纳雍县留守儿童劝返(劝带)记录

纳雍县留守儿童劝返（劝带）记录

时间：年月日

留守儿童教育记录内容记录范文留守儿童谈心记录表

留守儿童教育记录内容记录范文留守儿童谈心记录表 你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 观察时间： xx 年 4

月—— 6 月 观察对象：刘宇翔（男） 年龄： 4 岁半 家庭情况： 父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。 观察记录： 记录片段一

翔翔是本学期刚转来的新生， 年龄也已符合中班下学期入学标准。 入园初期， 经常表 现出以下几个特点： 1. 入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。 2. 几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。 3. 认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数

1-10 ，不会点数说 总数。 记录片段二 入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化： 1. 开始表现出对交友的渴望， 但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状 “翔翔打 人”

，大部分孩子不喜欢与其交往。老师观察发现，翔翔最容易与朋友发生矛盾的地方在 自由游戏时间，当别的孩子在游戏（玩积木）时，他会以“抢夺” 、 “破坏”的方式吸引同 伴注意。 2. 集体活动中，渐渐开始有了一定的兴趣，表现在对老师夸张的表现、生动的描述、 动听的音乐有愉快、开心并给予关注的表情和表现，但是从不给予老师的问题回应。 3.

留守儿童谈心记录

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平舆县思源实验学校留守儿童谈心记录表时间地点 受访学生姓名访谈学生签名 谈 话 内 容 效果 时间地点 受访学生姓名访谈学生签名 谈 话 内 容

两位老师均反映，这孩子智力不差。概况了解： 该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教 谈话记录：问：“这次期中成绩检测你考得怎么样？”“我语文77分，数学94分，英语96分。”“不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？”“每天晚上八九点种就睡觉。”“作业没做完，怎么这么早就睡觉了？”“数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。”“为什么不写完？是不会？还是作业太多？”“会做，可是麻将声太大，我烦恼。”“你跟妈妈说过吗？”“妈妈只让我跟X老师和H 老师补课，其它的她就不管了。”（从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。 信息分析： **聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。已采策略： 2 个别教育记录 1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！” 2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。 3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。拟采策略： 1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步

或退步及时与我交流。 2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。 3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果： 1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习； 2、X老师高兴地对我说：“我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示‘我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！’我让他读给全班同学听，真谢谢你！”听了X老师的话，我很高兴，但是 我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：“您应该有思想准备，允许这孩子的反复。” 矫正效果： 2012年5月31日，上午师生迎六一联欢。我先预祝**六一快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。 策略调整： 这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心

关爱留守儿童活动记录10篇完整版

《关爱留守儿童活动记录》 关爱留守儿童活动记录（一）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因与在校表现 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主潜力较差。 二、关爱措施 1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的礼貌礼貌教育。 ２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 ３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 三、效果 学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。 关爱留守儿童活动记录（二）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心， （3）学生基础差。 二、关爱措施 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。 三、找准突破口，稳步提高 四、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 四、效果 计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。 关爱留守儿童活动记录（三）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因在校表现 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 二、关爱措施 2.在思想上教育她，感化她。 3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。 4.单独给其辅导。 三、效果 学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 关爱留守儿童活动记录（四）：

留守儿童谈心记录

积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间地点 访谈教师访谈学生签名 谈 话 内 容 效果 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室 受访学生姓名杨文静访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录 时间11.28 地点教室 访谈教师张志娟访谈学生姓名王宇杰 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间10.20 地点办公室 访谈教师李义云访谈学生姓名张洪铭 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

留守儿童活动记录5则完整版

《留守儿童活动记录》 留守儿童活动记录（一）： 留守儿童主题班会活动记录 活动主题：同在阳光下快乐成长 活动形式：谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等 活动目的： 1、透过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自我的心声，号召所有的学生关心帮忙留守生，让他们同在阳光下快乐成长。 2、透过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的情绪以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自我的父母。 3、透过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与潜力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮忙他们树立用心的学习态度和远大的志向。 活动过程： 1、弄清班级留守学生详细状况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。 2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。 3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话资料。 4、其他准备（（歌曲《快乐的节日》，诗《我爱我们的老师和同学》） 指导教师：崔杰 主持人：王娟：尹强 参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师 活动过程： 一、开场白 （王）：敬爱的老师们

（尹）：亲爱的同学们 （合）下午好！ （王）：这天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！ （王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不一样的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小学四年级（全班一齐说）。此刻我们班同在阳光下快乐成长主题班会观在开始！（全班鼓掌）。 二、齐唱歌曲《快乐的节日》 全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。 三、留守儿童真情告白 （尹）：我们都明白，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一齐。他们有太多的话想对父母说，让我们一齐来听听他们的心声吧！ （一）叶婷同学念她的日记 2010年9月24日星期六阴 又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来？我每一天都会在村口遥望。多期望看到你们出此刻我的眼帘！每次，我都失望而归，你们何时才能回来？我很想念你 （二）我想念你们、爸爸妈妈（留守儿童的：心声） 周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。 1、周冰洁给爸爸妈妈的一封信 爸爸妈妈： 您们好！ 我明白你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。 我也明白你们打工很辛苦，那我必须要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，必须不辜负你们的期望。

