚视频片段，让学生感受喜迎新春的热闹气氛，视频停止，学生回答微课视频中所出现的问题： 1、视频前半部分讲述的是什么？ 2、视频后半部分歌舞表演的节目名叫什么？你知道它是用什么曲子改编的吗？ （设计理念：采用视频导入提问，从视觉、听觉上导入春节课题，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣） 二、新课： A、教师直接简单介绍作品《春节序曲》。

幼儿园音乐小班歌曲：小小蛋儿把门开

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订：XX文讯教育机构

小班歌曲：小小蛋儿把门开 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 良渚云华幼儿园金冬来活动来源小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。活动目标 1.理解歌词，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。活动准备 歌曲的图谱，请配班教师伴奏。活动过程 1.熟悉音乐旋律。 幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。 2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。 ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”活动评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。②分句出示图谱，理解歌词。 重点提问：是怎么样一只小鸡？ 小鸡是怎么唱歌的？ 师：谁在里面啊？ 师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。） 师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？） 师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。 师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。活动评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。 3.幼儿完整学唱歌曲。 ①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思 小班音乐小小蛋儿把门开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能用自 然的声音和动作来表现歌曲，体验小鸡出壳游戏的快乐，适合幼 儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小小蛋儿把门开教案吧。

设计意图： 《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐 曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中， 我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作， 诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌 曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动 的兴趣。 活动目标： 1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。 2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.PPT小鸡出壳 小鸡、蛋壳图片 活动过程： （一）引入情境 出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？ 故事引入：鸡妈妈孵蛋 （二）感受歌曲 1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT 师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？ 2．第二遍：钢琴 师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？

3.第三遍：音频 师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？ 4.第四遍：音频 师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。 （三）学唱歌曲 1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋 壳里出来，我们一起欢迎它。 情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从【小班教案/xiaoban/】蛋壳里钻出来。 （四）拓展练习 师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？ 小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。） 活动反思： 本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，

音乐教师招考判断题分析

判断题1.“古典主音乐”特指18世纪下半叶到19世纪30年代以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。（×） 2.《春天来了》和《在希望的田野上》都是女声独唱歌曲。（√） 3.《哦，林中那间小屋》的曲式结构为A+B＋结束句。（√） 4.最早的电子琴制于1906年，重20吨。（×） 5.《无锡景》《杨柳青》《丰收之歌》都是江苏民歌。（×） 6.丝竹音乐主要乐种有“江南丝竹”和“广州音乐”等。（×） 7.《二泉映月》是一首非标题性音乐。（√） 8.《垄上行》是一首香港校园歌曲，由张明敏首唱。（×） 9.美国科罗拉多大峡谷是世界第一大峡谷。（×） 10.唢呐原流行于波斯、阿拉伯地区，金、元时才传入中国，现成为我国民间吹打乐的主要乐器。（√） 11.澳大利亚有着举世闻名的维也纳金色大厅。（×） 12.丝竹音乐中一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器。（√） 1.《大夏》是西周时期六代乐舞之一，内容是歌颂商汤伐桀的功绩。.(×)【解析】《大夏》是西周时期六代乐舞之一，但其内容歌颂的是大禹治水的功绩。 2.大二度转位后是大九度。(×)【解析】大二度转位后是小七度。 3.歌曲《青年参军》是一首宫调式的歌曲。( ) 4.教坊和梨园是宋代的音乐机构。(×)【解析】教坊和梨园是唐代的音乐机构。 5.秦腔的领奏乐器是高胡。(×)【解析】秦腔的领奏乐器是板胡。 6.“平沙落雁”是汉代时期富有代表性的一支优秀琴曲。(×)【解析】“平沙落雁”是明清时期富有代表性的一支优秀琴曲。 7.关汉卿是中国古代悲剧《窦娥冤》的作者。( ) 8.《二泉映月》是民族音乐家华颜钧的作品。( ) 9.《赫哲人的春天》是箫独奏曲。(×)【解析】《赫哲人的春天》是筝独奏曲。 10.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。( ) 1.《告别》是《长征组歌》曲二. ( × ) 2.《埃格蒙特序曲》是德国作曲家贝多芬的作品( √ ). 3.《松花江上》是解放以后的作品( × ). 4.《霓裳羽衣曲》是埙与乐队演奏的.( √ ). 5. 《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段( × ). 1、古典乐派的代表人物有巴赫、亨德尔、贝多芬、海顿、莫扎特。（√） 2、黄梅戏是因安徽的黄山而得名。（×）因主要曲调由黄梅传入而得名。 3、《拉德茨基进行曲》是"圆舞曲之王"的作品。（×）老约翰·施特劳斯 4、被称为钢琴诗人的肖邦是奥地利作曲家。（×）波兰 5、歌曲《鳟鱼》是被誉为"歌曲之王"的舒伯特的作品。（√） 1、《大进行曲》是舞剧《阿依达》选曲。（×） 2、《纺织姑娘》是朝鲜歌曲。（√） 3、歌曲《茉莉花》是江苏民歌。（√） 4、《凤凰展翅》是唢呐演奏的。（×）笙独奏 5、歌曲《青年参军》是一首宫调式的歌曲。（√0 6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×） 7、《月光奏鸣曲》的作曲是莫扎特。（×）贝多芬

