象体会(用时:10分钟)小公鸡和小鸭子去了哪里?干什
么?更多免费资源下载绿色圃中小学试卷
2、指名读第1、2自然段。指导
学生用提供的句式说话。
3、指导学生看图说说为什么小鸭
子不能捉到虫子。
4、指导学生朗读,读出小公鸡捉
到虫子时的高兴和小鸭子捉不到
虫子时的着急。
5、指导学生感悟小公鸡的团结友
爱的特点。
2、使用提供的句式说话:谁
和谁来到了哪里(地点)。
3、看图思考:为什么小鸭子
捉不到虫子?用“因为……
所以……”的句式说话。
4、想象:小公鸡捉了许多虫
子,心里怎样?读好“吃得
很欢”。想象小鸭子捉不到
虫子的内心的着急,读好“急
得直哭”。
5、思考:小公鸡给小鸭子捉
虫子吃,你觉得这是一只怎
样的小公鸡?
6、有感情地朗读第2自然
段。
(1)小公鸡捉到了许多虫子,他吃得
( )( )。
(2)小鸭子捉不到虫子,急得
( )( )。
三、品悟关键词,体会文章内涵(用时:20分钟)1、师读第3、4自然段,引导学
生思考:小公鸡和小鸭子去了哪
里?谁给谁干什么?小公鸡不听
劝告下了水,结果怎样?为什么
会这样?
2、指导学生通过比较朗读,体会
“偷偷地”“飞快地”的表达效
果。
3、指导学生朗读好小鸭子和小公
鸡之间的对话。
4、指导学生想象场景,说说小公
鸡获救后会对小鸭子说什么,小
鸭子又会说什么。
5、指导学生感悟好朋友之间的团
结互助。
6、指导学生分角色表演这个故
事。
1、生听老师读第3、4自然
段,思考:小公鸡和小鸭子
去了哪里?谁给谁干什么?绿
2、思考并交流:为什么小鸭
子不让小公鸡到河里去?结
果怎样?
3、比较句子,读一读,体会
带点字表示的意思,感受小
公鸡的调皮,小鸭子的奋力
救助、团结互助。
4、当小鸭子听到小公鸡的呼
救声,他是怎么做的?用
“____”画出来。
5、分角色朗读小公鸡和小鸭
子的对话。
6、感悟文章主旨。
(1)你最喜欢小公鸡还是小
鸭子,为什么?
(2)你有哪些收获?
7、小组合作,表演这个故事。
8、照样子,写词语。
例:(偷偷)地跟
( )地游
( )地说
( )地跑
( )地哭
9、你喜欢小公鸡和小鸭子吗?为什
么?
四、指导写字(用时:5分钟)1、指导书写生字:“听”“说”。
(1)指导观察生字在田字格中的
位置。
(2)指导“听”字的写法。
(3)指导写好“说”。
2、反馈评议。
1、观察生字在田字格中的位
置。更多免费资源下载绿色圃中小学教试卷
2、说说“讠”的写法。
3、提笔描红临写。
4、评议展示的字。
5、继续练写一遍。
10、我能写。
听说
导学生观察它们的部首,分析字的结构,这几个字都是左窄右宽。
(2)通过范写引导学生写好字。
3、反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示,指导学生进行评点,并提出改正意见。都是左右结构,都要写得左窄右宽。
(2)观察老师的范写,书空。
(3)描红生字并练写。
3、交流点评。绿色圃中小学教育网LS pjy、om w绿色、圃中小学教、育网
4、根据反馈情况再次练写。
一、复习字词,回忆课文(用时:5分钟)1、听写课文中的生字新词。
2、说一说课文的主要内容。
1、学生听写词语。
2、用简洁的语言说出课文主要内
容。
6、说说课文中的两个主人公的
前后变化。
二、想象场景,感受快乐(用时:18分钟)1、指名学生分别读第3、4、
5自然段。
2、引导学生说说为什么树和
喜鹊变得很快乐。
3、指导想象“打着招呼一起
飞出去”的场景。
4、指导读好第6自然段。
1、指名分段读课文第3、4、5自
然段。
2、思考:为什么后来他们觉得很
快乐?(交流:他们现在有了邻
居。)
3、结合课文说说什么是邻居。想
象他们会一起做什么?
4、读好第3自然段中的“都有”,
第4自然段中的“也”,第5自然
段中的“一起”。
5、朗读第6自然段,能用“很……
也很……”说话。
7、说说你和小伙伴在学校一起
做了些什么,心情怎样。
我和好朋友在学校一起
( ),一起( ),
一起( ),真是快乐极
了!
三、指导写字(用时:12分钟)1、着重指导书写生字:单、
居、乐。
2、指导观察这些字的结构特
点。
3、师范写。
4、指导学生书写。
1、观察出示的例字,研究其结构,
说说怎样写才能把字写得更好看。
2、观察老师的示范,书空。
3、描红,并练写一个。
4、同学点评。
5、根据反馈意见再练写一遍。
8、我也能写。
单居乐
四、总结升华,布置作业(用时:5分钟)1、指导学生说说自己的收
获,体会“有朋友就有快乐,
有爱就有幸福”。
2、布置作业:把故事讲给爸
爸妈妈听。
1、说说这个故事让你明白了什么
道理。
2、回家讲故事。
9、将自己和小伙伴在一起的快
乐的事情讲一讲。
课题7、怎么都快乐课型新授课
教学目标
课文通过浅显的小诗,告诉学生要学会与人相处,获得快乐。教学应该突出“读”的作用,通过多种形式的读来了解课文内容,与人相处的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式,进行语言积累。
本文语言浅显易懂,课文插图美,作为导学案设计,通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动,实现利于学生自主学习,自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重,课堂上主要采取自主识字,互动生成的学习方式。更多免费资源下载绿色圃中小学教育件视频试卷
课前准备1、借助拼音自学生字词;朗读课文,找出自己喜欢的词语。(学生)
2、制作多媒体课件。(教师)
教学过程教师指导学生活动课堂练习
一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)1、谈话,从学生喜欢玩的游
戏谈起。
2、揭示课题并板书。
3、指导学生朗读。
1、交流自己喜欢的游戏。
2、朗读课题。
3、说说想知道什么。
1、和同学说说自己喜欢玩的游
戏,讲一下这种游戏的规则。
二、初读课文,识记字词(用时:15分钟)1、范读,引导学生边听边思
考:课文一共有几个小节?
