05.问答题

五．问答题

1．以棉花叶和水稻叶为例，比较双子叶植物与单子叶植物叶的形态、叶片的结构有何异、同点。

2．用所学的知识解释“树怕剥皮”及“老树中空仍能生存”的道理

答：树怕剥皮，是因为通常人们所指的树皮包括形成层以外的部分，韧皮部位于其中，输导由叶制造的有机营养物质的筛管及其伴胞分布在韧皮部中。如果树皮遭受破坏有机养料无法正常向地下部分运输，根由于得不到有机物的供给，就会产生饥饿导致无法行使其吸收水分及溶于水中的无机物质的生理功能，由此叶得不到合成有物的原料，如此相互影响树木会逐渐死亡。

老树中空的部分一般是次生木质部的心材，心材中的导管由于侵填体形成已失去输导功能，而具有输导功能的边材部分仍存在，故老树中空并不影响水分的吸收和输导，树木能正常生存。3．请指出下图属何种器官的横切面简图，并标出组成其构造的各部份名称。

4．试述根尖的分区及各区的细胞特点和功能。（10分）

5．比较双子叶植物根与茎初生结构的异同点。（10分）

6．试述蓼型成熟胚囊的形成和发育过程（从孢原细胞开始----七细胞结构的雌配子体止）。（5分）

7．种子萌发需要什么条件，并简述各个条件的作用。（8分）

8．请指出下列各图属何种器官的简图，并标出组成其构造的各部份名称。（6分）

9．叙述侧根是怎样发生的，发生的部位有什么规律？(8分)

答：侧根起源于根尖成熟区中柱鞘细胞，这些特定细胞经平周分裂及各个方向的分裂形成根源基，突破表皮、皮层向外伸出形成侧根，是内起源。二原型根，侧根常发生于原生木质部与原生韧皮部之间的中柱鞘细胞；三、四原型根，侧根多发生于正对原生木质部的中柱鞘细胞；多原型根，侧根常产生于正对原生韧皮部的中柱鞘细胞。

10．比较双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。 (8分）

11．请指出下图属何种器官的横切面简图，并标出组成其构造的各部份名称。（5分）

12．比较植物有丝分裂和减数分裂的异、同点。 (8分）

13．请指出下图属何种器官的简图，并标出组成其构造的各部份名称。（6分）

14．请指出下图属何种器官的简图，并标出组成其构造的各部份名称。（6分）

15．请指出下图属何种器官的模式图，并标出组成其构造的各部份名称。（6分）

16．从细胞形态和在植物体内分布部位分析，厚角组织与厚壁组织有何异同点？（6分）

答：厚角组织细胞成熟后有不均匀加厚的初生壁，有活的原生质体，细胞具有潜在的分生能力。厚角组织一般分布于正在生长的茎和经常摆动的叶柄等部位，具有巩固和支持的作用。

厚壁组织细胞成熟后，细胞壁一般有次生壁加厚，没有活的原生质体，成熟后的厚壁组织是只有细胞壁的死细胞，没有分生潜力。厚壁组织包括石细胞和纤维，石细胞分布于植物的各种器官，

纤维分布于维管束的木质部和韧皮部中。

17．请指出下图属何种器官的简图，并标出组成其构造的各部份名称。（本题10分）

18．请指出下图属何种器官的简图，并标出组成其构造的各部份名称。（本题10分）

19．简述减数分裂的特点及意义。（本题10分）

20．为什么夏日中午玉米叶会卷成筒状?这一现象有何意义

答：夏天中午，禾本科作物叶片会发生卷曲，有内因和外因的作用。外因是温度太高，蒸腾量大于吸收量，引起细胞失水卷曲。内因主要是由于在禾本科植物叶上表皮存在着泡状细胞，当叶片

蒸腾失水过多时，泡状细胞发生萎蔫，于是叶片内卷。这是植物对环境的一种适应现象。

21．种子萌发需要充足的水分，植物播种时是否水分越多越好

答：足够的水分是种子萌发的必要条件，因此，植物播种前后，就要保证一定水分的供应，以促进种子的萌发，幼苗出土和出苗整齐。但是，如果水分过多，引起氧气缺乏，种子进行无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精，造成种子中毒，并出现烂种、烂根和烂芽的现象。所以，植物播种时，种子不能长时间浸在水中。

22．一个完整的细胞周期由哪几个阶段构成

答：细胞周期是指从第一次细胞分裂结束到第二次细胞分裂结束之间的过程。一个完整的细胞周期包括细胞分裂间期和细胞分裂期两个阶段。细胞分裂间期又分为DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S期)、DNA合成后期(G2期)三个时期。细胞分裂期可分为细胞分裂前期、细胞分裂中期、细胞分裂后期、细胞分裂末期四个时期。

23．植物细胞有丝分裂分裂期有哪几个时期? 各时期细胞形态上有何特点

植物有丝分裂分为前期、中期、后期、末期四个时期。各时期细胞形态各异。

1).前期，核内的染色质凝缩成染色体，核仁解体，核膜破裂，细胞质中纺锤丝开始形成。

2).中期，核膜，核仁消失，细胞膜以内可以看到形态明显的染色体，染色体排列在赤道面上，纺锤丝完全形成。

3).后期，各个染色体的两条染色单体被分开，沿着纺锤丝向两极移动。

4).末期，染色大体移到两极，染色体开始解螺旋而变成染色质，新的核膜开始形成，最后形

成两个新的子核。赤道面开始形成赤道板，再赤道板为依托，形成新的细胞膜、细胞壁，将两个子核分开，将细胞质分开(胞质分离)。两个新细胞形成。

24．导管和管胞的结构，功能，在植物中的分布方面有何不同？

答：导管与管胞的不同主要体现在以下几点：

1).结构：导管为管状结构，由侧壁和端壁构成，端壁与侧壁以较大的角度结合，端壁上有穿孔，导管成熟后无活的原生质体，被称为导管分子。管胞也是管状结构，但管胞没有端壁，管胞的

两端呈尖斜状，尖斜状的两端侧壁上有纹孔来运输水分、矿质。成熟后的管胞也没有活的原生质体。

2).功能：两者都具有输导水分和矿质的功能，导管比管胞输导能力强。

3).分布：导管分布于被子植物的木质部中，管胞分布于蕨类植物和裸子植物的木质部中。

25．年轮是如何形成的?何谓假年轮?

