《将相和》练习题
《将相和》练习题
一.根据课文填空。
1.“完璧归赵”的起因是( )，事情的经过是( )，事情的结果是( )。
2. “渑池会”的起因是( )，经过是( )，结果是( )。
3.“负荆请罪”的起因是( )，经过是( )结果是( )。
4. 蔺相如“完璧归赵”立了功，才能在“渑池会”上随行，所以，“完璧归赵”是因，“渑池会”是( )。蔺相如在“完璧归赵”、“渑池会”中立功升官导致了将相失和，所以，“完璧归赵”和“渑池会”是“负荆请罪”的( )，“负荆请罪”是“完璧归赵”和“渑池会”的( )。
5. 课文第一自然段“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”引发了“完璧归赵”“渑池会”两个故事，“负荆请罪”是因为将相知道要团结一致才能抵抗秦国进攻，因此第一自然段是全文三个故事的( )，三个故事是第一自然段的( )。
二.读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”
（）
2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
（）3.他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”……“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
（）4. “蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。……远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”
（）5.“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
（）6.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
（）7.他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
（）
三.总结本课在写作方面值得学习的地方。
四.读同学习作，回答问题。
我扔了冰糕袋
夏天的夜晚，妈妈带着我来到了美丽的栈桥。我们一边走一边谈笑着。青岛湾海面的波浪一个接一个地向岸边涌，好像永远没有尽头。天空一轮明月，将月光柔和地洒在海面，浪花飞溅，月光便在海面晃动。晚风习习，我的心里有说不出的舒服和快活。
栈桥边上传来卖冰糕的叫卖声。妈妈买了两支冰糕，顺手递给了我一支。我撕开了冰糕袋，吃着甜滋滋的冰糕，和妈妈一边走一边欣赏美丽的大海。吃完了冰糕，我把冰糕袋丢在了栈桥上。
不一会儿，一位矮矮的大眼睛的小姑娘走到我跟前，她掐着腰，用惊讶的目光注视着我，对我说：“大姐姐，你干吗把冰糕袋丢在栈桥上呢？”我不屑地回答：“关你什么事!”“当然关我的事啦!”小姑娘涨红了脸说：“我们应该保护好环境卫生，因为青岛是一座滨海名城，我们要把它打扮得整洁、干净。如果人人乱扔垃圾，那青岛不就成了垃圾场了吗？”啊!我怎么想不到这些！我脸上火辣辣的，知道自己错了，就对小姑娘说：“谢谢你，小姑娘，是你的话启发了我。”我马上跑了过去，把冰糕袋捡了起来，丢到了垃圾箱里。我觉得心里轻松极了。
晚风，依旧习习地吹，灯光、月光依旧在海面上闪烁，我和妈妈迈着轻松的步子往前走……
1. 开头结尾写环境各有什么作用？
2. 为什么要具体写小姑娘语言神态动作？
3.这件事的起因经过结果是怎样的？
五.写同学、朋友间发生的一件事情，注意写清楚故事的前因后果，表现出人物的品质
教学将相和有感作文
教学《将相和》有感作文 教学《将相和》有感作文复习导入后，让学生仔细读文，看看从文章的字里行间中，对文章内容有何感悟?(可以抓住一个词、一句话、一个段落甚至一个标点，来谈你的理解和感悟。)边读边画，可以批注。 在学生充分自我感悟基础上，我引导他们小组合作交流。在充分交流、探究的基础上，进行集体汇报。(可以小组形式进行)我预想中，学生也许会按照文章的写作顺序进行汇报。但第一个学生的发言，就直指文章的最后一自然段。我便顺其自然，循着学生的思路往下进行，没想到，这节课竟然收到了意想不到的效果。过程如下： 生：我觉得廉颇在认识到自己的错误后，去负荆请罪，说明他能知错就改。 师：他到底犯了什么错误呢? 生：因为蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封他为上卿，职位比廉颇高，所以廉颇很不服气。 师：你能把廉颇不服气的那段话读一读吗? 生：试读(但读得不到位)。 师：(介绍廉颇，以帮助学生理解廉颇当时的感受。这是理解蔺相如顾大局、识大体的崇高品质的关键所在)廉颇，是赵国的元老，他多年来英勇善战，威镇朝野，为赵国立下了赫赫战功，用他自己的话来说，真是“攻无不克、战无不