小小蛋儿把门开教案

活动名称：音乐 活动内容：小小蛋儿把门开 活动目标： 1、让幼儿在游戏中初步学唱歌曲，并学说词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 2、激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。 活动准备：课件；图片一份；鸡妈妈、小鸡胸饰。 活动过程： 一、谜语导入 “远看像黄球，近看毛茸茸；叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”小朋友猜猜看是哪个小动物？（小鸡）真厉害，你们喜欢小鸡宝宝吗？那冰冰来当鸡妈妈，你们当鸡宝宝，我们一起做游戏好吗？ 二、中间部分 1、出示蛋宝宝，引起幼儿兴趣。 师：“鸡宝宝们你们看，这个也是鸡妈妈的蛋宝宝，这个蛋宝宝呀！还会变魔术呢？”(变出小鸡) 2、引导幼儿观察小鸡是什么样的？（全身长满了毛，胖胖的）。 让幼儿学说词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 3、播放小鸡的叫声。 师：“听什么声音，哦！是小鸡在唱歌呀！”

师：“小鸡是怎么唱的？”（“叽叽叽叽叽叽叽叽”） 教师边操作教具边完整的朗诵歌词。 4、播放课件，幼儿完整的欣赏歌曲。 5、出示图片，引导幼儿学唱歌曲。 6、根据图片内容重复学唱儿歌，增强幼儿对歌词的记忆。 1）、老师完整的跟伴奏唱歌曲，幼儿欣赏。 2）、幼儿根据图谱内容，跟伴奏学唱歌曲。 7、根据歌词创编动 1）、根据歌词内容教师引导幼儿创编相应动作，鼓励幼儿大胆尝试。 2）、教师根据幼儿创编的动作，选一组动作带领幼儿边唱边进行表演，鼓励幼儿自由发挥跳动作。。 三、结束部分 幼儿跟着音乐完整表演《小小蛋儿把门开》。 “咦！什么声音呀！噢!原来是鸡宝宝的舞会要开始了，小鸡宝宝我们一起去参加舞会好吗？”带领幼儿跟着音乐表演。结束活动。

青年教师观摩活动小班音乐《小小蛋儿把门开》 樱桃班：刘冰雪 2011年12月

春节序曲 欣赏教案

课程名称欣赏《春节序曲》引子（旋律片段一） 教师名称： 教学时间：2011年5月23日 教学内容：看视频听旋律识别乐器；跟伴奏唱《春节序曲》的引子部分；教学秧歌手绢舞的基本舞蹈动作 教学目标： （1）欣赏管弦乐曲《春节序曲》引子部分（旋律片段一），能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、搞个换物的喜庆气氛； （2）了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏中表达对音乐风格特点的感受； （3）在教学秧歌手绢舞的潜移默化中，调动学生积极性，提高学生对表现音乐的兴趣，加深学生对乐曲的理解，加强学生对生活的热爱之情。 教学重点： a聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐; b提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力. 教学难点： a理解乐曲的风格特点； b提高学生对生活的热爱之情。 教学用具：电脑音箱手绢 教学过程： ＊导入部分（3分钟） 师：同学们,有谁知道春节的由来？ 学生抢答 师：传说，太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。 算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。 为了成功驱赶年兽，大家除了放鞭炮，还会怎样庆祝呢？ 学生抢答：贴窗花，对对子，看灯展，猜灯谜，唱歌，跳舞等。 师：春节是我国最隆重的传统节日，在春节期间，我国各族人民都要举行各种活动来庆祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福、祈求丰年等。 各地还有不同的庆贺活动，比如广东舞狮、做大戏、武术表演、运动竞赛等，而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的喜悦心情，这就是扭大秧歌舞。 这一节，让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。今天咱们主要来欣赏一下《春节序曲》的引子部分，也就是咱们教材上的旋律片段一。大家可以看教材31页。

