锄禾日当午

锄禾日当午，汗滴禾下土

学校：奇台第二小学班级：六（4）班姓名：徐如芸辅导员老师：李涵“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”大家都无人不知，但又有多少人知道要这样做吗？

有许许多多同学，爱挑食，就把自己不喜欢吃的蔬菜挑到一边，饭后，就把挑到一边的蔬菜倒在垃圾桶里。

有许许多多同学，觉的饭菜很好吃，要了很多，结果吃不完，理所当然、毫不客气地倒掉了。

有许许多多的同学，在吃饭的时候心不在焉，搞得米饭掉了一地，天天都让装剩菜、剩饭的垃圾桶吃得饱饱的，挺着一个“将军肚”。

珍惜粮食，是我们中华名族的传统美德，可今天生活在“蜜罐”里的同学却不知道珍惜，有很多生活在贫困山区的孩子，连温饱都不能解决，和我们比起来，我们更幸福、更快乐，却不知珍惜。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”每一粒粮食都是来之不易的，可真正做到珍惜每一粒粮食的人又有几个呢？

请大家做到以下几点：

1.吃饭时吃多少盛多少，不剩饭、剩菜。

2.吃饭不攀比,以节约为荣,浪费为耻。

3.不偏食，不挑食。

4.珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费。

5.到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。

6. ,做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果。

人人应以节约为荣，以浪费为耻！请大家珍惜粮食，杜绝浪费，从自身做起！做一个节约粮食的人，做一个富有爱心的人！

小学唐诗三百首(带拼音)

小学唐诗三百首(带拼音)

唐táng 诗s h ī 三s ān 百b ǎi 首shǒu 全quán 集j í 1.《春chūn 晓xiǎo 》 唐táng 孟mèng 浩h ào 然r án 春chūn 眠mián 不b ù 觉j u é 晓xiǎo ， 处c h ù 处c h ù 闻wén 啼t í 鸟niǎo 。 夜y è 来l ái 风fēng 雨y ǔ 声shēng ， 花h u ā 落l u ò 知z h ī 多d u ō 少shǎo 。 2.《鹿柴》l ùc h ái 唐táng 王wáng 维w éi 空kōng 山shān 不b ú 见j i àn 人r én ， 但d àn 闻wén 人r én 语y ǔ 响xiǎng 。 返f ǎn 景jǐn g 入r ù 深shēn 林l ín ， 复f ù 照zhào 青qīng 苔t āi 上shàng 。 3.《相xiāng 思s ī》唐táng 王wáng 维w éi 红hóng 豆d òu 生shēng 南n án 国g u ó， 春chūn 来l ái 发f ā 几j ǐ 枝z h ī。 愿yuàn 君j ūn 多d u ō 采c ǎi 撷x i é， 此c ǐ 物w ù 最z u ì 相xiāng 思s ī。 4.《杂z á 诗s h ī》唐táng 王wáng 维w éi 君j ūn 自z ì 故g ù 乡xiāng 来l ái ， 应yìng 知z h ī 故g ù 乡xiāng 事s h ì。 来l ái 日r ì 绮q ǐ窗chuāng 前qián ， 寒h án 梅m éi 著z h ù 花h u ā 未w èi 。 5.《终zhōng 南n án 望wàng 余y ú 雪x u ě》唐táng 祖z ǔ 咏yǒng

咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计 教学要求 1、引导学生欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情，使学生受到美的教育。 2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步启发学生学习古诗的兴趣。 教学重点 感受鹅的美好形象，培养学生读诗的兴趣。 教学难点 按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗。 教具准备 鹅浮水的画面，多媒体课件 教学过程 一、引入，揭题 ㈠、课前猜谜语 "头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。"（教师板书：鹅）小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？再看看，这只鹅在什么地方干什么？ ㈡、故事激趣 一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍。忽然，他看见几团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，原来，几只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗，题目是《咏鹅》（在“鹅”字前写上“咏”）。咏是夸的意思，“咏鹅”就是夸一夸鹅。大家跟着老师齐读课题。 孩子们，在入学前爸爸、妈妈和幼儿园的老师就已教你们读过这首诗了，现在我们边听边回忆（出示古诗，并播放课文朗读录音） 二、初读古诗，读准字音 1、学生自读古诗。 2、出示生字，送字宝宝回家。 三、理解诗意 过渡：字宝宝在同学们的帮助下终于到家了，老师替它们谢谢各位同学！为了表示谢意，我给大家带来了几只不但会动，还会叫的大白鹅，快快把它们请出来吧。（播放动画） 1、师：我们今天学的这首古诗的内容就是这个画面了，刚才你们看到了什么？又听到了什么？ 2、请学生将从动画中看的到和听到的用几句话连起来说一说。 3、教师小结：几只白鹅弯曲着脖子正在向天大叫，鹅身上披着洁白的羽毛浮在碧绿的湖水中，用它们那红色的小掌正在拨动着的清清的湖水前进。 4、重放动画，感受情境。（学生跟着老师复述画面的内容） 5、（出示古诗和鹅的图片）师：这几只鹅真是让人喜爱，同学们回到古诗中，找出诗中表示颜色的词语。（白、红、绿） ①白的是什么？绿的呢？那么红的呢？ ②出示一张无色彩的鹅的画贴在黑板上，请学生涂颜色。 ③作者是按什么观察顺序来写鹅的呢？ ④教师指着鹅的部位引导学生读相应的诗句。