胜”。(学廉颇的语气)可是，蔺相如年纪轻轻，入朝时间又比他晚得多，就凭借一张嘴竟然当上了上卿，职位比廉颇这位纵横沙场几十载、为国家出生入死的老将军职位还高，假如是你，你能服气吗? 生：(不服气) 师：那就让我们体会老将军这种心情，再来读一读廉颇的那段话。 (此时，学生再读这句话，便能入情入境。更主要的是，把学生领入了课文当中，而不会游离在课外，学生会主动去设身处地理解课文内容想人物之所想，感人物之所感，这才是语文课所必须的。) (就在学生理解廉颇感受的同时，教师话锋突转。) 师：我们也许可以同情廉颇的感受，但你同意廉颇的看法吗?(有的同学开始反思，有的开始摇头)难道蔺相如在完璧归赵、渑池之会中立下的大功全是凭一张嘴皮子吗? 生：不是。 师：请结合文章中的有关内容来回答这个问题。 (就这样，我把学生的思路很自然地引到前文，使他们充满兴趣地去理解完璧归赵、渑池之会中蔺相如的言行，体会他的机智勇敢、不畏。轻松中完成了对前两个故事的理解。) 师小结：蔺相如虽然不能持刀作战，但他的唇枪舌战，同样为赵国保住了尊严。何况，在完璧归赵、渑池之会中他
2020年关于将相和的优秀读后感
2020年关于将相和的优秀读后感 读了《将相和》这篇文章，我深有感触，廉颇的知错就改，很值得我们学习。下面我们来看看2020年关于将相和的优秀读后感，仅供大家参考！ 我喜欢读名著，特别是《史记》这一著作，而《史记》中我最喜欢的一个故事是《将相和》。 其中《将相和》这个故事让我感触良多，受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇的故事深深的打动了我。他们团结一致共同保护国家，更让我钦佩。 这篇文章分三个故事：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪。其中“负荆请罪”更能体现出他们之间的团结。事件主要描述的是蔺相如在渑池会上立了大功，赵王将蔺相如封为上卿，比廉颇的职位高，廉颇对此不服，因此对蔺相如步步紧逼，然而蔺相如并不斤斤计较，反而处处退让，使廉颇羞愧不已，于是便背上荆条去向蔺相如请罪，之后他们两人，团结和睦、齐心保卫国家。 我记得有一次我们举行了拔河比赛。上了场，场上热闹非凡，都在议论和猜测谁输谁赢。比赛时间到了，全场鸦雀无声，我们各自进入“战斗岗位”，双手紧握绳子，脚顶着脚，屏气凝神。裁判一
声哨响，我们都倾尽全力地向后拉，拉拉队也扯开嗓子的吼“1班，加油!1班，必胜!……”操场上顿时又激-情澎湃。我们听到拉拉队喊“加油，必胜!”，更加信心百倍，力气更足了。在大家齐心协力的配合下，经过几分钟的决战后，系在绳子上的红线慢慢地向我们这边移动，最后，红线终于越过了底线。全班同学欢呼雀跃，耶!我们赢了。当时那个高兴，什么都比不过我当时的心情，赵老师微笑地冲我们数起了大拇指，兴奋地说：“从这次拔河比赛中，我们懂得了坚持就是胜利和团结就是力量，团结一心是可战胜一切困难的!” 在这篇故事中，廉颇以小人之心对待蔺相如，蔺相如却以国家利益为重，顾全大局，因为他知道一旦他俩闹不和，别国就会趁机入侵，攻打赵国，使国家受到侵害。 读完这篇文章让我懂得一个深刻的道理：不论什么时候我们都应该团结协作，和睦相处。就拿我们排球比赛来说：平时我们训练的时候，老师让我们训练团队配合，但是我们总不够重视，认为只要个人的技术水平高了，就可以在比赛中获得胜利。于是在一次对外的友谊赛中，我们就遭到了惨败。老师给我们分析了失败的原因，就是没有团结合作的精神。于是我们在训练中加强了合作，最终在全市中学生的排球比赛中我们获得了第二名的好成绩。
五下语文《将相和》作业本答案
18.将相和 1.在括号里填上读音相同的字。 （璧）玉墙（壁）躲（避）手（臂） （距）离（拒）绝（巨）大火（炬） 2.给加点字选择恰当的读音，打上“√”。 将（jiāng jiàng√）相（xiāng xiàng√）和 允诺（nuò√ruò）胆怯（quèqiè√） 上卿（jīqīng√）击缶（fǔfǒu√） 3.根据课文内容填空。 廉颇蔺相如和好 完璧归赵渑池会见负荆请罪 4.品读课文片段，完成练习。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 （1）在文中括号里填上合适的词语。 （2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语。 （3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话
中，你感受到了他怎样的性格特点？ 答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。 （4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论，并把讨论得出的答案写下来。 我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？ 讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。 5.读课文片段，展开想象，把人物的对话写下来。 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 答：廉颇：真对不起，我为了自己的利益，不顾全大局，导致将相不和，深感惭愧！请大人责罚！ 蔺相如：廉将军请起！廉将军言重了。今日你来，足见你肝胆赤诚，光明磊落。相如愿与将军坦诚相见，共同捍卫赵国的利益！
读将相和有感
