12 课 地球清洁师

12 地球清洁师

一、教学目标

1、认识16个生字，其中会写“洁、环、境、保、招、名、当”7个字。

2、朗读课文，学习仿说句子。

3、了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。

二、重点难点

1、重点：掌握生字的音、形、义，学习仿说句子。

2、难点：了解课文中地球清洁师的作用。

三、教学准备

课件、图片、生字卡

四、教学步骤

（一）课堂导入

1、板书课题：地球清洁师，（请生读课题1-2名，齐读）（请生读课题后想知道什么？）地球清洁师是谁呢？（先张贴地球的字样，带学生一起书写清洁师）

2、“清洁师”是指做什么工作的人呀？

3、这是后面的课文，有些字你们还没有学到，瞧（课件展示）有认识的吗？（环保局、考官、本领、水质、清除、苍蝇、假如、合适、屎壳螂）请生读、认识的小朋友都读一读。

（二）初读课文

1、现在自由读课文，遇到不认识的生字读读拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（教师巡视，个别辅导）

2、同学们读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在同位的你读给我听听，我读给你听听，读不对的帮他纠正。（教师巡视）都会读的举手，啊呀，你们预习得非常充分。咱们把这些词语放到句子中再读一读，自己读自己的。课件展示（地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。/我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成球儿，埋到地底下。/我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师？/能！当然能！）

（三）朗读课文，理解句子

1、课文中介绍了哪些地球清洁师？他们是怎样介绍自己的呢？请生说（鱼、乌鸦、屎壳螂、大树）课件展示动物。

2、有这么多的动植物来应聘地球清洁师，那他们怎么介绍自己的呢？请同学们自由的读一读。

3、第一个发言的是鱼，他是怎么介绍自己的呢？谁来读读，课件出示，鱼说的话。注重“假如〃〃〃〃〃〃就〃〃〃〃〃〃”

请生再读这一句，这里的“我们”指谁呀？为什么没有了鱼，江河湖海就会变成臭水呢？

正因为有了鱼，江河湖海才怎么样？所以说，“假如”在这里只是做了个假设，表明鱼的确是地球的清洁师。是江河湖海中的优秀清洁师。谁能像课文里一样用上“假如〃〃〃〃〃〃就〃〃〃〃〃〃”

说句话。请生说。

4、紧接着就是乌鸦走上前来介绍自己，他什么怎样介绍的呢？请生读。假如没有乌鸦，地面上就会呈现出许多苍蝇的蛹、腐烂的肉。嗯，真是一位优秀的地面清洁师。

5、这时有一只不起眼的小家伙爬了过来说：师范读，假如没有屎壳螂，草原就会出现粪山。正是因为有了他们，草原、牧场才会变得如此美丽。他们真不愧是草原的清洁师。

6、听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：谁来说？请生说，这个多音字“当读得很准确”大家一起读读。同学们你们认为大树能当清洁师吗？是呀，他可是我们的空气清洁师，假如没有大树，空气就会变得浑浊。正是因为有了大树，空气才会变得清新。

7、最后我们来聆听主考官大猩猩说的话：“你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”生一起说说。谁能像课文里一样用上“有了〃〃〃〃〃〃才〃〃〃〃〃〃”说上一句话？请生说说。

8、课文介绍了这么多优秀的清洁师，现在就请同学们选择你自己喜欢的清洁师读读，待会来介绍一下自己吧！请生读！

（四）巩固生字、书写生字

小朋友们，你们的书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了，第一组谁来读？第二组谁想读？第三组，还有最后一组，想读的一起读！

小朋友，我们认了字、学了词，读了句，课文也越读越好

了，下面我们好好写字，一定要写正确、写规范，往这看，我们这节课要写这些字，大家读一读，这一节课，我们要写这几个字，课件展示。

教师师范书写，请小朋友认认真真的在书上描一遍，写一遍，记住：一看二写三对照，一个要比一个好！表扬写字姿势正确的，慢慢写，注意写字姿势，眼睛距离书本一尺、胸口距离桌边一拳，手指头距离笔尖一寸。

（五）总结

今天的课文中为我们大家介绍了几位地球清洁师，其实呀，保护环境、爱护地球是我们每个人的职责，下面让我们一起来活动一下，全体起立，跟老师边说边做动作：

（我是小小清洁师，清洁本领强，要把地球变得，变得更漂亮！）请同学们利用课余时间去寻觅更多的地球清洁师，课后与大家一起交流！今天的课就上到这，谢谢同学们的精彩展示！下课！你们今天展示的是你们昨天的风采！

