燕子 (第2课时)

小学四年级(下)语文导学案

学习内容 3 燕子 (第2课时) 上课时间：总课时：

学习目标1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。

4．有感情地朗读课文，背诵全文。

教学重难点重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

学习过程复备栏

一、学情调查

1．小组朗读课文。

2．简述各段主要内容。

二、合作探究

◎学习导引 (一)——看图学习第一段。

1．看图，口述燕子的外形特点。

2．指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？

（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）羽毛乌黑光亮

燕子翅膀俊俏轻快活泼可爱（从部分到整体的顺序写的）尾巴剪刀似的

3．这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）

三、展示交流

练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。小组竞赛读。

◎学习导引(二) ——看图学习第三段。

1．看图，说说燕子是怎样飞行的。

2．指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？

（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。）

3．抓住重点词、句深入理解。（“斜着身子”，是说飞行的姿势优美；“掠过”是说飞行的速度快；“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的……有的……”，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。）

4．比较句子，哪句写得好，好在哪里？

“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”

“燕子斜着身子从天空中掠过，‘唧’的一声，已由这边的稻田上

飞到那边的柳树下了。”

4．指导朗读这一段。

◎学习导引 (三)——看图学习第四段。

1．燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）

2．引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。

3．指导朗读这一段。

三、展示交流

1．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

2．课文从哪几个方面描写了燕子的美？

四、达标检测

1．将上下两排的字，用“→”连成词。

悄俏消峭哨稍梢捎

俊壁取静带子息眉

2．填空：

⑴一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

⑵有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。

⑶（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。

⑷作者先观察燕子的＿＿＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、作业布置

六、板书设计

羽毛乌黑亮丽

外形翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

3、燕子春天赶来

飞行快、轻

休息电线——五线谱

燕子——音符

教学反思：

三年级下册语文教案第一单元2燕子第二课时部编版

2 燕子 【教学目标】 知识与技能： 1. 会认8个生字，读准2个多音字，会写13个字。能正确读写“活泼、吹拂”等词语。 2. 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵课文第1~3自然段。 3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱春天的思想感情。 4. 能对事物进行细致的观察，初步体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。 5. 积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。过程与方法： 朗读课文，背诵课文第1~3 自然段。抓住文中的重点词语和句子体会文章的 情感态度与价值观：通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 【教学重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。 【教学难点】 1. 了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。 2. 能对事物进行细致的观察，能具体生动地描写事物。【教学准备】 多媒体课件 课时安排】 2 课时 第二课时 【课时目标】 1. 抓住作者描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。

2. 让学生学会对事物进行细致的观察，学习一些表达方法，积累优美生动的语句。 3. 背诵第1~3 自然段。教学过程】 、复习导入。 1. 词语认读。 乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集 聚拢形成加入春光湖面偶尔闲散 纤细 2. 出示填空。 （乌黑）的羽毛（剪刀似的）尾巴 （轻快有力）的翅膀（伶俐可爱）的小燕子 3. 课文从哪些方面写了燕子的美?还写了什么美?（外形美飞行美停歇美春光美） 4. 背诵课文第1 自然段。 二、欣赏探究美。 出示自读要求： 1. 请同学们自由朗读课文。 2. 画出你认为最美的句子，有感情地练习朗读。 3. 体会这些句子美在哪里，还可以在句子旁边写出你的感受。 （一）春光美。 1. 小燕子从南方飞回来了，它们看到了怎样的美景呢?请同学们自由朗读第2 自然段，说说这是一个怎样的春天。（出示：烂漫无比的春天） 2. 默读思考：第2 自然段描写了春天的哪些景物呢?一边读一边圈出来，并体会这些景物的特点。（出示：轻风细雨柔柳花青的草绿的叶） 3. 好美的春天，我们一起来读一读吧，带着美好的心情读出烂漫无比的春天。 （1）齐读第2 自然段，想象一下这是一幅怎样的图画。（“光彩夺目”，色彩明亮） （2）“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”这句话运用了什么修辞手法呢?（拟人） 提问：“赶集”是什么意思?说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁在赶集。