留守儿童交心谈心记录88531

留守儿童心理记录 时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童谈心记录 时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间 2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童交心谈心记录

留守儿童交心谈心记录

留守儿童谈心记录 时间 4.2 地点教室受访学生姓名吴伟萍教师彭黎芳 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 留守儿童谈心记录 时间9.13 地点教室 受访学生姓名陈佳明教师陈小荣 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 留守儿童谈心记录 时间9.13 地点儿童之家 受访学生姓名张婷婷教师吴春梅 谈话内1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

留守儿童谈话记录

学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx 年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。 2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。 3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 访谈记录(一)师:甲同学,能说说您现在的学习情况不？甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。师:变化这么大,就是不就是您的自控力提高了,能主动的学习了？甲:嗯,老师与同学们都就是这样评价我的。说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。可就就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不就是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。越就是这样,我就越反感,更加反抗。后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话,我就是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那就是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,

咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,与着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音与着音乐声特别动听。一节课下来,我居然都没有走神。就像老师说得,我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都就是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。师:您喜欢老师上课用这些多媒体,课件等手段不？甲:嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了,我很开心啊。我现在作业都就是独立完成呢,以前可就是想都不敢想的啊。 访谈记录(二)师:能给我介绍一下您以前的学习情况不？现在都有哪些变化呢？乙:大家都说我很聪明啊,我的数学经常考满分呢！可我英语特别差劲,我一张口说英语我就觉得别扭,单词就就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急,后来老师上课用多媒体的次数越来越多,让我们跟着软件学发音,可我总就是不敢开口,怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己,多读几遍就好了,老师将我的发音录下来,前后作对比,很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说就是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习,英语成绩提高很快,我的学习兴趣又回来了！师:那么老

留守儿童谈心记录

霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录时间9.5 地点办公室 受访学生姓名万浩然访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间9.5 地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间9.11 地点儿童之家受访学生姓名刘陈访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童交心谈心记录1

留守儿童谈心记录 时间 4.2 地点教室受访学生姓名吴伟萍教师彭黎芳 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间 4.15 地点教室受访学生姓名王佳仪教师鲁晓燕 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间9.13 地点教室受访学生姓名陈佳明教师陈小荣 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童日常活动记录

留守儿童体育兴趣小组活动记录高楼镇卓海小学五（1）班 体育兴趣小组活动记录（1） 学习目标：积极参与游戏活动，轻松自然地进行自然地形跑。 学习容：游戏自然地形跑 学习步骤： 一、游戏活动，积极参与 教师活动：1、组织学生集队、队列练习。 2、和学生一起复习贴烧饼游戏规则。 3、组织学生围成一个圈进行游戏，学生游戏时老师及时提醒要求，巩固学生对规则的理解。 4、提出分组要求，组织学生分组游戏。（由指定的学生全权负责。） 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、深入熟悉游戏规则，知道游戏要求。 3、全组围成一个圆按规则进行游戏。 4、全组分成两组，由指定的同学负责游戏，扩大活动的比例。 5、在小组长的带领下进行正压腿、弓步压腿、坐压腿三种柔韧练习。 二、自主选组、自主练习 教师活动：1、讲解分组要求（按体能分组，3—6人一组；选好组长；纵队排好，组长在前。）组织学生分组。 2、提出自然地形跑的要求：（合理选择场地和速度；合理控制路

程；注意跑时纪律；注意呼吸，轻松自然；时间由老师控制。） 3、观看和指导学生进行自然地形跑。 4、向小组长了解每一组的完成情况。 5、组织学生柔韧放松。 6、小结整节课的学习情况。 学生活动：1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，选好组长，排好队。 2、认真了解自然地形跑的要求。 3、在小组长的带领下进行自然地形跑，体验不同地形的跑步动作。 4、小组长交流自己一小组的跑步情况，管理感受。 5、听口令进行柔韧放松。

体育兴趣小组活动记录（2） 卓海小学五（2）班 学习目标：积极参与游戏活动，发展跑的能力 学习容：游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力 学习步骤： 一、游戏活动，激发兴趣 教师活动：1、组织学生集队、队列练习。 2、组织学生进行大渔网游戏。 3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听口令进行二路纵队行进走。 3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。 4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。 二、黄河长江练反应 教师活动：1、讲解分组要求（找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）组织学生分组。 2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。 3、组织学生进行游戏。 4、向学生阐述这个游戏的作用。 学生活动：1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。 2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

留守儿童谈心记录(25篇)

留守儿童谈心记录(25篇) 留守儿童谈心记录第1篇： 辅导教师：王圣镈 辅导时间：1月16日 辅导地点：教室 辅导学生：xxx 学生存在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教措施： 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教资料： 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果： 完成预期要求。 留守儿童谈心记录第2篇： 辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室 辅导学生，XXX 学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮忙学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。 留守儿童谈心记录第3篇： 辅导教师 徐徐 辅导时间 1月16日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教 措施 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点

帮教资料 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 留守儿童谈心记录第4篇： 辅导教师 徐徐 辅导时间 1月25日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教 措施 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教资料