读将相和有感 读将相和有感500字（一） 最近，我们学了《将相和》这篇课文，学完后使我受益匪浅，《将相和》是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成。 小故事“负荆请罪”主要写了蔺相如在渑池会上立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他声张说如果他遇见蔺相如，一定让蔺相如下不了台。这话被蔺相如知道了，他便一直躲着廉颇。他的手下看不顺眼了，他们说像老鼠见了猫似的。蔺相如对他们说，秦国之所以不敢进攻他们赵国，是因为有他和廉颇，若是他们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。廉颇听到这话后，觉得自己不应该这样做，便到蔺相如门上负荆请罪。后来，他们两做了好朋友，同心协力保卫赵国。 学完之后，我想到了我们班级是一个大集体，要是都能像蔺相如和廉颇一样同心协力，都有宁可自己吃亏的精神，那该有多好呀！在现实生活中，有些人在平时为了自己的利益而不顾大局，为了一点芝麻小事而争执不休，甚至大打出手，从而酿成大祸，最终走上犯罪的道路，从不懂得什么是宽容和礼让三分，如果人人都有一颗包容的心，很多意外的事情将可以避免的，将变成一个和谐处处充满爱的社会。 所以在以后，通过学了这篇课文，我们都要学习蔺相如和廉颇的优秀品质，做一个知错就改的好学生，无论遇到什么样的纷争，都要平心静气的想一想，退一步海阔天空。 读将相和有感500字（二） 语文书中有一篇名叫《将相和》的课文，我读完后，被廉颇和蔺相如顾大局识大体的精神所感动。 《将相和》这篇课文是一个历史故事，廉颇和蔺相如之所以能千古留名，除了他们那种顾全大局、热爱祖国的精神外，就是他们机智勇敢、英勇善战！让我给你说说这几千年前感人至深的故事吧！ 那时，秦国最强。当赵王听说秦王要拿十五座城池换自己的宝贝和氏璧却并无诚意的时候，命蔺相如去对付秦王。结果蔺相如用自己的聪明才智，以“这块璧有点小毛病”和“要举行盛大的典礼”为借口，不仅没有让自己受到伤害，又保护了和氏璧的安全，使秦王无理进攻赵国。在渑池会上，蔺相如又以“如果不答应，我就和您拼了”相威胁，维护了赵王的尊严。接着，大将廉颇看蔺相如职位比他高，很不服气，蔺相如以“国家的利益要靠自己和廉颇一起维护”为理由，告诉廉颇如果两人闹不和，赵国会灭亡，使两人成为了好朋友。 这个故事可分为三节：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。每一节都体现了蔺相如的聪明才智和爱国精神，临危不惧、足智多谋、顾全大局、团结合作的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。读完这篇课文，我感到了团结一致才能打败敌人的道理。
《将相和》读后感400字
《将相和》读后感400字 今天,我有幸拜读了根据司马迁>改写的一篇流传了千百年的动人故事-------《将相和》。下面是小编整理的《将相和》读后感400字，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助! 篇一今天，学了《将相和》，它是由三个小故事组成的故事，每个故事都给人不一样的感受!我感受最深的是《完璧归赵》! 《完璧归赵》是讲述了一次秦王知道了赵国有个无价之宝，就写信说用15座城池换和氏璧!所有的人都知道，秦国是最不讲信用的。这时候蔺相如说，他愿意曲秦国，还一定把和氏璧送回来! 到了秦国的宫殿，秦王看见和氏璧，对15座城池绝口不提，这时，蔺相如说：“和氏璧有点小问题，让我指给您看。”蔺相如得到和氏璧就说：“我看陛下并不想交换15座城池。”你不给我，我就和和氏璧死在这里。秦王怕他真的把和氏璧弄坏，就送他走了。 让我知道了，遇到问题不要退缩，要用打败困难。获得的知识就更多!! 篇二今天，我们怀着好奇的心情读了>这篇课文，没读之前，同学们纷纷议论"将"是谁，"相"又是谁，为什么是"和"呢，难道他们有过矛盾吗?下面就由我来告诉你吧!
这篇文章里的"将"就是老将廉颇，"相"就是文臣蔺相如，"和"就是和好的意思.本文通过对"完壁归赵""渑池相会""负荆请罪"三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想. 每当我读到"大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如.如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!"的时候，我都会被蔺相如利益为重，顾大局识大体胸怀宽广的品质所感动.是啊!将相和，国则安;将相不和，国则危，我真佩服蔺相如的这种不计较个人得失的精神. 在现实生活中，几乎每个人都会为小事斤斤计较，例如：某个同学因一点小事与外班同学动起武来，两人打的不可开交，最后，他们不仅两败俱伤，而且也为班级抹了黑.在例如：那些腐败无能的贪官污吏们，把国家发给农民工的钱揣到自己怀里，使农民工们无钱无粮最终不是病死就是饿死.他们都是只计较个人得失，却不以国家利益为重，不为国家经济建设着想. 让我们学习廉颇知错就改的精神，发扬"将相和"精神，让中华民族团结一致，共同创造美好的未来.