锄禾日当午全诗

锄禾日当午全诗 锄禾日当午全诗 《悯农二首》 作者：李绅 原文： 春种一粒粟，秋成万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 注释： 1、悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。 2、粟：泛指谷类。 3、秋成：一作“秋收”。 4、四海：指全国。闲田：没有耕种的田。 5、餐：一作“飧”。 诗意： 春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可种田的农夫却仍然有饿死的。农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴落在禾苗生长的土地上。谁又知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？ 赏析： 第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到

处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。” 第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。 这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。

古诗两首锄禾 悯农教学设计

课题：21、古诗两首总课时：2课时本课时：第1教时 教学目标： 知识与技能：学会本课的4个生字：禾午辛苦 能准确、美观地书写。 过程与方法：准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 情感与态度；知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动的思想感情。教学重难点： 能准确、美观地书写。有感情地朗读和背诵课文。 修改：1、学会古诗《锄禾》，理解古诗的意思，并有感情地朗读和背诵这首诗。 2、学会生字，能正确地书写“禾午辛苦”四个生字。 教学对策：反复朗读加上老师的讲解来理解古诗。 修改：1、范读，指导借助汉语拼音反复练读，利用多种形式练读。 2、范写，巡回检查，个别辅导。 教具准备：教学挂图、生字卡片 教学过程： 一：导入 1、小朋友，我们吃的米饭香吗？你知道从哪儿来的吗？（学生自由说说） 2、今天，我们一起来学习的两首诗，就是反映农民辛勤劳动，粮食来之不易的古诗。 3、板书：古诗两首（齐读课题） 过渡：今天我们学习其中的一首《锄禾》。 二、学习古诗《锄禾》 1、板书课题，并解题 （1）板书：锄禾（齐读） （2）解题：这是唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄禾”是什么意思呢？（给禾苗锄草） 修改：“锄”是翘舌音，指导学生读准字音。 锄头：农具，可以松土锄草。 锄禾：就是用锄头在庄稼地里锄草、松土。

2、初读指导。 （1）老师范读领读全诗 （2）学生自读，圈出生字词语 （3）投影片出示词语 Chu he wu li xin ku pan jie 锄禾当午粒辛苦盘皆 （1）自由读，拼读 （2）指名认读 修改：提醒学生“辛、盘”是前鼻音。指导学生读准字音。 （3）各自识记带点字的字形。 修改：“禾”：“木”字上面加一撇；午：“牛”字不出头；粒：“米”加“立”； 辛：“立＋十”，农夫在田里站立十小时多么辛苦呀！苦：草字头＋古4、自由读课文 5老师检查自读情况，指名每行朗读，再正音 修改：注意重音和停顿。 重音：日、汗、盘、皆 停顿：锄禾/日当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中餐，粒粒/皆/辛苦。 三精读训练 投影出示课文图片及课文。 1 学习第一句诗句 锄禾 / 日当午， 汗滴 / 禾下土。 修改：指导看书上的图。 （1）、自读，想：图上天空中、地面上各是什么？（自由说图意，指名交流。）修改：当众交流：一轮红日当头照，一位老农拿着锄头弯着腰在地里锄草，头上的汗珠一滴一滴地往下落，真辛苦啊！ （2）、看图理解：“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗”：汗水。 “汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

条据书信 锄禾日当午全诗草书

锄禾日当午全诗草书 节约粮食承诺书 朋友们： 你是否有过将只吃了几口的馒头扔到餐桌上?是否有过将吃了几口的饭菜就倒掉的现象呢?当你挑剔饭菜，甚至丢弃饭菜的时候你是否想到世界上还有很多父母正为家人的一餐饭食而辛苦奔波呢?看着食堂里装满剩饭的泔水桶，你是否知道“饥荒仍是当今地球人的第1号杀手”这样一个事实呢? 据世界粮农组织统计，世界饥荒于xx年达到历史新高，每天大约有超过十亿人遭受饥饿。全球有20%的发展中国家人口粮食无保障，饥荒每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡!虽然我国粮食供给充足，但我们仍然要居安思危。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。时下我省大部分地区正遭受百年一遇的严重旱灾，据云南省政府统计，xx年云南省因干旱受灾面积达3148万亩，占已播种面积的85%，绝收超过1000万亩，因灾直接经济损失190.2亿元。 我们都是社会的主人，我们生活在这个大家庭中，我们要用心去珍惜劳动，爱护粮食，为响应《国务院办公厅关于进一步加强节约粮食反对浪费工作的通知》(国办发[xx]7号)，以及省、州教育部门的号召，我们倡议： 1、各班积极开展以“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”为主题的班会，