答：维管形成层在活动时，受气候因素的影响很大。春季气候温和，雨水充沛，适宜于维管形成层的活动，所产生的次生木质部中的导管和管胞直径较大而壁较薄，细胞中沉积的壁物质较少，

称为早材；夏末秋初，气温和水分等条件逐渐不适宜于树木的生长，维管形成层的活动逐渐减弱，

所产生的次生木质部中的导管和管胞直径较小而壁较厚，且细胞中沉积的色素等壁物质较多，称为

晚材。同一年内所产生的早材和晚材就构成一个年轮。

如果季节性的生长受到反常气候条件或严重的病虫害等因素的影响，一年可产生两个以上的生长轮，这种年轮称为假年轮。

26．从种子结构和功能考虑，被虫子咬了的种子是否都不能萌发?为什么？

答：种子要正常萌发，必须要具备完整的、健全的结构和合适的外部条件。因此，如果虫子损坏了种子的主要结构(如胚)，种子就不能萌发或萌发不正常。相反，虫子叮咬没有损坏种子的主要结构，只要外界条件合适，种子就可萌发。

27．试述双受精的过程及其生物学意义．

花粉管进入胚囊时，先端破裂，两个精子由花粉管进入胚囊。其中一个精于与卵细胞结合，形成二倍体的合子，将来发育成胚；另一个精子与极核结合形成三倍体的初生胚乳核，这种两个精于

分别与卵和极核结合的现象，称为双受精，双受精是进化过程中被子植物所特有的现象。

双受精的意义：受精作用实质上是雌、雄配子的相互同化过程，通过单倍体的雌配子一卵细胞与单倍体的雄配子一精子的结合，形成了一个二倍体的合子，由合子发育成新一代的植物体，恢复

了各种植物体原有的染色体数目，保持了物种的稳定性：并且由于雌，雄配子间存在遗传差异，精、卵融合将父母本具有差异的遗传物质组合在一起，通过受精形成的合子及由它发育形成的新个体具

有父母本的遗传特性，同时具有较强的生活力和适应性。由于雌、雄配子本身相互之间的遗传差异(由减数分裂过程中所发生的遗传基因交换、重组所决定的)，因而在所形成的后代中就可能形成一些新的变异，极大地丰富了后代的遗传性和变异性，为生物进化提供了选择的可能性和必然性。

双受精作用具有特殊的生物学意义。因为双受精不仅使合子或由合子发育成的胚具有父母双方丰富的遗传特性，而且作为胚发育中的营养来源的三倍体胚乳，也是通过受精而来的，因而也带有

父母双方的遗传特性。这就使产生的后代具有更深的父母遗传特性，以及更强的生活力和适应性。因此，被子植物的双受精，是植物界有性生殖过程中最进化最高级的形式，加上其它各种形态构造上

的进化适应，使它们成为地球上适应性最强、构造最完善、种类最多、分布最广、在植物界中占绝对优势的类群。

28．无融合生殖有哪些类型?各有何特点?

29．详述雌配子体的结构．

九年级学生计算能力提升训练方案

万泉中学2016-2017学年九年级学生数学辅导作业完成情况 自查表 姓名： 注：1、因学习进度，本卷没有专列数的计算。 2、有时间的同学应加强二次方程特别是韦达定理使用练习。

数学计算能力提高方案 数学是一门以计算为基础的学科，但很多同学数学成绩都栽在计算题上，有的是因为注意力不够集中、抄错题、运算粗心、计算跳步、不进行验算造成的，有的则是基本的公式没有掌握熟练，基本知识点没有记住，还有的是书写时不规范，对错位而出错。2015年平凉卷明显加重了对于数学计算的考查力度，如果计算的正确性没有保证的话，数学的高分将不可能实现。那我们就用1个月的时间，把计算强化，为后段学习提供足够的动力吧！ 问题是：该如何通过训练减少数学计算题失分呢 一、解决方案 1、心态很重要：树立信心，调整心态，认真仔细，不急不燥，轻松上阵。 2、知识点要记忆准确，例如：分配率、结合律、因式分解、平方差公式、平方和公式、完全平方公式、分式、二次根式等常用的计算方法。 3、在做题时不能跳步，每道题求解尽量4步以上，坚决杜绝跳步现象。 4、必须按照要求在演算纸上计算，做完后必须立即检查，可以换一种思路去检验。 5、凡是要列式计算的必须算到底，一定不允许口算和心算，同时特别要注意负号出现的地方一定要谨慎小心。 6、解方程必须要写检验过程，同时分式方程和分式方程解应用题做完后，要注意看是否存在增根情况。 二、操作流程 1、认真分析自己过去计算出错的问题，先方向性找原因并在训练中提醒自己。 2、建立计算问题解决规划，每天用15-30分钟专项练习计算。 3、根据群里的参考答案，注意反思自己出错的地方。 4、把每天的成绩记录在表格中，根据成绩的变化趋势分析自己计算能力解决情况。连续5天得满分基本可以保证在考试中计算不丢分。 数学学习没有捷径，“聪明出于勤奋，天才在于积累”！

