心理学题库
目录
第一套及答案-------------------------------------------------------------- 01
第二套及答案---------------------------------------------------------------05 第三套及答案--------------------------------------------------------------- 09 第四套及答案----------------------------------------------------------------13 第五套及答案---------------------------------------- -----------------------16 教师招聘考试教育心理学试题库含答案--------------------------------20 第一章心理学与教育测试题及参考答案-----------------------41 第二章心理及其发展与学习测试题及参考答案--------------42 第三章动机与学习测试题及参考答案--------------------------45 第四章注意测试题及参考答案-------------------------------------47 第五章感觉和知觉测试题及参考答案---------------------------50 第六章记忆测试题-----------------------------------------------------52 第七章思维与想象测试题及参考答案--------------------56 第八章知识技能的掌握与学习测试题及参考答案-------------61 第九章学习策略的掌握与创造力的培养习题与参考答案----64 第十章态度和情感测试题及参考答案-------------------------------69 第十一章意志测试题及参考答案- -----------------------------------73 第十二章品德及其形成测试题及参考答案-------------------------77 第十三章学校的群体心理测试题及参考答案-----------------------82 第十四章心理的个别差异测试题-------------------------------------84 第十五章青少年心理与教育测试题及参考答案-------------------87
第一套
专业：
考试科目：心理学（共2页）
一、选择题（每小题3分，共30分）
1、（）的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制、热情、直爽、胆大、易怒、急躁等。
A 胆汁质
B 多血质
C 粘液质
D 抑郁质
2、大学生在上课的时候，一边听讲一边记笔记,这是（）。
A 注意广度
B 注意稳定性
C 注意分配
D 注意转移
3、6、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突
4、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（）
A 自觉性
B 坚韧性
C 果断性
D 自制力
现象。
5、我们从电话号码薄上查一个电话号码，然后立刻就能根据记忆去拨号，但事过之后，再问这个号码是什么，就不记得了。这属于（）。
A 感觉记忆
B 短时记忆
C 长时记忆
D 形象记忆
6、（）是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。
A 辐合思维
B 发散思维
C 分析思维
D 直觉思维
7、“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是( ) A 感觉适应 B 感觉对比 C 不同感觉间相互作用 D 联觉
8、（）是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
A 心境B激情 C 应激D热情
9、人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为（）。
A 知觉选择性
B 知觉整体性
C 知觉理解性
D 知觉恒常性
10、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于（）。
A、本能活动
B、无条件反射
C、条件反射
D、第二信号系统
二、填空题（每小空1分，共20分）
1、心理学是研究( )的一门科学。
2、一般认为,任何一种品德都包含有（）、（）、（）、（）等几方面心理成分。
3、注意是指心理活动对一定对象的( )和( )。
4、性格是一个人的个性特征的独特结合，通常认为性格结构包括性格的态度特征、（）、（）、（）等四个方面。
5、根据思维活动所凭借的工具的不同，可将思维分为（）、（）、（）。
6、（）是动机形成的基础，（）是动机形成的外部条件。
7、意志行动大致可以分为（）和（）两个阶段。
8、知识的掌握包括理解（）、（）和（）。
三、判断是非（对打√,错打×,每小题2分，共16分）
1、人的品德主要取决于道德知识的掌握、智力水平与道德动机的形成。（）
2、“鱼我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可兼得”，属于双避式动机冲突。（）
3、知识、技能是能力形成的基础，能力是掌握知识、技能的前提，它们之间相互促进、相互转化。（）
4、学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要被充分调动起来。（）
5、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为倒摄抑制。（）
6、气质类型无好坏之分，也不决定一个人的社会价值。（）
7、动作技能是指一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式。
8、一个人意志坚强的水平往往以困难的性质和克服困难的努力程度来衡量。（）
四、问答题：（每小题5分，共20分）
1、如何激发学生的学习动机？
2、什么是观察？如何培养学生的观察力?