小学五年级语文 12《将相和》
12《将相和》 五年级语文教案 12《将相和》一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3．重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4．复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法
（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 ●三、课时安排 三课时 ●四、学生活动设计 1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。 2．有感情地分角色朗读课文。 3．复述课文。 4．课堂口头、笔头练习。 ●五、教学过程 第一课时 （一）明确目标 1．自学生字、新词，理解加点词语。 2．初读课文，了解文章主要内容。 3．再读课文，理清脉络，概括段意。 4．分析第一个故事。
读将相和有感400字
读将相和有感400字 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 读将相和有感400字（一） 晚上，我专心致志地看着《将相和》这篇文章，故事里的内容深深地吸引着了我。 这篇文章写的是战国时期，秦王想要夺走和氏璧，但是蔺相如阻止了秦王，完璧归赵立了功，接下来蔺相如又在渑池会上逼迫秦王击缶，维护国家的尊严又立了功，做了上卿。但是大将军廉颇很不服气，要让蔺相如下不了台。蔺相如得知后，就处处避着廉颇，别人替他不服，他解释说：“我之所以这么做，是为了赵国的利益，如果我们两人不和，就会削弱赵国。”看了以后，我感触很深。我虽然大多数时候比较大方，但是有时候非常冲动。比如上次，有一个同学不知为什么拿了我的橡皮我知道后马上夺回了橡皮并打了他一下。现在想一想，我真不应该因为一块橡皮而损害了同学之间的友谊啊。 还有一次我在二年级时有个同学不小心把我的本子碰到了地上，我非常生气，就也把他的本子弄了下来，最后我们谁也不理谁。 现在我如果和同学发生矛盾时，我也要像蔺相如一样，顾全大局，尽力克制住自己，宽容对待他人。加油同学们我们一定行。 读将相和有感400字（二） 文/董嘉薇 今天，我们学了一篇新课文，名叫《将相和》。文中讲了战国时
期，秦国非常强大，想占赵国的便宜。赵国有一位很有才华的人叫蔺相如，在赵国受侮辱的时候，蔺相如立了功，赵王把他封为上卿。赵国还有一位英勇善战的廉颇。他看蔺相如职位比他高，心里就不高兴了，但是他最终还是负荆请罪了。 《将相和》有三个历史故事组成：完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。这三个故事是相关联的。渑池之会是完璧归赵的发展，完璧归赵和渑池之会的结尾是负荆请罪的起因。 《将相和》赞颂了蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神和顾全大局的好品质，也赞颂了廉颇知错就改的精神，赞颂了他们爱国思想。这篇文章条理清楚，脉络分明。 我非常佩服蔺相如，因为他非常聪明，敢把自己的生死置之度外，很值得我们学习。另外，我还是很佩服秦王的，虽然它在这篇课文中是一个反面人物，但是他毕竟统一了六国，还是很伟大的。 我长大一定要成为蔺相如那样的人，为国家做奉献。 读将相和有感400字（三） 文/程婉婷 今天我们学习了第12课——《将相和》，这是一个流传了千百年的动人故事。文章可以分为三个部分：“第一部分是完璧归赵，第二部分是渑池之会，第三部分是负荆请罪。写出了将相又和到不和又到和好的情节、发展和结果的全过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错就改。 大家想一想，如果廉颇和蔺相如不和的话，就会造成赵国内部混
将相和读后感优秀范文10篇
将相和读后感优秀范文10篇 《将相和》这篇课文主要记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事。今天橙子就与大家分享将相和读后感，仅供大家参考! 将相和读后感 今天，老师带领我们读了《将相和》这件小故事，使我感悟颇多。 本文讲了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。用一句话来说：因为完璧归赵，渑池会面，蔺相如被封为上卿的事使廉颇不服，屡次挑衅，蔺相如以国家重，始终忍让，终使廉颇顿悟，负荆请罪，将相和好。 通过这篇文章的描写，我觉得值得敬佩的人有三个，他们分别是：蔺相如，廉颇。赵王。先来说一说蔺相如吧，他足智多谋，能言善辩，能以大局为重，知道廉颇和自己两个人好的关系对赵国的重要性。再来说说廉颇，他知错就改，还热爱国家。最后来说说赵王，他知人善用，还尊重人才。 今天，我学会了蔺相如的机智勇敢，让我们一起来向他学习吧! 《将相和》读后感 今天我学习了一篇课文，叫做《将相和》。这里主要谢了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个小故事。其中的主要人物是蔺相如和廉颇大将。其中丞相蔺相如的内容最为精彩。他作为一个丞相，不但机智果断不，而且还十分有勇气。在跟秦始皇对话的内容里，我
们就可以看出他有勇有谋，勇敢机智。 第三个小故事中的主要人物廉颇大将我也十分欣赏，他在意气用事的过程中，也很会自我反省，冷静下来，说明他是聪明的。在最后，能够发现自己的错误，不再意气用事，向丞相蔺相如请罪，最终成为一对好朋友，文武结合，保卫赵国。 在赵国以后的日子里，一定能起到重要的作用。在这篇课文中，我得到了许许多多的道理，其中最深刻的是;我们在学习生活中，也要注意团结同学，集体利益为重，所谓团结就是力量。 《将相和》读后感 《将相和》这篇课文主要记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事。通过这三个小故事表现了蔺相如机智勇敢、足智多谋、维护国家尊严、以国家利益为重，顾大局的爱国精神。 我觉得蔺相如是一个把自己的生命放第二，而把国家的利益和尊严放第一的人。他知道：将相和，国家就安全，将相不和，国家就危险，所以就有意避着廉颇，这种忍让值得我们大家去学习。 我觉得蔺相如知所以能得到赵王的重用是因为他机智多谋，把国家利益放第一位。 团结是第一位，有些同学只为一些鸡毛蒜皮的小事就闹不和，和同学们翻脸;有些同学为了自己的好成绩就不顾班里的利益，甚至用奸诈手段来满足自己的私心。 俗话说：“一根筷子容易折，十根筷子抱成。”我们只有团结起来什么困难都不怕，我们要向蔺相如学习。
