基于多元智能理论的中专物理教学改革实践研究

三、对中专生物理学习现状的调查与分析

（一）对中专生物理学习现状的调查

近几年来，随着全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起，中专学校出现了前所未有的“生存危枧”。

１９９８年之前，学生考入我校的分数不低于考入东北师大附中学生的分数，学生素质很好。但随着改革的不断深化，给我国的舞学制度带来了较大的变化，大中专招生实行并轨，改原来的计划分配为双向选择，中专学生入学由商门槛转为低门槛，然后由低门槛转为没门槛，学生索质出现空前的滑坡，学校发展陷入低谷，中专学校出现了前所未有的“生存危机”。一时闯，学生的学习积极性受到了很大的影响，一股“不包分配了，读书无用了”的思想充斥着学生的大脑空间，新的读书无用论产生了。学生听课不专心、强答问题不主动、课磊不复习、作业不宪成等现象璞多了，整天无蹶事事、懵懵懂幢，违纪学生人数明显上升，学生的流失现象也达到了相当严重的程度。学生之所以“不爱学习，不守纪律，辍学”，这种种现象都是由于学生对国家形势、政策的变化审视不清，对崮家的发展和今后的前景认识不足，从而世界观出现偏差，导致缺乏正确的理想和志向所造成的。

２００５年五月份，我对本校和长春市机撼工照学校０３、０４、０５缀中专生物理学习情况进行了调查，共发出调查问卷９８８份，回收有效问卷９４５份，其中男生６１１人，女生３３４人，瑗垮调查壤况汇总如下：

ｌ、对中专生物理学习目的、方法的调查

图（１）

中专生对所学专业大部分怒比较满意豹，偿还有６．８％的入对专鼗不感兴趣，对专业不了解是其中的主娶原因，我们应加强对学生专业兴趣的培养，使学生尽快适应和热爱专业学习。

图（２）

近一半中专生的物理学习态度是较端正的，学习也比较认真，但从调查中也发现了十分严重的问题：学生中３３．６％的人有厌学情绪。这说明一方面学生不适应学校的学习环境和学习内容，另一方面教师也存在着未能因材簏教、教学方法不当等闯题。

闰（３）

从统计数字来看，中专生在物理课前预习都是比较被动的，“老师布置才做”和“有时预习”占了多数，学生主动预习的积极性很欠缺，这就要求教师应采取布置预习和课前提问等办法调动学生课前预习的自觉性。

图（４）

近半数学生上物理课比较认真，似也有三分之一的人有时开小差，这势必影响物理课堂教学效果。教师教学模式直接影响学生的注意力，因此教师要在教学模式和教学手毅上多动脑筋。

图（５）

近三分之一一学生学习物理是有主动性的，部分举生按老师的要求记笔记，但也有近三分之一的学生作笔记不主动，只听而不作任何记录，这样必然影响课后的复习甚至影晌知识豹归纳和积累，这就要求教师在学生学法上簧绘予钼应的指导。

图（６）

从学生物理漂爱复习的情援来看，认真程比较认真复习的占５６，１％，说明半数以上的学生课嚣还是认真复习所学课程内容豹，但也有近半数学生不复习，这必然影响他们的学习效果。

图（７）

很值得注意的是，中专生对学习中遇到困难听之任之或不知所措者占４８．２％，即近五成的学生学习上有障碍，有些可能是心理上的问题，有些可能是本身存在的厌学问题。我们要对这部分学生引起足够重视，引导他们尽快克服学习上的困难。

２、对中专生非智力因素的调查

学习情绪的稳定与否，商接影响学生的学习效果，我从调查中发现：

图（８）

从上述数字可以看出，情绪比较稳定的占五成，还有近五成学生处于波动大、甚至极不稳定豹状态，教师要帮助学生减轻舔力，做好认知评价的调整，波学生学会放松自己，以减少揶郁、焦虑、恐暇等症状的发生。

图（９）

从统计数字来看，中专生九成以上身钵状况较好，学习精力也比较充沛，但也有近一成的学生由于身体较差，导致精力不充沛，据我了解，这部分学嫩身体差是因为患有肺炎、肝炎等疾病。良好的身体是搞好学习的前提和保证，学校应大力加强对学生体育方面的培养，全面提高学生的身体素质。

