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革命性的微生物肥料-凯盛白龙珠特性：一技术、二特性、三专利、五功能

凯盛白龙珠

——革命性的微生物肥料白龙珠是山西凯盛肥业集团有限公司潜心多年研发生长的具有划时代意义的高科技微生物肥料，是利用五株不同功能的微生物活菌（解淀粉芽孢杆菌、巨大芽孢杆菌、三株地衣芽孢杆菌）与油脂精华、腐植酸、氨基酸等精纯有机质，采用活菌包膜技术加工而成，具有改善土壤团粒结构，提高土壤供肥能力，抑制土传病害，保护作物根系等功能。

本品科技含量高，包含一项技术、二种特性、三项专利、五种功能。

一项技术：

活菌休眠技术：本产品所用的解淀粉芽孢杆菌、巨大芽孢杆菌、三株地衣芽孢杆菌是采用活体休眠技术处理过的，本品在使用之前，菌一直处于休眠状态，只有进入土壤中或溶于水中，菌才会进入繁殖状态，所以本品基本不受贮存条件和时间的限制，农户何时使用，都能保证是活菌。

二种特性：

特性一：在水中5秒速溶，油脂开始为菌提供食物，活菌加速油脂的分解；

特性二：18分钟产生下一代菌，瓶体开始发胀。

三项专利：

专利一：活菌包膜技术。先把油脂、腐植酸、氨基酸等精纯有机质造粒，待降到室温后，在将菌按要求包裹到肥料颗粒上，保证了菌的活性，而且颗粒均匀，外形美观，功能独特。

专利二：三株地衣芽孢杆菌混合发酵技术，使三种不同功能的菌在一起不仅不互相抵消，而且还可以共生，三种菌起协同作用，抗病抗虫促生根。

专利三：天然植物生长调节剂BL-3菌株，是我们的专利菌株。该菌株可以代谢出玉米素。

五种功能：

功能一：精纯有机质及微生物活菌能改善土壤通透性，使土壤排水透气良好，保肥能力增强，让土壤朝着事宜作物生长的方向发展，经常使用，不仅是底肥，可冲施，可撒施，保持有益菌群的优势地位，即可保障作物健康生长；

功能二：解淀粉芽孢杆菌、巨大芽孢杆菌，都属生防菌株，所代谢产物里都含有大量的抗生素，抑制土传病害病原菌的功能比较强大，同时巨大芽孢杆菌属硅酸盐细菌，具有解磷固钾的功能，能把土壤中固化的磷素活化出来，真正提高磷素的利用率，减少钾素的流失。

功能三：微生物农药杀菌剂BL-16菌株，是地衣芽孢杆菌，除了具有活化土壤的功能外，也是生防菌的一种，具有抑制土传病害病原菌的功能，应用领域也比较广泛，人用医药、水产畜牧养殖上应用较多，主要是代替化学合成的抗生素类药物，生态环保安全。

功能四：微生物农药杀虫剂BL-8菌株，代谢出的小蛋白、几丁

质酶具有杀灭、趋避地下害虫的功能。

功能五：天然植物生长调节剂BL-3菌株，是我公司的专利菌株，可代谢出玉米素，是一种天然的安全的植物生长调节剂，能促进根系发育，果实膨大，改善品质，提早上市的功能。

总而言之，活菌包膜白龙珠系列产品，是我公司潜心研发多年的产品，具有划时代的意思，是微生物肥料投入市场以来最具竞争力的产品，我们公司凭借多年有机肥的生产和推广经验技术，将现代生物制剂与传统肥料合二为一，真正达到菌肥合一的境界，对我国现代农业的可持续发展，归还土壤健康，以及农业增效，农民增收，具有不可估量的贡献。

国内外微生物肥料的发展概况汇总

国内外微生物肥料的发展概况一、微生物肥料的定义微生物肥料是指一类含有活微生物的特定制，应用于农业生产中，能够获得特定的肥料效应。可将微生物肥料分为两类，一类是通过其中所含微生物的生命活动，增加了植物营养元素的供应量，导致村物营养状况的改善，进而产量增加，代表品种是要菌肥：另一类是广义的微生物肥料，其制品虽然也是通过其中所含的微生物生命活动作用使作物增产，但它不仅仅限于提高植物营养元素的供应水平，还包括了它们所产生的次生代射物质，如激素类物质对植物的刺激作用，促进植物对营养元素的吸收利用，或者能够拮抗某些病原微生物的致病作用，减轻病虫害而使作物产量增加。二、微生物肥料的种类和作用机理微生物肥料的种类很多，如果按其制品中特定的微生物种类可分为细菌肥料(如根病菌肥、固氮菌肥)、放线菌肥(如抗生菌类、5406)、真菌类肥料(如菌根真菌)等：按其作用机理又可分为根瘤菌肥料、固氮菌肥料、解磷菌类肥料、解钾菌类肥料等：按其制品中微生物的种类又可分为单纯的微生物肥料和复合微生物肥料。微生物肥料的功效主要是与营养元素的来源和有效性有关，或与作物吸收营养、水分和抗病有关，概况起来有以下几个方面： 1、增加土壤肥力，这是微生物肥料的主要功效之一。如各种自生、联合、共生的国氮微生物肥料，可以增加土壤中的氮素来源，多种解磷、解钾微生物的应用，可以将土壤中难溶的磷、钾分解出来，从而能为作物吸收利用。 2、产生植物激素类物质刺激作物生长，许多用作微生物肥料的微生物还可产生植物激素类物质，能刺激和调节作物生长，使植物生长健壮，营养状况和得到改善。 3、对有害微生物的生物防治作用，由于在作物根部接种微生物肥力，微生物在作物根部大量生长繁殖，在为作物根际的优势菌，限制了其它病原微生物的繁殖机会。同时有的微生物对病原微生物还具有拮抗作用，起到了减轻作物病害的功效。三、我国微生物肥料的概况我国微生物肥料的研究应用和国际上一样，是从豆科植物上应用根瘤菌接种剂开始的，起初只有大豆和花生根瘤菌剂：50年代，从原苏联引进自生固氮菌、磷细菌和硅酸盐细菌剂，称为细菌肥料：60年代又推广使用放线菌制成的“5406”抗生菌肥料和固氮蓝绿藻肥：70-80年代中期，又开始研究VA菌根，以改善植物磷素营养条件和提高水分利用率：80年代中期至90年代，农业生产中又相继应用联合固氮菌和生物钾肥作为拌种剂：近几年来又推广应用由固氮菌、磷细菌、钾细菌和有机肥复合制成的生物肥料做基肥施用。

