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外研社三年级上册What's_this教学设计

外研社三年级上册What's_this教学设计
外研社三年级上册What's_this教学设计

外研社英语(三起)三年级上册

Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计

教学目标:

一、语言知识目标

1、功能:介绍场所、人物、指称事物,就事物就行问答。

2、语音:学习“this”中“th”的读音。

3、词汇:

a.全体学生能理解:teacher,pupil,school,classroom,

English.

b.全体学生能初步运用:this,teacher,school.

c.部分学生能初步运用:pupil,English.

4、语法:全体学生能初步运用:

This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...

二、语言技能目标

1、听:全体学生能听懂:This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...

2、说:全体学生能说:This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...

3、读:全体学生能整体感知:this,teacher,school,pupil.

4、写:全体学生能视觉感知:this,teacher,school,pupil.

5、运用:全体学生能初步运用:“This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. ”介绍自己的学校和老师,能用“What’s this?”就不认识的事物进行提问,并用“It’s a ...”进行回答。

三、学习策略目标

1、兴趣活动教学策略:采用做游戏和猜谜等形式;

2、交际活动教学策略:乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物,就事物进行问答。

四、情感态度目标

1、培养学生大胆自信乐观的性格,从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣;

2、通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神;

3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

教学重难点:

重点:句型What’s this? It’s a ... This is my...

难点:在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流。

教学过程:

Step 1. Warming up

1、Greeting: Hello, boys and girls. How are you?

2、Sing and act out the song :Please stand up.

T: Now let’s sing a song together. Please act it out while singing, can you?

3、Free talk

Step 2. Presentation of Activity 1

1、Introduce myself.

Teach new words “teacher and pupil”.

T: You all did a good job! I like you so much and I’m so pleased to be your teacher this lesson. “teacher, teacher 老师”,I am a teacher. So you are a pupil. “pupil pupil 小学生”.You can say “I’m

a pupil.”

2、Introduce my teacher.

Teach new sentence “This is my teacher, Ms ….”

T: I had teachers when I was a little girl. I drew them down on the screen. Let’s have a look. “This is my Chinese teacher, Ms Wu. This is my music teacher Ms Wei.”

3、Present Activity

1. Listen ,point and read after the tape.

T: Do you know how does Lingling and Panpan introduce their teachers? Look at the video and tell me.

2. Read together.

Step 3. Presentation of Activity 2

1.Introduce my English teacher, my school and my classroom.

Teach new words “English, school, classroom”.

2.Listen and circle“This is my...”

3.用“This is my...”介绍自己的学校、教室、英语教师。

4.Play the video, listen carefully.

5.Repeat.

6.Read together.

7.Ask the ss to introduce themselves like Lingling together,

group by group and one by one.

8.There are lots of things in our classroom. Tell me “What’s

this?”

9.Teach the new sentence “What’s this?It’s a ....”课文

情景中Ms Smart 出示的是拼图块。

10.Listen and find “What’s this?”

11.Repeat.

Step 4.Practice

1.Guessing game.

P40活动4 带领学生快速记忆的游戏。请学生打开书,用10秒钟时间看书,之后,请生立即合上,你们记住了几幅图?T:“What’s this?It’s a green door.”

2、争做小小主持人!

如果让你在电视上用英语介绍一下你的学校,该怎样说呢?各位小主持人,试试吧!要加上动作哦!

发言稿:

Good morning,boys and girls!How are you? My name is ___.I'm __(几岁).I'm a____(小学生).This is my ____(学校).This is my _____(教室).This is my____(英语) ____(教师),Ms liu.Thank you.

欢迎各位现场观众,用英语提问。

如:What’s this?

Step 5.Summary 教师或学生自己总结。

Step 6. Homework

1.向家人展示自己跟读模仿课文录音情况。

2.制作海报:仿照书中玲玲画的,画一画自己的学校、教室、英语老师,

以及门、桌、椅并用英语介绍它们。

Step 7. Design of the blackboard

Module 7 Unit 1 What’s this?

pupil

This is my English teacher.

school

classroom

What’s this?

