高中语文必修1 14~16课的古今异义

高中语文必修1 14~16课的古今异义，通假字，一词多义，词类活用、特殊句式等等

《静女》《氓》《离骚（节选）》《孔雀东南飞》

满意答案：

《静女》

通假字：

静：同“靖”，文雅和善。爱：同“薆”，隐藏。

见：同“现”，出现。说：通“悦”，喜爱。

女：同“汝”，指彤管。归：通“馈”,赠。

匪：同“非”，不是。女：通“汝”，指荑。

古今异义：氓：古义指民众，百姓，课文指“那个人；今义指“道德败坏的人”涕：古义指眼泪，今义指鼻涕

宴：古义指欢聚，今义指宴会

词类活用：

名词作状语：“夙兴夜寐”中的“夙”和“夜”，分别指在早晨、在晚上

使动用法：“士贰其行”“二三其德”中“贰”“二三”。

形容词用作名词：“三岁食贫”中的“贫”，贫苦生活

特殊句式：

秋以为期：宾语前置，子无良媒，判断句

《氓》

通假字

于嗟鸠兮(于——吁，叹息) 犹可说也(说——脱，脱身)

隰则有沣(泮——畔，边岸) 不可说也(说——脱，摆脱)

自牧归荑(归——馈，馈赠) 匪女之为美(女——汝，指荑)

说怿女美(说——悦，喜欢)

爱而不见(爱——薆，隐藏；见——现，出现)

(3)词类活用

①泣涕涟涟(动词活用为名词，泣——眼泪)

②来即我谋(副词活用为动词，即——就，接近)

(4)特殊句式

①判断句匪我愆期，子无良媒。(否定判断与肯定判断)——不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人。

②倒装句士贰其行——士行其贰[主谓短语中谓语前置] 秋以为期——以秋为期[介词宾语前置]。

③省略句

a. (尔)匪来贸丝[省主语] b．(我)送子涉淇[省主语]

c．(我)乘彼垝垣[省主语] d．兄弟不知(之)，咥其笑矣[省动词宾语“之”，指代“我的情况”“我的处境”]．B(我)与子同袍[省主语]

《孔雀东南飞》

一词多义：

为为诗云尔（做；动词）

非为织作迟（是；动词）

始尔未为久（算；动词）

阿母为汝求（替；介词）

时时为安慰（作为；介词）

自名为鸳鸯（叫做；动词）

相及时相谴归（代“我”；副词，表示一方对另一方有动作）

会不相从许（代“你”；副词，表示一方对另一方有动作）

好自相扶将（代“她”；副词，表示一方对另一方有动作）

登既相许和（代“它”；副词，表示一方对另一方有动作）

誓不相搁卿（代“你”，与“卿”复指；衬词，无意）

相间常日稀（相互、彼此；副词）

儿已薄缘相（xiang\ 相貌，名词）

且吾今且报府（将要；副词）

且暂还家去（暂且；副词）

四体康且直（又；副词）

自自可断来信（既；副词）

本自无教训（是；副词）

好自相扶将（亲自；副词）

物物给自异（无意；助词）

不图子自归（自己；介词）

自君别我后（自从；介词）

我自不驱卿（本来；副词）

何何乃太区区（怎么；疑问代词）

隐隐何甸颠（何等；副词）

何意致不厚（哪里；疑问代词）

言何复来还（什么；疑问代词）

谢谢家来贵人（辞别；动词）

阿母谢媒人（辞谢；动词）

多谢后事人（劝告；动词）

若今若谴此妇（如果；连词）

腰若流纨素（像；动词）

君既若见录（如此；代词）

词类活用：

一名词作动词

1仕宦于台阁（名词“仕”作动词；任官）

2头上玳瑁光（名词“光”作动词；发光）

二名词作状语

1孔雀东南飞（方位名词“东南”作“飞”的状语；朝东南）

2手巾掩口啼（名词“手巾”作“掩”的状语；用手巾）

3卿当日胜贵（名词“日”作“胜”的状语；一天天）

4晚成单罗衫（名词“晚”做“成”的状语；在晚上）

三动词作名词

1留待作遗施（动词“遗施”做名词；遗施之物，纪念品）

四形容词作动词

1千万不复全（形容词“全”作动词；保全）

五使动、意动用法

1足以荣汝身（“荣”形容词使动；使----荣耀）

2以此下心意（“下”名词使动；使----委屈）

3戒之慎勿忘（“戒”，动词意动用法，“以---为警戒”）

特殊句式：

1汝是大家子（判断句）

2何言复来还（宾语前置）

3仕宦于台阁（状语后置）

4今日被驱谴（被动句） [以“被”为标记]

5为仲卿母遣（被动句） [以“为----所”为标记]

古今异义：

泣涕涟涟古义：眼泪今义：鼻涕

可怜体无比古义：可爱今义：同情，怜悯

千万不复全古义：无论如何今义：再三叮嘱叶叶相交通古义：交错相通今义：各种运输和邮电事业的总称

感吾区区怀古义：真挚的情义今义：数量少，事物不重要

通假字：

吾今且报府（“报”通“赴”）

终老不复取（“取”通“娶“）

蒲苇纫如丝（”纫“通”韧“）

槌床便大怒（“槌”通“捶”）

摧藏马悲哀（“藏“通”脏“）

合葬华山傍（”傍“通旁”）

府吏见丁宁（”丁宁”通”叮咛“）

《离骚（节选）》

一)通假字

俪规矩而改错：“错”通“措”，措施。

亻屯郁邑余佬傺兮：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。

何方圈之能周兮：“圜”通“圆”，圆的孔。

进不入以离尤兮：“离”通“罹”，遭受。

芳菲菲其弥章：“章”通“彰”，显著。

(二)一词多义

余虽好修女夸以轨羁兮(惟)虽虽九死其犹未悔(纵使)虽体解吾犹未悔(即使)