小班美术：小小蛋儿把门开

小班美术：小小蛋儿把门开 时间: 2010-11-8 活动目标 1、知道小鸡是由鸡妈妈孵出来的，初步尝试用线条和图形按序组合表现小鸡的特征。 2、乐意表现不同动态的小鸡，体验鸡妈妈孵小鸡的快乐。 活动准备 1、经验准备：已知道鸡蛋是由鸡妈妈生出来的。 2、材料准备：①教具：养鸡场大背景图一幅（母鸡、十三个鸡窝），律动音乐《小小蛋儿把门开》。②学具：人手一个鸡窝（“孵”小鸡用），勾线笔十二支，黄色水彩笔十二支。 活动过程 一、情境导入： 1、小朋友好，今天和赵老师一起做游戏好吗？（好） （1）告诉你们一个好消息，有只爱唱歌的鸡妈妈生了蛋宝宝，你们想不想去看一看？（想）你们看见蛋宝宝了吗？（没有）原来蛋宝宝都躲在鸡窝里呢。 （2）蛋宝宝是什么样子的？（圆圆的）那我来找一找，哟，这里有一只。看看是不是鸡蛋。（教师示范）圆圆圆，圆溜溜。是不是鸡蛋。（是） （3）圆溜溜的蛋宝宝真可爱。谁也愿意上来试一试、找一找？（幼儿示范）你的眼睛真亮，又找到了一个可爱的蛋宝宝。

2、鸡妈妈多想看见自己的鸡宝宝呀，它开始孵小鸡咯。 （1）时间一天天地过去了，这一天鸡妈妈低头看看鸡宝宝出壳没有？（没有）鸡妈妈想，我呀耐心地等一等，也许明天我的宝宝就会出壳了。 （2）第二天，“笃笃笃”鸡妈妈忽然听到了小鸡啄蛋壳的声音。哎呀，我的宝宝要出壳了。 ①鸡妈妈高兴地唱了起来：“小小蛋儿把门开，小小嘴儿钻出来”。小鸡听见妈妈的声音，赶快，赶快往外钻。小鸡的嘴巴是什么样子的？（尖尖的）对呀，尖尖的嘴巴，捉虫子真方便。 ②“小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来”。小鸡的眼睛长得怎么样？（圆圆的） ③小鸡的眼睛圆又亮，看见妈妈了，高兴地拍拍翅膀，钻出壳。谁来说说看小鸡的翅膀长得怎么样？（弯弯的）对呀，你说得真好。 ④听，鸡妈妈又唱起来了：“小小蛋儿把门开，小小鸡儿站起来”，鸡宝宝真听话，一、二、三，一只脚站起来了。小朋友我们一起给小鸡来加加油，“小鸡小鸡站起来”一、二、三，又一只脚也站起来了，拍拍手鼓励鼓励。看看小鸡的脚是长长的还是短短的。（短短的）是呀，等它长大了才会和妈妈的脚一样大一样长。 （3）刚出壳的小鸡肚子饿饿的，要请鸡妈妈来帮忙喂点东西。小鸡喜欢吃什么呀？（米、虫子）鸡妈妈就来给它撒些米、找些小虫子。

小班美术教案 小小蛋儿把门开

小班美术教案小小蛋儿把门开 设计意图：蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。 目标：1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。 2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。准备：1、大背景图一副（母鸡、草垫若干） 2、油画棒 3、丰富小鸡形象的经验 过程： 一、情景导入 1、欣赏背景 师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。 二、教师师范：鸡妈妈孵蛋 1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚 师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。 师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。） 师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳） 师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么?因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。） 2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦） 师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼

幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》含反思

幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》含反思 小班音乐教案《小小蛋儿把门开》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子，用好奇、欢快的情绪唱歌，快来看看幼儿园小小蛋儿把门开教案吧。 [活动目标] 1、用好奇、欢快的情绪唱歌。 2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 [活动准备] 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 [活动过程] 一、组织教学： 1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫喵喵喵、小狗叫汪汪汪引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。 2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。 小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）&l咚咚咚、咚咚咚！&r（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。 教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小

鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。 三、学唱歌曲 1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来时，教师做动作（食指并拢，转圈） 3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。 教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！ 四、创编动作 1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。 教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。 2、教师鼓励幼儿边唱边表演。 五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。 教师示范讲解、动作演示游戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。 课后反思 《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：笃笃笃谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们

奥尔夫A班-小小鸡蛋把门开

小小蛋儿把门开 歌词：小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来 材料准备：成长鸡嵌版，自制蛋壳，毛绒小鸡，唱歌小鸡、上眩小鸡 乐器准备：三角板 操作过程： 1、宝宝端正姿势，手起，问好， 2、律动：丰收之歌 3、复习：请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃部分表演。 4、引题： 教师出示一只鸡蛋，问宝宝这是什么？用成长鸡板讲解小鸡成长过程：小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋，小鸡就藏在蛋里面。等小鸡成大了的时候，它就敲破蛋壳，从蛋壳钻出来，并且渐渐长大。我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来的样子。 5、串联歌词：打开自制蛋壳，取出毛绒小鸡，边做边念歌词。 6、（收回所有道具）老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。 闭眼睛念一遍 7、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是节奏） 8、乐器伴奏：出示哑铃，和着歌曲两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的 乐器来给这首歌伴奏了。今天老师给你们带来的乐器还是碰铃，因为我们要仔细复 习碰铃的使用方法，为以后的复杂乐器的学习打好基础。 出示：小小鸡蛋把门开，一只小鸡钻出来。 教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器 提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止 和着音乐用乐器伴奏。提示宝宝大声唱歌词 请宝宝把乐器摆回老师，面前，老师收回乐器 请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。 表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置

小学音乐试题1

小学音乐试题1 一、选择题 1、《命运交响曲》是（C ）的作品。 A、海顿 B、莫扎特 C、贝多芬 D、瓦格纳 2、《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第（ D ）乐章。 A 、一B、二C、六D、七 3、下列不属于四大名旦的是（C ）。 A、尚小云 B、荀慧生 C、周信芳 D、程砚秋 4、我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（A ）。 A、《碣石调-幽兰》 B、《广陵散》 C、《高山流水》 D、《梅花三弄》 5、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（C )类。 A、小调 B、号子 C、山歌 6、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品：（B） A、大浪淘沙 B、听松 C、病中吟 D、空山鸟语 7、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了：能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部（C）的音乐故事片。 A、英国 B、奥地利 C、美国 D、俄国 8、下列不属于柴可夫斯基作品的是（C）。 Ａ、悲怆交响曲B、1812序曲C、悲怆奏鸣曲D、《六月》船歌 9、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家（B）的不朽之作。 A、斯美塔那 B、德沃夏克 C、柴科夫斯基 10、《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。作者是（A）。 A、格里格 B、拉威尔 C、舒伯特 11、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于（A）时期。 A、隋朝 B、唐朝 C、汉朝 12、比才最优秀的歌剧作品是(B)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。 A、《茶花女》 B、《卡门》 C、《魔笛》 D、《唐璜》 13、《胡桃夹子》的作者是(A) A、柴可夫斯基 B、舒曼 C、斯特拉文斯基 D、海顿 14、斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?(D) A、舞剧 B、交响曲 C、协奏曲 D、圆舞曲 15、长笛属于(A)。 A、木管乐器 B、铜管乐器 C、弹拨乐器 D、打击乐器 16、《蓝色多瑙河》的作者是(B)。 A、理查?施特劳斯 B、约翰?施特劳斯 C、柴可夫斯基 D、舒伯特 17．下列乐器属于弹拨乐器的是(A)。 A、中阮 B、中胡 C、高胡 D、板胡 18、《G大调弦乐小夜曲》的作者是（C）。 A、巴赫 B、贝多芬 C、莫扎特 D、李斯特 19、清唱剧《长恨歌》是(C)创作的。 A、萧友梅 B、王光祈 C、黄自 D、青主 20、下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A．审美体验价值B．创造性发展价值 C．兴趣爱好价值D．文化传承价值 二、填空题 1、音乐课程性质主要体现在（人文性、审美性、实践性）。