第七章运筹学运输问题案例

第七章运输问题 7.1 一个农民承包了6块耕地共300亩，准备播种小麦、玉米、水果和蔬菜四种农产品， 问如何安排种植计划，可得到最大的总收益。 解： 这是一个产销平衡的运输问题。可以建立下列的运输模型： 代入产销平衡的运输模板可得如下结果： 得种植计划方案如下表： 7.2 某客车制造厂根据合同要求从当年开始起连续四年年末交付40辆规格型号相同的大型客车。该厂在这四年内生产大型客车的能力及每辆客车的成本情况如下表： 根据该厂的情况，若制造出来的客车产品当年未能交货，每辆车每积压一年的存储和维

护费用为4万元。在签订合同时，该厂已储存了20辆客车，同时又要求四年期未完成合同后还需要储存25辆车备用。问该厂如何安排每年的客车生产量，使得在满足上述各项要求的情况下，总的生产费用加储存维护费用为最少？ 解：得运价表（产大于销的运输模型）如下： 第一季度正常上班生产20台，加班27台，拿出正常生产18台和加班2台，加上年前储存的20台，满足本季度的40台； 第二季度正常生产38台，不安排加班。加上第一季度储存的2台，满足本季度的40台； 第三季度正常生产15台，不安排加班。加上第一季度储存的25台，满足本季度的40台； 第四季度正常生产42台。加班生产23台。拿出正常生产的17台的加班生产的23台满足本季度的40台。剩余25台以后务用。 7.3 某企业生产有甲、乙、丙、丁四个分厂生产同一种产品，这四个分厂的产量分别为：200吨、300吨、400吨和100吨，这些产品供应给A、B、C、D、E、F六个地区，六个地区的需求量分别为：200吨、150吨、350吨、100吨、120吨、120吨。由于工艺、技术的差别，各分厂运往各销售地区的单位运价（万元/吨）、各厂单位产品成本（万元/吨）和各销地的销售价格（万元/吨）如下表：

(完整版)初中数学计算能力提升训练测试题

1.化简：b b a a 3)43(4---. 2.求比多项式22325b ab a a +--少ab a -25的多项式. 3.先化简、再求值 )432()12(3)34(222a a a a a a --+-+-- (其中2-=a ) 4、先化简、再求值 )]23()5[(42222y xy x y xy x xy -+--+- (其中2 1 ,41-=-=y x ) 5、计算a a a ?+2 433)(2)(3 6、（1）计算1092)2 1(?-= （2）计算5 32)(x x ÷ （3）下列计算正确的是 ( ). (A)3 232a a a =+ (B)a a 2121= - (C)6 23)(a a a -=?- (D)a a 221=-

计算： (1))3()3 2 ()23(32232b a ab c b a -?-?-； (2))3)(532(22a a a -+-； （3）)8(25.12 3 x x -? ； （4）)532()3(2 +-?-x x x ; （5）())2(32y x y x +-； （6）利用乘法公式计算:()()n m n m 234234+--+ （7） ()()x y y x 5225--- （8）已知6,5-==+ab b a ,试求2 2b ab a +-的值 （9）计算:2011200920102 ?- （10）已知多项式3223-++x ax x 能被122 +x 整除，商式为3-x ，试求a 的值

1、 b a c b a 23223 2÷- 2、 )2(23 )2(433y x y x +÷+ 3、22222335121 )43322 1(y x y x y x y x ÷+- 4、当5=x 时,试求整式() ()1315232 2 +--+-x x x x 的值 5、已知4=+y x ，1=xy ，试求代数式)1)(1(2 2++y x 的值 6、计算:)()532(222223m m n n m n m a a b a a -÷-+-++ 7、 一个矩形的面积为ab a 322+,其宽为a ,试求其周长 8、试确定20112010 75?的个位数字

运筹学 运输问题案例

第七章运输问题 一个农民承包了6块耕地共300亩，准备播种小麦、玉米、水果和蔬菜四种农产品， 问如何安排种植计划，可得到最大的总收益。 解： 这是一个产销平衡的运输问题。可以建立下列的运输模型： 代入产销平衡的运输模板可得如下结果： 得种植计划方案如下表： 某客车制造厂根据合同要求从当年开始起连续四年年末交付40辆规格型号相同的大型客车。该厂在这四年内生产大型客车的能力及每辆客车的成本情况如下表： 根据该厂的情况，若制造出来的客车产品当年未能交货，每辆车每积压一年的存储和维

护费用为4万元。在签订合同时，该厂已储存了20辆客车，同时又要求四年期未完成合同后还需要储存25辆车备用。问该厂如何安排每年的客车生产量，使得在满足上述各项要求的情况下，总的生产费用加储存维护费用为最少 解：得运价表（产大于销的运输模型）如下： 第一季度正常上班生产20台，加班27台，拿出正常生产18台和加班2台，加上年前储存的20台，满足本季度的40台； 第二季度正常生产38台，不安排加班。加上第一季度储存的2台，满足本季度的40台； 第三季度正常生产15台，不安排加班。加上第一季度储存的25台，满足本季度的40台； 第四季度正常生产42台。加班生产23台。拿出正常生产的17台的加班生产的23台满足本季度的40台。剩余25台以后务用。 某企业生产有甲、乙、丙、丁四个分厂生产同一种产品，这四个分厂的产量分别为：200吨、300吨、400吨和100吨，这些产品供应给A、B、C、D、E、F六个地区，六个地区的需求量分别为：200吨、150吨、350吨、100吨、120吨、120吨。由于工艺、技术的差别，各分厂运往各销售地区的单位运价（万元/吨）、各厂单位产品成本（万元/吨）和各销地的销售价格（万元/吨）如下表：