(三)古今异义

1．怨灵修之浩荡兮：浩荡，古义为荒唐，今义为水势大，也泛指广阔或壮大。2．吾独穷困乎此时也：穷困，古义不得志，今义指经济状况不好。

3．宁溘死以流亡兮：流亡，古义指随流消逝，今义指因灾害或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。

4．自前世而固然：固然，古义为本来就是这样，今义表示承认某个事实，引起下文转折，或表示既承认甲事实，也不否认乙事实。

(四)词类活用

1．步余马于兰皋兮：步，名词用作使动词，使……步行。

2．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：高、长，形容词用作使动，使……高、使……长。

3．固前圣之所厚：厚，形容词用作动词，重视，看重。

(五)特殊句式

1．不吾知其亦已矣：不吾知，即“不知吾”，不了解我，否定句中代词作宾语前置。

2．长余佩之陆离：“之”，定语后置的标志，即“陆离之佩”。

高中语文必修一必背课文

一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮tu í p ǐ的篱l í墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 《再别康桥》徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔p àn 的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇x ìng ， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴y ú y īn 下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 高中语文必修一必背课文 《沁园春 长沙》毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲zh ōu 头。 看万山红遍，层林尽染r ǎn ；漫màn 江碧透，百舸gě争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓li áo ku ?，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘zh ēng r ?ng 岁月稠ch ?u 。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒qi ú。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏a飞舟？ 《雨巷》戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥j ì li áo 的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍chì ch ù着 冷漠、凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过

文言文通假字、古今异义、词类活用

劝学 【通假字】 虽有槁暴：有通又；暴通曝 輮使之然也：輮通煣 则知明而行无过矣：知通智 君子生非异也：生通性 【词类活用】 子博学而日参省乎己：日,名词作状语,每日. 假舟楫者,非能水也：水,名词作动词,游水. 上食埃土,下饮黄泉：上、下,方位名词作状语,在地上、在地下. 用心一也：一,数词做动词,专一. 假舆马者,非利足也：利,形容词作动词,走得快. 【古今异义】 君子博学而日参省乎己：参,验、检查.今义为“加入”.；博学：广泛地学习，今义：知识、学识渊博的人 声非加疾也：疾,强、洪亮.今义为“快；疾病”. 假舆马者：假,凭借、借助.今义为“与‘真’相对”. 蟹八跪而二螯：跪,脚或腿.今义为“跪下、下跪”. 用心一也：用心,思想意识活动.今义为“用功、肯动脑筋”. 金就砺则利：金,金属制品.今义为黄金. 【特殊句式】 判断句： 青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水. 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也. 用心一也./用心躁也. 定语后置句： 蚓无爪牙之利,筋骨之强. 状语后置句： 取之于蓝而青于蓝. 水为之而寒于水. 师说 【通假字】 师者，所以传道受业解惑也-受：通“授”，教授 授之书而习其句读-读：通“逗” 或师焉，或不焉-不：通“否” 【古今异义词】 （1）古之学者必有师古义：求学的人.今义：学问上有一定成就的人. （2）所以传道受业解惑也古义：用来.今义：连词,表因果关系. （3）小学而大遗,吾未见其明也古义：小的方面学习今义：初等教育学校 （4）吾从而师之古义：从,跟从；而,连词.今义：连词. （5）今之众人古义：一般人.今义：很多人

【词类活用】 1、意动用法 （1）名词的意动用法 吾从而师之；孔子师郯子.师,以……为师 （2）形容词的意动用法 而耻学于师意动用法,以……为耻 位卑则足羞意动用法,以……为羞 2、形容词作名词 （1）师者,所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题（2）小学而大遗.小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面 3、名词作形容词 （1）是故[圣]益圣,[愚]益愚.圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人（2）其下圣人也亦远矣下,方位名词作动词,低于 4、名词作动词 吾师道也师,名词作动词,学习 【一词多义】 1、师 古之学者必有师名词,老师 吾师道也动词,学习 吾从而师之意动用法,以……为师 师道之不传也久矣动词,从师 巫医乐师百工之人名词,有专门技艺的人 十年春,齐师伐我名词,军队 2、之 (1) 助词,的.古之学者必有师/彼童子之师 (2) 助词,宾语前置的标志.句读之不知,惑之不解 (3) 助词,主谓之间取消句子独立性.师说之不传也久矣/欲人之无惑也难矣 (4) 代词,指代知识、道理等.人非生而知之者 （5）代词,他.作师说以贻之 （6）代词,这,这一类.巫医乐师百工之人/郯子之徒/ （7) 动词,往,到...去,如欲之南海,何如?《为学》 3、传 所以传道授业解惑也动词,传授 六艺经传皆通习之名词,古代解释经书的书 师道之不传也久矣动词,流传 4、而 (1) 连词,表并列.授之书而习其句读者/小学而大遗 (2) 连词,表转折.惑而不从师 (3) 连词,表承接.吾从而师之/人非生而知之者/择师而教之 (4) 连词,表修饰.则群聚而笑之 (5) 表陈述语气.如是而已 归去来兮辞

高一语文必修三课文背诵

高一语文必修三课文背诵默写 1、上有六龙回日之高标，。黄鹤之飞尚不得过，。 2、，一夫当关，。所守或匪亲，。 3、青泥何盘盘，。，。 4、蜀道之难，难于上青天，，枯松倒挂倚绝壁。， 。 5、，杀人如麻。锦城虽云乐，。 6、其险也如此，！ 7、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森，，。 ，。寒衣处处催刀尺，。 8、 ,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠, ,画图省 识春风面, 。 , 9、风急天高猿啸哀，。，不尽长江滚滚来。万里 悲秋常作客，。，潦倒新停浊酒杯。 10、千呼万唤始出来，。转轴拨弦三两声，。 11、大弦嘈嘈如急雨，。嘈嘈切切错杂弹，。 12、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。，。 13、，老大嫁作商人妇。 14、座中泣下谁最多? 。 15、同是天涯沦落人，！ 16、浔阳江头夜送客，。 17、海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 , 。此日六 军同驻马, 。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁 18、别有幽愁暗恨生，。 19、填然鼓之，兵刃既接，。或百步而后止，。 以五十步笑百步，则何如？ 20、，谷不可胜食也。，鱼鳖不可胜食也。， 材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，。 21、，，五十者可以衣帛矣。，， 七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；， ，。七十者衣帛食肉，，然而不王者，未之有也。