6种微生物肥料在不同作物上的应用效果

6种微生物肥料在不同作物上的应用效果吕爱英,王永歧,沈阿林,王守刚,薛毅芳 (河南省农业科学院土壤肥料研究所,河南郑州450002) 摘要:在辣椒、花生、烟草和怀山药上进行6个微生物肥料的田间试验,结果表明:施用微生物肥料可使花生和辣椒的氮肥用量降低20%,磷肥用量降低50%,并使花生和辣椒产量比常规施肥最高增加7.5%和20%;在烟草栽培中,当N、P、K用量各降低17%时,3个微生物肥料能使烟草产量略有增加;怀山药栽培,N、P、K用量比常规施肥各降低30.7%,42.4%,50%时,怀山药产量最高可增加27%;在无公害辣椒栽培中,施用微生物肥料可以替代40%的有机肥,并且产量比常规施肥最高增加28%。同一微生物肥料针对不同作物会出现增产或减产2种相反的结果,应针对不同作物研发相应的专用微生物肥料。关键词:微生物肥料;花生;辣椒;烟草;怀山药;效果中图分类号:S144 文献标识码:B 文章编号:1004-3268(2004)04-0049-03 化肥在农业生产中的广泛应用,使粮食产量大幅增加,据统计,从1950~1984年,我国粮食产量的增长与化肥投入量密切相关。全国化肥使用量逐年攀升,由1980年的1269kt增加到1995年的35940kt,年增长率为12.2%[1],而化肥的利用率偏低,如氮肥的利用率为30%~40%[2],磷肥的利用率为10%~25%,钾肥的利用率为40%~60%[3]。大量未被利用的化肥在土壤中经过物理的、化学的和生物的转化,最终进入大气、地下水或呈固定态滞留于土壤,从而造成越来越严重的环境污染。化肥的持续大量施用还导致土壤团粒结构破坏,耕性变差,良性的微生物群落遭到破坏,加剧土传病害的发生,同时还使化肥报酬率降低和作物品质下降。在倡导可持续发展的今天,研发微生物肥料,部分替代化肥是科研工作的重要任务。微生物肥料是富含有益微生物的接种剂,因其种类的不同,可分别含有根瘤菌、固氮菌、解磷收稿日期:2004-01-09 基金项目:河南省杰出人才创新基金项目(0121000200) 作者简介:吕爱英(1951-),女,陕西宝鸡人,助理研究员,本科,主要从事微生物肥料研究。不尽人意的地方,但在绿色农产品生产、固氮、启动土壤磷钾库资源、减少化肥的投入及环保等诸多方面具有深远的意义,选育优良菌株是该领域持续的科研目标。土壤中存在着种类繁多的固氮、解磷、解钾菌,具有丰富的菌种资源,在实际工作中,在短期内分离纯化出发菌可达上百种之多,没有必要也不可能在研究初期对每一菌株一一鉴定,通过菌株在不同培养基上的菌落特征,对菌株进行初步鉴别,从而有效避免后续科研工作中有可能针对相同菌株的重复劳动。本文仅就从Ashby分离纯化的菌株作了初步论述,利用这一方法研究从无机磷培养基、硅酸盐培养基上分离纯化的菌株同样取得了良好效果。通过交叉接种试验,比较菌株在Ashby培养基、无机磷培养基、硅酸盐细菌培养基上菌落的大小,还可以对菌株在固氮、解磷、解钾性能方面进行定性分析,为进一步的效能测定提供参考。参考文献: [1] 许光辉.土壤微生物分析方法手册[M].北京:农业出版社,1986.246-248. [2] 余利岩.微生物生态学研究方法的新进展[J].微生物学通报[J].2001,28(1):89-92. [3] 陈华葵.土壤微生物学[M].上海:上海科技出版社, 1981. 49 2004年第4期

影响课程实施的因素及其对策

影响课程实施的因素及其对策樊树仙学科教学（英语）摘要：课程实施是把新的课程计划付诸实施的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。而影响课程实施的因素又是多方面的，它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响。这些因素对课程实施发挥着综合的作用。基于对这些因素系统的分析，本文也提出了一些相应的对策，比如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与等。关键词：新课程实施影响因素变革层面学校层面社会层面相应对策 1. 引言一个新的课程实施方案出台后，其最终的表达形式是官方正式颁发的课程政策文件，如课程计划、课程标准，它们以书面的形式存在。但是，只有当教师在学校里、在教学中实际执行或实施了这些文件、计划，新课程的理想或书面计划才能转化为学校“知觉的课程”、教师“运作的课程”和学生“体验的课程”。换言之，“只有当教师在真实的课堂中与真实的学生一起实际地实施了，计划才会变成现实。精心的设计是良好课程的必要条件，但非充足条件，如果教师没有知觉到计划的要求以及如何在教学实践中运作，那么一切都是徒劳的”，（Marsh,C.J.﹠ Willis, G.1999）,只能是纸上谈兵，学生无法“体验”这一课程。因此，课程设计和组织以后，其实施就显得十分重要。本文主要探讨影响课程实施的因素，并提出相应的对策，使其有利于促进新课程计划的实施以及提高课堂的质量。 2.课程实施的涵义 2.1课程实施含义的主要观点考察课程研究的有关文献可以发现，中外学者从不同的视角对“课程实施”这一术语做出了不同的界定。关于这一术语，有以下几种代表性说法： 1、富兰（Fullan)：使变革（change)成为实践的过程。 2、利思伍德（Leithwood):实施缩短现存实践与创新（innovation)所建议的实践之间