就我国人口增加、耕地减少、水资源短缺、粮食安全压力大等现状进行充分的分析和讨论，树立节约意识。 2、积极倡导崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念，摈弃铺张浪费等不良的饮食消费习惯。 3、珍惜粮食，适量定餐，不攀比，避免剩餐，减少浪费。 4、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。 5、到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。 6、看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。 7、做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费粮食的可怕后果。 8、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。 同学们，节约是一种美德，节约是一种品质，节约是一种责任，让我们同心协力，拿出实际行动，从现在做起，从点滴做起，让节约粮食内化为自觉，成为习惯，让“节约光荣、浪费可耻”的观念在在我们州一中校园蔚然成风，用实际行动参与到“节约粮食，反对浪费”的节约行动中来，为建设文明、和-谐的校园作出应有的贡献!节约粮食建议书 尊敬的老师、亲爱的同学们： 我给你们写这份建议书，主要想告诉大家，我们要以节约粮食为荣，以浪费粮食为耻。 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们从小就会读这首诗，但是，读这首诗的时候，我们是不是真的有想过要在生活中珍惜粮食呢？

《锄禾》教案

21.古诗两首 第一课时《锄禾》 课时目标： 1.学会本课前4个生字；两条绿线内的前3个字只识不写，体会诗句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3.懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。 教学重难点： 1.学会生字，理解诗意。 2.懂得粮食来之不易，体会农民劳动的辛苦。 课前准备： 生字卡片，小黑板，课件。 教学过程： 一、导入 1.上课前，老师想请小朋友们来欣赏一幅图，想看吗？你仔细观察，你看到了什么？ 2.在很多很多年以前，有一位诗人也看到了同样的情景，并且深受感动，就写下了一首诗，这就是我们今天要学的——《锄禾》。（揭题）这首诗的作者是谁？你对他有什么了解呢？愿意和同学和老师说说吗？（李绅，唐代人）板书：李绅 3.还有吗？ 二、悟读古诗 1.请同学轻轻打开书本，翻到119页，注意要读准字音。 2.出示字卡，指名读：辛、苦。连起来：辛苦。 盘、粒、禾、午、皆、当、汗、知。 3.好，下面同学来看这首诗。（出示诗歌） 4.数数，这首诗有几行啊？（四行）那我们知道，在古诗里啊，一行就是一句，快数数，这首诗有几句？（四句）下面老师请四位同学分别朗读这四句。师正音。 5.下面老师请小朋友们再细心读课文，这次，老师要求大家一边读，一边看书上的插图，想想每个词的意思，你实在不明白的词，请用直线划出来。（生自由读，自由划不明白的字词） 6.交流，哪些字词你不明白。（师在黑板上划出） 7.下面老师就和小朋友们一起来解读这些不懂的问题。首先，“锄禾”是什么意思？你们再观察一下画面，谁来说说什么是“锄禾”呀？（给禾苗除草、松土） “日”不用说，就是指——太阳 “日当午”是什么？看看图：（中午，太阳当头照） “汗滴”：汗水滴下来 “禾下土”：禾苗下面的土 “知”——知道 “盘”：看图，在古代，古人把碗当成盘，现在我们知道了，盘，就是指碗。 “盘中餐”：碗里的什么？（米饭） “粒粒”：每一粒米 “皆”：都 8.下面，我们把这些词的意思，再来复习一下，好吗？（锄禾、日当午、汗滴、禾下土、知、

六年级语文校本教材

校本教材 何玉岗 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【引你欣赏】 这首诗从"园中葵"说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回.最后劝诫人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔.这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻."青青"喻其生长茂盛.其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长.何以如此因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理.大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而

努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了.这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起. 悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 【诗句】 农民伯伯在地里辛勤的锄草，这时的太阳正当午，汗珠儿一串串滴进禾下的泥土。有谁知道盘子里的粒粒米饭，每一颗都是农民辛苦劳动换来的。【引你欣赏】

这首诗表达了作者对农民深切的同情，说明粮食来之不易。教育小朋友们要爱惜每一粒粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。 蚕妇 宋张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 【诗句】 一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。因为

她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！ 【引你欣赏】 张俞的诗歌作品并不很多，但是这一首《蚕妇》，使他在中国古典诗歌的大舞台上占据了一席之地。《蚕妇》写在北宋时期，整篇诗就好像是在讲故事：妇人昨天进城里去卖丝，回来的时候却是痛哭流泪。因为她看到，城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上“罗绮”的……这首诗揭露统治者不劳而获的不合理现实，极有说服力。全诗没有任何一字的评论，也没有使用什么高深的联想，但是读者从字里行间，可以轻易地感受到诗歌的实际寓意，体会到诗人的思想感情。古诗充分表现出作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。

悯农·锄禾日当午(李绅)