22、木直中绳，，其曲中规；，不复挺者，。 故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 23、吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣，。 24、积土成山，；积水成渊，；积善成 德，，。故不积跬步，；不积小流，无以成江海。，不能十步；，功在不舍，，朽木不折；，。 25、，，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。， ，用心躁也。 26、秦有余力而制其弊，，伏尸百万，；因利乘便，宰割天下， 分裂河山，强国请服，弱国入朝。 27、及至始皇，，，吞二周而亡诸侯，， ，威振四海。 28、于是废先王之道，，；，杀豪杰；收天下之兵， 聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 29、据亿丈之城，，以为固。，。 30、蹑足行伍之间，，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为 兵，，，。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 31、然秦以区区之地，致万乘之势，，百有余年矣；然后以六合之家， 殽函为官；，身死人手，为天下笑者，何也？。 32、古之学者必有师。师者，。 33、吾师道也，？是故无贵无贱，无长无少，， 。 34、，，或师焉，或不焉，，吾未见其明也。 35、孔子曰：“三人行，。”是故，，闻道 有先后，，如是而已。

高考语文复习 古今异义(必修1—5)

古今异义（必修1~5） 必修一 《烛之武退秦师》 1、贰：贰于楚也。（古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。） 2、东道主：若舍郑以为东道主。（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。） 3、行李：行李之往来，共其乏困。（古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。） 4、夫人：微夫人之力不及此。（古：那个人；今：尊称一般人的妻子。） 《荆轲刺秦王》 5、涕：樊将军仰天太息流涕。（古：眼泪。今：鼻涕） 6、币：持千金之资币（古：礼物。今：货币）物6、穷困：樊将军以穷困来归丹(古义：阻塞不通，此为“处境困难”。今义：生活贫困，经济困难) 7、偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。（古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方） 8、郎中：诸郎中执兵。（古：宫廷的侍卫。今：称中医医生） 9、提：乃引其匕首提秦王。（古：投击。今：拿着） 10、股：断其左股。（古：大腿。今：量词，用于成条的东西） 11、购：今闻将军之首。(古义：用重金收买。今义：购买，对象是商品) 12、穷：图穷而匕首见。(古义：穷尽。今义：缺少钱财，古用“贫”来表示) 13、假借：愿大王少假借之。(古义：宽容，原谅。今义：不是自己的，借用别人的) 14、提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲(古义：投掷，投打。今义：用手提，无“投”之义) 《鸿门宴》 15、婚姻：约为婚姻 (古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系) 16、所以遣将守关者（古义；……的原因；今：因果关系连词，表结果） 17、非常：备他盗之出入与非常也。 (古义：意外变故。今义：程度副词) 18、河：将军战河北。 (古义：黄河。今义：泛指河流；河北：黄河以北。)

高中语文(苏教版)教材(必修一)汇总

高中语文（苏教版）教材分析（必修一） 我省我市从今年秋季开始，高中进入新课程改革，高一语文使用的是苏教版的教材。对于这套新教材，不少教师还较陌生。如何使用好这套教材，贯彻新课程改革的理念，又能切实保证学生语文能力的提高，是我们广大语文教师的一大课题。本人学习了《高中语文课程标准》，对照人教版语文教材，对苏教版教材进行了分析，就如何从宏观整体和微观具体认识、分析、使用好这套教材谈谈自己的看法。 一、明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。 三大理念：1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 五方面目标： 积累·整合----知识、能力的积累与融会贯通，是学好语文的基础。 “能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高语文素养。” 感受·鉴赏------建立在知识基础上整合而形成的语文基本能力。 “阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。” 思考·领悟----感受鉴赏基础上的深层次提升、吸收和内化（人文与知识）。 “根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。” 应用·拓展------实现在实际生活中的语文应用目的。 “能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文学习中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。” 发现·创新----更高层次上的目标(学习语文的终极目标)。 “注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，

必修1-5通假字和古今异义词(教师答案版)

2013届高三语文第一轮复习之粤教版必修1—5通假字 1．爱而不见，搔首踟蹰“爱”通“薆”（隐藏）；“见”通“现”（出现）2．彤管有炜，说怿女美“说”通“悦”（喜爱）；“女”通“汝”（你）3．自牧归荑，洵美且异“归”通“馈”（赠送） 4．匪女之为美，美人之贻“匪”通“非”（不是）；“女”通“汝”（你）5．将子无怒，秋以为期“无”通“毋”（不要） 6．士之耽兮，犹可说也“说”通“脱”（解脱） 7．淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔”（边） 8．肇锡余以以嘉名“锡”通“赐”（赐给） 9．扈江离与辟芷“辟”通“僻”（幽僻） 10．来吾道乎先路“道”通“导”（引导） 11．指九天以为正兮“正”通“证”（证明） 12．今若遣此妇，终老不复取“取”通“娶” 13．箱帘六七十，绿碧青丝绳“帘”通“奁”（箱子） 14．蒲苇纫如丝，磐石无转移“纫”通“韧”（坚韧） 15．兰芝初还时，府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛” 16．奄奄黄昏后，寂寂人定初“奄奄”通“晻晻”（日色昏暗） 17．他乡各异县，展转不可见“展”通“辗”（辗转） 18．举酒属客，诵明月之诗“属”通“嘱”（劝酒） 19．某所，而母立于兹“而”通“尔”（你的） 20．比去，以手阖门“阖”通“合”（关） 21．称心快意，几家能能彀“彀”通“够”； 吾灵尚依依旁汝也“旁”通“傍”（依傍） 辛未三月念六夜四鼓“念”通“廿”（二十） 22．北冥有鱼，其名为鲲“冥”通“溟”（海） 23．其翼若垂天之云“垂”通“陲”（边际） 24．适莽苍者，三餐而反“反”通“返”（返回） 25．小知不及大知“知”通“智”（智慧） 26．此小大之辩也“辩”通“辨”（区别） 27．德合一君，而征一国者“而”通“能”（能力） 28．乘天地之正，而御六气之辩“辩”通“变”（变化） 29．所守或匪亲，化为狼与豺“匪”通“非”（不是） 30．瞎王刘引定火乔男女“火”通“伙”（坏家伙） 31．明标着册历，见放着文书“见”通“现”（现在） 32．求！无乃尔是过与? “与”通“欤”（句末语气词） 33、是谁之过与“与”通“欤”（句末语气词） 34．直不百步尔，是亦走也“直”通“只”（只是） 35．颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑”（斑白）