It’s a ...

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello,I’m Mr Guo。 全班:Hello,Mr Guo。 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,

2019外研社三年级英语(一起)上册全册教案

2019外研社三年级英语(一起)上册全册教案 外研社三年级上册英语 教学设计 2021年8月 Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK? 【教学模式介绍】 探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节:创设情境--启发思考--自主(或小组)探究--协作交流--总结提高【教材分析】 Amy跟Sam 建议做蛋糕,爸爸妈妈先后推门进来问他们正在干什么,并请他们保持安静。可他们声音太大了,父母亲不让他们做,让他们回房。进房后Amy吹笛,Sam打鼓,吵得父母只好同意他们继续做蛋糕。【教学目标】[知识与能力目标] 1.能听懂、会说、会认读单词:make,cake,idea,instead 2.能熟练运用句型:What are you doing?We‘re making a cake. Please be quite!I’m working. [过程与方法目标] 1. 能借助图片、文字和练习对文本有初步了解,能运用现在进行时谈论、询问和描述自己或他人正在做什么。 2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。[情感态度价值观目标] 1. 通过一系列趣味活动培养学生积极主动使用语言的情感。 2.

激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。【教学重点】熟练运用句型:What are you doing?We‘re making a cake. Please be quiet. 【教学难点】 1 1.能正确表达正在进行的事情。 2.现在分词(V-ing形容)的构成形式。【课前准备】 Tape recorder,Multimedia,PPT,头饰,实物钟表等 【教学过程】一、创设情境[教师预设] 1. 师生互相问候,询问今天早餐吃了什么。T:What food did you eat at breakfast?S:I ate … 2. 播放关于现在进行时的歌曲What are you doing,帮助学生引入本课的教学场景。 [学生活动] 1.学生用英语回答早餐吃了什么。(举手或点名回答) 2.学生欣赏What are you doing,进入今天的教学场景。 3.有条件的班级学生可以一齐唱这首歌曲。[设计意图] 本环节之中,学生通过对话以及欣赏歌曲等方式,复习上一模块学习的内容,并进入本课的教学场景-正在做的事。本部分结束之后,学生将提升自身的学习兴趣,能主动地与教师配合,汲取教学场景相关的知识。二、启发思考[教师预设] 1. 教师展示动作的照片,询问学生正在做什么。T:What are you doing?S:I’m making a cake. 2. 教师继续展示图片,教授。 3. 教师请学生辨别不同动词ing形式的构成。read-reading make-making [学生活动] 1. 学生依据提示和照片,回答教师提出的问题。 2. 学生两人一组,就教师展示的图片,互相练习对话。 3. 学生总结不同动词的ing形式。[设计意图] 2 本环节中,学生在图片的辅助下,通过对话的方式,训练如何用

外研社小学英语三年级上册全册教案

M1 U1 I’m Sam. 教学目标: 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。 教学重点: 1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 教学难点: 1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学课时:1课时 1、导入:(5分钟) (1)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 (2)教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO TV,CD,KFC,Best Food让学生了解一些身边的英语,同时也请同

学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入:(3分钟) 启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?3.呈现:(12分钟) (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。(注:教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 (2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。) (3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 (4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,

外研社小学英语一起三年级上册教案[全册].

学期教学工作计 本学期我的教学任务是二年级和三年级英语。为了能更好的完成本学期的教学任务,特作计划如下: 一、指导思想 本学期二,三年级使用新标准教材,本教材根遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求,以小学生的生活经验和任职发展水平为基本出发点,循序渐进地设计课程,寓教于乐,寓教于学,强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程,力求体现素质教育思想。 二、目标任务 (一)基本情况概述 1、学生情况分析 本学期二,三年级的学生没有接触过英语,但学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,由于年龄的特点,注意力容易分散,学习习惯还没有养成,因此,本学期英语教学重点将放在提高学生的听读、认读等基础技能的训练与提高上,以及培养学生养成良好的倾听和阅读习惯。因此,本学期的英语教学将面向全体学生,以激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的语境。 2、教材情况分析 本学期使用的新标准英语二年级上册和三年级上册是供小学二,三年级上学期使用的,全书共分10个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分