图（１０）

由于大多数中专生处于１６～１８岁年龄，正处于青春期，对异性的一举…动都怀有好奇心，大多数的学生认为交界性朋友对学习没影响，认为“基本没影晌”和“一点不影响”的占６４．２％，但从学校的实际情况来看，凡是交了异性朋友的学生，往往学习上一落千丈，表现为上谍慝想不集中，常旷课、迟翔、爱吃强打扮，有时还困“争风吃醋”引起打架斗殴等违纪现象。学校应进一步加大青春期生理、心理卫生的教育，从正反两方面，晓之以理，动之以情。广泛开展健康有益的文体活动和社会实践活动，提倡积极向上的校园文化生活，使学生得到全面发展。

翻（１１）

从统计数据看，绝大多数父母望子成龙，对子女的关心可以说是关怀倍至，但也有１８＋４％的父母不关心和１１．７％艴父母不闻不闯孩子的学习。我通过进一步深入了懿发现，墓中有些父母长年在外地做生意、打工，对孩子的学习昕之任之；有些是由于父母离异，造成孩子“无人牵挂”；有些是父母管不了自己的孩子，把中专学校当做了孩子的大托几所，只要不出什么大事，学点东西和一点不学都可以；还有的家长认为在中专学不到什么，毕业后还是靠父母给找工作蒋等。对于这些学生，学校和老师应根据不问情

况。做好深入细致的思想工作，把工作落到实处，为他们解决一些实际困难，使学生感受到学校大家庭的温暖。

３、中专生的价值取向调查

学习的动机可以体现学生的人生价值取向。

圈（１２）

受社会大环境影响，相当数量的中专生把“找个好工作”放在首位，这表明许多学生非常注熏个人的价值体现，但如何把报效圈家、把国家利益同个人的抱负结合在一起，这是学校德育工作的重要内容，值得探讨。另外，有部分学生学习没有动力，抱着得过盈过，无所谓的想法，也要引起我们高废重视。

４、中专生对实践教学看法的调查

实践性教学环节，是职业技术教育的重要组成部分。实践教学的成功与否，直接影响到学校的办学水平、学生的综合素质和今后的就ＩＥ情况。

图（１３）

总的来说，中专生对实践教学是比较满意并且也是愿意参加实践课学习的，但有近三分之一韵学生认为实践教学效果不明显或存在问题，这反映出在实践教学环节上还应改进教学内容、教学模式与教学手段。

这次问卷调查从中专生的学习情况、身体状况和心理等方面的实际出发，能基本反映中专学生各方面的真实情况，为我们制定檑应的物理教学计划，有针对性地解决学生中存在的各种问题，将起到促进作用。

图（１４）

表中横轴表示智商的数值，纵轴表示学生人数，从表中可以看出学生的智商多数集中在智力中等附近，即学生的智商多数呈现出智商中等水平。这说明多数学生智商的差异并不大，但在学业上成绩的差异却很大，这是值得我们深思的问题（详见附录１）。

３、物理学习方法

通过问卷调查，可以从数据中清楚地看到：学生不会学物理，学习方法很不当（详见附录２）。

对于物理学习，方法也很重要。现在有不少学生对于物理学习存在一些错误观念，如“学习物理，就是要老师教，我们学；老师讲，我们听；老师举例子，我们照着做。”、“由于物理中有一些东西不是日常所能见到的，所以老师没有教过的我们就不懂。”、“学物理主要靠记忆和模仿，记住一大套规定的定理、定律和法则，并按例题的步骤去做。”这些物理学习观，直接决定着学生的物理学习方法，那就是靠记忆和模仿，把老师放在自己学习的第一位，过分依赖老师，学习缺乏主动性、自觉性，自己的能动性没有调动起来，自己的创造性得不到发挥和发展。对于中专学生来讲，这是不好的学习方法，即使努力，学习效果也不会很好。

思想是行动的指南。要想纠正学生的学习方法，必须先改变学生错误的物理学习观。学生的物理学习，应该以学生自己为主体，通过师生的共同参与，使学生的物理知识和能力都得到提高。物理学习的关键是理解，如果学生理解物理，建构知识结构，寻找知识的联系，那么，他们在思考理解的过程中，就会逐渐地体会到物理是一个有紧密内部联系的知识网络，网络内部和网络之间的联系将物理组织得非常有条理。这些联系只有通过自己的努力去探索、尝试，才能建立起来。当学生对概念的本质及相关内容理解了，对物理方法的运用有了体会，那么他就会对物理及其应用产生兴趣，进而想要学习更新更深的东西。物理的学习只有在理解的基础上，通过“再创造”的方式才能取得最佳效果。

中专学生学习物理的任务重，时间又很紧张，只有方法得当，才能提高效率。

４、心理因素

物理学习与学习的主体——学生密切相关。学生的心理因素，是影响学生学习十分