高中语文必修三课时作业1：第3课 老人与海

第3课老人与海 一、基础积累 1．下列词语中，加点字的读音全都正确一项是() A．鲭．鲨(jīnɡ) 下颚．(è) 脊鳍．(qí) 嗜．杀(shì) B．吞噬．(shì) 桅杆．(ɡǎn) 攥．住(zuàn) 攮．(rǎnɡ) C．黏．液(nián) 蹂躏 ．．(róu lìn) 戳．进去(chuō) 舵．把(duò) D．残骸．(hài) 拽．掉(zhuài) 祷．告(dǎo) 撬．开(qiào) [答案] C [解析]A项“鲭”读qīnɡ。B项“杆”读ɡān，“攮”读nǎnɡ。D项“骸”读hái。 2．下列句子中，没有错别字的一句是() A．海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。 B．它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。C．它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。D．另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。 [答案] D [解析]A项涛—滔。B项戮—戳。C项涌—拥。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是() (1)鲭鲨又钻进水里去，嗅出了________，开始顺着船和鱼所走的航线游来。 (2)这种鱼天生地要吃海里的一切鱼，它们游得那么快，身子那么________，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手。

(3)短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块________的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头 上。 A．踪迹强劲以至坚忍 B．踪影强劲以致坚韧 C．踪影强健以致坚忍 D．踪迹强健以至坚韧 [答案] D [解析](1)句，“踪迹”和“踪影”，都有“行踪”的意思，但“踪影”一般指视觉，前有“嗅”字，应用“踪迹”。(2)句，“强劲”和“强健”都有“刚强”的意思，“强劲”强调的是力量有力，“强健”一般与身体相搭配，前面有“身子”，应用“强健”。“以至”与“以致”都有导致某种结果的意思，“以至”，指达到某种程度，“以致”指达到某种不好的结果，文中应用“以至”。(3)句，“坚忍”和“坚韧”，都有“坚强”的意思，“坚忍”强调的是“能忍耐”，“坚韧”强调的是“有韧性”，应用“坚韧”。 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是() A．观众对在惊悚片《绣花鞋》中扮演“鬼妈妈”的林心如是普遍叫好：“表演极具突破、入木 三分，让人不寒而栗 ．．．．，而其中温情的部分又让人大为感动。” B．在中国食品安全问题上，固然有着我们监管不力等因素，但这不代表着那些洋企业就可以 获得超国民待遇，为所欲为 ．．．．。 C．人们无节制地滥用自然资源，再加上其他许许多多的因素，我们的地球母亲已经遍体鳞 ．．．伤．，甚至奄奄一息。 D．澳大利亚一名男子3月9日下午遭到4米长鳄鱼袭击，经过15分钟噩梦般赤手空拳 ．．．．的搏斗后，终于得到附近居民的援助而幸运脱险。 [答案] B [解析]A项不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。B项为所欲为：本指做自己想做的事，后指想干什么就干什么，任意行事，含贬义。不能用来形容企业。C项遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。D项赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。 5．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是() A．老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。 B．风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。

高中语文古今异义(必修1-5)

高中语文古今异义（必修1~5） 必修一 《烛之武退秦师》 1、贰：贰于楚也。 （古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。） 2、东道主：若舍郑以为东道主。（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。） 3、行李：行李之往来，共其乏困。（古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。） 4、夫人：微夫人之力不及此。 （古：那个人；今：尊称一般人的妻子。 《荆轲刺秦王》 5、涕：樊将军仰天太息流涕。 （古：眼泪。今：鼻涕） 6、币：持千金之资币（古：礼物。今：货币）物 6、穷困：樊将军以穷困来归丹(古义：阻塞不通，此为“处境困难”。今义：生活贫困，经济困难) 7、偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。（握着手腕） （古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方） 8、郎中：诸郎中执兵。 （古：宫廷的侍卫。今：称中医医生） 10、股：断其左股。 （古：大腿。今：量词，用于成条的东西） 11、购：今购将军之首。 (古义：用重金收买。今义：购买，对象是商品) 12、穷：图穷而匕首见。(古义：穷尽。今义：缺少钱财，古用“贫”来表示) 13、假借：愿大王少假借之。(古义：宽容，原谅。今义：不是自己的，借用别人的) 14、提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲(古义：投掷，投打。今义：用手提，无“投”之义)