讲了什么?
2、指导学生小组合作,自主
学习生字新词。
3、指导学生开火车读生字。
着重指导学生读准前鼻音
“怎、很、音”,后鼻音“绳、
讲、行”。读准多音字“得”。
4、指导认识并积累“踢毽子”
这种结构的词组。
5、指名分小节朗读课文。更多免费资源
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1、学生带着疑问自由朗读课文。
要求:(1)遇到生字圈起来,用喜
欢的方法认识它们。(2)把生字读
正确,把句子读通顺,给自然段标
上序号。(3)学习小组互相交流识
字成果。(4)小组合作读课文,相
互检查、纠错。
2、开火车读生字。说说自己识字
的好方法。
3、认读卡片上的生字。比一比,
谁读得更准确、流利。
4、朗读词组。
折纸船折纸马踢毽子听广
播
下象棋打乒乓讲故事跳皮
筋
掰手腕过家家学唱歌丢手
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5、照样子说这种结构的词组。
6、学生朗读课文。
2、读准下面的词语。
怎么独自
跳绳讲话
羽毛球游戏
排球篮球
运动会
3、照样子,说词语。
打乒乓
( )
( )
( )
( )
三、自主学习,练习书写(用时:15分钟)1、出示生字,指导学生认读
并组词。
2、着重指导“讲、许”的写
法。
(1)指导观察字形、结构。
(2)引导观察这两个字在田
字格中的位置。
(3)师范写。
(4)强调写字姿势。
3、指导观察“玩、当、音”
1、小老师领读字词。
2、观察“讲、许”两个左右结构
的字。(1)分析字的结构,说出怎
样才能把字写漂亮。说说它们的共
同点:都是左右结构,左窄右宽。
(2)观察老师范写,书空。
(3)描红生字并练写。
3、交流点评,自主练写。
4、根据反馈情况再次练写。
4、写一写。
讲许
的写法,让学生自主练写,教师相机指导。
四、朗读课文,整体感知(用时:5分钟)1、指导学生分小节朗读课
文。
2、教师示范朗读。
3、指导学生用自己喜欢的方
式读自己喜欢的小节,想想
从课文中能明白什么。
1、学生分小节朗读课文。注意读
准生字,读通句子。
2、听老师朗读。
3、学习老师朗读的节奏、技巧,
用自己喜欢的方式读喜欢的小节。
4、说说读了课文后明白了什么。
5、读课文填空。
诗歌中这样写道:一个人玩,
________;两个人玩,________;
三个人玩,________;许多人玩,
______________。
一、复习检查,明确目标(用时:5分钟)1、听写课文中的生字新词。
2、要求学生自由读文。
1、学生听写词语。
2、学生朗读课文。
6、给加点字选择正确读音。
我得去dé
得到děi
二、品悟词句,体会快乐(用时:15分钟)1、出示“一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的”。
2、指导学生朗读。
3、指导学生学习第2节,体
会动词的恰当。
4、指导学习第3节。找三名
同学比掰手腕。让赢了的同
学与输了的同学都说一说为
什么快乐。相机追问:跳皮
筋摔倒了怎么办?过家家时
有同学不高兴了怎么办?丢
手绢被抓住了怎么办。
5、指导学生说说许多人可以
做什么。
1、朗读出示的句子。思考:一个
人可以玩什么?体会静悄悄的快
乐。
2、有感情地朗读第1节。
3、比较听音乐与讲故事中“听”
与“讲”两个词。(一个人,只能
听。两个人,可以面对面地讲。)
4、说说和朋友两个人一起很快乐
的事情。
5、参加掰手腕游戏。
6、交流为什么快乐。
7、思考:平时游戏时摔倒了怎么
办?丢手绢被抓怎么办?
8、交流:许多人在一起,能做什
么?(练习表达)
7、读一读,填一填。
学折踢讲打听
( )毽子( )音乐
( )乒乓( )故事
( )纸船( )唱歌
三、想象场景,自由表达(用时:10分钟)1、要求学生分小节读课文。
2、引导学生说说为什么课文
说许多人一起更快乐?
3、指导学生表演读。
1、分小节读课文。思考:为什么
说许多人一起会更快乐?、com 绿色圃中学资
2、说说自己和小伙伴在学校一起
做了些什么。
3、练习表演读。
一人读第一节,由他邀请同伴一起
读第二节,由此顺延,最后全班一
起读第四节。
8、写一写。
夏天谁最快乐?是知了,每天躲
在树上唱歌;是鸭子,成群结队
划桨拨清波。
夏天到了,知了的快乐是:
________________。鸭子的快乐
是:________________。
四、指导写字(用时:7分钟)1、指导书写生字:行、很。
2、指导观察这些字的结构特
点。
3、指导“双人旁”的写法。
4、师范写。
1、观察出示的例字,研究其结构,
说说怎样写才能把字写得更好看。
2、观察老师的示范,书空。
3、描红并练写一个。
4、同学点评。
9、写一写。