悯农·锄禾日当午(李绅) 悯农·锄禾日当午(李绅) 网址：时间:2013-10-22 整理:悯农(李绅) 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 这两首小在百竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。 首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这两首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。 春种一粒粟，秋收万颗子，这个春种秋收的象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像那样去联系社会、阶级而思考一些问题。诗人却想到了，他从四海无闲田的大丰收景象里看到农夫犹饿死的残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。再如盘中餐，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。诗人敏锐地观

察到了，并凝聚成粒粒皆辛苦的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。 其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。象第一首的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个农夫犹饿死的事实。这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。再如第二首，作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。 最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这两首小诗长期在人民中流传的原因。

小学生古诗(带拼音)

1．江南jiāng nán （汉乐府hàn yua fǔ ） 江南可采莲jiāng nán kě cǎi lián ，莲叶何田田lián ya h? tián tián ！ 鱼戏莲叶间yú xì lián ya jiān ：鱼戏莲叶东yú xì lián ya dōng ， 鱼戏莲叶西yú xì lián ya xī，鱼戏莲叶南yú xì lián ya nán ， 鱼戏莲叶北yú xì lián ya běi 。 2．敕勒歌chì la gē（北朝民歌běi cháo mín gē ） 敕勒川chì la chuān ，阴山下yīn shān xià， 天似穹庐tiān shì qi?ng lú，笼盖四野l?ng gài sì yě 。 天苍苍tiān cāng cāng ，野茫茫yě máng máng ， 风吹草低见牛羊fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 。 3．咏yǒng 鹅?（骆lu? 宾bīn 王wáng ） 鹅? 鹅? 鹅?，曲 qǔ 项xiàng 向xiàng 天tiān 歌g ē 。 白bái 毛máo 浮fú 绿lǜ 水shuǐ ， 红 h?ng 掌zhǎng 拨bō 清qīng 波b ō 。 4．风fēng （李lǐ 峤qiáo ） 解jiě 落lu? 三sān 秋qiū 叶ya ， 能n?ng 开kāi 二ar 月yu a 花huā 。

过gu? 江jiāng 千qiān 尺chǐ 浪làng ， 入rù 竹zhú 万wàn 竿gān 斜xi? 。 5．咏柳yǒng liǔ （贺知章ha zhī zhāng ） 碧玉妆成一树高bì yù zhuāng ch?ng yī shù gāo ，万条垂下绿丝绦wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 。 不知细叶谁裁出bú zhī xì ya shuí cái chū？二月春风似剪刀ar yua chūn fēng sì jiǎn dāo 。 6．凉州词liáng zhōu cí（王之涣wáng zhī huàn ） 黄 huáng 河h? 远yuǎn 上shàng 白bái 云yún 间jiān ，一yí 片piàn 孤gū 城ch?ng 万wàn 仞 ran 山shān 。 羌 qiāng 笛dí 何h? 须xū 怨yuàn 杨yáng 柳liǔ，春chūn 风fēng 不bù 度dù 玉yù 门 m?n 关guān 。 7．登 dēng 鹳guàn 雀qua 楼l?u （王wáng 之zhī 涣huàn ） 白bái 日rì 依yī 山shān 尽jìn ，黄 huáng 河h? 入rù 海hǎi 流liú。 欲yù 穷 qi?ng 千qiān 里lǐ 目m ù， 更 gang 上shàng 一yì 层c?ng 楼l?u 。

清明时雨纷纷全诗

[标签:标题] 篇一：杜牧诗《清明》参考翻译 杜牧诗《清明》参考翻译 一、出处 诗句清明时节雨纷纷出自唐代诗人杜牧的诗《清明》，全诗内容为： 清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 二、译文 【译文】 清明节这天细雨纷纷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 向人询问酒家哪里有， 牧童远远地指了指杏花村。 【注释】 纷纷：形容多。 断魂：形容十分伤心悲哀。 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受本诗影响，后人多用杏花村作酒店名。 三、全诗赏析 清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人 啊，简直要断魂了！找个洒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那天满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！ 这首小诗，用优美生动的语言，描绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。 篇二：75首古诗全诗分组 powanjuan 第一组 1.江南(汉乐府) 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.登鹳雀楼(唐?王之涣) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 3.九月九日忆山东兄弟(唐?王维) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4.望天门山(唐?李白) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5.游子吟(唐?孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

小学古诗(拼音版)