板书设计： 12、地球清洁师

鱼

乌鸦

屎壳螂地球更美丽

大树

〃〃〃〃〃〃

第12课星星之火 ,可以燎原

第12课星星之火，可以燎原 18.(2013·十堰) 1927年是国共两党关系发生重大转折时期。下列历史事件发生在1927年的是(A) ①南昌起义②秋收起义③井冈山会师④红军长征 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①③ 5.(2013·白银)右图是中国人民解放军军旗，它采用五星和“八一”二字图案。其 中，五星象征党对军队的绝对领导；那么，“八一”二字纪念的是（C ） A.武昌起义 B.北伐战争 C.南昌起义 D.秋收起义 11.(2013·广东)有学者认为：“随着这些城市起义（指南昌起义、秋收起义） 接连失败，毛泽东在农村的活动开始呈现出重要性。”此时，毛泽东在农村进行的“重要性”活动之一是(B) A.参加中共一大 B.创建井冈山革命根据地 C.召开遵义会议 D.参加重庆谈判 18.(2013·武汉)实现民族复兴的中国梦，是近代以来中华民族肩负的历史使命。无数中华儿女为之前赴后继、上下求索。中国共产党诞生后，勇敢担当起这一使命，筚路蓝缕开启征程，开创了一条“农村包围城市”的中国特色革命道路。与这一革命道路的开创密切相关的是(C) A.中共一大的召开 B.南昌起义的发动 C.井冈山根据地的建立 D.遵义会议的召开 11.（2013·南京）中国第一个农村革命根据地的创建地点是(B) A.南昌 B.井冈山 C.遵义 D.延安 3. (2013·南昌)在一次专题学习中，李军同学将该历史事件的意义和地位概述为：它用血与火的语言，宣告了中国共产党人不畏强暴、坚持革命的决心；它在全党和全国人民面前树立起一面革命武装斗争的旗帜；它是中国共产党独立领导革命、武装夺取政权的开始。 如果需要你再补充内容，你认为下列最合适的是(A) Ａ.它是党创建人民军队的开始Ｂ.它是党建立农村革命根据地的开始 Ｃ.它是党生死攸关的转折点Ｄ.它粉碎了国民党反动派消灭红军的企图 10. (2013·聊城)今年暑假小明准备去江西参加以“革命摇篮，星火燎原”为主题的红色旅游。出发前他应了解的历史大事是(A) ①南昌起义②井冈山会师③长征会师④中共七大 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.(2013·山西)右图反映的是“创建人民军队的开始”、“军旗升起 的地方”这一历史事件。根据这些信息，判断这是（A） A.南昌起义 B.井冈山会师 C.遵义会议 D.红军会宁会师 1O.(2013·大理)秋收起义后，中国共产党创建的第一个农村革命根 据地是( D ) A.中央革命根据地 B.左右江革命根据地 C.川陕革命根据地 D.井冈山革命根据地

统编版七年级语文上册《天上的街市》说课稿

《天上的街市》说课稿 【说教材】： 《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。（1）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。（2）虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，对此传说进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 1.基于以上分析，设定本篇文章的教学目标有三： ①在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美；能够有感情地朗读并背诵这首诗。 ②理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想、想象和创新的能力。 ③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。体会作者强烈的爱憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境，美化生活。 2.教学重点、难点： 教学目标的①②是这篇文章的教学重点，只要完成了这两点的教学，教学目标③就会水到渠成。 二、教学方法 【说教法】 为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生的养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：诵读品味法：“书读百遍，其义自见”，诗歌教学尤其注重朗读。因此我将围绕朗读来设计教学，并采用多种诵读形式。

八年级历史上册第12课星星之火可以燎原教案新人教版

第12课星星之火可以燎原 教材分析： 中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。 教学目标： 1、了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。 2、引导学生分析和认识，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路的原因。 3、培养学生面对困难挫折，英勇向前，开拓创新的精神。 教学重点：南昌起义秋收起义 教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？ 教学方法：创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。 学法指导：情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 【导入新课】 （多媒体展示国民党右派大肆屠杀共产党员人的图片。） 面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人和中国人民没有被吓到、没有被征服、没有被杀绝。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。他们开始在腥风血雨中探索中国革命的出路到底在哪里？ 【组织学生学习和探究新课】 一、武装起义 1、南昌起义 同学们快速阅读教材，圈出南昌起义的时间、地点、人物、结果。 （多媒体展示南昌起义的有关图片资料，再现历史情境。） 设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年你亲身经历了这场伟大的斗争，请你以战地记者的身份写一份时事报道，向世界人民报道这一伟大事件。 （指导时事报道的写作方法：要求标题醒目，时间地点人物准确，内容具体，过程清楚客观，文字简练，