为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首儿歌和童谣。 (二)教学目标及要求 a) 初步形成学习英语的兴趣和爱好,在动态真实的环境中使用英语进行简单的活动的积极性。 b)能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师同学进行日常简单交际,如:问候他人,询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。 c) 能运用英语参与课堂教学,游戏和其他课内外活动。 d) 能够听懂简单的指令并做出正确反应,读懂简单小故事,会唱课本上出现的英文歌和歌谣,能分角色扮演课本中的英语小故事。 (三)教学重难点 本学期继续以“任务为基础”(task-based)安排教学内容,采用全身反应法(TPR),组织学生在“身体运动”和“口腔运动”中学习。学生能在活动中整体提高认知水平;在唱歌、游戏、角色扮演、表演、访谈、对话等实践中,充分发挥他们的各项智能特征;在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。在教学过程中,教师运用录音磁带、教学卡片、玩具手套等道具进行教学,掌握约60个词汇,能够初步认读、听读、跟读简单的单词,能够与他人进行问候、自我介绍、告别、涂色、数数等的对话,从而培养学生初步的语言综合运用能力。 1)教学重点: 1. 能听懂教师的指令并做出正确反应,能读懂简单的小故事,会唱课本上出现的歌曲和歌谣。

外研社三年级起点三年级上册全册教案

Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling.

外研社小学三年级英语上册完整教案(三年级起点)

目录 安全教案 (2) Module 1 Greetings Unit 1 I'm Sam. (4) Unit 2 How are you? (6) Module 2 Introductions Unit 1 How are you? (8) Unit 2 What's your name? (10) Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door. (13) Unit 2 Point to the desk. (16) Module 4 Colours Unit 1 It's red. (18) Unit 2 It's a black dog. (21) Module 5 Numbers 1—12 Unit 1 How many? (23) Unit 2 Nine girls? (25) Module 6 Birthday Unit 1 Happy birthday! (27) Unit 2 How old are you? (29) Module 7 School Unit 1 What's this? (32) Unit 2 What's that? (34) Module 8 Friends Unit 1 Is it a monster? (36) Unit 2 Where's the cat? (38) Module 9 Family Unit 1 This is my mother (40) Unit 2 He's a doctor (42) Module 10 Body Unit 1 This is his head. (44) Unit 2 Point to her nose (46) Review Module Unit 1 (48) Unit 2 (50)

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例:老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

外研版(三起)三年级上册英语教学计划

外研版三年级英语上册教学计划一、学情分析 三年级共有四个班,每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语,一二年级他们学习喜爱的攀登英语,但也只是听说,常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中,习惯了课堂上的说说唱唱和跟读,对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言,并且带着学生大概浏览一遍课本,感受课本的魅力,课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解,从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英,重点工作放在英语表达能力的培养,常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师,更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣,在学习知识点的同时,能够渗透英美文化,学习和区分中西文化的差异。 二.教材分析 本册教材共分11个模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二

单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即:话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello,I’m Lingling.学生: Hello,Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello,

三年级上册英语 全册教案 外研社(三起)

集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位,计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作,边说,学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)