《 江jiāng 南nán 》 汉hàn 乐yuè 府fǔ 江jiāng 南nán 可kě 采cǎi 莲lián ， 莲lián 叶yè 何hé 田tián 田tián 。 鱼yú 戏xì 莲lián 叶yè 东dōng ， 鱼yú 戏xì 莲lián 叶yè 西xī ， 鱼yú 戏x ì 莲li án 叶y è 南n án ， 鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 北b ěi 。 《 咏y ǒng 鹅é 》 骆lu ò 宾b īn 王w áng 鹅é ， 鹅é ， 鹅é ， 曲q ǔ 项xiang 向xi àng 天ti ān 歌g ē ， 白b ái 毛m áo 浮f ú 绿l ǜ 水shu ǐ ， 红h óng 掌zh ǎng 拨b ō 清q īng 波b ō 。 《 咏y ǒng 柳li ǔ 》 贺h è 知zh ī 章zh āng 碧b ì 玉y ù 妆zhu āng 成ch éng 一y ī 树sh ù 高g āo ， 万w àn 条ti áo 垂chu í 下xi à 绿l ǜ 丝s ī 绦t āo 。 不b ù 知zh ī 细x ì 叶y è 谁shu í 裁c ái 出ch ū ？ 二èr 月yu è 春ch ūn 风f ēng 似s ì 剪ji ǎn 刀d āo 。 《 登d ēng 鹳gu àn 雀qu è 楼l óu 》 王w áng 之zh ī 涣hu àn 白b ái 日r ì 依y ī 山sh ān 尽j ìn ， 黄hu áng 河h é 入r ù 海h ǎi 流li ú 。

《 凉li áng 州zh ōu 词c í 》 王w áng 翰h àn 葡p ú 萄t áo 美m ěi 酒ji ǔ 夜y è 光gu āng 杯b ēi ， 欲y ù 饮y ǐn 琵p í 琶p á 马m ǎ 上sh àng 催cu ī 。 醉zu ì 卧w ò 沙sh ā 场ch ǎng 君j ūn 莫m ò 笑xi ào ，古g ǔ 来l ái 征zh ēng 战zh àn 几j ǐ 人r én 回hu í ？ 《 芙f ú 蓉r óng 楼l óu 送s òng 辛x īn 渐ji àn 》 王w áng 昌ch āng 龄l íng 寒h án 雨y ǔ 连li án 江ji āng 夜y è 入r ù 吴w ú， 平p íng 明m íng 送s òng 客k è 楚ch ǔ 山sh ān 孤g ū 。 洛lu ò 阳y áng 亲q īn 友y ǒu 如r ú 相xi āng 问w èn ， 一y ī 片pi àn 冰b īng 心x īn 在z ài 玉y ù 壶h ú 。 《 敕ch ì 勒l è 歌g ē 》 北b ěi 朝ch áo 民m ín 歌g ē 敕ch ì 勒l è 川chu ān ， 阴y īn 山sh ān 下xi à ， 天ti ān 似s ì 穹qi óng 庐l ú ， 笼l óng 盖g ài 四s ì 野yě 。 天ti ān 苍c āng 苍c āng ， 野y ě 茫m áng 茫m áng ， 风f ēng 吹chu ī 草c ǎo 低d ī 见ji àn 牛ni ú 羊y áng 。

锄禾 教学设计

锄禾 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会“禾、午、辛、苦“四个字，两条绿线内的“盘、粒、皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。 【教学重点】 1、体会古诗并有感情地朗读。 2、识字、写字。 【教学难点】朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 【教学过程】 一、观察图画，谈话导入。 1、看图（太阳图），了解“日”、“日当午”的意思，自主识记“午”，学生描红（提示写字姿势）。 2、看图（整幅图），认识“禾苗”，自主识记“禾”，学生描红（提醒描红要求）。 3、导入课题 在一千多年前的唐代，有一个诗人叫李绅。（板书：唐李绅）有一天，他就看到了这样一幅画面，还写下了一首千古传颂的名诗——《锄禾》。（板书课题）锄禾就是在田里为禾苗锄草。 二、初读古诗，扫清障碍。 1、借助拼音初读古诗，要求读准字音，读通诗句。 2、指名读，相机正音。 3、小朋友真有本领，自己就把古诗读正确了。 三、感悟“辛苦”，感情朗读。 （一）触摸“辛苦”。 1、过渡，引出词语“辛苦”。 2、教学“辛苦”两个字 （1）看看这两个字都是什么结构呀？

（2）引导学生观察上下两部分的大小，横画的长短：横画长短有变化，远近距离要适当。 （3）教师范写。 （4）学生描红，再次提醒写字姿势。 3、农民伯伯到底有多辛苦呢？我们一起到古诗中去找一找吧！ （二）在诗句中感悟“辛苦” 1、教学第一句 （1）出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。指名读 （2）闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到了什么样的情景呢？ （3）品味辛苦，读出感受。 ①看图体会农民伯伯的辛苦：小朋友们，让我们再细细地看看这位农民伯伯，你看到了什么？（引导学生从外貌、衣着、动作等几个方面来说一说） ②师生对话，体会农民伯伯的辛苦。 ③角色体验，体会农民伯伯的辛苦。 （4）天上是火辣辣的太阳在烤，田里被晒得像蒸笼，农民伯伯打着赤膊，可是豆大的汗珠还是不停地流下来，滴落在禾苗下面的泥土里。在脑海中想象着这样的画面，把这两行诗读好。 （5）男生齐读、女生齐读。 2、教学第二句 （1）诗人李绅看到了这样的情景，和我们小朋友一样，也觉得农民伯伯很辛苦，于是写下了后两行诗。（出示后两行诗）指名读。 （2）认读“二类字”。 （3）将生字宝宝送回诗句，再指名读。 （4）读了这两行诗，你知道诗人在想什么呢？（穿插理解“盘中餐”）从一粒种子到收获，农民伯伯需要做些什么呢？ （5）引导感情朗读：这一粒一粒的米饭包含着农民伯伯多少的心血和汗水，日复一日，年复一年，农民伯伯一把锄头一身汗，种出了多少粮食，养活了多少人。读好三、四两行。 （6）诗人不仅自己感受到了，他还要写下来，让更多的人知道。（引读后两