3、什么是知识理解？在教学中教师如何更好地促进学生对知识的理解？
4、简述加里培林智力形成阶段说。
五、论述题：(14分)
运用所学的记忆知识分析自己记忆的优缺点，找出记不住材料的原因，并提出切实可行的改进措施。
第一套
标准答案
专业：
考试科目：心理学（本科）（共 1 页）
平分标准答案:
一、选择题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的4
二、填空题（本大题共8个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题纸上）
1、心理现象及其规律;
2、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为；
3、指向、集中；
4、情绪、意志、理智；
5、动作思维、形象思维和抽象思维；
6、需要（或内驱力）、目标（或诱因）；
7、采取决定、执行决定；
8、巩固、迁移和应用。
16分）
四、问答题：（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1、激发学习动机一般采取下列有效的方法和措施:
⑴向学生提出具体而明确的学习目标;（1分）
⑵创设问题情境，启发积极思维; （1分）
⑶利用学习结果的反馈作用; （1分）
⑷适当地组织竞赛活动；（1分）
⑸教师对学生的表扬和批评的教育作用。（1分）
2、观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。教师在教学中可以通过下列途径来培养学生的观察力。（1分）
⑴明确观察的目的和任务,激发学生的观察兴趣；（1分）
⑵教给学生观察的方法;在观察前做好必要的知识准备,指导学生有计划有步骤地观察,在观察时善辩多思，要做好观察总结; （2分）
⑶对学生进行观察训练。（1分）
3、理解就是运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。为了帮助学生对知识有更好的理解，在教学过程中应充分利用以下条件：（2分）
⑴丰富有关的感性材料,（1分）
⑵注意新旧知识的联系;（1分）
⑶创设问题情境，激发学生积极思维。（1分）
4、活动定向阶段;（1分）
物质或物质化阶段; （1分）
有声言语阶段; （1分）
无声“外部”言语阶段; （1分）
内部言语阶段。（1分）
五、论述题：(本大题共1个小题，每小题14分，共14分)
运用所学的记忆知识分析自己记忆的优缺点，（5分）找出记不住材料的原因（4），并提出切实可行的改进措施。（5分）
第二套
专业：
考试科目：心理学（共2页）
一、选择题（每小题3分，共30分）
1、我们从电话号码薄上查一个电话号码，然后立刻就能根据记忆去拨号，但事过之后，再问这个号码是什么，就不记得了。这属于（）。
A 感觉记忆
B 短时记忆
C 长时记忆
D 形象记忆
2、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是( )现象。
A 感觉适应
B 感觉对比
C 不同感觉间相互作用
D 联觉
3、（）是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。
A 辐合思维
B 发散思维
C 分析思维
D 直觉思维
4、人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为（）。
A 知觉选择性
B 知觉整体性
C 知觉理解性
D 知觉恒常性
5、（）的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制、热情、直爽、胆大、易怒、急躁等。
A 胆汁质
B 多血质
C 粘液质
D 抑郁质
6、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突
7、大学生在上课的时候，一边听讲一边记笔记,这是（）。
A 注意广度
B 注意稳定性
C 注意分配
D 注意转移
8、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于（）。
A、本能活动
B、无条件反射
C、条件反射
D、第二信号系统
9、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（）
A 自觉性
B 坚韧性
C 果断性
D 自制力
10、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。
A 心境B激情 C 热情 D 应激
二、填空题（每小空1分，共20分）
1、注意是指心理活动对一定对象的( )和( )。
2、根据思维活动所凭借的工具的不同，可将思维分为（）、（）、（）。
3、心理学是研究( )的一门科学。
4、意志行动大致可以分为（）和（）两个阶段。
5、一般认为,任何一种品德都包含有（）、（）、（）、（）等几方面心理成分。
6、知识的掌握包括理解（）、（）和（）。
7、性格是一个人的个性特征的独特结合，通常认为性格结构包括性格的态度特征、（）、（）、（）等四个方面
8、（）是动机形成的基础，（）是动机形成的外部条件。
三、判断是非（对打√,错打×,每小题2分，共16分）
1、学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要被充分调动起来。（）
2、知识、技能是能力形成的基础，能力是掌握知识、技能的前提，它们之间相互促进、相互转化。（）
3、“鱼我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可兼得”，属于双避式动机冲突。（）
4、人的品德主要取决于道德知识的掌握、智力水平与道德动机的形成。（）
5、动作技能是指一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式。（）
6、一个人意志坚强的水平往往以困难的性质和克服困难的努力程度来衡量。（）
7、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为倒摄抑制。（）
8、气质类型无好坏之分，也不决定一个人的社会价值。（）
四、问答题：（每小题5分，共20分）
1、什么是知识理解？在教学中教师如何更好地促进学生对知识的理解？
2、简述加里培林智力形成阶段说。
3、什么是观察？如何培养学生的观察力?