【部编版】五年级语文上册第6课《将相和》优秀教案
《将相和》优秀教案 教学目标： 1.速读课文，理解“将相和”故事意义，体验阅读名著的乐趣。 2.结合具体示例说一说廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象。 3.揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表 达效果。 教学过程： 一、探究起点，整体感受人物形象 1.这篇文章写了几个小故事？ 2. 你喜欢文中的谁？为什么？ 3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？快速默读课文，看看文章是从哪些方面刻画廉颇和蔺相如的。 （板书：语言行动） 二、品味语言，深入感悟人物形象 师：咱们来交流一下，你觉得课文在刻画人物的时候，哪些地方描写得最精彩？ （一）研究“完璧归赵” 品读语言1：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧 在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 你们注意到了吗？课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着这样的句子，你有什么感受？谁也来读蔺相如理直气壮的话。 像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归赵故事中还有几处，先找出来读一读，再感受感受。 品读语言2：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？ 品读语言3：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地
说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人 都知道秦国是从来不讲信用的！” 师引导：抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法（板书：刻画内心）难怪古人说“言为心声”。 （二）研究“渑池之会” 品读语言4：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟 您拼了！” 师引导：你发现特点了吗？作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺 相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什 么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是秦国的妥协，赵国的国威。 （三）研究“负荆请罪” 师：完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了 一个渑池之会要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回 国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别 精彩呢？咱们继续交流。 品读语言5：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道， 秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是 我们赵国呀！” 蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样， 都是为了——赵国。难怪蔺相如要语重心长地说——引读蔺相如的话。 为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读。看看你有什么新的 感受？ 品读廉颇和蔺相如的话，感受廉颇的性格特点。 1）廉颇：个性耿直、心直口快、直截了当。 课文是用怎样的语言来写出他们不同的性格的？ 2）蔺相如：反问、因果、假设。 廉颇：对比。
读《将相和》有感350字最新范文5篇
读《将相和》有感350字最新范文5 篇 《将相和》分为三个小故事，“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，知道了蔺相如顾全大局、机智勇敢、爱国和廉颇知错就改、爱国的精神。那么将相和读后感怎么去写呢，以下是整理的将相和读后感350字范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 读《将相和》有感范文一 今天，我读了《将相和》这篇*，这篇*通过“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”，这三个小故事讲述了：蔺相如在秦国里巧妙的保住了和氏璧。在渑池会上他为维护国家的尊严不惜生命威胁秦王，令秦王为赵王击缶。当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，他为国家利益，尽量不与廉颇见面，要与他一起保护国家。廉颇知道后，他便脱下战袍，背上荆条，向蔺相如负荆请罪。 在生活中，我也有与这件事有关的事例。有一次，我在龙泉湖玩耍，玩累了，我便喝起水来，就在这时有一个小男孩冲过
来，撞了我，使我呛到了水。他看见了后连忙说：“对不起，对不起，你没事吧!”我想让他走开，可是我一想：你谁呀?一句对不起就行了?于是，我对着他的脸就是一拳头，打完后，他便默默的走了。随想：我是不是太没道德了，人家会忍让，何况我这个比他大的少年呢? 这让我明白了一个道理：做人要学会和气与忍让。如果人人都心阔似大海，那世界会多么美好啊! 读《将相和》有感范文二 我学了一篇课文《将相和》，分为三个小故事，“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，知道了蔺相如顾全大局、机智勇敢、爱国和廉颇知错就改、爱国的精神。 藺相如在秦国王宫里巧妙地保住了和氏壁;在渑池之会上，为维护国家尊严，又以生命威胁秦王，令其为赵王击缶;当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，为国家利益着想，尽量不与廉颇吵架、结仇、要与他共同保卫祖国，从这些事中我看到了藺相如的爱国、机智勇敢、顾全大局的精神。廉颇老将军知错就改的品质也是值得我们学习的。 我们一定要在和别人发生冲突的时候，要顾大局，不能光为争一口气去和别人闹意见。当自己有错时，在指导自己的错误后，一定要知错就改，这样，就能更好的保卫集体的荣誉。最后