统编-人教部编版语文七年级上册全册说课稿 附目录 完整版 共169 页 最新(1)

统编-人教部编版语文七年级上册说课稿全集 全册完整版 目录 1、《春》（朱自清）说课稿 一、说教材

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。这篇文章带领学生走进大自然，领略自然风光。 2、教学目标 知识与能力目标 写景物以及寓景于情的写作方法。 过程与方法目标 引导学生学会细致观察，养成自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观目标 培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。 3、教学重点与难点 ① 言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法 ② 妙融合 4、课时安排：2课时 二、说教法 1、 的读，如初读、精读、赏读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，培养语感，受到情感熏陶。 2、合作探究法组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。通过讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力 3、多媒体辅助法可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于

生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。 三、说学法 (一)预习清障法：通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。 (二)自主悟读法:通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。 (三)合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。 三、说教学程序 1、课前预习要求 ①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。 ②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。 ③查阅朱自清的相关简介。 2让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，想象春天美丽的画面，“面对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春色，音乐家用音符节奏表现，画家用线条色彩描绘，而文学家却用优美的文字来表达。现在让我们一同走进朱自清先生为我们描绘的春 天的世界，感受一番春天的美景。” 3 ①学生自由朗读课文，找出课文写了春天的哪些景物。 明确：山、水、太阳的脸、草、花、风、雨、人 设计理念：朗读全文是感受，为下部分的教学打好基础，这是根据文体特点和学生学习心理特点确定的，也是理解文本的要求。 ② 些画面的具体内容。学生分组讨论、概括，教师加以补充、完善。 全班分成五个小组，合作探讨：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 小组代表发言，教师引导学生通过探究来感知理解内容。 春草图

《地球清洁师》教学设计

地球清洁师》教学设计 教学目标： 1、知识目标：朗读课文，学习仿写句子。 2、能力目标：有感情地朗读课文。 3、情感目标：了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。 教学重点： 1、正确读写本课的生字。 2、学习仿写句子。 教学难点： 了解课文中地球清洁师的作用。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1 课时。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。（出示环境污染的图片） 2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片） 3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？

4、今天我们就一起来学习第12 课《地球清洁师》（板书课题） 5、齐读课题。 二、学习课文内容，整体感知课文 过渡语：下面请同学们把书翻到12 课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容） 1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？ 2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师。（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌 鸦、屎壳郎、大树） 过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。 3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。） 4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。 三、具体学习课文内容 1、学习清洁师鱼的这部分。 （1）指名读鱼说的话。 （2）教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？ （指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。）师：鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师） （3）课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。 （4）进行课堂练习： 因为有了小鱼，所以————。

高中美术鉴赏高一《第12课领略异域雕塑之美》教学设计

第12课领略异域雕塑之美 一：教学内容：《领略异域雕塑之美》 二：授课班级：高一 四：教学目的： 通过本课的教学，使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。 1、知识与技能：了解不同地域、不同民族、不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。认识到不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切联系。培养学生感受、体验、分析、探究雕塑艺术美的能力，提高对作品的鉴赏与评述能力，提高审美文化素养。 2、过程与方法：运用多种教学方法（讲述、提问、讨论、探究）等形式（互动式教学），激发学生学习兴趣，提高参与的积极性。以开放性、多元化的角度，通过丰富多彩的教学形式与内容对学生进行美感训练，遵循高中阶段学生的认识规律，增强学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力。 3、情感态度与价值观:不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。通过欣赏不同地域雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解，尊重多元文化。 五：教学重难点： 教学重点：使学生对外国雕塑的代表作品及其特点有所了解，能够识别不同地域、不同风格的雕塑代表作品，加深对世界艺术多样性的理解。 教学难点：领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。六：教具准备：本课教学幻灯片、图片及相关画册 七：教材分析 本课内容以外国雕塑的五个时期，以古埃及、古代两河流域及古印度、古希腊、意大利文艺复兴时期、17-19世纪欧洲雕塑为主线，讲授了外国雕塑作品的重要特征及艺术特色。教学内容较多,知识面较广，若按照教材内容照本宣科，则易形成填鸭式教学，无法调动学生学习的积极性。我认为本课课本上所展示的内容是给学生学习的知识点，而教师课堂上讲授的应该是如何学习这些知识点的方法。 所以根据教材特点及学生的实际,在教学中我采取了以拼图游戏导入的方法带领学生直扣主题并展开教学,教学过程中，采取了由点（一件雕塑作品的拼图游戏）到面（寻找所属地域、时期），又到点（文艺复兴时期的作品赏析）再到面（五个时期的雕塑的各自的艺术风格）而层层展开教学，并将授课内容延伸扩展至近、现代雕塑作品。以讲述、提问、讨论、探究等形式的互动式教学，重点介绍意大利文艺复兴时期雕塑作品的主要特点及艺术风格,使学生通过了解赏析文艺复兴时期雕塑作品的方法，进而探索出如何鉴赏不同时期的雕塑作品的方法。 八、本课学习任务： （1）领会不同地域雕塑的审美观念和表现形式的差异。 （2）能分析比较、识别外国雕塑作品的风格、主要特点和时代特征。