《鸿门宴》 15、婚姻：约为婚姻(古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系) 16、所以遣将守关者（古义；……的原因； 今：因果关系连词，表结果） 17、非常：备他盗之出入与非常也。 (古义：意外变故。今义：程度副词) 18、河：将军战河北。 (古义：黄河。今义：泛指河流；河北：黄河以北。) 19、河南：臣战河南。 （古义：黄河以南；今义：河南省） 20、鱼肉：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （古义：鱼和肉，指被欺凌。今义：略） 21、再：再拜献大王足下 （古义：两次；今义：又一次） 22、山东：沛公居山东时 (古义：崤山以东。今义：山东省) 23、细说：而听细说。 (古义：小人的谗言。今义：指详细地说) 必修二 《离骚》 24、衣、裳：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 (古义：上衣为“衣”，下衣为“裳”。今义：指衣服。) 25、浩荡：怨灵修之浩荡兮。(古义：指荒唐。今义：指水势大，泛指广阔或壮大。) 26、穷困：吾独穷困乎此时也。 (古义：指不得志。今义：生活贫困，经济困难) 27、流亡：宁溘（突然）死以流亡兮。(古义：指随水流而消逝。今义：指因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国。) 28、固然：自前世而固然。(古义：指本来就是这样。今义：表示承认某个事实，引起下文转折，或表承认甲事实也不否认乙事实。)

高中语文必修一教案设计

高中语文必修一教案设计 教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是我收集整理的高中语文必修一教案设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话, 欢迎分享! 高中语文必修一教案设计 一、自我介绍： 我姓*，是本班的语文老师，非常高兴和大家一起学习语文。 二、介绍高中语文 (设计的目的：让学生知道语文是什么，弄清学了十几年的语文是什么，有利于学生在总体上感知语文，从而有了方向。并且明确新课标下的学习方式的转变。) 1、我们既然要一起走过这一年，或许要更多的时间，那么就有必要弄清 什么是"语文"。那什么是"语文"? 我们请几位同学来发表一下高见 国语国文语言文字语言文学语言文章 明确： 50年代叶圣陶先生提出语文就是："口头为语，书面为文" (听、说、读;写) 2、为什么要学习语文呢?

高考只考三门：语文、数学、英语。高考中很重要。语文不好，其他学科也很难学得好。学习好语文是学好其他各门功课的基础。因为语文而高考失利的例子太多了。 书本虽重要，但切不可囿于书本，要走出去。"语文的外延和生活的外延是相等的。"生活中，语文是无所不在的。我们每时每刻都离不开语文(说话，交谈，看书，读报，逛街，娱乐，写作，思考等等) 3、怎样学好高中语文呢? 缘：中国有句俗话"十年修得同船渡"，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。[接下来和学生聊了自己一些以前上课的故事] 趣：兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。 1.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。 外国记者讽刺说:对牛弹琴。周恩来回敬道:"对，牛弹琴!" 2.句趣。欣赏"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同" 刘希夷因为此诗此句而出名。"年年岁岁""岁岁年年"不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味

高中必修三语文课件汇编

高中必修三语文课件 高中必修三语文篇一：人教版高中语文必修三教案 高中人教版新课标语文必修三教案全集 1、林黛玉进贾府·教案 执笔人：唐明亮 【教学目标】 1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征； 2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术； 3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。 【教学的重点和难点】 1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪； 2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征； 3、多姿多彩的语言描写艺术。 [课时安排】五课时 第一课时 （初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪） 一、导入课文谈话要点： 1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。 2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著

之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。 3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。宁府 宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍 四表妹贾惜春 荣府 荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）—— 大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤 二姐贾迎春 二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠 表嫂李纨 大表姐贾元春 表兄贾宝玉 三表妹贾探春 母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉 4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是

新课标高中语文必修一至五古今异义汇集

新课标高中语文必修一至五古今异义词集合 《烛之武退秦师》 1、贰于楚也（从属二主，动词；今：数词） 2、若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人） 3、行李之往来，共其乏困（古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品） 4、微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称一般人的妻子） 《荆轲刺秦王》 5、樊将军仰天太息流涕（古：眼泪。今：鼻涕） 6、持千金之资币（古：礼物。今：货币）物 7、樊将军以穷困来归丹（古：走投无路，处境困难。今：生活贫困，经济困难） 8、樊於期偏袒扼腕而进。（古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方） 9、诸郎中执兵。（古：宫廷的侍卫。今：称中医医生） 10、乃引其匕首提秦王。（古：投击。今：拿着） 11、断其左股。（古：大腿。今：量词，用于成条的东西） 12、今闻购将军之首。（古：用重金收买。今：购买） 13、图穷而匕首见。（古：穷尽。今：缺少钱财，古用“贫”来表示） 10、愿大王少假借之。（古：宽容，原谅。今：不是自己的，借用别人的） 11、侍医夏无且以其所奉药囊提轲（古：投掷，投打。今：用手提） 《鸿门宴》 12、婚姻：约为婚姻（古：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今：多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系） 13、所以遣将守关者（古：……的原因；今：因果关系连词，表结果） 14、备他盗之出入与非常也（古：意外变故。今：程度副词） 15、将军战河北（古：黄河以北；今，河北省） 16、河南：臣战河南（古：黄河以南；今：河南省） 17、如今人方为刀俎，我为鱼肉（古：鱼和肉，指被欺凌） 18、再拜献大王足下（古：两次；今：又一次） 19、沛公居山东时（古：肴山以东。今：山东省） 20、细说：而听细说（古：小人的谗言。今：指详细地说） 《离骚》 21、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳（古：上衣为“衣”，下衣为“裳”。今：指衣服） 22、怨灵修之浩荡兮（古：指荒唐。今：指水势大，泛指广阔或壮大） 23、吾独穷困乎此时也。（古：指不得志。今：生活贫困，经济困难） 24、宁溘死以流亡兮（古：指随水流而消逝。今：指因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国） 25、自前世而固然（古：指本来就是这样。今：表示承认某个事实，引起下文转折，或表承认甲事实也不否认乙事实） 《孔雀东南飞》 26、汝岂得自由（古：自作主张。今：自由自在） 27、虽与府吏要（古：约。今：需要） 28、可怜体无比（古：可爱。今：同情人家） 29、适得府君书（古：刚才。今：适合） 30、却与小姑别（古：回头。今：转折连词） 31、千万不复全（古：无论如何。今：再三叮嘱） 32、好自相扶将（古：扶持） 33、何意出此言（古：料想。今：心意） 34、劳劳：举手长劳劳（古：怅惘若失） 35、奄奄黄昏后（古：暗沉沉的。今：气息将绝） 36、蹑履相逢迎（古：迎接。今：奉承、拍马） 37、叶叶相交通。（古：连接。今：各种运输往来，邮递通讯工作） 38、媒人下床去，诺诺复尔尔。（古：从座位上起来。今：离开床）（床：古指一种坐具） 39、多谢后世人，戒之慎勿忘（古：多多劝告。今：谢谢） 40、便可白公姥（古：告诉。今：颜色） 41、为仲卿母所谴。（古：遣返，休，指女子被夫家赶回娘家。今：派遣） 42、否泰如天地。（古：坏运气和好运气。今：否定；平安，安定） 1 / 4