五年级下册语文课文第18课将相和
五年级下册语文课文第18课将相和 五年级下册语文课文第18课《将相和》原文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退
了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不
语文人教版五年级下册将相和之完璧归赵
将相和 （之完璧归赵） 第一课时，新授课 教学目标： 1、会写，正确读写新词 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。 3、理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。 4、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 重点：1有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。 2理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。 难点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教具：PPT 教学方法：问答法 教学过程： 一、背景介绍 1、司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫
刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 1、司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。 他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 2、战国时期(前476年，一说前453年或前403年～前221年)，或称战国时代，简称战国，是中国历史上东周的一段时期(秦统一中原前)，这一时期各国混战不休，故被后世称之为“战国”。天下经过韩赵魏三家分晋，田氏代齐后，逐渐形成了七个实力强大的国家：韩、赵、魏、齐、楚、燕、秦。而战国七雄则为七个君王（一说是七个国家）：韩昭侯、赵武灵王、魏惠王、齐威王、楚悼王、燕昭王，以及秦始皇。而在战国时期的结束是在秦统一中国(前221年)。 3、《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由"完璧归赵""渑池之会"和"负荆请罪"3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是:海纳百川，有容乃大;将相和，平天下。 二、字词概览 掌握“赵、璧、召、诺……”等9个生字
人教版部编本五年级上册语文《将相和》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《将相和》课文原文 用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。了解课文的主要内容，记下所用的时间，完成课后练习。 战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城（ｐuXuｅwang．com）。现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把
2020将相和的读后感700字
2020将相和的读后感700字 今天，我们学习了《将相和》这篇课，我的心里颇有感触。课文主要讲了三个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。下面我们来看看2020将相和的读后感700字，仅供大家参考！ 《将相和》是一个历史故事，所讲的是秦赵两国之间的矛盾冲突，今天我们就学习了这个有意思的历史故事。 故事中的主要人物有四个，分别是：蔺相如、廉颇、赵王和秦王，我对这四个人物都有些意见和看法。 就先从秦王开始说吧。我认为秦王属于那种争强好胜、唯我独尊的人。就拿拿城换璧这件事来说吧，明明是赵王得了个无价之宝，可秦王却写信要求用15个城换赵王的璧。秦王也太目中无人了，根本不顾虑别人会怎么想，就做出这样的行动，让人觉得有点横行霸道的感觉。 再说赵王，虽然他是战国末期七个比较大的诸侯国之一，但我认为他是一个缺少主见、一遇到紧急情况就手足无措的人。做一个皇帝，不但要有智慧，还要有谋略和主见。遇事首先要冷静下来，好好地思考，这样才像皇帝，不会有失皇帝风范。在渑池会上，秦王
这样侮辱他，他居然还没有蔺相如的反应快，所以我说他是个遇到紧急情况就手足无措的人。 廉颇，是一个多么憨厚的人，一个知错就改、坦率正直的人。廉颇起先为了个人的名利而闹，有居功自傲的缺点。但他后来能知错就改，一位堂堂的大将军，一旦意识到自己的错误，便不顾个人荣辱，毅然脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代将军，实在不可多得。 最后再说蔺相如，每一个看了这个故事的人都会说他是个勇敢机智、顾全大局的人。因为蔺相如面对秦王不但没有胆怯，反而更加理直气壮、义正言辞。特别是在给璧举行典礼时说的那些话，表现出了他那种人璧共存的凛然正气。 这几个主人公各有各的特性，但是我最喜欢蔺相如和廉颇，他们爱国的心一直在我的印象里，蔺相如勇敢，廉颇知错就改，我要向他们学习遇到困难不退缩、爱国的优点! 《将相和》是《中华上下五千年》这本书中记载的春秋战国时期著名的故事,阅读后给我留下了深刻的印象。
五年级语文将相和公开课教案