微生物肥料发展史

微生物肥料发展史微生物学microbiology源自希腊字，由micro（微小）、bios（生命）及logos（科学）這三个字所组成，意为研究微小生命之科学。而微生物（microorganism）則是指形态微小（一般只直经小于1mm），结构简单，大多是单细胞，少数是多细胞以及某些沒有细胞结构的低等生物，这些微小生物必须借助光学显微镜或电子显微镜才能看清楚他们的型态结构。微生物的应用多，范围广，与人们的生活息息相关。随着科学技术的发展，人们越来越多的应用微生物。下面介绍一下微生物肥料的发展史。如果说从1890年维诺格拉得斯基分离硝化细菌的纯培养，到1896年诺布尔销售专利商品根瘤菌菌剂算起，微生物肥料迄今己有100多年的史历。19世纪中叶，一些学者对土壤和农业生产中的一些重要问题很感兴趣，如有机质的分解过程、植物氮素养料原源、硝酸盐在土壤中形成过程等。直到19世纪下半叶，以巴斯德(巴氏灭菌方法的发明人)为代表一批学者在微生物学研究方面取得重要成果，促进了农业微生物研究、应用和发展，固氮、解钾、解磷等微生物肥料随之应运而生。固氮生物肥料就目前所知，除固氮根瘤菌如花生根瘤菌、大豆根瘤菌及牧草根瘤菌以外，其它固氮菌的固氮量很低，为此不作重点介绍。下面仅就当前农业生产中应用效果较好的解钾、解磷微生物发展史，做一简单介绍供参考。 1、解钾细菌：解钾细菌是在1911年，由丹麦学者巴撒立克从蚯蚓肠道中分离获得的，是一种带芽孢的杆菌。1930年前苏联学者亚历山大罗夫在土壤中也同样分离到了这种细菌，定名为硅酸盐细菌，1939将该菌应用于生产实际。经研究发现硅酸盐细菌能分解钾长石、玻璃粉、磷灰石等矿物质，释放出钾素和磷素，进一步发现硅酸盐细菌生命活动，改善了土壤中有效钾素和磷素。自1950年以来，我国学者在土壤中和作物根际都分离得到多株硅酸盐细菌，并做了大量工作。经研究发现硅酸盐细菌主要有两种菌，一种是胶质芽孢杆菌，另一种是环状芽孢杆菌。这两种菌都能分解硅酸盐矿物和磷灰石，并将钾、磷、硅等无机离子释放出来。目前解钾微生物应用较多是胶质芽孢杆菌，如生物钾肥。 2、解磷细菌：解磷细菌是在1935年，由前苏联学者蒙基娜从黑钙土壤中发现的，该菌株分解有机磷化合物，其形态与巨大芽孢杆菌相似，定名为巨大芽孢杆菌变种。1954年我国东北农科院从东北黑鈣土和灰化土中也分离到了分解有机磷很强的解磷巨大芽孢杆菌。1955年中国农科院土肥所分离一种产酸能力较强的无芽孢细菌，对磷酸三鈣有明显的分解作用，试验表明该菌株对无机磷分解能力较强。1956年，我国科技工作者又在水稻田中分离到分解磷的蜡状芽孢杆菌。其后对巨大芽孢杆菌、无芽孢解磷细菌和蜡状芽孢杆菌分解无机磷的能力进行了比较。结果显示：无芽孢解磷细菌解磷能力>巨大芽孢杆菌>蜡状芽孢杆菌。无芽孢解磷细菌分解无机磷的能力虽然比较强，但该菌不形成芽孢，其产品储存稳定性较差，一般仅三个月，商业价值不高。生产企业对于生产菌株不仅要考虑使用价值，更重要的是考虑其商品价值。为此，生物磷肥生产中多采用产生芽孢的解磷细菌，如巨大芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌等。 3我国微生物肥料的研究与发展：我国微生物肥料的的研究始于20世纪40年代，最早研究应用的是根瘤菌制剂，代表和奠基人有张宪武先生、陈华癸院士和樊庆笙先生等。50年代是早期发展的时期，开始研究应用了包括根瘤菌在内的固氮菌、溶磷细菌、硅酸盐细菌等细菌肥料；60年代则主要推广应用了“5406”放线菌抗生菌肥料；70-80年代中期开始研究由土壤真菌制成的泡囊——丛枝菌根(AM菌根)。这3次不稳定的起伏发展，其主要原

专利申请书说明书范文

说明书试电笔 *[实用新型名称应简明、准确地表明实用新型专利请求保护的主题。名称中不应含有非技术性词语，不得使用商标、型号、人名、地名或商品名称等。名称应与请求书中的名称完全一致，不得超过25个字，应写在说明书首页正文部分的上方居中位臵。] [依据专利法第二十六条第三款及专利法实施细则第十八条的规定，说明书应对实用新型作出清楚、完整的说明，使所属技术领域的技术人员，不需要创造性的劳动就能够再现实用新型的技术方案，解决其技术问题，并产生预期的技术效果。说明书应按以下五个部分顺序撰写：所属技术领域；背景技术；发明内容；附图说明；具体实施方式；并在每一部分前面写明标题。] 所属技术领域本实用新型涉及一种指示电压存在的试电装置，尤其是能识别安全和危险电压的试电笔。 [所属技术领域：应指出本实用新型技术方案所属或直接应用的技术领域。] 背景技术目前，公知的试电笔构造是由测试触头、限流电阻、氖管、金属弹簧和手触电极串联而成。将测试触头与被测物接触，人手接触手触电极，当被测物相对大地具有较高电压时，氖管启辉，表示被测物带电。但是，很多电器的金属外壳不带有对人体有危险的触电电压，仅表示分布电容和/或正常的电阻感应产生电势，使氖管启辉。一般试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势，给检测漏电造成困难，容易造成错误判断。 [背景技术：是指对实用新型的理解、检索、审查有用的技术，可以引证反映这些背景技术的文件。背景技术是对最接近的现有技术的说明，它是作出实用技术新型技术方案的基础。此外，还要客观地指出背景技术中存在的问题和缺点，引证文献、资料的，应写明其出处。] 发明内容 [发明内容：应包括实用新型所要解决的技术问题、解决其技术问题所采用的技术方案及其有益效果。] 为了克服现有的试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势的不足, 本实用新型提供一种试电笔，该试电笔不仅能测出被测物是否带电，而且能方便地区分是危险的触电电压还是无危险的感应电势。 [要解决的技术问题：是指要解决的现有技术中存在的技术问题，应当针对现有技术存在的缺陷或不足，用简明、准确的语言写明实用新型所要解决的技术问题，也可以进一步说明其技术效果，但是不得采用广告式宣传用语。] 本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极电连接，设置一分流电阻支路，使测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。当人手同时接触识别电极和手触电极时，使分流电阻并联在测试触头、限流电阻、氖管、手触电极电路测试时，人手只和手触电极接触，氖管启辉，表示被测物带电。当人手同时接触手触电极和识别电极时，若被测物带有无危险高电势时，由于电势源内阻很大，从而大大降低了被测物的带电电位，则氖管不启辉，若被测物带有危险触电电压，因其内阻小，接入分流电阻几乎不降低被测物带电电位，则氖管保持启辉，达到能够区别安危电压的目的。 [技术方案：是申请人对其要解决的技术问题所采取的技术措施的集合。技术措施通常是由技术特征来体现的。技术方案应当清楚、完整地说明实用新型的形状、构造特征，说明技术方案是如何解决技术问题的，必要时应说明技术方案所依据的科学原理。撰写技术方案时，机械产品应描述必要零部件及其整体结构关系；涉及电路的产品，应描述电路的连接关系；机电结合的产品还应写明电路与机械部分的结合关系；涉及分布参数的申请时，应写明元器件的相互位臵关系；涉及集成电路时，应清楚公开集成电路的型号、功能等。本例“试电笔”的构造特征包括机械构造及电路的连接关系，因此既要写明主要机械零部件