《燕子》第一课时

3.燕子 (第一课时) 教学目的： 1. 会读生字新词，理解词意，着重认清“掠”“痕”的读音，关注“微”“翼”的字形，记住“掠过”“烂漫”的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从“外形—赶来—飞行—休息”四个方面写出了燕子的可爱和春天的美丽； 3.学习课文第一小节按整体到部分的写作顺序，仿写一种自己熟悉的小动物的外形； 4.背诵第一小节。 教学过程： 一、直示课题，齐读课题 1.导入： 这节课，我们一起来学习郑振铎（duó）的散文《燕子》（学写“燕”：象形字，各部分要写得紧凑）。 2.齐读课题。 二、初读课文，理清层次 1.检查： A.出示字词： 微风掠过稻田翼尖沾水偶尔 圆晕电线杆痕迹俊俏活泼荡漾 B．指名读，相机正音：掠lǜe 痕hén C.关注字形：“微”“翼” D.理解词意： 掠过：轻轻地擦过或拂过。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 2.指名分小节读课文 （1）课文主要写了什么？（燕子的可爱和春天的美丽） （2）作者是从哪几个方面逐节描述的？（外形—赶来—飞行—休息） 三、细读第一自然段,学习写法 1.出示段落: “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。” （1）指名读 （2）作者是怎样来写燕子的外形的？（整体到部分，抓住特点：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的。） （3）写出了燕子外形怎样的特点？（活泼机灵） 2.指导读背 （1）美读：

A.燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） B.练读 C.指名读——男生女生比赛读——齐读 （2）背诵： A.看板书，试着把这一段背给同桌听。 B.指名背。 C.齐背。 3.仿写 A.出示： 一身（），一对（），加上（），这就是（）。 B.自由练说一种自己喜爱的小动物 C.交流： 一身光滑锃亮的绒毛，一对尖利敏锐的眼睛，加上被子似的尾巴，这就是机灵活跃的小松鼠。 一身洁白如雪的皮毛，一对红宝石似的眼睛，加上短短的尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。 四、作业 完成提优 附板书： 羽毛乌黑光亮抓特点 外形翅膀俊俏轻快按顺序 (活泼机灵) 尾巴剪刀似的 3.燕子 赶来 飞行 休息

新人教部编版小学三年级数学上册第2课时 几分之几

第2课时几分之几 课题几分之几课型新授课 设计说明 通过上节课的学习，学生认识了几分之一，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计做了这样的安排： 1.由复习过渡到探索新知。 上课开始，设计关于几分之一和分数的各部分名称的内容，使学生在对旧知进行回顾的同时，学习兴趣受到激发，为后面的学习打下良好的基础。 2.在动手实践中加强对分数的认识。 由于学生对分数有了初步的了解，本节课加强学生对分数的认识，在教学教材92页例4和例5前，先让同学们自己动手把一张正方形纸平均分成4份，把彩带平均分成10份，进一步巩固对平均分的认识，然后任意取其中的几份，认识几分之几，充分发挥学生的主观能动性，较好地实现教学目标。 学习目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。 2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。 3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 学习重点使学生明确几分之几的含义。 学习准备教具准备：PPT课件。 学具准备：正方形纸、彩笔、刻度尺。 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一 创设情境复习旧知识，引入新课。（6分钟）1.复习几分之一。 举例子说说四分之一的意义。 2.复习分数的构成各部分的名 称。 谁能说说分数的各部分名称？ 3.揭示课题。这节课我们继续学 习分数。（板书课题：几分之几） 1.举例说明，并说说这 个分数表示的意义。 2.结合具体的分数，说 说分数各部分的名称。 3.明确本节课的学习 任务。 1.用分数表示阴影部分的内容。 2.把一张正方形纸折成相等的4 份，你能想出几种折法？画出折

苏教版小学语文四年级下册3.燕子第二课时教学设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 1.能有感情地朗读课文、背诵课文。 2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学准备: 课件 教学时间： 两课时 第二课时 一、复习前课 1请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 二、细读课文 1学习第二自然段 （1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） （2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） （3）重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价） 指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（范读，评 价）

许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……） C、完整地练读——分小组比赛读——齐读 （4）指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿 芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B、同桌互背。 2学习第三自然段 （1）理解内容： A、自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……） B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） 横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻） （2）指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价——齐读。 （3）指导背诵 A、燕子图片演示。（指名表演） B、练背——齐背（教师同时演示） 3学习第四自然段 （1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息） （2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） （3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 （4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？

《燕子》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

《燕子》教学设计 教材分析 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者，细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。 3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学重点 识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。 教学难点 初步培养学生要养成爱观察的好习惯。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、趣味导入 1.歌曲导入： 播放歌曲：小燕子 2.这首歌是我们从小就听得，大家一定非常熟悉。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？就让我们一起去看看吧。 3.板书课题：2.燕子 【设计意图】本节课通过孩子们非常熟悉的歌曲导入，既贴近孩子们的生活，又吸引学生兴趣，进而导入新课。 二、讲授新课