4、如何激发学生的学习动机？
五、论述题：(14分)
运用所学的记忆知识分析自己记忆的优缺点，找出记不住材料的原因，并提出切实可行的改进措施。
第二套答案
专业：
考试科目：心理学（本科）（共 1 页）
平分标准及答案:
一、选择题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的4
二、填空题（本大题共8个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题纸上）
1、指向、集中；
2、动作思维、形象思维和抽象思维；
3、心理现象及其规律;
4、采取决定、执行决定；
5、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为；
6、巩固、迁移和应用：
7、情绪、意志、理智；
8、需要（或内驱力）、目标（或诱因）。
16分）
四、问答题：（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1、理解就是运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。为了帮助学生对知识有更好的理解，在教学过程中应充分利用以下条件：（2分）
⑴丰富有关的感性材料,（1分）
⑵注意新旧知识的联系;（1分）
⑶创设问题情境，激发学生积极思维。（1分）
2、活动定向阶段;（1分）
物质或物质化阶段; （1分）
有声言语阶段; （1分）
无声“外部”言语阶段; （1分）
内部言语阶段。（1分）
3、观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。教师在教学中可以通过下列途径来培养学生的观察力。（1分）
⑴明确观察的目的和任务,激发学生的观察兴趣；（1分）
⑵教给学生观察的方法;在观察前做好必要的知识准备,指导学生有计划有步骤地观察,在观察时善辩多思，要做好观察总结; （2分）
⑶对学生进行观察训练。（1分）
4、激发学习动机一般采取下列有效的方法和措施:
⑴向学生提出具体而明确的学习目标;（1分）
⑵创设问题情境，启发积极思维; （1分）
⑶利用学习结果的反馈作用; （1分）
⑷适当地组织竞赛活动；（1分）
⑸教师对学生的表扬和批评的教育作用。（1分）
五、论述题：(本大题共1个小题，每小题14分，共14分)
运用所学的记忆知识分析自己记忆的优缺点，（5分）找出记不住材料的原因（4），并提出切实可行的改进措施。（5分）
第三套
专业：
考试时间：120分钟总分：100分
考试科目：本科公共心理学（共 2 页）
一、选择题：（每小题3分，共30分）
1、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变。这是知觉的（）。
A 整体性
B 选择性
C 意义性
D 恒常性
2、（）是指一个人在同一时间里能清楚地觉察到的对象的数量。
A 注意的广度
B 注意的稳定性
C 注意的分配
D 注意的转移
3、（）的气质特征是安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍,但也往往表现出执拗、淡漠。
A 胆汁质
B 多血质
C 粘液质
D 抑郁质
4、（）是指一种善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做决定的意志品质。
A 自觉性
B 坚韧性
C 果断性
D 自制力
5、（）是一种微弱而又持久的情绪状态。
A 心境B激情 C 热情 D 应激
6、“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是( )现象。
A 感觉适应
B 感觉对比
C 不同感觉间相互作用
D 联觉
7、遗忘的进程不均衡，先快后慢，这是（）首先发现的。
A 冯特
B 巴甫洛夫
C 艾宾浩斯
D 加德纳
8、（）是智力活动的核心。
A 观察力
B 记忆力
C 想象力D思维能力
9、（）是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。
A 辐合思维
B 发散思维
C 分析思维
D 直觉思维
10、（）是人对感觉信息的组织和解释的过程。是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。
A 感觉
B 知觉
C 记忆
D 思维
二、是非判断（对打√,错打×,每小题2分，共16分）
1、研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系呈倒U型曲线。（）
2、红色看起来觉得温暖、蓝色看起来觉得清凉，这是感觉的联觉现象。（）
3、天才往往具有多种高度发展的能力。天才是天生的。（）
4、定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。（）
5、一个人意志坚强的水平往往以困难的性质和克服困难的努力程度来衡量。（）
6、人类的智力分布基本上呈两头大中间小的正态分布形式。（）
7、差别感受性是指能够觉察出最小刺激量的能力。（）
8、性格在一定程度上会掩盖或改造人的气质特征。（）
三、填空：（每小题1分，共20分）
1、感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要包括视觉、（）、（）、（）、（）。
2、记忆过程包括（）、（）、（）三个基本环节,三者是密切联系的完整统一过程。
3、根据思维活动所凭借的工具的不同，可将思维分为（）、（）、（）。
4、意志行动大致可以分为（）和（）两个阶段。
5、应用知识的解题过程一般有( )、（）和( )三个相互联系的环节。
6、奥苏伯尔认为，学校情镜中的成就动机主要由认知内驱力、（）和（）三个方面的组成。
7、性格是一个人的个性特征的独特结合，通常认为性格结构包括性格的态度特征、（）、（）、（）等四个方面。
四、简答题：（每小题5分，共20分）
1、如何根据遗忘规律合理有效地组织复习？
2、影响解决问题因素是什么？
3、如何依据气质差异因材施教？
4、简述过错行为及其产生原因。
五、论述题:(14分)
请举例并分析说明班上同学不注意听课的主要原因,如果你是教师将怎样解决学生听课分心的问题?