第12课 星星之火,可以燎原 教案

第12课星星之火，可以燎原A案 ●○教学目标 知识目标 使学生掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师等有关知识。 能力目标 ①引导学生通过对为什么要到农村去建立革命根据地的思考，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。 ②通过教师对武装起义、创建红军及建立根据地三者关系的分析，培养学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高学生观察、分析问题的能力。 情感态度与价值观目标 使学生认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势，并使学生进一步认识到工农武装割据是中国革命惟一正确的道路。要注意引导学生发扬老一辈先烈们勇于探索、英勇卓绝、百折不挠的斗争精神。 ●○教学思路 教学重点、难点的处理方法 ①重点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的建立。 ②处理方法：通过教师点拨、学生讨论、绘制动感地图、影片放映等多种方式和教学方法的运用，帮助学生理解、掌握重点。 ③难点：中国革命从城市转入农村的原因及武装起义和创建农村革命根据地之间的内在联系。 ④处理方法：通过问题的设计，在教师的引导下，启发学生思考，从而使学生理解这一难点。 教学方法：分组学导 课前导学 ①小组内学生分工收集、处理有关资料。

②根据自由阅读卡提供的内容，学生依据自己的特长，制作红军军服。 ③把《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》制成动感示意图，突出重要名称。 ④结合本课内容进行自我教育。 教学渗透点 ①学生根据语文、地理知识，丰富、解答历史课中所出现的问题。 ②学生通过自制军服、活动示意图等，锻炼了学生的动手能力，树立起学生的空间概念，丰富了业余学习生活。 ③学生可用适当的文艺形式总结、深化本课知识。 ④对本课知识的感悟，可使学生树立起正确的情感价值观。 ●○板书设计 ●○教学资料 多媒体设备 《中国的红色政权为什么能够存在?》 《星星之火，可以燎原》 八一南昌起义纪念馆网 http：//81.china.1840—https://www.wendangku.net/doc/026362028.html, 军旗飘飘 http：//mil.jqpp/index.htm ●○教学设计 □教师活动□学生活动□预期效果

初中语文《天上的街市》说课稿范文

初中语文《天上的街市》说课稿范文 各位领导，各位专家： 我今天要说的题目是九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读课文《天上的街市》。 一、说教材 1、教材简析 《天上的街市》是新编九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读课文,这是一个 新诗单元，教材编者称之为“诗海徜徉”。单独设立一个“新诗单元”，这在初中语文教 材编辑史上还是第一次。这反映了人们对诗歌，尤其是对新诗在观念上的一些变化。 本单元编选中外九位现代诗人的十首诗歌，可以说都是精品佳作，具有一定的代表性。《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四期间那种勇猛的 反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭 沫若语)。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求 奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这是 《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙 世界。(1)《天上的街市》诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理 想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。(2)《天 上的街市》由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想 到天上的街市，于是想象便在作者一连串的联想当中放飞了，而这个联想的“中介”便是 比喻。“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，好像点着无数的街灯”。两个比喻，两层联想，把我们引进了想象中的天上的街市。(3)《天上的街市》对 牛郎织女的传说的全新诠释，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人的理想和追求。 《天上的街市》编入本单元的第一篇，因为它很好体现新诗的特点，它能让学生很快 进入学习新诗的领域。 2、教学目标 根据教学大纲、教材编排意图及本课特点，我制定了如下教学目标：(1)培养联想和 想象能力。(2)尝试联想和想象的写作方法。(3)引导学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望 自由追求光明的理想。(4)领略这首诗所表现的意境美和情感美。 3、教学的重点和难点