（一）识字解词，理解字词。 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个小节写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示）。 còu fújíjùxíng lüè 凑拂集聚形掠 ǒu ěr zhān juàn xián xiān hén 偶尔沾倦闲纤痕 ①指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ②课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 ①开火车读，再读。 ②小老师领读，齐读。 （3）认识本课出现的事物。 燕子：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫，有秋去春回的飞迁规律。 （4）出示认读生字（课件出示）。 líng lìyìyàng juàn 伶俐翼漾倦 xián sǎn xiān gān hén 闲散纤杆痕 （5）认读本课多音字。 àn（散步）（扩散） 散 sǎn（零散）（闲散） gǎn（枪杆）（杠杆）

三年级数学上册8 分数的初步认识第2课时 几分之几

作品编号：GLK520321119875425963854145698357 学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学* 教师：悟性中* 班级：凤翔2班* 第2课时几分之几

创设情境复习旧知识，引入新课。（6分钟）举例子说说四分之一的意义。 2.复习分数的构成各部分的名 称。 谁能说说分数的各部分名称？ 3.揭示课题。这节课我们继续学 习分数。（板书课题：几分之几） 个分数表示的意义。 2.结合具体的分数，说 说分数各部分的名称。 3.明确本节课的学习 任务。 2.把一张正方形纸折成相等的4 份，你能想出几种折法？画出折 痕，并把其中的2份涂上色。 答案：法① 法② 法③ 3.把阴影部分用分数表示出来。 4.判断。 （1）把一根绳子分成三段，每段 是它的 1 3 。（） 二 探究新知。（25分钟）1.认识四分之几。 让学生进行小组合作：先把一张 正方形的纸平均分成4份，然后 根据自己的意愿涂颜色，想涂几 份就涂几份，并用分数表示涂色 部分的大小，最后在小组内交 流。 2.认识十分之几。（课件出示教材 第92页例5） （1）引导学生把1分米长的一 条彩带平均分成10份。 （2）每份是这条彩带的几分之 几？2份是它的几分之几？5份 呢？ （3）你还能想到哪些分数？ 老师小结：像 2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这样的数，也都是分数。 1.分组汇报：把一张正 方形的纸平均分成4 份。 甲组：每份是它的 1 4 。 乙组：3份是它的 3 4 。 丙组：2份是它的 2 4 。 丁组：4份是它的 4 4 。 2.（1）动手操作，用 刻度尺分一分，注意要 分得均匀。 （2）思考并在小组内 交流老师提出的问题。 学生1：每份是这条彩 带的 1 10 。 学生2：3份是它的 3 10 ，5份是它的 5 10 ，7

《燕子》第二课时教学设计_教案教学设计

《燕子》第二课时教学设计 一教学目标 1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。 2．指导感情朗读这两段。 二教学过程 1．复习朗读词语 俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐 偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼 2、齐读第一段，说说这段讲了什么。 3、回顾学法。 4、学习第2自然段。 （1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句） （2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。 （3）反馈自学情况，相机点拨。 ①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？ ②说说自己是怎么学的。 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。 “千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。） （4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ①按“学法”学习句子。 草、叶、花形成了春天。 “春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点） “赶集似的聚拢来”（多） ②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。 伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。 （5）感情朗读第2然段。 5、学习第3自然段。 （1）小组交流自学。 （2）汇报自学情况。 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 ①燕子飞到高柳下。 ②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 ③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。 ④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。

三年级上册数学教案_第2课时《几分之几》 人教新课标(2014秋)

《几分之几》教案设计 一、教学目标： 1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。 3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。 二、教学重点： 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。 三、教学难点： 学生对分数的含义有比较完整的认识。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：正方形纸、长方形纸、圆形纸、彩笔 教学过程 ⊙复习铺垫 1．复习导入。 (1)用分数表示阴影部分。 ( ) ( ) ( ) (2)比较分数的大小。