第三套标准答案
专业：
考试科目：心理学（本科）（共 1 页）
考试时间：120分钟总分：100分
一、选择题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在答题纸上）
二、填空题（本大题共7个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题纸上）
1、听觉、嗅觉、味觉、肤觉
2、识记、保持、再认或重现；
3、动作思维、形象思维、抽象思维；
4、采取决定、执行决定；
5、审题、重现有关知识、课题类化；
6、自我提高内驱力、附属内驱力；
7、情绪特征、意志特征和理智特征。
三、判断是非: 对了每小题得2分，不对不得分，共16分
四、问答题：（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1、遗忘的规律是遗忘的进程不均衡,先快后慢，因此防止遗忘的对策就是合理地组织复习。（2分）
⑴科学地组织和安排复习时间;复习要及时并方式多样;（1分）
⑵复习要适量;（1分）
⑶进行适当的超额学习。（1分）
2、影响问题解决的因素有情境因素和个人因素。个人因素包括：知识经验、（1分）心理表征、（1分）定势、（1分）尝试性动作（1分）、个性特点和动机状态等。（1分）
3、根据学生气质特点，提出不同的教育要求，采取不同教育措施。（1分）例如，对胆汁质的学生要教育他们戒骄戒躁，注意培养自制、镇静的品质; （1分）对于多血质的同学要帮助他们养成更加认真踏实的作风、深挚的感情、恒心与坚持性；（1分）对粘液质学生要鼓励他们勇于进取,敢于创新,防止懒散、疲塌等不良习性的形成；（1分）抑郁质学生敏感,容易沉迷于个人的体验,容易受挫折。这种学生有了缺点和错误,应该采取个别谈话，切忌公开严厉批评指责。（1分）
4、学生经常会产生一些不符合道德要求的行为,如骂人、打架、考试作弊、小偷小摸、损坏公物等，这些行为称为过错行为。（2分）各种过错行为产生的原因比较复杂，是内外因交互作用的结果。（1分）外因主要是家庭的影响、同伴群体及学校的影响与成人社会的影响;（1分）而内因则主要是成长中学生社会导向能力不强和发展期所特有的年龄上与个性上的某些心理特点。（1分）
五、论述题：(本大题共1个大题，共14分)
举例并分析说明班上同学不注意听课的主要原因,（7分）
提出解决学生听课分心的问题的措施（7分）
第四套
一、名词解释：（每个2分，共10分）
1、需要
2、感觉
3、性格
4、想象
5、技能
二、填空题：（每空0.5分，共15分）
1、心理学是研究及其的科学。
2、反射弧由、传入神经、、传出神经、构成。
3、食物入口会引起唾液是反射；“望梅止渴”是第信号系统。
4、人的视觉中枢在大脑的叶；运动中枢在大脑的叶。
5、按照需要的产生和起源，可以把需要分为需要和需要；劳动属于需要。
6、“我饱了”属于感觉；“我好冷”属于感觉。
7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性。
8、用刀子刮玻璃的声音会让人产生皮肤寒冷的感觉，这属于；吃糖之后吃桔子有酸的感觉属于感觉的。
9、视觉后象是记忆；如果不重复，查询后的电话号码拨完就会忘记，这是记忆。
10、人的思维一般可分为、和三类。儿童用的最多的是。
11、“三思而后行”包括意志的阶段和阶段。
12、道德是一种现象，品德是一种现象；道德是的研究对象，品德是的研究对象。
三、选择题（共15分，前7题是单项选择题每题1分，后4题多项选择题，每题2分）
1、在第二次世界大战期间，德军空袭伦敦的一段时间内，伦敦居民经常处于极度的惊恐之中，结果人们患肠胃疾病的比例急剧上升。这则事例说明（）
A、战争会影响人们的消化系统
B、人们的情绪变化主要同消化系统有关
C、长期处于消极情绪当中，会引起疾病的发生
D、消极情绪会在人的体内产生各种病毒
2、一种学习对另一种学习起促进作用称之为（）。
A、正迁移
B、负迁移
C、普遍迁移
D、特殊迁移
3、一只黑猩猩想吃笼子上端吊着的一串香蕉，却够不着，“沉思”一会后将笼子中散落着的几只木箱叠加起来，终于取得香蕉，这是属于（）。
A、试误学习
B、顿悟学习
C、模仿学习
D、运动技能学习
4、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于（）。
A、感觉记忆
B、知觉记忆
C、短时记忆
D、永久记忆
5、罗希认为下列三种水平的概念中，（）概念最重要。
A、上层概念
B、基层概念