数学计算能力练习题集

（ 7 12× 247＋526÷54）÷314 1＋209÷90%－8 7 （78 －516 ）×（59 ＋23 ） 23 × [（34 ＋58 ）÷5 8 ] （201-1128÷24）×36 25×[（2260-1285）÷75] 54×180÷（300-255） （425÷17+75）×16 72×（ 125－83＋61） （4＋61）÷（１21－3 2） [2.1+3.61÷(7.2-5.3)]×30 1.2+36÷[1.44×(0.1-0.05)] 0.38+9.62÷3.7×5.4 8.74 - 8.74÷23+700×0.03 4.38÷（36.94+34.3×0.2 [（5.84-3.9）÷0.4+0.15] ×0.92 3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷[(1.2＋0.5)×5] 0.11×1.8＋8.2×0.11 0.8×(3.2－2.99÷2.3) 5.4÷(3.94＋0.86)×0.8 (8.1－5.4)÷3.6＋85.7 3.4÷[7.8－（3.9＋2.2）] [1.4×2－（0.65＋0.55）]÷40 2.4×1.5＋3.6÷1.5 5.4÷[0.51÷(1.2－1.03)] 1 7 ÷7＋7÷ 1 7 6－（ 1 7 ÷2＋3） 3 4 ×88＋ 1 4 ÷ 1 88 [1－( 3 4 ＋ 1 12 )]× 3 2 99%＋91×( 2 13 － 1 7 ) 8.6×8 52＋8.6÷8 5 ?? ? ?????? ??+-÷41838741 25×12×3 4 89 ×[ 34 —（ 716 —14 ）] [12 —（34 －35 ）]÷7 10 79 ÷ 115 ＋29 ×5 11 （2.35－1255×5 1）÷0.95 [ 1011 ＋7÷(1213－851)]×5911 (519－2110×80%)÷(61＋21 3) [ 1.3＋1031×(4.8－543)]÷(7－5 34) 3163555205÷- 4.78×3.5–1.73 4 3 614311???? ??+÷ ????????? ??-÷?319865125 32÷513 －225÷871×1611 2.25－(31＋0.5)×512÷6 5 1 2 41÷[(6 5 －75%)×1.2＋0.8] 10.5－[216 ＋(734－3.25)÷7 5 4]×9 51

运筹学习题集(第五章)

判断题 判断正误，如果错误请更正 第五章运输与指派问题 1.运输问题中用位势法求得的检验数不唯一。 2.产地数为3，销地数围的平衡运输中，变量组｛X11，X13，X22，X33，X34｝ 可作为一组基变量。 3.不平衡运输问题不一定有最优解。 4.m+n-1个变量构成基变量组的充要条件是它们不包含闭合回路。 5.运输问题中的位势就是其对偶变量。 6.含有孤立点的变量组不包含有闭回路。 7.不包含任何闭回路的变量组必有孤立点。 8.产地个数为m销地个数为 n的平衡运输问题的对偶问题有m+n个约束。 9.运输问题的检验数就是对偶问题的松弛变量的值。 10.产地个数为m销地个数为 n的平衡运输问题的系数矩阵为A，则有r(A) 〈=m+n-1。 11.用一个常数k加到运价C的某列的所有元素上，则最优解不变。 12.令虚设的产地或销地对应的运价为一任意大于0的常数C（C>0），则最优 解不变。 13.若运输问题中的产量或销量为整数则其最优解也一定为整数。 14.运输问题中的单位运价表的每一行都分别乘以一个非0常数，则最优解不 变。 15.按最小元素法求得运输问题的初始方案，从任一非基格出发都存在唯一一 个闭回路。 16.在指派问题的效率表的某行乘以一个大于零的数最优解不变。 选择题 在下列各题中，从4个备选答案中选出一个或从5个备选答案中选出2~5个正确答案。 第五章运输与指派问题 1.下列变量组是一个闭回路的有A{x21,x11,x12,x32,x33,x23} B {x11,x12,x23,x34,x41,x13} C {x21,x13,x34,x41,x12} D{x12,x32,x33,x23,x21,x11} D{x12,x22,x32,x33,x23,x21} 2.具有M个产地N个销地的平衡运输问题模型具有特征 A有MN个变量M+N个约束 B 有M+N个变量MN个约束 C 有MN个变量M+N-1个约束 D 有M+N-1个基变量MN-M-N+1个非基变量 E 系数矩阵的秩等于M+N-1 3.下列说法正确的有 A 运输问题的运价表第r行的每个cij 同时加上一个非0常数k，其最优调运方案不变。 B 运输问题的运价表的所有cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案不变。 C运输问题的运价表第p列的每个cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案不变。 D 输问题的运价表的所有cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案变化。 E 不平衡运输问题不一定存在最优解。 4.下列结论正确的有 A 任意一个运输问题不一定存在最优解。 B 任何运输问题都存在可行解。 C 产量和销量均为整数的运输问题必存在整数最优解。 D m+n-1个变量组构成基变量的充要条件是它不包括任何闭回路。 E 运输单纯形法（表上作业