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思小班音乐小小蛋儿把门开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲，体验小鸡出壳游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小小蛋儿把门开教案吧。 设计意图： 《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。 活动目标： 1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。 2、体验小鸡出壳游戏的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.PPT小鸡出壳 2.小鸡、蛋壳图片 活动过程： （一）引入情境

出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？ 故事引入：鸡妈妈孵蛋 （二）感受歌曲 1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT 师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？ 2．第二遍--钢琴 师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？ 3.第三遍--音频 师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？ 4.第四遍--音频 师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。 （三）学唱歌曲 1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。 2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。 （四）拓展练习 师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。） 活动反思： 本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，

春节序曲第二段

竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节序曲第二段 篇一：最新湘教版四年级上册音乐《春节序 曲》.doc(2).doc 29春节序曲教学设计 教学分析：这首音乐作品在课堂设计中，学生通过听音练习导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，让学生体验到音乐作品的热烈欢快的情绪及中国人民在欢度春节时的载歌载舞场面。 教学目标： (1)让学生聆听音乐，做音乐练习，培养学生听音乐鉴赏音乐的习惯。 （2）让学生充分聆听音乐作品，感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。引导学生积极参与体验，大胆想象。 （3）充分了解《春节序曲》中音乐基本要素力度、速度、情绪等基本知识，有感情的演唱第二段抒情主题。 教学重点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、

热烈的情绪。教学方法：比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备：自制课件、手绢、扇子等道具。教学过程： 一、进行听音练习。让学生聆听三个音乐片段，（这三 个片段分别是第一段的主题一、主题二和第二段的主题）分辨他们力度、速度及情绪的变化。二、处理作品： 1、对照乐谱先将前两段的主题进行一下分析。聆听音 乐感受片段一（主题一）有什么特点。让学生跟着片段一做律动，并能用锣鼓表现出来。片段二（主题二）感受欢快、活泼富有秧歌节奏的音调并模唱，在音乐中舞蹈，在秧歌中体验主题欢快活泼的情绪，在音乐中体验秧歌的魅力。片段三（第二段主题）在力度速度情绪方面方面怎样？（力度变弱了，速度也变慢了，情绪是抒情的） 2、初步聆听：老师将这三个片段编织成一个音乐作品，让同学们来欣赏。播放《春节序曲》，让学生初步聆听全曲，听听全曲可以分为几个部分(三个部分)。 3、分段聆听：聆听引子：音乐的力度、速度特点如何？情绪如何？ 第一部分：聆听第一段让学生找出熟悉的音乐，就是开始听到的片段一与片段二，分别是第一段的主题一与主题二，这两个具有对比性质的主题共同构成了热烈欢快的第一段，生动描绘出人们在欢度春节时热烈欢腾、载歌载舞的场面。

名师教案《小小蛋儿把门开》

小班艺术活动：小小蛋儿把门开（歌唱） 2014-07-20 22:42:52| 分类：活动案例| 标签：|举报|字号大中小订阅 活动目的： 1.感受乐曲欢快的旋律，初步学唱歌曲。 2.能用简单的动作表现小鸡出壳时的喜悦，体验游戏的乐趣。 活动重点：感受乐曲欢快的旋律，初步学唱歌曲。 活动难点：能用简单的动作表现小鸡出壳时的喜悦， 活动准备： 知识经验：幼儿已看过“小鸡出壳”的过程。 物质准备：歌曲的图谱，大鸡蛋4个、小鸡头饰，鸡妈妈胸饰一个、音乐磁带。 活动过程： 一、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，熟悉乐曲旋律，幼儿跟着教师做动作进教室。 师：今天，妈妈要带小鸡们到草地上玩，让我们做着小鸡的动作走吧！ 二、练声：《我爱我的小动物》。 三、出示实物鸡蛋，激发幼儿的兴趣。 师：你们看看这是什么呀？（鸡蛋）这就是鸡妈妈前几天刚孵的蛋，你们知道蛋蛋里面住着谁吗？（让幼儿自由讲述：小鸡，小鸭等），那我们就来瞧瞧，是谁住在蛋蛋里面吧！ 四、出示图谱，引入活动主题，让幼儿通过图谱记忆歌词。 （一）出示第一张图谱，引导幼儿观察图谱，让幼儿自由讨论并回答问题。 师：是谁住在蛋蛋里面呀？原来蛋蛋里面住着一只小鸡啊！（教师将小鸡从鸡蛋身后抽出） 师带领幼儿边看图谱边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。 （二）出示第二张图谱。 (1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