七年级语文上册 第12课《童区寄传》导学案 北师大版

第12课《童区寄传》 学习目标 1识记柳宗元简介。 2、掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。 3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。 4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 学习重点 体会本文表现人物的方法，学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。 学习难点 官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 名师导航 内容感知 这篇人物传记按事情发展顺序，记叙了少年区寄遭到豪贼绑架后机智勇敢地与敌人斗争并成功自救的故事。学习本文通过语言、动作描写，表现人物性格的方法，了解区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 走近作者 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（现在山西永济）人，唐代著名的文学家，所以后人又称他柳河东。生于长安（现在陕西西安），长于长安。幼敏悟。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，所以后人又称他柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》《小石潭记》；寓言散文：《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》；著有《柳河东集》。 咬文嚼字 1.字音 区．寄（ōu ） 荛．牧（r áo ） 惮．（d àn ） 郴．州（ch ēn ） 大骇．（h ài ） 遽． 曰（j ù） 囊．（n áng ） 逾．（y ú） 僮．（t óng ） 微伺．（s ì） 恐栗．（l ì） 因大号． （h áo ） 2.多音字 3.形近字 ???阻挠挠荛牧荛 ???彬彬有礼彬郴州郴 ???粟米粟栗子栗 ???官吏吏历史史 4.词义 二豪贼劫持：两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗。 布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词。 植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶：郎，当时仆人称主人为郎。僮，仆人。孰若，何如，哪里比得上。 郎诚见完与恩：你果真能保全我的生命（不杀我），并好好待我。 持童抵主人所：带区寄到主人那里。主人所：墟场上窝藏豪贼的人家。

《地球清洁师》说课稿

《地球清洁师》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的内容是《地球清洁师》。现在我就围绕以下八个方面来进行说课。 一、说教材 《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。 二、设计理念 新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。所以我在这一课中设计了有关的练说训练,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。 三、说教学目标 依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：

(一)、能力目标: 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 (二)、知识目标: １、朗读课文，学习仿写句子。 ２、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。 ３、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 (三)、情感目标： 1、认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。 2、引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯。 四、教学重点难点 语文重在读,重在“读中悟情”，所以我把朗读课文和学习仿写句子作为本课教学的重点。 由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把“了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识”作为教学的难点。 五、说教法 随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。本节课，通过网络教学，为学生创设感兴趣的情境,激发学生的学习欲望,鼓励学生独立识字.鼓励学生独立

《三戒》读后感

三戒（并序） （〔唐〕柳宗元） 【题解】这一组三篇寓言,是作者贬谪永州时所写.题名“三戒”,可能是取《论语》“君子有三戒”之意.文前的小序,已经点明了文章的主旨所在.作者借麋、驴、鼠三种 动物的可悲结局,对社会上那些倚仗人势、色厉内荏、擅威作福的人进行辛辣的讽刺,在当时很有现实的针对性和普遍意义.三篇寓言主题统一而又各自独立,形象生动而又寓意深刻,篇幅短小,语言简炼而又刻划细致、传神,在艺术上达到了很高的境界. 【原文】吾恒恶世之人,不知推己之本〔1〕,而乘物以逞〔2〕,或依势以干非其类〔3〕,出技以怒强〔4〕,窃时以肆暴〔5〕,然卒迨于祸〔6〕.有客谈麋、驴、鼠三物〔7〕,似其事,作《三戒》. 【原文】 临江之麋 临江之人畋〔8〕,得麋麑〔9〕,畜之.入门,群犬垂涎,扬尾皆来.其人怒,怛之〔10〕.自是日抱就犬〔11〕,习示之,使勿动,稍使与之戏.积久,犬皆如人意.麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友〔12〕,抵触偃仆〔13〕,益狎.犬畏主人,与之俯仰甚善〔14〕,然时啖 其舌〔15〕. 三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为戏.外犬见而喜且怒,共杀食之,狼藉道上,麋 至死不悟. 黔之驴 黔无驴〔17〕,有好事者船载以入,至则无可用,放之山下.虎见之,庞然大物也,以为神.蔽林间窥之,稍出近之,?然莫相知〔18〕. 他日,驴一鸣,虎大骇远遁,以为且噬己也,甚恐.然往来视之,觉无异能者.益习其声,又近出前后,终不敢搏.稍近益狎,荡倚冲冒〔19〕,驴不胜怒,蹄之.虎因喜,计之曰：“技止 此耳!”因跳踉大?〔20〕,断其喉,尽其肉,乃去. 噫!形之庞也类有德〔21〕,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取； 今若是焉,悲夫! 永某氏之鼠 永有某氏者〔22〕,畏日〔23〕,拘忌异甚.以为己生岁直子〔24〕；鼠,子神也,因 爱鼠,不畜猫犬,禁僮勿击鼠〔25〕.仓廪庖厨〔26〕,悉以恣鼠〔27〕,不问. 由是鼠相告,皆来某氏,饱食而无祸.某氏室无完器,椸无完衣〔28〕,饮食大率鼠之馀也.昼累累与人兼行〔29〕,夜则窃啮斗暴〔30〕,其声万状,不可以寝,终不厌. 数岁,某氏徙居他州；后人来居,鼠为态如故.其人曰：“是阴类〔31〕,恶物也,盗暴尤甚.且何以至是乎哉?”假五六猫,阖门撤瓦灌穴〔32〕,购僮罗捕之,杀鼠如丘,弃之隐处,臭数月乃已. 呜呼!彼以其饱食无祸为可恒也哉! ——选自中华书局校点本《柳宗元集》