计算能力提高练习题

一、加、减法计算题练习 844+9.32=199+39.8= 8.01+60=8.14+55.1=897-72.7= 75+5.05=48.1+21= 6.65+10.8=72.9+108=30.6+0.812= 28+9.11=797-33.8=71.6-3.16=98.3-3.27=9.79-0.605= 8.25-0.332=54.8-4.30=78.3-46=89.8-5.84=830-5.4= 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 581+4519= 525-412= 8736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608=

188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+169= 3696+266= 4856-213= 2999-921= 3220-198= 3397+4455= 256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615 二、脱式计算。能简便计算的要简便计算。 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999 899+344 2357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 2370+1997 3999+498 1883－398 （2569+3752）—569

最新五年级计算能力测试题

最新五年级计算能力测试题 三、解方程（每题6分,共24分）. 五年级计算能力测试题 6 (x + 1.2) = 24 4.2 x + 2.5 x = 134 四、计算下面各题,能简算的要简算（每题5分,共20分）. 6.4+ 3.6×5.2 6.7×101 28×17.5–28×7.5 0.25×32×0.125 五、把下列的假分数化成带分数或整数（每题3分,共18分）. 275 = 186 = 194 = 158 = 213 = 209 = 六、把下列带分数化成假分数（每题3分,共18分）. 138 = 856 = 212 = 314 = 1013 = 515 = 五年级计算专项练习题(五) 一、口算题 4÷0.5=0.6×1.2=10×0.01=30.2- 3.02= 0.1×0.5= 二、简便计算 263＋85－163 7.28+0.94+2.72+0.06 478―149―51

三、解方程 9.2x+1.5x=32.1 4x＋3×0.7＝6.5 四、列竖式计算（带★的要验算） 0.27×1.3= ★2.7÷0.45= 五、考考你：7.8×99+3.9×2 五年级计算专项练习题(六) 一、口算题 9×0.4= 4.5×0.1= 15×0.4=8.89+0.1=0×25.4= 二、简便计算 7.3×99 (1.25+2.5) ×8 9.42×10—94.2×0.9 三、解方程 2（x－0.5）=1.6 四、列竖式计算（带★的要验算） 1.05× 2.4= 11.28 ÷1.6= ★0.99÷1.8= 五、考考你：（1.9－1.9×0.9）÷（3.8－2.8）

小学二年级下册数学计算题专项能力训练

小学二年级下册数学计算题专项能力训练 一、口算 29= 78+16= 47+7= 63= 74－62= 25－10= 16－7= 500+4000= 77－8= 198－100= 99－59= 7(7－8)= 24－6= 44+28= 5(9－4)= 324= 85－55= (5+20)5= 364= 47+18=

87－42= 54－34= 4(77)= 42+19= 20+800= 46+(20－5)= 8000－500= 150+500= (24－12)6= 二、脱式计算28+(12－6)= 9(1+2)= 64(88)= (21－9)2= 740－240－100= 270－170+100= 170+680= 180+280= 620－190= 930－30= 740－350=

三、列竖式计算 170+680= 180+280= 620－190= 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天

计算能力提高练习题.

& 一、加、减法计算题练习 844+= 199+= +60= += = 75+= +21= += +108= += 28+= = | = = 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190=？ 437+270= 683+181= 903-786= 581+4519= 525-412=

8736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= " 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+169= 3696+266= 4856-213= 2999-921= 3220-198= 3397+4455= " 256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615 二、脱式计算。能简便计算的要简便计算。 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999

899+344 2357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 … 2370+1997 3999+498 1883－398 （2569+3752）—569 三、乘、除法练习 138×16= 407×35 = 930×22= 126×89= ） 5800×12= 32×650= 1200×420 875÷25= 5800÷29= 807×509 356×48 2730÷35= 7584÷96= 612÷18= 240÷26= 200÷25= 597÷28= *

三年级下册数学计算能力提升训练题(附答案)

三年级数学计算提升题 一．选择题（共 9 小题） 1 ．7 2 ﹣4×6 ÷ 3 如果要先算减法，再算乘法，最后算除 法，应选择（） A．72 ﹣4 × 6 ÷ 3 B．（72 ﹣4 ）×6÷3 C．（72 ﹣4×6）÷3 2 ．小明把8 ×（□+4）错写成8 ×□+4，他得到的结果要 比正确答案小了（） A．8 B．28 C．32 3 ．把“200 ﹣130 ＝70 ，70 ×12 ＝840 ”改写成综合算 式是（） A．200 ﹣ 130 × 12 B．（200 ﹣ 130 ）×12 C．130 × 12 ﹣ 200 4 ．47 与33 的和除以36 与16 的差，商是多少？正确 列式是（） A．47 + 33 ÷ 36 ﹣ 16 B．（47 + 33 ）÷（36 ﹣16 ） C．（36 ﹣16 ）÷（47 + 33 ）

5 ．下面各题按“乘→减→除”顺序计算的是（） A．72 ﹣4 ×6÷6 B．（72 ﹣ 4 ）×6 ÷ 3 C．（72 ﹣ 4 ）×（6 ÷ 3 ） D．（72 ﹣4 × 6 ）÷3 6 ．计算56 ×18 ÷（78 ﹣69 ）的运算顺序是（） A．乘，除，减 B．除，减，乘 C．减，乘，除 7 ．□×（54 ÷6 ）＝72 ，在□填上合适的数是（）A．6 B．7 C．8 D．9 8 ．小明编了一个计算程序，输入任意一个数，屏幕将显示这个数的3 倍与2 的和，若输入 0 ，并将结果再输入一次，屏幕将显示（） A．8 B．6 C．2 D．0 9 ．小马虎在计算 32 ×（□﹣ 2 ）时，错看成 32 × □﹣2 ，这样结果与正确结果相差（） A．62 B．64