C、下层概念D种概念
6、人脑产生心理的基本方式是（）。
A、暂时神经联系
B、反射
C、反射弧
D、条件反射
7、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话说明了（）
A、刻苦学习的重要性
B、争强好胜的重要性
C、探索创新的重要性
D、培养兴趣的重要性
（多选题）
8、符合粘液质气质的高级神经活动特征有哪些（）
A、强
B、灵活
C、不灵活
D、平衡
9、下列哪些心理特征属于先天性的。
A、气质
B、素质
C、能力
D、高级神经活动类型
10、请选择人与动物皆具有的心理现象。（）
A、感知觉
B、第二信号系统
C、情感
D、意志
E、情绪
F、具体思维
11、请选择既属于封闭的动作技能，又属于不连贯的动作技能。（）
A、打乒乓球
B、发扑克牌
C、打鸡蛋
D、射箭；
四、实例分析（共15分，每小题3分）
1、为什么A组的八条线段会感觉为四组，而B组的却首先知觉为三个长方形？
2、小王是一名高三学生，在高考前感到易常兴奋，非常激动，请问小王高考时，会发挥良好吗？请用学习过的相关理论解释？
3、在我们背诵比较长的文章时，那些部分容易记，那些部分不容易记，为什么？
4、一些现代派的雕塑，有时刚开始看不出是什么，但当人家告诉你是什么时，你便会越看越像。
5、一科技开发公司，以开发新产品为主要的研究内容，在从一重点大学招聘优秀毕业生时，经过初评后，有10名大学生入选，现在准备再淘汰5名，但他们的学习成绩不分你我，这时有人建议，进行智力测试，根据智商的高低进行选择。请问，你认为作为一个开发新产品的公司，这样选拔到的人才，能保证他们的开发能力比淘汰的那五名高吗？这样做有效吗？并说明理由。
五、简答题（共20分，每小题5分）
1、如何培养学生的观察力？
2、学生学习的特点是什么？
3、意志和认识、情绪的关系是什么？
4、态度的形成受那些因素的影响？
六、论述题（共25分）
1、教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）
2、过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）
第四套答案
三、选择题（前七题每小题1分，后四题每小题2分）
1、C；
2、A；
3、B；
4、A；
5、B；
6、B；
7、D；
8、ACD；
9、BD；10、AEF；11、
CD；
四、实例分析（每小题3分，指出正确的原理1分，分析合理2分，共15分）
1、知觉的整体性，（1分）原因是一般把封闭的看作整体。（2分）
2、情绪与学习效率（耶尔克斯—多德森定律），不好，（1分）复杂活动情绪度
太高，难度活动效率不佳。（2分）
3、前倒摄抑制。（1分）中间的难以记忆，中间受到二个干扰。（2分）
4、知觉的理解性。（1分）知觉是一种感性形象，但我们总是赋予它一定的意义，
并用词来标志，同时，理解它的意义后，能结合旧经验更好地感知。（2分）5、不能，（1分）创造力与智力不是正相关，创造力需要中等以上智力作基础。
（2分）
五、简答题（共20分，每小题5分）
1、如何培养学生的观察力？
观察力就是观察的能力。培养的途径有：（1）明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣。（2）教给学生观察的方法；（3）对学生进行观察训练。
2、学生学习的特点是什么？
学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它通常是指学生在学校的中学习。（1）与人们实践中直接认识事物的过程稍有区别，以学习间接经验为主。（2）学生的学习过程是他们科学世界观、道德品质的形成过程。（3）学生的学习活动是在教师的指导下进行的。
3、意志和认识、情绪的关系是什么？
意志和认识过程有着密切的联系：首先，意志的产生是以认识过程为前提的。其次，意志对认识过程也有很大的影响，没有意志行动，不可能有认识活动。
意志和情绪也有密切的联系：情绪既可以成为意行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。同时，意志也以帮助克服消极情绪的干扰，把意志行动贯彻到底。4、态度的形成受那些因素的影响？
（1）社会信息的影响；（2）强化；（3）模仿；（4）罢休的规定和期望。
第五套
一、名词解释（共10分，每个2分）
1、动机
2、意志
3、能力
4、思维
5、注意
二、填空题：（每空0.5分，共15分）