《悯农》读后感10篇

《悯农》读后感10篇 悯农这首诗描写了农民伯伯耕种的艰辛，反映了粮食是多么的来之不易。大家不妨来看看小编推送的《悯农》读后感，希望给大家带来帮助！ 《悯农》读后感【一】“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 这首诗的意思大家差不多都知道，就是夏日中午时，猛烈的阳关炙烤大地，农民却头顶烈日，挥汗给禾苗松土、除草。在这我劝告人们，千万要珍惜来之不易的劳动成果，因为这都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，是农民伯伯用汗水换来的，我们不要去浪费，也不要去糟蹋。虽然有的人他是这样说，但却不曾这样做，却一天天的在浪费。 有一次，我看过这样的一个广告，每天每家浪费的食物已够灾区吃一年了！可知我们浪费的食物是多还是少！有些人只会浪费，觉得浪费那么一粒两粒的米饭不足为事，就只那么一粒两粒的米饭再灾区那可都是宝，为什么到了一些人的手里却是草了呢？我觉得应该让那些浪费食物的人去耕地，让他种出成果来，然后再让他去看看人们浪费他辛辛苦苦用汗水所换来的劳动成果，被人浪费自己的劳动成果你会伤心吗？将心比心，如果被农民伯伯看见这一幕，他们该多伤心呀！自己辛辛苦苦种菜却换回了浪费和糟蹋。 这样浪费农民伯伯的劳动成果是一种极大的可耻。节省，才是美德。“节约是建造美好明天的唯一工具。”这句话大家都知道是什么意思。

让我们一起节约吧！不要让浪费的行为出现在我们之间。 《悯农》读后感【二】“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”打开《古诗80首》，映入眼帘的又是这催人深思的古诗。 这首普普通通的诗在我读幼儿园的时侯就会背了。今天，又看到了它，心里又有了一点新的收获。 这首诗使我情不自禁地想起这样一幅画来：在炎热的夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，农田里有一个戴草帽的农民伯伯在辛勤耕耘，无情的太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣襟…… 这真是“粒粒皆辛苦”啊！这雪白的大米渗透着农民伯伯的汗水和心血，我们可一定要珍惜。同样，任何劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和心血。难道不是吗？我们身上穿戴的衣帽，鞋袜，我们学习用的笔墨纸砚……哪一样不是工人叔叔们经过无数道工序生产出来的。从一项小实验到成为伟大的事业，那就更不说了。更何况创建更伟大更辉煌的事业。 希望我们无论在何时何地，都能珍惜“盘中餐”，尊重那些默默无闻无私奉献的“锄禾人”。 《悯农》读后感【三】锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 我读完悯农这首诗后，有很多很多的想法的想法要说出来：农民伯伯们种地一定非常非常的幸苦！所以我决定要多爱护节约粮食，为了让更多的人知道，我们还要告诉身边朋

锄禾日当午搞笑内涵改编诗句全诗

锄禾日当午搞笑内涵改编诗句全诗 1、御风咏：锄禾日当午，恋爱真心苦。要房又要车，不然不嫁吾。 2、只叫雾羽：锄禾日当午，撒都不靠谱；闲来没事做，不如斗地主。 3、锄禾日当午，不如Coding苦，bug刚改完，架构需重组。 4、霍师傅：锄禾日当午，愤青生活苦。跳脚咒苍生，最爱奴隶主。 5、老大哥的宠：锄禾日当午，开会真辛苦，把手拍到残，还要把嘴堵。 6、蜀山168：锄禾日当午，装饰行业最辛苦，作完这单求下单，爭钱不到三角三。 7、天外笙歌：锄禾日当午，俩童做算术。算来又算去，还是二百五。 8、灰姑娘的衣裳：锄禾日当午，天天喊辛苦。不管机械古，