第五章 运输问题_练习

第五章运输问题 1、运输问题？运输问题就是在多个供应点和多个需求点之间，对同一种货物进行运输的调度问题，目标是使总的运输费用最低，或使总的运输利润最大。 2、运输问题模型？m+n-1个独立方程。 3、求解运输问题初始可行解的方法？（西北角法，最小元素法，伏格尔法） 4、非平衡运输问题？（转化） 课后练习： 1、在运输问题中，（）在产销平衡时不正确。 A）空格数=产地数*销地数-产地数-销地数+1 B）每一空格至少有一条闭合回路，方案方为基可行解； C）数字格不会有闭合回路；D）数字格可能取零。 2、运输问题的最优解是指满足要求的（）最小。 A)总运费B)各供应点到各需求点的运费 C)总运量D)各供应点到各需求点的运量 3、设某个运输问题中，有m个供应点，n个需求点，总供应量等于总需求量，则（）。 A)独立的约束方程有m+n个 B)所有的运输方案都呈阶石状 C)所有的运输方案中数字格的数目都是m+n+1个 D)必存在这样的最优解：其中的数字格有m+n－1个 4、有m个供应点、n个需求点的运输问题是问题的一种特殊情况。当这个运输问题是供需平衡问题时，任一基解中基变量的个数为。 5、如果运输问题的总需求量小于总供应量，则求解时应（）。 A)虚设一个供应点B)虚设一些供应量 C)虚设一个需求点D)根据需求短缺量，虚设多个需求点 6、如果运输问题的总需求量大于总供应量，则求解时应（）。 A)虚设一个供应点B)虚设一些供应量 C)虚设一个需求点D)根据需求短缺量，虚设多个需求点 7、在求总运费的最小值运输问题中，如果由于某种原因，使得A 2产地不得向B 3 销地发 货，则C 23 = 。 8、采用最小费用准则(Least-Cost)求出以下运输问题的初始解，并判断其是否最优解。如果是，给出最优运输方案和费用值；否则，确定退出变量与进入变量。 9、某公司从两个产地A 1、A 2 将物品运往三个销地B 1 、B 2 、B 3 ，各产地产量和各销地销 量以及各产地运往各销地的每件物品的运费如表5所示，应如何组织运输，使总运输费用最小？ 表5

初中数学计算能力训练

初中数学计算能力训练 计算是一种能力，亦是提高成绩的关键 数学是一门严谨的学科，魅力又在于“活”，数学处处都与计算密切相关，计算不是枯燥的代名词，充满了观察、推理、判断，培养学生思考问题的灵活性以及周密严谨的思维能力等。 中考数学满分120分，与计算相关的题目约占100分，准确、快速地得出计算结果，能有效提高学生理科成绩，帮助学生直达名校！ 学生常见的计算问题有哪些？ 学生在分析计算错误时，不知道如何分析，往往归因于“粗心马虎”，告诉自己“下次注意”就可以，可事实却总是事与愿违。在计算方面学生容易出现哪些问题呢？ 1.看到题目，不仔细审题，就慌忙答题，要求解周长，仅求出边长，做到一半发现遗漏隐含条件或有其他简单方法，思路大乱。 2.在大脑停止思考时，容易疏忽大意，抄错数。 3．没有严格依据法则和运算律来运算。准确记忆法则和运算律是前提，关键是无论何时何地都能正确地运用。比如两式相减求绝对值，如果前面有负号，容易错；乘法满足分配律，不少学生也误认为除法也满足分配律等。 4.没有按照计算流程来走，认为一步一步写计算很麻烦，计算时跳步太大。 5.越是成功在望，越容易大意，不少同学在倒数计算第二步时放松警惕，结果导致结果错误。 6.缺乏检查意识，不知道怎么检查。误以为检查就是把题目再做一遍，对异常结果不敏感，不知道积累自己的易错点，不善于结合题目背景进行检查，比如价格不可能是负数等。

计算系列课程特色： 目标明确：通过《初中数学计算能力训练》系列的系统、科学的训练，提升学生计算能力，让学生做计算“既快又准，感觉很轻松”。也强调轻松，因为如果同学们感觉计算很吃力，非常枯燥，在考试高度紧张的情况下，非常容易出错。 选题来源：不是单一考查计算，也包括综合性大题中的计算。深入分析历年中考数学试卷、摸底考试试卷等，把整张试卷中涉及的计算易错点，提炼出来，注重提升学生整体计算能力。 系统训练：由中考考查的计算能力要求倒推，各年级所需具备的知识和能力，设计方案，科学训练。

运筹学课件第三章运输问题

第三章运输问题 一、学习目的与要求 1、掌握表上作业法及其在产销平衡运输问题求解中的应用 2、掌握产销不平衡运输问题求解方法 二、课时 6学时 第一节 运输问题及其数学模型 一、运输问题的数学模型 单一品种运输问题的典型情况：设某种物品有m 个产地A 1,A 2,…,A m ，各产地的产量分别是a 1,a 2,…,a m ；有N 个销地B 1,B 2,…,B n ，各销地地销量分别为b 1,b 2,…,b n 。假定从产地A i (i =1,2, …,m )向销地B j (j =1,2,…,n )运输单位物品的运价是c ij ，问怎样调运这些物品才能使总运费最小？ 表中x ij i j ij i j 如果运输问题的总产量等于其总销量，即有 ∑∑===n j j m i i b a 1 1 则称该运输问题为产销平衡运输问题；反之，称为产销不平衡运输问题。 产销平衡运输问题的数学模型如下：