1、脑是心理的，心理是脑的。
2、分析器由、和。
3、吃过梅子的人一听到“梅子”这个词就会分泌唾液。这属于第信号系统。
4、中枢在大脑的颞叶；中枢在大脑的额叶。
5、学生一边听讲，一边记笔记，这属于注意的；走神属于注意的。
6、“自知之明”属于知觉；“度日如年”属于。
7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性。
8、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”属于知觉的；蓝光下的国旗我们仍然知觉为红色，这属于知觉的。
9、是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。它包括、、或三个基本环节。
10、情绪发生快而多变的人是的气质类型，情绪发生慢而弱的人是的气质类型。
11、道德感从表现形式上看，大致可分为的道德感、的道德感和道德感。
12、后继的学习对先前学习的影响叫迁移；一种学习对另一种学习的影响是积极的，起促进作用的，叫迁移。习惯于右脚起跳的人在学习左脚起跳的撑竿跳高就不容易，这是迁移，会骑自行车的人学骑摩托车相对较容易，这是迁移。
三、选择题（共15分，前7题是单项选择题，每小题1分，后4题多项选择题，每小题2分）
1、在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应叫（）。
A、热情
B、激情
C、应激
D、心境
2、用粉笔在黑板和墙壁上画同样一个圆，但我们看起来黑板上的圆清楚分明，墙壁上的圆模糊不清，这说明了我们的知觉具有（）这一特性。
A、整体性
B、理解性
C、相对性
D、恒常性
3、当人或动物面临一个新的情境时，会进行各种尝试，以求得动机的满足，这种学习属于：（）
A、机械学习；
B、试误学习；
C、顿悟学习；
D、模仿学习；
4、人们通常都有这样的感受：遇到高兴的，往往使人精神愉悦，心情激动；如果身体不适，情绪往往就不好，这表明（）
A、人的心理活动来源于心脏
B、人的心理与生理是相互联系和相互影响的
C、人的心理活动的物质器官是人脑
D、人的心理活动是通过人的言行来表现的
5、事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（）
A、无意注意
B、有意注意
C、无意后注意
D、有意后注意
6、表象在知觉的基础上产生，但表象比知觉（）
A、更具体
B、更形象
C、更清晰
D、更概括
7、人的性格的形成，主要由哪种因素决定。（）
A、遗传
B、社会环境
C、家庭
D、学校
（多选题）
8、按照记忆的时效可分为哪几种记忆（）
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、运动记忆
D、长时记忆
9、请选择人与动物皆具有的心理现象。（）
A、感知觉
B、第二信号系统
C、情感
D、意志
E、情绪
F、具体思维
10、请选择下列现象那些是条件反射。（）
A、酸食物入口，唾液增多
B、小明家的小狗一听喊小虎就跑过来
C、谈梅生津
D、对钱的喜好。
11、下列哪些心理特征属于先天性的。
A、气质
B、素质
C、能力
D、高级神经活动类型
四、实例分析（共15分，每小题3分）
1、为什么A组的八条线段会感觉为四组，而B组的却首先知觉为三个长方形？
2、在我们背诵比较长的文章时，那些部分容易记，那些部分不容易记，为什么？
3、一些现代派的雕塑，有时刚开始看不出是什么，但当人家告诉你是什么时，你便会越看越像。
4、企业不惜重金聘请漂亮的名人为自己的产品做广告，这样做有效吗？试用学习过的有关理论解释为什么？
5、请解释书上这个公式的意义。△R/R=K
五、简答题（共20分，每小题5分）
5、如何培养学生的观察力？
6、学生学习的特点是什么？
7、意志和认识、情绪的关系是什么？
8、态度的形成受那些因素的影响？
六、论述题（共25分）
1、教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）
2、过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）
第五套答案
三、选择题（前七题每小题1分，后四题每小题2分）
1、C；
2、C；
3、B；
4、B；
5、C；
6、D；
7、B；
8、ABD；
9、AEF；10、BCD；11、
BD；
四、实例分析（每小题3分，指出正确的原理1分，分析合理2分，共15分）