地球清洁师

12地球清洁师（教学设计） 花垣小学吴兰芝第二课时 教学内容： 精读课文，理解课文。 教学重点： 流利的朗读课文，学习仿说句子。 教学难点： 了解课文中地球清洁师的作用。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1.导语：同学们，今天老师给大家带来一件最珍贵的礼物。（课件出 示“地球图片”）这是什么？（生：地球）相机板书：地球。 2.过渡：地球是人类生存的家园，地球的美好、干净，离不开清洁 师。板书：清洁师。齐读课题两遍。 3.师问：清洁师是做什么工作的？（指名回答）根据回答归纳： 清洁师：打扫卫生，清除垃圾，保护环境。 4.过渡：那谁是地球清洁师？它们分别有什么本领呢?让我们到文中 去寻找答案吧。先来看读书要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。 注意读准字音，不要添字和漏字。(2)谁是地球清洁师？请用“▲▲”标出来。（课件出示读书要求）

5.请打开语文课本第64页，带着问题去读书吧! 二、初读课文，整体感知 1.师提问：文中写的地球清洁师是人类吗？（不是）那是谁呢？（指名回答，根据回答，课件出示：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树图片） 2.那这些清洁师分别有什么本领呢？它们能成为合格的清洁师吗？让我们再读课文，并到文中找找答案。找到答案就用“—”画出来。 三、精读理解课文 1过渡：.地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。齐读这段话。 2.师提问：第一个发言的是谁？（学生回答，相机板书：鱼）。 鱼有什么本领呢？（指名回答，相机出示句子并标注:见到破坏水质的维生物，马上清除。假如没有我们，江河胡海就会变成臭水。）谁来读这段话。（指名读、女生读。）“我们”指的是谁？ 3练习用“假如……就……”关联词仿说句子。 4.指名仿说句子。 第二个发言的是谁？（乌鸦）板书：乌鸦。它有什么本领？请男同学读读这段话。 5.用同上方法学习5、6自然段。 四、课中操 播放《地球你好吗》，师生同唱。 五、归纳整理，加深理解 1.师归纳：通过刚才的学习，我们认识了许多地球清洁师，它们谁都

2019-2020学年度高中选修语文[第二单元 儒道互补]人教版课后练习[含答案解析]五十四

2019-2020学年度高中选修语文[第二单元儒道互补]人教版课后练习[含答案解 析]五十四 第1题【单选题】 下列各组句子中加下划线的词的意义和用法相同的一组是( ) A、无，名天地之始,殚残天下之圣法，而民始可与论议 B、故常无，欲以观其妙,故曰：鱼不可脱于渊，国之利器不可以示人 C、夫唯弗居，是以不去,是以圣人处无为之事 D、罔罟之所布，耒耨之所刺,彼圣人者，天下之利器也，非所以明天下也 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列加线词的用法不相同的一项是( ) A、①敝之而无憾,②少之时，血气未定 B、①天下归仁焉,②就有道而正焉 C、①请问其目,②及其壮也，血气方刚 D、①敝之而无憾,②不义而富且贵 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列句子中没有通假字的一项是( ) A、可谓好学也已

B、昔者龙逢斩，比干剖，苌弘肔，子胥靡 C、盍各言尔志 D、阖四竟之内 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列句子中加线词语解释不正确的一项是( ) A??a??‰???è€?é?—?…??o2者?1?é?—???é?—?????????????€? B、见素抱朴，少私寡欲见：显露，表现。 C、故逐于大盗逐：追随。 D、人含其聪，则天下不累矣累：劳累。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列句中加线词语没有词类活用现象的一项是( ) A、小国寡民 B、使民重死而不远徙 C、此两者，同出而异名 D、甘其食，美其服 【答案】： 【解析】：

第6题【单选题】 下列语句被编成四组，全都能表现孔子“仁”的观点的一项是( ) ①老者安之，朋友信之，少者怀之②为仁由己，而由人乎哉③一日克己复礼，天下归仁焉④非礼勿视，非礼勿听 ⑤回虽不敏，请事斯语矣⑥及其壮也，血气方刚，戒之在斗 A、①④⑤ B、②③⑥ C、①③④ D、②⑤⑥ 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 下列句子中加线词语的活用类型不同于其他三项的一项是( ) A、敝之而无憾 B、不远千里而来 C、苟为后义而先利 D、使民重死而不远徙 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】