1 3○ 1 5 1 8 ○ 1 7 2．揭示课题。 今天我们将继续学习分数的相关知识。(板书课题) 设计意图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知识进行回顾，为学习后面的内容奠定基础。 ⊙实践探究 1．教学教材92页例4：认识四分之几。 (1)学生把同样大的正方形纸平均分成4份，给其中的一份或几份涂上颜色。 (2)请你用分数表示出涂色的部分，并说一说为什么用这个分数来表示。 (3)说一说没有涂色的部分用哪个分数来表示。(说出理由) (4)师小结：这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2．教学教材92页例5：认识十分之几。 (1)课件出示一条1分米长的彩带，并把它平均分成10份。 (2)学生讨论：可以用哪个分数来表示其中的1份？3份用哪个分数来表示？7份呢？(教师板书) (3)请同学们用准备好的圆形纸任意对折，先选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。把你的想法和同桌交流一下。 (4)小结：像2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这样的数，也都是分数。 3．加深对分数各部分含义的理解。 (1)请同学们说一说2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这几个分数的分子和分母各是什么。 (2)小组内交流每个分数的分子和分母的含义。 (3)师小结：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，表示这样的1份或几份的数就是分子。

燕子第二课时《燕子》第二课时教学设计

燕子第二课时《燕子》第二课时教学设 计 【教学目标】 １、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美， 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。 ２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读 课文。 【教学过程】 一、创设情境，复习引入 １、看图（春光图，画面中没有燕子）。 ２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。（指名） 让我们大家再一次大声地来赞美一番。 ３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什 么呢？ （学生回答） 为什么要增添燕子？ （学生讨论） 板书：静──静中有动 二、学习第一段 １、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请 大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小 燕子，今后写小动物外形也不成问题。 ２、学生画。 ３、欣赏画面： 师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？ 你们能说说为什么这么画吗？ 重点引导学习： 乌黑光滑的羽毛。 （乌黑说明颜色黑。光滑呢？仅仅只是黑吗？） 俊俏轻快的翅膀。 （什么是俊俏？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见他非常──）

剪刀似的尾巴。 （形状） ４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？ ５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉 得哪个字用的最妙？ （凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其 它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。） ６、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕子 的赞美吧！ ７、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？ ８、你还有什么问题吗？ 三、学习第三段 １、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？ ２、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。 ３、学生自由朗读同桌交流。 ４、讨论： 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空 里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 主要写燕子飞到高柳下。 其它词语呢？写出了什么？ 斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经 写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。斜字不但写出恶劣燕 子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。 掠过你体会到什么？ 唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会 到什么？ 比较句子： 如果把这句子改成燕子飞到高柳下，你们还有这种感觉吗？你们的 脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？

最新部编版三年级语文下册课时测试-1 燕子

1 燕子 课时测评方案 字词模块 一、比一比，看谁写得棒。 dào tián ǒu ěr yǎn zòu jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú 二、给下列加点字注音。 一转．( )眼，我们来到了内蒙．( )古草原。这时天空下起了蒙．( )蒙细雨。她高兴得转．( )了好几个圈．( )，由于转．( )得太快，她蒙．( )头转向，差点撞到羊圈．( )上。 三、根据课文内容填空。 一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )尾巴，( )了( )的小燕子。 句子模块 四、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。 1．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。( ) 2．几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！( ) 五、照样子，我会把句子写得更具体。 例：微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝。 1．__________的小燕子__________地飞回来了。 2．波纹__________________________地荡漾开去。 3．我爱______________________的春天。

读写模块 六、阅读。 燕子 阳春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。 我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？” 奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢？” 奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓的。” 奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢？”我问奶奶。 “燕子在说，”奶奶告诉我，“不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧！” 过一段时间，燕子孵出四只活泼可爱的雏燕。雏燕贪食，整天张口向爸爸妈妈要吃的。 我不明白，奶奶为什么这样欢迎燕子，她只图个吉利吗？在常识课上，我才知道燕子是这样的宝贵。老师说，一只燕子一个夏天能吃50万到100万只害虫。消灭了害虫，保护了庄稼，大地披上绿色的春衣。原来，燕子用汗水打扮春天，保护春天。 1．阅读短文，把文中描写燕子外形特点的语句写在下面。

部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》知识点+练习

知识点 我会写： 凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧 拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意 集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市 聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦 形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、 尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔 沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜 倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）悠闲、休闲、闲情逸致、闲适 纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤 痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕 我会认： 伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐 俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐 闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致 散（sǎn）闲散、散记、散居、散户 杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆 翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾 多音字： 圈：juàn 羊圈、猪圈 quān 圆圈、铁圈 转：zhuǎn 转身、转让、转业 zhuàn 旋转、转动、转圈 杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆 gǎn 笔杆、枪杆、杆秤 似：shì 似的 sì 似乎相似如花似玉 散：sǎn松散、散文 sàn分散、散步 近义词： 俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加 聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间 反义词：