广州市培英实验小学 2010学年第二学期公开课教案 聂一淼 18、将相和 一、教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和 他们各自的美好品质。 二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。 三、教学难点： 把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 四、课时安排：2课时 五、课前准备： 1、学生搜集一些相关历史资料。 2、制作课件。 六、教学过程： 第一课时 一、导入 1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 2、介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物， 引人入胜的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。 3、《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们 就来学习其中的一个故事。 二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题质疑。 三、初读课文，了解大意，理清脉络。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查生字词。
3、理清脉络。 ①默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？ （3个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪） ②借助这3个小标题，复述课文的主要内容。 （小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法） ③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？ 四、学习“完璧归赵”这个故事 1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。 2、引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。 引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有） 作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如）3、蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等 细节描写的词句作批注。 4、同桌交流。 5、全班交流。 第八自然段 体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势） ①从语言上体会 哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？ 指名读、评价、男生读、全班读 ②从动作上体会 观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作） 此时此刻，蔺相如心里怎么想？ 找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧） 指名读、全班读、师生配合读 第九自然段 ①体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴） ②体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓） ③指名读、齐读
将相和读后感300字_将相和读书心得五篇
将相和读后感300字_将相和读书心得五篇 读书使人成长，读书可以丰富精神，充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释。 如果，有闲暇时间，请放下手机、游戏，多读一些好书吧!下面是小编整理发布的“将相和 读后感300字五篇”，欢迎阅读参考! “人心齐，泰山移”，《将相和》中的蔺相如心胸宽广，有功不居，十分令人敬佩;廉颇负荆请罪的精神也让我我敬佩。 自古以来，人们以和为贵，俗话说的好：“天时不如地利，地利不如人和。” 故事说的是站国时期赵国屡建功勋的文相蔺相如一心为大局着想，礼让廉颇，最后， 廉颇被感动，向蔺相如负荆请罪的经过，赞扬了蔺相如顾全大局、廉颇知错就改的品质，说明了“和”的重要。 清朝的鸦片战争是个很好的例子!当时清朝政府无能，贪官污史内外勾结，卖国求荣，让鸦片大量流入中国，致使无数中国人民吸食鸦片上瘾，全国上下人心涣散，因而八国联军轻易敲开了我国国门，掠夺了我国大量领土，人民成了卖国奴，多么悲惨的教训啊! 后来，日本来侵略我国，但我们齐心协力，让日本举白旗投降，这不也是一个很好的 教训吗? 由此可见，团结就是力量，俗话说：“人心齐，泰山移”。团结是多么重要啊! 今天，我学习了一篇精彩的故事《将相和》。这是一个已经流传了千百年的动人故事，这篇课文可以分为三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。 故事讲的是战国时期，秦国十分强大。赵国得到了一块和氏璧，秦王想用十五座城来 交换，但是蔺相如看到秦忘没有诚意，用十五座城来交换和氏璧，他就采用智取的方法让 壁归回赵国。这就是完璧归赵的故事。秦王不服气，就请赵王到渑池聚会。由于秦忘侮辱赵王，蔺相如用勇气也侮辱了秦王，着就是渑池之会。 蔺相如的关一升再升，比廉颇还高。廉颇不服气一有机会就和蔺相如较劲。但蔺相如 以大局为重，不于廉颇斤斤计较。廉颇听了蔺相如的话，知道自己错了，背上荆条、脱下战袍，上蔺相如门上请求原谅，着就是负荆请罪。 这篇课文赞扬了蔺相如机智勇敢，以大局为重，廉颇知错就改，赞颂了他们的爱国思想。
读《将相和》有感
六年（1）班韩之笑 《将相和》选自我国古典名著《史记》，在第五遍读完这个故事时，我的感触颇深，受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇一次又一次深深的打动了我。这篇文章共分为三个故事：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪，其中给我印象最深刻的是负荆请罪。它主要讲了蔺相如在渑池之会上立了功，赵王封他为上卿，比廉颇的职位高，廉颇很不服气，因此经常与蔺相如作对。蔺相如不仅不计较这些，还谦虚的处处忍让廉颇，使廉颇觉得惭愧不已，便背上荆条来向蔺相如请罪。从此，他们俩同心协力保卫赵国，建设赵国。故事中，廉颇以小人之心对待蔺相如，蔺相如却以国家利益为重，因为他知道，如果他们俩闹不和，秦国必然会来攻打赵国。正因为蔺相如不计较廉颇对他的羞辱，甚至还把廉颇当成朋友，最后终于使廉颇认识到错误，并与蔺相如一起齐心协力保卫赵国。由此可见将相和睦相处对国家安危至关重要。 