如何解决推进课程改革还存在的制约因素

如何解决推进课程改革还存在的制约因素 (2010-02-16 20:20:08) 转载▼ 标签：教育课改新课程改革杂谈制约课改的因素： 1、教师观念和态度是影响当前课改深入进行的一大因素。新课程实施以来，很多教师的教育观念一时还难以转变，新课程思想缺乏深入的了解，相当一部分教师还很难适应新课程改革的要求，“穿新鞋走老路”,仍然在老课程的框架下进行思维，教学方式陈旧。 2、教育经费的短缺直接困挠着新课程的发展学校的投入不足，办学条件得不到根本的改善，教学设施得不到改进，教学质量得不到改变，导致学校的教学办学效益低下。配套设施不足不能为学生提供更广阔的获取知识的空间。 3、师资匮乏，教师负担较重，无力研究新课程。就学校的实际，大多数教师的课务比较繁重。每一位教师尤其是青年教师精力主要用于应付备课、上课和其他的杂事，根本没有时间去钻研教材教法、学习课改理论和先进的教学方法，教师身心疲惫，无力去研究新课程改革。说起课改表面上也都是应付上级检查。 5、教师工资还仍然很低，还不能提高教学积极性由于受当地经济条件的限制，教师工资还仍然不能发放到位。教师还仍然在温饱线上挣扎，也就无心去研究新课程改革。 6、新课程对教师的专业知识提出了更高的要求，使部分教师也难以适应课程改革的形势。新课程改革的教材，和以前的教材相比，内容简单了，难度降低了，但知识的覆盖面广了，对教师的要求提高了，对教师的综合素质提出了更高的要求，对教师的知识的全面性、专业性以及学科之间的知识整合等方面都提出了很高的要求，很多教师对教材不能理解作者的编写意图，只能应付而已。针对以上阻碍课改的因素，我认为要这样解决： 1、转变教师观念，提高对课改的认识。从思想上转变，做学生的引路人，而不是学生的师傅；转变教师的行为，新课程对教师素质和行为提出了严格的要求，它要求教师必须尽快从传统的教学模式中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者，做好学生学习的领路人。 2、加大教师培训的力度，注重培训的实效性，促进农村教师的专业化成长。通过培训有所感悟，有所提高，有所发展，有助实践。培训后与校本培训相结合，发挥网络资源优势，建立教师发展需求信息反馈，形成促进教师专业化发展的长效机制，激发农村教师的主动性与创造性，切实提高教育教学水平。 3、政府要加大对教育的投入，足额发放教师工资，缩小城乡教育差距；改革考试制度，改变评价机制；加强城乡教育交流，实施结对帮扶；降低教材要求，实行农村和城市分类实施； 4、解决师资匮乏和教师负担过重问题，加大学校布局调整的力度，加快优化和整合教育资源步伐。积极改善办学条件，提高办学效益，提升办学品位。我认为学校合理布局调整，优化和整合教育资源是加快课程改革的重要因素。这样办学规模了教育资源共享了，教师集中了解决了师资问题，一线教师的师资水平也就提高了，教师教学专