乌黑——洁白活泼——呆板 轻快——沉重增添——缩减 课文理解： 1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。 2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 这段主要写了燕子的外形特点。 这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。 3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 孩子们的笑脸像花儿似的美丽。 天上的白云像棉花似的洁白。 4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

燕子教学设计

《燕子》教学设计 【教材分析】：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 【学情分析】：生理方面：1、个性差别大2、情绪不稳定：3、自控力不强 学习方面：从三年级开始，学习需要拿出真本事，三年级课程似乎一下子变得难了。许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。要记住的事：教育孩子的时候要用拇指别用食指。 【教学目标】 1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 【教学重点】1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2、有感情地朗读课文，背诵课文 【教学难点】1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 【教学设想】 全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决字词问题以及通过初读，了解文章的大概意思，第二课时是在学生初读课文之后品读课文的一、三、四自然段；通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后做练习，课外拓展。

燕子第一课时 教学设计

《燕子》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学难点： 通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学方法：合作法、讨论法、情境创设法 教具准备：教学课件 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 课时目标： 1、掌握本课的生字词，理解生词。 2、初读课文，感知课文内容。 3、抓燕子的外形特点，体会其活泼可爱。 教学进程：

一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。这篇文章是著名作家郑振铎写的。 3、读题：（板书“燕子”） （1）指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。注意：在写“燕”的时候各部分要紧凑。 （2）齐读课题。 二、自学字词、初读课文 （一）自读课文 1、自由轻声读课文，出示自学要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）用自己的方式熟记本课的生字词。（3）完成学习单第一道题，看谁完成的最正确！听写演奏、增添、荡漾、稻田检查，指导“稻”的写法。 2、读课文 （1）生练读。要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 （2）指名读，检查课文朗读大比拼。 三、合作学习

三年级语文下册《燕子》第二课时教学设计

三年级语文下册《燕子》第二课时教学设计 一、素质教育目标 （－）知识教学点 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 3、积累好词佳句。 （二）能力训练点 1、培养学生抓住特点描写事物的能力。 2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。 3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。 （三）德育渗透点 通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 （四）美育渗透点 体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。 二、学法引导 （一）教师教法 为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

（二）学生学法 综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 （二）难点 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” （三）疑点 1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？ 2．“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？ （四）解决办法 教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。

三年级语文下第一单元《燕子》

三年级下册语文第一单元备课 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学设想： 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子2课时 2．古诗两诗2课时 3．荷花2课时

《燕子》第二课时优秀教案设计

《燕子》第二课时优秀教案设计 《燕子》第二课时优秀教案设计范文 一教学目标 1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。2．指导感情朗读这两段。 二教学过程 1．复习朗读词语 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐 偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼 2、齐读第一段，说说这段讲了什么。 3、回顾学法。 4、学习第2自然段。 （1）默读这一段，想想这一段主要讲什么数一数有几个长句子

（3句） （2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。 （3）反馈自学情况，相机点拨。 ①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？ ②说说自己是怎么学的。 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。 “千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。） （4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。 青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ①按“学法”学习句子。 草、叶、花形成了春天。 “春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点） “赶集似的聚拢来”（多） ②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。 伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。 （5）感情朗读第2然段。 5、学习第3自然段。

（1）小组交流自学。 （2）汇报自学情况。 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 ①燕子飞到高柳下。 ②其余的`一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 ③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。 ④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。 （3）有感情地朗读第3自然段。 （4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。 指名范说——自由准备——指名说 6、朗读2、3自然段。 （1）课文2、3自然段讲了什么我们是怎么来学习的（小结主要内容及学法） （2）用赞美、快乐的语气来读这两段。 7．课堂作业： （1）摘录自己喜欢的句子。 （2）缩句练习。

浙教版四年级语文下册《燕子》第二课时优秀教学设计

浙教版四年级语文下册《燕子》教学设计 第二课时 一、复习导入，完成练习 谈话：上节课，我们了解了燕子独特的外形，我请同学们来完成下面的练习。 （1）白板出示：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。 （2）指名填空。 （设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的抓住特点来描写物体的方法） 二、音乐导入，激趣探究。 1、小燕子是春天的使者，让我们用歌欢迎它的到来。（播放视频） 2、燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。 根据学生回答，相机板书：风雨柳草芽花燕 3、（出示白板上的第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？ 学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。 重点引导： （1）“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？