只因赚钱苦。 9、空口严：锄禾日当午，军训真辛苦。日日太阳晒，个个都中暑。 俩口子出门干活，跟着去的两条狗狗干起了快活事。老婆看见了，一下子来了兴趣，拉着老公就要。老公自然开心地答应了。事后，老公还作了一首打油诗纪念：锄禾日当午，双双躺下土。老公勤用力，老婆似中暑。 10、悟言一室：锄禾日当午，不如老师苦，作业没改完，家长又诉哭。 11、御风咏：锄禾日当午，工作真辛苦。若是不努力，老婆取不住。 12、devoted4448：锄禾日当午，上班最辛苦；坐车屁股痛，下班肚子咕。 13、sunshine8299：锄禾日当午，博士才辛苦，文章发不够，论文也添堵！ 14、寻似忆非忆：锄禾日当午，基层最辛苦。琐事特别多，还要被气堵。

15、一扫而过：锄禾日当午，实在好辛苦。如若不满足，还要再辛苦。 16、春禾悠悠：锄禾日当午，辛勤莫诉苦。随性歌喉出，坦然无愧孺。 17、邓科长：锄禾日当午，不如设计苦，平面刚做完，还要想logo。 18、山东小老九：锄禾日当午，老九最辛苦。学生管不得，家长两头堵。 19、cuihanru：锄禾日当午，应酬最辛苦。酒醉人孤寂，荒冢培新土。 20、perseid25：锄禾日当午，为何都叫苦。你不想生活，不如早入土。

小学语文一年级《锄禾》

《锄禾》教学设计 一、教材分析 本课由一首古诗、一幅图画、4个要求认识的的生字和4个要求会写的生字组成。《锄禾》这首诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意。 二、教学目标 1、会认4个要求会认的字，会写4个要求会写的字。 2、会用自己的话说清楚古诗的意思。 3、会背诵默写课文。 4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的的思想感情。 三、教学重难点 1、理解词语、句子的含义，并且转换成儿童的语言。 2、牢记“餐”的自行，理解“日当午”的意思。 四、学情分析 学生非常熟悉《锄禾》这首诗，在第一课时时学生已经能够数量的背诵，通过插图帮助学生理解“锄禾、日当午、滴、餐、皆”等字词的意思及前两句描绘的场景。 五、教学准备 多媒体课件，小贴画。 六、教学过程 一、谈话导入，理解课题。

背诵古诗《锄禾》。“锄禾”是什么意思呢？（为禾苗除草） 1、随机学习“禾”字。用“禾”组词。（板画“禾苗”） 2、看图：谁在什么地方干什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生自己读，不认识的字可以问同学、问老师。把认读的生字找出来。 2、同桌结合一起学习。 3、提出不懂得问题。 三、教师引领，品味课文。 结合学生质疑的问题随机理解感悟诗意，学生可能会质疑“日当午、滴、盘中餐、皆” 1、第一句“锄禾日当午”。 利用插图帮助学生理解“日当午”，练习用“什么时候睡在干什么”的句式说说这句话的意思。 朗读指导：体会烈日当头的艰辛，重读“日当午”。 2、第二句“汗滴禾下土”。 利用课件的演示，理解“滴”的意思。 教师小结：一个“滴”字就把农民伯伯劳动的辛苦写出来了，朗读时“滴”字可以适当拉长音。 3、想象：农民伯伯是怎么在天地里劳动的？ 多媒体播放农民劳动的辛苦。 看到农民伯伯在田里辛苦的劳动，你想到了什么？体会农民伯伯

语文教案-悯农-教学教案-小学一年级语文教案

语文教案－悯农－教学教案-小学一年级语文教案 悯农（一） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。 2．理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。 （二）能力教学点 通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力 （三）德育渗透点 使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力 二、教学重点、难点及解决方法 重点：理解古诗内容，学习生字 难点：会用自己的话说说这首诗的意思 解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏 五、教学步骤 （一）明确目标 1．借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵 2．在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗 （二）整体感知 这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 第一课时 （一）导入新课 启发谈话 同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含

着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的 （板书课题：4悯农） （二）初读古诗，大致了解图意 1．出示投影1 图上画了什么？你想到了什么？ 2．出示投影2 图上画的什么人？在做什么？ 3．借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟 4．使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况 读诗时，下面几个字，指导读准 谁，翘舌音，读shu0 知，读“zh9”，不读“z9” 5．指名读古诗，教师予以指导评价 6．教师范读，指导读 （三）理解古诗内容 1．学习第一句 （1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？ （2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土” （3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里） （4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景 2．学习第二句 （1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？ （2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思 盘——碗里 餐——饭 粒粒——每一粒 皆——都 （3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说 （谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的） 3．用自己的语言说说整首诗的意思 4．指导朗读，读准字音和停顿 锄禾／日当午，汗滴／禾下土， 谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。 5．引申、扩展 学习了这首古诗，你懂得了什么？ 6．小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食 （四）指导背诵 出示悯农（二）读一读 （五）板书设计 4．悯农（一）