微生物肥料及其应用优势

微生物肥料及其应用优势中国化肥网2008-9-20 10:46:31 来源：本网论坛【大中小】【关闭】【讨论】关键词: 肥料所谓微生物肥料是指将土壤中的有益微生物分离出来，经选育扩大培养而制成的一类生物活性制剂。微生物肥料具有调节植物生长，增加作物产量和改善作物品质，改良土壤，保护生态环境，减少污染等优点，为广大农民所欢迎。特别是近年来，微生物肥料的应用发展很快，对促进微生物肥料的研究和开发应用，提供了良好的前景。 1微生物肥料的分类及其应用微生物肥料大致可分为以下几类：固氮微生物肥料，微生物钾肥，微生物磷肥；另外还有“5406”和EM菌等微生物肥料。 1 1固氮微生物肥料固氮微生物肥料是微生物肥料最早出现的一种。自从生物学家1888年第一次分离出固氮菌不久就出现了固氮的根瘤菌肥料。根瘤菌可使空气中的氮元素转变为氮素化合物，使土壤中增加氮素营养，农作物需要的氮气大部分都由土壤中各类氮细菌通过生物固氮作用而提供的，而人工合成的氮肥仅占农作物需要量的12％，因此，固氮微生物对于作物的生长具有极其重要的作用，在自然界中有三种生物固氮体系，一是自生固氮，即固氮微生物独自生活固氮；二是共生固氮，即固氮微生物同其他生物共同生活，并形成共生组织进行固氮；三是联合固氮，即固氮微生物同其他生物共栖，不形成特殊组织而进行固氮。我国固氮微生物的研究始于本世纪30年代，首先由张宪诚教授等对大豆根瘤菌进行了研究。1953年在我国东北150万ha的大豆栽培中推广应用，普遍获得了增产效果，大豆平均增产12％。后来，中国科学院林业土壤研究所的科技人员对大豆根瘤菌的接种效果、大豆根瘤的发育及其生理活性作用进行了大量长期研究。由于微生物固氮过程中需要厌氧、贫氮和能源等苛刻条件，另外各种类型的固氮菌对植物的专一性也影响了固氮效果，因此扩大固氮微生物肥料应用的领域还有待于深入研究。 1 2磷细菌肥料磷是植物三大营养元素之一，土壤里含磷虽多，但能为植物直接利用的极少，作为养分能为植物吸收的有效磷在土壤溶液中仅为10－5～10－6摩尔。绝大部分是以不溶性的无机和有机磷化物存在。使用磷肥虽可满足植物对磷的需要，但在土壤里易被固定为难溶态磷，利用率很低。这些无效磷化物在解磷微生物的作用下，可转变为植物可利用的养料。在土壤中具有解磷作用的微生物很多，其中巨大牙孢杆菌、珊瑞红赛氏杆菌、假单孢菌、放射小球菌、橙色黄杆菌等都具有较强的解磷作用。其中有的还对核酸和卵磷脂有较强的分解能力。由于解磷细菌的作用大幅度提高了磷肥的有效供给，磷细菌肥料用于油菜，可增产14％～19％，小麦、水稻、玉米可增产10％左右。因此磷细菌肥料值得进一步研究、开发和应用。 1 3细菌钾肥目前研究和应用的钾细菌大致有两类，一类是硅酸盐形态的解钾细菌，目前研究和应用的解钾细菌大多是属于这一类，另一类解钾细菌是非硅酸盐形态的。 30年代苏联学者就从土壤中分离出了硅酸盐细菌(即钾细菌)，后来的研究证明，这种细菌分解铝硅酸盐类的原生态矿物，可使难溶于水的钾转化为植物能吸收利用的有效钾，同时还能分解土壤和矿物中难以被作物吸收利用的无效磷成为有效磷。据报道，钾细菌尚有微弱的固氮能力，且在代谢过程中还产生一定量的赤霉素、细胞分裂素、吲哚乙酸等生理活性物质。这些物质能促进作物根系的生长发育，提高了作物的抗病能力。钾细菌肥料用于小麦、

国内外微生物肥料的发展概况

国内外微生物肥料--发展概况一、微生物肥料的定义微生物肥料是指一类含有活微生物的特定制，应用于农业生产中，能够获得特定的肥料效应。可将微生物肥料分为两类，一类是通过其中所含微生物的生命活动，增加了植物营养元素的供应量，导致村物营养状况的改善，进而产量增加，代表品种是要菌肥：另一类是广义的微生物肥料，其制品虽然也是通过其中所含的微生物生命活动作用使作物增产，但它不仅仅限于提高植物营养元素的供应水平，还包括了它们所产生的次生代射物质，如激素类物质对植物的刺激作用，促进植物对营养元素的吸收利用，或者能够拮抗某些病原微生物的致病作用，减轻病虫害而使作物产量增加。二、微生物肥料的种类和作用机理微生物肥料的种类很多，如果按其制品中特定的微生物种类可分为细菌肥料（如根病菌肥、固氮菌肥）、放线菌肥（如抗生菌类、5406）、真菌类肥料（如菌根真菌）等：按其作用机理又可分为根瘤菌肥料、固氮菌肥料、解磷菌类肥料、解钾菌类肥料等：按其制品中微生物的种类又可分为单纯的微生物肥料和复合微生物肥料。微生物肥料的功效主要是与营养元素的来源和有效性有关，或与作物吸收营养、水分和抗病有关，概况起来有以下几个方面： 1、增加土壤肥力，这是微生物肥料的主要功效之一。如各种自生、联合、共生的国氮微生物肥料，可以增加土壤中的氮素来源，多种解磷、解钾微生物的应用，可以将土壤中难溶的磷、钾分解出来，从而能为作物吸收利用。 2、产生植物激素类物质刺激作物生长，许多用作微生物肥料的微生物还可产生植物激素类物质，能刺激和调节作物生长，使植物生长健壮，营养状况和得到改善。 3、对有害微生物的生物防治作用，由于在作物根部接种微生物肥力，微生物在作物根部大量生长繁殖，在为作物根际的优势菌，限制了其它病原微生物的繁殖机会。同时有的微生物对病原微生物还具有拮抗作用，起到了减轻作物病害的功效。

影响课程实施的因素

影响课程实施的因素第一，认识问题。从老师方面来说：教师是课程的实施者、操作者，一切教学改革理念只有通过教师才有可能变成教学现实。教师的观念决定着课程实施的深度、广度，决定着课程实施的成败。有一部分教师对“新课程实施”存在观念性偏激。多数教师和校领导大都非常赞成基础教育课程改革，但在实际操作过程中却困难重重；从学生本身来说：大多数学生都是土生土长的农村孩子，比较朴实，腼腆，不太喜欢跟老师和同学们交流，遇到问题不积极主动寻求老师的帮忙，使得新课程的实施（新课程比较注重学生的动手能力、自主探索能力和团队合作能力）更加困难。再加上长期受到应试教育氛围的影响，家长在学生的整体素质上最为关注的还是学习成绩，社会对一个学校的办学能力和办学声誉也更多的倾向于学习成绩。由于新的教学方法和新的学习方式的双重改变，学生在一定时间内有可能出现分数下滑的现象，家长就会质疑新课标的可行性。学校、家长和社会的这些意愿也在不同程度上也影响着学生，使学生认为分数胜过一切，基于这种思想，学生在学习的过程中因时间紧而只会关注学习的结果，学习的方式就会回到原先的状态，死记硬背，多做多练，只要分数提高了，其它的都不会在意。第二，教师资源问题面临着巨大的压力和挑战。中小学师资问题表现得比较严重，教师的数量和质量两方面都有所体现。首先，由于农村小学老师工资待遇低，，特别是优秀教师流失严重；教师结构也不尽合理。在各类中小学中均存在这个问题，即男教师数量极少。同