外研社一起三年级英语上册课本单选练习汇总

【四】三年级英语上册单选题句子汇总 ( )1.Oh, no! Look _______the mess! A. at B.in C. of D.on ( )2. Do you _______chopsticks______the UK? A. using,in https://www.wendangku.net/doc/0a7288305.html,e,in C. use, on ( )3. We don’t use chopsticks. It’s______for us. A. easy B.long C. hard ( )4. I’m _________hamburgers and chips. A.eat B.eating C. to eat ( )5. Daming is ______rice. He is ______chopsticks. A. eat, use B.eating, using C. eat, using D.eating, use ( )6. Are you eating an apple? No._________ A.I am B.I’m not C. he is ( )7. Bob, look! I’m ______my bike. What are you _________? A. ride, do B.riding, doing C. ride, doing D.riding, do ( )8. Let’s _________a cake _____mum and dad. A. making,to B.make, to C. make, for D.making, for ( )9. Listen(听)! Amy’s__________the piano and Sam’s________the drums. A.play, play B.playing, playing C. play, playing D. playing, play ( )10. Please _______and _______the cake now. https://www.wendangku.net/doc/0a7288305.html,e. eat https://www.wendangku.net/doc/0a7288305.html,ing, eat C. come,eating https://www.wendangku.net/doc/0a7288305.html,ing,eating ( )11. People row ______this lake A. at B. in C. of D.on ( )12. Let’s ______the ducks. Where is the bread ? A.feed B.feeding C. feeds ( )13. Look, the ducks are ________ _______the rain. A. playing, in B.play,in C.playing. on D.play, on ( )14. Amy, can you run fast? Yes,_________. A.I can B.I can’t C.she can D.she can’t ( )15. I can _________fast A.running B.runing C.run D.runs ( )16. What can you see? I can__________a bird. It can _________. A.seeing, flying B.see, flying C. see, fly D.seeing, fly ( )17. Can I have can ice cream? A.Yes, I can. B.No, You can. C.Yes, you can’t. D.No, you can’t. ( )18. Can you jump far? A.Yes, I can. B.No, You can. C.Yes, I can’t. D.No, you can’t. ( )19. Can I read this book? A.Yes, I can. B.No, You can. C.Yes, you can’t. D.No, you can’t. ( )20. I have got new________and new _________. A.short, shoe B.shorts, shoe C.short, shoes D.shorts, shoes ( )21. He ______got a new shirt. A.have B.has C.can D.does ( )22.I _________got a new football. A.have B.has C.can D.does ( )23. Have you got a headache? A. Yes, I have. B.No, I haven’t. C.Yes, she has. D. No, she hasn’t. ( )24. Has Sara got a cough? No,_______________. A. she has B.she hasn’t C.she have D.she haven’t ( )25. Have you got a stomach ache? No,____________. A. I have. B. I haven’t. C. she has. D. I hasn’t. ( )26. Has he got a pen? Yes,_______________. A. she has B.she hasn’t C. he has D. he haven’t ( )27.This is my black pen. And this is ________red pen. A. Sam’s B. Sam is C. Sam has D. Sam ( )28. You can’t________toys to school. A. bringing B. bring C. brings D. to bring ( )29. It’s __________ now . A. rain B. rains C.raining D.to rain ( )30. Le t’s get _________umbrella. A.a B.an C.the D./ ( )31. Is this your grandma’s umbrella?

外研版小学三年级英语上册教案图文

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1

Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boygirl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

新版外研版三年级英语下册教案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs、 教学目标 1、知识技能目标:能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2、文化目标:学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song、 3、情感、:对学生进行爱国主义教育,培养学生养成良好的学习习惯。 教学重难点 1、听说读写26个英文字母。 2、掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。 3、单词句子:favourite song alphabet What’s your favourite song? It’s the ABC Song、 教学准备 准备头饰,录音机,字母卡片,单词缩写挂图,英、美、中国国旗、奖品等。 预习要求 我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。 教学过程 第一课时 1、Greetings 2、导入。(5分钟) 3、热身活动:组内复习歌唱上学期所学的歌曲,并交流自己最喜欢的就是哪首英文歌曲 我最喜欢的歌曲就是:_______________________________________ 4、小组内按照1—4的顺序练习问答句:What’s your favourite song? It’s the ABC song、 5、小组成员多种形式展示问答(如一人问,三人答;两人问,两人答;齐问齐答;循环问答;也可将句中的单词做替换问答等)。 6、听录音,瞧黑板,学唱字母歌。要求:瞧着黑板上的字母,第一、二遍安静地听;第三遍在心里跟唱;第四遍小声跟唱,只让自己听见;第五遍大声跟唱,唱出我们的风采。 组内练习,大声唱出字母歌。 7、比一比:小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。 8、将全班分为4组,再放歌曲,让每组依次唱其中的一行。 第二课时 一、写字母 1、告诉学生,表中字母有的就是大写,有的就是小写;告诉学生句子以及特定名词的首字母都