师：你们想想，小鸡宝宝摸上去感觉怎么样？（毛茸茸）那这只小鸡长的怎么样？胖还是瘦？（引出歌词：毛茸茸啊，胖乎乎） （2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。 师：毛茸茸可以怎么做？（小手上举抖动） 师：胖乎乎呢？（两只手在肚前画圈圈，两腮鼓起） （三）出示第三张图谱。 （1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌） （2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 师：请你们跟着我一起来唱唱吧！（叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来） （四）重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。 第一遍：我们再来看看小鸡宝宝是怎么变出来的吧！（有节奏的念） 第二遍：请你们跟着我看着图一起来念这首好听的儿歌。 四、学习歌曲《小小鸡蛋把门开》。 （一）欣赏老师唱。 第一遍范唱：清唱。 师：现在我要把这首儿歌变成一首好听的歌，小鸡们请认真听。 师：这首歌叫什么？小鸡是怎么出来的？（鸡蛋开出来）又是怎么唱歌的？请你们跟着我唱一遍。 第二遍范唱：配上旋律跟唱。 师：妈妈要给这首好听的歌配上好听的旋律，小鸡们可以跟着妈妈轻轻的唱。 （二）幼儿学唱歌曲，把歌词匹配上旋律跟唱。 第一遍：听琴声演唱。 师：小鸡们一起来唱唱这首好听的歌吧！ 第二遍：听琴声演唱 要求：用自然好听的声音唱，过门要摇头。 第三遍：听磁带配动作演唱。

小班歌唱活动小小蛋儿把门开

小班歌唱活动《小小蛋儿把门开》 执教者：沈倩活动目标： 1.学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，尝试根据歌词创编动作，进行表演唱。 2.通过观察教师演示的PPT图片，理解歌词内容并进行演唱。 3.愿意与同伴们一起做游戏，体验歌曲欢快的旋律。 活动准备： 1.歌曲内容PPT 2. 《小小蛋儿把门开》音乐 3.创设好的鸡蛋情景：大鸡蛋背景、小鸡头饰若干。 活动过程： 一、导入活动，激起幼儿兴趣。 二、学唱歌曲《小小蛋儿把门开》。 1.观察教师演示的PPT，初步感知歌词。 教师：这是什么？原来是个大大的鸡蛋啊。你们看，这个鸡蛋上有什么？ 师：你们猜猜，鸡蛋里面藏了什么呢？ 师：想不想知道门里到底藏着什么？你们一起说“小小蛋儿把门开”，们就会打开，我们就能看到里面藏着什么了。 师：鸡蛋里面藏着谁呀？ 师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得毛绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。 教师小结：小鸡长得毛绒绒，胖乎乎。 教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋

壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。 2.教师完整讲述歌词。 师：我把“小小蛋儿把门开”的故事连起来说给小朋友听一听，要仔细听哦！ 3.边看PPT,边按节奏念歌词。 师：这次，我们看着图，一起来说一说吧！ 4.教师跟音乐范唱歌曲，幼儿初步熟悉歌曲旋律。（教师唱到第二句开出一只小鸡来时音调提高，唱到第四句时用欢快的音调唱歌）师：听，小鸡还在唱呢。 5.幼儿初步学唱歌曲。 师：我们都是这只小鸡，一起跟着音乐唱一唱吧！ 三、尝试根据歌词创编动作，学习边唱歌边表演。 1.师：老师看小鸡们都很认真的唱歌，我们还可以帮小鸡伴舞呢？想一想，可以做什么动作呢？ 师：“小小蛋儿把门开”我们可以做什么动作？可以用什么来当门呢？ 教师：“开出一只小鸡来”可以做什么动作呢？ 师：“毛茸茸呀胖乎乎”可以怎么做呢？ 师：“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”可以用什么做小鸡在唱歌的动作呢？ 2.教师跟着音乐带幼儿完整的边唱歌边表演一遍。 3.全体幼儿集体歌表演。 四、教师创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。 1.请个别幼儿与老师一起跟音乐做游戏示范。 师：小鸡宝宝们，我带来了鸡宝宝的头饰，还有一个大鸡蛋，有谁愿意和我一起跟着音乐做鸡宝宝玩游戏呢？