第12课 《星星之火,可以燎原》

第12课星星之火，可以燎原 学习目标 1、了解：南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点 2、掌握：“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程 3、阅读资料再现情景：从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值 4、论从史出评价事件：南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范 5、讨论探索：秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用 学习重点：南昌起义和秋收起义 学习难点：毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由） 四、学习过程 导入新课：组织学生讨论回答问题： 1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？ 2、南京国民政府具有什么性质？ 承上启下，教师讲授：国共合作破裂后，蒋介石对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗，举行武装起义。 组织学生学习和探究新课 一、南昌起义 1、南昌起义的概况怎样？ ①时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。 ②地点：江西南昌。[在56页地图上标明位置] ③领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等 ④结果：占领南昌，不久撤出，南下途中受挫，转战湘南。 2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？周恩来

3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。 4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？ 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。 教师小结、过渡：南昌起义后，中国共产党在汉口召开“八七会议”毛泽东接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。 二、秋收起义和井冈山会师 1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”） （1）时间：1927年9月 （2）开始攻占了一些县城，后来向农村进军，建立井冈山革命根据地（是第一个农村革命根据地） ※毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析（敌强我弱），阅读“文献资料·红军歌谣”、观察“自由阅读卡·红军的军服”： ①敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。 ②我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。 （3）、改编部队的地点：三湾（三湾改编确立党对军队的绝对领导） （4）、最后落脚的地点：井冈山。（朱德、陈毅到达井冈山与毛会师，两军会师后，改编为中国工农红军第四军—中国工农红军第一支坚强的队伍）※说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？ A．会师时间：1928年4月 B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”] C．领导人：朱德、毛泽东 ※根据“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？ A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

山西省蒲县鸿桥中学人教部编版七年级语文上学期说课稿：第14课走一步,再走一步

鸿桥中学教研活动说课稿 2018年 12月 17日科目语文姓名韩静 教 材 结 构 分 析 《天上的街市》是部编版第六单元的第二篇文章，本单元课文都富于想 象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。学习快速阅读，调动自 己的体验，发挥联想和想象。《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一 首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想 到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍 奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现诗人 对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，学习这首诗可 以使学生激起对理想的向往并为之而奋斗。 学 习 目 标 设 置 1、通过朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2、通过联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的思想感情。 学 情 分 析 七年级女生天生情感细腻丰富，很容易被诗的情感所打动。男生大方粗 犷，主动性强。所以在课堂中可以充分利用二者的优势，营造很好的学习诗 歌的氛围。同时掌握学习诗歌的方法，较好地通过语言、节奏、音韵、意象 去理解诗歌。 “ 两 基 三 点 ” 基本知识：诗歌语言的音韵美 基本技能：联想和想象能力的培养 重点：体会诗歌语言的音韵美 难点：体会作者的思想感情 重 难 点 处 理 方 法 重点处理方法：通过反复朗读诗歌，把握节奏，读准重音。 难点处理方法: 通过发挥联想和想象，体会作者的思想感情。 教 法 学 法 教法 1、问题法 2、引导法 学法 1、朗读法 2、自主、合作、探究 流 程 及 活 动 设 计 一、贴近生活，走进文本（5分钟） 你喜欢星空灿烂的夜晚吗？能和大家说说原因吗？ 二、朗读诗歌整体感知（10分钟） （读一读）1、自由朗读诗歌，试着给这首诗歌划分节奏、标注重音。 （说一说）2、说说这首诗歌的感情基调是怎样的？ _________________________________________________________________________ 三、再读诗歌联想想象（15分钟） （想一想）再读诗歌，思考下列问题。 1）诗人由远远的街灯联想到了什么？为什么会产生这样的联想？ 2）又由天上的街市想象到了什么？ 联想：由实际存在的一事物想到与它相关联的另一事物的心理活动。 想象：创造出新形象或意境的心理过程。 3）诗中哪些景物是联想？哪些景物是想象？ 4）这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？ 四、体会情感探究主旨（10分钟） 1、诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？ 2、作者为什么要做这样的改编？作者借牛郎织女的故事想要表达怎样的思想感情？ 五、达标测评 仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发 挥联想和想象，写几句话。 ___________________________________________________________________________ 评 价 设 计 1.语言激励。 2.分值评价激励。 3.学习效果评价。