新版外研版三年级上册知识点总结归纳

外研版(三起点)三年级上学期第一模块学习重点 一、重点单词: I 我 hello(hi)你好 goodbye(bye-bye)再见 am是 are 是 How are you?你好吗? good好的 morning早晨,上午 fine健康的 thank谢谢 you你 二、重点句型: 1. A: Hello, I’m Daming.你好我是大明。 B: Hello, I;m Sam. 你好,我是山姆。 2. A: Goodbye,Daming.大明,再见。 B: Goodbye,Sam.山姆,再见。 3. A: Dood morning.Daming.大明,早上好! B: Good morning,Sam.山姆,早上好! 4. A. How are you?你好吗?B: I’m fine, thank you.我很好,谢谢你。 外研版(三起点)三年级上学期第二模块学习重点 一、重点单词: Ms女士 Mr先生 boy男孩 girl女孩 and那么;和 too 也 what什么 is是what’s=what is是什么 your你的 name名字 please请 afternoon下午

二、重点句型: 1. A: Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart.男孩们女孩们,早上好!我是斯玛特女士。 B: Good morning, Ms Smart. 斯玛特女士,早上好! 2. A: Good morning.I’m Wang Yong.早上好,我是王勇。B: Good morning, I’m Ms Sm art.早上好,我是斯玛特女士。 3. A. How are you?你好吗?B: I’m fine, thank you.我很好,谢谢你。 4. A:Good afternoon. I’m Mr Li.下午好,我是李老师。B:Good afternoon, Mr Li.下午好,李老师。 5. A:What’s your name?你叫什么名字? B:I’m Sam.我是山姆。 外研版(三起点)三年级上学期第三模块学习重点 一、重点单词: point指 to 向 point to 指向 the 这(那)个,这(那)些 door 门sit坐 down向下 sit down坐下 stand 站 up向上 stand up 起立 window 窗户 blackboard黑板 bird鸟 desk 书桌chair 椅子 二、重点句型: 1. Point to the door.指向门。 2. Sit down, please.请坐下。

三年级英语上册全册教案(外研版一起).doc

三年级英语上册全册教案(外研版一起) module 1 the general aims of module one:language points:(1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess(2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns.do you want… do you use… (3) the new words: hamburgers, chips, fast food(4) the basic structure of processing tenseattitude aims:the students could make differences in food culture between the western countries and china. teaching important points:(1) do you use chopsticks in …?do you use a knife and fork in …?(2) the processing tenseteaching difficult points:(1) the pronunciation of some new words. for example, chopsticks(2) the changes of “be”activity for module one:in module one, the topic is mainly about the different customs in china and western countries. before the class, i require the students to prepare the pictures of food. in the process of teaching, i begin the class with talking about the differences in food and then some other topics are related. with the help of pictures, the students talk about the differences in group. several minutes later, one group is given two minutes to show the results of discussion. then the teacher takes out the chopsticks and fork

外研版六年级上册英语(三年级起点)课本教科书目录[word最新]

外研版六年级英语上册 (三年级起点 )课本目录 .Module 1 U 1 It's more than twenty thousand kilometres long. .Module 1 Unit 2 It's in the west. .MODULE 2 Unit 1 There's Chinese dancing. .Module 2 U 2 There are lots of beautiful lakes in China. .MODULE 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. .Module 3 Unit 2 What's your hobby? .Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. .Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. .Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? .MODULE 5 Unit 2 I can speak French. .Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York. .Module 6 Unit 2 I can speak French. .Module 7 Unit 1 I don't believe it!

.Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. .Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls? .Module 8 Unit 2 I often go swimming. .Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? .Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. .Module 10 Unit 1 Don't talk in the library. .Module 10 Unit 2 Go straight on. .Review Module

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