(完整)高中语文必修一教材全解

高中语文必修一教材全解 第一单元中国新诗和外国诗歌 【单元概览】 这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。选编的7首中国诗歌，2首外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。九首诗的主题可以用一个“情”字来贯穿：《沁园人?长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，《错误》中思妇对“归人”的怨情……阅读时，把握这些贯穿全诗的情感线索，每一首诗的内容和形式就不难理解了。在学习中，我们主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手，并通过对诗中意象的分析，去体会诗中蕴含的思想感情。 本单元的诗歌，也都是意象运用的成功典范。对它们思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。意象，就是诗歌理论中一个非常重要的概念。意象是客观事物在人心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或心中的物象。诗歌的情感表态一般都要借助意象。我国古代诗词中经常出现的一些意象如“明月”、“杨柳”、“秋风”、“斜阳”等，其内涵早已超越客观事物本身，而在千百年的文化传承中积淀了强烈的主观感情。读者在作品中一看到这些词语，就会产生丰富的联想，掀起心中情感的波澜。 【方法指要】 《全日制普通高中语文课程标准》要求：“在阅读鉴赏中，了解现代诗歌基本体例及表现手法，用于分析和理解作品。”“在阅读鉴赏中，能感受诗歌的形象，品味它们的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其独特的艺术表现力。”要做到这些比较深层次的阅读要求，就需要我们对诗歌的基本特征和表现手法有更进一步的了解和掌握，对作品进行真正的阅读鉴赏。 从最近几年的高考试题看，现代诗歌鉴赏的原材料，一般有两大来源：一是现代

通假字和古今异义词学生卷

通假字和古今异义词梳理 通假字 第一册 《兰亭集序》 (1)悟言一室之内 《赤壁赋》 (1)浩浩乎如冯虚御风(2)山川相缪 (3)举酒属客(4)举匏樽以相属 《游褒禅山记》1.长乐王回深父 第二册 《离骚》 《烛之武退秦师》 (1)今老矣，无能为也已(2)共其乏困 (3)夫晋，何厌之有(4)若不阙秦，将焉取之(5)秦伯说，与郑人盟(6)失其所与，不知 《荆轲刺秦王》 1.秦王必说见臣 2.使工以药淬火 3.日以尽矣 4.而燕国见陵之耻除矣 5 今日往而不反者 6 请辞决矣 7燕王诚振怖大王之威8故振慑 9 设九宾10图穷而匕首见 11 秦王还柱而走12 秦王方还柱走 13荆轲奉樊於期头函14秦武阳奉地图匣 15 轲既取图奉之16 以其所奉药囊提轲 17 卒起不意18卒惶急无以击轲 19 卒惶急不知所为 《鸿门宴》 1、．距关 2、．毋内诸侯 3．张良出，要项伯4．言臣之不敢倍德也 5．旦日不可不蚤自来谢项王6．令将军与臣有郤 7．因击沛公于坐8．不者，若属皆且为所虏 第三册 《寡人之子国也》 1．则无望民之多于邻国也2．颁白者不负戴于道路矣3．涂有饿莩而不知发 《劝学》 1．虽有槁暴2．则知明而行无过矣 3．君子生非异也4、輮以为轮 《过秦论》 1．合从缔交2．秦有余力而制其弊 3．陈利兵而谁何4．始皇既没

5．而倔起阡陌之中6．赢粮而景从 《师说》 (1)师者，所以传道受业解惑也(2)或师焉，或不焉 第四册 《廉颇蔺相如列传》 （1）可予不（2）臣愿奉璧往使 （3）拜送书于庭（4）召有司案图 （5）唯大王与群臣孰计议之 《苏武传》 1、女为人臣子 2、畔主背亲 3、与旃毛并咽之 4、掘野鼠去草实而食之 5、法令亡常 6、因泣下沾襟，与武决去 7、前以降及物故 第五册 《归去来兮辞》 1．景翳翳以将入2．曷不委心任去留 《腾王阁序》 (1)俨骖騑于上路(2)云销雨霁(3)所赖君子见机 《逍遥游》 (1)北冥有鱼(2)小知不及大知(3)此小大之辩也 (4)旬有五日而后反(5)而徵一国(6)御六气之辩 《陈情表》 (1)夙遭闵凶(2) 五尺之僮(3)常在床蓐 (4)四十有四(5)零丁孤苦 古今异义 第一册 《兰亭集序》 1．列坐其次2．向之所欣 《赤壁赋》 (1)徘徊于斗牛之间(2)白露横江(3)凌万顷之茫然 《游褒禅山记》 1．比好游者尚不能十一2．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 3．至于幽暗昏惑而无物以相之4．于是余有叹焉 第二册 《烛之武退秦师》 1．贰于楚也2．若舍郑以为东道主 3．行李之往来，共其乏困4，微夫人之力不及此 《荆轲刺秦王》 ①樊将军仰天太息流涕②持千金之资币③樊将军以穷困 ④樊於期偏袒扼腕而进⑤诸郎中执兵⑥乃引其匕首提秦王⑦断其左股 《鸿门宴》 1．约为婚姻2．所以遣将守关者3．备他盗之出入与非常