时，由于教师受年龄结构的限制，部分中老年教师（40岁以上的教师占到多数）受传统应试思想的束缚，难以摆脱已有的教学模式；其次，教师数量短缺而导致包班现象严重，专职教师非常少。多数老师从事多门学科的教学，教学精力严重不足，用于学习研讨的时间不足，外出培训学习的机会又少，致使科研能力普遍比较差；最后，教师的整体素质也有待提高。教师由于没有经过定期的、系统的专业理论培训，知识的更新速度慢，专业素养不足。第三，教学资源也比较匮乏。课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、工厂、农村、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源。但由于学校图书馆、实验室、活动场所等短缺以及教师由于时间和精力的限制，对校外资源开发得很少，教师依然以教学用书及师生讨论为主要教学资源。第四，评价问题严重影响着新课程的实施。评价制度在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，直接影响着每位教师对新课程改革的认同和参与到新课程改革中的热情和积极性。在新课程改革过程中，单一的评价制度与基础教育新课程改革精神存在冲突，大多数学校放弃原来单一的从学生成绩来评定学生与教师的方式，尽量采用多元评价制度。在操作过程中，由于许多农村学校还是以原有的应试教育的评价方法，狠抓教育教学质量。这样造成了学习内容是新的，评

微生物肥料市场报告

微生物肥料概况一、微生物肥料的分类 1、微生物菌剂，包括农用微生物菌剂和有机物料腐熟剂两大类产品。对应的标准是《农用微生物菌剂GB20287-2006》。

2、生物有机肥。生物有机肥指特定功能微生物与主要以动植物残体（如畜禽粪便、农作物秸秆等）为来源并经无害化处理、腐熟的有机物料复合而成的一类兼具微生物肥料和有机肥效应的肥料。对应的标准是《生物有机肥NY 884-2012》。 3、复合微生物肥料，复合微生物肥料是指特定微生物与营养物质复合而成，能提供、保持或改善植物营养，提高农产品产量或

改善农产品品质的活体微生物制品。对应的标准是《复合微生物肥料NY/T 798—2015》。二、微生物肥料发展必要性（一）微生物肥料具有六大功能，是解决农业可持续发展问题的突破口 1、提供或活化养分功能（1）生物固氮 ①根瘤菌及其制剂产品：如花生根瘤菌、大豆根瘤菌、紫云英根瘤菌 ②自生固氮菌/联合固氮菌及其制剂：圆褐固氮菌、拜氏固氮菌、雀稗固氮菌、巴西固氮螺菌、粪产碱菌； ③巴西、阿根廷、美国等大豆主要生产国，在大豆种植中均不施化学氮肥，使用根瘤菌菌剂即可满足大豆对氮肥的需要。（2）溶磷

目前主要研究和应用的菌种有： ①细菌：巨大芽胞杆菌；氧化硫硫杆菌；假单胞菌属的一些种；芽胞杆菌属或类芽；胞杆菌属的一些种。 ②真菌：青霉菌、黑曲霉，菌根等。（3）解钾菌种主要有：胶质芽胞杆菌、环状芽胞杆菌（4）溶解中量元素产生铁载体的氧化硫硫杆菌、根霉 2、产生促进作物生长活性物质能力种类多：菌种主要有醋杆菌、气单胞菌、柠檬节杆菌、巴西固氮螺菌、自生固氮菌、巨大芽胞杆菌、多粘类芽胞杆菌、枯草芽胞杆菌、阴沟肠杆菌、荧光假单胞菌等。这类微生物可以单独使用，更可以与其它微生物种类复合使用，使促生作用、肥效作用更好地结合起来，以提高和加强应用效果。这种复合剂型的研制是一个发展方向。 3、促进有机物料腐熟功能腐熟菌剂产品使用的菌种：约60个种。（1）细菌（18个）：枯草芽孢杆菌、多粘芽孢杆菌、黄褐假单胞菌、嗜热脂肪地芽孢杆菌、多食鞘氨醇杆菌、戊糖片球菌、解淀粉芽孢杆菌、德氏乳杆菌、植物乳杆菌、乳酸乳杆菌、施氏假单胞菌、地衣芽孢杆菌、巨大芽孢杆菌、短小芽孢杆菌、阿氏团队节杆菌、黄褐假单胞菌、施氏假单胞菌、产黄纤维单胞菌；

撰写专利申请书注意事项

如何撰写专利申请书有关专利的基本知识内容 1.什么是专利专利是专利权的简称。它是指一项发明创造，即发明、实用新型、或外观设计向国务院专利行政部门提出专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定的时间内对该项发明创造享有的专有权。专利有哪些种类 1.发明专利：发明专利的技术含量最高，发明人所花费的创造性劳动最多。新产品及制造方法、使用方法都可申请发明专利。发明专利的保护期为20年。 2.实用新型专利：只要有一些技术改进就可以申请实用新型专利，要注意的是，只有涉及产品构造、形状或其结合时，才可申请实用新型专利。实用新型专利保护期限为10年。 3.外观设计: 只要涉及产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合富有美感，并使用于工业上应用的新设计，就可以申请外观设计专利。外观设计专利保护期限为10年。

专利有哪些特征 1.独占性拥有专利可以独占市场，没有专利权人的允许，任何人不得为生产经营目的的制造、使用、销售、许诺销售、进口该专利产品或依照其专利方法生产该产品。 2.时间性发明成果只在专利保护期内受到法律保护，失效专利包括期限届满或专利权放弃、不交年费而中途丧失，任何人都可无偿使用。 3.地域性一项发明在哪个国家获得专利，就在那个国家受到法律保护，外国专利在中国不受保护，同样中国专利在外国也不受保护。什么是职务发明和非职务发明？ ●如果一项技术成果是由单位承担完成或利用单位物质条件完成的，那就是职务发明。职务发明的专利权归单位所有。 ●如果一项技术成果是由发明人在没有利用单位物质条件（如设备、资金、未公开技术资料等）情况下完成的，发明内容也与他的本职工作及单位指派的科研任务无关，那就是非职务发明。非职务发明的专利权归个人所有。授予专利权需要哪些条件？ 1.新颖性以前没有公开过的。也没有相同的技术方案刊登在出版物上或者已被他人申请专利。 2.创造性