???? ? ????≥=====∑∑∑∑===+=0,...,2,1,...,2,1..min 1 111 1 ij m i j ij n j i ij m i n j ij ij x n j b x m i a x t s x c z 这就是运输问题的数学模型，它包含m ×n 个变量，(n 十m)个约束方程．其系数矩阵的结构比较松散，且特殊。 二、运输问题数学模型的特点 1、运输问题有有限最优解，即必有最优基本可行解 2、运输问题约束条件的系数矩阵A 的秩为(m+n-1) 该系数矩陈中对应于变量x ij 的系数向量p ij ，其分量中除第i 个和第m 十j 个为1以外，其余的都为零．即 A ij ＝(0…1…1…0)’=e i +e m+j 对产销平衡的运输问题具有以下特点： (1)约束条件系数矩阵的元素等于0或1 (2)约束条件系数矩阵的每一列有两个非零元素，对应于每一个变量在前m 个约束方程中出现一次，在后n 个约束方程中也出现一次。 此外，对于产销平衡问题，还有以下特点 (3)所有结构约束条件都是等式约束 (4)各产地产量之和等于各销地销量之和

五年级计算能力训练题

1、直接写出得数。 0.32×5= 1.8÷0.3= 3.2-0.1= 0.27÷0.03= 1.8×20= 0.01÷0.1= 6.5×10= 80×0.3= 18×0.01= 2.5-2.5÷5= 0÷4.61= 0.03×2.3= 1.25×0.8= 0.42÷0.7= 1.5÷5= 5.1÷0.3= 2.3×0.4= 5.6+5.4= 0.25×4= 6.36－2.6= 2、用竖式计算： 0.37×2.4＝ 1.55÷3.8≈（保留一位小数） 3、递等式计算，能简便的用简便方法计算。 5.5×8.2＋1.8×5.5 0.25×0.89×4 4.8×0.98 8.8×1.25 7.65÷0.85+1.1 23.4÷5.2×3.2 4、解方程 1.8x=72 x÷5.4=1.2 x－3 2.5=94 x+4.2=14.8

1、直接写出得数。 0.4×5= 4.2÷0.2= 4.2-1.6= 21.7÷0.07= 1.6×7= 25.25÷5= 1.25×8= 60×0.9= 0.8×0.1= 0÷7.05= 0.4×2.5= 1.7＋3.3×0.2= 2、用竖式计算： 56.5×0.24＝ 93.6÷0.052＝ 3、递等式计算，能简便的用简便方法计算。 2.35×4.64＋5.36×2.35 12.5×1.36×0.8 2.6×10.1 4.4×0.25 2 5.2÷12+2.9 43.5÷15－1.45 四、解方程（共18分）。 91÷X=1.3 1.2 x ÷ 2 = 60 （ x－4）×0.5=10 4X+1.2×5=24.4 8X－5X=27 6x－10.8=13.2

运筹学习题集(第五章)电子版本

运筹学习题集(第五章)

判断题 判断正误，如果错误请更正 第五章运输与指派问题 1.运输问题中用位势法求得的检验数不唯一。 2.产地数为3，销地数围的平衡运输中，变量组｛X11，X13，X22，X33， X34｝可作为一组基变量。 3.不平衡运输问题不一定有最优解。 4.m+n-1个变量构成基变量组的充要条件是它们不包含闭合回路。 5.运输问题中的位势就是其对偶变量。 6.含有孤立点的变量组不包含有闭回路。 7.不包含任何闭回路的变量组必有孤立点。 8.产地个数为m销地个数为 n的平衡运输问题的对偶问题有m+n个约 束。 9.运输问题的检验数就是对偶问题的松弛变量的值。 10.产地个数为m销地个数为 n的平衡运输问题的系数矩阵为A，则有r(A) 〈=m+n-1。 11.用一个常数k加到运价C的某列的所有元素上，则最优解不变。 12.令虚设的产地或销地对应的运价为一任意大于0的常数C（C>0），则 最优解不变。 13.若运输问题中的产量或销量为整数则其最优解也一定为整数。 14.运输问题中的单位运价表的每一行都分别乘以一个非0常数，则最优解 不变。

15.按最小元素法求得运输问题的初始方案，从任一非基格出发都存在唯一 一个闭回路。 16.在指派问题的效率表的某行乘以一个大于零的数最优解不变。 选择题 在下列各题中，从4个备选答案中选出一个或从5个备选答案中选出2~5个正确答案。 第五章运输与指派问题 1.下列变量组是一个闭回路的有 A{x21,x11,x12,x32,x33,x23} B {x11,x12,x23,x34,x41,x13} C {x21,x13,x34,x41,x12} D{x12,x32,x33,x23,x21,x11} D{x12,x22,x32,x33,x23,x21} 2.具有M个产地N个销地的平衡运输问题模型具有特征 A有MN个变量 M+N个约束 B 有M+N个变量MN个约束 C 有MN个变量M+N-1个约束 D 有M+N-1个基变量MN-M-N+1个非基变量 E 系数矩阵的秩等于M+N-1 3.下列说法正确的有 A 运输问题的运价表第r行的每个cij 同时加上一个非0 常数k，其最优调运方案不变。 B 运输问题的运价表的所有cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案不变。 C运输问题的运价表第p列的每个cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案不变。 D 输问题的运价表的所有cij同时乘以一个非0常数k，其最优调运方案变化。 E 不平衡运输问题不一定存在最优解。 4.下列结论正确的有 A 任意一个运输问题不一定存在最优解。 B 任何运输问 题都存在可行解。 C 产量和销量均为整数的运输问题必存在整数最优解。 D m+n-1个变量组构成基变量的充要条件是它不包括任何闭回路。 E 运输 单纯形法（表上作业法）的条件是产量等于销量的平衡问题。