(完整word版)高中语文必修三二三单元知识点归纳

第三单元文言常识 一、找出下列句子中的通假字，并解释。 直不百步耳。则无望民之多于邻国也。颁白者不负戴于道路矣。 輮以为轮。虽有槁暴。涂有饿殍而不知发。 君子生非异也。则知明而行无过矣。秦有余力而制其弊。 合从缔交。威振四海。陈利兵而谁何。 始皇既没。而倔起阡陌之中。所以传道受业解惑也。 赢粮而景从。或师焉，或不焉。 二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。 河内凶，则移其民于河东。弃甲曳兵而走。 是使民养生丧死无憾也。五十者可以衣帛矣。 然而不王者，未之有也。王无罪岁，斯天下之民至焉。 金就砺则利。君子博学而日参省乎已。 用心一也。蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者。流血漂橹。 以为桂林、象郡。赢粮而景从。 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古之学者必有师。 吾从而师之。是故无贵无贱，无长无少。 今之众人，其下圣人也亦远矣。师道之不传也久矣。 小学而大遗。弟子不必不如师 三、解释下列加点词在句子中的意义 数：数口之家，可以无饥矣（几。若干）发：涂有饿莩而不知发（打开）数罟不入洿池（密）发闾左谪戍渔阳九百人（派遣） 愿令得补黑衣之数（数目）百发百中（发射）扶苏以数谏故（屡次）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开） 直：直不百步耳，是亦走也（只，不过）兵：非我也，兵也（兵器）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）穷兵黩武（军事力量）系向牛头充炭直（通“值”价钱）必以长安君为质，兵乃出（军队） 草木皆兵（兵士） 胜：不违农时，谷不可胜食也（尽）焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语气助词） 驴不胜怒，蹄之（能承受）王无罪岁，斯天下之民至焉（兼词，于此） 此所谓战胜于朝廷（胜利） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的） 绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖（横渡）强：蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，强健） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓） 以为绝妙（到了极点）策勋十二转，赏赐百千强（有余） 佛印绝类弥勒（非常）乃自强步，

高中语文文言文古今异义实词总结

高中语文文言文古今异义实词总结 必修一 《烛之武退秦师》 1、贰：贰于楚也。（古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。） 2、东道主：若舍郑以为东道主。（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。） 3、行李：行李之往来，共其乏困。（古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。） 4、夫人：微夫人之力不及此。（古：那个人；今：尊称一般人的妻子。） # 《荆轲刺秦王》 5、涕：樊将军仰天太息流涕。（古：眼泪。今：鼻涕） 6、币：持千金之资币（古：礼物。今：货币） 6、穷困：樊将军以穷困来归丹(古义：阻塞不通，此为“处境困难”。今义：生活贫困，经济困难) 7、偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。（古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方） 8、郎中：诸郎中执兵。（古：宫廷的侍卫。今：称中医医生） 9、提：乃引其匕首提秦王。（古：投击。今：拿着） 10、股：断其左股。（古：大腿。今：量词，用于成条的东西） % 11、购：今闻将军之首。(古义：用重金收买。今义：购买，对象是商品) 12、穷：图穷而匕首见。(古义：穷尽。今义：缺少钱财，古用“贫”来表示) 13、假借：愿大王少假借之。(古义：宽容，原谅。今义：不是自己的，借用别人的) 14、提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲(古义：投掷，投打。今义：用手提，无“投”之义) 《鸿门宴》 15、婚姻：约为婚姻(古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系) 16、所以：所以遣将守关者（古义；……的原因；今：因果关系连词，表结果） 17、非常：备他盗之出入与非常也。(古义：意外变故。今义：程度副词) # 18、河：将军战河北。(古义：黄河。今义：泛指河流；河北：黄河以北。) 19、河南：臣战河南。（古义：黄河以南；今义：河南省） 20、鱼肉：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（古义：鱼和肉，指被欺凌。今义：略） 21、再：再拜献大王足下（古义：两次；今义：又一次） 22、山东：沛公居山东时(古义：肴山以东。今义：山东省) 23、细说：而听细说。(古义：小人的谗言。今义：指详细地说) 必修二 《离骚》

高一语文必修一教材整合

高一语文教材整合方案 高一语文组 一、指导思想： 为了提高学生的语文成绩，更好地发挥语文学科的作用，为高三的语文学习奠基。 二、整合背景： 学校逐步深入的教学改革。此次改革改变以往学生被动学习的方式，要求学生学会自主学习，这无论对教师还是对学生来说都是巨大的挑战。 三、学情解说 本届学生中考成绩极低，语文基础不好，学习能力极低，自主学习对他们来说难度极大，且没有好的学习习惯，简单来说就是不会学习。 四、整合方针： 降低起点，放低要求，改变目标，培养学习能力，指向高考。 五、整合方案： （一）了解语文必修①教材的编写意图 1．力求照顾高一学生“初始”的特点 高中语文必修①是提供高中必修课起始阶段使用的，所以，在选文、撰写导语以及确定“研讨与练习”的题目上，不但力求照顾高一学生“初始”阶段的认知水平和接受能力，而且力求体现初高中语文在学习方法和学习目标上的异同，以便明确师生在认知上的定位，促进教师教法和学生学法的转变，激发学生学习语文的兴趣，从而使教和学在效果上达到本质的提升。 2．落实本套书综合性的特点 “综合性”是指： 第一，教学目标的综合。教科书中包含“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的综合。就必修①第一单元，要求对本单元的诗歌“应在反复朗读的基础上，着重分析意象”，这是“过程和方法”方面的要求。而本单元选用不同时期不同作家的作品“品味语言，发挥想象”是“知识与能力”方面的要求。“感受充溢于作品的真情。”是“情感态度价值观”方面的要求。其三个维度目标在本单元得到了充分的体现。 第二，课程内容的综合。学科本身各种要素的综合，课内学习和课外学习内容的综合，课堂教学和实践活动的综合。语文学科与跨学科内容的综合等。例如，第一单元《沁园春长沙》课后“研讨与练习”第三题：“毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品，并与同学交流心得”，就是对课内学习和课外阅读的综合，既可以加深学生对《沁园春〃长沙》这首诗的思想内涵的理解，又可以使学生联系自己的已有阅读或拓展课外未知的阅读，培养积累整合、联想想象能力和语言表达能力。知识内容的综合由此得以体现。又如，第三单元《记念刘和珍君》一课“研讨与练习”第四题：“关于‘三一八'惨案，除课本介绍的之外，你还了解哪些？你对