（2）“下过雨”、下过什么样的雨呢？( 毛毛细雨洒落 )加上一个细，一个洒落我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针) （3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？ 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) （4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。 释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。 你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样？ 5、教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。 6、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣） 释：生趣，很有生气，很有情趣。

燕子第一课时教学设计

燕子 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 教学课时：第1课时 教学准备：多媒体 教学过程： 一、揭示课题 1．导入：听儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。见云彩，见柳树，柳条摇。一幅图画剪好了，春天春光多美好。同学们，春天，活泼可爱胡小燕子从南方赶来了，大家喜欢燕子吗？今天就让我们来学习作家郑振铎的《燕子》这篇课文。看他怎样描述燕子的。 2．板书“燕子” （1）指导理解题目：这是一篇写什么的文章？ （2）齐读课题。 二、初读课文

1.自渎课文 （1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 （2）检查： A 出示字词：自由读——指名纠正读——齐读 B 听写生字，说出记忆生字的方法 C读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2．理清课文层次 （1）自由读课文，思考本文主要写了哪些内容？（小组讨论） （2）指名回答（板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、细读第一自然段 1．理解内容 默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的） 仿写一身___________,一对___________，加上___________，这就是___________。 2．指导朗读 （1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） （2）练读：

分数的初步认识第二课时 几分之几

第二课时几分之几 教学内容：教科书第92页例4、例5,93页例6题，92页、93页“做一做”。 教学目标： 1.认识几分之几，并会比较分母相同的两个分数的大小。 2.为学生提供实践机会，提高学生动手操作的能力。 3.培养学生团队合作交流的意识，提高学生团队合作的能力。 教学重点：认识几分之几，比较同分母分数的大小。 教学难点：理解并口述分数的意义 教师准备：多媒体课件、1分米长的彩纸。 学生准备：正方形纸张、1分米长的彩纸。 教学过程： 一、情境引入 导入：同学们喜欢玩折纸游戏吗？（喜欢）这节课老师就带你们玩折纸游戏。请同学们拿出一张方形的纸，对折再对折，打开后给其中的一分用彩笔涂上你喜欢的颜色，并和同桌互相说一说，涂色部分代表的是这张纸的几分之几。 1.学生动手折一折，教师巡视。 2.指名说一说。（1 /4） 3.请一位学生上台板书，并说一说1 /4的含义。（把一个整体平均分成4份，表示其中的一份就是1 / 4.） 设计意图：通过折纸活动，既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。 二、互动新授 1.认识四分之几。 （1）请同学们在原有的基础上再涂一份，并推测一下这样的两份可以用分数怎么表示。 学生思考后说出自己的推测（2/4） （教师板书：2/4） 追问：谁能说说“2/4”代表什么？ （一份是这个正方形的1/4，这样的2份，就是2个1/4，也就是这个正方形2/4.） 同桌互相说一说“2/4”的含义。 （2）提问：如果我们继续涂下去，涂3份、4份各代表是多少？

学生独立涂色。 小组交流。 生1：我把这个正方形纸片平均分成4份，涂了其中的3份，涂色部分就是它的3/4。 生2：我把这个正方形纸片平均分成4份，涂了其中的4份，涂色部分就是它的4/4，正好是这一整个正方形。 2.认识十分之几。 师：（课件出示教材第92页例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份。每份是它的几分之几？ （1）让学生拿出自己准备的1分米长的彩带，动手折一折，将它平均分成10份。 （2）说一说每份是它的几分之几。 （把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份是它的1/10.）（3）涂出自己喜欢的份数，并用分数表示出来。 （4）集体交流，学生上台展示汇报。（教师选择性板书分数） 明确：（指着黑板上的分数）像2/4、3/4、3/10、7/10这样的数，也就是分数。 小结：刚才我们把一个正方形和一条1分米长的彩带平均分成了4份和10份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 3.分数的大小比较。 （1）课件出示，2/5○3/5 小组合作，先观察涂色部分，再比较它们的大小，先说说理由。 学生汇报，2/5是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份，3/5是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。同样大小的纸都是平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以2/5﹤3/5。 （2）课件出示，6/6○5/6. 动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，并说明理由。 学生汇报：这两个分数都是把一个圆平均分成6份，6/6表示这样的6份，也就是全部；而5/6表示这样的5份，即一部分，所以6/6﹥5/6. （3）引导学生观察每组分数的特点，总结比较几分之几的大小的