微生物肥料生产新技术

微生物肥料生产新技术 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

微生物肥料生产新技术一、微生物肥料生产新工艺及流程一般传统的微生物肥料生产工艺是：保藏菌种→斜面菌种培养活化→摇瓶扩大培养→发酵罐液体发酵→按一定的比例用草炭吸附后包装或按一定的比例稀释后直接包装。建立这样的生产企业需要建立大面积的无菌培养室、购置发酵罐、空压机、过滤器等设备，而且培养、发酵条件不易控制，菌种质量难以保证，投资大、成本高。河北省生物工程技术公司针对众多微生物肥料生产企业中存在的上述难题，联合河北农业大学、河北大学、河北省科学院微生物研究所等单位微生物专家，经多年研究攻关、多次实验，开发出微生物肥料生产新工艺，成功解决了上述难题，非常适合中小微生物肥料生产企业采用，尤其是特别适合现有的复混肥料、有机肥料生产企业生产生物有机无机肥料、生物有机肥料，作为其产品功能更新、升级或提高应用效果而添加。河北省生物工程技术公司微生物肥料新的生产工艺是：使用公司新开发出的高活性、高含量微生物菌粉按一定比例直接加入或包衣到有机肥或复混肥料中，即可生产出符合国家农业部登记标准要求的微生物菌剂、生物有机肥、复合微生物肥料、微生物冲施肥、拌冲剂等产品。具体工艺流程为：（1）微生物菌剂工艺：草炭或其他吸附剂 + 菌粉微生物固体菌剂或颗粒肥包装（2）生物有机肥工艺：有机肥粉状或颗粒 + 菌粉生物有机肥包装（3）复合微生物肥料（生物复混肥）：

化肥（N、P、K）配料→混合→造粒→烘干冷却→筛分→ 包装菌粉（4）微生物冲施肥微生物拌种剂和其他辅料配比制成微生物冲施肥及拌种挤上述新工艺，实际上相当于将微生物肥料生产中投资大、工艺复杂、技术难度大、质量要求高、用量少的菌剂生产环节交给我们来完成，由我们统一规模化生产提供给每个企业。这样将使微生物肥料的生产变得简便、高效、低成本。就象手机市场研发出强大的手机芯片，从而使手机生产变得简化进而出现山寨手机一样，高活性的菌粉就是这种“芯片”，只需嫁接到你的产品中，即可生产出各种成分、含量的微生物肥料。所不同的是：高活性菌粉中的有效菌是国家已认可、明确用于农业生产的菌种，用于生产出来的各种微生物肥料均可获得农业部的微生物肥料登记证。河北省生物工程技术公司提供的菌粉产品，采用现代化的生产设备，在工业化发酵生产生物肥料的基础上，将菌剂进一步浓缩低温脱水精制而成，实现了菌剂生产的规模化、现代化，保证了菌剂的质量，降低了成本。二、高活性菌粉技术指标：含（胶质芽孢杆菌）活性芽孢100亿/克个以上，有效期24个月三、在微生物肥料生产中使用高活性菌粉的特点及优势 1、生产投资成本低

专利申请说明书模版

说明书（撰写示例）试电笔 *[实用新型名称应简明、准确地表明实用新型专利请求保护的主题。名称中不应含有非技术性词语，不得使用商标、型号、人名、地名或商品名称等。名称应与请求书中的名称完全一致，不得超过25个字，应写在说明书首页正文部分的上方居中位臵。] [依据专利法第二十六条第三款及专利法实施细则第十八条的规定，说明书应对实用新型作出清楚、完整的说明，使所属技术领域的技术人员，不需要创造性的劳动就能够再现实用新型的技术方案，解决其技术问题，并产生预期的技术效果。说明书应按以下五个部分顺序撰写：所属技术领域；背景技术；发明内容；附图说明；具体实施方式；并在每一部分前面写明标题。] 所属技术领域本实用新型涉及一种指示电压存在的试电装置，尤其是能识别安全和危险电压的试电笔。[所属技术领域：应指出本实用新型技术方案所属或直接应用的技术领域。] 背景技术目前，公知的试电笔构造是由测试触头、限流电阻、氖管、金属弹簧和手触电极串联而成。将测试触头与被测物接触，人手接触手触电极，当被测物相对大地具有较高电压时，氖管启辉，表示被测物带电。但是，很多电器的金属外壳不带有对人体有危险的触电电压，仅表示分布电容和/或正常的电阻感应产生电势，使氖管启辉。一般试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势，给检测漏电造成困难，容易造成错误判断。 [背景技术：是指对实用新型的理解、检索、审查有用的技术，可以引证反映这些背景技术的文件。背景技术是对最接近的现有技术的说明，它是作出实用技术新型技术方案的基础。此外，还要客观地指出背景技术中存在的问题和缺点，引证文献、资料的，应写明其出处。] 发明内容 [发明内容：应包括实用新型所要解决的技术问题、解决其技术问题所采用的技术方案及其有益效果。] 为了克服现有的试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势的不足, 本实用新型提供一种试电笔，该试电笔不仅能测出被测物是否带电，而且能方便地区分是危险的触电电压还是无危险的感应电势。 [要解决的技术问题：是指要解决的现有技术中存在的技术问题，应当针对现有技术存在的缺陷或不足，用简明、准确的语言写明实用新型所要解决的技术问题，也可以进一步说明其技术效果，但是不得采用广告式宣传用语。] 本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极电连接，设置一分流电阻支路，使测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。当人手同时接触识别电极和手触电极时，使分流电阻并联在测试触头、限流电阻、氖管、手触电极电路测试时，人手只和手触电极接触，氖管启辉，表示被测物带电。当人手同时接触手触电极和识别电极时，若被测物带有无危险高电势时，由于电势源内阻很大，从而大大降低了被测物的带电电位，则氖管不启辉，若被测物带有危险触电电压，因其内阻小，接入分流电阻几乎不降低被测物带电电位，则氖管保持启辉，达到能够区别安危电压的目的。 [技术方案：是申请人对其要解决的技术问题所采取的技术措施的集合。技术措施通常是由技术特征来体现的。技术方案应当清楚、完整地说明实用新型的形状、构造特征，说明技术方案是如何解决技术问题的，必要时应说明技术方案所依据的科学原理。撰写技术方案时，机械产品应描述必要零部件及其整体结构关系；涉及电路的产品，应描述电路的连接关系；机电结合的产品还应写明电路与机械部分的结合关系；涉及分布参数的申请时，应写明元器件的相互位臵关系；涉及集成电路时，应清楚公开集成电路的型号、功