地球清洁师

情分析： 本文是一篇童话故事，主要讲地球老人要招收地球清洁师，海鸥、乌鸦、屎壳郎、榆树都前来报名，并作了自我介绍，地球老人听了，十分感谢。课文借助于生动的故事，向人们介绍了海鸥、乌鸦、屎壳郎、榆树等动植物在保护地球、维护环境方面的重要作用。 学情分析： 教学本文，应以学生朗读为主，特别要读好角色对话，要在读中弄懂课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，并使自己受到这方面的教育。 教学要求： 1、会认读“蛆、屎、捂、肮”这四个生字。 2、通过学习本文，要了解海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树分别能为地球做哪些清洁工作，同时观察一下，在你的周围还有哪些动、植物也是地球清洁师。 3、正确、流利地朗读课文。 教具准备：卡片、小黑板 教学时间：1课时 教学过程： 一、预习课文 1、借助拼音，读准生字字音，初步做到正确、通顺地读课文。 2、画出不懂的词语，用查字典或联系上下文的方法理解。 3、检查自学效果。（分自然段读课文，评议；交流词语理解情况；思考：课文介绍了哪几位地球清洁师？） 二、初读课文 这个故事内容浅显易懂。同学们认真读课文，就可以理清课文思路，完成下列表格： 报名者 做法 结果

三、思考，理解 联系海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树的做法和结果，重点分析“地球老人”的话。 出示：（地球老人的话） 读读、想想、议议。 交流：海鸥是海面清洁师，乌鸦是地面清洁师，屎壳郎是草原清洁师，大榆树是空气清洁师，它们的话让地球老人非常感动，他真没想到它们对地球工作这样能干，这样的不怕脏、不怕累，因而地球老人要好好谢谢这些地球清洁师。 这个故事告诉我们什么？ 地球清洁师》教学设计 教学目标： １．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。 ２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。 教学准备： １．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。 ２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。 教学过程： 一．从生活走进课堂。 １．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？ ２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？ ４．齐读课题。 二．以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。 １．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情） ２．选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。 ３．指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为――所以――”的句式）４．指导生归纳，师相机板书： 海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面 屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原 大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气 ５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。 ６．分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织） ７．生评价。 三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识 １．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？２．结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但

第12课 星星之火可以燎原教案

第12课星星之火可以燎原教案第1 页共1 页 第12课星星之火，可以燎原 [教学目标] 1．知识与能力目标： 通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。 2．情感态度与价值观目标： 通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，认识到在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。 [重点和难点] 南昌起义和秋收起义是本课的重点。 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军是本课的难点。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 秋收起义和井冈山会师照片等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：可以从“四一二”“七一五”反革命政变、国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众入手，用“李大钊就义”图片和“南京雨花台烈士陵园”等形象资料增强学生印象，并激发学生的感情，引出毛泽东的一段话：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”然后导入新课。也可以先问学生有没有看过《南昌起义》的电影，然后教师讲述朱德在起义前夕设鸿门宴的故事，激发起学生的学习兴趣，再引出要学习的新内容。 3）讲授新课： 一、南昌起义 1．从起义的背景、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义三个方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的枪》《南昌起义》和《南昌起义示意图》，并提问：《南昌起义》图片中讲话的人是谁？南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？南昌起义在中国革命史上有何重大意义？也可以用教室里的电视播放《南昌起义》电影中的精彩片断，以加深学生的印象和激发学习兴趣。 二、秋收起义 学习时，先布置学生阅读小字“八七”会议的内容接着悬挂《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国农村第一个根据地。“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”这是本课的难点。先让学生进行讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。农村和城市相比，条件是艰苦的，可是红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神。指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣”和“红军的军服”，并有机进行革命斗争传统教育。 三、井冈山会师 井冈山会师是中国革命史上具有深远意义的一个历史事件，学习时，可以利用《井冈山会师示意图》和《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》插图，加深印象。指出两军会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军第一支坚强的部队。 四、“星星之火，可以燎原” 这课的史实十分丰富，有相关的电视片，电影和老一辈无产阶级革命家写的许多回忆录；还可以补充邓小平领导百色起义，建立广西左右江革命根据地等史实，建议教师制作相应的教学软件进行教学。 1．中共打响反抗国民党反动派统治的第一枪是1927年的南昌起义，中共在农村建立的第一个革命根据地是井冈山革命根据地， 2．在井冈山建立建立根据地的原因是：那里地势险要，易守难攻；附近农产品丰富；离大城市较远，敌人统治力量薄弱；群众基础好]最大革命根据地是中央革命根据地? 五、巩固、小结：建议教师在板书的基础上，与学生共同制作本课的知识结构表进行本课的小结。 六、练习：“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地? 七、作业：议一议：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？ 附：板书设计 一、南昌起义 背景、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义三个方面掌握 二、中共打响反抗国民党反动派的第一枪是1927年的南昌起义 三、中共在农村建立的第一个革命根据地是井冈山革命根据地， 四、在井冈山建立建立根据地的原因 备注： 课后记：（在第二页）