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话，写给大哥哥大姐姐们。之前咱们准备了一个应急避险演习，因此当应急避险信号发出后，孩子们有序的撤离出了教室，来到了楼前空地。接下来，咱们开始咱们的六一联欢会了。不可否认，联欢会的主持人丁冬确实很出色，开场一句:“六一儿童节愉悦～你们愉悦吗,”全场的气氛一下子被调动了起来，接下来就是礼仪队舞蹈的节目——愉悦宝贝。青春活力无限。整个联欢会的气氛都很热烈，咱们的节目还有歌曲外婆的澎湖湾，听你说和朗诵加歌曲——让咱们荡起双桨。小兄弟姐妹的节目有:舞蹈——愉悦的节日，七色光，青春舞曲，愉悦天使。现场，还有赵纯和刘琳教孩子们手语感恩的心。联欢肯定有游戏，咱们注备了两人三足和拔河两个游戏，大家玩的很开心，奖品发放的时候孩子们更是活跃，手里的几十个团徽全部发完 了。联欢中穿插了河北电视台的小学生党史知识问答，孩子们的知识确实不少，一些大学生还要想想的问题，孩子们立刻能够答出来，当然，答对了会得到一份小文具礼物。一个多小时的联欢在欢声笑语中接近尾声，最后孩子们在咱们准备的理想长卷上书写自我的理想，那里要个性感谢宣传部在全力注备书画展的时候为咱们制作那么漂亮的长卷。联欢终有散场的那一刻，活动结束了，咱们和孩子们在楼前合影留念，坐上校车，回到了学校。活动结束了后，很多人发来了祝贺的消息。其实最要感谢的是为这次活动付出的每一个人，没有你们的付出，就没有团委的成功。真心的感谢三十一个团支部的倾力配合，感谢每一个人。多谢大家～咱们和孩子们建立长期的联系，期望大家发自内心的关爱那些孩子，让咱们的关爱成为孩子们生活的阳光，让咱们同孩子们共享阳光，让爱飞翔～参考活动记录二:关爱我校留守儿童活动记录(可爱网名)靖波中学校长李影，是提出“关注留守儿童问题”推荐的省人大代表之一。她深深感受到这次代表推荐办理的不一样:以前由人大常委会转交推荐，相关部门书面答复，“正在研究办理中”的答复往往流于形式;这次推荐提交后不久，教育、卫生、妇联等相关部门负责人就应对面答复。她认

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留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷

爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 这个问答形式就行，按照问答顺序 这个问答形式就行，按照问答顺序 观察时间： xx 年 4 月—— 6

月 观察对象：刘宇翔（男） 年龄： 4 岁半 家庭情况： 父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。 观察记录： 记录片段一 翔翔是本学期刚转来的新生， 年龄也已符合中班下学期入学标准。

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史村小学留守儿童谈心记录 时间9.16 地点办公室受访学生姓名陈果果访谈教师李学明 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间9.17 地点办公室受访学生姓名李雅妮访谈教师张红亮 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

时间9.16 地点儿童之家受访学生姓名张博栋访谈教师李学明 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

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关爱留守儿童帮扶学困生 学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，进步比较慢。学困生常常不被老师和同学尊重，老师经常称他们为“差生”。事实上，他们并不是“差生”，只不过学得慢一点。许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。因此，他们变得不喜欢学习，经常违反校规校纪，有时甚至逃学。 学困生是如何形成的我认为有四大因素： 1．缺乏正确的学习动机 学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。 2．缺乏学好的信心 他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备，心理承受着很大的压力,他们常常得不到同学的尊重。 3．没有好的学习方法 许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想。许多学困生腼腆，没有勇气面对失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。 4．部分家长对子女关心不够 · 有些家长整天忙，对其子女的学习不闻不问。因此，孩子们可以随心所欲地做任何事情，很快就对学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。 作为老师, 帮助学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施： 1．激发学困生的学习动机 首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系，帮助他们制定学习计划, 激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性, 激发他们的好奇心和学习热情。 2．帮助学困生形成坚强的意志 学困生经常会觉得沮丧和绝望,我让他们明白, 人的一生会经历挫折和失败, 失败是成功之母, 只要克服困难，会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志，将会一事无成。 3．给予学困生更多的关爱 学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，在任何情况下都不应该歧视他们。。通过教师的帮助，一个自卑的学困生会变得聪明而有魅力，一个淘气的学生会变得善良而乐于助人 4 帮助学困生掌握有效的学习方法

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焦李小学留守儿童谈心记录时间地点 受访学生姓名万浩然访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

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留守儿童心理记录 时间2014年3月地点教室受访学生姓名王鑫悦教师王永刚 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童谈心记录 时间14年4月地点教室受访学生姓名杜云龙教师郭蕊 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

薛城小学留守儿童谈心记录 时间14年4月地点儿童之家受访学生姓名万丽慧教师罗央 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童谈心记录40篇

留守儿童谈心记录 篇一 留守儿童谈话记录 留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室 谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什 么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就 会很快下降。 谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下 事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。 篇二 留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室 1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部 有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常 寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 篇三 留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室 1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常 寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？ 2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

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