微生物肥料的发展现状及问题

浅谈微生物肥料的发展现状及问题王智武（合肥工业大学，安徽合肥，230009）摘要：随着我国绿色农业的蓬勃发展, 微生物肥料以其在农业生产中的显著作用越来越受到人们的重视。本文介绍了微生物肥料的特点、优势，简述了我国微生物肥料的发展现状及目前存在的问题,并对我国微生物肥料产业发展提出几点建议，对微生物肥料发展的前景做了展望。关键词：微生物肥料；现状；问题；前景近年来,大量使用化肥带来的环境污染、土壤板结、地力衰退、生态恶化等问题日益严重,破坏了环境,影响了土壤肥力,降低了农产品的品质。另外,化肥利用率的逐年降低,致使农业成本增加,生产效益降低。为了实现农业的可持续发展,达到高产、优质、高效、生态、安全的目的,世界各国都在极寻求更好的解决方案。微生物肥料具有无毒、无害、无任何污染的特点和促进植物生长的作用；以其改良土壤、增加产量、提高品质且保护环境等特点而成为研究热点。微生物肥料中特定的功能微生物通过自身的生命活动促进土壤中物质的转化、提高作物营养水平、促进和协助营养吸收、刺激调控作物的生长,防治有害微生物等,从而达到增加作物产量和提高作物品质的目的。随着人们对环境保护的日益重视和现代生态农业、绿色农业、有机农业的蓬勃发展,微生物肥料的推广应用有了长足的进展,创造了较高的经济效益和生态效益,对发展我国可持续农业发挥了重要作用。 1、微生物肥料概况 1.1 微生物肥料的定义微生物肥料，是指一类含有活的微生物的特定试剂，并通过微生物的特定作用给植物提供营养，调节植物生长，应用于农业生产中能够获得特定的肥料效应。微生物肥料可分为两类，一类是产品是微生物加载体，应该叫接种剂，对农作物生长有良好的刺激和调控作用,是通过其中所含微生物的生命活动，增强了植物营养元素的供应量，导致植物营养状况的改善，进而增加产量。另一类是广义的微生物肥料，其制品虽然也是通过其中所含微生物的生命活动使作物增产，但它不仅仅限于提高植物营养元素的供应水平，还包括了它们所产生的次生代谢物质，如激素类物质、抗生素等，促进植物对营养物质的吸收利用，或者能够拮抗病原微生物的致病作用，减轻病虫害而使作物增产。 1.2微生物肥料的特点及其优势微生物肥料的核心是微生物，因此具有微生物的特性。微生物资源丰富，种类和功能繁多，可以开发成不同功能，不同用途的肥料。而且微生物菌株可以经过人工选育并不断纯化、复壮以提高其活力，特别是随着生物技术的进一步发展，通过基因工程的方法获得所需的菌株已成为可能。另外，从环境资源角度来

发展我国微生物肥料的对策研究

第!"卷第#期!$$$年%!月辽宁师范大学学报&自然科学版’ ()*+,-.)/01-),1,23)+4-.5,167+819:&3-9*+-.;<17,<7=>191),’ ?).@!"3)@# A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B7<@!$$$文章编号C%$$$D%E"F&!$$$’$#D$#%$D$" 发展我国微生物肥料的对策研究谢明杰G宫文红G曹文伟 &辽宁师范大学生物系G辽宁大连%%H$!I’ 摘要C我国是一个农业大国G农业是国民经济的基础G发展农业生产历来具有战略意义@但人们往往在获取最大的短期经济效益的同时忽视了以保护资源和环境为目标的社会效益和生态效益@面对世界范围内进行的K第二次绿色革命L和K可持续性农业发展L日益强烈的趋势G中国农业如何避免重蹈发达国家K先污染M破坏G后治理L的覆辙G是摆在我们面前的严峻课题@着重阐述微生物肥料在发展生态农业中的作用及使微生物肥料应用规模进一步扩大应采取的措施@ 关键词C微生物N肥料N发展对策中图分类号C;%##文献标识码C O !$世纪P$年代中期以前G世界各国往往力争获取最大的短期经济效益而忽视了以保护资源和环境为目标的社会效益和生态效益@据联合国粮农组织报告G造成发展中国家的环境问题的原因之一是农药和化肥使用量的增长@由于农药和化肥的过量使用G污染了河流和地下水G给人类带来了严重的危害Q%R@我国是一个农业大国G农业是国民经济的基础G发展农业生产历来具有战略意义@但长期以来G由于片面追求高产量的耕作理念G盲目地对农业环境进行不适当地M过度地开发以及滥用化肥和农药等G 已使我国的生态环境每况愈下@面对世界范围内K第二次绿色革命L和K持续性农业L日益强烈的趋势G中国农业如何避免重蹈发达国家K先污染M破坏G后治理L的复辙G是摆在我们面前的严峻课题G而微生物肥料由于具有肥效高M本身无毒无害M不污染环境且成本低M可节约能源等特点G它的大面积推广和应用G 将是解决上述问题的有效措施之一@ %微生物肥料的含义微生物肥料是指一类含有活微生物的特定制品@它是通过微生物的生命活动导致作物获得特定的肥料效应G在这一效应中G微生物起关键作用@ !我国微生物肥料的应用现状我国微生物肥料的研究M生产和应用已有数十年的历史@其种类居世界首位G按照微生物的作用机理可分为根瘤菌类肥料M固氮菌类肥料M解磷细菌肥料M抗生菌肥料M硅酸盐细菌肥料和复合微生物肥料等Q!R@同世界其他各国一样G根瘤菌肥料是我国应用时间最长M生产最多M效果最稳定的微生物肥料@近年来G从花生M大豆M豆科绿肥以及牧草根瘤菌中已选育出若干优良菌株G并生产出根瘤菌肥十余种@目前生产的专用根瘤菌肥有花生M大豆M紫云英M苜蓿M三叶草M菜豆等Q"R@实践证明根瘤菌肥的作用效果是显著的G它在我国农牧业生产中起了重要的作用@ 磷细菌肥料是利用磷细菌的作用把土壤中作物不能吸收的无效态的无机磷或有机磷转化成作物能够吸收的有效态磷G从而提高单位面积产量@钾细菌肥料也叫硅酸盐细菌肥料@它在小麦M棉花等作物上 J收稿日期C%I I I D$#D!# 作者简介C谢明杰&%I H"D’G女G辽宁大连人G辽宁师范大学副教授G硕士@ 万方数据