通假字、古今异义

语文偏义复词、通假字、古今异义 高中阶段偏义复词一览 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 1．两个语素意义相对的。例如：《孔雀东南飞》：“便可白公姥”“我有亲父兄”两句中的“公姥”“父兄”只有“姥”“兄”表示意义。 2．两个语素意义相近的。如：《墨子·非攻》：“今有一人入园圃，窃其桃李。”“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方。在句子中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作陪衬。需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义词的重叠使用要区别开来。例如：在《孔雀东南飞》中“举动自专由”“会有相从许”说“专由”就等于说“自专”或“自由”；说“从许”就等于说“相从”或“相许”。中学课文中出现的偏义复词很多，例如：①昼夜勤作息，伶俜萦苦辛（《孔雀东南飞》）——“作息”只有“作”的意义，没有“息”的意义。②但欲求死，不复顾利害。（《〈指南录〉后序》）——“利害”只有“害”的意义。③缘溪行，忘路之远近。（《桃花源记》）——“远近”只有“远”的意义。 ④此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）——“存亡”只有“亡”的意义。⑤以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”只有“国”的意义。等等。 那么，如何正确识别这种复词偏义的词语呢？辨别偏义复词的办法主要有以下三种： 1、联系它前后的连带成分。如：“昼夜勤作息”中的“勤作息”，说“勤苦地劳作”是通的，说“勤苦地劳作、休息”就不通了，即可认定“息”是只能作陪衬而不表示意义的语素。因此，也就可以认定“作息”是偏义复词了。 2、从全句的意思上去理解。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。”（《出师表》）全句是说，不管是“宫中”（指皇宫）的人员，还是“府中”（指丞相府）的人员，都是一样的，在提升、惩处、表彰、批评方面，不应该有所不同。即句中体现的“不宜异”，那么“异同”一词中，只取“异”的意义，而“同”就只作陪衬了。 3、纵观全篇，从文章大局的角度来理解。如：《孔雀东南飞》中的“我有亲父兄”“逼迫有弟兄”，全诗之中，未言及兰芝有父有弟，故知“父兄”“弟兄”皆为偏义复词，偏在“兄”。有些词只能这样从全文考虑，才能做出正确的判断。 《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义。文言实词绝大多部分具有多义性，有些实词古今意义已发生变化，古字通假，与现代没语最大的不同是现代汉语双音词占优势，再有的就是复词偏义现象。偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。例如：”契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。 偏义复词曾经在1996年全国高考题中出现： 《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加横线的词语属于偏义复词的是（2分） A．为奸利无所忌B．每宴飨费千金 C．刺诸县短长D．必条利病反复 2003年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。如果对课文中偏义复词的句子作过一番梳理的话，那结果就完全不一样了。我把高中阶段文言文中出现的偏义复词整理了一下，希望对同学们有所帮助。 1．先帝创业未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。2．沛公则置车骑，脱身独骑偏义在“骑”，“车”是衬字。 3.备他盗之出入与非常也偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。 4.此诚危急存亡之秋也偏义在“亡”，“存”是衬字。 5.其间衰老者或有代谢偏义在“谢”，“代”是衬字。 6.我有亲父母，逼迫兼弟兄偏义在“母”，“父”是衬字； 偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。 ⒎时一刻不适耳目之观偏义在“目”，“耳”是衬字。只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道。另外，“芙蕖”即荷花。 ⒏有亲父兄，性行暴如雷偏义在“兄”，“父”是衬字。 ⒐便可白公姥，及时相遣归偏义在“姥”，“公”是衬字。 ⒑以先国家之急而后私仇也偏义在“国”，“家”是衬字。 ⒒冀缓急或可救助偏义在“急”，“缓”是衬字。 ⒓世之有饥穰，天之行也偏义在“饥”，“穰”是衬字。“饥”，灾年；“穰”，丰年。联系下文禹汤遭受连年水灾旱灾，故“饥穰”当偏指“饥”， ⒔但欲求证煞费苦心，不复顾利害偏义在“害”，“利”是衬字。 ⒕女子先有誓，老姥岂敢言偏义在“女”，“子”是衬字。 ⒖去来江口守空船偏义在“去”，“来”是衬字。 ⒗孰与君少长？偏义在“长”，“少”是衬字。意谓“谁的年龄大”； ⒘山下皆石穴罅，不知其浅深偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。 ⒙死生，昼夜事也偏义在“死”，“生”是衬字。 ⒚奉使往来，无留北者偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。 ⒛即具以北虚实告东西二阃偏义在“实”，“虚”是衬字。 21.陟罚臧否，不宜异同偏义在“异”，“同”是衬字。 22.寻常巷陌，人道寄奴曾住偏义在“巷”，“陌”是衬字。 23.缘溪行，忘路之远近偏义在“远”，“近”是衬字。 24.噌ｈóｎｇ如钟鼓不绝偏义在“钟”，“鼓”是衬字。 25.今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也偏义在“钟”，“罄”是衬字。 26.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。 27.今有一人，入其园圃，窃其桃李“园圃”在古代有区别，种树曰“园，种菜曰“圃。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。 28曾不吝情去留“去”和“留”意思相反，在这里只取“去”的意思。 2003年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。