这篇文章让我懂得了一个深刻的道理团结就是力量。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。只要齐心协力，就能把事情做得更好。在平时生活中，对于团结，我可是有着深刻的体会。记得上个星期，张老师利用班队课的时间，让同学们把读书节排练好的节目都表演一遍，这样不仅可以锻炼我们临场发挥的能力，还能让大家给节目提提意见，争取在比赛时发挥的更好。我们小组表演的是小品桃园三结义，开始上场时我还十分担心，这个节目我们组员在一起排练的时间很少，只是让大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量写稿和动作时，组员们还为此闹不和。开始表演后，我才发现自己的担心完全是多余的，组员们都在十分认真、卖力地表演，配合得十分默契，台下笑声一阵接着一阵，同学们都在赞扬这个节目 最后，当演员们一起上台谢幕时，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我终于明白了团结就是力量这句话的含义。
2020五年级下册将相和读后感.doc
2020五年级下册将相和读后感 《江香河》是一个非常感人的故事，讲述的是赵国文笔下的林相如的故事让我们看看2020年级第二册和阅读结果，仅供参考！2020五年级第二册江香河复习1最近，我们学习了课文《江香河》。学习之后，我受益匪浅。《江香河》由三个小故事组成:“回到赵”、“面池会”和“得罪” 199年的“谦虚道歉”小故事，主要写的是蔺相如在渑池会议上的成就。王召给他起名叫尚青，职位比廉颇高。廉颇很不服气。他公开表示，如果他遇到了蔺相如，蔺相如将无法离开舞台。 这是蔺相如知道的，他一直瞒着廉颇他的人不喜欢它。他们说这就像老鼠看见猫一样。蔺相如对他们说，秦国不敢攻打赵国，是因为他和廉颇。如果他们反目成仇，赵国的力量就会被削弱。廉颇听了之后，觉得自己不该这样做，便去找蔺相如，低声道歉。后来，他们成了好朋友，一起为赵辩护 学完之后，我想到我们班是一个大集体，如果能像蔺相如和廉颇那样在一起，都有宁输自己的精神，那就太好了！在现实生活中，有些人平时为了自己的利益而不顾大局，为了一点鸡毛蒜皮的小事争执不休，甚至大打出手，从而酿成大祸，最终走上了犯罪的道路，从来不知道什么是宽容和礼让三分，如果每个人都有一颗宽容的心，许多意想不到的事情就会避免，就会成为一个到处充满爱心的和谐社会因此，学习完这篇课文，我们都应该学习蔺相如、廉颇的优秀品质，做一个知错能改的好学生。无论我们遇到什么样的争端，我
们都应该冷静地思考并后退一步。2020年级第二册《江香河》札记2读完《江香河》这篇文章，我不禁感慨这篇文章中的蔺相如心胸多么宽广，足智多谋，勇敢无畏？廉颇是一个足智多谋的勇敢的人，他考虑全局！这两个数字给我留下了深刻的印象。这段文字给我无尽的回味。 的文本主要讲述了“完全回到赵”的三个短篇故事:“面赤会”和“负荆请罪”因为蔺相如赢得了前两个故事，他得到了王召的重视，并提升了蔺相如比廉颇将军更高的地位。廉颇自然地拒绝了，找林相如蔺相如瞒着廉将军每个人都不顺眼，但蔺相如的话说服了每个人和连将军。连将军静下心来想了想，觉得自己实在不应该为了松一口气而不顾国家利益。结果，他在背后主动认罪。这就是“谦虚道歉”的故事 读完课文，我脑海中的“记忆书”翻到了旧页哦，那些过去的日子不应该再提了。然而，这件事在我的记忆中仍然记忆犹新。我永远不会忘记它，因为他教会了我很多东西。 在199年的早上，老师说将会有一个运动会，我和一个好朋友愉快地报名参加了三条腿的比赛。众所周知，这需要两个人之间的默契。然而，在暴风雨后的一天，因为我不小心让她摔倒在泥泞的路上，她很生气，失去了控制。我向她道歉，但她仍然很难过。我也生气，就不理她了 老师说所有参加这个项目的学生都应该振作起来，为班级赢得荣誉。这时，我感到心里一震，心想该怎么办，但我想，如果他不
《将相和》阅读体会
《将相和》阅读体会 《将相和》读后感1 a、王老师有个疑问，这个故事的主人公是谁?主人公是蔺相如，大家来看这个重点段，一共三百来字，其中近一百五十字用来写秦王。 生：我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去!” 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。 小故事“负荆请罪”主要写了蔺相如在渑池会上立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他声张说如果他遇见蔺相如，一定让蔺相如下不了台。这话被蔺相如知道了，他便一直躲着廉颇。他的手下看不顺眼了，他们说像老鼠见了猫似的。蔺相如对他们说，秦国之所以不敢进攻他们赵国，是因为有他和廉颇，若是他们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。廉颇听到这话后，觉得自己不应该这样做，便到蔺相如门上负荆请罪。后来，他们两做了好朋友，同心协力保卫赵国。 我认为蔺相如是一个勇敢机智，顾全大局又大方的人。
他为了赵国，一直避让廉颇。当廉颇来请罪时，他不但没有责备廉颇，反而让廉颇起来，迎接他。而廉颇，虽然他很不服气，但听了蔺相如的话后，他也知错能改，到蔺相如门上请罪。 说成语，读名句，写事例，帮助学生营造“大语文学习”的时空，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所掌握的知识和能力，去解决实际问题。读中学写、写中促读、在学中做，在做中创。 让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因?(“完璧归赵”、“渑池之会”。而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程)再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事?练说。这一设计的目的是：第二次读书，把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念。 “退一步海阔天空。”在现实生活中，像蔺相如这样的人，已经十分少见了。在马路旁、市场边、甚至学校门口，都有人因为一些鸡毛蒜皮的小事而引起口角挣纷或打架。这样即会使人受伤，也会破坏人与人之间的感情，有时甚至会结下仇恨。所以，我们无论做什么事，和谁闹别扭，都不应该去计较。我们应该顾全大局，像蔺相如与廉颇那样，同心协力让我们的班集体、让我们的社会变得更优秀，更美好。