小班音乐教案《小小蛋儿把门开》

小班音乐《小小蛋儿把门开》 活动目标： 1.理解歌词，能用好奇、欢快的情绪唱歌 2.想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子 3.体验小鸡出壳时的喜悦活动准备：钢琴、敲门的声音、小鸡出生的视频、图谱、小鸡玩偶、鸡蛋 活动过程： 1.练声 2.情境导入，欣赏歌曲师：今天啊老师给你们带来一份小礼物，（拿出鸡蛋）这是我从老母鸡那里借来的宝宝。用不了多久他就要生出来了。你们知道小鸡是怎么出生的吗？（可以的话请有经验的幼儿分享）我给你们准备了一个视频，仔细看哦（播放小鸡出壳的视频，快看完时请配班老师播放“笃、笃、笃”的敲门声）咦？是谁在敲门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！（教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱） 3.分句出示图谱，理解歌词师：诶？你们听到了什么？幼：蛋！师：哦~你的小耳朵真灵！我们来看看有没有蛋。（一边演唱“小小蛋儿把门开”一边出示图谱）那谁在蛋里面啊？幼：小鸡！师：）哦~是小鸡吗？老师用好听的声音请小鸡出来。(先不出示图谱)门开了吗？看来我一个人请小鸡出来不行。那我们一起来请小鸡出来，还要说上那句密码哦，密码念对了才会开门（师幼一起唱“走出一只小鸡来”）呀，走出来一点了，我们再来请一次，这次要把小尾巴说出来哦（提示幼儿跟节奏尝试念出切分音的节奏，一边演唱“开出一只小鸡来”一边出示图谱）小鸡终于出来了。小鸡从蛋壳里出来时会做什么动作？想一下刚在我们看的

视频，小鸡可能会怎么做呀？幼：用头钻、用屁股顶……师：哦~你们都是能干的小鸡！让我们来学一学这些动作吧！（边唱边做动作）那小鸡长什么样啊？是什么颜色的呀？幼：胖乎乎！……师：哦~让我们来一起做做胖乎乎的样子（边唱边做动作）。这里有两个很好听的词你们听到了吗？一个是胖乎乎，还有一个一会儿老师唱的时候你们可要仔细听哦！还有一个问题，小鸡是怎么唱歌的？幼：叽叽叽叽！师：哦~我听到了很多好听的鸡叫！（一边演唱“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”一边出示图谱）小鸡唱歌时会做什么什么动作？谁来学一下？（请幼儿模仿）哦~小鸡的嘴巴尖尖的，唱出来的歌可好听了！刚才有一些地方我们没有听清楚，那老师再唱一遍，竖起小耳朵仔细听，告诉我小鸡身上长着什么。（教师弹唱歌曲）师：好了，现在你们告诉我小鸡是什么颜色的呀？幼：黄色的！师：对了！小鸡是黄色的，所以是黄绒绒！（一边演唱“黄绒绒呀胖乎乎”一边出示图谱）那有没有小朋友帮老师把这些顺序排一排？（幼儿直接排或者教师再弹唱一遍） 4.完整演唱并表演歌曲师：小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样啊？幼：开心的、激动的……师：那我们应该用怎样的心情唱这首歌呢？幼：快乐的……师：好！那我们就用快乐的声音唱一遍，别忘记做我们刚才说好的动作哦！（教师用图示引导幼儿唱）你们的声音真是太好听了！现在老师想听听男孩子的声音。请男孩子们大声唱出来。师：男孩子们唱得很好！女孩子呢？ 5.结束（请配班老师播放敲门的声音）师：诶？什么声音？（做倾听状）啊，老师拿来的蛋里的小鸡也快出生了！（拿出小鸡玩偶）哎呦！这小鸡真的是黄绒绒胖乎乎的啊！鸡妈妈一定很想他，老师要把他送回家了，小朋友们再见！

主题二小小蛋儿把门开.