诗歌鉴赏艺术手法总结

诗歌鉴赏艺术手法总结

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诗歌鉴赏——艺术手法 知识汇总 河北定州中学邢建军 艺术手法(又叫:表达技巧、表现手法)分修辞手法、描写手法、抒情手法、结构技巧四大类。 抒情手法有:直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分:借景抒情(又叫:情景交融、寓情于景)(分为:乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情）、托物言志、借物抒情、借古讽(喻）今、使用修辞。 修辞手法在古诗中经常出现的有： 按照内容判断——比喻、比拟、夸张、借代、用典、点化、双关、对比（衬托)、通感 按照形式判断——对偶、设问、反问、互文、排比、反复 描写手法在古诗中经常出现的有（1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有:动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动）；乐与悲的结合以乐景衬哀情(2）联想与想象,又叫虚实结合（３)对比(4)白描（白描指不加渲染、烘托,不用华丽辞藻,而以最经济、最省俭的笔墨,勾勒出鲜明生动的形象)(５）细节描写(6)欲扬先抑（7)象征（抒情方法为“托物言志”)(8）点面结合（9)视觉、听觉、触觉等相结合（１０）远近结合(11)修辞手法 (值得注意的是：诗歌的表现手法,如借景抒情,托物言志,借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实结合是近年高考的热点。） 总之,在具体的语言环境中,当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果,增强了文章的表现力,或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力,那么这种修辞手法也可视为表现手法。 分类点睛 如果问到一首诗歌的表现手法,先考虑整体上的技巧。（一般是抒情手法，如果具体问到别的再分析。） 如果问到一联或者一句,也要首先考虑最突出的手法。 如果有多种，先按整体考虑之后，再部分考虑。 以下分析中有例子： 一、抒情手法类 １、基础知识 直抒胸臆:直接抒发情感。

部编版人教版小学语文一年级上册必背古诗(注音、注释+译文)

部编版语文一年级上册必背古诗（注音、注释、译文） 1、咏鹅 【唐】骆宾王 鹅é，鹅é，鹅é，曲q ǔ项xi àn ɡ向xi àn ɡ天ti ān 歌ɡē。 白b ái 毛m áo 浮f ú绿l ǜ水shu ǐ ，红h ón ɡ掌zh ǎn ɡ拨b ō清q īn ɡ波b ō。 作者 简介 骆宾王（约619—约687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。又与富嘉谟并称“富骆”。高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。 注释 曲项：弯着脖子。 歌：长鸣。

拨：划动。 译文 “鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。 洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。 古诗赏析 《咏鹅》是初唐诗人骆宾王的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。诗人把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在读者面前，令人拍案叫绝。 2、江南 汉乐府 江ji ān ɡ南n án 可k ě采c ǎi 莲li án ，莲li án 叶y è何h é田ti án 田ti án 。 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è间ji ān 。 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è东d ōn ɡ ，鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è西x ī， 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è南n án ，鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è北b ěi 。 注释

古诗(带拼音)

5．江南jiāng nán （汉乐府hàn yua fǔ ） 江南可采莲jiāng nán kě cǎi lián ， 莲叶何田田lián ya h? tián tián ！ 鱼戏莲叶间yú xì lián ya jiān ： 鱼戏莲叶东yú xì lián ya dōng ， 鱼戏莲叶西yú xì lián ya xī ， 鱼戏莲叶南yú xì lián ya nán ， 鱼戏莲叶北yú xì lián ya běi 。 1．敕勒歌chì la gē（北朝民歌běi cháo mín gē ） 敕勒川chì la chuān ，阴山下yīn shān xià ， 天似穹庐tiān shì qi?ng lú，笼盖四野l?ng gài sì yě 。 天苍苍tiān cāng cāng ，野茫茫yě máng máng ， 风吹草低见牛羊fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 。

2．咏yǒng 鹅?（骆lu? 宾bīn 王wáng ） 鹅? 鹅? 鹅? ， 曲qǔ 项xiàng 向xiàng 天tiān 歌g ē 。 白bái 毛máo 浮fú 绿lǜ 水shuǐ ， 红 h?ng 掌zhǎng 拨bō 清qīng 波b ō 。 4．风fēng （李lǐ 峤qiáo ） 解jiě 落lu? 三sān 秋qiū 叶ya ， 能 n?ng 开kāi 二ar 月yua 花huā 。 过gu? 江jiāng 千qiān 尺chǐ 浪làng ， 入rù 竹zhú 万wàn 竿gān 斜xi? 。

3．咏柳yǒng liǔ（贺知章ha zhī zhāng ） 碧玉妆成一树高bì yù zhuāng ch?ng yī shù gāo ， 万条垂下绿丝绦wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 。 不知细叶谁裁出bú zhī xì ya shuí cái chū ？ 二月春风似剪刀ar yua chūn fēng sì jiǎn dāo 。 4．凉州词liáng zhōu cí（王之涣wáng zhī huàn ） 黄huáng 河h? 远 yuǎn 上shàng 白bái 云yún 间jiān ， 一yí 片piàn 孤gū 城ch?ng 万wàn 仞ran 山shān 。 羌 qiāng 笛dí 何h? 须xū 怨yuàn 杨yáng 柳liǔ， 春chūn 风fēng 不bù 度dù 玉yù 门m?n 关guān 。