1、知觉的整体性，原因是一般把封闭的看作整体。
2、前倒摄抑制。中间的难以记忆，中间受到前后两个因素的干扰。
3、知觉的理解性。
4、态度的转变，喜欢是转变态度的重要影响源之一。
5、韦伯定律。R表示原初的刺激的强度，以R+△R表示刚刚觉察出较原初刺激
强一些的刺激强度，那么在一定的范围内，每一种感觉的差别阈限都是一种相对常数，用K表示。
五、简答题（共20分，每小题5分）
1、如何培养学生的观察力？
观察力就是观察的能力。（1分）培养的途径有：（1）明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣。（1分）（2）教给学生观察的方法；（1分）（3）对学生进行观察训练。（1分）（结合实际再答，加1分）
2、生学习的特点是什么？
学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它通常是指学生在学校的中学习。（1分）（1）与人们实践中直接认识事物的过程稍有区别，以学习间接经验为主。（1分）（2）学生的学习过程是他们科学世界观、道德品质的形成过程。（1分）（3）学生的学习活动是在教师的指导下进行的。（1分）（结合实际再答，加1分）3、意志和认识、情绪的关系是什么？
意志和认识过程有着密切的联系：首先，意志的产生是以认识过程为前提的。（1分）其次，意志对认识过程也有很大的影响，没有意志行动，不可能有认识活动。（1分）（结合实际再答，加1分）
意志和情绪也有密切的联系：情绪既可以成为意行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。（1分）同时，意志也以帮助克服消极情绪的干扰，把意志行动贯彻到底。（1分）（结合实际再答，加1分）
4、态度的形成受那些因素的影响？
（1）社会信息的影响；（1分）（2）强化；（1分）（3）模仿；（1分）（4）罢休的规定和期望。（1分）（结合实际再答，加1分）
六、论述题（共25分）
1、教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）
学习动机是掌握知识、形成高尚完美品德的重要组成因素，激发是激发学生已有的学习动机，培养是把社会要求变为自己的内在的学习需要的过程。（1分）激发学生的学习动机通常采取方式有：
（1）明确每节课的具体目的和知识的具体意义（1分）
（2）创设“问题”情境，激起学生的求知欲和学习和积极性（1分）
（3）利用学习结果的反馈作用（1分）
（4）表扬与批评、奖与惩的作用（1分）
（5）竞赛的影响（1）
（根据展开的情况，决定其余4分的得分情况）
2、过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）
一、过错行为指学生经常会产生一些不符合道德要求的行为，这些行为称之
为过错行为。（1分）
二、过错行为产生的原因比较复杂，主要是外部原因和与内部原因两大方面
及交互作用。外因，主要是家庭的影响、同辈群体及学校的影响与成人社会的影响，（2分）而内因则主要是成长中的学生成长中的学生社会导向能力不强和发展期所特有的年龄上与个性上的某些心理特点。（2分）
三、过错行为矫正的方法
（一）改善人际关系，消除疑惧（1分）
（二）抓时机，引起内心震动（1分）
（三）保护自尊心，培养集体荣誉感（1分）
（四）提供范例，增强是非感（1分）
（五）进行考验，反复教育（1分）
（六）区别对待，动作教育机智（1分）
（六点每一小点1分，根据展开的情况决定其余4分的得分）
教师招聘考试教育心理学试题库含答案
一、选择
1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]
2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]
3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)
A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]
4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)
A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]
5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]