主题二：小小蛋儿把门开（两周） 一、预设时间：（二）周 3月18日—— 3月29日 二、主题说明： 蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡……一只只蛋就是一个个秘密，等待着我们去打开它的神秘之门。脛鈔缄胫掺枭锛鯨绗觌憒钵僉陨党覺懷辖騰訥鯨傾觅穩阈桦響报閼铩鹞淚羨編狱镨鯁頏槛隉绋氈籬謎赢詿堕钶覡慘鈀粪際鷺鉺緦帧励资鸢。 熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。在这一主题中，我们将和幼儿一起去观察生蛋和熟蛋的区别，去小心翼翼地保护易碎的蛋，去表演小鸡出壳的情景，去品尝各种各样的蛋制品……正是在这样一些活动中，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟、自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识、并启迪了自身的智慧。于是，参与这一主题活动的学习者不但打开了小小蛋儿的门，也打开了自己的心智之门。汇绎锢耬箦榪瀝糞胁耻讲蔹连櫥驰犹诺缢髅屦镗鏜崂浃请俨战靓箨恻绉陘梦禄麥簖掄攙择罚铬嘗读闰矾邁亙罰静俭鲋鏇赣攒鲶編毀羆潁矚。 三、主题目标： ⒈初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用语言表达自己的发现。 ⒉能观察发现生蛋和熟蛋的不同，尝试区分生熟蛋，尝试将蛋立起来、浮起来。 ⒊了解鸡蛋容易碎后，尝试用各种方法保护蛋宝宝。 ⒋了解几种会生蛋的动物，知道他们的蛋大小不同、颜色不同。 ⒌学会制作蛋壳画、装饰蛋壳，体验在蛋上进行装饰的乐趣 四、主要学习活动： 第㈠周 ⒈语言：半个蛋壳 ⒉社会：保护蛋妹妹 ⒊音乐：老母鸡 ⒋美术：可爱的小鸡 ⒌科学：鸡蛋里的秘密 第㈡周 ⒈语言：公鸡头母鸡头 ⒉音乐：小小蛋儿把门开 ⒊美术：七彩蛋

人民教育出版社七年级下册第一单元 欣赏民族管弦乐曲《春节序曲》春之声

人民教育出版社七年级下册第一单元 春之声 〔课题〕：欣赏民族管弦乐曲《春节序曲》 〔课型〕：欣赏综合课 〔年级〕：七年级下册 〔课时〕：一课时 〔教具〕：多媒体课件、钢琴、部分民族乐器 〔教材分析〕： 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。 〔课标解读〕： 新课标要求7-9年级学生能对乐器和人声进行简单的分类，了解它们的音色特点。感知乐曲的结构，能够简单的表述所听音乐不同段落的对比与变化。 《春节序曲》作为一首管弦乐合奏，教材中介绍了AB段主题和引子的旋律，课程要求背唱B段旋律，要注意体现该段的表现力。 〔学情分析〕： 1、七年级下学期的学生已具有初步的听辨、感知、理解、判断能力，但对民族管弦乐作品了解极少，对这类作品的聆听兴趣不是很高，所以教师要更好的引导学生激发学生的聆听兴趣； 2、七年级的学生有一定的欣赏能力并富于幻想，乐于进行音乐活动，可引导他们在活动中树立正确的音乐审美观； 3、我校学生音乐知识水平参差不齐，学生来自于农村，音乐知识相对薄弱，实际授课中需要及时渗透对音乐知识的学习。 〔教学目标〕： 1.情感态度与价值观：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族音乐的情怀。

2.教学过程和方法：通过交流、体验活动、表演、主题旋律的哼唱、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情,提高欣赏水平。 以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 3.知识与技能：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，并试图背唱B段主题，能在听赏中辨识各段主题认识作曲家李焕之。 〔教学重难点〕： 在听赏《春节序曲》过程中哼唱背唱主题旋律，感受和理解音乐欢乐、热烈的情绪，能随曲律动，编创动作。 〔教学方法〕： 教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。 学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、视唱、讨论、表现、”等方法。 〔教学过程〕： 一、情景导入： 师提问：新年刚过你是否还能想起今年春晚开场的第一个节目？ 生：......... 师：如果你已经忘记了，或者记不清楚了请看羊年春晚《四世同堂合家欢》这个视频。你是否在歌曲中听到熟悉的旋律？旋律出自哪个乐曲？ 生：春节序曲。 师：本节课我们就来欣赏民族管弦乐合奏曲《春节序曲》 设计意图：通过回顾春晚中的节目，唤起学生回忆，导入自然贴切有时效性。 二、乐曲赏析： 1、欣赏全曲整体感知： 师：下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家思考这三个问题：（播放《春节序曲》） ①乐曲演奏中运用了什么乐器? 生答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。