四年级上册数学计算能力比赛训练题

平凉九中小学数学四年级上学期计算能力竞赛 姓名：班级：分数： 1、直接写出得数：（20分） 30×12= 23×4= 540-310= 4×140= 630+70= 130×20= 180×5= 170×5=500×5= 210÷70= 630÷90= 540÷60= 320÷80= 560÷70= 720÷80= 89×202≈ 139×48≈ 307×53≈ 243÷60≈ 425÷60= 2、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。（10分） 85×64= 85×16= 85×8= 85×320= 85×3200 3、已知A×B=380，如果A扩大3倍，则积是（）；如果B缩小5倍，则积是（）。（3分） 4、笔算下面各题。（32分） 221×16= 307×26= 183×15= 135×24= 58×912= 408×25= 315×47= 508×15= 5、脱式计算（20分） 410+145×10 180×4-560 320÷8×30 78-250÷5 二、列式计算。（15分） （1）123的35倍是多少？（2）13个450相加得多少？ （3）两个因数分别是72和8，积是多少？ 1 / 2

小学数学四年级上学期计算能力练习题 姓名：班级：分数： 三、笔算下面各题。 236×43= 208×56= 720×42=480×50= 四、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元？（7分） 五、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？（8分） 六、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买5盆送一盆。王阿姨一次买5盆， 每盆便宜多少元？（8分） 30元／盆七、下面是欣欣体育商品店2006年上半年部分体育用品销售情况： 体育用品 种类 单价78元36元24元 卖出数量113个126副256副 ⑴每种体育用具各卖了多少钱？（6分） ⑵一共卖了多少钱？（3分）

(完整)初中数学计算能力提升训练测试题

6、（1）计算1092)2 1 (?-= （2）计算5 3 2)(x x ÷ 计算能力训练（整式2） 计算： (1))3()3 2 ()23(32232b a ab c b a -?-?-； (2))3)(532(22a a a -+-； （3）)8(25.12 3x x -? ； （4）)532()3(2 +-?-x x x ; （5）())2(32y x y x +-； （6）利用乘法公式计算:()()n m n m 234234+--+ （7） ()()x y y x 5225--- （8）已知6,5-==+ab b a ,试求2 2b ab a +-的值

1、 b a c b a 232232÷- 2、 )2(2 3 )2(433y x y x +÷+ 3 4、当5=x 时,试求整式() ()1315232 2 +--+-x x x x 的值 5、已知4=+y x ，1=xy ，试求代数式)1)(1(2 2++y x 的值 6、计算:)()532(222223m m n n m n m a a b a a -÷-+-++ 8、试确定20112010 75?的个位数字

1．（辨析题）不改变分式的值，使分式115101139 x y x y -+的各项系数化为整数，分子、分母应乘以（? ） A ．10 B ．9 C ．45 D ．90 2．（探究题）下列等式：① ()a b c --=-a b c -;②x y x -+-=x y x -;③a b c -+=-a b c +; ④ m n m --=-m n m -中,成立的是（ ） A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 3．（探究题）不改变分式23 23523 x x x x -+-+-的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，正确的是（? ） A ．2332523x x x x +++- B ．2332523x x x x -++- C ．2332523x x x x +--+ D ．2332 523 x x x x ---+ 4．（辨析题）分式434y x a +，2411x x --，22x xy y x y -++，2222a ab ab b +-中是最简分式的有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 5．（技能题）约分： （1）22699x x x ++-； （2）22 32 m m m m -+-． 6.（技能题）通分： （1）26x ab ，29y a bc ； （2）2121a a a -++，261 a -． 7.（妙法求解题）已知x+1 x =3，求242 1x x x ++的值

五年级计算能力训练题

小学数学五年级上册计算能力训练（一） 1、直接写出得数。 ０.32×5= １．８÷０.3= ３.2－０.1= ０.27÷0.03= 1.８×2０= 0．０1÷0．1= 6．5×１0= 80×0.3＝ １８×0.01= ２.5-2．5÷5=０÷4.６1= 0.03×2.3= 1．2５×0．8= 0.42÷0.７＝ 1.5÷5= 5.１÷0.3= ２.３×0．4= ５.6+5.4＝０.2５×４= 6.36-2．6= 2、用竖式计算: 0.３7×２.4= 1.55÷3.8≈ (保留一位小数) 3、递等式计算，能简便的用简便方法计算。 5.5×8.2+１．8×５．5 ０.2５×0.８9×４ 4.8×0．９8 ８.8×１.25 7.65÷0.85＋1.1 2３.４÷５.2×3.2 ４、解方程 1.8x=72 x÷5.4=1.2 x-3 2.5=９４ｘ+4．2＝14．８

1、直接写出得数。 0.4×5= 4.2÷０．2= 4.2-１.６= 21．7÷0.０7= 1.6×7= 25．25÷5= 1．25×8＝６0×0.９= ０．8×0.１= 0÷7.05＝ 0.４×2．5= 1.7＋3.３×0.2= ２、用竖式计算: ５6.5×0．2４= 9３.6÷0.05２= ３、递等式计算，能简便的用简便方法计算。 ２.35×４.6４+5.36×2.３5 12.5×1．３6×0.8 2．6×1０.１４.４×０.2５ 25.2÷１2+2.9 ４３．5÷15－1.４5 四、解方程(共１8分)。 91÷X=１.3 １.2 x ÷ 2 = 60 （ x－4）×0.5=１0 4Ｘ+1.2×5=２4.4 ８X-５X＝27 6x－１０．8=1３.2